校训激励我前行[样例5]

第一篇：校训激励我前行

校训激励我前行

校训的产生是由于学校对我们学生的一种希望，希望通过校训可以使学生对自身的修养提高一个境界。校训是学校的精神的凝练，是学校历史文化的积淀，是激励和劝勉全体师生的行为标准，它犹如一面旗帜、一只号角，指导着我们不断前进。无论是国际知名度很高的名牌大学还是普通的高校甚至专科院校，都有自己独立、独特的校训。而且每当新生入学的时候，学习校训几乎成了一门“必修课”。校训对我们来说是一种约束、一种要求，但更是一种希望，希望我们更加严格的要求自己，要求自己向德智体美劳全面发展，要求自己以祖国的未来为己任，为国家贡献出我们沈阳城院人自己的力量。

在我的记忆里，第一次听说校训是在体育馆里，军训时的第一次讲座。“我行，我能”多么的简约与大气，一下就深深的留在我的记忆里。原本以为只是简单地激励语用来增强自信的，其实并不然。听到于存雷校长形象生动的跟我们解释到：

我行：意味着我有勇气敢于担当； 我能：意味着我有能力取得成功。

我行，是在正确认识自己的基础上，树立自信、敢于担当。有信心去挑战未知的领域，充分利用身边一切锻炼自己的机会，敢于承担自己身上应有的社会和家庭责任；我能，就是要用心做事，果断行动，敢于成功，把不可能变成可能。

“我行 我能”不仅仅是一种思想上的主张，也是学术、实践上的主张。无论是学生还是老师，不仅要“我知我懂”，还得“我知我会”，既要知道是什么，又要知道怎么做，做到“知行合一”。牢记校训，是牢牢树立一种做人的信念。

此后校训时时刻刻提醒着我，做人要有自信，要有目标并不断坚持。不论在任何时候都告诉自己，我是最棒的，只要我用心没有什么事情可以难倒我。困难只是我走向更加辉煌的一个阶梯。只有困难越多，阶梯才会越多，我也才能走的更高。校训作为一句座右铭激励着我们不断向前。

“我行，我能”告诉我要增强自信，再塑自我。

我们之所以很多时候不能成功，缺乏的不是机遇和才能，而是相信自己、大胆尝试的自信与勇气。很多时候，成功离我们并不遥远，只要多走一步，多拐一个弯就能看见。要正确的认识、悦纳自己，不能因为高考成绩不理想就全盘否定自己，从而失去了奋斗的目标，而是要树立信心，再塑自我，将大学生活看做是人生新的起跑线，重新出发，时刻告诉自己“我行，我可以！”

我一直是个内向的孩子，总是不爱说话，因为不知道说什么，害怕说错话，总是沉默寡言。以至于我的朋友很少，初高中基本都是一个人独来独往。上大学后我不想再像以前那样孤独，我想有一大堆的朋友陪伴，做什么事都不在是一个人独来独往。为了这一期望，我必须张口说话，见到每一位熟人都要主动打招呼。有了校训的激励和内心的渴望，我开始慢慢地主动和陌生人说话，每一次主动打招呼之后内心都是无比的欢快，自信心也随之不断增强。由一开始的一两句简单的问候语到现在的无话不说，其实交友并不是那么困难，只要你肯迈出第一步，自信的和他人打招呼，经常和他人一起玩耍，不要总是不自信的站在一边默默不语。在校训的激励下我不再是一位独行侠，而是有一大堆朋友陪伴的幸运儿，每天沉浸在交流的喜悦中。

一位名人曾说过这样一句话：“人生最大的敌人不是别人，而是你自己。”不错，很多的人在经历千辛万苦的努力与挣扎之后，战胜了所有对手，然而却最终输给了自己。人无完人，任何人都有自己的缺点和短处，即使是伟人也不例外。只是他们敢于面对自己的缺点，敢于相信自己能够战胜缺点，最终才走上了成就宏图伟业的阳关大道上！其实我个人觉得所有失败的人最大的缺点就是缺少自信，或者盲目自信（也就是自大），然而我们沈阳城市学院这句简单的校训，正教会了我们如何去面对这一问题。那就是时时刻刻告诫自己“我行，我能”。在困难面前不退缩，在问题面前不逃避，遇事不慌不忙，做最勇敢的自己，彰显青春的勇气和活力。相信自己有能力去完成这些问题，所有人的能力都不是与生俱来的，都需要不断地磨练自己。就拿新东方的创始人俞敏洪来说，他只是一个大山里来的乡下孩子，不仅经历了三次高考，即使在北大就读的四年中也没有表现出有任何的天赋和才华。然而在生活无情的压力和梦想的鼓励下，他毅然辞职下海做起了自己的事业，最终成就了一番伟大的事业。我想他之所以能够成功和他自己的不懈的努力必然有关但也一定在心中常告诫自己，我能行，我一定行！

有句话说得好“自信的女人最美”，那么自信的男人呢？我现在就可以告诉你答案，那就是自信的男人最成功。自信是一个人成功的前提，也是一个人成功的必备条件。当然自信并不是自大，也不是骄傲。自信并不意味着总觉得自己高高在上，而把别人看的一文不值。这样的人不会被大家认可，自然也不会有什么大的成就。自古以来，凡是成大事的人都是不怕困难，相信自己能行，并持之以恒的人，就说现在中国的风云人物马云吧，他在面对国内外各大媒体时从来都是自信满满，就连在与一些国家首脑谈论时也从来不因为他们的身份特殊而低头，一味地听从、认可。而勇于提出自己认为更加合理的方案和建议。不畏强权，勇于相信自我。这就是为什么一个普通本科毕业生却做到了中国内地首富，而一些高等院校的人做不到的原因。马云曾说过这样一句话：“如果一个人的相貌和他的智慧成反比，那么没有人比我更优秀了”。这时肯定会有人问我你这不是自我矛盾么？前面刚说马云自信，现在又说他自己认为自己长的丑。当然不是，马云的这句话，不仅不能说明他自卑，而更能说明他的自信。他承认自己“丑”的前提是“外貌与智慧成反比”，他越是说自己长得难看，就越是在以另一种方式来表示自己的智慧无穷。试问一下即使你长得很帅，没有脑子有用么？所以我们不能不佩服马云的智慧和他的自信。

“我行，我能”告诉我要端正态度，设定目标。

一个人能走多远，取自于他能想多远；而一个人的成功，则取决于他积极的人生态度。要热爱生活，对人生充满希望，积极、乐观、自信的投入到生活和学习中去，与其抱怨他人，对事情过于挑剔，倒不如积极的应对身边的人和事，用行动去改变自己的心境，用成功者的心态去面对生活，设定生活与学习的短期目标和长期目标，并为之努力和奋斗，当我们朝着奋斗的目标迈进时，都会增加我们的愉悦与自信，使人生价值最大限度的实现。为了大学四年不荒废，我决定在大一拿到英语四级证书，大三拿到导游证书，平时多注意以后的就业形势，及时弥补自身的不足；多参加活动，培养自己的语言沟通能力和组织能力；多看书，拓宽知识面，增强文化底蕴。

“我行，我能”告诉我要敢于坚持，不折不挠。

要想取得成功，必须有坚不可摧的意志和百折不挠的精神。面对追求成功道路上的各种困难与阻碍，只要不动摇、不屈服，不放弃，敢于坚持，百折不挠，就没有跨不过的坎，没有克服不了的困难。坚毅拼搏的精神不是生来就有的，而是在长期的实践中磨练出来的，而要磨练成功，不仅要战胜客观上的困难，而且要不断战胜主观上的障碍。

我行我能，不是一句只说不做的口号，而是要脚踏实地的学习和工作。不好高骛远，反对浮躁，讲究务实。“事虽小，不为不成；坐而言，不如起而行”，要一步一个脚印，实实在在，脚踏实地的从现在做起,从小事做起，从自身做起。在点点滴滴的小事中锻炼自己的综合能力，立足当下，放眼未来，做好目前应该做的事情。

大学时期是人生的一个关键时刻，能够成才是每个人的奋斗目标。我行，我能这简简单单的四个字，其意义却非常重大，它鞭策的不只是自我而是所有人。既然别人能够做到，为何我们做不到，究其原因，只是自己的内心不够强大，而“我行 我能”却可以强大我们的内心，鞭策我们奋发成才。

我们带着放飞青春服务社会的梦想，从四面八方来到沈阳，齐聚城院，是梦想让我们走到一起。一句“我行，我能”激励着无数绿岛学子们自信的走向未来，走向远方。这句话虽然淳朴，简单，但是却在我们无数的学子心中凝聚起了强大的力量。

第二篇：校训激励我前行

校训激励我前行

【摘要】校训是广大师生们共同遵守的道德规范与基本行为准则，校训既是学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现大学文化精神的核心内容。【关键词】校训；激励作用；实行

【引言】作为大学文化的灵魂和精髓的校训，是一所大学办学理念、人文精神的集中体现，是学校历史和文化的积淀，也是区别于其他高校的文化标签，体现了本校的办学理念与办学主张。

一、校训的作用

校训，作为一所学校的灵魂，一所学校的集中体现。它短小精炼，贯通古今，融会现代，每一则校训都寓意深刻而隽永。它是一种文化，也是一种面向社会的精神支柱，必将开启每个人的智慧、让每个人都懂得主动追求真理、转播知识弘扬文化，担负起引领社会先进文化发展方向的神圣使命。校训为我们眺望其精神家园打开了一扇窗。在每一所校园里，校训就犹如给予了坚定的信念和顽强的力量的指路明灯，激励着每一位在校的教师和学子。

1、评价作用

校训对师生的行为规范是具有指导意义的，它向所有师生指明了努力的方向。它一般设置在学校最显眼的地方，使得每一名师生都可以经常看到它，使其受到潜移默化的作用，久而久之，逐渐转化为自己的内在价值尺度，并自觉地以此来衡量自己的行为，并依靠这一内在价值尺度来及时调整自己。

2、导引作用

校训是对历史悠远的文化沉淀的提炼，反映了一所大学长时间的办学传统，现在的办学目标和未来的发展方向，校训对人无疑有一种巨大的感染作用，尤其是长时间后，它会逐渐内化为学校师生的一种心理因子，赋予他们一种本校的文化精神，主导他们的一言一行，充分实现自我。

3、激励作用

校训本身就具有巨大的号召力与鼓动力，如东北大学的“自强不息；知行合一 ”，本身就是一个号角，具有很大的感染力，很大程度上可以激励人们。因此，校训无论是内化为一种自在的评价标准，还是内化为一种自在的引导，最终都要落实到实实在在的激励行为上来。

二、校训的涵义

作为本校的学校的校训——我行，我能，简洁明了的四个字的描述却使得其风格独特、寓意深刻。“我行 我能”，没有引经具典，也没有照搬雷同，而是结合了我校的办学特色和培养理念，将“我”这一校训的实践主体放在第一位，以主体人的“勇气”与“能力”为核心展示出其树立信心、追求成功的精神，鼓励学生要增强自信，勇于创新，突出了人的主观能动性，为师生提供了精神上的支持和行动上的指导，也彰显了学校的办学特色。不过只有自己亲身体悟到了“我行 我能”的精髓，才能勇气去担当，有能力获得成功。我行：意味着我有勇气敢于担当；我能：意味着我有能力取得成功。我行，不是盲目的自信，而是能在正确的认识自己的基础上，树立自信、敢于担当。有信心去挑战未知的领域，充分利用身边一切锻炼自己的机会，敢于承担自己身上应有的社会和家庭责任；我能，就是要用心做事，把不可能变成可能。在任何时代、任何时期，成功都只属于那些说我能的人，而永远不会属于习惯说不可能的人。如同《士兵突击》中的许三多所属的部队的“不抛弃、不放弃”的信念一样，坚信我能！

“我行 我能”不仅仅是一种思想上的主张，也是学术、实践上的主张。徐伟浩教授在欢送09级毕业生招待酒会上曾经说过：“过去四年的大学生活可以用四个字来概括，那就是——我行我能。我行我能，是这所大学给你们的全部教育，我行我能是一种品格，我行我能是一种思想，我行我能是一种意志。谁能用一生的追求去实行我行我能的校训精神，谁就是我们这所大学的骄傲，谁就是母校的楷模，谁就是当之无愧的绿岛学子。”所以 无论是学生还是老师，不仅要“我知我懂”，还得“我知我会”，既要知道是什么，又要知道怎么做，做到“知行合一”。牢记校训，是牢牢树立一种做人的信念。因为只有不懈的努力和追求，不断挖掘自己的潜力，增强自信，勇于创新，苦练本领，奋发成才，目标和理想才会闪出耀眼的光芒。我行，因为我能！

三、实行“我行 我能”的校训精神 建立自信，不断挖掘自己的潜力，只有不懈的努力和追求，目标和理想才会闪出耀眼的光芒。

1、认识自己、相信自己——我行

我们很多时候之所以不能成功，缺乏的是相信自己、大胆尝试的自信与勇气，而不是机遇和才能。很多时候，成功离我们并不遥远，只要多走一步路，多拐一个弯就可以了。所以首先要摆正位置，对自己进行准确的自我评价，以此引发对个人责任的思考，查找担当责任的能力与自我现实之间的差距。即要正确的认识、悦纳自己，要应该相信自己能够做到。相信自己是一种信念，它不是繁花如梦似锦，却似青松雪压不倒。因为在这世上，每个人都是独一无二的，你身上定有着别人不具备的优点，所以要相信自己，再塑自我，将大学生活看成是人生新的起跑线，重新出发，时刻告诉自己“我行，我可以！”。因为一个人能走多远，取自于他能想多远；而一个人的成功，则取决于他积极的人生态度。所以通过分析充分认识自己，相信自己，在大学里要努力改变自己，利用各种机会锤炼自我，充满信心地搏击人生，取得成功。我们要热爱生活，对人生充满希望，积极、乐观、自信的投入到生活和学习中去，与其抱怨他人，对事情过于挑剔，倒不如积极的应对身边的人和事，用行动去改变自己的心境，用成功者的心态去面对生活，设定生活与学习的短期目标和长期目标，并为之努力和奋斗，当我们朝着奋斗的目标迈进时，都会增加我们的愉悦与自信，使人生价值最大限度的实现。正因为有了这样的信念，我们才会坚持到底，永远自信。

2、突破自我、超越自我——我能

对于大学生而言，勇于创新，苦练本领才能拥有成功。在“我能”时代，拼搏是一种信念，它如同航标灯射出的光芒，在浩淼的人生海洋中，指引着我们走向辉煌。高举信念之旗的人，对一切艰难困苦都会无所畏惧。美国的前总统里根说：“创业者苦抱着无比的信念，就可以缔造一个美好的未来。”成功总是属于那些不断进取勇于拼搏的人们。看到那高高的山了吗？要翻过去很难，但我们要对自己说：“我能！”看那书上的思考题，虽然很难，但是我们要对自己说：“我能！”看见那长长的跑道了吗？面对对手强大的压力，我们得对自己说：“我能！”在日常生活中，处处都要对自己高呼；“我能！”。我们要充满信心去挑战未知的领域，充分利用一切能够锻炼自己的机会不断突破自己、超越自己。要苦练本领，主动学、动手学，在掌握专业知识和岗位能力的同时增长知识，增长才干。要想取得成功，必须有坚不可摧的意志和百折不挠的精神。面对追求成功道路上的各种困难与阻碍，只要不动摇、不屈服，不放弃，敢于坚持，百折不挠，就没有跨不过的坎，没有克服不了的困难。拼搏的精神不是生来就有的，而是在长期的实践中磨练出来的，而要磨练成功，不仅要战胜客观上的困难，而且要不断战胜主观上的障碍。每个人身上都蕴藏着巨大的潜能，问题的关键是你是否相信自己，是否愿意打造自己、开发自己，使生铁毛坯成为发条，使自己的人生价值可以最大限度的展现。

3、我行我能

我行我能，不是一句只说不做的口号，而是要脚踏实地的学习和工作。“事虽小，不为不成；坐而言，不如起而行”，要一步一个脚印，实实在在，脚踏实地的从现在做起,从小事做起，从自身做起。在点点滴滴的小事中锻炼自己的综合能力，立足当下，放眼未来，做好目前应该做的事情。培根曾说过 “深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹都在我自己。”现实中，确实有不少的不可能驻扎在我们心头，它无时无刻不在侵蚀着我们的理想和意志，许多本来能被我们把握的机遇也便在这不可能中悄然逝去。其实，这些不可能大多是人们的一种想象，只要能拿出勇气主动出击，那些不可能就会变成可能。

大学时期是人生的一个关键时刻，能够成才是每个人的奋斗目标。我行，我能这简简单单的四个字，其意义却非常重大，它鞭策的不只是自我而是所有人。既然别人能够做到，为何我们做不到，究其原因，只是自己的内心不够强大，而“我行我能”却可以强大我们的内心，鞭策我们奋发成才。

在通往成功的道路上，可以有一万个理由说可以放弃，但只有一种人能够成功，那就是无论发生什么，在任何一个可以放弃的时刻都不放弃的人。用我行我能的校训鞭策自己在学习中不断前进，让我们拥有一段最美好的大学时光。

参考文献：

《试论校训的写作技巧》——《应用写作》杂志2006年第2期 《校训激励我前行》——导师课讲义

第三篇：《校训激励我前行》 齐飞

校训激励我前行

——导师论文

班级：14级会计4班

姓名：胡晨祺 学号：141922420 指导导师：陈思

摘要：我校的校训我能 我行，意味着有勇气敢于担当；我能，意味着有能力取得成功。我校将“我行我能”作为校训，旨在鼓励学生要增强自信，勇于创新；苦练本领，奋发成才。当代太多的人对事物有着退缩，遇到些许困难就会退缩。而我行，我能。恰恰符合现在的形式，让同学们遇到问题的时候时时想起校训，有一种大无畏的魄力，不会在困难下轻言放弃。

关键词：校训 我行，我能 引导

正文：校训是一所大学的办学理念的核心，是办学目标和办学原则的集中概括。沈阳城市学院是一所综合性本科大学，其“我行，我能”的校训不仅对学校的发展具有重要的导向作用，而且学生的人格和品质具有积极影响，对学生做人、学业、品质、人生价值等方面都提出了期待和要求，广大在校学生有必要铭记在心，并努力成才。

某次在《中华励志网》上看到对校训一系列解释。“校训”名称来源于日本。中国古代有校训的原型，没有校训的明确名称。直到近代，教会大学出现了英文校训（School precepts；motto for school discipline），随后中文“校训”名称引进。那什么是校训？中华书局出版的《辞海》是这样解释校训的：“学校为训育上之便利，选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地，是校训，其目的在使个人随时注意而实践之”。华东师范大学陈桂生教授认为，校训是：“学校规定的对学生有指导意义的词语”，同时“校训即是学校着意建树的特有精神的表征”。校训是一所大学的办学理念的核心，是办学目标和办学原则的集中概括，它既凝练了一所大学的办学宗旨与办学特色，又承载了与时俱进的大学精神和价值取向。

而我校的校训我能 我行，意味着有勇气敢于担当；我能，意味着有能力取得成功。我校将“我行我能”作为校训，旨在鼓励学生要增强自信，勇于创新；苦练本领，奋发成才。当代太多的人对事物有着退缩，遇到些许困难就会退缩。而我行，我能。恰恰符合现在的形式，让同学们遇到问题的时候时时想起校训，有一种大无畏的魄力，不会在困难下轻言放弃。

一、校训对高校的发展具有重要的导向作用

校训作为一种校园精神支柱，对校园文化建设有着其独特的作用。任何一所学校要达到其校训所要求的培养目标，就必须形成一种优良的教风，营造积极向上、乐于奉献、宽容大度、团结和谐、求真务实、勇于开拓、刻苦学习、勤于钻研的校园文化氛围。让学生在这样一种教与学的风气和浓烈的校园文化氛围里得到陶冶，以形成一种稳定的、代代相传的良好校园文化风气。

1、对办学思想具有导向作用。

校训作为学校办学理念的概括，学校理应在实现校训所示的办学理念在其行为过程中进行经常性的思考，就如何实现校训所示的办学理念和培养目标进行运作，整个管理层都应该在每一项学校的管理工作中始终如一地进行贯彻。

校训的内在特征，影响着一个学校的校园文化、教风、学风等的形成，自然会具有规范该校师生的行为、引领学校发展方向的作用，它是对学生的期望与要求，它体现了学校教育的价值追求。校训是学校精神追求和价值观的集中体现，体现了大学的独立思想、精神追求和历史使命感，反映出大学的办学理念和教育思想，促进学校的科学研究活活动，为学校发展提供精神动力，加强学校服务社会功能。因此，它在很大程度上对受教育者的价值取向起一个主导和方向作用，而且校训这种作用的体现是潜移默化的，一旦形成人们的意识，就会变成一股巨大的导向力量，从而表现出导向性的特点。

2、对制度文化具有引领作用。

学校为切实实现办学目标和达到培养标准，在对学校进行教育教学的管理过程中必然地会制定一系列的学校规章和管理制度，而这些学校规章和管理制度在其制订的过程中是不能脱离校训要求的，是应该为实现校训理念服务的，因而校训对学校的制度文化也就有了其独特的规范作用。学校的各项规章制度，如《教师守则》、《学生守则》等都是校训在制度文化化方面的体现。学校对制度文化的建设，应该牢牢把握住校训这一核心价值，才能更好地实现建立完善的制度，建设良好的校风、教风和学风，营造良好的育人环境的目标。

3、对管理行为具有规范作用。

校训不仅仅是对学生而言的，同时对学校的教职员工也有一个规范和引导作用的问题。作为学校管理者，无论是校长还是学校其他管理人员，在管理过程中为了实现校训所示的办学理念，都必须做到正人先正己，要求学生做到的，自己先做到，要求学生不做的自己绝对不做，首先进入校训要求的境界。只有这样，才能营造出一种以校训为核心文化的校园管理文化氛围，才能整体提升校园文化品位。一所学校其校训一旦形成，无论是学校的管理层还是普通的教职工都应该时刻以校训所示的理念作为自己各项管理工作和教育教学工作的指南，以形成校训所要求的培养目标，在全校教职工的共同努力下，形成一种浓烈的管理文化和育人氛围。

4、对校风、学风、教风具有引导作用。

学风是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是形成良好院风、校风的基础和前提，是培养高素质人才的关键。学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。

校训作为高校建设优良校风而制定的准则，对教风和学风起着引导作用。同时，有明确的目标，才会对本校师生的教与学有强烈的激励作用。校训充分表达了办学者在学习方面的严格要求，他们希望求学者努力养成什么样的学风，掌握什么样的治学方法。

二、校训对在校学生的激励作用

这是从校训的内容上看校训的作用。任何一所学校的校训，其落脚点和激活点都应该是学生，因为校训就是学校办学思想和培养目标的集中体现。校训对学生的激励作用是无庸置疑的。其对学生的激励作用主要体现在这几个方面：

1、对学生人生态度具有指导作用。

校训作为校园文化的核心内容，对学生的世界观、人生观的形成有其独特的作用。言简意赅的校训虽然只有寥寥数语，却蕴涵着高尚的道德追求，深刻的哲学思考，丰富的文化内涵和精辟的治学之道，它闪烁着真理和智慧之光，对大学生文化素质有着持久的教化和影响。首先, “明德”告诉我们做人应该以德为本，做一个有道德的人。校训把做人放在了最最重要的地位，指引着学生做合道有德之人。这是大学生文化素质的核心，也是大学生成材的关键。只有树立远大的理想，具备高尚的道德、健全的人格和专门的技能才能立身社会、改造社会、奉献社会，成为有益于社会、有益于祖国、有益于人民的人。

2、对学生成长途径具有激励作用。校训的教育功能还表现在对学生敬德修业途径的引领作用。校训文字极其简短，但内容宏括，既明确了学生成长的目标，同时还明确了学生成长的途径，只要各学校采取适当的措施给学生或以指点、或以明示，让校训理念深入学生心灵，内化校训理念，学生将从校训中受益非浅。“博学”是对学生的一种治学要求。学习是刻苦钻研的过程。现代社会是科学技术飞速发展的信息社会,瞬息万变的大千世界变化无常，令人目不暇接。个人的学习能力总是有限的，只有不断吐故纳新，取人之长，补己之短，做到“博学”才能跟上时代步伐，掌握最新的知识、最新的理论。

3、对学生的品质具有促进作用。

培养高尚的人格，促进学生个体发展，期待承担社会责任。校训具体地昭示了受教育者应该具备的人格，应该承担的社会责任，应该拥有的人生追求。校训是学校传统的表露，是一种方向性的育人手段和管理措施。好的校训，是良好校风的“催化剂”。

“自强”首先要求自立，确立靠自己不靠别人的观念，与一味依附别人的奴化心理彻底决裂，与依赖别人恩赐的侥幸心理划开界限，把争取个人利益和幸福，放在自己努力的基础上。自己的利益自己争取，不求别人代办，不求别人恩赐。“自强”要求的自主，是自己对自己负责，自己承担对自己的责任，把命运掌握在自己手里。

“自强”必然也会要求自勉，自己勉励自己，自己鼓舞自己，自己激励自己。也就是自己激发自己的积极性，自己作为自己的动力源，自己开动自己，自我发动。无论是自主还是自信，必然要落脚到行动上，落脚到积极奋发向上的人生态度上，落脚到充满希望、精神激昂的人生开拓中。有为的人生哲学，乐观的人生态度，积极的开拓行动，昂扬奋发向上的精神，才是“自强不息”的真正含义。不悲观，不颓废，不自弃，调动自己整个生命中蕴含的活动能量，去进行人生的创造。

“有为”是学校对学生的一种成才期盼。学校希望学生以后能在实践中得到锻炼提高，努力成长为堪当国家建设重任的栋梁之材。这样才不辜负家庭，社会，国家对大学生的期望，同时“有为”也是大学生的人生价值的一种体现。

4、对师生的行为具有自律作用。

大学先进文化是大学躯体的脊梁，是大学生命必不可少的根基，大学先进文化往往反映在校训当中。校训是学校在办学理念指导下提炼出的用以指导师生思想与行为的准则，并连同校风等共同构成了大学文化的核心，是大学向社会展示的“文化名片”，是大学绵延的文化基因，是广大师生思想和行为的文化标签和共同的文化模式，对师生有一种强大的震撼力和冲击力。校训对师生来说既是面镜子，更是面旗帜，大家努力实践之，以此律己，以此示人。

校训作为一所学校的文化精髓。对大学生的成长成才有着重要的影响。“明德博学，自强有为”对我们在做人、学业、品质、人生价值等方面有很大的期待和要求。作为一名在校学生，我们应该铭记校训，努力成才。

大学时期是人生的一个关键时刻，是一个人世界观、人生观形成的重要时期。能够成才是每一个人的奋斗目标。我们应该铭记校训，从日常的点点滴滴开始。注重道德培养，虚心向学，自强不息，努力成才，将来为社会的发展和祖国的繁荣做贡献。

一所学校的校训不仅仅从本质上讲是该校甚至是学校所处的那个民族文化传统的沉淀和凝聚，更是该校先进的办学理念的提炼和总结；从功能上讲，校训对内影响和规范了师生的言行举止和行为方式，引领了学校的办学方针和发展方向，对外则作用于社会文化和文明理念，从而起到促进社会发展的作用。

参考文献：《》

第四篇：校训激励我成长演讲稿

校训激励我成长演讲稿

五年级：付玉洁 尊敬的老师同学们：

您们好!接下来我给大家演讲的是《校训激励我成长》。校训，作为一所学校的灵魂，是一所学校办学理念、人文精神的集中体现。短小精炼，贯通古今，融汇现代，每一则校训都寓意深刻而隽永。它是一种文化，也是一种面向社会的精神支柱，必将开启每个人的智慧、懂得主动追求真理、转播知识弘扬文化，担负起引领社会先进文化发展方向的神圣使命。在每一所校园里，校训就如同铭刻在师生心中的指路灯塔，犹如给予了坚定的信念和顽强的力量，共同激励和劝勉着每一位在校的教师和学子们。

我身处在已有六十载历史洗礼的知识殿堂——山东女子学院的校园中，在悠悠的历史长河里，我们传承着儒家的优秀文化。在泉城这座历久弥金的古老城池中，聆听潺潺流水声，侧看棵棵垂柳，在每一位师生的共同努力和坚持下辛勤耕耘、奋力的拼搏，开创了女子学院的华美诗篇，形成了具有我校特色的“校之魂”——坤德含弘，至善尚美。“坤德含弘”，出自《易经》“坤厚载物，德合无疆，含弘光大，品物咸亨”。“坤德”，女性如大地之博、承载万物，崇尚美德、宽厚谦和。“含弘”，无所不有的包容和仁爱精神。大学的责任在于发扬人性之善，健全人格，修己立人，推己及人，化民成俗，改良社会风气。我校致力于提高在校师生学子的素质、操守和界，弘扬崇高的操行和道德修养，传承优秀的民族文化之长，兼容世界各国的优秀文化，树立我校优良的学风、校风。“至善”，出自《大学》“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，指追求达到道德的最高境界。“尚美”，崇尚秀外慧中之美。学校是教书育人的场所，是社会主义精神文明的主要阵地，倡导学生在校不仅只注重学习文化知识，而且要注重养成良好的道德品质，是自己在校园学习生活中日臻完善，达到德才兼备的最高境界。在女院全体师生的共同努力下，营造洋溢道德美、人文美的女院文化。

谛听“校之魂”，含义深远、意蕴无穷，让我们作为一名女院人懂得所要追求崇尚美好的道德情操和博大的襟怀气魄，成为鞭策我们大学生成为社会需要人才的无限动力！

第五篇：抗震救灾精神永远激励我前行

抗震救灾精神永远激励我前行

莫代尤

2008年火红的五月，一场罕见的地震突然袭击四川汶川，刹那间让中国陷入了深重的灾难。

今天，距“5·12”汶川大地震已经过去了整整11个多月，但当那一幕幕感天动地的场景、一个个催人泪下的故事，再一次浮现在我的面前，却依然清晰得仿佛就在昨天、就在身边„„。

“5·12”汶川特大地震，是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的一次地震灾害。在党中央坚强领导下，全党全军全国各族人民万众一心、众志成城，迎难而上、百折不挠，展开了气壮山河的抗震救灾斗争。

这场灾难毁灭了无数人的家园，夺走了数万人的生命，但是我们中华民族经受住了这场严峻的考验，挺起了中国人民的脊梁。面对这场地震大灾难，全国各族人民，万众一心，众志成城，迎难而上，百折不挠，谱写了一曲曲抗震救灾的壮丽诗篇。

在这场撼天动地的抗震救灾斗争中，中华儿女不怕流血牺牲，不畏艰难险阻，团结战斗，顽强拼搏，为全世界展现了一个爱国主义、团结协作、无私奉献、自强不息、不畏艰险的抗震救灾精神。

那惊心动魄的壮烈场面——15名空降兵在没有地面指挥引导、没有地面标识、没有气象资料且气候恶劣的情况下，冒险从4999米的高空伞降到重灾区茂县。

那气壮山河的场面——80名将军带领10万子弟兵与时间赛跑、与死神抗争，凭着血肉之躯冒着生命危险从废墟中抢救一个又一个的微弱而又顽强的生命。

那可歌可泣的场面——谭千秋老师在教学楼倒塌之际，把生的希望留给他人，用自己的血肉之躯挡住死神，为他人撑起了生命的空间，救回了四个学生的生命。

抗震救灾显示了中华儿女空前的团结力量，这是多么可亲可敬的民族凝聚力呀！凝聚产生美，团结就是力量！许多人都抱怨过国人的散漫，但是，在这次灾难面前，从中央到地方，举国上下，各方力量汇聚成为统一的力量——救人、抢险、捐款、献血、义演等；除此之外，不相识的路人帮助抬担架、送伤者，菜农

把自已家的农用车送到灾民手上，的哥的姐免费拉伤员到医院急救等。一方有难，八方支援，有了这种团结一心的奋进精神，就没有什么困难战胜不了！

抗震救灾中彰显了中华儿女爱祖国，爱人民的民族精神。汶川大地震发生后，海内外中华儿女紧急行动起来，数不清的志愿者加入到救灾的队伍中来，到处都是捐款捐物奉献爱心的队伍。从中央领导到地方群众，从企业家到普通员工，从海外华侨到港澳台同胞，从白发苍苍的老人到天真活泼的孩子，人们纷纷慷慨解囊争相捐款捐物。

在抗震救灾中，处处闪耀着善待生命的人性光芒。党中央、国务院、中央政府各部委、军队、武警，在第一时间启动最高级别的应急预案，数十万人民解放军、武警官兵、数不清的抢险救灾队伍赶往抗震救灾第一线，灾区干部和群众、其他地区干部和群众、企业和民间组织员工自觉行动起来，用一切力所能及的方式自救、互救、互助；解放军官兵、搜救队员不惜一切代价争分夺秒地去抢救一个又一个又一个的生命，创造了一个又一个的生命奇迹。广大医务救援人员夜以继日奋战在救援现场和手术台前；只要有一线生机，都在尽百分之百的努力。

四川特大地震发生后，各地救援队伍立即从四面八方奔赴灾区，各族人民迅速将紧缺物资源源不断地送往灾区。在这场大灾难面前，五十六个民族亲如兄弟，心与心相连，肩与肩相并，凝聚起了压不倒、摧不垮的民族精神和力量，展示了血脉相连的民族深情。

灾难来临的瞬间，多少人将生的希望让给别人，将死的危险留给自己。灾难临头，十万火急，全国人民迅速行动起来，每个人都责无旁贷。从沿海到内陆，从城市到乡村，不分种族，不分老幼，不分集体与个人，有钱出钱，有力出力，有声出声，有血出血，奉献了自己的全部爱心和力量。

抗震救灾体现了“不畏艰险、连续奋战”精神，2008年中华民族经历了多次灾难，在困难面前从不低头、从不屈服，在灾害面前表现出顽强拼搏、坚不可摧的伟大民族精神。全国军民勇敢面对突如其来的重大灾情，临危不惧、挺身而出，奋不顾身地战斗在第一线，不怕疲劳、不怕牺牲。抗震救灾，激发了中华民族自强不息的精神。中华民族饱经沧桑，历来自强不息、愈挫弥坚。

中华民族自古以来就具有扶危济困、团结互助、患难与共的优良传统。在抗震救灾的伟大战斗中，正是凭借这一宝贵传统，灾区人民才经受住了生与死的考

验。离开团结互助，我们不可能取得抗震救灾的胜利；离开团结互助，我们也不可能实现重建美好新家园的目标。苍天无情人有情，大爱无疆见精神。全国人民只要团结一致、友爱互助，就没有战胜不了的困难。

灾难留给我们许多深刻的启示。灾难来临，生灵涂炭之时，我们的灵魂在深刻的感动中觉醒。睁开泪眼，我们清醒的认定：中国共产党是战胜灾难的坚强中流砥柱，爱国主义是实现中华民族复兴的强大动力，战胜灾难使我们凝聚起中华民族复兴的希望和力量。

抗震救灾精神体现了中华民族自强不息、勤劳勇敢、不畏艰难、敢于抗争的大无畏英雄气概；抗震救灾精神体现了中华民族团结一心、患难与共的爱国主义精神和巨大凝聚力和向心力；抗震救灾精神体现了中华民族仁民爱物、物与同胞的人道主义精神，放射出感天动地的人性光芒。

抗震救灾精神值得我们深知，我要“感谢”这一次特大自然灾害，正是这次自然灾害让人们放下了心与心之间的隔阂，让每个人在自然面前感受到自己的渺小，从而让人们更加紧密的联系在一起，让人们更加的珍惜现在的安宁的生活，让我们知道了什么是幸福、什么是快乐。我想，在今后的教育教学工作中，一旦认定目标、明确任务后，每个人争分夺秒，义无反顾、全力以赴，不达目的、誓不收兵。以饱满的热情投入到党和人民的教育事业中去，我们就一定会能取得更好的成绩。

2009年4月20日