三井学校中小学生孝德行为规范

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第一篇:三井学校中小学生孝德行为规范

三井学校中小学生孝德

行为规范 一、二、三、四、五、六、七、八、勤奋学习,增长知识。爱惜身体,家长无忧。感恩父母,常做家务。体恤父母,节约钱粮。尊重老师,文明有礼。团结合作,有爱合作。爱护环境,爱护公务。践行孝德,争做楷模。

第二篇:2014学校孝德方案

2014春孝德教育活动实施方案

一、指导思想:

孝道是中华民族的传统美德,更是小学生思想品德教育的突破口。为了全面贯彻落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德实施纲要》和中共中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。根据学生的年龄和身心发展特点,积极探索在新的社会背景下,学生孝德教育工作的有效途径和规律。以人为本,教育和引导学生从小树立正确的孝德观、世界观、人生观和价值观,养成高尚的思想品质和良好的道德情操。因此,我们结合学校工作实际,准备开展“孝心无价,亲情永恒”的“孝德教育活动”,它将使我校的德育工作推上一个新台阶。

二、工作目标与具体要求:

忠孝是人们一贯追求的最高道德境界。孝心在不同的社会不同的时代,也有其不同的含义。在新时期孝心更是具有更深厚的内涵,务必通过各种途径、各种方法,使学生真正懂得什么是孝心,怎样体现孝心。因此本次活动必须做到:

1、要充分发挥学校“孝德教育基地”这个主阵地作用,加强学校德育建设,营造良好的环境和氛围;

2、密切家校联系,充分调动学生家长的助教积极性,促进孩子和父母的有效交流和沟通;

3、要与学校的德育工作相结合,充分利用一切活动和机会,让学生在实践中体验和感悟孝之心、孝之行、孝之道;

4、要结合《中小学生行为规范》的有关条款,从小处着手,细致深入常抓不懈;

5、要充分发挥村镇的道德建设作用,紧密结合学校的课题研究工作,充分利用校外教育资源,以身边的人身边的事为学生树立典型;

6、要及时发现先进,及时表场,积极开展 “孝德标兵”、“小孝星”、“孝德教育最佳班级”等项目的评选活动,以点促面。

三、活动过程与措施:

(一)动员准备阶段(2014.2——2014.3)

1、健全机构:成立以学校行政和班主任等两级 “孝德教育”活动领导小组,保证活动的顺利实施。

组 长:

副组长:

成 员:

各班班主任。

2、宣传发动:组织教师认真学习《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲

要》和中共中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,充分利用

学校的宣传栏、黑板报、校园之声广播等进行宣传教育,为活动的开展营造浓厚的舆论氛围。

3、制定计划,保证活动有序进行:学校根据“两个纲要和一个意见”讨论拟订学校关

于开展“孝德教育活动”的实施方案,各班应依据学校的方案,针对本班的实际制定相应的实施细则(细则包括活动的目标、措施、内容等)。

(二)活动实施阶段(2014.3——2014.4)

我校“孝德教育”活动的主题是:尽孝心,见行动。在家庭尽孝心,在学校行关心,在社会献爱心,争做五好小公民。

1、开展以“中小学生行为规范”为准则的自我反省活动。

2、开展以“尽孝心,做新人”为主题的班队活动。

3、结合“弘扬民族精神”教育活动,开展读书活动和“我为父母尽孝心”的征文比赛。

4、向全校学生发出人人“争当小孝星”的活动倡议,开展“五个一”、“六个心”活

动。

5、学校将四月定为“孝心教育月”、同时将每个星期日确定为“感恩日”。

6、开展“孝敬父母、从小做起”的演讲比赛活动。

7、开展“唱孝德歌、读孝德书”的活动。

8、开展学生在“孝德教育”活动中的家庭问卷调查。

9、开展“孝德标兵”、“小孝星”、“孝德教育最佳班级”等项目的评选活动

(三)总结推广阶段(2014.5——2014.6)

1、活动结束后各位班主任要认真撰写一份书面总结材料,交学校“孝德教育”活动领

导小组。

2、学校“孝德教育”活动领导小组,依据各班的总结,认真撰写出一份结论性的总结

评估报告。

3、总结评比、表彰先进、推广经验、展示成果。

附一: 各月的活动主题

三月:

1、“孝德教育”活动启动仪式;

2、组织学习“孝德教育”活动的具体内容;

3、开展“唱孝德歌”活动 ;

4、3月5日学雷锋纪念日,组织全体学生到目连社区看望慰问孤寡老人,开展

“献孝心”活动。

四月:

1、开展“五个一”、“六个心”活动,争当“小孝星”;

2、开展“读孝德书”活动;

3、开展“孝敬父母,从小做起”演讲比赛活动;

4、开展“我为父母尽孝心”征文比赛活动;

5、开展“尽孝心,做新人”主题班队活动。

五月至六月:

1、开展五月母亲节、六月父亲节“向父母致敬”主题班队活动;

2、开展“孝德教育”活动家庭调查问卷;

3、开展“孝德教育”活动成果展示;

4、“孝德教育”活动系列阶段检查、总结、评比、表彰活动;

5、布置学生暑假“孝德教育”活动作业。

附二:关于孝德教育活动“五个一”“六个心”的具体内容

“五个一”: 每星期读一个或者看一部有关孝德教育事迹的故事或影视片;

每星期争取做一件学习和生活中帮助同学、老师或家人的好事;

每星期为父母洗一次碗筷或衣服;

每星期为爷爷奶奶或父母削一次水果;

每星期写一篇孝心活动行动日记。

“六个心”: 常问好,讲礼貌,让父母舒心;

少空谈,多帮忙,让父母省心;

求上进,走正道,让父母放心;

勤学习,苦钻研,让父母开心;

遇难事,勤商量,善沟通,让父母称心;

遇矛盾,能宽容,让父母顺心。

第三篇:三井学校特色

三井学校特色

一、积极开展孝德文话进校园活动,教育与师生树立孝德观,从而提高广大师生的道德素质和文明程度。具体做法如下:第一,营造浓厚的孝德教育氛围,使学生在潜移默化中接受教育,从而达到人人孝敬父母、尊敬老师、关爱社会的目标。一是通过设立孝德文化墙,邀请专家讲座等大力开展相关宣传。二是树立典型宣传,近两年来,我校每月评选孝德之星,每期评两个孝德班级,全校涌现了大批道德典型,八年级学生郑玲俐被评为新田县十佳孝老爱亲模范。三是开展活动宣传。每天安排三次经典颂读,举行经典颂读比赛;880名学生在操场站成“孝”字队伍,举行手抄报比赛等等,形成了孝德教育的良好氛围。第二,以“孝德文化”进校园为载体,积极构建“学校—社会—家庭—社会”三位一体的思想道德教育网络,逐步形成“学校有人教,家庭有人管,社会有人抓”的工作格局。通过开展丰富多彩的活动,重在培养学生“成人”,懂得了感恩,能较好地知孝礼、行孝心、尽孝道,能反思自己,自觉干好分内事。第三,将孝德文化渗透于学科教学之中,推荐学校孝德文化课程化、校本化。使学生既学到了知识,又受到了孝德教育。

因为活动开展好,效果好,永州市电视台记者到校采访并录制专题节目在市电视台播出,获得了良好的赞誉。

二、少年宫和大课间活动开展得有声有色。

行素质教育,造阳光校园,分室内、室外两大类。室外以大课间为主,开设了广场舞、腰鼓、健美操、竹竿舞、跳绳、乒乓球、呼啦圈、拔河等8种。室内以少年宫活动为主,设有古筝、电子琴、葫芦丝、竹笛、二胡、棋艺、书法、美术、合唱等9种。通过活动,使学生感受到学校生活是快乐的,校园是阳光的,促使了学生全面发展。

去年我校的葫芦丝节目上新田的春晚。

三,创建市文明单位,是学校工作更上一层楼。

我校于今年四月份申请创建市级文化单位,创建工作已全部完成,10月31日市文化办将到我校检查验收。如果验收合格,我校将成为全县唯一一所市级文明学校。

三井学校

2013年10月29日

第四篇:中小学生行为规范十条

绵阳市第八中学学生行为规范十条

一、升降国旗、奏唱国歌时要肃立、行注目礼。

二、学生不准穿奇装异服,不准佩戴耳环、戒指、项链、手链、脚链等饰物;不准染发、烫发、染指甲;男生不留长发,女生不穿高跟鞋,头发不准过眉。

三、遵规守纪,学法守法,维护公共秩序。不在公共场所喧哗,不乱穿马路,不在马路上嬉闹,不做违法乱纪的事。

四、不准在学校内使用手机等通讯工具,不准携带管制刀具、数码视听工具入校。团结同学,互相帮助。不准欺侮同学,不准涉足早恋。

五、养成学习好习惯,学会调节心理健康。不迟到,不早退,不作弊,不自卑,不嫉妒,不偏激。

六、养成生活好习惯,尊老爱幼,礼貌待人。节约水电,不浪费;不向家长提无理要求,合理使用零花钱,不相互攀比。

七、合理安排课余生活,主动承担家务劳动,积极参加社区公益活动。不进网吧、游戏厅。

八、热爱生活,珍爱生命,学习掌握逃生技能和自救常识。不吸烟,不喝酒,不吃“三无”食品,不做危险活动。

九、明理诚信,拾金不昧。不撒谎,不拿他人物品,不欺负弱小。

十、树立环保意识,爱护自然环境。不摘花踏草,不破坏公共卫生。

第五篇:中小学生日常行为规范

学习中小学教师行为规范的心得体会

《中小学生日常行为规范》是我们中小学生日常生活中的行为准则。每位学生都必须遵守它。

今天,我重温了《中小学生日常行为规范》。其中,最令我感慨的是:热爱科学,努力学习,勤思好问这一条。读到这里,我不禁想到波兰女科学家居里夫人,她刻苦钻研,永不满足,用坚韧不拔的毅力,经过无数次试验,终于发现了放射性元素镭。镭,是她一生中最伟大的成就,是轰动世界的发现。居里夫人因其重要的成就而两次荣获诺贝尔化学奖。回过来想一想,我平常做作业都不够认真、不够刻苦。一遍做不出来,就不想动脑筋再做.《中小学生日常行为规范》中包含了许多深刻的道理。我认识到,作为一名学生要取得好成绩,是不容易的,是必须付出艰苦的劳动。古语说的好:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”在平常的许多小事上,不也包含着这个深刻的道理吗?从现在开始,我要养成良好的习惯,独立思考,认真钻研,刻苦学习。从而实现自己的理想。准备着,时刻准备着!我认为对学生已养成或基本养成的良好行为习惯,老师要注意给予科学的正强化或间隔式强化。对学生良好的行为表现,教师要及时给予表扬、鼓励。特别是对于行为习惯比较差的学生,一旦有好的行为表现,教师要不失时机的进行表扬,让学生随时能感受到什么是该做的什么是不该做的。只要学生克服了一个缺点或做了一件好事,老师就应给予表扬,激励学生不断上进。同时还要对部分学生的行为习惯易出现反复的矛盾,采取间隔式强化教育方式,即先间隔一周进行总结表扬。经过一段时间,再间隔半个月、继而间隔一个月、两个月或更长时间进行总结表扬。让大家不断进行自我反省、自我监督。影响我们学生行为习惯养成的因素是多方面:内在的因素:学生的年龄特点,性格特点。外在的因素:来自家庭的,来自社会的,来自学校教育的。因此,对学生的良好行为习惯养成教育应贯穿于学校、家庭、社会的全过程。学校要与家长经常保持联系,并参与对社会不良行为的监督,共同对学生实施养成教育。只有齐心协力、同抓共管,教育的效果才会更好。

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