高中语文学习方法指导 大连周晶发言稿[定稿]

第一篇：高中语文学习方法指导 大连周晶发言稿[定稿]

高中语文学习的方法指导

大连市第二十三中学

周晶

第一部分

高一学生学习习惯的矫正和培养

我所接触的高一新生的学习状况大都是被初升高压迫得只会背课文，背阅读答案，背宿构作文。我不想批评初中老师，我了解他们的困难和无奈。恕不赘述。总之，高一新生基本上处于不会用自己的大脑思考问题的状态。所以学习方法的指导，学习习惯的养成就至关重要了。

但是学习方法不能笼统地，一股脑地灌给学生，需要一点一滴地渗透，每读一篇文章，每写一段文字，每解一道小题。而且还要不断归类、分析、总结。学习习惯的养成更是水滴石穿的长期工程。

就大的方面来说，阅读方法、听说方法、写作方法，就不计其数。今天只谈谈如何教学生作笔记。因为我觉得语文学习内容庞杂，教材知识体系也不够完善，学生很难通过短期的学习把握语文学习规律。而作笔记可以帮他们逐步养成良好的学习习惯，好的习惯是学习的基础；另外作笔记的过程还会让学生善于积累知识（积累是非常重要的学习习惯），进而养成坚持不懈等意志品质。首先说一下我对学生笔记本的要求：

我要求学生尽量用活页本作笔记，目的是便于分类整理语文知识。考入重点高中的学生大都有记课堂笔记的习惯，但是，他们习惯于按照课本内容从头到尾不分类地记。我要求学生分类来记。

阅读欣赏按照文体分为——现代诗歌、古典诗词；散文；小说；论述文；实用类文章等。文言文除了一般的笔记外，另外再分为文言多义实词、文言虚词、活用词、特殊句式等专题式归类笔记。

表达交流分听说、写作两部分。写作分作文素材积累，审题方法，各种文体的写法，思维方法等等。

使用活页本实际上就教给学生用类似于整理卡片的方式来作学问，也为他们以后的学习和研究提供方法。

我本人从大学开始到现在一直用活页本积累资料。活页本比资料卡片容量大。贴上分类标签，也容易查找。还可以随时补充新内容，比起写形式主义的教案，实在是一种高效率的备课和研究的好方法。

我要求所有的语文教师都这样指导学生使用活页本，经过多年的指导，我校所有的学生早就习惯并喜爱使用活页本记笔记。不仅记语文笔记，其他学科的笔记他们也使用活页本。不仅是课堂笔记，他们自己喜爱的摘录，甚至作文，也使用活页本。但愿这种习惯能伴随他们一生。

活页本有大小之分，我从来不限制学生，喜爱用什么样的就用什么样的。目的很简单，尊重学生的个性和自由。其实很多良好的品质都是靠不放弃小事，关注细节养成的。教育无小事。

还有的学生喜爱用比较高档的本子，对此我婉言劝告尽量使用普通的笔记本。让学生培养节俭的作风，不攀比，不奢华。有的学生家境不好，不强迫用活页本，建议把本子拆开用曲别针分类。

我让学生作的笔记大致分课前预习、课堂速记、课后整理三个部分。下面我举例的是整理之后的完整稿的纲要。

例

1、人教版必修1第一单元第一课《沁园春﹒长沙》

沁园春 · 长沙

一、预习

（一）查阅读准字音，写准字形，弄懂词义

1、字音（本文出现的必修掌握的，要求形音义三位一体同时掌握。）百舸（）争流 怅寥（）阔 携（）来百侶 峥（）嵘（）挥斥方遒（）浪遏（）飞舟

2、字形（同音字字形比较，这部分以后让学生自行整理，培养其独立自主的学习习惯，锻炼其自学能力。所有的词语都要求形音义三位一体同时掌握。）橘子 ——桔梗

碧玉 碧波 金碧辉煌 ——完璧归赵 白璧微瑕 竞争 竞聘 竞选——竟然 竟日 有志者事竟成 寥廓 ——辽阔

苍茫 苍翠 莽莽苍苍——沧海桑田 沧桑巨变 峥嵘 ——狰狞 铮铮铁骨 诤谏 稠密——惆怅 未雨绸缪 遒劲有力 遒健——酋长

万户侯 侯爵 王侯将相—— 气候 等候 征候

遏制 阻遏 响遏行云——拜谒 东临碣石 竭力 竭泽而渔

3、词义（解释词义，多义词要解释本义和语境义）舸 寥廓 峥嵘 挥斥方遒 激扬文字

4、成语（留出空格儿，课后补充）风华正茂 指点江山 中流击楫

（二）阅读理解方面的疑难问题

自行书写，多少不限，必须真实，是真正不懂，想要了解的问题。创作背景，哪个词语、句子的含义，理解内容情感方面的问题（以上为预习部分，（一）是必作的，（二）理解部分自由写，有时候我在课前收上来看学生都有什么问题，好有的放矢地解决学生所需。）

二、整理课堂笔记（复习）

（一）整体感知 写了什么？表达了什么？

通过„„表达了„„抒发了„„情感。概括本诗内容：

（二）学习重点 ——欣赏上阙的写景艺术

（三）1、炼字

数量词、副词——万、遍、层、尽、漫、透、百 动词——染、争、击、翔、竞 色彩——红、碧

2、意象

什么叫意象，自己概括

3、其他

一字豆 扇面对 用典

三、欣赏诗歌的学习方法

1、整体感知

2、知人论世

3、分析意象

4、赏析炼字

（这两部分首先让学生用草稿纸或直接在书上速记纲要和重点，课后干净整洁地整理到活页纸上。课堂上老师讲课速度比较快，还有学生思考和讨论发言甚至写作的内容，笔记不可能记得很完美，因此要求速记重点，课后回忆整理，这也是复习的一种良好的方法。）

四、老师留的或自己想到的课外阅读或思考问题

1、毛泽东笔下的崇高美艺术

2、《沁园春 ·长沙》与曹操《观沧海》之比较

五、与老师不同的看法，或仍未解决的问题，（探究、反思）或摘抄自己喜欢的毛泽东的其他诗词。（拓展、积累）（四、五两部分内容是课外的拓展和拔高，不要求所有的学生必须作到。对作得好的学生，让他们利用课前演讲的时间在课堂上展示，鼓励多读，多思考。）

例

2、人教版必修2第二单元第一课《诗经》两首

《诗经》两首 《诗经·卫风·氓》

一、字词 读音 重点词语归纳(与文言文字词要求相同)（学到第二册，完全让学生独立完成最基本的字词积累内容。）

二、文学常识

《诗》《诗三百》汉代尊经 第一部诗歌总集

诗经六义：风、雅、颂；赋、比、兴 风—— 雅—— 颂—— 现实主义文学的源头（滥觞）

三、人物形象

女子：纯朴、勤劳、温柔、安贫、痴情、坚强。不幸的被损害的劳动妇女

氓： 貌似忠厚，自私自利，三心二意，凶暴不仁之徒

四、鉴赏 结构（时间线索，对照结构）2 表现手法（赋、比、兴）※ 3 淇水（“水”意象的文化义）

五、扩展阅读

课外阅读《诗经》中描写爱情的诗，并赏析。

《邶风·静女》静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。

《郑风·将仲子》 《周南·汉广》《卫风·木瓜》 《郑风·子衿》 《周南·桃夭》

六、读写借鉴 1 心理描写 2 哲理名言

《诗经·小雅·采薇》

一、字词 1 读音 2 重点词语归纳

二、鉴赏

（一）本诗复杂的情感 1 久戍不归的乡愁 2 英勇奋战的豪迈 3 身心疲惫的悲伤

（二）艺术手法 1 重章复唱 2 情景交融（最后一节）以乐写哀

（三）“柳”丰富的文化象征义 查阅以“柳”为意象的诗词

三、扩展阅读

《诗经·秦风·无衣》 《汉乐府·十五从军征》 范仲淹《渔家傲 秋思》

其他描写军旅生活的诗歌（唐边塞诗）

五、读写借鉴

真实地描写内心感受，表现复杂的情感。

（例2只是一个纲要，具体内容让学生根据课堂听课内容的速记笔记归纳整理。下面发几张我学生最近的笔记，是高三的笔记。有文言文词语，成语，作文提纲等等。）

第二部分

对学生文学鉴赏的指导

文学欣赏分思想内容的欣赏和艺术形式的欣赏两大部分。后者的重点是欣赏形象和品味语言。

文学作品一定要让学生去感受。学生感受的深浅不论，对错也无妨。但一定是他自己真正阅读思考后真切的感受，而不是教师生拉硬拽，按照教师的设计去把学生硬性按到提前设置好轨道上。教师的职责是引导学生去作深度的理解。

那么如何引导学生深度理解文学作品，下面是我们的几点作法：

1、文学课不要追求浅表的华丽和热闹，更不能矫情。要真诚，掌声一定是自然而然响起的，有时无声可能胜似有声。尤其是公开课，尽量实实在在。

2、要由表及里，去理解作者的思想感情，品味语言艺术。

比如，有一位老师上陆蠡《囚绿记》，我去听课，一名高一的男孩，欣赏“我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密”句子中“牵”这个字，说“仿佛是牵着爱人的纤纤玉手一般”。

多么好的一个个性化的感悟，这孩子在心中把这支绿色的藤蔓想象成了一个曼妙的娇羞的女子，一个普通的“牵”的动作，就充满了作家的温情。

他的发言立刻引发了另一个女孩对“婆娑”一词的鉴赏，（那个句子是“下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。”）孩子说“仿佛作家在欣赏爱人摆动的舞姿，充满了柔情蜜意”。

这是教师都不一定能体会到的创造性的理解感悟，教师难道不应该及时而热情地鼓励孩子的创造吗？（可惜教师没有任何反应。）

还有个女孩喜欢常春藤“像个生病的娃娃”的句子，可惜孩子不会深入鉴赏，只说用了比喻的修辞格，很生动。

这时教师就应该抓住机会，引导学生联系生活体验，想想生病的娃娃是什么样子的？一定是非常脆弱，无助，惹人爱怜，心疼，想要抱着他，百般呵护；这样一来一定会激发学生心中审美的激情，对常春藤产生对一个柔弱的婴儿般的情感。教师的工作就是要调动学生心中日常生活的感受来产生对文章真善美的感动，而不是只教一些概念。

又如人教社选修教材《中国现代诗歌散文欣赏》中《汉家寨》一文，“坚守”是文章的主旨，开篇为何大写特写沙漠戈壁残酷的自然环境呢？

其实很简单，在这样的绝地生存千年，足见精神的伟大，令人震撼。所以一定要反复朗读，深入体会这部分内容。

关于设计，有的教师开课就展示一批沙漠戈壁的图片，我不赞成使用图片，它限制了学生的想象，但用音乐则很好。

因为张承志所写景色是极具他个性体验的景物，就如同朱自清笔下的荷塘，那是作家心中的荷塘。张承志笔下这种死亡绝境读者非常陌生，很不好理解。

一位老师用二胡曲《苏武牧羊》非常恰当地渲染了那种凄苦、悲凉的氛围，引导学生进入了阅读的情境之中。

前几年我去九寨旅游，在欣赏歌舞时，意外地欣赏到了羌笛的演奏。我一下子就被羌笛那凄婉欲绝的声音感动得泪流满面，那绝对不是诗人所写“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的味道，那是无法描述的凄厉欲绝的悲壮。如果在这里使用羌笛作背景音乐，可能效果会更好。

再举《祝福》的例子。鲁迅先生批判封建礼教，为何要描绘祥林嫂的眼睛，为何要不厌其烦地写了三次祥林嫂回忆阿毛被狼吃的语言。

我以为挖掘本文的内涵从这两处写法入手，更能深刻领会主题。首先谈画眼睛的描写。

因为眼睛是心灵之窗，画眼睛是大师所为。

这篇小说描绘人物的眼睛的描写其实不止三处，我和学生一起细读文本，一共找到16处。

祥林嫂，那么顽强的生命，那么卑微的生存需求，作一个狗一样的奴隶她就满足了，还会拼命奉献自己的劳动力，然而她的灵魂却要忍受礼教凌迟一般的折磨，直到死亡。

鲁迅先生通过画眼睛，完整地勾画出这一悲剧的全过程。读懂了祥林嫂的眼神，才会走入人物的内心。

其次谈语言描写。

言为心声，阿毛的死，是祥林嫂心中最大的伤痛。自己的苦，她都能忍受，但失去孩子的痛她无法排遣，她需要宣泄，于是就有了她絮絮叨叨的重复讲着阿毛的故事的描写。

引导之后再让学生去朗读那大段的重复的文段，本性善良的孩子才会走进作品，走近人物，比较深入地体会人物的心境，并对其悲剧命运产生同情，内心充满悲愤，体会审美的快感。

下课后，一个男孩子对我说：“老师，这节课太压抑了。”这说明这孩子已经走进了鲁迅那滴血的文字之中。

这样的地方都是教师要帮助学生深度理解作品的重点，教师首先要自己深入阅读品味，细细品味，领会精髓，然后才能引导学生去探讨，去品读，去欣赏。不然的话，就是让学生把主题思想背下来，他们也无动于衷，根本谈不上感动。

3、要养成学生写读后感或品味语言美的习惯。一节课的时间非常有限，思考的时间也太短，发言的学生数量不多，不能让每一个学生都表达自己的独特感悟，而课后的鉴赏或感想正好可以抒写他们的心曲。

课堂的启发还会让学生在课后进一步深思产生创造性的理解和鉴赏。多年来，我一直坚持这样做，收到了良好的效果。学生经常会写出令老师惊叹的文章和句子。

下面是我在自己的读书笔记中无意发现的我上一届学生的现代诗歌学习作业。我喜欢收集学生的佳作。下面与大家共享。

学生佳作：

一、学习《雨巷》，写一首现代诗。主题自定。

例

1、那丁香，一团团、一簇簇，大气的紫、素雅傲世的白，清幽得像旗袍上的水墨画。

如果我变成回忆，站在你飘着丁香芬芳的雨巷，即使寻不到梦，也会撑着油纸伞，傍徨在悠长又寂寥的雨巷，等待着紫白色的芬芳，等待着日出与夕阳，还有那丁香般的姑娘。

携手相伴，走过这飘着丁香的雨巷。（高一六班

邵琦）

例

2、那荒坡上的坟墓，是活着的人的哀魂，飘游在死一般的草丛中，沾上了清晨的泪淌下来，融进地里，融进心田，化成怀恋，化成悲愁，化成一把泛着白光的冰冷的刀

剜进了胸膛，滴出了鲜血，一滴滴，一滴滴，滴在那荒坡上的坟墓上，在浓雾中染红。

（高一六班

王学善）

二、学习《再别康桥》仿写几个或一个比喻句，学习《雨巷》仿写“我希望——”。

例

1、那似火的残阳，是暮年英雄的壮志雄心，我希望乘着一缕秋风，与漫天落叶共舞。（高一六班徐嘉辰）

例

2、那稚气的眼眸，童年的欢笑，那风里的歌，歌里的梦，是一部无人放映的电影，拉长，拉远，消失在记忆里。（高一六班曲晓娜）

例

3、那岩石边的浪花，是大海的裙角。我希望接住水龙头滴下的珍珠般的眼泪。（高一六班 卢瑶）

例

4、我希望时间是一支枪，击碎我的忧伤。（高一七班 郭敬涵）

例

5、那云端的清月，是歌颂万籁的诗人。（高一七班 方祈男）

例

6、那萧萧的风声，是天空与叶的私语。我希望寻着风的轨迹，追到云端，嗅一嗅云朵的清香。（高一七班 崔月莹）

学生的想象力和创造力是不可估量的，学生的体验是极具个性化的，是教师替代不了的。教师就是要用自己对文学的热爱去激发学生心中对文学的热望，对美的感受力。

文学是生活，文学更是美，是精神领域至高无上的美的境界。语文教师要先做一个美的朝圣者，更要作学生欣赏美的领路人，用我们对文学的真挚的爱去吸引学生，感染学生。

语文教学是一门艺术，教师本人首先得热爱这门艺术。我虽自觉还算努力，但志大才疏。多年来一直处于忙碌不善总结的状态中，上述所言没有科学的体系和理论作依据，更缺乏逻辑性，只是几点作法而已。

虽如此，毕竟是真实的，愿意和各位同仁交流。不当之处，望大家批评指正。

2015-8-20

第二篇：高中语文学习方法指导

高中语文学习方法指导

语文是最重要的交际工具。语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，对子提高学生正确理解运用语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。

为什么要学习语文呢？我们觉得至少有以下五个理由：

第一，语文是其他学科的基础，是学好其他学科必不可少的工具。

英语也是语言学科，自然与语文有着密切的联系。政治、历史、地理同样离不开语文。即使是数学、物理、化学、生物，似乎与语文风马牛不相及了，其实，如果语文基础太差，要理解那些公式定理也非常困难。

第二，语文是一个人一生中离不开的工具。

不管你将来从事什么工作，听说读写的语文基本功都是不可缺少的。它将制约着你事业的发展和生活的质量。

第三，因为高考要考语文。

虽然我们天天在批判“应试教育”，然而，既然高考还存在，我们就无法逃避它，而不管你是不是喜欢它。全国的高考方案有很多中，但不管是哪一种方案，语文都是主要考试科目。所以，我们不仅要学，而且必须学好它。

第四，学习语文可以陶冶你的情操。

“才如江海文始壮，腹有诗书气自华！”学语文可以提高你的生活品位，使你成为一个高尚的人。

第五，语文是一门很好玩的学科。

语文这门学科乍看很简单，因为是母语，大家从小就接触它。然而，如果你深入进去，就会发现，字、词、句、篇、语、修、逻、文，里面有无穷的乐趣在等待着你去探讨。

二．高中语文学法指导

在我们的生活中，时时处处都在讲究方法，认识思考、工作劳动、体育运动、生活起居也讲究方法。学习是手脑并用，身心共济的复杂的活动当然更要讲究方法。法国生理学家贝尔纳曾经说过：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”古人也说过这样的话：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”大科学家爱因斯坦还有一个著名的公式，叫做：Ｗ（成功）＝Ｘ（刻苦努力）＋Ｙ（方法正确）＋Ｚ（不说空话）。这里也强调了使用正确方法的重要意义。联合国科教文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中指出：未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人。因此，我们从小就应该培养自己成为能运用学习方法，去主动地获取需要的知识、会学、善学的人。而不要成为只会被动地接受知识的“死读书”、“读死书”的人。

常有同学发出这样的疑问：记得以前自己的语文成绩也不错，为什么到高中后突然感觉语文基础很差？为什么其他学科学起来得心应手，可语文学习却变得无所适从？语文到底该怎样学？怎样才能尽快提高语文成绩？许多同学带着这样的疑问艰苦摸索，收效甚微，从致苦恼重重，浩叹连连：学好语文真难呀！

客观地说，语文作为基础性工具学科，想要学好是不容易。它体系博大内容浩繁，融思想、知识与艺术为一体，需逐步培训良好的感知与接受能力、但作为中学阶段的一般性学习，需要的是扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力，而达此目的、应该说是不太困难的，是有规律可循的。这里，首先需要端正一个认识，即语文成绩的提高有赖于语文素养的增

强，是一个循序渐进，潜移默化的过程。语文学习内容的丰富性，学习时间的长久性决定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，为应试求成绩，而应砸实语文基础，将其作为一项立身处世的本领努力学习下去。

现代语文教育认为，阅读和写作是体现一个人语文能力的主要标志。大家在学习中要把握好这两点精髓。阅读是语文材料的主要来源，从小学高年级始，就应对一些名家名作进行有计划的阅读，不断扩展知识面。高中生已具有较强的自学能力，要根据有关的阅读书目制定自己的读书计划，时代上分古典和现代，体裁上分诗词和散文。国别上分中国和外国，可就自己的喜好侧重读来。还要涉猎当今报刊杂志和精妙时文，关心时事新闻。需知学语文仅有课本是远远不够的，要读社会，悟人生。其时有更多的东西是无须讲解的，多读多看自能领悟，自能通神、自能提高。阅读要和背诵结合起来，要广泛积累语言素材。阅读还要和写作联系起来，古人说“不动笔墨不读书”是很有道理的，写作能加强记忆、整理思维、提高认识。阅读中可广泛摘抄词语、警句、俗语、名人名言、精采语段，还可提炼情节梗概：做作品评析、鉴赏、读后有感等。真正的写作不是被动地完成任务，而是主动地创作。贵在多练笔，常坚持，抒写自己的生活感悟和情怀。

语文学习中要用好三个本子。除了学校和老师要求的语文用本外、我们倡导同学手中还要备三个本：知识本、杂记本和随笔本。知识本是用来记录语言和文学方面基本知识的，可用于随堂笔记和个人整理。经过初中学习，绝大部分的语法知识和语言现象都有触及，但限于理解能力，许多同学是一知半解，支离破碎的。到了高中，有必要对其进行系统梳理，同学们可参照有关讲解，从字形、词语、标点到句法、修辞，用一年时间归纳整理，同时对文学常识，写作知识等注意搜集，可构建起自己语文知识的框架体系。杂记本是一个极广义的称谓，针对的是语文学习的包罗万象，无所不及。从妙辞佳句到到精美文章、从历史掌敌到民间俚语、从术语名词到文学流派、从文学描摹到专题研究，可作随时的大量的摘录抄写。此本要常备手边，努力坚持、庶乎成为语文资料的重要积累。如果说以上意在汲取，那么随笔本则是用于创造的写作园地。这里没有老师的任务，有的是触景生情、有感而发、熔铸古今、笔下生花。好文章常常是切实有感后带着强列的创作冲动而形成的酣畅文字。同学要多积累、多感触、多思索，勤于动笔，养成良好的笔力文风。

语文学习的要义在于勤和恒。大家要五法并用，充分调动起眼、耳、口、手、心各感官，实现听、说、读、写、思诸种功能。如果说听和读这两种视听手段是吸收营养，是“进”的过程；那么说和写则是加工和生成的过程，是进行人际交流的必需。人在社会中能表情达意、交流思想、自如往来、充分协作、不正是语文学科最根本的目标吗？还有什么“成绩”的问题不能解决呢？想以此奉送给努力求知的学子们。

三．高中语文的基本学习方法

1、制定计划

计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，就必须制定学习计划。制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。

2、主动预习

强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。—般的预习要达到以下四个目的：

一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解：

二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系：

三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意：

四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备。

3、做好上课准备

课堂学习的准备工作主要有几个方面：

（1）确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。

（2）调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪；三要有积极的思维定向。

（3）做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。

（4）准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。

4、专心上课

课堂是教育教学的主阵地。学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。行之有效的课堂学习策略主要有：（1）抓住老师的思路，（2）抓住关键内容，（3）积极思维，学思结合。（4）珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务。（5〉注意课堂小结。总之在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。

5、及时复习

复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素。语文复习必须要主动，可以运用以下几种具体方法：（1）系统整理，（2）独立作业，（3）分析错误，（4）系统小结。

6、课外学习

（1）要尽可能与课堂学习内容相结合，有利于促进文化科学知识的学习和发展正当的兴趣爱好。

（2）课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习和身体锻炼。

（3）在课外学习活动中，要尽力做到理论联系实际，学练结合，脑手并用。

（4）要争取老师的指导，提高课外学习活动的效果。

以上这些方法仅仅是语文学习、阅读的常用方法，远没有包括全部的学习方法。特别是朗读、背诵、摘要、笔记等重要方法都未列入。然而这些却又是极为重要的。我们应当在语文学习中全面、正确地运用，以求得自身的主动发展。

四．高中语文必须养成的良好学习习惯

1、勤读课外书籍

语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读＇几册教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。勤奋读书，必须做到珍惜时间，抓紧分分秒秒。欧阳修善于利用“三上”的时间读书，即“马上、枕上、厕上”，郑板桥读书则利用“舟中、马上、被底”的零星时间读书背诵。古人勤奋读书的精神值得大家学习。

2、勤做读书笔记

读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记有以下几种方法：

1、摘抄、摘录，2、做卡片，3、提要钩玄，4、写读后感。

3、勤查词典资料

读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。工具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书为字典、词典、辞典。如《现代汉语词典》、《古汉语常用宇字典》、等。工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅，而且也可以作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有收益的。

4、勤于朗读背诵

朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径。朗读要做到吐字清晰，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，准确地体现出作者的情感。朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。朗读诗歌要铿锵悦耳，语势错落有致，节奏抑扬回环，具有音乐美。通过琅琅地朗读，文章的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律，也都能体会出来了。背诵要下苦功夫。可以分层背诵；可以化整为零地背诵；可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵。背出以后还要经常复习运用，这样就可以做到终生不忘。

5、勤于独立思考

思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯，首先要善于提出问题。思考是从问题开始的。因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么。其次要善于分析综合。分析就是深入到文章的内部分解剖析，将各部分的个别特征区分开来；并加以比较和鉴别，从而对学习的内容有深透的了解和认识。对所读的书要分解成若干部分，然后逐一剖析。综合则是在分析的基础上把各部分联系起来加以认识从而把握整体。第三，培养独立思考习惯要克服不良的思维定势，防止思想的僵化。所谓思维定势就是一种固定的思维模式。好的思维定势可以使学习和解决问题变得容易、迅速；不良的思维定势则会束缚人的思想，难以有所发现和创造。要善于从固有的思路中跳出来，变换角度去思考，往往会有新的思想。

6、勤于求教探讨

要学好语文，就必须养成求教于人的习惯，敏而好学，不耻下问，凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师？问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。学习需要谦虚，还需要有追根究底的精神，不能浅尝辄止，因此在学习过程中，还要善于探讨、研究，甚至是激烈的争辩。

7、勤于写日记

日记就是把自己一天的所言所行、所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。日记对积累写作材料、储存知识的作用也是显而易见的。日记不但形式十分灵活，可长可短，可叙可议，可描写，可抒情，可说明，而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。日记是写给自己看的，自己想什么就写什么，不必进行过多的加工。最初可能写得很简单，语言也不一定通畅，坚持写下去就会逐渐提高。写日记主要是为了练笔，练习对客观事物的表现力和对自己思想感情的表达能力。因此，只要有利于练笔都可以写。写日记要注意把观察能力的训练和感受能力、思考能力的训练结合起来。日记往往记的是身边的琐事，但要注意从这些琐事中表达出自己的思想感受，反映出自己的观点、看法。许多好的日记就是把一些不引人注意的小事、琐事写得具体、生动，并能从中揭示出∵定的道理而被人称颂的。写日记一定要坚持写真事，说真话，抒真情，真正做到“我手写我心”。

良好学习习惯的养成要有坚强的毅力，要持久地有意识地培养。只要有决心，良好的习惯就一定能养成。这对人的一生将是一笔巨大的财富，终身享用不尽。

第三篇：高中语文学习方法

高中语文学习方法

大多数同学认为学习语文就是能看懂文章，会写汉字，所以语文分数都不会太高，语文是一门在外表看起来容易，学起来奥妙很多的语言，要理解语文本身的含义并非是容易的事情，我自己也是深有体会的。我把我在高考状元李晓鹏新浪博客里看到的有关高中语文的学习方法分享给大家：

1． 学会带着问题听课，在听中求解。在预习的基础上，学生的听课一般应达到三种效应。第一是完成对预习内容的再认识，从而达到加深印象，加强理解和增强记忆的效应。第二是完成对预习中存疑内容的释疑，从而达到提高认识，释疑解惑的效应。第三是完成对学生所学知识的把握贯通，从而达到感悟、自得的效应。在这三个层次中，释疑解惑的层次是至关重要的一环。

2．学会听重点。堂课为45分钟，但老师讲课的精华只集中在其中的20分钟的讲课内容中，老师在课堂上讲的内容很多，我们要学会抓住听课的重点。首先是根据课前预习的情况，重点听自己预习时没弄懂的部分，争取通过教师的讲解，把疑难点解决。其次，要抓住教师讲课内容的重点。要善于抓住教师讲课中关键的字、词、句，注意老师如何导人新课，如何小结，抓住老师反复强调的重点内容。

3．要以理解为主，眼耳手脑齐动员。做任何事都必须讲究方法，听课也不能例外。听课的方法一般有：听视并用法、听思并用法、五到听课法、符号助记法、要点听课法、主动参与法、目标听课法、质疑听课法、存疑听课法等。初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。

4.高中语文必须养成的良好学习习惯，比如勤读课外书籍，勤做读书笔记，勤查词典资料，勤于朗读背诵，勤于独立思考，同时要在在课堂教学上要积极发言，把自己的理解大胆说出来，不要以为只要心里明白就可以了，也不能以为现在语文考查只有笔试而放松对“说”的能力的培养等等。这些都是在看了李晓鹏新浪博客关于语文方面的一些见解，此人曾是中考高考地区第一名，我觉得博客里讲到的学习内容，结合了学生很具体的经验感受，方法非常实用，我自己从中就受益很多。同学们觉得对自己有帮助的话可以

亲自去李晓鹏新浪博客看看，他的博客里面有对语文知识的不同见解和学习方法，大家可以去学习一下，提高自己的语文成绩

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第四篇：高中语文学习方法

高中语文学习方法

1、制定计划

制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。

2、主动预习

一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解：

二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系：

三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意：

四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备。

3、做好上课准备

（1）确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。

（2）调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪；三要有积极的思维定向。

（3）做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。

（4）准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。

4、专心上课

（1）抓住老师的思路，（2）抓住关键内容，（3）积极思维，学思结合。（4）珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务。（5〉注意课堂小结。总之在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。

5、及时复习（1）系统整理，（2）独立作业，（3）分析错误，（4）系统小结。

6、课外学习

（1）要尽可能与课堂学习内容相结合，有利于促进文化科学知识的学习和发展正当的兴趣爱好。

（2）课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习和身体锻炼。

（3）在课外学习活动中，要尽力做到理论联系实际，学练结合，脑手并用。

（4）要争取老师的指导，提高课外学习活动的效果。

以上这些方法仅仅是语文学习、阅读的常用方法，远没有包括全部的学习方法。特别是朗读、背诵、摘要、笔记等重要方法都未列入。然而这些却又是极为重要的。我们应当在语文学习中全面、正确地运用，以求得自身的主动发展。

第五篇：高中语文学习方法

高中语文学习方法，你不得不看的高招

在语文学习上，徐老师有许多的高招、妙招。

如何听？

徐老师说，学好语文，课上功夫很重要。一要听思路，不是听结果。二要听要求，知道审题的重要性。三要回边听边记，边记边思考。

如何说？

语言是一门“说”的艺术。语文也不例外。每个人都有着自己的说话风格，徐老师就是一位说话有风骨、见性情的好老师。在日常生活里，很多小细节中都能磨练你“说话”的艺术和技巧。实质上，说话就是将你在多方面积累下来的学识修养表达出来的过程。

如何读？

每个人都能读书，但怎样使会读书呢？徐老师告诉大家，首先，要制定读书计划；其次，要边读边写旁批；最后，要勤写读书感悟和摘录。把读书的成果固化下来，成为自己的知识及语言。

如何写？

写是很多同学的老大难问题。不少同学抱怨，自己书也读了，范文也背了，但是一到写作文时脑子里还是空空如也。对此，徐老师有高招：首先，要勤加练习写作，每天写上一段，锻炼你的思维和表达；其次，练字也非常重要。一篇好字能给你的作文加分不少。同学们可以每天临摹一段课文或文言文，并且要求自己不能有涂改，这样不仅练了字，更锻炼了专注力和记忆力。

“语文学习就像煲汤，不是大火爆炒。每天读一点写一点想一点，就进步一点。”徐老师经常这样对自己的学生说。梅贻琦先生说过，学校就像水，老师和学生就像水中的鱼，大鱼带着小鱼游，是用了“濡染”的方法，所达到的效果就是“不求而至，不为而成”了。一场讲座下来，在场家长频频点头。讲座结束后，不少家长还就孩子的语文学习困难与老师进行了自由交流。

语文能力是一生受用的本领，却是见耐心、见思考的功夫活。“德智开放日”还将陆续举办更多精彩活动，为家长和学生提供与名师直接交流的机会，提供亲子互动、倾心交谈的场所，提供走进德智教育、了解德智教育窗口！