说说班主任工作的那些事（范文）

第一篇：说说班主任工作的那些事（范文）

说说班主任工作的那些事

——浅谈班主任工作“后进生”的转化

各位新同事，大家好！

班主任工作将是今后大家工作中的“遭遇”的大概念事件，由于后进生的转化工作，最能体现班主任工作的所需的素质和能力，所以，今天就如何转化后进生，与大家说说关于班主任工作的那些事儿。

初中语文课本有个典型的特殊生教学案例。海伦凯勒因大病导致失明失聪，性格怪僻，面对这样一个特殊学生，莎莉文老师用智慧、耐心、细心、责任心点燃她生活的热情，重塑了海伦凯勒的生命，而且让这个生命的灵魂崇高、卓越。

尽管，可能我们不太可能会遇上海伦凯勒般的特殊学生，但那些行为习惯差、惰性重、没上进心，调皮捣蛋，甚至惹是生非的学生，也就是我们嘴边经常挂的“后进生”，还是我们班主任怨声载道的。那么，我们应该怎么样去转化他们，让他们能够像一般学生那样正常学习，拉近与大家的学习水平，甚至超过一般学生而跨入尖子生行列。根据多年的班主任工作经验总结和思考，有一些心得和体会，在此我与大家一同分享，希望对大家能有所帮助，更希望能抛砖引玉，找到更好更合适的方法。

下面我就抛开枯燥的教学理论，而是想以教学过程中的几个实际案例来展示不同后进生的转化过程：

案例

一、吴* 诗 15届初三（2）学生

刚接初三二班时，原班主任就叮嘱这孩子有个性、不好惹很难管理。于是我认为她是我需要花费大部分精力、重点盯防、改造的“大人物”。

具体表现：

1、极不爱学习，惰性重、常迟到，没有时间观念；

2、喜欢打扮，常画眉涂口红擦指甲油，甚至经常不穿校服，喜欢穿奇异服装；

3、外形有点特立独行，动作男性化，时爆粗口，喜欢动手动脚，不善与与女同学相处，而与男生交往过密，有早恋迹象。

4、成绩全班排名22——垫底，全年级倒数10名内。分析诊断：

这类学生是令班主任最头疼的，学习差不是重点，关键是学生的思想出问题，会引发一系列的问题，甚至恶性事件，如中学生情侣，公共场合亲昵，甚至中学生怀孕等事件，对其成长及走向社会都不利，而且对班级学生及学校也会造成不良影响，起到带头作用。所以，是班主任工作重中之重，必须要先火眼金睛发现问题，尽快捕灭这种星星之火。

通过多种渠道了解到，该生首先在思想上是有大的出入，偏离了学生的正常轨道。分析其原因，除了个性方面外，家庭环境是个重要的因素。因父母早年离异，对小孩心理造成的阴影不小，对正常家庭关爱的渴望，使其早生早恋的情绪。缺少家长的关注，放任式的家庭教育让其社会价值观有些偏差，加上家庭经济条件优越，更加大这种偏向。表现出对学习不重视，读不读书没关系，有钱就行；对同学不友好，我家有的是钱，我就牛；对男生的仰慕并产生爱恋，有意无意的去接触男生。

所以，对于此类学生，解决思想上的问题是首要问题，也是重中之重。所以先把这类学生的转化拿出来说说。转化措施和效果：

1、耐心沟通，晓之以理动之以情

多次单独约谈吴同学，了解其思想动态及需求，找出她现阶段学习、生活上遇到的困难，比如，对学习没兴趣，害怕别人看不起她，特别是女生，不敢与她们交往，总想表现得不一样吸引男生注意„„

针对这一情形，引导其放下心理包袱，一起分析其中原因，了解自身的不足及找到克服的方法，如让其转变那种钱钱的势利的思想，面对同学放低姿态，从思想上消除早恋的想法。

2、与家长合力，解铃还得系铃人

竟然问题主要源于家庭，那么约谈家长是工作重中之重。在家长意识到问题的严重性后，开始紧张起来了。当同时也意识到小孩问题的根源后，两位家长也非常努力作了多方面的配合，从检讨到自责，到反省，家长让孩子真切感受到了他们对自己的忽视及要改正错误的诚恳态度，孩子也选择谅解。

与老师的电话微信沟通也多起来，来学校的次数也多了，而且有时会两人约好同时来，甚至有时周末一起带孩子出去游玩（虽离异也是合情合理的，所以小孩更倍感珍惜），这一切做法，让小孩重新感受到父母的关爱和家庭的温暖，不再觉自己是个没有管的孩子。

3、主题班会，他人现身说法

策划了《爱，你准备好了吗？》的主题班会，讲述苏霍姆林斯基给女儿的一封信，分析早恋的危害，明确提出解决朦胧感情的方法。第一，等距交往。第二，坦然交往。第三，公开交往。再让同学们讨论什么是爱情，甚至有些有经历的同学现身说法，气氛热烈，开放，让同学对“恋爱”认识更清醒，不再是琢磨不透的东西，男女同学间的交往更轻松了，更坦然，对初恋或暗恋的同学思想上有很大的转变。

4、同学助跑，“恋爱”赶跑

排除心理干扰，放低姿态，让同学重新接纳。私下里安排几个同学帮助她，在生活上多关心，在学习上多帮助，当孩子觉得她不再孤单，心情也开朗了许多，心理上对于“恋爱”的依恋也就慢慢淡化了。

5、持续跟进，持之以恒

思想的转变非一朝一夕，稍一放松就容易滑波。跟进、密切关注。让其在自我教育的同时又接受集体的监督，既允许其反复，又鼓励其进步，这最能体现“以教师为主导，以学生为主体”的教育科学。

通过前后长达三个多月的多方面的努力，吴同学得到了很大的转变。长短适合的学生头配合干净整齐的学生制服，文静的脸上时刻露出谦和的笑容，与同学大方得体的相处，时常能听到发自内心的笑声，也能和会和同学轻松聊聊家事，聊起她的爸爸妈妈。至于学习嘛，中考后也到了自己如意的学校，但用她自己的话来说，对于她，找回年轻的自己比什么都重要。

案例

二、：曹宏基 16届初三（1）学生 具体表现：

首先引起我注意的是自从他上学以来，上课发言从来不举手，张嘴就说，毫无纪律可言 ；他不仅回答问题不举手，会做与上课无关的事情；上课时不认真听，经常打瞌睡；学习成绩差，且不能按时完成作业，字迹潦草，连他自己都辨认不出自己写的什么字。

分析诊断：

通过观察，我逐渐了解到了一些情况。我发现这个孩子最大的问题是学习习惯太差，后来了解到其父亲因工作原因长期在香港，平时很少回，他一直与母亲生活在一起，母亲疏于管理，养成了散漫的性格，加上他很喜欢在别人面前表现自己，因而，有此前那样的表现。在这个孩子身上，几乎具备了所有孩子的缺点。

不过，我相信只要努力、找到了症结所在，一切便会迎刃而解，包括这样的孩子也不例外，毕竟他只是个孩子。

转化措施和效果：

1、尊重孩子的需求，从情感入手。

父爱的缺失开始让这个年龄的孩子更加叛逆。有一次他跟我说想爸爸了，我就想办法联系到其父亲，把孩子的情况告诉了其爸爸。让他爸爸主动打电话给孩子，每周至少打两次电话，尽最大努力每两周见一见孩子，帮助孩子度过这个青春的特殊时期。他爸爸答应了我的建议，而且履行了承诺。

2、精心安排生日会

其母亲面对孩子的学业的不理想开始焦虑，于是经常与孩子发生冲突。为了缓和他们母子关系，我们精心设计生日会。在生日当天母亲将生日蛋糕和一封信送到了学校，（事先没有告诉孩子）在生日会上安排了读妈妈来信的环节，这封书信让孩子泪流满面，也感动所有同学。之后，曹同学也发表了生日感言。后来他也给母亲写了一封长长的书信，书信成为了他们沟通的很有效的方式，亲子关系也逐步得到了修复。

3、量身定制学习计划

针对曹宏基习惯差的问题，我为他制定了帮教措施，决定从学习习惯入手。对于他上课没有规矩的缺点，不能指望他一天、两天就改变，要循序渐进。有了好的表现，就及时表扬、鼓励；不好了，不是简单的批评，而是告诉他应该怎么样，因为在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准。

就这样，一个月过后，经过了我无数次的提醒、鼓励，他上课不举手说话的毛病基本上得到了改正。基本的规矩懂了，但是好景不长，因为他基础差，课上的内容对他越来越没有什么吸引力了，他的注意力逐渐分散。我利用单科学科突破和多种奖励、惩罚措施来鼓励、引导他。这样一方面可以调动他参与的积极性，另一方面也可以促使他上

课认真听讲，尽量弥补他的损失。他学习上比以前努力、刻苦了，从不问问题的他现在也主动问问题了，看着他的变化，对比着他以前的种种，很难相信这就是那个曾经让我时时牵挂、时时担心的曹宏基了。

不过，在他的身上，也会时常出现一些小问题，正所谓“大错不犯，小错不断”。虽然从现在的表现来看，他并不完美，但是对他来讲，已经有了一个全新的开始。我们没有理由不相信，他虽然不是最好的，但他的未来还很漫长，有了第一步，他距离成功还会遥远吗？

案例

三、李书曼 14届初三（3）学生

具体表现：

班上最不起眼的“丑小鸭”，文静到很没有存在感，是个学习认真刻苦但是效果差成绩一直居后，所以一直很苦恼，内心自卑的孩子。但是她为人善良、真诚，做事踏实认真！

转化措施和效果：

1、善于发现闪光点，及时表扬

认真细致任劳任怨是这个孩子的特点，而数学差计算差又是她的弱点，我想通 过充分发挥优点来弥补缺点，也让她自己真正懂得这个道理。于是我推荐她担任财务部长。具体工作是：购买奖品、统计学生获奖累计、管理好班级财务、及时上报支出和余额等工作。这个工作繁琐责任重大，我也将其重要性跟她讲清楚，她充分认识到自己价值，增强了自信心。

2、借同学之力。安排学习组长帮助其解答疑难问题，帮助督促其基本知识点的过关。并请学习组长及时汇报其进步。对其进步的成果在班上展示，让大家形成共识，树立李同学的自信心。宣读她进步的作文。让表扬成为班级的一种舆论向导。这种舆论成为了巨大的集体力量。

她在《自己的另一片天空》作文中这样写道：如果没有当时张老师对我的鼓励和悉心的指导，假如当初我放弃了这个职责，假如老师当时不坚持让我当生活委员，就不会有现在的我，或许我永远也不会知道我有这份特长，也让我有了自己的一片天空！毕业那天，她的爸爸发了一条信息给我，内容是这样的：张老师，感谢您几年来对书曼的教育，让她在快乐中学习，让她在广外度过了最充实最快乐的三年！让她真正开始自信起来！

案例

四、邹景城 15届初三（2）学生

具体表现：

爱憎分明，学习基础弱，偏科严重（理科好，文科弱，尤其英语差），由于偏科导致总分滞后，对薄弱的英语无可奈何甚至放弃，对喜欢的数学做题做到忘记吃饭。

转化措施及效果：

1、寻找成长契机。

无意中看到他的座右铭——三十年河东，三十年河西莫欺我少年穷。无意中看到了他的一本日记。于是我让他写一写期中考试总结，总结写得很好！在全班同学面前表扬，同时要求在期中考后的家长会上发言。当我交给他这样一个任务时他很开心，坦诚地跟我说：“老师，从来没有人让我读过我自己写的东西，这次发言我一定认真对待。”他是这么说也是这么做的，为了发言稿他花了两种中午的休息时间，最后将密密麻麻涂涂改改的稿子呈现在我面前。我顿时感动、欣喜交织。稿子中的一些话深深地触动了我：„„

2、冠以“优等生”名号，挖掘潜能

夸大优等生范围，让其参加优等生会议。这又一次让他惊喜，后来他在日子中写道：“我终于成为一名优等生了，这是我以前从没有想过的。”（他的日记本毕业后送给了我，他说给我留个纪念。）

3、借助活动，组织了班会，激发斗志这堂课主要针对英语薄弱的几位同学开导，为这些同学诊断把脉，开具良方。让同学们领悟到“李阳精神”。讲述李阳的故事，拓展一些身边或者现身说法讲述自己学习英语的过程。让邹同学深受启发也很受感动。班会课上就承诺英语的学习目标。还在同学们的讨论中得出为他量身定做的英语学习的具体计划。

4、量身定做学习计划

邹同学的另一个薄弱就是语文，而书写就是最“硬伤”。暑假快到了，我开始策划给学生布置一些个性话作业，根据学生的爱好和薄弱环节来设计。给邹同学制定暑假学习计划将练字作为语文学习的首要任务。给他减免了其它项作业，他欣然答应了。开学他给我交来了厚厚一踏字帖和抄写本。我将他的练字成果进行了及时表扬，还将其展示出来。

经过几个月努力，由一个名不见经传的后进生一跃成为一个优等生排名挤入了年级前列。中考考入区重点。后来，他回学校说：老师，我是班长了，我在班长的竞选演讲时说的话很多都是你曾经跟我说的。现在在高中的成绩在班上属于领先水平。

案例

五、吴凯嘉16届初三（1）学生 具体表现：

个性突出，恶习缠身，爱恶作剧、贪玩（在宿舍搞物理实验点火玩差点酿成大错。）爱做小动作爱讲小话，坐姿不端正，爱打瞌睡，爱找老师茬，但是人很聪明，数学特别好。家庭情况特殊：生在加拿大，长在广州，父母离异，跟随父亲生活，父亲年龄比较大而且卧病在床。

转化措施及效果：

1、寻找突破口，走近一点再走近一点。

发现两篇很感人的文章（一篇写妈妈的，想念妈妈做的肉饼；一篇写爸爸的，爸爸重病住院，自己在医院照顾爸爸，突然觉得自己长大了。“看着医院的长廊，觉得它很长很长，很静很静，从来没有的孤独和寂寞向我袭来„„”读到这样两篇文章我很感动，我感觉我不须为孩子做点什么，而且必须就现在。如果教育中有一样宝贵的东西就是“守望”，那么我想此刻应该是我收获“守望”果实的时候了。）

2、及时沟通、及时表扬。

挖掘孩子身上的闪光点。表扬作文的真情实感，引起了读者的共鸣。表扬在作文中的“我”的形象，这个孩子很懂感情，懂得感恩，懂得了担当。还懂得理解，这个男孩

子长大了。是个真正的男子汉了。同时我让吴同学开始思考，作为一个真正的男子汉，能为这个家做的事情是什么呢？他说：“我有能力工作，能养活我的父亲。”我又问，你父亲现在治病生活的费用有没有问题，他说没有。那也就是说现在还不需要你去赚钱养他，赚钱应该说几年后的事情了。为了保证几年后你有能力养活父亲，你现在要做的是什么？他想个想回答我说：“读书。”这一次谈话尤其沉重，因为毕竟设计到他家里的隐私，这些很多孩子都是不愿意与别人谈及的。而他能写出来，还能平静地与我沟通，说明孩子的心理成长上了一个台阶。

3、深入了解其家庭状况，并伸出援助之手。

我经常打电话与其父母沟通，并关心一下其父亲的生活情况，同时及时汇报其孩子的进步。家长听了都很开心。其父亲提出孩子回到家很难自我管理，玩电脑的时间比较长，让我帮忙想办法，于是我与孩子谈话，建议他多照顾病人，而照顾病人的最好方式就是照顾好病人的情绪，让其处于开心的状态下，更利于病人恢复健康。同时还提出家访。孩子听说要家访，立即答应我的要求。

4、在活动中充分体现自己的价值

接下来我让他参加学校的课本剧表演，在表扬中他尽显自己的优势，他极强的模仿能力，得到了老师和同学的一致好评，还被评为“最佳演员”。为了给他发展加把油，我又极力说服他参加学校组织的“奋斗的青春最美丽”为主题的演讲比赛，这是他人生第一次参加演讲比赛，开始很不乐意，我极力说服，可以说威逼利诱，陪他一起写稿子，一起修改稿件，为了写稿子，他收集了很多名人奋斗的故事。我在一旁窃喜。最后，他用自己的实践证明了一个道理：只有付出一定会有收获，只要用心去做，一定能做好！他的演讲比赛荣获学校一等奖。全班同学都为他欢呼。他的形象在老师同学的信中得到了重塑。

这个孩子由科科不及格，到最后以728分的成绩考入广州市二中。他的父亲发来短信说“老师，感谢您，我们全家感谢您，学校有您这样的老师是幸事！„„”

以上，就是本人近年来在广外外校增城校区班主任工作中的一些真实案例，感受到班主任工作的琐碎、艰辛，也意识到作为班主任的价值所在。我们不敢妄称为灵魂的工程师，但我们真的努力过，也确实曾很用心的去改变过一些孩子向善，至善。班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者，是沟通班级与班级之间、学生与教师之间、学生与领导之间、学生与家长之间、学校与社会之间联系的桥梁。因此，班主任除了需要符合一般教师的要求外，就班主任工作的特殊性，还要提出更高的要求。

那么我们来总结一下，作为一个优秀的班主任，需要哪些能力呢？

1．敏锐的观察力。观察学生，要切忌以表面的或偶然的、片面的现象轻率地作出结论，而要进行细致深入的观察。这样，才能得出正确的结论。

有人开玩笑说，班主任要有孙悟空的火眼金睛。中小学生的孩子是调皮的，是不善于表达的，需要我们用火眼金睛去发现他们的潜能、问题所以„„„„

2．宣传说服能力。班主任依靠它来教育学生，组织活动，激发学生热情，调动学生积极性。班主任要掌握说服的技巧，抓住重点，循循善诱，情理并茂，使学生感到亲切自然。

有人也开玩笑说，班主任的嘴就是唐僧的嘴，罗罗索索，婆婆妈妈，很多学生也很讨厌，但是不要怕说，菩萨的心肠许多年以后学生就会懂了。

3．比较全面的组织管理能力。一要有组建班集体所必须的能力；二要有参与学生活动和组织指导学生活动的能力；三要制订班级工作计划的能力；

一个班就是一个团队，作为孩子王的班主任就是团队的首领，学习也是一项目任务，任务完成的好不好，与领导者的组织管理能力密不可分。

4．沟通协调能力。班主任要协调好任课教师与学生的关系，协调好学生之间的关系，协调学校和家长间的关系，协调好学校教育与社会教育的关系等。

特别是在家长沟通这一块，现在的家长不同从前，民主、维权意识强、溺爱孩子、有知识自认为是的多。与他们沟通先是要让他们感受到我们为孩子的付出，帮他们解决一些小孩教育中的实质性问题，得到他们的认可，接下来的沟通配合就会容易得多。5．较强的创造能力。学生因材施教，班主任工作也就不可能有固定不变的模式；与时俱进，班主任工作要适应时代的变化；推陈创新。要继承更要有创新。

创造能力还包括班主任工作的艺术性。用心去创造，生活才有会有艺术感，班主任工作同样如此，那就要求班主任要有爱心、细心、耐心、责任心，这也是班主任的基本素养。

当我唱着《西游记》的主题曲：你挑着担，我牵着马，迎来日出送走晚霞。踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发，又出发。一番番春秋冬夏。一场场酸甜苦辣。敢问路在何方，路在脚下„„觉得自己就是那一行心天取经的师徒。一个个学生就是一路上遇到的“妖魔鬼怪”，要做好班主任工作，应该拥有唐僧的心，倾注一片爱心,必将收获一片彩虹；拥有孙悟空的眼，用火眼金睛去发现学生身上一点一滴美好的地方，精心培育，细心呵护。这样一定能起到点“石”成“金”的神奇功效。用学生的长处促进学生的成长，不断健全学生的人格。让自己的教育成为孩子终生发展的摇篮。让我们的爱心滋润孩子们的灵魂，让我们智慧启迪孩子们的精神。

第二篇：俯身研工作事

俯身研工作事，静心做教育人

我深知：要做好内涵发展型校长，必须加强自身的学习与修炼。下面，谈谈我做校长以来的心得：

人活在这个世界上，无非是“做人”、“做事”两个方面。办学校、兴教育、做校长，说到底也是“做人”、“做事”。所不同的是，我们还要通过自己的“做人”、“做事”去影响全体师生思考，学会更好地“做人”和“做事”。做领导做人要大气，做管理要细致。要用精细的工作促进学校进步，形势把握要精确。工作决策要精明。实践推进要精彩。要做到人格和美、管理和顺、教育和雅、校园和谐。

在工作中，我觉悟到：校长要做好“四心”。第一心：真心：“我不是最有能力的校长，但我是最真诚的校长”。第二心：热心：“我愿意关心到每一个教师，每一个学生。”第三心：平常心：“做校长这几年，我做的都是些小事”。第四心：包容心：“海纳百川，有容乃大。”宽容别人，就是善待自己。

在处事方面，也找到了“三视”原则：（1）对“人”要仰视。就是对每一个老师充满尊敬之心。（2）对“事”要俯视。要站在“高处”看待事情，分析问题，从宏观上把握全局，以发展的眼光看待未来，使事情得到圆通地解决。（3）对“物”要平视。就是要善于发挥每件“物品”的作用，做到“物尽其用”，既不吝啬，又不铺张浪费。

作为一个校长，也许我还不是一所好学校。但是：我一直在用“心”治校。牢记核心、抓住中心、保持耐心、奉献爱心、秉持真心。“俯身研工作事，静心做教育人”。我相信，这样坚持走下去，一定会由一个“人格管理型”校长，走向“智慧内涵型”校长。

第三篇：督学创新县迎国检责任督学工作事

督学创新县迎国检责任督学工作事项

一、负责督促责任学校迎检的准备工作

二、配合责任区做好责任区迎检准备工作

三、个人档案资料准备

1、有详细督导记录的《督学督导工作记录》（2016-2017、2017-2018学）和工作日志 2、2016-2017、2017-2018学督学工作计划、督导事项报告、报告、听课记录，向责任学校反馈的督导意见、整改建议等书面记录材料（一式两份：学校、责任区各一份）

注：一个乡镇选一个督学的材料报督导室。

3.责任督学监督指导学校开展校园欺凌专项治理活动的书面记录材料。

四、责任督学进校工作流程（详见关于《进校检查说明》）

1、介绍本人和学校情况

2、校园巡视工作

3、听课、评课工作：本环节主要是观察责任督学听课和评课情况，评估对象是责任督学而不是授课教师。注：要求全面熟悉掌握责任学校基本情况与管理工作

五、片区督学工作

1、完善《督学督导工作记录》

2、开展教研、培训、送教下乡等活动的图片、文字资料

注：片区督学材料报送督导室

第四篇：班主任工

班主任工作职责

班主任是一个班的组织者和领导者，是班集体奋斗的目标制定者和实施目标的带头人。对学生身心健康和全面发展负有直接指导和管理责任。

（一）加强对学生思想品德教育

其内容包括爱国主义教育，集体主义教育，文明礼貌教育和热爱科学、热爱劳动、乐于助人、艰苦奋斗、尊师爱生、尊重他人劳动、爱惜劳动成果的教育。每学期制定出具体的实施计划，其形式力求生动活泼，以榜样的力量感染学生，引导学生逐步形成良好的思想品德。

（二）加强对学生的日常行为规范养成教育

寄宿管理能克服社会的负面影响，是我校实施养成教育的有利条件。要以“学生守则”和“光华校规”为准绳，教育学生遵规守纪，培养学生良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯，培养学生自理、自学、自护、自律和自强的能力，以形成学生独立健全的人格。

（三）建设一个优秀的班集体

抓好班风建设，培养建立一支有高度责任感、工作能力强、团结协作的班干部队伍，组织领导班委会工作，指导共青团、少先队开展活动。建立起效果持久的激励机制和管理常规，形成勤奋学习、遵守纪律、团结互助、见义勇为的优秀班集体。

（四）全面关心学生，因材施教，全面提高教育质量

时刻关心学生，留心每个学生的一言一行，及时发现学生的长处和缺点。扬长避短，深入掌握每个学生的学习太度、学习成绩、行为习惯和个性特征，有针对地学生进行个别教育，既加强对特长优等生的培养，更加强对差等生的转化。形成一手抓全体，一手抓转差的工作格局。

（五）加强对本班科任老师的联系，商讨综合治理培优转差的具体措施

（六）加强班组管理

根据本班特点，精心组织主题班会，促进班风良性发展。搞好每学期三好生、优秀、优秀学生干部、优秀团员、队员的培养和评选工作。一日三餐组织学生排队进餐，就餐陪吃，维护纪律，指导学生卫生用点，指导和督促“三操”、“两睡”、“一活动”的正常进行。督促班干部填好学校下发的有关记录，做好恶性事件的预防工作，杜绝恶性事件的发生。如殴打、偷盗、敲诈了、勒索等。指导学生搞好课外活动。

（七）做好家长的联系与接待工作

经常与家长取得联系，介绍学生在校实际情况，共同商讨对孩子的有效教育文法，做好周末家长接待工作。

（八）做好学生操行评定工作

每学期结束前，对每个学生的品德、学习、生活、工作等方面的情况进行实事求是的地鉴定，并填写学生成绩单。

（九）管理好本班公共财产

对班内设备设施严加保管爱护，因责任过失而造成的损失、损坏要负责赔偿。

（十）关心学生身心健康，加强安全教育

对生病学生的病情要密切注意，及时督促医治；周末接送，督促学生按时排队上车，并做好留校生的安置工作。

（十一）提高师德水平，发挥教师表率作用

第五篇：班主任工作案

班主任工作案

转化后进生——特别的爱给特别的你

爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何语言都无法打动一颗冰冷的心。惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。要做好后进生的思想转化工作，就要给他们一份特别的爱，那就是因人而异，给予他们充分的信任、鼓励和宽容。

一、给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁。

后进生与一般孩子的差异不仅仅在于行为上，更在于心理上。由于后进生在日常生活中，经常受到家长、老师和同学的批评甚至责骂，因而会滋生出一种抵触情绪。同时，由于后进生在改正缺点的过程中会出现反复，因而容易使家长和老师对他们缺乏信任。后进生与家长、老师、同学之间缺乏应有的信任，往往又会造成师生关系、同伴关系、家长与子女关系的紧张，而这种紧张关系不利于后进生的转化。因而老师要充分信任后进生，帮助他们找到值得信赖的角色感觉。

1996年9月我担任初一2班的班主任，班上有一个叫胡忠涛的同学是一个典型的后进生。开学第二周，胡连续两次早操迟到，同时卫生委员也反映，周某从不搞教室室卫生，与同学相处也不融洽，关系比较紧张。甚至有同学他在厕所抽烟。无独有偶，科任老师也反映他上课要么看小说，要么睡觉，不听讲。所有关于胡某的负面信息加在一起，使我不得不引起重视，决定着手解决他的问题。但是，怎么解决呢？把他叫出来一顿猛训？还是让他面壁思过，抑或叫他写保证书，逼迫说什么“永不再犯”之类的话，再或者在全班同学面前毫不留情当面剥皮，使之无地自容？这些惯常的招数都一一在我脑海闪现，可在一刹那间，又马上被我一一否定：简单粗暴，没有人情味，且很难奏效。

考虑再三，我慎重地找到他家里，我只字不提他违纪的事，只是说他可能还没有适应新环境，心情不太好，在学习和生活上表现不够积极。而后，我旁敲侧击地了解到了他的家庭和成长的环境以及他在家的表现，从他的父亲的嘴里得知原来胡某刚从谷城山里搬到太平，只有兄弟俩和父亲来了，家里还有三个姐姐，仅靠父亲打零工挣钱，平时忙于工作，兄弟俩成绩也差家境又差。处于青春期的他个性叛逆，因涉世不深，干脆破罐破摔，同学们更加疏远他。

了解这一情况之后，我觉得胡某之所以变成现在这个样子，主要是缺少关爱，他目前最需要的不是老师的训斥与批评，而是理解与爱。第二天，我把他叫到办公室跟他交谈，问他为什么上课不愿听讲，在校表现不积极？是不是有什么老师不知道的原因？这一问，一下就触到他的痛处，一时间，他泪眼婆娑，痛哭流涕，非常激动地诉说了自己的家庭情况，他说：“我在家里就是一个多余的人，在学校里同学们也不和我好，没有人在乎我的感受，我的生活毫无乐趣，我觉得活着没有什么意义。” 他哭诉和发泄，直情绪逐渐趋于平静，我才轻拍他的肩膀对她说：“你的情况老师知道了，老师也为你感到难过。老师首先要感谢你，能向老师说出心里的感受，这证明你的本性是很好的。虽然在你身上存在一些缺点和不足，但不少青春期学生会遇到这些情况，只要你有信心并持之以恒，这些毛病是可以克服的。还有，我已经和你父亲见过面，我感觉，他是关心你的，只不过他平时比较忙，并且他有他的苦衷。”并说已向学校申请减免部分杂费，经过这一次倾心交谈，胡某在校的表现有了很大的进步，虽然提高的不多，但不迟到了，也能较主动地完成各项任务。

二、给学生一些鼓励，就为迷途中的孩子点亮了一盏明灯。

后进生对别人缺乏信任，对自己也缺乏信心。许多时候，他们会觉得，我就那样，改不了了。所以，给予后进生鼓励和期待，鼓励他所取得的每一个细小的成功，期待他会做得更好，就为他们点亮了心灵之灯。在教育教学过程中，我对胡某在以后的学习和班级活动中所做出的努力，哪怕是一点点的进步都给予诚恳的鼓励，并对他寄予期望。著名的罗森塔尔效应给我们这样一个启示：外来的对教育主体的期望，可以转化为一股巨大的动力，在很大程度上影响着教育主体对目标的追求和实现。

也许是出于对老师的感激，也许是在自己的努力过程中找到了生活的乐趣，此后的日子里，周某经常找机会与我接近，我决定趁热打铁，一方面针对他在学习和活动中所取得的进步在班上公开表扬，帮助他在班上同学中重新树立形象；另一方面经常将班上的一些工作交给他去做，帮助他建立自信心，让他明白自己也是一个有用之人，同时也应该为班级肩负起一份责任。经过一段时间后，我发现胡某与刚进班时相比仿佛换了一个人似的，整个人都显得精神多了，也开朗多了，和同学们的关系也有了明显的改善。惟一不足的是学习上还是不够努力，显得比较懒散，想到这可能与他以前的基础和习惯有关，我便经常主动地找他聊天，鼓励他多学知识，积累点经验。在我的鼓励下，他在学习上认真了许多，也收获了许多，更重要的是他找到了生活的乐趣。

三、给孩子一些宽容，就会收获耐心等待后的一份惊喜。

后进生在改正错误的过程中，不会一次两次就顺利达到预期的目的。俗话说：“心急吃不了热豆腐”，一些形成了坏习惯的后进生，在改正错误的过程中常常回反反复复，所以要学会宽容，给他们足够的时间。宽容精神是一切事物中最伟大的。我认为在后进生的转化过程中，宽容是一种感化引导的力量。

在一次期中考试后不久，胡某的老毛病又犯了：上课捣乱课堂纪律顶撞老师；对分配的卫生任务置若罔闻，甚至出言不逊，还动手打人，引起了全班同学的公愤。

虽然我也知道后进生的转化不是一天两天的事，而且也会出现反复，但对于胡某再次出现如此反常的现象还是让我大为不解，或许因为对他付出的比较多，因此对他的这一反复也多少有些恼火，真想狠狠地揍他一顿。但冷静下来后仔细想想，恼火是解决不了问题的，暴风骤雨的训斥，气急败坏地说教说不定会适得其反，前功尽弃。同时，突然想起他的家庭环境，是不是又有什么特殊原因刺激了他呢？想到这里我决定还是心平气和地与他进行一次交流 记得把他叫到办公室后，他满以为我会劈头盖脸地对她一通训斥或者数落，所以一开始便装出一付无所谓的姿态。但当我把一杯热茶递给他，并充满关切地问她：“这几天有什么不开心的事，你能和我说说吗？”他竟然一下子显得不知所措起来。他怯怯地问道：“老师，我知道最近我的表现很不好，求你不要通知家长好不好？”见他这样我也便单刀直入：“好吧，我可以答应你的要求，暂时不通知你的家长，但是你必须答应我的条件：第一，给同学赔礼道歉；第二，告诉我你最近遇到了什么事；第三，你告诉我，如果以后再犯，老师该怎么做？”他答应了，说愿意赔礼道歉并保证不再打人。

原来前几天他大姐被人骗了，他父亲去理论反被打破了头，他想通过这种方式让让学校开除他，然后再报复那人。我感觉事态严重，立即向学校汇报了此事，学校随即向有关部门报案，公正的解决了这事，他及他家对学校感恩戴德。连续几个月，他真的再没有在同学中打人，直至初中结束，再没犯过大的错误，我一颗悬了很久的心总算踏踏实实地放了下来。05年他回校看望老师，踌躇满志标准的白领样子，他说他在东莞经营一家酒店，与几个朋友合开的，想接老师去那里玩，若不是学校初中帮扶，可能早已违法犯罪。虽然，自始至终，他不是我班上表现优秀的学生，偶尔还是会犯点错误，但是，对于这样一个缺乏关爱的学生一个如此毛病多多的学生，如果我当时不冷静，不深入了解其家庭情况，不与家长沟通，不以人为本，采用粗暴的方式简单地做出处理，因为那么我想，今天的他就不是这个样子了。同时我也感到了从来没有过的幸福和快乐。从胡某的教育经历，让我进一步懂得了做一个称职的老师、做一个称职的班主任，对待后进生应该具备的心态，那就是：

青少年在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢的苛刻和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果，那么我们不妨手持爱的心灯，用我们心灵的灯光为之引路。给学生一份信任，搭起一座沟通的桥梁；给学生一份鼓励，为他的每一次进步喝彩，期待他下一次可以做得更好；给犯了错误的学生一些宽容，有了宽容，学生才能在一次跌倒后重新站起。同时，我们还要给学生足够的时间，耐心地等待他带给你惊喜。“十年树木，百年树人”，说的正是这个道理。

樊城区太平中学章文涛

200906