优秀教师演讲稿_2（共5则）

第一篇：优秀教师演讲稿_2

优秀教师演讲稿

小时候，老辈人常这么念叨：好好学习呀，有出息就蹦出这穷山沟。我便憧憬山外的世界。可离开家乡后，我的内心却时常涌出一股难以割舍的眷恋，在四年的求学岁月里，故乡总是我魂牵梦绕的地方。

游子月无眠，空寂水连天。少年别故里，何日吻桃山。

那是在我临毕业的前夕，我正纠结着自己毕业的走向。那一晚，月色正浓，我轻轻地、轻轻地打开窗，如水的月光洒下碎银片片，我深吸一大口夜风的清凉，却猛然间泪盈满眶：因为，因为我嗅到了一股熟悉的味道，那是风儿吹来的故乡泥土的芬芳。我好久不曾激动的心房顿时无法平静。

我要回去，回到生我、养我的故乡，那里有我的同学、朋友、父辈、师长，等着我，我会回去和您诉说衷肠……我要回去，回到我儿时戏耍的地方，那里有我的梦、我的根、我的一切，等着我，我会回去和您共赏月光……

我回去吗，我若回去，我一定要去领略那片心仪已久的原始森林，还有那多年不曾见到的木头小屋，在那里，我不会再感觉疲惫，不会再感觉孤独，不会再有任何烦恼，闻着那木头骨子里散发出来的香味而安然入睡……

我回去吗，我若回去，我要亲手采摘好多好多的鲜花，做一个硕大的花环，把它戴在您的头顶，让您这颗小兴安岭上的明珠更加耀眼，更加美丽。我会用大山里最好的晨露和清雾，和着千百种花儿的心瓣，炮制出这人世间最美的清茶一壶，慢慢地品尝，慢慢的一直到老……

我回去吗，我若回去，我要到桃山古洞，再去寻找成仙升天的足迹。儿时的我曾经在那里跑丢一只鞋子，也许，我再去的时候，那只鞋子还会出现在我的眼前，因为神仙最喜欢和小孩子开玩笑了……

我回去吗，我若回去，我一定要驻足悬羊峰顶，看看黑白山羊，这么久了，它们还是那么能耐得住寂寞吗？哦，对了，它们本来就不寂寞，因为清雾、野花、繁星、月影一直都在陪伴着它们，仿佛还在低声诉说着什么。偶尔，雪花公主也来这里做客，还有好多的游客也经常光顾这里，它们快乐着呢……

我回去吗？我这样问自己，我也常常和另外一个自己这样说，得到的答案是一样的：“我要回去”因为我的魂留在了那里，我要找到我的魂……就在那一晚，我作出了回家的决定。

桃山，我回来了。我看到今日的桃山，绽放的又是一抹崭新的笑颜。好一幅天蓝、水清、树绿、人和、繁荣、振兴的美好图画。林业局正是站在科学发展的历史新起点上，立足于发展的大背景，着眼于发展的大趋势，置身于发展的大格局，作为于发展的大行动，建设新桃山正如火如荼。我眷恋家乡的情愫顿时化为一股建设新家乡的动力：桃山——我回来了！桃山，让我深深的、深深的拥抱你！

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第二篇：优秀教师师德演讲稿_2

优秀教师师德演讲稿

朋友们:

我演讲的内容是我与我的小学教师之间一段普普通通的故事,一段平平凡凡的感情。

八岁那年,我肩挎小书包,从家庭走向了学校。提起家,人们都神魂颠倒般留恋,彻心彻骨地向往;家是游子心灵的港湾,是人们温柔馨香的梦。然而,我的家庭却是一个畸形的家庭,贫困的重压不说,我的父母天生不和。在家里,我排行老大,整天除上学之外,就是钻在没完没了的家务堆中,责任田里,再不就是看管我的两个年幼的弟弟。什么儿童的欢乐呀,憧憬呀,一概与我无缘。听着墙外边孩子们嘻笑盈天的欢叫声,我只有努力想象才能得到些许的欢愉。在家中,我埋头干活,失落,孤僻,寡言少语。在父母无休无止的吵骂中,在便饭般的打架之中,我战战兢兢,度日如年,一直到我走出家门到外地上学。

在这一段时间里,我全部的思维、灵感、生存能力、思想行为,都得益于我小学的班主任老师,没有她,我根本不可能健康地生存,不可能考上大学走出家门,当然也就更没有我的现在。我的班主任老师是一个姑娘,刚从师范学校毕业。记得我上学那年夏天,她穿一件黄色的连衣裙,乌黑的秀发上翩然飘飞着一只美丽的蝴蝶结。上学的第一天,当我的父亲亲手为我交付了他抠搜了半天的一元钱学费,把我交到老师的面前时,她睁大了漂亮的大眼睛,吃力地点点头,诚恳地只说了一句话:“请放心吧。”

老师说话的声音真好听,柔柔的,细细的,一如风摆银铃;老师走路的姿势真好看,好像花儿摇曳在微风中。不知怎么的,从我上学的第一天起,我幼小的心灵深处,便涌起一股对老师深深的、刻骨铭心的依恋之情。

我永远难以忘记,那天,春风和熙,杨柳轻扬。老师带着我们如同一列出笼的小鸟,欢叫着飞向那春天的原野。依依杨柳树下,老师让我们盘腿坐成一圈,一个接着一个唱歌。提起唱歌,强烈的自卑感压得我低下了头。我寂静的心湖如猛然间狂风大作,汹涌翻腾起来。望着同学们一个个甜甜地唱着歌,落寞、自卑如乌云一样顿时涌上我心灵的晴空。长期以来所受的压抑,长期以来落在我幼小心灵上的重负,恐怕在座的朋友们谁也体会不到。当老师清脆的嗓音点到我的名字时,我满脸通红,呆呆地坐在地上,一时竟不知如何是好,耳朵里充斥着同学们恶意的哄笑,我真想把脑袋扎进我的破袄中。猛然间,我瞥见了老师那双明亮清澈的眼睛。我清楚地感觉到,老师眸子中满含期望,满含母性对子女的温情。我颤颤巍巍地站了起来,浑身瑟缩着唱了一首《我们的校园是花园》……朋友们,我会唱歌了!在老师柔柔的目光包绕之中,我第一次放开了喉咙,这对我自卑的心灵将是一场多么大的革命。我忘情地唱着,唱着我对未来的美好期盼与憧憬。父母啊!你们何时才能言归于好?我家庭的生活节奏啊!何时才能跟上歌声这美好的节拍?大家很难体会到我当时的心情,我幼小的心灵,当时竟会有那么多的感受。第一次,我发现我会唱歌,并且唱得非常好;第一次,在老师慈爱的目光包绕下,我站了起来,冲破懦怯,冲破孤独,我昂首站到了同学们的中间……自从那次以后,我便感觉到,一踏进校门,心中顿有一种欢欣愉悦之感。亲爱的老师啊,你是我心中的天使;校园啊,你是我心灵的寄托,是我生命的维系。

农村的小学,班主任老师什么都干。记得那一天,我们上体育课学习跳高。我眼睁睁地看着同学们一个个跳过了那根我也认为并不高的横杆,身子却畏畏缩缩,脚一个劲地朝后移。当老师问我为什么不跳时,我满脸通红,嘴里挤出三个字:“我不敢。”老师蹲下身来,用手摸着我的头说:“要知道,你已经上三年级了,已经不小了,连这个小杆都不敢跨越,那将来你还怎么生活呢?来,老师架杆,跳!大胆些!”看着老师那认真的表情,望着老师那期盼的眼睛,我“奋不顾身”,大吼一声,牛犊子一样“噌”地跨了过去。老师啊,你说得对,如许小杆尚不得过,今后如何生存?直到今天,一碰到麻烦,我就时常想起我的老师,想起那双眼睛,然后精力充沛信心百倍地投入到每一件事情当中。家庭战争仍在持续,父母仍然沉浸在那毫无意义的马拉松式的争吵之中。那天,父母摔锅砸碗,竭尽肆虐之能事,大肆“拼杀”一番后,双双离开了家。学校离我家很近,猛然间,我听到了学校那老牛唤仔一般的上课钟声。无奈,我只好抱起睡梦中的小弟,冲进了课堂。四十多双眼睛齐刷刷地射向了我。当我的老师问我为什么抱着孩子来上课时,我的眼泪扑簌簌地流了下来。我能说什么呢?父母啊,由于你们的浅薄与无聊,使得子女幼小的心灵一次次地在流血啊!

聪明的教师扑闪了几下大眼睛,她终于看出了苗头。从此,上课来的时候,她总要端个盆子,里边放一两件脏衣服,以到我家洗衣服的名义,经常帮助我们家。在我的家中,老师洗过碗,涮过锅,洗过我父母的脏衣服,缝补过我的小破袄,帮我的奶奶洗过澡,教过我刚懂事的弟弟认过字……日复一日,年复一年,一丝一缕,依然历历在目,使我刻骨铭心,永世难忘。记得那是一个冬日,北风呼啸着。受母之命,我摇摇摆摆地要把一桶水入比我还要高的水缸里。可是我年龄尚小,力气不足,扑通一声摔倒在地,刺骨的冰水溅了我满脸满鞋。正当我在寒风中瑟瑟发抖、干瞪两眼不知所措时,我的老师悄悄地出现在我的家门口。我叫了一声“老师”,便哭喊着冲进她的怀抱。我只记得老师解开衣襟,拥我入怀,眼泪嘀嘀嗒嗒落在我的脸上,嘴里喃喃着:“这么小的孩子,怎么就……孩子还小啊,怎么能……”我在老师的怀里酣畅地哭着,嚎着。我感觉到,老师的怀里又香又暖和,在老师的怀里,谁知道竟有这么好呢?长了这么大,我才第一次感受到母亲般的温暖!当时我的老师,她才二十二岁,还没有结婚,更没有孩子,可她却早早地、毫不吝惜地把母爱给了我——一个与她毫无血缘关系的学生。往事如烟,一切都过去了。当时我的老师对我的家庭给予了许多帮助。在她无微不至的关怀下,在她的谆谆教导下,我刻苦学习,克服重重困难,一步步走了过来。如今,我已大学毕业,分配在远离家乡的地方工作。尊敬的老师啊,我的再生之母,不知你现在的处境如何?每每静夜独坐,当浓浓的思师之情涌上心头时,我便一遍又一遍地看着老师的照片。我痛恨生不逢时,我想,如果我能与老师年龄相当的话,我一定要娶了她,好好地爱她,待她。我知道,这决非学生对老师的亵渎与无礼。

那年春节,我坐单位公车回家拜年,无意中碰上了我的老师。坐在车中,老远我就看见她推着破自行车在乡间的雪地上踽踽独行,心中顿时涌起一股复杂的感情。恩师啊,多少年来,你忍受着教师的孤独与寂寞,呕心沥血,披肝沥胆,用粉笔勾画出了你坚毅的人格。当时我叫司机赶上她,我一步跳下车来,“扑通”一声跪倒在地,口中说:“教师,学生给您拜年了!”唐突的举动倒把老师吓了个趔趄。当她受宠若惊般地慌忙扶起我,仔细打量自己衣冠楚楚的学生时,笑容使她那清瘦而多皱的脸堆成了傲霜的菊花。那笑容,那眼神,依然是那么慈祥,那么富有神韵。尊敬的老师啊,你已经老了,老了,眼角皱纹叠起,原来乌黑的头发如今已过早地两鬓泛白。我揪心地看着老师那饱经沧桑的脸,泪水禁不住簌簌直流。当我问及老师现在干什么时,她笑笑说:“跟你们不能比了,还在当我的孩子王!”我定定地望着老师,无言以对。恩师呀,啥也不要说了,你的话真令你的学生赧颜,我工作一辈子也抵不上你耕耘的点点滴滴呀!

是我的小学老师,在那令人窒息的环境下挽救了我,挽救了一颗幼小的灵魂,再造了一种健康的人格。是我的小学老师,呕心沥血,披肝沥胆,培养了一批批优秀人才,把我培养成了一名积极上进的青年。

是我的小学老师,拨开我心头的重重迷雾,使我具备了做人最起码的素质。

是我的小学老师,像路灯一样照亮了我前进的路程,更加坚定了我的工作信心——在三尺讲台阅历春秋!

谢谢大家!

第三篇：优秀教师材料2

做人们满意的教师

×××完小

×××，男，32岁，2000年8月参加工作，中国共产党员。在12年多的从教生涯中，他坚决拥护党的领导，忠诚党的教育事业，具有强烈的事业心和责任感。他时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、以校为家、爱生如子、团结同志，为人师表，甘于奉献，做到个人利益绝对服从集体利益，以“教书育人”为己任，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩,。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的评价。

一、教书育人、积极进取

作为一名人民的教师，他一心扑在工作上，始终把教书育人当作自己的第一要务，积极推行素质教育。多年来，他始终坚持学习学科领域中最先进的教育思想和方法，积极学习现代教育技术，积极参加校本培训学习，认真踏实地完成自己的本职工作。他上的课充满了激情、生动活泼。充分体现了新的课程理念，学生都喜欢听他上的课。为了上好每节课，他总是提前认真备课，写教案，精心准备。在课堂上，他启发学生动手、动脑，大胆创新，力求使教学与生活实际相结合，注重学法指导，作业批改认真、及时。凭着扎实过硬的基本功，经常与同志们交流教学经验。多次上校级公开课，并要求听课的老师针对他的课找缺点，提建议，每次同志们评他的课时，他都洗耳恭听，认真笔记。因为他深信，只有教到老，学到老，才会永远站在教育领域的最前端。

二、爱生如子

严中有爱

他关爱每一个学生，可他对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好

学生，更不放弃一位后进生。从教以来，他年年担任班主任，作为班主任他相信学生，尊重学生，相信每一位学生都有自己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点，善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，不让后进生成为掉队的孤雁。积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。

他常说：“要对得起孩子和家长，要对得起自己的良心。”他总是用一颗朴实的爱心去爱每一位学生。本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上。他始终把德育工作摆在首位。特别是刚进学校的学生，年龄小，自控能力差。他根据刚入学的学生的个性，采取适当的方法教育。从学生一进校门他就开始培养他们的良好习惯，包括生活的习惯、做人的习惯、学习的习惯、思考的习惯和健体的习惯，做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。

他相信“身教重于言教。”因此，在平时与学生相处的时时刻刻，他都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”，做好学生的表率。比如，要求学生做到随捡，在平时，他看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来，因为他发现，那些近旁的学生看到老师这样做之后，也在地上搜索是否有纸屑了。

教育学生讲文明懂礼貌，那么他也会主动跟学生问好，说“谢谢你”

等礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答了。课外，他经常对学生进行耐心、细致的辅导工作，同时对学困生都进行了细心的引导，发现问题及时解决。并且每学期按计划开展各种具科学性、知识性、趣味性的班级活动，经常开展一些如：“我是文明小队员”、“我是小小安全员”等有意义的活动，不仅丰富了学生的课余生活，还让学生在活动中自觉遵守学校的纪律和改掉一些不良的行为习惯。生活中，他关爱学生、尊重学生、做学生的良师益友。他还利用一切机会与家长取得密切联系，和他们共同教育好孩子。

三、不断更新，完善自我

作为一名教师，他深知欲给学生一滴水，自己要有的不仅仅是一桶水，而是一潭不断更新的泉水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代。为了进一步提高自己的教学水平，他积极参加各级的继续教育学习培训，不断追踪教育科研信息，了解本学科的教育教学动态，现代教育理论和方法。平时挤出时间努力学习新的教学理念，认真研究《走进新课程》、《班主任工作漫谈》等专业继续教育书籍，坚持阅读《人民教育》、《湖南教育》等月刊，从中汲取养料，提高自己的教学理论水平及实践能力。

一份耕耘，一份收获。近年来，他通过自己的努力取得了不少成绩。

2009年3月，被中心校评为“优秀教师”； 2009年9月，被评为潘市镇“师德标兵”； 2010年8月，参加湖南省岗位素质远程培训被评为“优秀学员”； 2010年9月，被评为潘市镇“优秀教育工作者”； 2011年7月，被评为潘市镇“优秀党员”和中心校总支部的“优秀共产党员”； 2011年9月，被评为潘市镇“优秀班主任”； 2011年考核中，被评为“优秀”；

2012年元月，在祁阳县创新论文评比中荣获一等奖； 2012年2月，所教班级在中心校班级评比中，被评为“优秀班级”；2013年1月，在祁阳教育教学质量评价中被评为“优秀教师”。

他在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。但是他谦虚的说：“我所做的一切都是一名教师应该做的，没有什么特别的。我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣。虽然我近十多年来，在教育、教学、自身素养等方面都有所提高，但还做得不够，我将以更饱满的热情投身于以后的工作当中，做到边学习边工作，边工作边成长，边成长边收获。努力使自己成为一名让领导放心，让家长安心，让学生开心的优秀教师！为潘市镇的教育事业贡献一份自己的力量。”

第四篇：优秀教师材料2

呕心化春雨 倾情撑蓝天

——蔡家堡中心学校优秀教师刘金发同志单行材料

“忠心献给事业、爱心捧给孩子、安心留给家长”，这就是互助土族自治县蔡家堡中心学校刘金发老师的工作准则，这也是他从事教育工作16年来给所有同仁留下的印象。

1994年7月，刘金发同志来到蔡家堡乡这个贫困的山区任教，在别人眼里这里是“鸟不拉屎”的地方，多少年轻的教师来了又走了，但是刘金发同志却像一棵大树一样，扎根在这里，把自己的青春奉献在这里。在蔡家堡任教的这16年中，他的岗位在改变，他的学生在改变，但是唯一不变的是他对教育事业的那一份赤诚。从事教育工作16年来，他用爱心谱写了一曲曲教育赞歌。

一、用爱心舞出三尺讲台的精彩

一根粉笔、三尺讲台，刘金发老师就是用这种简单演绎着完美，也用这“精悍”的舞台，营造出自己生命中五颜六色的精彩，这三尺讲台更是他永远的精神家园。

没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育，教育的真谛在于爱，做为一名教师，他认为，爱与责任是新时期师德之魂。“爱”字当头，“责”字为重。他热爱教育，把整个身心都融进了对教育事业不懈的追求中。他把全部精力都倾注在学生身上，用自己的爱心塑造了一位教师美好的心灵。

蔡家堡乡，在外人看来是一个贫困山区，在这里当老师，什么时候才能出人头地？但是为了教育事业，刘金发老师选择留在这里。从这里孩子天真、求知的眼神中，他知道他担负着是怎样的责任。每天，当别人在家里和家人团聚的时候，刘金发老师在山上，在办公室，面对他的是孩子们成堆的作业本和那

永远也备不完的课。

山区的教育条件远不如县城，以前，山里的孩子没见过电脑，更别说玩游戏，学习条件可想而知。一直以来，刘金发老师担任的是初三毕业班的教学，这份责任他一担就是16年，这16年来，在如此艰苦的条件下，他用辛勤的汗水终于换来了收获。2006年，他带的班在中考时全县第三名，2007年，在全县中考成绩排名第九；2009年，他带的班级中考成绩是第七名。付出总有回报，正是因为他的努力和付出，看着孩子们考出的成绩，刘金发老师疲惫的脸上露出了欣慰的笑容。

如果说学校是刘金发老师成长的沃土，那么课堂就是他展示自我价值的绿洲。他深知作为一名骨干教师，是学校工作构架的一根支柱，是让那些桃李芬芳、幼苗健康成长的辛勤园丁，是人类灵魂工程师中的排头兵。他以对教育事业的忠诚，用他火热的心、无尽的爱、埋头的干、使劲的拚，默默耕耘，当好强有力的支柱，辛勤耕耘，撑起了一片蓝天。

他常用自己的“做好一名严师”的口头禅来严格要求自己，约束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的岗位上，创造性地工作，留下了一串串坚实的脚印，谱写下了执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱的动人篇章。

二、用责任营班主任工作之魂

勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真搞好自己的工作，自觉服务从工作安排，是他一贯的作风。

山区教学最大的困难就是学生的流失现象相当严重，因为家庭条件贫困，很多家长的传统观念是：上学读书，不如让孩子早点挣钱。就这样，很多家长都选择让孩子辍学在家帮着农耕亦或在外学技术打工挣钱，而刘金发老师就是

凭借作为一名人民教师的责任感，在得知班上的一名孩子辍学后，就跑到孩子家中，好说歹说让孩子重新回到课堂。就这样，他用自己的那份爱心，让很多流失学生重新回到了课堂，在1996年至1998年这三年期间，他所带的班级中，没有一名学生流失。

从事教育工作十六载，刘金发老师深深热爱教育事业，以高度的事业心和责任感，全身心地投入到教育教学中，并在教育中取得了锻炼、在教学中得到了提高。在山区很多老师都不愿意当班主任，是因为班主任工作繁重，责任大，但这些对刘金发老师而言反而是一种动力，一种挑战，他积极主动地担任班主任工作。深入了解学生，做到有的放矢，这是他当好班主任的第一要务。

要教好学生、当好学生的引路人，只有了解学生、充分地掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发，对学生进行针对性教育，他通过家访、电话联系，认真了解每一位学生的思想状况和心理特点，了解每一位同学的过去，了解他们的家庭和周围环境，而后选择合适的方法、手段来进行教育。

山里的孩子基础差，刘金发老师刚接手的一个班中，很多同学会被一步乘除的应用题难住，如何激发孩子们的兴趣？这成了摆在他面前的一道难题，为了能让孩子们接受，他改变以往的教学方式，鼓励学生，在上新课之前，他总要把前面学习过的东西反复练习，他也会利用业余时间给孩子们补课。

身正为范是他做班主任的行为准则。一点小事，一句话都是学生的榜样，言行是学生最好的老师，老师的一举一动可以直接去影响和感化学生，身教胜于言教。教育需要爱心，孩子渴望关爱。刘金发用自己宽广胸怀，去接纳每一位学生，用自己的爱心，滋润着每个孩子的心田。

三、用付出撑起教育的一片蓝天。

几番磨琢方成器，辛勤耕耘自有功。2006年6月他被蔡家堡乡教委评为“十名师德标兵”；2006年-2007年被县教育局评为先进工作者；2008年-2009年刘金发被评为县级优秀骨干教师；2009年他被评为县级优秀讲课教师；2009年-2010年被评为先进教育工作者。

尽管如此，在荣誉面前，他深知在他工作的教室里他放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是汗滴，奉献的是自己。如果你问他，在山区当老师后悔吗？他准会摇摇头说：干的就是教书育人的工作，在哪里都一样。

严义仲、刘治祥、严得辰，这三个人的名字，刘金发老师是再也熟悉不过了，他们也是刘老师的学生，是什么让他们的命运联系在一起？对，就是刘金发老师对学生的爱，当初他们三人家庭贫困，那时候学校还没有实行免费义务教育，因为家庭贫困他们拿不出学费，刘金发毅然资助他们，他们没有钱买作业本、复习资料，刘金发老师掏钱给他们买。就这样在他们上学期间，刘金发老师用一颗拳拳爱心让他们完成了读书之梦。

荣誉是过去的，面对不断跟新的教育制度和理念，刘金发老师不甘沉浸已取得的成就，他深深地认识到，现代教育工作者，既要跟得上时代步伐，还要给孩子们上好课，他不断钻研现代教育理念，陆续在《中国育人杂志》《中国教育教学论坛》等教育刊物上发表《农村中学的语文课堂更需要灵性》《初中快速作文教学实验谈》等5篇论文，这也是他从事教育工作十多年来的实践总结。

山上的草树，绿了又黄黄了又绿„„16年过去，弹指一挥间。对于当初的选择，刘金发老师无怨无悔，苦心耕耘育桃李，一片冰心在玉壶。他会用今朝的热血去谱写明朝的辉煌。他将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起中国教育明天的太阳！

“十佳优秀教师”单行材料

刘金发

2010年12月8日

第五篇：优秀教师推荐材料2

优秀教师推荐材料2

不渝的信念执著的探索

——记***中学校长***

在黄河三角洲这块神奇的土地上，演动着许多动人故事，成长着许多感人人物。在教育领域就有一位信念不渝、探索不止的血性汉子，他创新进取、执著追求，把一所地处偏远的农村初中建成了黄河三角洲上的名校。他，就是河口区义和中学校长***。

做一个有思想的校长，是***的一贯追求

***是那种浑身上下透着实干和创新精神的领导者。他常说，开拓和实干，如果没有先进理念的引领，就会成为出蛮力的盲干。一个校长，首先是学校思想的领导。所以，彰显教师和学生的人性，尊重其人格，开发其人能，重视其发展，是他实践“尊重人、解放人、发展人”的人本化管理理念的出发点和归宿。由他主持制定、学校教代会讨论通过并实施的教师岗位职责、教学常规要求、工作奖惩评价等三大类100余条规章制度，都显现着人性的光辉。他确立的“123456”学校工作方针，不仅着眼于学生的智慧成长，更着眼于教师的专业发展。他积极倡行“让学生在自主管理中成长”，创建了班级自主管理模式，更是其管理理念的具体实践。

可以说，“尊重人、解放人、发展人”的管理理念，是王玉东心中最亮的灯盏。他坚信：学校教育的终极目标是发展教师、培养学生，就是使教师和学生成为充满人性、张扬个性、整体和谐、全面发展的人。他始终认为，“尊重人、解放人、发展人”的管理本质，体现为人本性、创新性和发展性，即以人为本——以教师的发展为根本，以学生的成长为根本，将人置于教育活动的中心，尊重和开发人的价值；鼓励求异，容纳多样，人人都能创造，人人都可成功；强调终身学习，全面、和谐、可持续发展，个人幸福快乐，并使他人幸福快乐……

率先垂范，做教师的教师，是***一贯践行的工作原则

关注教师的专业成长，努力打造优良的教师队伍，进而促进学校持续健康发展，是***的工作信念。为了更好地引领并促进教师的专业成长，他通过营造科研活动氛围、提高教师的认识，健全运行机制、建立制度保障、确立研究方向、提高科研实效等措施和方法，引导教师结合学校实际和教学实践开展课题研究与实验活动，以此力促教师不断学习吸纳新的教育理念，自觉内化为具体的行为，并在活动中进一步加强合作与交流、总结与反思、发展与创新。为了将学校的教育科研工作引向深入，王玉东身体力行，率先垂范，带头参加教育科研，做“研究型”、“专家型”的领导,由他撰写的20余篇教育科研论文，在市、省和国家级报刊上发表，或被正式出版的文集收录，或荣获各级科研成果奖励。

在他的榜样示范和典型带动下，义和中学的科研氛围浓厚。“研究”已成为全校教师的一种工作和生活方式，“努力成为实践研究者”已是教师的一种工作态度和发展目标，多数教师已经实现和正在实现由“经验型”向“科研型”的转变。据不完全统计，近年来，义和中学教师撰写的300余篇教育科研论文在市级以上报刊发表，或荣获市级以上成果奖励。教科研的效应和效能是巨大的，它不仅推进了义和中学“学习型学校”和“研究型学校”的创建，促进了“学习型教师”队伍的建设，更推动了课堂教学改革的深化。学校的教育教学质量也有了大幅度的提升，连年被区教育局评为“教学质量优胜单位”，还曾荣获“山东省初中教学工作先进单位”等荣誉称号。

用关爱启动师生的热情和内驱力，是***实施情感管理的行为准则

一所学校的发展不仅取决于管理者对教育规律的准确把握，而且更多地取决于管理者自身的人格力量。***以强烈的人格魅力，把全校师生凝聚成了一个朝气蓬勃、团结奋进的集体。看上去身体壮硕的他，其实血压、血脂都高到令医生吃惊的程度，但他却快快乐乐地不知疲倦地忘我工作着。工作就是快乐的、幸福的，他把个人的利益和快乐，与学校的利益、师生们的快乐紧密地联系在一起。全校两千多名学生，他基本上都能叫出名字。每个教师的思想状况，每个班级的学习风气，他都了如指掌。为改善办学环境他多方筹集资金，并把每一分钱花在刀刃上。几年来，学校发生了翻天覆地的变化：洁净优美的校园环境令人神怡，高雅的人文环境启人遐想；宽敞明亮的教学楼、温馨舒适的宿舍楼，透射着关爱与期望；功能用房、实验室及其配套设备均达到了省定Ｉ类标准，各类图书、杂志种类齐全，语音、电化教学设备先进，宽带网络畅通……，山东省教育厅陈光华副厅长时隔三年再进义和中学，对学校的可喜变化发出了“沧海桑田”的赞叹。

作为校长，校务缠身，难以有暇顾及家务。去年学校盖学生宿舍楼，三个月的工期，他几乎天天到施工现场。同时，家里也盖房子，他交给家人后不管不问，回到家里妻子埋怨，他总是笑脸以对，不作解释。既然选择了这份事业，也就选择了奉献。在学生眼里，***是一位慈爱有加的师长。他总是利用中午或放学后的机会深入教室、寝室、食堂，去了解学生的思想，了解学生的需求。去年“非典”时期，为了保证学生的健康不受到侵害，早晚体检、消毒灭菌，他亲自督导，从而保证了抗“非典”工作的每一个环节不出现缝隙。

在广大教职工心目中，***是一个值得信赖的人。全校一百多名教师更是装在他的心里，时时刻刻把关爱送到教师的心坎里。一位教师的母亲生病动手术，他知道这位老师是独生子，没有轮换的陪床人员，王玉东亲自到医院陪护，感动得这位老师热泪盈眶。在***的感召下，尽管义和中学的教师福利待遇一般，可校内的教师像着了魔似的拼命工作，外乡镇的教师也纷纷要求往里调，不能不说是***的人格魅力激励了他们，吸引了他们。

探索有佳境，奋斗无止境，是***争先进取的一种境界

天道酬勤。在***的带领下，义和中学发展成为东营市农村初级中学素质教育的一面旗帜。据统计，自1998年以来，学校先后荣获“河口区教育先进单位”等区级荣誉称号17项，荣获“市级规范化学校”、“市级规范化窗口单位”等市级荣誉称号14项，荣获“山东省艺术教育示范学校”等省级以上荣誉称号6项。《中国农村教育》《现代教育导报》、、山东教育电视台等媒体都多次报道过义和中学的办学实绩。王玉东本人也因工作成绩突出，先后被评为“河口区劳动模范”、“河口区教学能手”等区级荣誉称号7次；“东营市师德标兵”、“东营市农村教育工作先进个人”等市级荣誉称号6次；“山东省优秀教师”等省

级以上荣誉称号5次。

“探索有佳境，奋斗无止境”。面对众多的荣誉，***深知前面还有许多的路要走，相信，他会更加坚定自己的教育信念，沿着改革、创新与发展的路勇往直前。