致辞-聚力拥抱新时代 扬帆起航再出发

第一篇：致辞-聚力拥抱新时代 扬帆起航再出发

聚力拥抱新时代 扬帆起航再出发 车俊书记在第四届世界浙商大会上的致辞

（2017年11月29日）

各位浙商代表、各位来宾，女士们、先生们、朋友们： 大家上午好！

今天的杭州国际博览中心，群贤毕至、高朋满座。2000多位浙商代表、国际友人和各界贵宾从五湖四海汇集到这里，参加第四届世界浙商大会。首先，请允许我代表浙江省委、省人大常委会、省政府、省政协和5590万浙江人民，对大家的到来表示热烈的欢迎！并通过你们，向海内外广大浙商致以诚挚的问候！

时间是最伟大的书写者。首届世界浙商大会召开7年来，广大浙商牢记总书记的谆谆教导，积极响应省委、省政府“创业创新闯天下、合心合力强浙江”的号召，不断演绎辉煌的商业传奇，生动谱写动人的反哺故事，积极投身伟大的复兴梦想，以一个又一个的骄人业绩迎接新时代的到来！

新时代再聚首，我们一起重温浙商砥砺前行的铿锵脚步。敢为天下先、勇当弄潮儿，是浙江发展最生动的写照，也是浙商最鲜明的特质。这些年来，广大浙商奋发进取、追求卓越，群体越来越大，省内有100多万家法人企业、300多万户个体企业，省外有30多万家法人企业、200万户个体企业，海外有10多万家各类企业；知名度和影响力越来越强，涌现出阿里巴巴、万向、娃哈哈、吉利、海康威视等一批国际知名企业，在中国民营企业500强占120席，连续19年保持全国第一；对社会的贡献率也越来越高，省内的民营经济贡献了全省60%以上的税收、70%以上的地区生产总值、80%以上的外贸出口、90%以上的就业岗位。我们完全可以自豪地说，浙商已成为当今中国最著名、最活跃的商人群体之一，无愧为名扬天下的商帮。

新时代再聚首，我们一起感悟浙商不忘初心的精神力量。浙商是一个伟大群体，浙商精神是一种伟大力量。这些年来，广大浙商依靠勤劳的双手，吃别人吃不了的苦，干别人干不了的活，把各种不可能变为可能，书写了许多奇迹。从鸡毛换糖到机器换人，从代工贴牌到自主研发，从前店后坊到全球配置资源，从浙江制造到浙江创造，浙商始终不忘初心、开拓进取，挺立在创新创业的潮头。浙商走过的路，凝聚着几代浙商的艰辛探索，昭示着浙商火山般的能量和常青不衰的生命力，成为中国企业向产业链高端攀升、向国际一流进军的杰出代表。

新时代再聚首，我们一起回味浙商回报桑梓的浓浓情谊。乡情乡愁是家国情怀的重要体现。这些年来，浙商走遍千山万水，但不管走多远、走到哪里，最魂牵梦绕的地方还是祖国、就是家乡。家乡的一山一水、一草一木、一人一物，都寄托着浙商忘不了的亲情与友情，印刻着浙商磨不去的足迹与青春，承载着浙商剪不断的思念与牵挂。广大浙商富而思进、富而思源、富而思报，积极承担社会责任，踊跃做公益事业，支持和参与家乡建设发展，用实际行动释放着心中的家国情。据统计，我省累计回归浙商资本1.2万亿元，相当于去年全省GDP的26%，约占七年来全省固定资产投资总额的9%。

实践充分证明，浙商是浙江最珍贵、最有潜力的战略资源，在我省经济社会发展中具有举足轻重的地位，发挥了不可替代的作用，作出了居功至伟的贡献。在此，我要郑重地向广大浙商说一声：谢谢你们！

各位浙商代表，各位来宾！

新时代标注新方位，新时代开启新征程。当前，浙江全省上下正在深入学习贯彻党的十九大精神和总书记南湖重要讲话精神，按照省第十四次党代会和省委十四届二次全会作出的决策部署，围绕“富强浙江、法治浙江、文化浙江、平安浙江、美丽浙江、清廉浙江”的具体目标，突出“改革强省、创新强省、开放强省、人才强省”的工作导向，加快“高水平全面建成小康社会，高水平推进社会主义现代化建设”。我们正以“最多跑一次”改革撬动各领域改革，坚决打破各种束缚发展的“坛坛罐罐”，再创浙江体制机制新优势，奋力开启全面深化改革的新征程；我们正以供给侧结构性改革为主线深入推进转型升级，加快建设创新型省份，全面实施乡村振兴战略，大力推进“大湾区”“大通道”“大花园”“大都市”建设，奋力开启产业转型升级的新征程；我们正以“一带一路”建设为统领构建对外开放新格局，主动对接服务长三角一体化、东西部扶贫协作等战略，奋力开启扩大对外开放的新征程；我们正以在发展中保障和改善民生为落脚点，实施富民惠民安民行动计划，建设平安中国示范区，打好防范化解重大风险、低收入百姓增收、污染防治的攻坚战，奋力开启创造美好生活的新征程，努力高水平谱写新时代中国特色社会主义浙江篇章。我们完全可以自信地说，新时代的浙江，发展机遇多、发展空间大、发展前景好。广大浙商创新创业恰逢其时、正当其势，大有可为、大有作为。

各位浙商代表，各位来宾！

新时代要有新气象，更要有新作为。广大浙商要高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，主动融入新时代中国特色社会主义事业的新征程，全面贯彻新发展理念，树立新的全局观资源观生态观，不忘初心、牢记使命、永远奋斗，聚力拥抱新时代、扬帆起航再出发。

希望广大浙商在振兴实体经济上再出发。实体经济是浙商发展壮大的根基所在、命脉所在。广大浙商要坚持以实业为本、以实业为先、以实业为重，胸怀做百年企业的梦想，弘扬工匠精神，专注追求品质，推进以质取胜，特别是要坚定不移做强做精制造业，不心浮气躁，不投机取巧，努力当好实体经济转型发展的领跑者。

希望广大浙商在强化创新驱动上再出发。创新能力是一个企业兴旺发达的决定性因素。广大浙商要以“十年磨一剑”的定力全面推进改革创新，注重传统产业改造升级，注重培育新经济新业态新模式，注重加大科技研发投入，不断增强自主创新能力，努力当好创新驱动发展的先行者。

希望广大浙商在共享发展上再出发。企业越发展，承担的社会责任也越大。广大浙商要增强社会责任感，努力寻求企业发展和社会责任的最大公约数，画出社会价值最大同心圆。特别是要利用自身优势，多宣传推介家乡，多帮助家乡引进项目和资金，多为家乡兴办公益事业，努力当好义利并重、富而思报的践行者。

希望广大浙商在弘扬新时代浙商精神上再出发。新时代浙商精神与“红船精神”、浙江精神一脉相承，是浙商永远的魂。广大浙商要传承好发扬好浙商优良传统，大力弘扬坚忍不拔的创业精神、敢为人先的创新精神、兴业报国的担当精神、开放大气的合作精神、诚信守法的法治精神、追求卓越的奋斗精神，努力当好引领社会风气的示范者。特别是新生代浙商要传承好发扬好老一代浙商优良传统，尽快挑起大梁，接好事业班、精神班、责任班，努力成为开拓创新的企业接班人。

各位浙商代表，各位来宾！

浙江省委、省政府历来重视浙商、尊重浙商，对浙商高看一眼、厚爱三分。我们将继续秉持亲商、安商、富商的理念，积极构建“亲”“清”新型政商关系，努力打造审批事项最少、办事效率最高、投资环境最优、企业获得感最强的省份，做到工作到位、政策到位、服务到位、关爱到位，让广大浙商投资放心、创业安心、发展顺心，共同高水平谱写新时代中国特色社会主义浙江篇章。

浙商朋友们！世界是你们的舞台，浙江是你们永远的家园。无论你们的企业做得大还是小，无论你们的事业是兴旺发达还是暂时遇到困难，无论你们是在省内还是省外，无论你们是在国内还是国外，无论你们是今天现场参会的还是在世界各地辛勤打拼的，无论你们是驰骋商界多年的老将还是刚刚创业的新锐，家乡人民都始终牵挂着你们，都会一如既往、不遗余力地支持你们，也都真诚欢迎你们常回家看看！

最后，祝第四届世界浙商大会取得圆满成功！

谢谢大家！

第二篇：凝心聚力 扬帆起航——汉寿二中开学典礼

凝心聚力 扬帆起航——汉寿二中开学典礼

2018年9月6日下午，秋风送爽，汉寿二中全体师生在校园朔胶跑道的操场上隆重举行2018年秋季开学典礼暨表彰大会。典礼由刘朝晖副校长主持，伴随着庄严的国歌声，开学典礼正式开始。

党总支书记王友明校长进行了热情洋溢地致辞，首先回顾了学校上一学年所取得的骄人成绩。回顾过去，过去的一学期，在县教育局的正确领导和全体师生的共同努力下，我校的各项工作比较圆满的完成了目标任务，中考、高考双双取得可喜成绩，被授予“高中教学质量优秀单位”、“初中教学质量优秀单位”。我们的教师群体在党支部活动、中高考教学、学科教学研究、班主任管理、论文评比等活动中，也取得了优异成绩。

二中学校各个方面全面发展，获得众多殊荣：二中校党总支被评为县级先进党总支，学校被评为汉寿县目标考评优秀单位，“汉寿县家长示范学校”、档案管理先进集体，被授予“常德市青少年法制教育基地”。校团委被评为先进团委，校工会被评为汉寿县 “工会工作先进集体”。同学们，成绩已成为过去，新学期我们将面临新的挑战。加强教育目标管理，实行目标管理责任制，争取我校在教育综合督导评估中名列优秀等次。进一步强化学校管理，建立学校现代管理模式。学校按照可持续发展思路，结合自身实施，确定办学理念和办学目标，建立“教育思想——工作目标——评价机制”的现代科学管理模式，向管理要质量、要效益。为了扎实做好这次省里组织的督导评估工作，我代表学校向全校师生提出如下几点要求：

1、多读书，读好书，努力提高自身修养。书籍是我们人类的精神食粮，读一本好书，就是跟一个伟大的人物对话，读书可以净化心灵，拓展视野，增进学识，养成良好的习惯，提高个人的修养。成功离不开读书勤学。一个人，不论出身如何，聪明与否，要想成就一番事业，就必须掌握丰富的知识，而对知识的掌握，只能靠勤奋地学习。如何学习呢?除了向有实践经验的人学习以外，还要通过读书学习。通过读书，可以使我们跨越时代和地域的局限，获得不能直接亲历的知识。新学期里我们要积极开展读书活动，与书为友，与经典结伴，与文化名人交心，共同营建书香校园。

2、重能力，重发展，树立自信心。有位教育家说过这样一句话：要培养一个人，只要培养他的自信心;要毁灭一个人，只要毁灭他的自信心。作为教师，首先要自信，其次才能他信。为此，必须要做到恪守师德，提高师能，锻炼师魂，要“潜下身来教书，静下心来育人”，“严谨、笃学、立德、树人”。作为学生，要懂得“我自信，我出色，我努力，我成功”!坚信付出总有回报，一分辛劳一分才，一分耕耘，一分收获。

3、树雄心、立大志，确立人生的奋斗目标。成功同样离不开励志。明代学者王守仁认为：“志不立，天下无可成之事。”如果一个人胸无大志，没有远大抱负，就不可能成就一番事业。无志者常立志，有志者立长志。有了远大的志向，更需要经受励志磨练，需要持之以恒的努力和奋斗，为实现这一目标付出汗水和艰辛。我们所有同学，都应该要明确你们每一个人的人生目标，明白你来学校的目的，要学习掌握什么知识，要成为什么样的人才，而且你们要参加中考这样高规格、严要求的选拔考试，要迎接众多的挑战。因此，你们更要树立远大理想，明确目标，要珍惜一分一秒的时间，把更多的精力投入到学习之中。

4、要常怀感恩之心。感恩父母的养育之恩，感恩教师的教育关怀，感恩学校同学的体贴、合作，感恩社会的帮助、和谐。让我们做一个有爱心的人，爱自己，爱老师，爱他人，爱学校。刚刚升入初一和即将毕业的学生，希望你们志存高远，加强学习，努力提高自身素质，以良好的作风和习惯，为母校留下最美好的记忆。你们青春年少，风华正茂，希望你们要好好把握每一天，勤学苦练，不断完善自我。父母养育辛苦，报恩唯有读书!拿出实际行动，以一颗感恩之心，争当一名合格、优秀的学生，让老师放心，让家长放心。

5、加强纪律观念。一个学校要建立良好的秩序，需要纪律的保证，无论是学生还是老师，在纪律面前人人平等，大家要把心思和精力用在工作和学习上，热爱学习，关心事业，培养坚忍不拔、勇于拼搏的精神，严格要求自己。学校是科学、文明和先进文化的阵地，我们要杜绝打架、骂人、讲粗话、欺负小同学、封建迷信等现象，使广大师生成为高质量的现代文明人。

6、养成良好的习惯。大教育家洛克说过：'习惯一旦养成以后，用不着借助记忆，很容易很自然地就能发挥作用了。'习惯是一种顽强而巨大的力量，习惯不止包括饮食起居的习惯，更有行为习惯、学习习惯、为人处世习惯，还有思考的习惯。它可以主宰你的人生，要成就学业，事业，要拥有美好的人生，必须养成好习惯，服务于我们，否则我们将会一生一事无成。你们现在所处的初中阶段、小学阶段是形成习惯、性格的关键时期，所以同学们要对照学校的要求，自找差距、不足，不断改正自身不良的行为习惯，不断完善自己的人格。

二、我们二中加强教育教学管理，全面推行新课程改革。

(一)教学方面

1、我们全面推进新课程改革，探索适合二中发展的课堂教学模式。借鉴学习洋思中学的“先学后教、当堂训练”课堂教学模式，我们探索实施“学生课前预习、教师课上创设情境、激发学生兴趣、学生探究自学后自主接受强化训练、课堂检测与预习布置”的三中课堂教学模式。

2、我们要深入开展教研活动，以实际教学问题确立课题、以课题促进课改，深化课堂教学改革，我们本着“以科研为先导、以质量求生存”的办学思想，加强从实际教学问题中提出课题，以课题促进研究深化课堂教学改革。各教研组要有自己的教研课题，并经常开展教研活动。鼓励教师撰写论文，引导教师由经验型向科研型转变。

3、我们认真做好学校体育和艺术教育工作。积极开展体育活动，组织学生进行体育锻炼，提高学生身体素质。开展各种兴趣小组活动，特别是音、体、美活动，发现和培养特长学生，全面提高学生素质。继续开展“阳光体育”活动，凸显我校体育特色，继续组织“田径、足球、篮球、排球、乒乓球”等体育活动小组，让学生在阳光下快乐健康成长。

4、我们注重学校健康教育，特别是心理健康教育工作。成立学校心理咨询小组，开展心理教育宣传活动，定期进行心理调查问卷测试，第一时间掌握学生在不同发展时期的心理动向，切实做好心理健康教育工作，使学生在身心两方面都得到健康发展。

5、我们强化教改科研管理，全力推进基础教育课程改革。认真抓好基础教育课程改革实验工作，制定好课程改革实验规划及实施方案，加强对教师的“课程标准”培训和“新教材”培训，切实开展课程改革适应性研究工作，使我校课改工作运转顺利。加强科研队伍建设，做好教学科研人员的培养、培训工作。围绕“以人为本、以学定教、促进学生发展”，以新课程改革为契机，开展多层次多形式教研活动，转变教学观念，变换教师角色，变革学习方式，提高教育质量。开展课改系列活动，召开课改经验交流会、观摩会，举行新课程优质课大赛、优秀教案、论文评选等活动，探索和构建学生、教师发展性评价体系，全力推进课改实验工作。

(二)教育方面

1、我们老师要牢固树立尊师爱生的思想。在学校，老师们时时刻刻在关心着每一个同学，他们丰富的知识、高尚的人格、无私奉献的精神，值得每一个同学的尊敬和爱戴;同样，我们也要求每一个教师真诚的热爱我们的每一个学生，关心他们的学习、安全、心理和生活，教师的责任不仅是传授知识，更重要的是培养学生良好的习惯及指导学习方法，进而初步培养学生热爱他人、热爱生活、热爱学习的兴趣，树立正确的人生观与价值观，谁都会有错误和缺点，教师正是帮助、引导学生排除这些问题的布道者，教师应该成为学生的好朋友，要建立平等、互爱的师生关系，使我校成为师生工作、学习的乐园。

1、提高认识，端正态度。省里对示范性初中的督导评估是政府行为，是权威的评估，也是全面的评估。它既是上级对学校办学的例行检查和综合评价，也是我们学校对自己的工作进行全面总结，发扬成绩，反思不足，不断提升的一次极好机会。

2、求真务实，展示风貌。各部门、各室、各年级要进一步明确责任，科学安排，抓紧做好迎检前

同学们！我们要学会做人。孔子说:“人而无信,不知其可也。”墨子说“言不信者，行不果”。诚信是做人的根本,是一切价值的根基。同学们一定要做一个诚实的人，一个有信用的人。第二，要学会学习。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”，在学习过程中，培养良好的兴趣，寻求好的学习方法，发扬勤奋刻苦的学习精神，以求得事半功倍的学习效果。第三，要学会健体，学会生存。同学们要学会科学地锻炼身体，使自己拥有强健的体魄和良好的心理素质，掌握基本的生活技能，培养健康情趣，发展特长，为未来发展打下良好的基础。第 第四，要学会创新。要培养自己的探索精神和创新能力，改变循规蹈矩的思维、行为模式，崇尚科学，适应日新月异的现代社会发展的需要。第五，要遵守《中学生日常行为规范》，好好学习，尊敬师长，关心他人，互助友爱，文明礼貌，做德才兼备、品学兼优的好学生。

然后刘朝晖副校长宣布了获县优教师名单，学校督导熊桂华宣布了获“校园之星”同学名单，罗伟主任宣布了获“三好学生”、“学习积极分子”“优秀班干部”同学名单，并为优秀学生代表颁发奖状和奖品。接着优秀学生代表（肖玉、刘淑怡、王育菠）说出了新学期的打算，她们都提到要用百倍的热情投入到学习生活中去，以优异的成绩回报老师、父母、学校。优秀教师代表贺沐斌老师发言并承诺，要爱岗敬业、锐意进取，要用高度的责任心去关注学生、教育学生。

展望未来，王友明校长对全体师生提出了新学期的新要求、新希望，并祝愿全体师生在新学年的工作和学习中绘下美丽的蓝图。王友明校长做了以“三学”为主题的开学典礼致辞。他肯定了过去一学期里全体师生所做出的努力和贡献，并为全体师生送上祝福。同时，黄校长从“树立一个明确的学习目标”、“养成良好的习惯”、“树立信心”、“营造文明和谐的校园环境”等方面对同学们提出了要求，希望同学们在学习前进的道路上策马扬鞭。王友明校长指出：希望每一位教师和同学以满腔的热情、昂扬的斗志和高度的责任感投入到新的学期中去，争取更大的进步。同学们，你们是国家的栋梁、父母的希望、老师的骄傲，新的学期，新的起点，新的打算。让我们师生一起追求真知、奉献爱心、实现自我、感受成功和快乐!让我们一起抢抓机遇、再接再厉、稳步发展，让我们在学校这块热土上，同心、同行、共同铸就新的辉煌。

写于汉寿二中老校门的两间书斋屋

2018年9月7日

第三篇：聚力拥抱新时代 开启招商新征程

聚力拥抱新时代

开启招商新征程

——关于贯彻新发展理念，建设现代化经济体系的思考

经过近几天的系统培训和认真学习，使我对党的十九大精神和十九大报告内容的认识进一步深化，领悟进一步提升。根据安排，结合个人工作实际，现就如何贯彻新发展理念，建设现代化经济体系的一些思考汇报如下：

十九大报告明确指出，当前中国特色社会主义进入新时代，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期，也意味着进入了建设现代化经济体系的攻关期。我认为，当前地方政府要想构建现代化经济体系，真正将十九大关于建设现代化经济体系的要求贯彻落实到具体发展实践中来，招商引资仍然是最现实、最有效的方式之一。尤其是对于地方而言，只有通过一个个实打实的项目来提升发展质量和效率，才能更好更快地加快改造提升传统动能，培育壮大新动能，最终做强做大实体经济。

一、新时代赋予了招商引资新任务

十九大报告指出，我国经济运行面临的突出矛盾和问题，虽然有周期性、总量性因素，但根源是重大结构性失衡，不断深化供给侧结构性改革，着力优化产业发展体系，进一步推进区域协调发展，是实现新时代下我国经济持续健康发展的重要举措。大家知道，发展靠项目带动，项目牵动全局，关系发展质量。而对于基础薄弱、发展滞后的地方来说，上项目主要靠招商，抓住了招商就抓住了经济发展的“牛鼻子”。也可以说，新时代已经赋予了我们招商引资新的任务，至少体现在三个方面：

（一）招商引资是区域竞争的迫切需要。地方经济发展的规律表明，“千快、万快、招商引资来的最快”，欠发达地区要加快发展，很大程度上就只能借船出海、借梯上楼。随着今年初国发5号文、国办发7号文的出台，各地政府都把新一轮发展和竞争聚焦到招商引资上，放在了对外开放水平的较量上，持之以恒地把招商引资作为经济工作的主旋律，作为推动发展的主动力。在这样的大背景下，我们的招商引资工作只能加强，不可懈怠。

（二）招商引资是振兴发展的现实途径。无数的经验证明，一个地区要发展，就要有敢为人先、不畏艰险的精神，就要有踏石有印、抓铁留痕的作风，就要有求真务实、干事创业的决心。六安作为经济欠发达地区，要想摆脱落后，实现绿色振兴只有加快发展，只有将招商引资摆在更加突出的位置，不争论、不讨论，大力实施招商引资主战略，做大做强招商引资成果，地方经济才能实现快速发展，也必将在快速发展中实现绿色振兴。

（三）招商引资是转型升级的重要手段。当前，我国正处在增长速度换档期、结构调整阵痛期、前期政策消化期“三期叠加”的阶段，产业结构调整和升级的步伐进一步加快。与发达地区相比，我市的产业规模不大，层级不高，质量不优，产品附加值低，市场竞争力不强。要想做大经济总量，提升产业结构，实现产业转型发展，就必须围绕供给侧改革需求，大力开展招商引资，通过招财引智引技，实现产业从量变到质变。

二、新时代明晰了招商引资新定位

在新发展理念指引下，持续深化供给侧结构性改革，是化解我国经济发展面临困难和矛盾的重大举措，也是建设现代化经济体系的必然要求和选择，更是地方推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革的主战场。新时代下，怎样在深化供给侧结构性改革中确定招商引资的新定位，是我们必须思考的一个关键问题。

（一）在发展理念上要有新定位。在新时代建设现代化经济体系的要求下，理念导向将成为新时代招商引资的核心竞争力。谁能够对新发展理念有着更深刻的理解、释放出明确的理念导向信号，谁就能掌握未来的产业方向、市场需求，就会在招商引资中下出先手棋，就会受到市场和投资者的青睐。因此，我们一定要将新发展理念作为我们今后谋划和开展招商引资工作的根本遵循，实实在在地贯穿和落实到招商引资工作的各个环节。

（二）在引资方向上要有新定位。党的十九大报告提出，要在中高端消费、创新引领、绿色低碳、共享经济、现代供应链、人力资本服务等领域培育新增长点、形成新动能。对地方政府和企业来说，在“推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合”“促进我国产业迈向全球价值链中高端”等领域蕴含着巨大发展机遇和投资热点，用心谋之，大有可为。这也为我们今后招商方向定位指明了新路径，绘制了路线图。

（三）在招商模式上要有新定位。目前来看，传统的招商引资工作模式已不适应新时代的发展要求。一方面，很多地区盲目招商，捡到筐里的都是菜，同质化竞争导致产能过剩、库存高企，使企业利润下降，投资信心不足，甚至有的地方为追求经济增长饥不择食，以牺牲环境为代价；另一方面，现有供给体系质量还有很大的提升空间，市场对一些先进制造业、现代服务业等方面的需求还得不到及时满足。因此，新时代下，招商引资必须坚持市场主导与政府引导相结合，统筹项目的经济效益、社会效益和生态效益，革新招商模式。

（四）在体制机制上要有新定位。对地方政府而言，做好新时代招商引资，贯彻新发展理念，关键在付诸行动，而不是守着过去的坛坛罐罐，裹足不前。在对既有产业结构实行优化调整的同时，要在产业布局中融入新发展理念，突破一些僵化落后的体制机制，重新定位新时代下招商引资的体制机制，树立投资导向，提升企业信心，激发市场活力。

三、新时代启示了招商引资新思路

随着进入新时代，招商引资工作已经进入了全新阶段，今后的招商引资变得越来越专业化、精准化、市场化，同时也要求地方在招商体制机制改革、招商政策制定、政府职能变革及优化服务等方面，能够更好地适配不断涌现出来的新产业、新业态、新模式。

（一）在规划引领中优化产业布局。报告提出，实施区域协调发展战略，我们在发展的过程中，也要始终坚持区域统筹发展。要充分发挥规划的引领作用，在更大范围内统筹组织调研论证。对外，我们要积极参与泛长三角区域分工，融入合肥都市圈。对内，我们要结合“一心一廊”“一谷一带”以及“一库一岭”规划布局，对各地产业发展进行定位，编制重点产业发展规划，实行区域之间产业互补、差异发展，做到以规划指导招商，进而构建、培育我市的现代产业体系。

（二）在产业招商中聚焦实体经济。建设现代化经济体系必须坚持质量第一、效益优先，以供给侧结构性改革为主线，把提高供给体系质量作为主攻方向。所以，在招商引资过程中，我们要以先进制造业为主体的实体经济作为招商重点，持续深化产业招商，突出产业招商重点，聚力目标产业，着力招大引强，加速产业集群培育，以优质龙头项目带动产业集聚。同时，要加大结构性调整力度，按照“多兼并重组、少破产清算”的原则，通过引进资金和技术兼并嫁接、腾笼换鸟、合作经营等二次招商，推动现有企业改革、转型、创新，植入新技术，提高生产率，适应市场需求的结构变化。

（三）在招高引新中推动创新发展。创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。因此，我们应依托省、市战新集聚发展基地，大力实施招高引新，引进高科技、创新型、战新产业等项目，鼓励支持带技术、带专利的产业化项目落户，提升我市经济的创新力和竞争力。同时，将招商引资与招才引智相结合，加强与高校和科研院所实验室、课题组、科研团队的对接，大力引进高端专家、“千人计划”等顶尖人才、高层次人才以及优秀团队来六安创新创业。

（四）在业态分布中注重统筹兼顾。十九大报告指出,“构建现代农业产业体系、生产体系、经营体系，促进农村一二三产业融合发展。”在今后的招商过程中，我们要在招大引强、招高引新的基础上，立足市情，精心谋划，着力做好“旅游+”“生态+”文章。大力引进红旅、文旅等特色产业项目，医、养、健、管、食、娱等大健康产业项目，以及资源要素集聚、产业特色鲜明、环境和谐宜居的特色小镇项目，通过招商引资，助推乡村振兴繁荣。

（五）在创新方式中拓展引资渠道。十九大报告提出推动形成全面开放新格局，中国开放的大门不会关闭，只会越开越大。这就要求在更大范围、更宽领域、更深层次提高开放型经济水平。因此，我们在实际工作中，就要想方设法创新方式、拓展渠道。一方面，我们要强化专业招商。按照“定产业、定区域、定任务”的原则，将专业招商与产业招商相结合，组建专业驻外招商队伍，实行定向、精细、精准招商。另一方面，我们要积极探索市场招商。转变行政招商的观念，发挥市场招商的作用，制订并完善中介招商、委托招商激励奖励机制，拓展招商渠道，创新招商新模式。

（六）在环境优化中促进服务升级。对于招商引资而言，“招的来”固然重要，但“留下来”才更重要。打铁还需自身硬，把打造优质的营商环境作为招商引资的重要砝码，引导资本和企业向我市流动，这才是招商引资的必由之路。十九大报告明确指出，全面实施市场准入负面清单制度，清理废除妨碍统一市场和公平竞争的各种规定和做法，支持民营经济发展，激发各类市场活力。这为我们打造投资环境、优化服务作出了重要指引。今后的工作中，我们在加强平台建设、增强产业承载能力的基础上，还要把精力放在提升服务水平和效率上，规范招商引资项目帮办服务流程，强化帮办责任、明确帮办目标、细化帮办任务、提升帮办水平。同时，要注重诚信政府的打造，依法规范招商引资决策程序，平等对待各类市场主体，依法保护各类投资者合法权益。

第四篇：扬帆再起航(课题培训稿)2018.03

扬帆再起航

----《挖掘地方优秀传统文化培养小学生语文综合性学习能力的实践与研究》课题培训

崇州市教育教学研究培训中心程燕

2014年5月至2016年9月，由我领衔，带着我市13所小学开展了四川省群文阅读子课题《群文阅读中课内阅读与课外阅读相结合的教学策略研究》的课题研究。到今天为止，我们还在大力推广我们群文阅读研究所取得的研究成果。上学期，我们扬帆再起航开始了《挖掘地方优秀传统文化培养小学生综合性学习能力的实践与研究》这个新课题的研究。由此，我就在思考一个问题，课题研究究竟有什么意义？

一、课题研究的意义：

（一）回顾课题研究前的教研活动

1.促进了教师独特教学风格的形成

平常和老师们在闲聊的时候，谈到了我们教培中心每学期开展的教研活动带给老师们的改变。有一年我市开展的教研活动主题是关于“读写结合”方面的，蜀南小学的何霞老师谈到当时我们在东关小学开展的一次教研活动，她执教了一节《林中的乐队》这节课。她在设计教学的时候，紧紧围绕“读写结合”这个主题，认真钻研教材，挖掘教材中的读写结合点。教学中，引导学生读重点段落，发现作者的表达方法，随机引导学生学习作者的表达当堂写片段。通过这次活动，她领会到了读写结合是提升学生语文能力的一条比较好的途径。于是在她后来的教学中就专注这方面的教学，形成了自己独特的教学风格。细分析，当时我们进行的读写结合的研究是符合了《语文课程标准》中提出的“语文是一门学习运用语言文字的综合性、实践性课程”，就是后来我们提出的“语用”。但是很遗憾的是，当时我们仅仅是作为那一年的教研主题来开展教研活动，而没有作为课题来研究。所以教研活动完了就完了没有及时提炼出成果，以至于今天看不到我们研究的成绩。

2.促进了教师改进课堂教学行为

还有一年我们教培中心研究的主题是“单元整合”，当时七一实验小学的高宇老师为全市的语文老师展示了《太阳》这个单元整合的研究课。活动结束后的一段时间，一个偶然的机会，我和黄淼（当时她还在王场小学）聊起她日常的课堂教学。黄淼当时很高兴地说，她听了高宇老师的课后，回到自己的班上就开始了实践。由于她面对的农村孩子，所以她把预习时间放到课堂上，进行单元整合预习，实践一段时间后效果非常好。她这一届的学生毕业考试成绩也取得了全市第四名的好成绩。当时我们开展的“单元整合”也因为没有课题研究意识而没有深入研究下去，当然也就没有值得推广的成果。上学期我们在七一实验小学听芳草小学梁艳老师的讲座，其实梁艳老师开初的教学实践和

研究与我们的单元整合很相同。所不同的是梁艳老师一直坚持，并在研究的过程中发现问题后及时想解决问题的策略，将研究一步步深入：从单元整合到整本书整合，从课内到课外，从一本教材到一本课外书。教师引导学生一步步走向自主阅读，形成了一整套完整的体系，有了自己的研究成果，并具有很大的推广价值。

从上面两个例子中可以看出，如果你是一位有心的老师，是一位学习型的老师，我们开展过的教研活动都会对你日常的教学产生一定的影响。但是，却不能展示出值得推广的体现了研究过程的和体现个体的研究成果。

（二）开展课题研究后教研活动的新局面

1.研究力量更优化

2014年5月，教培中心小学语文科由我领衔，申报了四川省群文阅读子课题。我和13所学校的主研教师组成了崇州市的群文阅读子课题组。我记得当时从成都市教科院发下来的文件中，关于子课题的课题名称有十多项，13所学校中大部分学校选择了《群文阅读中课内阅读与课外阅读相结合的教学策略的研究》，有的学校选择的是《儿童文学整组教学》《单元主题教学》等等。经过一学期的研究，我们发现集中13所学校的力量致力于一个子课题的研究，对于我们这种第一次开展区域性研究的团队来说要容易一些。于是，我们统一定位在《群文阅读中课内阅读与课外阅读相结合的教学策略研究》上。将13所学校的骨干教师通过课题凝聚在一起，组成了一个强大的研究团队。

2.研究过程更扎实

在研究过程中，我们组织学习相关理论知识，请教省市级专家，各校在课题组内大胆进行课题实践研究，课题组定期开研讨会进行反思总结。最后在课题组所有成员的共同努力和通力合作之下，于2016年9月，我们的课题顺利结题了。

3.研究成果更易推广

之前，我的认识是结题了就完成了一件事了，就像开展完了一次历时较长的一次教研活动一样。2017年9月，成都市教科院要求我们在教研员培训会上交流我们课题取得的成果。2017年11月，教培中心组织到马尔康支教，要求我们小学语文科交流群文阅读课题研究成果和上一节群文阅读课。2017年10月，我应邀到大邑为老师们作专题讲座，休息之余，听说我们开展过群文阅读课题研究，大家都希望我能为他们讲讲我们取得的成果。此外，这两年我们还将继续推广群文阅读研究成果。由此，我就想到了我们的教研活动只有围绕课题来开展才能提炼出成果，才能产生后续的影响。我记得教培中心王智勇主任曾对我说过，你们学科教研就是要搞课题研究，只有搞课题研究才能提升你们教研活动的质量，才能提升教研活动的影响力，才能出成果，才能最大限度地影响教师。

4.研究成果助力教师成长

在课题研究的过程中，参研教师们是非常辛苦的：学习理论、上研究课、写案例分

析、写论文等等。主研教师的辛苦就更不用说了：写课题方案、组织管理、人文关怀等等。正因为有老师们在研究中的辛苦付出，才有了老师们的快速成长，才有了老师们在评优、评职称等时拿得出自己有分量的成绩。很多老师教了一二十年的书，好无成就感，因为学生一批一批毕业了，我们进行着周而复始的教学工作，倦怠了，不想有什么改变了。而进行课题研究最大的不同就是老师有成就感，课题研究后，老师有一摞可圈可点的成绩：课例、反思、论文等，而且能形成自己独特的教学风格。然后是学生的成长，我们的教是为了学生的学，这是一件长久的、功德无量的事情。

二、解读课题总方案

（一）课题名称的解读。

我们新课题的名称是《挖掘地方优秀传统文化培养小学生综合性学习能力的实践与研究》。从课题名称中我们可以解读出以下的内容：

1.我们课题研究的内容是“语文综合性学习”，是研究小学生语文综合性学习的方式、模式、与语文能力之间的关系等等；

2.通过课题研究要达到的目标是“小学生语文综合性学习能力的提升”；

3.在研究中选择的途径是“地方优秀传统文化”。也可以说是我们研究的载体、抓手。当然我们五所参研学校的子课题研究的指向一致，但由于各子课题研究的途径不同，所以学生的综合性学习能力提升的侧重点就不同，因而各子课题最后在提取研究成果时也会有所不同。

（二）课题界定

1.综合性学习：是指超越课堂，超越学校的学习模式，使学生置身于活生生的现实学习环境中，基于学生自己的经验，密切联系自身生活和社会实践，体验对知识综合运用的学习形态，是学生的经验与生活为核心的实践性学习。也就是综合地求得现实社会及未来世界所需要的种种知识、能力、态度，是一种学生自主学习的过程。

2.语文综合性学习是语文课程一个重要的组成部分。是为了改变语文教学相对封闭的状态，为了改变课本是唯一的课程资源的状况，更是为了克服偏重接受性学习的弊端，在语文课程改革上采取的一个重要的举措。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习强调合作精神，注意学生策划、组织、协调和实施的能力，突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，提倡跨领域学习，与其他课程相结合。

3.语文综合性学习能力包括提出问题，解决问题的能力；口头和书面表达能力；合作能力；创新能力；探究能力；搜集资料和运用资料的能力等。

4.地方优秀传统文化在本课题中界定为四川省崇州市范围内的历代名人、非物质文化遗产、诗歌、童谣、古建筑等。

5.依托地方优秀传统文化培养小学生语文综合性学习能力的实践与研究旨在通过挖掘崇州优秀的文史资源，让学生在教师的指导下通过调查研究、访谈研究、文献研究等方式开展综合性学习，师生共同开发小学语文综合性学习课程，培养小学生语文综合性学习能力。在此过程中，教师既是学生综合性学习的引领者，也是学生学习课程建设的指导者；学生既是学习者，也是研究的参与者，课程建设的参与者。

（三）研究目标

通过课题研究完善地方课程和学校课程。努力建设开放而有活力的小学语文课程，探索课程融合。促进课程改革的全面深化，落实立德树人根本任务。通过小学语文综合性学习活动的开展与实施，改革教育教学模式，探索学生参与课程建设和课程实施的新方式，进一步提高国民的综合素质，培养创新人才。全面提高学校育人水平，让每个学生都能成为有用之才。

1.构建育人共同体。

参与实验的学校其课程结构和实施方式得到提档升级，探索出学校与家庭（家长）、社区、场馆合作育人的实践育人共同体建设方式，形成若干个共同体，既每个参与实验的小学与社会各有关方面形成一个实践育人共同体。充分利用社会资源构建小学语文实践探究性课程，探索把课堂教学与社区服务、综合性学习与社会实践相结合的途径和方法，构建起更加科学、有效的育人模式。开发具有地方特色和学校特色的校本课程体系，多角度，全方位地实现育人目标。

2.促使学生掌握综合性学习方法。

教师带领1—6年级的学生一起开展小学语文综合性学习。教师是课程建设和调查研究、访谈研究、文献研究的学习者、研究者，也是学生学习调查研究、访谈研究、文献研究的指导者，学生学习课程建设的指导者，学生学习这些自己参与建设起来的课程内容的指导者。学生既是学习者，也是研究的参与者，课程建设的参与者。教师边学边教，学生边学边做（参与），也就是师生都在实践探究中学习提高。由此，每个学校参与的教师、学生实验中、实验后，均学会科学调查方法、访谈方法、文献方法、田野研究方法等科学探究方法。对这些方法的掌握和运用，在实验前、后有显著的提升。

3.培养学生综合性学习能力。

每个学校参与实验的学生，提出问题、解决问题的能力得到提升；自主、合作、探究，多渠道解决问题的能力等得到提升；学生收集、分析、运用资料的能力的得到提升；学生口语和书面表达能力得到提升。

4.理解与传承地方优秀传统文化

以地方优秀传统文化的语文综合性学习为载体，学生养成遵守活动规则、承担活动任务和责任的良好习惯。学生更加理解和热爱地方传统文化，并有传承地方优秀传统文化的意愿。

5.形成语文综合性学习课程

以地方优秀传统文化的语文综合性学习为载体，实现语文、科学、音乐、美术等学科的整合或者建设多学科融合课程，充分发挥学科间综合育人功能，开展跨学科主题教育教学活动，将相关学科的教育内容有机整合。由此，形成一批语文学科领衔，多学科教师参与，文学历史艺术科学融合的小学语文校本综合性学习课程（电子版本，并打印成册。该课程不是固定不变的，会在前一批学生参与完成的已有经验基础上，加入新一批学生对原始素材的解读与重构，体现每一批学生的个性和创造性）。

6.提炼出新型教学策略

以“语文教学跟生活实践相结合，实现课内外衔接”为指导思想，初步形成“课内外结合、学用结合”的语文新课程等教学策略。

（四）文献综述

文献综述是为了了解关于本课题现目前其他人研究的状况，研究到了什么程度，还有哪些方面值得我们进一步的研究。这些也是我们课题界定的依据。马瑾在《论提高小学语文综合性学习的实效性》指出“小学语文综合性学习，是在开展小学语文课程教学当中，借助于学生学、习活动、来推进实施语文综合性学习，指导学生学会应用己具有的表述、接受、阅读、写作等诸多能力，以及所理解与掌握的各门学科的知识，在面对现实生活当中的部分 问题时，可科学合理地应用自主学习、合作学习、研究学习等多样化的学习方式来进行尝试解决，让学生在此过程当中能够有效地锻炼自身的整体能力、积累学习经验，并逐渐培养起自主思考、创新发展、学习研究、总结反思的精神品质。”孙建兵在《小学语文综合性学习的主要策略研究》提出“小学语文综合性学习属于一种全新的教学方法，不仅可以转变传统教育模式中存在的不足，同时也可以综合好这一阶段学生的身心特点，加强知识之间的联系程度，提升学生的内在素养，满足学生的发展需求。”他在文中提出综合性学习自主性、综合性和实践性，要求教师要借助不同的形式来引导学生，不断调动学生的积极性和主动性。赵晓丽在《小学语文综合性学习的定位思考》中提出综合性学习的综合性、实践性、创造性。赵凯在《小学语文综合性学习活动的指导》中强调综合性学习活动的制定、活动类型、多种方式综合指导和建议与评价。白晓霞在《“非指导性”教学理论小学语文合性学习模式探究》强调了非指导性教学对小学语文综合性学习的重要指导意义。他强调在非指导性教学原则下应做到“要降低教师的控制度、加强合作学习、注重学生个体差异和重新定位角色”。王正祥和陶良林在《刍议小学语文综合性学习内容的设计》补充到了综合性性学习的开放性和生成性，并强调

了其重要性，他们在文中提出了“小学语文综合性学习内容设计应注重课本资源的融会贯通、应注意活动组织氛围的把控、应关注学科内与学科间相关知识的整合、应积极向社会生活拓展”。包玉平在《谈小学语文综合性学习》中提出为了强化语文综合性学习。让学生在语文综合性学习愉快成长的可行性建议，包括：增强师生互动、确立语文综合性学习主题、注重学生参与，培养学生团队合作的意识和能力、重视实践能力的提升、引导学生用多种方法呈现语文综合性实践过程。

教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出，要建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理体系。对语文课程的要求也提出:“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用语文教师，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”各地方纷纷响应号召，在进行推动地方课程资源中，以新课程理论为指导，有机地将地方文化与小学语文综合性学习相结合，纷纷开展了实践活动。秉着理念先行，杜先伟在《青州地方语文课程文化资源的开发与利用》表明“让学生从“本土”体会知识的力量，从“本土”感受文化的魅力。”。吴其炳在《小学语文与地方优秀文化有效性整合的研究》中提出了自己的理念：“精选资源、有效整合、社会实践”。袁新志在《地方文化在语文教学中的渗透研究》中指出：“ 随着新课改的深入推进，为实现“吸取人类优质文化的营养，提高文化品味”的课程标准，教师应善于挖掘优秀的当地文化，将其作为课程资源。”山漫在《浅谈有效利用地方特色资源开展综合实践活动的策略》也指出了关于教师队伍建设的重要性，更是明确提出地方文化应该与综合实践活动相结合。

在具体的实践过程中，孙扬和朱成科在《地域文化视野下我国中小学教材建设研究综述》中提出地域文化应该走进各地的小学教材。江苏省江都市实验小学的曹小梅在《发掘地方文化丰富语文综合实践课》中将扬州小巷、小巷趣事、扬州小调融入语文课程学习中。袁迎春在《地方文化与语文课程资源的开发》中，以商丘地方文化为例，让学生探古城、寻名人，通历史，并且倡导建设商丘的地理风物、人情风俗开设单元课程。张开芳在《如何在小学语文教学中传承寿县地方文化》对此的措施是：首先，教师转变教学观念，充分挖掘人本资源；第二，因地制宜，挖掘、开发和利用古城寿县富有的自然资源；第三，巧用特色社会资源；第四，利用校园及校外等环境，合理开发挖掘课程资源。郭增福，郭艳青在《小学语文综合实践活动如何与地方文化相融合———以红旗渠文化为例》中详细地介绍了红旗渠文化开展的小学语文综合实践活动。如“红旗渠对联品读与对联教学相融合、欣赏对联书法与写字教学相融合、搜集林州俗语与语言积累相融合、游红旗渠与习作教学相融合、吟唱红旗渠歌谣与“趣味语文”相融合、讲述红旗

渠人物故事与口语交际相融合”。郑玲琳《发掘地方资源 开展语文实践—— 以《各具特色的民居》教学为》例中提出：搜集土楼资料，了解土楼民居、摘抄土楼楹联，品读传统文化、搜集客家俗语，丰富语言积累、趣说土楼故事，提高口语能力、感受民风民俗，训练写作能力、大量开展语文实践活动（当导游、讲故事、写调查报告、手抄报、作品集）。

综上所述，“挖掘地方优秀传统文化培养小学生语文综合性学习能力的实践与研究”正是以地方文化为载体，着重培养小学生语文综合性学习能力的实践与研究。如何让两者真正地融合？根据以上资料，不难发现关于小学生语文综合性学习能力的实践与研究的成果趋于成熟。与地方文化相结合这一块，研究不少，其中有值得借鉴的地方，例如关于非指导性教学的理念、许多具体的开展方法和关于课程的综合性实践性等。但是还略有不足，如地方文化与语文综合性学习能力的实践与研究展开途径，从目前查阅的资料来看，并未提及。包括综合性学习中的课程整合资源的理念，在地方文化与小学生语文综合性学习中也并没有体现出来„„诸如此类的不足，正是我们研究的重点和难点，只有不断完善，才能实现真正的大语文观。

（五）课题研究的三大要素 开展课题研究最重要的三大要素：

1.课题名称：要从课题名称就可以看出课题研究的内容、途径和目标；

2.课题问题聚焦：通过问卷调查，我们要了解学生所具备的“语文综合性学习能力”水平如何？通过文献综述，我们要了解关于这方面的研究取得了哪些成果，还有哪些方面值得进一步深入研究，该如何具体解决存在的问题；

3.课题界定：确定我们课题研究的范围。

（六）关于问卷调查的设计

问卷调查是问题提出的依据，通过总课题组的反复研究讨论，我们将各子课题的前期问卷调查分为两大板块，一是了解学生对崇州优秀传统文化的了解程度，设计了四五道题；二是测试学生的语文综合性学习能力水平如何，设计了16道题。问卷调查有两个作用：一是问题提出的依据，二是研究前后的对比。实验班与非实验班的对比。

三、课题管理

（一）成立各级课题研究组

分级管理制度： 1.2.教培中心小学语文科成立总课题组 五所参研学校成立子课题组

（二）制定课题研究计划 本课题研究计划时间是3年。

第一阶段（2017.9—2018.2）：撰写总课题方案、子课题方案、参加立项答辩、完成前测问卷调查。

第二阶段（2018.3—2018.7）：课题培训、各子课题具体实践研究、总结实施中的经验和研究遇到的问题及其解决办法。

第三阶段（2018.9—2019.2）：课题培训、各子课题具体实践研究、总结实施中的经验和研究遇到的问题及其解决办法。

第四阶段（2019.3—2019.7）：课题培训、各子课题具体实践研究、总结实施中的经验和研究遇到的问题及其解决办法。

第五阶段（2019.9—2020.2）：课题培训、各子课题具体实践研究、总结实施中的经验和研究遇到的问题及其解决办法。

第六阶段（2020.3—2020.7）：课题培训、各子课题具体实践研究、总结实施中的经验和研究遇到的问题及其解决办法。

总结阶段（2020.9—2021.1）：各参加研究学校完成后测和数据分析、撰写研究报告、申请结题验收。

四、解读课标

（一）关于目标和内容： 关于综合性学习方面的：

《语文课程标准》中“综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应积极提倡。”（综合性学习的作用）“语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展，”从中可以看出综合性学习包括：各种语文能力的整合、语文与生活的整合、三维目标的整合。

第一学段（1---2年级）： 1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。（提出问题、解决问题、探究）

2.结合语文学习，观察大自然，用口头获图文等方式表达自己的观察所得。（口头、图文表达）

3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。（口头、图文表达）

第二学段（3---4年级）： 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。（提出问题、搜集资料、探究能力）

2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。（口头、书面表达）

3.能在教师指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。（组织能力、合作能力）

4.题）

第三学段（5---6年级）： 1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。（解决问试写简单的研究报告。（获取信息、写研究报告）

2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。（组织策划能力、写计划总结）

3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。（探究、创意表达）

4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。（查资料、用资料的方法）

通过对三个年段的“综合性学习”目标进行了梳理，我们可以看出各年段的目标要求是螺旋上升的。（提出问题，解决问题的能力；口头和书面表达能力；合作能力；创新能力；探究能力；搜集资料和运用资料的能力）

关于地方优秀传统文化方面的： 1.2.社会发展对中华民族优秀传统文化的继承带来的挑战。（会遇到很多困难）语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。（独特优势）这两点是课标前言中涉及到的。

3.注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用。（要有继承和发扬的理念）这点是课程基本理念中涉及到的。

4.继承我国语文教育的优良传统。这点是课标课程设计思路中涉及到的。5.认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。（愿景）这是课标总目标与内容中涉及到的。

（二）课标关于综合性学习的教学建议：

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。（三种形态）

综合性学习应贴近现实生活。联系生活中的实际问题开展学习活动，在实现语文学习

目标的同时，提高对自然、社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式，增强抵御风险和侵害的意识，增强在与自然、社会和他人互动中的应对能力。（用语文的思维、语文的方法解决问题）

综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。（学习形式）

综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。跨学科学习，也应以提高学生语文素养为目的。（学习方式）

积极构建网络环境下的学习的平台，拓展学生学习和创造的空间，支持和丰富语文综合性学习。（与现代信息技术相结合）

（三）课标关于综合性学习的评价

综合性学习的评价，应着重考察学生的语文综合运用能力、探究精神与合作态度。主要着眼于学生在综合性学习过程中的表现，如是否能积极参与活动，是否能主动提出问题，还有搜集整理资料、综合运用语文知识探究问题、展示与交流学习成果等方面的情况。第一、二学段要较多地关注学生参与语文学习活动的兴趣与态度；第三、四学段要多关注学生在语文活动中提出问题、探究问题以及展示学习活动成果的能力。各个学段综合性学习的评价都要着眼于促进学生提高语文水平的效率，并有助于他们扩大视野，更好地掌握学习语文的方法。（形成性评价和终结性评价相结合）

五、具体实践活动的探索：

这是一个全新的课题，我们没有可借鉴的操作模式，只有在实践中摸索前行。下面就我能想到的一些操作与大家交流。每一次的实践我们都以活动的形式来展开，大概可以从以下几方面来思考：

（一）活动目标的确定

大目标：指的是课标要求培养的综合性学习目标，学生通过这次活动能达到的其中哪些目标。

小目标：指的是学生通过这次活动具体会做什么了，能做什么了，具有可检测性。

（二）活动内容的选择

各版块研究是重点要再具体细化到一个点：如这次活动我们具体研究哪位诗人？哪个建筑？哪个民俗？哪几首童谣？非遗中的哪项？

（三）活动方式的确定

活动中的具体操作哪些地方可以运用课内学到的哪些语文知识和语文方法。课外具体该怎么做？要有活动步骤和每一步时间的预设。还要思考开展活动时学科间可以进行哪些整合，以达到提升语文能力的目的。

（四）活动成果的呈现

哪些内容可以以文字的方式呈现，哪些可以以图文或图片或手工等等方式呈现。在课题组內研究展示的时候，以什么样的形式呈现在大家面前？这些方面都要去思考。关于活动方案的设计，可以由教师设计，也可以由学生设计，师生合作设计等等方式，根据具体情况来定。建议第一次活动的方案由学校各课题组的老师们共同讨论设计出大体的框架，然后各参研教师根据本班的实际情况进行修改完善。陶行知说：行是知之始，知是行之成。我们只有通过大胆地实践才能将我们的课题研究落到实处。

结束语：苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写到：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究这条幸福的道路上来。课题组的老师们，让我们再一次扬帆起航，去搏击研究中的困苦，去欣赏研究途中的美好，在研究中成就最好的自己。

2018年3月

第五篇：新时代新征程再出发

新时代 新征程 统计工作再出发

西夏区统计局——李柏良

从十八大到十九大的五年间，党和国家事业取得全方位、开创性的成就，中央八项规定，作为新时代历史性变革的基石功不可没。五年来，党中央从严治党面临的突出问题出实招，动真格，拍蝇打虎，成绩斐然。五年来，全国累计查处违反中央八项规定精神问题193168起，给予党政纪处分14.5万人，其中省级干部24名、厅局级干部2300多名因违反中央八项规定受到处罚。全党上下狠抓八项规定落实，不断加大问责力度和对典型问题的通报曝光力度，使违纪增量不断减少。“舌尖上的浪费”、“会所里的歪风”、“车轮上的腐败”，群众身边的“四风”问题得到有效遏制，党员干部作风大为好转，群众满意度不断提升，彰显中央抓作风建设踏石留印，抓铁有痕的决心和信心。

党的群众路线教育实践活动，把贯彻落实中央八项规定精神作为切入点，着力解决学的作风建设中突出问题；“三严三实”专题教育抓住“关键少数”，严明党的纪律，强化党内监督，统筹推进党的各项建设；“两学一做”学习教育，明确基本标准，树立行为规范。作风建设不断深入，效果不断显现，极大提升了党在人民心目中的形象和威信，党的凝聚力、战斗力显著增强，为党和国家事业全面开创新局面提供了坚强保证。打铁还需自身硬，党的十九大报告中指出，坚持以上率下，巩固拓展落实党中央八项规定精神成果，继续整治“四风”问题。2017年10月27日，中央政治局第二次会议研究审议《中共中央政治局贯彻落实中央八项规定的实施细则》，又一次开启了全面从严治党的新征程，充分体现了新时代新的历史使命面前，党中央全面从严治党更坚定的决心、更鲜明的态度和更严格的要求。党内巡视全覆盖，全面从严治党利剑高悬，党内监督对党员领导干部拧紧了“总开关”。路漫漫其修远兮，我们党将在自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的道路上不断求索，断续前进。

作为一名党员，要认真学习专业知识，积极参加“两学一做”学习教育活动，以习重要讲话为指导，努力做好本职工作，在自己能力范围内多为基层着想、多为老百姓办事，做一名有理想、有道德、有奉献、守纪律的好党员。

作为一名统计工作人员，调整心态是第一步。年轻如我们，对这个社会大学堂充满了幻想，可以大展宏图，一施抱负，在自己的工作岗位上真正做到为民务实清廉，然而事实却告诉我们，登高望远，需脚踏实地，作为一名基层工作者，常常要扪心自问“我要为农村干什么”、“我为农村干了什么”、“我在农村学到了什么”，避免出现“尾巴主义”、随波逐流。刚刚走出校园门的我们，急需的是实践中的磨练，沉淀中的学习，只有一步一步走，才能方得始终。人所能负的责任，我必能负;人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。大事难事看担当，顺境逆境看胸怀。果敢如我们，年轻气盛，总能逞着一口气拍着胸脯说“没问题”，然而事后畏缩怯懦，不敢人前言。在我们的生活和工作当中，天天跟老百姓打交道，这就要求我们在与人交往的过程中，要注意方式方法，犯过错误后主动去承认，去承担。在工作中边干边学，细心观察，多想多问，虚心求教，积累经验，打牢自己的基础，为下一步工作奠定强有力的群众基础。