悼念玛丽（全文5篇）

第一篇：悼念玛丽

悼念玛丽·居里

爱因斯坦

【教学目标】

知识目标：

了解演讲稿的一般常识，学习演讲稿的写法。能力目标：

学习本稿中显示的作者的诚挚的感情，睿智的思想及本文严谨的结构。情感目标：

学习居里夫人热忱、顽强、献身科学的崇高品格。

【教学重点】

1、领会课文经凝练的语言表达深刻的思想的特点。

2、学习居里夫人热忱、顽强、献身科学的崇高品格。

【教学难点】

1、学习本文中显示的作者的诚挚的感情，睿智的思想及本文严谨的结构。

2、理解文中的一些关键句子的深刻含义，阐释文章的内容。

【教学方法】

讨论点拨法：如对文章情和理的探讨，先让学生分组讨论，然后教师点拨提示。

【课时安排】二课时 【板书设计】 悼念玛丽〃居里

第一部分：提出主旨（总说）第二部分：分说 第三部分：总说 【教学步骤】

第一课时

一、导语设计

上一节课我们学过一篇悼词《在马克思墓前的讲话》。今天，我们学习另一篇悼词《悼念玛丽〃居里》。

二、人物简介

爱因斯坦（1879－1955），著名物理学家。生于德国，15岁时取得瑞士国籍，后应聘到德国各大学任教，又取得德国国籍。1934年，因他是犹太民族，遭到希特勒法西斯政权迫害，国籍被取消，财产被没收，迁居美国，取得美国国籍。以“相对论”学说方面的研究和著作闻名于世界，曾获得1921年诺贝尔物理学奖。

居里夫人（玛丽亚〃斯可罗多夫斯卡）（1867－1934），法国物理学家，化学家，原籍波兰。中学毕业后，由于家境所迫，做了几年家庭教师，后到巴黎大学物理学院求学。1895年与彼埃尔〃居里结婚。夫妇俩在异常困难的条件下，先后发现了两种新元素：钋和镭。为证实镭的存在，她提炼了几十吨铀沥青矿的残渣，作出纯镭盐，并测定镭的原子量。1910年，她分析出纯金属镭。第一次世界大战期间，她奔走各伤兵医院，做爱克斯光照相服务，为各医院装置爱克斯光设备，并大批训练爱克斯光技术人员。后因贫血症而去世。在1903年和居里、柏克勒尔共获诺贝尔物理学奖，1911年又获诺贝尔化学奖。

她是欧洲历史上第一个荣获博士学位的女性，巴黎大学讲台上第一位女教授，全世界第一个获取诺贝尔奖的女科学家。著有《同位素及其组成》、《论放射性》等。

三、写作背景

1913年夏天，居里夫人从波兰回到巴黎。当时爱因斯坦正应法国物理学会的邀请在法国讲学。在爱因斯坦访问法国期间，居里夫人是他的向导和保护人。两人经常用德语和法语交谈学术问题，建立了深厚友谊。爱因斯坦认为：“在所有著名的人物中，居里夫人是唯一不为荣誉所颠倒的人”。1934年7月4日，居里夫人逝世于法国。爱因斯坦于1935年11月23日在纽约罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上发表了这篇演讲。

这篇演讲，深刻地揭示了居里夫人取得重大科学成就的原因，极力颂扬了她的伟大人格及其对于时代和历史进程的意义，立意高远，语言凝练。

四、文学常识

演讲稿也叫演说词，是在群众集会上或一定场合中以口语表达的方式面对听众，就某一个问题发表自己的观点，阐述某一事理的口头发表的讲话文稿。它是演讲的书面依据，是人们在社会活动中常用的一种应用文体。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。所谓“演讲”，既有“演”，也有“讲”，除了语言表达以外，还应该借助手势、动作、表情等手段，表达自己的思想和观点。演讲者应以讲为主，以演为辅。如“讲”而不“演”，就缺乏形象生动的感人力量；重演轻讲，就会喧宾夺主，冲淡演讲的内容，削弱演讲效果。

演讲稿的特点：①认清对象，确立主旨；即有针对性。“到什么山唱什么歌”，“射箭要看靶子，弹琴要看听众”，写作演讲稿一定要把听众对象调查清楚，根据不同听众的年龄、职业、文化层次、心理状态以及兴奋点来确定演讲的内容。无的放矢，乱写一通，是万万不行的。②感情充沛、感染力强；即有情感性。“动人心者，莫先于情。”（白居易）演讲是一种有声音的感染艺术，既要以理服人，又要以情感人。演讲者要把火热的激情洋溢在演讲词里，抒发在声调里，才能感染人、打动人。③思路清晰，节奏明快；即有传声性。演讲是将无声的书面语言转化成有声的口头语言，这就要求演讲稿应具备传声性的特点。演讲稿的句子要简短，句式要变化，语意要明白，声调要顿挫，语气要自然，便于演讲者调动声音技巧来表情达意。④语言准确，形象生动，尽量口语化；即有鼓动性。在思想内容方面，议题要与听众休戚相关，主张要与听众痛痒与共，感情要与听众喜怒相通。在表达形式方面，要调动修辞手段，如设问、反问、比喻、对比、排比、反复等，借以增强感情色彩，激发听众情绪。这样，演讲稿就会富有鼓动性。另外，演讲稿还有宣传性的特点。另外呢，道理充分，例证充实。

演讲稿的类型，从内容上划分有两种：一是根据演讲主旨的需要写成的演讲稿；二是以自身的经历为主要内容的演讲稿。从表达方式上划分有三种：一是叙述型演讲稿；二是议论型演讲稿；三是抒情型演讲稿。

演讲稿的写作结构，包括标题和正文两个部分。标题多用形象性的、能对演讲主题作高度概括的语句来充当。正文包括开头、中间、结尾三个部分。

本文应该属于议论型演讲稿。

五、整体感知 这篇悼词不像一般的悼词那样流于对逝者哀悼和对其功绩的颂扬，而是透过居里夫人在科学上的重大成就，深刻揭示了她取得成就的原因——拥有伟大的人格，具有极端顽强的品德力量和热忱，及其对时代和历史进程的意义。

本文是一篇悼词，也是一篇演讲辞。悼词作为演讲辞的一种，具有演讲辞的某些特点： ①有鲜明的针对性，中心要十分突出，态度鲜明。②感情要真挚，语言形象、生动、凝练、严密。

③其主体部分的结构通常要开门见山提出全篇讲话的主题，以便于听众抓住要领;然后便围绕着主题，逐层深入;最后结尾再加以重申，使听众对全篇讲话能获得清晰的感受。

全文共四段，用“总——分——总”的结构展开论述，可分成三个部分。

第一部分（第1段），提出全文中心论点，阐述人品与才智的关系，高度赞扬居里夫人的人品比才智更加出色。

第二部分（第2~3段），具体阐述居里夫人的人格、品德、力量的热忱。这是全文的主体部分。

第三部分（第4段）指出居里夫人的品德力量和热忱的现实意义。

全文三部分，第一部分是提出论点，第二部分是具体阐述，第三部分是结论。这三部分紧密联系，融成一体。

六、分析课文

学习第一部分

思考：第一段文字由三句话组成，这三句话有何特点？对表现居里夫人的品质起着怎样的作用？

明确：

第一句：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献”。这句话至少有三层意思：

一、居里夫人是一位崇高人物；

二、她已去世；

三、对她的悼念不能仅仅只回忆她的工作成果，还有更值得回忆的东西。文章的第二句话就紧接着说：“第一流人物对于时代和历史进程的意义，其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。”这里通过比较法，强调了居里夫人有道德品质方面对于时代和历史的意义。第三句强调“才智”取决于品格的程度，也远远超过通常所认为的那样。因为“才智”也需要坚强的意志和不屈的的精神来支撑。这段文字由三句话组成，这三句在意思上层层递进，一句比一句深入，突出了居里夫人在道德品质方面的光辉榜样。

学习第二部分

朗读第二段。结合自己了解的居里夫人的事例，说说作者阐述居里夫人怎样的人格、品德和力量？

明确：

居里夫妇是镭的发现者，镭可以用来治疗癌症，具有很高的商业用途。有人建议他们申请专利权，这会给他们带来巨大的财富。但居里夫人认为利用科学发明来图利，“这是违反科学精神的。”她与居里毫无保留地向世界公布了镭的研究成果，这一事例，充分表明了居里夫人“人格的伟大”，具体指“她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断”。

镭的发现和应用，使居里夫人成为闻名世界的大科学家。她成了法国科学院的第一位女院士、巴黎大学的第一位女教授。她一生中有7个国家24次授予她奖金和奖章，担任了25个国家的100多个荣誉职位。在荣誉面前，居里夫人虚怀若谷。表现居里夫人的崇高品德，即：她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。

居里夫人出生在波兰，当时她的祖国正在沙皇俄国的铁蹄下呻吟。她后来在巴黎上大学生活也非常艰苦。后来居里突然被马车撞死，这给她的打击更为严重。祖国的不幸，家庭的不幸，使“她的心情总是抑郁的”。这种抑郁，就会使她的外貌严肃，甚至使人误解。这并不影响她走自己的路。居里夫人的“毫不妥协”、“极端顽强”表现为她为探求科学秘密而奋不顾身、百折不挠的精神。

朗读第三段，概括大意 明确：

第三段照应了第一段的第三句话，赞颂居里夫人的热忱和顽强：“不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。”居里夫人一生最伟大的科学功绩是“证明放射性元素的存在并把它们分离出来。”

七、课堂小结

文章开头提出论点，强调居里夫人的道德品质方面的伟大胜于才智方面的成就。紧接着从人格、品德、力量、热忱等方面分别作具体阐述。最后发出呼吁，照应开头，总结全文。

八、布置作业

选用课时作业设计

第二课时

【教学步骤】

一、复习旧课

谈谈读了《悼念玛丽〃居里》的感受。

二、学习第三部分

明确：

结尾这段文字，高度评价了居里夫人的品格和作风，指出居里夫人的品格和作风对欧洲未来的重要性，希望欧洲知识分子为了欧洲的未来向居里夫人学习。爱因斯坦本人也是继承居里夫人的“品德力量和热忱”的最好实践者。这一段照应第一段的第二句话。

三、探究活动

1、文章一开头就指出：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。”那么，本文是着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容呢？试根据课文作出回答。

明确：

从人格、品德、力量、热忱、意义等方面来悼念居里夫人。

人格：具体指“她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断。” 品德：她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她极端谦虚，永远不给自满留下任何余地。

力量：一旦她认识到某一道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。热忱：不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强。

意义：居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。

2、阅读下面两句话，回答后面的问题。

⑴即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

⑵居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。采用“即使……也……”“哪怕……”这样的句式对突出文章的中心思想有什么作用？ 明确：

“即使……也……”“哪怕……”这样的句式表示让步关系。在偏句里用“即使”“哪怕”引出说话人认为是达到了某种极限的情况作为让步的条件，来强调和突出正句的意思。与“即使”“哪怕”相呼应的关联词有“也、都、总、还”等。这样的句式先退一步，再进两步，强化了肯定的语气，充分突出了优秀品质的意义。

第一句，强调和突出了“它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样”，偏句中的后者指的是“单纯的才智成就”，连才智方面的成就也很大程度上取决于优秀品格，这还不表明优秀品格的意义吗？这句中的“即使”后面引出的是已经出现或存在的实际情况，这种让步不带假设性。

第二句退一步讲“居里夫人的品德力量和热忱”哪怕被继承很少很少（一小部分），也对欧洲的未来具有重要意义。这也充分表明优秀品德是改造社会的重要因素。这句中的“哪怕”后面引出的是尚未出现的情况。这种让步带有假设性、预见性。

四、写作特色

1、这篇演讲的立意新颖脱俗，深刻高远而又发人深思。

这篇悼词不像一般悼词那样流于对死者的哀悼和对其功绩的颂扬，而是透过玛丽〃居里在科学上的重大成就，深刻揭示了她取得成就的原因——拥有伟大的人格，具有极端顽强的品德力量和热忱，及其对于时代和历史进程的意义。

2、语言凝练、严密。

①凝练：整篇演讲辞在用词造句上紧凑简练。它措词简明扼要，句子干净利索，没有多余的修饰成分。句子之间联系紧密，绝无枝蔓，一字一句都发挥了其表情达意的功能。

例：“我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊”一句仅用21个字就高度概括了20年的交往历史。“幸运”概括地点出了作者对居里夫人的崇敬，“崇高”“真挚”说明了友谊的性质，这不能不说是简练之至。

②严密：这篇演讲辞用词造句逻辑性强，表达周到，没有疏漏。

例：课文第三段，这一段由一个多重复句组成。（1）先用因果关系，阐明“她一生中最伟大的科学功绩”取得的原因;再对两个“原因”用“不仅”“而且”进行递进的申述;然后又对后一个“原因”中的“困难”作进一步的说明。可见逻辑关系十分严密。（2）作者在提出“她一生中最伟大的科学功绩”之后，用破折号对其“科学功绩”作明确的具体说明。可见达意也极为周到。（3）在“热忱和顽强”之前用“在难以想象的极端困难情况下工作”加以修饰，使之非同一般。后面又进一步对“困难”作了申述，使居里夫人的“热忱和顽强”达到了至高无上的境地。

五、课堂小结

本文作者深切怀念了与居里夫人长达20年崇高而真挚的友谊，高度赞颂了居里夫人的高贵品质，指出她所具有的人格力量远胜于才智，呼吁欧洲科学家继承居里夫人的“品德力量和热忱”。

六、布置作业

书后练习题

第二篇：悼念玛丽居里（本站推荐）

教学准备

1.教学目标

1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。

2、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。

3、能在感知课文的基础上，自行设计“探究·练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。

2.教学重点/难点

1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。

2、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导入新课

1、学习居里夫人的名言。

2、你来介绍一下居里夫人。

二、学生自主阅读课文

1、请大 家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽·居里》，并从文中找出相关内容：

（1）课文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容？

（2）课文的中心论点是什么？

（3）你认为最好的句子有哪些？简述理由。

（4）你不懂的句子或问题有哪些？你能设计几个问 题吗？试试吧！

2、组织学生讨论、交流。

3、总结学习方法

学习本文，你用了哪些阅读方法?请向同学介绍 一种你最喜欢的方法阅读方法，并说明喜欢的理由。

（学生小组讨论，全班交流）

三、拓展阅读，学习居里夫人的优秀品质。

1、利用多种阅读方法，阅读居里夫人的作品《我的信念》

要求：（1）进一步了解居里夫人的“品德力量”。

（2）熟练的应用多种阅读方法。

（3）自主设计一道探究练习。

2．小组讨论、合作 解决探究练习。

3．全班交流阅读方法。

4．教师小结。

课后习题

1、继续练习加批注、作摘录、写心得等阅读方法。

2、学习《纪念白求恩》的写法，写一篇短文《学习居里夫人》。

第三篇：悼念玛丽居里

悼念玛丽·居里

教学目标

1、通过反复朗读体会作者以凝练的语言表达深刻思想和真挚感情的特点。

2、理解文章内容，学习居里夫人的高贵品质。教学重点、难点

学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。

课时安排：一课时 教学过程

一、导入

关 于 演 讲 稿

(见课件)关

于

悼

词

（见课件）

三、检查预习情况（见课件）

四、阅读课文，整体感知

1、学生讨论、交流，理清文章思路。

明确：全文共四段，可分成三个部分。

第一部分（第1段），提出全文中心论点，阐述人品与才智的关系，高度赞扬居里夫人的人品比才智更加出色。第二部分（第2-3段），具体阐述居里夫人的人格、品德、力量的热忱。这是全文的主体部分。第三部分（第4段）指出居里夫人的品德力量和热忱的现实意义。

五、学习第一部分

思考：第一段文字由三句话组成，这三句话有何特点？对表现居里夫人的品质有何的作用？

第一句：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献”。这句话至少有三层意思：

一、居里夫人是一位崇高人物；

二、她已去世；

三、对她的悼念不能仅仅只回忆她的工作成果，还有更值得回忆的东西。文章的第二句话就紧接着说：“第一流人物对于时代和历史进程的意义，其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。”这里通过比较法，强调了居里夫人有道德品质方面对于时代和历史的意义。第三句强调“才智”取决于品格的程度，也远远超过通常所认为的那样。因为“才智”也需要坚强的意志和不屈的的精神来支撑。这段文字由三句话组成，这三句在意思上层层递进，一句比一句深入，突出了居里夫人在道德品质方面的光辉榜样。

六、学习第二部分

朗读第二段。结合自己了解的居里夫人的事例，说说作者阐述居里夫人怎样的人格、品德和力量？（学生讨论、交流。）

居里夫妇是镭的发现者，镭可以用来治疗癌症，具有很高的商业用途。有人建议他们申请专利权，这会给他们带来巨大的财富。但居里夫人认为利用科学发明来图利，“这是违反科学精神的。”她与居里毫无保留地向世界公布了镭的研究成果，这一事例，充分表明了居里夫人“人格的伟大”，具体指“她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断”。

镭的发现和应用，使居里夫人成为闻名世界的大科学家。她成了法国科学院的第一位女院士、巴黎大学的第一位女教授。她一生中有7个国家24次授予她奖金和奖章，担任了25个国家的100多个荣誉职位。在荣誉面前，居里夫人虚怀若谷。表现居里夫人的崇高品德，即：她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。

居里夫人出生在波兰，当时她的祖国正在沙皇俄国的铁蹄下呻吟。她后来在巴黎上大学生活也非常艰苦。后来居里突然被马车撞死，这给她的打击更为严重。祖国的不幸，家庭的不幸，使“她的心情总是抑郁的”。这种抑郁，就会使她的外貌严肃，甚至使人误解。这并不影响她走自己的路。居里夫人的“毫不妥协”、“极端顽强”表现为她为探求科学秘密而奋不顾身、百折不挠的精神。朗读第三段，概括大意。

第三段照应了第一段的第三句话，赞颂居里夫人的热忱和顽强：“不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。”居里夫人一生最伟大的科学功绩是“证明放射性元素的存在并把它们分离出来。”

七、学习第三部分

结尾这段文字，高度评价了居里夫人的品格和作风，指出居里夫人的品格和作风对欧洲未来的重要性，希望欧洲知识分子为了欧洲的未来

向居里夫人学习。爱因斯坦本人也是继承居里夫人的“品德力量和热忱”的最好实践者。这一段照应第一段的第二句话。

八、研读探究

本文是着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容呢？试根据课文作出回答。学生讨论、交流。

从人格、品德、力量、热忱、意义等方面来悼念居里夫人。人格：具体指“她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断。”

品德：她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她极端谦虚，永远不给自满留下任何余地。

力量：一旦她认识到某一道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。

热忱：不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强。

意义：居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。

九、小结

本文作者深切怀念了与居里夫人长达20年崇高而真挚的友谊，高度赞颂了居里夫人的高贵品质，指出她所具有的品质对人类进程的重大意义

第四篇：悼念玛丽居里

人教版语文导学案

八年级下册

设计者：

27中学

衡博

《悼念玛丽•居里》

爱因斯坦

一课时

学习目标：

1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。

2、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。

3、课前学习：利用网络或书籍收集关于玛丽•居里和爱因斯坦的资料。

一、导入新课

爱因斯坦曾这样评价过一位著名的女科学家：在所有的著名人物中，她是惟一不被荣誉所腐蚀的人。她说：“我们不应该虚度一生。我们必须有恒心，尤其要有自信心。”她在艰苦条件下坚持不懈地进行学习和科学研究的事迹激励着一代又一代的青年人。这位女科学家就是居里夫人。今天我们就来一起学习《居里夫人传》，进一步了解这位把一生都献给了科学事业的伟大女性。

（一）、了解体裁，学生互相解说为主。★

悼词，）

（二）、简介作者和写作背景。

1.简介作者及居里夫人，学生互相解说为主。★

爱因斯坦 玛丽·居里

三、整体感知，理清情节

1.请快速阅读课文，并标上段落序号。

2.思考归纳：整体把握文章内容，课文主要写了什么内容? ★

3.再读课文，理清文章思路 要求：全文按自然分节，共5大段。请同学们概括出每段的内容要点。★★

提示概括要点的方法：

(1)找关键语句，如总起句、总结句、主旨句、关键词等。(2)无关键语句的，找出全段围绕其阐述的内容加以概括。

讨论、归纳：

第一部分： 人教版语文导学案

八年级下册

设计者：

27中学

衡博

第二部分： 第三部分 第四部分

第五部分

四、研读赏析

成功的演讲，能以机智的语言、诚恳的态度、自信的气势，让思想的清泉流进每个听众的心田，让听众产生强烈的共鸣。

那么，本文哪些字词语句让你深刻地感受到了安因斯坦对居里夫人的崇敬赞扬和因居里夫人的去世而极度的悲伤呢？ 再读课文，进一步圈点勾画写批注。★★★

五、布置作业

要求：试着给你熟悉的一个人写一篇小传(略记人物的生平事迹或生活片段)。建议：选择自己比较熟悉或者资料容易收集的人物，挖掘人物身上值得“立传”的地方。

人教版语文导学案

八年级下册

设计者：

27中学

衡博

《悼念玛丽•居里》

爱因斯坦

一课时

学习目标：

1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。

2、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。

3、课前学习：利用网络或书籍收集关于玛丽•居里和爱因斯坦的资料。

一、导入新课

爱因斯坦曾这样评价过一位著名的女科学家：在所有的著名人物中，她是惟一不被荣誉所腐蚀的人。她说：“我们不应该虚度一生。我们必须有恒心，尤其要有自信心。”她在艰苦条件下坚持不懈地进行学习和科学研究的事迹激励着一代又一代的青年人。这位女科学家就是居里夫人。今天我们就来一起学习《居里夫人传》，进一步了解这位把一生都献给了科学事业的伟大女性。

（一）、了解体裁，学生互相解说为主。★

悼词，对死者表示哀悼的文辞。它的主要内容一般包括：

（1）介绍死者逝世前的身份、职务、逝世原因和时间及终年岁数；

（2）追怀死者生平业绩，并充分肯定其社会意义和价值；

（3）表示对死者的悼念，激励生者。按表达方式分，悼词可分为记叙式悼词、议论式悼词和抒情式悼词三种。

（二）、简介作者和写作背景。

1.简介作者及居里夫人，学生互相解说为主。★

作者简介 爱因斯坦（1879～1955年）：阿尔伯特·爱因斯坦原是德籍犹太人。因不满德国的军国主义教育，他在瑞士接受了中等和高等教育。二十六岁发表了狭义相对论。1915年又创立了广义相对论。1949年发表了统一场论。爱因斯坦是一位诚实的科学家。关于治学，他说过这样一句话：“从事我们这种工作必须要有两个条件：孜孜不倦的坚毅精神和随时准备推翻你花费许多时间和心血得来的东西。” 居里夫人生平

玛丽·居里是一位原籍为波兰的法国科学家。她与丈夫皮埃尔·居里都是放射性的早期研究者，他们发现了放射性元素钋和镭，并因此与法国物理学家亨利·柏克瑞分享了1903年诺贝尔物理学奖。之后，居里夫人又获得了1911年诺贝尔化学奖。居里夫人的大半生都是清贫的，提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的。居里夫妇拒绝为他们的任何发现申请专利，为的是让每个人都能自由地利用他们的发现。

三、整体感知，理清情节

1.请快速阅读课文，并标上段落序号。

2.思考归纳：整体把握文章内容，课文主要写了什么内容? ★

明确：课文写的是居里夫人在经历了艰苦卓绝的工作取得研究成果并获得诺贝尔物理奖以后，面对荣誉和未来的生活态度与内心状态。人教版语文导学案

八年级下册

设计者：

27中学

衡博

3.再读课文，理清文章思路 要求：全文按自然分节，共5大段。请同学们概括出每段的内容要点。★★ 提示概括要点的方法：

(1)找关键语句，如总起句、总结句、主旨句、关键词等。

(2)无关键语句的，找出全段围绕其阐述的内容加以概括。讨论、归纳：

第1段：荣誉给居里夫妇的工作和生活带来了巨大的困扰，成为阻止他们前进的力量。

当荣誉降临到居里夫妇身上时，千百万人把注意力集中到他们身上，可是人们关注的并不是他们事业的进展情况，他们的私生活和工作的实验室才是人们关注的焦点：“居里夫妇的生活，成了时髦酒馆里的谈话资料”，他们的工作情景也被编成讽刺剧在剧院里上演。这一切严重干扰了他们，夺取了他们的“沉思和宁静”，所以作者说荣誉是“用它的全部重量牵制他们，力图阻止他们向前进”。

与人们的狂热形成鲜明对比的是，在荣誉面前，居里夫妇并没有“以新的姿态出现”，而是一如平常地在实验室工作，并且由于部分镭的丢失延缓了工作使得“两个人都很沮丧”。他们只是希望人们能为制镭工作提供帮助。

第2段：荣誉不仅没有给工作带来任何帮助，反而浪费了大量宝贵的时间。这让他们十分痛苦。

在极大的荣誉面前，居里夫妇感到了极度的不安，“两个物理学家的确是失掉了内心的平静”，各种来信费去了居里夫人不少的时间。她在信中说：“永远是嘈杂不堪，人们正在尽力阻碍我们工作。……不接受任何访问——但是人们仍旧打搅我；我们的生活完全被敬仰和光荣毁坏了。”而工作所需的实验室和盼望巳久的经费却迟迟不来。

第3、4段：居里夫妇的天性使得他们采取了拒绝荣誉的态度。

居里夫妇天性超脱、纯朴，这使他们团结一致，逃避尊荣。

居里夫人一生逃避别人的赞羡，因为她的生活太忙，责任太多，不能浪费一分精力。

居里夫人只有在安静的实验室中和亲密的家庭环境中才能获得快乐。

第5段：在生活上，居里夫人平淡而随便；对待科学，她只重事不重人。

他们穿着随便，住渔家房舍，居里夫人的装束像农村妇女，会赤足坐在门口石级上抖掉鞋里的沙子，这一切让追踪的美国记者目瞪口呆，因为这与想象中的居里夫人实在相差太远，而当他自作聪明地想“利用这个机会问出一些不平常的问题”时，居里夫人脸色严肃地说：“在科学上，我们应该注意事，不应该注意人。”这不仅表现了居里夫人对待科学的态度，也是她伟大人格的真实写照。

由以上分析，我们不难看出居里夫人荣辱不惊的高尚人格和对科学执著追求的精神四、四、研读赏析

（一）成功的演讲，能以机智的语言、诚恳的态度、自信的气势，让思想的清泉流进每个听众的心田，让听众产生强烈的共鸣。

那么，本文哪些字词语句让你深刻地感受到了安因斯坦对居里夫人的崇敬赞扬和因居里夫人的去世而极度的悲伤呢？ 再读课文，进一步圈点勾画写批注。★★★

本篇悼词作为演讲稿的一种，有着凝练、严密、朴实的语言特点。人教版语文导学案

八年级下册

设计者：

27中学

衡博

五、布置作业

要求：试着给你熟悉的一个人写一篇小传(略记人物的生平事迹或生活片段)。

建议：选择自己比较熟悉或者资料容易收集的人物，挖掘人物身上值得“立传”的地方。

第五篇：悼念玛丽居里

学习目标：

1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。

2、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。

3、能在感知课文的基础上，自行设计“探究·练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。教学设想：

1、这是一篇“自由读写”课文，要充分体现“自由”两字，放手学生用自己掌握的方法进行自由阅读，教师只发挥指导、引导作用。

2、引导学生课外阅读有关居里夫人和爱因斯坦的材料，了解他们的崇高品质和人格力量，从而更好的理解课文内容。

3、安排一课时。

4、运用多媒体进行教学。

课前学习：利用网络或书籍收集关于玛丽·居里的资料。

课堂学习：

一、情景导入

1、投影居里夫人的图片。

2、讲述：相信居里夫人大家都不陌生了，她在科学研究中取得了举世瞩目的成就，为人类做出了巨大的贡献。哪位同学能来简单介绍一下居里夫人？

3、学生说一说自己所了解的居里夫人。

4、师生一起走近居里夫人引导学生阅读有关居里夫人的材料，全面了解居里夫人。

5、谈一谈你对居里夫人最深的印象是什么？你如果要写一篇悼念文章，会从哪里入手？学生自由发言。

6、下面我们来学习著名科学家爱因斯坦在罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上的讲演《悼念玛丽 居里》。

二、学生自主阅读课文

1、请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽·居里》，并从文中找出相关内容：

（1）课文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容？

（2）课文的中心论点是什么？

（3）你认为最好的句子有哪些？简述理由。

（4）你不懂的句子或问题有哪些？你能设计几个问题吗？试试吧！

2、组织学生讨论、交流。

3、总结学习方法

学习本文，你用了哪些阅读方法?请向同学介绍一种你最喜欢的方法阅读方法，并说明喜欢的理由。（学生小组讨论，全班交流）

三、拓展阅读，学习居里夫人的优秀品质。

1、利用多种阅读方法，阅读居里夫人的作品《我的信念》

要求：（1）进一步了解居里夫人的“品德力量”。

（2）熟练的应用多种阅读方法。

（3）自主设计一道探究练习。

2．小组讨论、合作解决探究练习。

3．全班交流阅读方法。

4．教师小结。

课后学习：

1、继续练习加批注、作摘录、写心得等阅读方法。

2、学习《纪念白求恩》的写法，写一篇短文《学习居里夫人》。

板书设计：

悼念居里夫人

人格

居里夫人 高贵品质 品德

力量

热忱

爱因斯坦 诚挚的感情

睿智的思想