闽南语演讲稿《若准我是老师》（范文）

第一篇：闽南语演讲稿《若准我是老师》（范文）

闽南语演讲稿《若准我是老师》

老师，是囝仔在学校的父母，他说的话，做的代志，对学生的影响真大。

我的老师，有的很会(敖)说笑，有的很有学问，有的对学生很严，有的会和学生说一些(挂)他们读书时阵的故事，让我们听得呆神~呆神(津津有味)，感觉很有趣味。

我常常在想：若准我是老师，我会做啥款的老师呢？

若准我是老师，我会做一個认真、打拚的老师。除了教学生知识，也会教他们做人的道理，和做代志的方法。我会常常跟学生抬杠(聊天)，了解学生的想法。我也（嘛）会常常夸赞学生，让他们对自己有信心。

若准我是老师，我会让学生知道：「一样米饲百样人」的道理。每一个人的个性、兴趣和专长都不同样，要（爱）看重自己，也要（嘛爱）尊重別人。

「一枝草，一点露」，「歹歹马，也会一步踢。」每个人都有他的价值，不管他们的成绩如何（按怎），他们都是老师的宝贝，也（嘛）希望他们不（迈）笑成绩不好的同学。读册最后一名的人，只要认一步真，做自己有兴趣的代志，未来也是有前途的。

若准我是老师，我希望我的学生会晓读书，也要会（嘛也晓）玩。在学校上课的时候，认真听、拚命学，放学的時候（阵），可以跟同学去打球，还是骑（踏）脚踏车逛逛（寻七桃），最好可以培養一、二项兴趣，假日（放假）的时候，可以去爬山、看电影，还是去看表演和比賽。若是这样，他们的生活会更（赵搁卡）精彩，他們以后的发展才会更（搁卡）大。

若准我是老师，希望我的学生「饮水思源头，吃果子知道拜树头」，要孝順父母，要「感恩、惜福」，不要一天到晚嫌东嫌西。

若准我是老师，我会用爱心和耐性来教学生。俗语话说：「神仙（仙人）打鼓有时错，脚步踏叉，谁人无？」学生做不对代志(做错事)的时候，我不会碎碎念，也不会乱发脾气，更不会打学生。如果（哪）有学生冤家(吵架)、相搏(打架)，我会了解原因，让他们将误会解释清楚，不对的人要回失礼；如果（那是）学生懒惰，没读册，我会多花些时间，让他們将基本的知识学起來。读册，不是虽然唯一重要的代志，但是，「无好地基，就起无好厝。」一個学生，如果文章看不懂，ABC都（拢）不会读，将来要怎样和別人竞争？俗语也（嘛）有一句话说：「少年袂晓想，吃老毌成样」我希望我的学生都可以（会晓）为未来打算，把握时间，用心学习，将来都有好前途。

第二篇：我是老师演讲稿

尊敬的各位领导，各位老师：

上午好！我来自老赵庄镇中学，我叫赵**，今天我演讲的题目是：我是老师。

说起老师，各位同学想必有很多话题。的确，除了家人，老师是和我们学生打交道最频繁的人。细细数来，课程有十几门之多，从幼儿园到小学，再到中学，未来还要上大学，有多少位老师呢 我想大家数都数不过来。一直以来，我们扮演的角色都是学生，换一个角度假如我们是老师，那又会怎么样

慢慢听听我的经历：一次老师去听课，临时由我来代课，无可奈何，只好赶鸭子上架。我呢 在讲台上照本宣科地念答案。下面呢 可谓一片沸腾：有的同学在下面窃窃私语，有的正在传纸条，有的眼神直盯窗外，有的同学趴到桌子上可能梦周公去了吧……。愤怒的我叫起了一位正在说话的同学：”你在干什么 “那位同学却振振有词说自己在讨论问题。哎！叮铃铃，终于下课了，终于熬过了我上过的最长的一堂课。不知道该如何形容那种感觉，愤怒却又无法发泄，那种欲哭无泪的感觉，像是五味杂糅，弄不清什么滋味。

狼狈不堪的我回到座位，愤怒的情绪逐渐缓和，我便开始反思：我们作为学生又是做的呢 上课时的”柔声细语”，漫天飞舞的小纸条，某些学生的插话结舌，作业随随便便，甚至抄袭……，平日里这些对我们好像都是平常事，但我们却忽略了一个人的感受——老师。当我们将老师的细心备课践踏的一文不值时，当我们将老师的谆谆教导抛之脑后时，当我们将老师的无私奉献熟视无睹时，我们有没有想过老师的感受 有吗 难道我们不应觉得惭愧吗

当一次老师让我学会的不是如何做一名老师，而是如何做一名学生。我们又该如何做呢 最起码，最根本的就是尊重：一声亲切的问候是尊重，上课时的认真听讲是尊重，认真完成作业是尊重，真诚的沟通是尊重，就连见面时打一声招呼也是尊重。我想我们能做的不只这些。

我是老师，并不是说我真得是一位老师，而是让我们都站在老师的角度去想问题，都把自己当成是老师，那么我想我们肯定会更加理解老师，理解这份职业的辛苦。有了这份理解，我想是对所有老师的一份慰藉。此时此刻，没有华丽的辞藻来修饰我的心情，没有更恰当的语言来表达我的内心，只想对所有的老师：”谢谢您的教导，谢谢您的关爱，谢谢您的包容，谢谢您给予我的一切！”

后记：尝试过做老师才让我懂老师，我想我以后会更加尊重老师，希望以后我真的成为一名老师，到那时，我能自豪地说：”我是老师”。

第三篇：《我是幼儿园老师》演讲稿

我是幼儿园教师，我骄傲

时光飞逝，一转眼，我从事幼儿教师这个职业已经四年了。在幼儿园这片沃土中，我和孩子们朝夕相处，共同成长。我用汗水和爱心浇灌着孩子们稚嫩的心田，同样孩子们也用他们天真，坦率，真诚的爱感染着我，促使我一直奋斗在幼教的行业中。在充满童趣的世界里描绘自己五彩的人生。

回想当初，只是因为喜欢小孩，我毫不犹豫的走上了幼儿教师这个岗位。开始，我是带着无限的遐想和憧憬来到孩子们中间的，可很快这些遐想和憧憬变为了泡沫。因为孩子们的吵闹声和没完没了的告状，判不清的案情，孩子们的吃喝拉撒等等都让我感觉力不从心。特别是我带小班时，我从家长手中接过哭闹的孩子，哄呀，逗呀，可他们依旧哭闹。乱舞乱蹬的手脚落在我的脸上，划破了我的袜子。突然，“哗”的一声，一个孩子吐了，正巧，吐在我的新衣服上，一股酸臭味扑鼻而来。一种迷茫和退缩感涌了上来。我觉得我的选择错了，我动摇了。可慢慢的，慢慢的，我发现我与孩子门在这吵闹声中结下了深厚的感情，当我沉默时，孩子们会摇我的手，两眼望这我说；“廖老师，是我们惹你生气了吗？我们是好孩子，不惹你生气。”

记得上一次语言课，故事讲了一半，我就再也说不出话好了，我不停的咳嗽，这时班上最调皮的一个小男孩走了过来说；“廖老师，你坐，休息一会儿。”其他的小朋友也围了过来问；“廖老师你怎么了？廖老师你怎么了？第二天早晨，我刚走进教师，班里的孩子纷纷 从怀里掏出胖大海，西瓜霜，金嗓子，稚声稚气地叫个不停；“老师，快吃我的胖大海”老师试试甜的西瓜霜，老师，还有我的金嗓子。望这眼前的情景，我的眼睛湿润了。我真的被孩子们的天真童心所感化了，这时我忽然发现我的选择是对的。这是一个普通而光荣的职业。也就在这时，我才真正理解到这一行中的内涵，我庆幸我坚定了我的选择。

四年过去了，我在摔摔打打中成熟了，我懂得了一名幼儿教师应树立正确的儿童观，教育观，应有一颗爱孩子的心。孩子的成长需要爱，为教师必须要有一颗博大的爱心，照这每一个孩子，让他们感到温暖。老师在孩子们的心中是神圣的，伟大的，每当和孩子们做游戏时，他们会争先恐后的拉着我的手，为能够被老师拉着而感到高兴，还要把这高兴的事在晚上和妈妈说；“今天老师拉我的手了，老师喜欢我！”孩子纯真的童心是多么宝贵。在孩子中间，那种放松，无拘无束，融洽的气氛是多么吸引我，那些共同玩耍是赖皮，有趣的游戏，时而天真，时而深沉的交谈，有常令我以无穷的回味。而当孩子们有进步时所体验的那种成功感，是其他任何工作都无法比拟的。于是，我便渐渐爱上这分职业而不能自拔。这种爱是我最好的老师，这种爱，更是一种沉甸甸的责任。当我幸勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了。猛然间，我找到了自身的价值，幼儿教师的工作是塑造人的工作，它神圣，伟大。每一天，我都要面对各种各样的孩子，然而每个孩子就像是一本书，要想读懂他们就要细细品位，耐心的翻看，我将为读懂这本书而无怨无悔。最后我想对自己说“我是幼儿园教师，我骄傲！”

小三班廖羊兰

第四篇：我是好老师 演讲稿

怀揣奉献的心，和孩子一起成长

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！今天很荣幸站在这里和各位同事交流心得。今天我演讲的的题目是：怀揣奉献的心，和孩子一起成长。

有人说：“我们教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。”是的，我们是孩子们理想风帆的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

由学生到教师——是我人生的一大转折点!刚为人师的我，起初并不知道该怎么面对班里那一群活泼的孩子。

那一年，我大学毕业了，来到了美丽的校园，一切崭新而又期待。我穿着刚刚买来的职业装，走进教室，一双双囧囧有神的眼睛齐刷刷的看向我，不由得我将身体挺得笔直，几大步走上了讲台，微笑着跟他们打第一次招呼‘孩子们好’，我听到的回应也是那么的响亮‘老师您好’，或许孩子们并不知道当时的我是有些惶恐的。老师——人生中第一次被称呼的我，在无数次面对着镜子演练后，竟还是在那一刻不知所措。望着那一张张天真无邪的面孔，仿佛未经雕琢的白玉，那时我明白，我已不再是学生，而是要对他们的学习、他们的生活、他们的成长负责的老师。

班上的孩子共41个，有个别的孩子比较特别。他叫豪正同学，个子高高的瘦瘦的，脑袋却大大的。一天，孩子们正准备去上体育课，可是他不去，他独自一人懒在走廊一边，手摸着墙壁，低着头。我走过去，蹲下身来，问他怎么不去上课，他不回答，仍是低着头，但是他却慢慢的走到我身旁，手轻轻的拉着我，眼里满是委屈。我轻轻的摸着他的头，他终于肯开口了。他呜咽着说他想家了，同学们都不跟他玩，他也不想跟他们玩。那次我才明白孩子在学校不仅要学会学习，还要学会与人相处。于是我和孩子一起成长着。

再后来，迎来了小学第一次的运动会，孩子们特别期待。在迎面接力时，班上有两个孩子不小心掉棒了，其他的孩子议论纷纷，不停的在指责他们两。当时我看到这一幕很失望，把所有的孩子叫进教室，狠狠的批评了一番，说他们遇到事情只知道埋怨，说他们不知道理解同班同学，说他们没有集体荣誉感。孩子们听了教室一片沉默，但我明白，他们不喜欢被批评，并且自己也并不知道自己错在哪。于是，下来以后我翻阅各种言论和书籍——如何培养孩子的集体荣誉。读了以后我才知道，我错了，孩子还小，孩子的集体荣誉感并非一蹴而就，而是循序渐进的建设，这不正是我应该去引导，去促成的吗？所为班主任，应将培养学生集体意识和集体荣誉感放在班级建设的首位。首先应培养孩子们的主人翁意识，达成班集体的事人人有责的共识。其次开展各类集体活动，逐渐形成人人参与，人人合力，人人不可少的集体活动体验。最后还应坚持正面教育以及建立学生自我管理制度。就这样，我在班级建设的道路上摸索前行着。

一晃，孩子们已经三年级了，又一次运动会。在拔河时，孩子们自发当的当啦啦队，当的当拔河队员，当的当呼号人。一轮比赛孩

子们取得了胜利，孩子们一起欢呼着跳跃着，呐喊着。又一轮比赛开始了，遗憾的是第二轮比赛中孩子们没能赢取胜利。那一刻，我看到了孩子们脸上的失落与不甘，连忙跑过去安慰他们，原以为孩子们没事了，我便继续观赛。不一会儿，一个孩子跑过来跟我说：“老师，他们有几个孩子在哭。”我连忙走过去，抱着他们急切的问他们怎么了，所有的孩子都围着他们安慰着。其中有一个孩子抱着我说：“老师……我们输了！”说完哭的更厉害了，其他的孩子也哭了。我紧紧地抱着他们，眼里的泪水终于还是忍不住掉下来。从那一次，我便知道孩子们长大了。那一刻我的心里是感动的，是喜悦的，更是幸福的！

一颗小树苗，可以长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在给予孩子知识的同时，还要给予他们更多的“爱”。爱因斯坦说过“只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”那我们又该给予孩子怎样的爱？我想那一定包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，老师对学生的爱等等。在给予孩子爱的同时，我们也由此获得了快乐与幸福，在这简单的幸福里，我们正不断成长。

最后，我想说，三尺讲台很小很小，但足以展现我的自信、我的从容！三尺讲台很大很大，在这里，我会用我的一生来谱写新时代女教师的精彩人生！

第五篇：我的老师 王澜若

我的老师

保定铁一小六二班王澜若指导老师 ：朱勋

我们是祖国的花朵，老师是浇灌花朵的雨露，我们是祖国的希望，老师是通向希望的桥梁，有人说：“老师是辛勤的园丁“，有人说：”教师是人类灵魂的工程师”所以我们应该尊重老师爱戴老师，同样老师也会为我们付出汗水与辛苦，在你的身边有没有这样的一位老师呢？耐心教学，和蔼可亲，对待学生向对待自己的孩子一般。在我的身边就有一位这样的老师，她就是我的班主任朱老师。

朱老师有一双如夏夜的星星般明亮的大眼睛，上面有柳叶似得眉毛，高挺挺的鼻子下有一张可爱的嘴。她个子不高，很瘦，但却藏着一颗强大的内心，举手投足间都透露着一种独一无二的气质，给人温和可亲的感觉。

记得有一次，老师让我们写同步训练，我有一道题怎么也不会，便小声的叫老师来教我，老师来了一看题，笑了笑说：“原来是这道." 老师并没有告诉我答案而是点拨了几句，我认真的听着，老师讲完了问我：”懂了吗？“我似懂非懂的点点头。老师冲我笑了笑就走了。老师离开后，我便开始琢磨老师刚才所说的话，想从老师的中找到些线索。可是还是对这道题无从下手。就在这时，下课铃响了。老师走出了教室，而这时的我还在对着这道题发愁，这是我想：要不再去问问老师吧。可是又想：刚才老师已经说的十分清楚了只是我没有听懂的缘故 看来我心里的小天使和小恶魔 又开始打架了！但最终天使战胜了恶魔。我决定去老师的办公室去问个明白！我小心翼翼的在门前喊了一声”报告“老师用极其温柔的声音回答”请进“我又小心翼翼的推门进去，走到老师面前，小声对老师说：”老师，我这道题还是不太明白，你能再帮我讲讲吗？“ 老师满是高兴的说：”当然可以！“老师细心的为我讲了一遍又一遍我才明白。老师发现了我这一类题不是很会做就给我讲了这种题的解题方法与要领，还帮我出了这一类的题，巩固我的知识。现在我特别擅长做这一类的题，这都是老师为我耐心讲解所得的结果！老师谢谢您！

老师就好比燃烧的蜡烛，为了我们默默的燃烧自己。我坚信，用老师这充满知识，快乐，健康的雨露，一定会把我们这些祖国的花朵浇灌的更灿烂更艳

丽！