第一篇：王二小课本剧
小英雄王二小(课本剧剧本)时间 1942年
地点 河北省涞源县上庄村（八路军抗日根据地）人物 王二小 八路军 乡亲们 鬼子 汉奸
（《歌唱二小放牛郎》缓缓地唱响。）画外音：抗日战争时期，在河北省涞源县上庄村，有一个穷苦人家的放牛娃叫王二小，他和爸爸、妈妈、哥哥生活在一起，一家人虽然生活清贫，但相亲相爱。一九四二年的一天，日本鬼子进村扫荡，这些恶魔烧杀抢无恶不作。纷飞的战火中，爸爸被敌人的炮弹炸死，妈妈活活饿死，哥哥出逃下落不明。温暖的家，从此只留在了王二小的记忆中。他历经艰辛，找到了八路军，当上了一名儿童团员„„ 第一场
（王二小牵牛上 《共产儿童团歌》响起，二小尽情起舞）
二小：（二小望着蓝天，伸开双手）啊，这里多美呀！牛儿牛儿吃青草，二小我呀来放哨，吴连长他们在开会，坚守岗位警惕高。（了望片刻）那边就是村口的小路，我到那边去看看，这几日，鬼子和汉奸发疯似的进村扫荡，我可一点都不能大意。牛儿，走喽，牛儿，走喽。
（吴连长、指导员上，正在和干部开会）
吴连长：同志们，会议今天就开到这里，我们要按照刚才研究的作战方案，作好准备，消灭鬼子。
八路军指导员：好，我们要打好这次战斗。大家分头行动吧。
二小：（气喘吁吁，飞奔而来）鬼子来啦，报告吴连长，鬼子来啦。
吴连长：啊？狗日本，来得可真快！二小，你们儿童团和村干部组织乡亲们转移隐蔽，动作要快，万万不可慌乱。二小：保证完成任务！
指导员：（拔枪）狗日本来得正好，我们要带部队去山那边设下埋伏圈，等鬼子来了消灭他们，二小，我们出发了，你们多保重，走！（八路军下）（乡亲们上）
二小：大娘，高大叔，我们快到村后的山洞里去躲一躲吧！鬼子来了，乡亲们又要遭殃了。大娘：（紧张音乐响起）好，大家快走吧。（走在人群中，不时地四处张望）呀！不好，鬼子朝乡亲们转移的方向走来了。怎么办？怎么办？ 王二小：（急中生智）对了！我去把鬼子引开吧。
大娘：（着急）不行，孩子，这样太危险了，还是和我们在一起吧。
二小：大娘，万一乡亲们被敌人发现了，那不是更危险吗？放心吧，我已经是儿童团员了，会有办法的。他们看我是小孩，肯定不会怀疑我。我早就盼着有这么一天了，能痛痛快快打鬼子。大娘，你们先走吧，等鬼子走了，我们又可以见面了。
大娘：（哽咽）好孩子，一定要小心哪，敌人是一群杀人不眨眼的魔鬼！我们等你尽快回到我们身边来呀。
二小：好！大娘，你们也千万要小心那。再见。（乡亲们转移到村后山洞，王二小向相反的地方下。《歌唱二小放牛郎》音乐响起）第二场
（紧张音乐响起）（村口，一群鬼子浩浩荡荡地进来了）
鬼子：（到屋里搜查一番）恩，人都逃走了，什么东西都没留下。这些老百姓和土八路那里去了？
汉奸：啊，这个，（满脸堆笑）太君，我也不太清楚 鬼子：（凶神恶煞）八格亚鲁，走！
鬼子：咦？走了半天怎么还没走出山谷？我们迷路了，（指汉奸）你的，快找个人来带路。
汉奸：是是，（远远地望见二小）太君，你看，前面有个放牛娃，我去问问他。鬼子：恩，放牛娃？好！你的快去。（汉奸向二小走来）
汉奸：喂，小孩，你在放牛呢！过来过来。
二小：（远远地瞪了他一眼）呸！狗汉奸，不得好死！（见他过来了，又装着若无其事）啥事呀？ 汉奸：（满脸堆笑）小孩，听说村里乡亲们都转移了？那些八路军上哪儿去了？ 二小：他们哪，大队人马早就走了。
汉奸：噢？（满脸奸笑）嘿嘿，跟我说说八路军往哪里走了？ 二小：这，我就不知道了。
汉奸：（眼露凶光）你小子，别给我耍花样！（鬼子来到二小跟前，推开汉奸）
鬼子：（粗声粗气）小孩，你的，八路？ 二小：（摇头）不是，我是放牛的。
汉奸：胡说，我看你就是个小八路。你给哪家放牛呢？ 二小：（镇定自若，略作思考）给老张家放牛啊。汉奸：哪个老张家？
二小：（手一指）就是村东头的老张家啊 汉奸：（搜二小身）嘿，你可真聪明。村里人都走光了，你为谁放牛哪？（凶狠）你骗得了别人可骗不了老子。（用枪指二小）快说，八路派你来干什么的？ 二小：（笑 镇定按下汉奸的枪）长官，你可别急呀！实话跟你们说吧，村里的人其实一个也没走，只不过看见皇军来了，就喊着“鬼子来了，鬼子来了”都躲起来了。
鬼子：（凶狠拔刀）恩？什么鬼子？
二小：（捂嘴，装做害怕）噢噢噢，错了，错了，是皇军来了，皇军饶命。（抱住头）
鬼子：（满脸奸笑）唷嘘，（刀入鞘）来来来，我不杀你，吃糖，吃糖。（把糖递给了二小，）
二小：（受宠若惊）谢谢皇军
鬼子：小孩，你的给我们带路，我大大地奖赏你！如果你骗我，恩，刺刀死啦死啦的。（刺刀在二小面前晃了晃）二小：我亲眼看着他们走的，能错吗？ 鬼子：既然你熟悉，你的就给我们带路！二小：（有点不情愿）那，我的牛怎么办？
鬼子：（大笑）没问题！牛跑了，我赔你两块大洋。
二小：真的！那（爽快地）没问题！（拍拍胸口）包在我身上。鬼子：（摸二小头）小孩，你的良心大大的好。
二小：（二小一蹦一跳地走在前头，不时采采路边的小花，机警地看看身后的鬼子。鬼子们跟在二小后面。）八路军的埋伏圈就在前面，我把鬼子引到那里去，让他们尝尝八路军的厉害。
鬼子：（枪顶二小，推二小）干吗，快走！（二小领着鬼子们在山里转圈圈，）（路不好走，汉奸鬼子相继跌倒）
汉奸：（捂屁股）哎唷唷，放牛娃，你你你带的什么路？（狡猾的鬼子起了疑心。鬼子手一挥，示意队伍停下）
鬼子：停，（抓住二小，拔出刀威胁）小孩，你到底要带我们哪里去？带错路，我的刺刀死啦死啦的。
二小：（装出害怕的样子）没错，我„„我„„怎么会错呢？那边有条路，穿过去，就能找到村里的老百姓了，还有很多粮食呢？ 汉奸：你撒谎，你想骗皇军。
二小：既然你们这样想，那就杀了我吧，反正我是个没爹没娘的放牛娃，谁也顾不上我。（蹲在原地不动）汉奸：（和鬼子一阵耳语）好，我们就再相信你一次。你可别拿你的小命开玩笑。到时我可救不了你！你给我放明白点。走！
（那群鬼子又跟着二小往前走。到了八路军的埋伏的山沟）
指导员：（在山头高喊）二小快跑！（边说边开枪打死了汉奸。）（枪响）（鬼子队伍立刻慌乱起来，躲在树旁、山旁）（枪响，鬼子相继倒下）鬼子：啊，人哪里去了？
二小：吴连长，我在这里，快打鬼子，快打鬼子呀——
鬼子：（举着刀追上二小，气急败坏）啊——你这个小孩，八路军的干活。八格牙鲁，死啦死啦。（把刀刺进二小胸膛）
（二小怒目圆瞪，挣扎着，倒在了山坡下，鲜血染红了衣裳。）指导员：同志们，为二小报仇！打！（枪声大作）
（八路军发起了进攻，消灭了鬼子。）尾声
指导员：（抱起二小。）二小！二小„„（后面的吴连长、大娘也上来，呼喊着二小的名字。可是二小永远安详地闭上了眼睛。）
大娘：乡亲们已经安全转移了，鬼子已经被消灭了，二小，你放心吧！
《歌唱二小放牛郎》再次响起。演员随歌声表演。
画外音：小英雄王二小虽然牺牲了，但是他永远活在我们心中。王二小的光辉形象和革命精神将永垂不朽！
（全体演员谢幕。）
小学课本剧《王二小》
备：信号树一棵，在场地偏西南角摆放好。
服装与道具：八路军服装（军帽、腰带、绑腿、手枪等全套）5套；日本鬼子服装7套；汉奸服装一套（礼帽、对襟小黑夹衣、黑色紧腿裤、板鞋、扇子一把）；抗日儿童团服装9套（5套男孩服装——白布包头巾、白色对襟短衫4套、红色对襟短衫1套，3套哦女孩服装——红色碎花对襟小褂）；8杆红缨枪；一根小牛鞭；刺刀与长枪7把；短手枪5把。
演员阵容：王二小、抗日儿童团员8名，汉奸一名、日本鬼子兵7名（“太君”一名），八路军5人（队长一人）。
演出过程：
8名抗日儿童团员一手叉腰，另一手持红缨枪，分别在场地的东、西、北三个方向站岗瞭望。
王二小赶着牛鞭出场，来到场地中央，大声喊道：“开始锻炼了！”
8名抗日儿童团员迅速集合，站成两排，等候听从王二小的指挥：“我们的口号是——”
儿童团员接道：“不给敌人带路，不念敌人的书，不吃敌人的糖，不给敌人送信，不告诉敌人藏粮的地方！”
王二小：“准备锻炼——”
8名抗日儿童团员中的第二排迅速向后转身，第一排也把手中的红缨枪端好，做好刺杀的动作准备。
王二小喊：“一”
8名抗日儿童团员齐声呐喊：“杀——杀——杀！”
王二小喊：“二”
8名抗日儿童团员齐声呐喊：“哈——哈——哈！”
王二小：“今天的锻炼到此结束！请大家回到各自的岗位上。”
8名抗日儿童团员齐声答应：“是！”
王二小继续边放牛边巡视着向八路军埋伏的地方走去。
八路军张队长腰里别着手枪，来到二小面前，伸出右手招呼道：“二小，今天有没有什么情况？”
二小答道：“张叔叔，今天还没有什么情况。”
张队长：“那好，你继续放牛吧！”
二小：“张叔叔再见！”
张队长马上回到潜伏的地方蹲下身藏好。二小继续放牛。
这时，一声大喊“前进——”，只见鬼子头手拿一把长剑带领一队鬼子兵上场。汉奸在鬼子头身边点头哈腰地扇着扇子，同时嘴里说道：“太君，慢点，别累着！”。鬼子头突然喝问汉奸：“八路在哪里？”
汉奸满脸堆笑，用手指向山的方向，答道：“八路在山那边！”
鬼子头恶狠狠地威胁汉奸：“如果没有八路，你就死啦死啦地！”其他鬼子兵都围拢过来，大声威吓道：“死啦死啦地！”
汉奸做出难堪而又顺从的表情。
王二小听到了鬼子兵们的声音，说道：“鬼子来了，我要把信号树推倒！”赶快跑到信号树前，把信号树推倒了。然后装作若无其事的样子向鬼子来的方向走去。
汉奸发现了王二小，马上向鬼子头献宝：“太君，发现了一个小八路！”
鬼子头大喜：“小八路？要西——！”
鬼子兵马上把王二小围了起来，用枪和刺刀指着二小。二小一下跌倒在地上。
鬼子头装作善良的样子把二小拉了起来：“小孩，不要怕，给你糖吃。”
二小装作胆小的样子说：“不，我不吃糖。”
鬼子头笑着问：“小孩，告诉我，八路在哪里？”
二小很顺从地回答：“八路，我知道，在山里。”
鬼子头眉开眼笑：“要西，快带我们去吧！”
二小：“好，跟我走吧。”（然后二小面向观众：“我要把他们带到八路军的埋伏圈。”）他镇静地走在前面，领着鬼子兵绕着场地行走。汉奸继续给鬼子头扇着扇子，嘴里说着：“太君，慢点走，别累着。”
待走至场地中央，二小突然挥手向八路军埋伏的方向大声喊道：“鬼子来啦，张叔叔，快打呀！”
汉奸：“不好，太君，我们上当了。”
鬼子头：“巴嘎——狡猾地小孩，死啦死啦地！”挥刀便向二小刺来。
二小振臂高呼：“打倒日本帝国主义！”场下观众也跟着齐声呐喊：“打倒日本帝国主义！”
鬼子兵一起围上来，拿着刺刀刺向二小。二小应声倒地。
这时，八路军的枪声响起，其他的抗日儿童团员也都挺着红缨枪围拢上来。汉奸和鬼子兵们一个个倒地“身亡”。
场外，《歌颂二小放牛郎》的二胡音乐前奏响起，小主持人缓缓走上场来，先行了一个队礼；其他演员慢慢从地上起来，站成五列纵队，右手高举过头，行队礼。
小主持人伴着同声合唱，说道“王二小生得伟大，死得光荣！一个王二小倒下了，还有千千万万个少年儿童具有英勇不屈的抗日精神，他们像闪亮的红星，辉耀在中国大地上。”主持人导入下一个节目，全体演员与主持人一同退场。
第二篇：课本剧《王二小》
本剧《抗日小英雄王二小》 演员主要人物： 王二小：龙顺新
皇军：向勇杰
汉奸：李继澄
团员2名（一男一女）
鬼子4名
八路3名
牛牛3名（个子矮小可爱活泼的孩子）
花草8名
服装：
王二小：黄色对襟褂，上面镶嵌一些亮片；灰黑色破裤子。团员：上衣同二小，下装同色短裤。
皇军服装1套；鬼子服装2套；八路服装3套。汉奸：黑色衬衣（稍长），灰色长裤。奶牛服装3套。
四套绿色裙装（连衣裙或半身裙套装）上面装饰树叶或草叶（亮色装饰）装饰与道具：
牛鞭1条；3支红缨枪；1把皇军刺刀；
4把长枪（鬼子和八路各两把，鬼子枪上带刺刀）；
3把手枪；1面国旗；1个望远镜；4条红绸带（1mx0.3m左右）； 小草树木头饰各2个；3套牛头饰牛尾巴
场景一
王二小失去爹娘
二小放着牛，牛儿也悠闲地吃着草，花草们快乐的舞蹈。突然一声枪响，远处鬼子闯入村庄，烧毁了村庄，牛儿吓得仓皇逃窜（台左下场）花草也吓得趴在地上躲起来。
二小跑回家，发现爹妈已经被深埋在倒塌的房屋里：爹——娘—— 二小哭喊着，趴在瓦砾堆里，边用手扒土，边哭喊着。花草们舞蹈表现难过。
二小决然地挺直上半身，紧握拳头：鬼子，你们等着，我一定要找你们报仇！起身台左下场。
场景二
王二小和伙伴们站岗放哨
两名儿童团员台拿着红缨枪左俯身躲藏着，起身跑出，围着台子跑了一圈，站在前台中间左手叉腰，右手握着红缨枪立站立放哨。王二小赶着牛儿台左上场，王二小加入放哨队伍，牛儿站在花草后面。全场边唱歌编舞蹈。王二小三个和牛儿们台右下场。
场景三
鬼子进村 一
音乐起，皇军带着4个鬼子1个翻译官从台左上场。
第一出场的是皇军，挎着佩刀，大腹便便，耀武扬威地走出来，向后挥手招出队伍。翻译官走狗样地跑出来，拿着望远镜冲到前面探路，拿着望远镜边走边望，看好形式后，媚笑着跑回去交给皇军，皇军也拿着望远镜前去边走边望看看形式，翻译官赶紧掏出手枪跟在后面。皇军没发现危险，于是向后招手，翻译官也学着向后招手。后面瞧瞧地跟着拿着枪四处张望的警惕的鬼子队伍，于是一群像狗一样的鬼子踏着《鬼子进村》音乐节奏进入舞台。<花草们舞蹈着，怒视着这一群鬼子> 音乐变了，鬼子们也没发现什么危险，也就大摇大摆地走起来，围着花草转了一圈。来到台左边。装模作样用望远镜观察着远方。二
台右边，三名儿童团员出来站岗，发现了敌人。
王二小对他们说：快，快，快，鬼子来了。快，鬼子来了。转身再看看敌人来到哪里了：快去告诉八路军，你们快去告诉乡亲们。女孩听了向台左跑去告诉八路军，男孩听了向右跑去通知乡亲们。突然，男孩转身回来：二哥，那你呢？ 王二小推走男孩：别管我，快走……
男孩下场，王二小看看远处的敌人，左右踱步，着急万分。然后一锤手，一跺脚：不行，我得把敌人引开。
转身招呼牛儿们过来，牛儿们排着队走出来，围着王二小转悠一圈，排着二小后面。
王二小对着（1点位）敌人唱起歌来：牛儿啰喂——
敌人听见，翻译官跑过来抓住王二小，扮演牛儿的人伸手去抓住二小想帮忙，但试了一下就吓住趴在了地上。二小挣扎了一会儿，挣不过被拉到了皇军的面前。
翻译官退到皇军后面，举着枪对准王二小，皇军：你地，八路八路地，在哪里？
王二小装着思考了一下：八路军，哦，我知道，我知道。翻译官赶紧附耳翻译。
皇军抽刀对着王二小：你地，小孩，不骗人？
王二小一点也不害怕：太君，不骗你，八路军就在前面的山洞里。翻译官又赶紧附耳翻译。皇军收刀，推了推王二小：走，带路。王二小赶着牛儿在前面带路，（这时的牛儿是在地上跪爬着走的）<花草也开始舞动。>
场景四
王二小被杀害 一
音乐声变，皇军疑惑，拉住了走在前面的王二小：你地，小孩，不骗人？
王二小很肯定地回答，手指前方：太君，不骗你，八路军就在前面的山洞里。
于是他们又继续跟着王二小向前走了。（绕着花草成8字型转）吓得鬼子赶紧举起枪，蜷缩着，边走边四处张望。皇军也冒着腰，手把佩刀，警惕起来。只有王二小和牛儿们神情自若地继续走着。台左，一群八路军整瞧瞧地匍匐前进，在那里埋伏起来。
突然一阵抢响，牛儿们吓得赶紧跑（躲在花草后面台右下场），王二小也躲在了花草的后面。台左的八路军有开枪的，有扔手榴弹的，狠狠地投向敌人。这群鬼子还没缓过神就被枪射横七竖八地倒在地上，翻译官也没逃过。
皇军吓得到处张望，也没看清楚枪是从哪里打来的。炮声也响起来，仓皇间，皇军摔了个大马哈。但枪声是不等他有喊疼的时间，他赶紧怕起来，躲避枪子。二
王二小赶紧趁乱跑开，气不过的皇军一见二小要跑，拔刀追了过去。王二小和敌人扭打起来，一挣开马上跑，刚跑到一块大石头旁，却被追上的敌人用刺刀杀害了，倒在了血泊上。又一阵枪响，这个罪恶的皇军被惩罚的子弹击毙。三
冲锋号手起身走向台前对观众吹起了号声，八路军队长起身转向队友们：同志们，冲啊……顿时炮声枪声风声响一片，花草们起身取了红绸左右跑动，表现战场上的激烈。八路军队伍从舞动的花草后面冲锋到台右。
风声急，花草们站位舞动红绸，表现王二小死的壮烈，战斗的壮烈，苍天的哭泣，只有孤零零的二小躺在那块冰冷的大石头上面。
场景四
后续对王二小的哀悼
风声停，《歌唱二小放牛郎》的音乐起，花草舞动停，地上的敌人瞧瞧起身台右下场。儿童团员、八路军从两边随着音乐上台走向血泊中的王二小。趴在他的身边哭泣，摇动着他的身体，试图喊醒他再站立起来，可是没有回音。中间的女八路舞蹈表现伤心，接着继续趴向二小哭泣。牛儿也爬出来了，用头抵着二小的身体，摇动着他。花草也舞动起来哀悼。
大家都起身围着王二小逆时针方向走动一圈，最后是花草，她们用红绸挡住后面，王小二起身站在后面两八路的膝盖上，背后是一面鲜艳的五星红旗，形成庄严的雕像。女儿童团员带上红领巾，向着王二小行队礼。牛儿们站起头转向二小。花草放下红绸蹲下，音乐完，造型。
第三篇：《王二小》课本剧
备：信号树一棵，在场地偏西南角摆放好。
服装与道具：八路军服装（军帽、腰带、绑腿、手枪等全套）5套；日本鬼子服装7套；汉*服装一套（礼帽、对襟小黑夹衣、黑色紧腿裤、板鞋、扇子一把）；抗日儿童团服装9套（5套男孩服装——白布包头巾、白色对襟短衫4套、红色对襟短衫1套，3套哦女孩服装——红色碎花对襟小褂）；8杆红缨枪；一根小牛鞭；刺刀与长枪7把；短手枪5把。
演员阵容：王二小、抗日儿童团员8名，汉*一名、日本鬼子兵7名（“太君”一名），八路军5人（队长一人）。
演出过程：
8名抗日儿童团员一手*腰，另一手持红缨枪，分别在场地的东、西、北三个方向站岗瞭望。
王二小赶着牛鞭出场，来到场地中央，大声喊道：“开始锻炼了！”
8名抗日儿童团员迅速集合，站成两排，等候听从王二小的指挥：“我们的口号是——”
儿童团员接道：“不给敌人带路，不念敌人的书，不吃敌人的糖，不给敌人送信，不告诉敌人藏粮的地方！”
王二小：“准备锻炼——”
8名抗日儿童团员中的第二排迅速向后转身，第一排也把手中的红缨枪端好，做好刺杀的动作准备。
王二小喊：“一”
8名抗日儿童团员齐声呐喊：“杀——杀——杀！”
王二小喊：“二”
8名抗日儿童团员齐声呐喊：“哈——哈——哈！”
王二小：“今天的锻炼到此结束！请大家回到各自的岗位上。”
8名抗日儿童团员齐声答应：“是！”
王二小继续边放牛边巡视着向八路军埋伏的地方走去。
八路军张队长腰里别着手枪，来到二小面前，伸出右手招呼道：“二小，今天有没有什么情况？”
二小答道：“张叔叔，今天还没有什么情况。”
张队长：“那好，你继续放牛吧！”
二小：“张叔叔再见！”
张队长马上回到潜伏的地方蹲下身藏好。二小继续放牛。
这时，一声大喊“前进——”，只见鬼子头手拿一把长剑带领一队鬼子兵上场。汉*在鬼子头身边点头哈腰地扇着扇子，同时嘴里说道：“太君，慢点，别累着！”。鬼子头突然喝问汉*：“八路在哪里？”
汉*满脸堆笑，用手指向山的方向，答道：“八路在山那边！”
鬼子头恶狠狠地威胁汉*：“如果没有八路，你就死啦死啦地！”其他鬼子兵都围拢过来，大声威吓道：“死啦死啦地！”
汉*做出难堪而又顺从的表情。
王二小听到了鬼子兵们的声音，说道：“鬼子来了，我要把信号树推倒！”赶快跑到信号树前，把信号树推倒了。然后装作若无其事的样子向鬼子来的方向走去。
汉*发现了王二小，马上向鬼子头献宝：“太君，发现了一个小八路！”
鬼子头大喜：“小八路？要西——！”
鬼子兵马上把王二小围了起来，用枪和刺刀指着二小。二小一下跌倒在地上。
鬼子头装作善良的样子把二小拉了起来：“小孩，不要怕，给你糖吃。”
二小装作胆小的样子说：“不，我不吃糖。”
鬼子头笑着问：“小孩，告诉我，八路在哪里？”
二小很顺从地回答：“八路，我知道，在山里。”
鬼子头眉开眼笑：“要西，快带我们去吧！”
二小：“好，跟我走吧。”（然后二小面向观众：“我要把他们带到八路军的埋伏圈。”）他镇静地走在前面，领着鬼子兵绕着场地行走。汉*继续给鬼子头扇着扇子，嘴里说着：“太君，慢点走，别累着。”
待走至场地中央，二小突然挥手向八路军埋伏的方向大声喊道：“鬼子来啦，张叔叔，快打呀！”
汉*：“不好，太君，我们上当了。”
鬼子头：“巴嘎——狡猾地小孩，死啦死啦地！”挥刀便向二小刺来。
二小振臂高呼：“打倒日本帝国主义！”场下观众也跟着齐声呐喊：“打倒日本帝国主义！”
鬼子兵一起围上来，拿着刺刀刺向二小。二小应声倒地。
这时，八路军的枪声响起，其他的抗日儿童团员也都挺着红缨枪围拢上来。汉*和鬼子兵们一个个倒地“身亡”。
场外，《歌颂二小放牛郎》的二胡音乐前奏响起，小主持人缓缓走上场来，先行了一个队礼；其他演员慢慢从地上起来，站成五列纵队，右手高举过头，行队礼。
小主持人伴着同声合唱，说道“王二小生得伟大，死得光荣！一个王二小倒下了，还有千千万万个少年儿童具有英勇不屈的抗日精神，他们像闪亮的红星，辉耀在中国大地上。”主持人导入下一个节目，全体演员与主持人一同退场。
第四篇：《王二小》
教学《王二小》，应该引导学生通过看图和学文，熟悉课文的语言文字，了解王二小的事迹，激发学生崇敬英雄、学习英雄的感情。为此，可以这样安排教学过程。
一、由图入文，讲英雄的故事。
1．整体感知。将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的乐曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物？王二小是什么人？
2．看图说话。先指导学生逐一观察插图，说出插图的内容，然后要求学生将四幅图的内容连起来，把故事说完整。
3．读通课文。让学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
二、披文入情，知英雄的人格。
1．找一找。引导学生先找出与四幅插图相对应的课文段落，读一读；再从这些段落中画出直接写图意的句子；然后分别用一个短评来概括每幅插图的内容。如：（1）边放牛边放哨；（2）叫他带路；（3）带进埋伏圈；（4）消灭敌人。
2．想一想。引导学生回想平时观看过的影视片，如《小兵张嘎》等，让他们了解抗日战争的时代背景，体会战争年代的血雨腥风，并结合有关内容理解“儿童团员”“扫荡”“敌人”“八路军”等词语。
3．议一议。为什么说王二小是小英雄呢？要求学生讲述王二小帮助八路军消灭敌人的经过，体会王二小的机智和不怕牺牲的精神；并要求结合讲述用上“迷了路”“带路”“装着顺从”“埋伏圈”“上了当”“消灭”等词语。
4．写一写。引导学生对照插图，根据课文，把下列句子填写完整（括号内是应填内容）：
（1）王二小一边（放牛），一边（帮助八路军放哨）。
（2）王二小被敌人逼着（带路）。
（3）王二小把敌人带进了（八路军的埋伏圈）。
（4）王二小（被敌人）杀害了。
三、升华情感，颂英雄的精神。
1．想象说。引导学生把自己假想成王二小，根据插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。
2．配乐读。先让学生找出文中最使人感动的语句读一读，要求读出感情；再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。
3．齐声唱。播放歌曲《歌唱王二小》，指挥学生齐唱。
《歌唱二小放牛郎》全文歌词
作词：方冰 作曲：劫夫
牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了？ 不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的孩子王二小。
九月十六那天早上，敌人向一条山沟扫荡，山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡。
正在那十分危急的时候，敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向，抓住了二小要他带路。二小他顺从地走在前面，把敌人带进我们的埋伏圈，四下里乒乓乒乓响起了枪炮，敌人才知道受了骗。
敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面，我们那十三岁的二小，可怜他死得这样惨。
干部和老乡得到了安全，他却睡在冰冷的山间，他的脸上含着微笑，他的血染红蓝的天。
秋风吹遍了每个村庄，它把这个动人的故事传扬，每一个村庄都含着眼泪，歌唱着二小放牛郎。
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课文 23 王二小（2篇）
《王二小》教学设计一
李冉
学习目标
1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。
3.学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。
课前准备
课件或挂图，歌曲播放带。
教学时间：1.5～2课时。
第 一 课 时
创设情境引入
1.出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。
说说：这首歌唱的是谁？
2.板书课题，学生齐读。
3.简介课文背景。（抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害；当时的儿童团组织）
初读课文，认读生字
1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.学生自主认读生字。
注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。
3.读课文，要求字音准确，读得流利；标出自然段。
看图读文，理解课文内容，朗读感悟
1.指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。
2.找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。
3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。
a.出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
从这句话中，你知道了什么？
b.出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
思考：为什么要“装着顺从的样子”？
比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
体会两个句子的意思是不是一样。
4.读第4、5自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。
读了这两段，你有什么想法？
5.议一议：为什么说王二小是小英雄？
6.有感情地朗读第4、5自然段。
有感情朗读全文
1.边读边想象。2.学唱《歌唱二小放牛郎》。
第 二 课 时（或半课时）
复习生字
朗读全文
同桌互读，评议。
写字指导
注意提示：
1.“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。
2.示范写“走之”，学生书空练习。
3.写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。4.在《歌唱二小放牛郎》的乐曲声中，学生描红、书写。
扩展活动
1.把王二小的故事讲给父母听。
2.读有关小英雄的故事。
《王二小》教学设计二
（一）情境引入
1．观看课件“王二小”，让学生在情境中了解王二小的英雄事迹。
2．老师配乐范读课文。
（二）用插图引出生字，认生字
可参考“教学建议”部分。
（三）读通课文
学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
（四）阅读理解
1．找一找。找出与三幅图相对应的课文段落，读一读。
2．画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。
3．问一问。给时间让学生质疑不理解的词语。如：“儿童团员”、“扫荡”、“敌人”、“八路军”。
4．议一议。为什么说王二小是小英雄呢？
5．说一说。
（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。（2）敌人把王二小杀害了。
王二小被。
（3）敌人被八路军消灭了。
八路军把。
（五）想象感悟
1．想象说。引导学生把自己假想成王二小，根据图中的神态，想象王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。
2．配乐读。先让学生找出文中使人感动的语句读一读，要读得有感情；再以《歌唱二小放牛郎》的歌曲为伴音，指导学生有感情地朗读。
3．齐声唱。播放《歌唱二小放牛郎》，指挥学生齐唱。
（六）扩展活动
1．把王二小的故事讲给家长听。
2．分小组表演唱《歌唱二小放牛郎》。
《王二小》教学方案
深圳市南山区后海小学 顾 青
学习目标
1．认识“王，助”等14个生字，会写“王，从”等6个字。
2．正确流利有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3．学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
课前准备：
1．阅读《王二小的故事》
2．剪辑动画片《王二小》片段，做成课件。
3．歌曲《歌唱王二小》磁带，学唱歌曲。
一、情境引入
1．观看课件“王二小”，让学生在情境中感知王二小的英雄事迹。
2．老师配乐范读课文。
二、插图引出生字，认识生字
图1：王二小在干什么？
（边放牛边帮助八路军放哨），认识生字“助”，“哨”。
图2：敌人在干什么？
（大扫荡，要王二小带路），认识生字“敌”，“荡”。
图3：王二小怎么做的？
（装着顺从，把敌人引进埋伏圈），认识生字“顺”。
图4：结果怎么样？
（杀害了王二小，被八路军全部消灭），认识生字“突”，“检”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。
三、读通课文
1．找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。
2．画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。
3．问一问：给时间让学生质疑不理解的词语。
4．议一议：为什么王二小是小英雄呢？
5．说一说：照样子说。
1）王二小把敌人带进埋伏圈。敌人被王二小带进埋伏圈。
2）敌人把王二小杀害了。
王二小被___________。
3）敌人被八路军消灭了。
八路军把___________。
四、想象感悟
1．引导学生把自己假想成王二小，根据图中的神态，想象王二小的语言，行动和内心活动，创照性的复述课文。
2．配乐朗读。先让学生找出文中使人感动的语句读一读，再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情的朗读。
一、听音乐，导入新课
说说：这首歌唱的是谁？
今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。（板书课题）
你们知道什么是儿童团吗？老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。
二、看动画 课文讲什么？
三、检查预习情况
1．出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
五、理解课文，指导朗读
1． 看第一幅图，说说图画意思。找出相对应的小节 2． 图）。提问：王二小正在干什么？（板书：放牛、放哨），理解“放哨”。
3．“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来？（用“一边„„一边„„”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。）
4．指导朗读。
王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。
5．轻声自由读第2自然段。
讨论：敌人为什么叫王二小带路？（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。
6．指名朗读第1、2自然段。
7．学生轻声自由读课文第3、4自然段。
（1）哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神？（“顺从”是听从的意思。“装着顺从”是假装听从。这是为了让敌人想念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。）
（2）“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明周围都是八路军，敌人被包围了。
（2）为什么称王二小是小英雄？（他为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。）
8．指导朗读。
“王二小装着顺从的样子/走在前面，把敌人带进了/八路军的埋伏圈。”加点的词要重读。要表现出王二小暗中喜悦的心情。
“突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就/杀害了„„”要读得低沉，表达出沉痛、惋惜的心情。
9．齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情。
六、朗读全文（齐读、指名读）
第五篇：《王二小》
《王二小》
一、课前谈话，师生交流。师：常言道：“有志不在年高”，“自古英雄出少年”。昨天，老师让孩子们回家查资料，谁能告诉我，你都知道了哪些小小英雄的名字？ 生一：我知道王二小。师：你是怎么知道的？ 生一：看书知道的。
师：真聪明！看书的确是查资料的一个好办法！你是一个爱读书的好孩子，老师喜欢你！送你一个顶呱呱！
生二：我知道小兵张嘎也是一个小英雄。师：哦，你又是怎么知道的呢？
生二：我是看电视看到的。小兵张嘎很勇敢，不怕死！
师：真不错！是个有心人。电视节目也可以查到资料。真棒！也送你一个顶呱呱吧！生三：我还知道小英雄雨来。
师：你知道他什么事迹？孩子，给我们讲讲好吗？ 生三：我知道他游泳很得行！（众笑）
师：得行，这个词很实在，但有点土。我们把它改一改，改成什么好呢？大家开动脑筋，都来帮他想想办法。生：“很凶”“游很久都不累”“厉害” 师：为说“厉害”的这个同学鼓鼓掌！（学生鼓掌）太恰当了，你积累的词汇很丰富，来，老师奖你一个顶呱呱！
师：你还知道他什么？继续说。
生三：我知道他被那个塌鼻子日本军官抓住了，那些日本兵打得他很凶，流了很多血。但是他都不说那个八路军藏在哪里！敌人就想枪毙他。雨来就跳进河里，缩梦斗逃走了。（众大笑）大家以为他死了，在河边哭，雨来从水里钻出来，说：“我还活起的！没死！”（众大笑，鼓掌）师：说得头头是道，太棒了！奖你一个顶呱呱！你是从哪里看到的这个故事？ 生三：我上网查的。
师：你会用电脑查资料，帮助自己学习，真是好样儿的。刚才我们说了三种查资料的方法，可以看书、看电视、上网，还可以问大人，这些都是很好的搜集资料的方法。亲爱的孩子们，你们记住了吗？ 生：记住了！
二、看图入手，激情导入。
1、师：今天，老师要给大家介绍一位小英雄，他是谁呢？请看大屏幕[出示多媒体课件，展示王二小的图片] 生一：他是王二小。
师好奇地问：你是怎么看出他是王二小的？ 生一：王二小是放牛娃，他牵着牛，在放。师：牧童骑黄牛，是吧？ 生一：不是，是二小牵黄牛。（众皆惊叹，鼓掌）师：真厉害！肯动脑子，好样儿的！奖你一个顶呱呱！（板书：王二小）师：还从哪里看出他就是王二小？ 生二：他在一边放牛，一边放稍。（众笑）师：（板书：放哨）是放稍吗？ 生：不是。是放哨。他读错了。师：我们来把这个词语读三遍。放哨，起——（生读三遍略）师：你想怎么记这个字？
生：我会吹口哨。我是用嘴巴来吹的，所以有个口字旁。我吹的时候，把嘴唇嘟起，就是把嘴变小，所以又有一个小字头，我的嘴巴是肉做的，所以还有一个月字旁。我是这样记这个字的！（众皆惊叹，鼓掌）
师：太厉害了！奖你一个顶呱呱，你可以当认字大王了，非常形象化的识字方法，大家应该多向他学学。
师：什么是放哨？我们同桌之间来讨论讨论吧。
[创设情境一：叫王典典到教室外面去一会儿。然后叫李钦文到门口守着，看着外面，只要王典典过来了，就咳嗽一声，全班马上安静，不说话] 师：有了刚才的体验，现在你知道什么是放哨了吗？ 生一：放哨就是有什么情况就马上给人说。生二：放哨就是报告消息。
师：大家体验得很好！都是聪明的孩子！给自己鼓鼓掌吧！王二小是怎样一边放牛一边帮助八路军放哨的，他是怎样被敌人抓住，又是怎样把敌人带进八路军的埋伏圈的，他是怎样牺牲的？课文里说得很清楚。请孩子们打开语文书。选择自己喜欢的方式读课文三遍。第一遍了解一下故事内容，第二遍勾出生字娃娃标出自然段，把生字自己多读几遍，做到和生字娃娃交朋友。第三遍读通顺，读顺畅，好吗？开始自由读书吧！（学生自由读文，老师巡视观察、指导）
师：现在，请五个孩子分段读课文，一人读一段。谁来？（学生踊跃举手，场面十分热烈）[创设情境二：多媒体课件依次出示五幅图画，配上哀伤的音乐，学生读完一段切换成另一幅与本段内容相符的图画] 师：听完这个故事，看了这些图片，你有什么感受？心里是什么滋味？ 生：“我想哭”。“我很气”。“我想杀死日本人”。“我心里酸酸的„„” 师：为什么心里酸酸的？
生一：因为王二小那么小就死了。
师追问：从书上哪一句看出王二小牺牲了？（引导学生找句子）[大屏幕出示第四段课文] 生一：敌人知道上了当就杀害了小英雄王二小。师：同意吗？ 生齐答：同意。
师：那我们就把这句话用波浪线勾画出来吧！注意，这句话说的是王二小怎么了？ 生：“死了”。“牺牲了”。（众议论）
师：对于英雄，我们说“牺牲了”比说“死了”更尊敬他，所以我觉得我们还是用“牺牲”这个词更好一些。
师：敌人是怎么知道自己上了当的？ 生：枪声响起来了，他们就知道了。
师：枪声响了才知道上了当，这里看出日本鬼子真—— 生：真笨！（众笑）
师：狡猾的敌人为什么会这么笨呢？
生：因为他们从日本来到中国，走了很远的路，走累了，就变笨了。（众哄堂大笑）
师作摆头状：是啊，你日本人嘛就应该在你们日本，到中国人干什么嘛？走那么远的路，人走累了，脑子也变笨了，唉！最后还把小命也搭上了，真是够笨的！（众笑）师：敌人是大人呀，怎么会轻易相信一个13岁孩子的话呢？因为什么？能从书上找出原因来吗？有一句话在暗示我们哟，看谁的火眼金睛能把它找出来！（学生看书找句子）生：王二小装着顺从的样子走在前面。是这一句。
师：你找得太对了！来，孩子，给你一个顶呱呱！不过，你可不可以告诉我，你为什么找这一句？
生：王二小要骗敌人，让敌人相信他，就要装着很老实很听话的样子，这样敌人才会相信王二小的话。
师：那“顺从”就可以换成“老实”“听话”，是不是？ 生：是。
师：谢谢你，你教我一个新的词——顺从。就是很听话。请坐下。（生坐下）师：你也很顺从，老师叫你坐下你立马就坐下了。（众笑）
[创设情境三：日本军官和王二小对话的情境。老师当日本军官，向奉帅做王二小。]（对话模仿日本人说话的方式，逗得人哈哈大笑）
[四人学习小组讨论：如果你是王二小，当时你会怎么想？你会往哪个方向带路？为什么？]
三、看课件，听歌曲，激荡情感
师：现在，我们就站在王二小的坟墓前面，你想对王二小说什么？（生发言略）[课件打出一行字：小英雄王二小] 师（一咏三叹）：是的，这就是王二小，这个13岁的孩子，本来应该在爸爸妈妈的怀里撒娇，本为应该快快乐乐地上学，可他却早早地离开了这个美丽的世界，他就是——（把手一抬）生：小英雄王二小！
师：这个13岁的孩子，面对凶恶的敌人，面对闪光的刺刀，面对可怕的死亡，他没有退缩，没有当叛徒，而是做了一个有骨气的中国人，他就是——（把手一抬）生：小英雄王二小！
师：这个13岁的孩子，用自己一个人的生命，换回了几千个人的生命，他那么小的年纪，却做出了伟大的壮举，他就是——（把手一抬）生：小英雄王二小！
师：这个13岁的孩子，凶残的敌人用刺刀挑他，把他摔死在大石头的上面，他的血染红了青草，染红了花朵，染红了蓝天！直到生命的最后一息，他也舍不得闭上双眼。他就是——（把手一抬）
生：小英雄王二小！（学生开始流泪，听众流泪嘘唏不已）
师：这个13岁的孩子，当我们在享受幸福生活，在阳光下快乐地成长，而他却孤零零地睡在冰冷的地下，躺在冰冷的坟墓中，让我们一起来呼唤他的名字吧，他就是——（把手一抬）生悲愤填膺地呼唤：小英雄王二小！！
四、指导朗读，朗读游戏：把你读坐下！
五、学唱歌曲，缅怀二小。
播放多媒体音乐，看动画故事，学唱《歌唱二小放牛郎》
六、作业：把故事讲给父母听，学唱《歌唱二小放牛郎》。
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