开场白怎样与他人的演讲巧妙的衔接

第一篇：开场白怎样与他人的演讲巧妙的衔接

开场白怎样与他人的演讲巧妙的衔接

在一次活动中有多人演讲，一般是你方“讲”罢我登台，你说你的，我讲我的，互不相关。但经验丰富的演讲者往往会敏锐捕捉这“不相关”中的联系，从前面演讲者的话语中“拈”住一个动人的故事、一个关键的句子，甚至一个精彩的词语，巧妙地打开自己演讲的闸门。那么，演讲者应如何与前者衔接，为自己的开场白增色添彩呢？

一、用“衔接”反驳他人谬误 1775年3月23日，美国政治家帕特里克·亨利因在弗吉尼亚州议会上发表演讲时喊出了“不自由，毋宁死”的口号而闻名于世。其实，他那次演讲的开头堪称巧妙“衔接”的典范：

没有人比我更佩服刚刚在会议上发言的先生们的爱国精神与见识、才能。但是，人们常常从不同的角度来观察同一事物。因此，尽管我的观点与他们截然不同，我还是要毫无顾忌、毫不保留地讲出自己的观点，并希望不要因此而被认为是对先生们的不敬。此时不是讲客气的时候，摆在各位代表面前的是国家存亡的大问题，是关系到享受自由还是蒙受奴役的大问题。

亨利之所以这样开头，是因为在他演讲之前，已经有几个保守分子出于本阶级的利益，讲了一番与英国妥协的言论，而且得到听众一定的支持。于是，亨利用一句绵里藏针、似褒实贬的话以批驳对方的言论为开头，巧妙地“衔接”自己“人们常常从不同的角度来观察同一事物”这一人所共知、无可辩驳的前提，语气逐渐加重，明确表明自己发表演讲并非出于个人私利，而是为国家存亡考虑。这样的开头，既为后面的演讲营造了强劲的气垫，又为进一步批驳对方的错误观点奠定了坚实的逻辑基础，从而使整场演讲气垫雄浑。

二、用“衔接”激发听众兴趣

在主题单

一、时间集中的演讲活动中，听众最容易因内容的单调和重复而产生疲劳感，从而对演讲失去兴趣。这就要求演讲者主动采取各种有效手段，利用一切有利因素，在自己演讲的一开始就调动听众的积极性，激发听众的热情。

某学校组织过一次以“迈向新世纪”为主题的教师普通话演讲比赛。预赛结束后，有十五位教师进入复赛。由于参赛教师的演讲内容大同小异，而且演讲比赛又和朗诵比赛交叉进行，等到最后一名选手上场时，已接近晚上十点了，部分听众早已带着明显的厌倦情绪陆续离开了会场。临到最后这名选手上场时，他没有像其他老师那样平铺直叙地报姓名、演讲题目，而是指了一下挂在讲台上方写有“普通话是教师的职业语言”的横幅说。

在座的各位老师和同学都知道，我们今晚的比赛是学校推广普通话工作的系列活动之一，既然普通话是教师的职业语言，那么，我作为一句教师，作为一名语言文学教学工作者，就有责任带头讲普通话、讲好普通话。正如我们的主持人在赛前所讲的，推广普通话是我们各位老师和同学们共同的责任。所民我今天晚上的演讲题目是《责任，与新世纪同行》。

开场白一结束，赛场上响起了热烈掌声，一些站在门口和过道里的学生也马上回到了自己的座位上。最终，这名选手以第一名的成绩进入了总决赛。赛后，据听讲的领导、同事和同学们反映，这名选手获胜的关键因素之一是富有新意的开场白，他巧妙地从赛场标语和主持人的话语过渡到自己的演讲上来，又把学校举办活动的意义和这二者自然地联系在一起，因此激发了听众的兴趣，取得了演讲的成功。

三、用“衔接”引出自己的话题

登台演讲，最忌讳的是人云亦云。在上面提到的以“走向新世纪”为主题的普通话演讲赛总决赛中，一位参赛老师已经运用了上面谈到的类似的开场白，也讲了一番对普通话的重要性的认识，如果再有演讲者继续重复这样的开场白，就有“吃剩饭”之嫌。因此，有一位演讲者借前一位老师《呼唤名师》的结束语“让我们高声呼唤名师吧！”做了巧妙的衔接。尊敬的各位老师，同学们，刚才，我的同事谢老师在演讲中热情洋溢地呼唤名师，现在请允许在新世纪来临之前，热切地呼唤责任吧！我的演讲题目是《责任与新世纪同行》。

显然，这位演讲者由谢老师演讲的最后一句话巧妙地引出自己的话题，避免了老调重弹或无从说起的尴尬。

四、用“衔接”升华演讲主旨

在一次以“人生的价值”为主题的大学生即兴演讲比赛中，有位同学以《争当生活的主角》为题，从人才竞争的角度发表了满怀激情的演讲，十分适合听众的口味。在他后面演讲的学生上台后：

同学们，我前面的演讲者呼唤我们争当生活的主角，在这个竞争激烈的时代确实很有启发意义，但我记得一位戏剧大师说过，舞台上的主角都是从跑龙套开始的，而且，凡是当主角的，都是在跑龙的人，是永远不可能当上主角的。我渴望充当生活的主角，但我更相信，当不好配角的人，永远当不好主角。所以我的演讲题目是《要当主角，先当配角》。

紧接着，随后上台的一位演讲者又以这两位演讲者的话题为基础巧妙引出了自己的话题：

前面的演讲中，有的同学慷慨激昂地号召我们争当生活的主角，有的同学则雄辩有力地告诉我们先当好配角，再当主角，我佩服他们的勇气，称赞他们的学识，但我认为，新的世纪是一个追求双赢的时代，这个时代既不是你死我活的战场，也不是个人“作秀”的舞台，所以我认为，在我们大家共同生活的地球村，既没有主角，也无所谓配角，我的演讲题目是《人生的价值在于追求幸福》。

第一位同学的演讲以“竞争”立意，但由于视角单一，难免失之偏颇；第二位同学的演讲虽充满辩证色彩，但不具有时代意义；第三位同学的演讲则观点新颖，且洋溢着浓厚的人文气息，无疑把“人生的价值”升华到了具有时代精神的新境界。三名演讲者的两次过渡，使整场演讲比赛浑然一体、高潮迭起，充满辨论意味和创新意识。

通过以上分析可以看出，巧妙的“衔接”既可以是对前面演讲内容的连缀和整合，也可以是对前面演讲主题的升华或辩驳，但无论采用哪能种衔接方法，目的都是为了使自己的演讲主题更明确，内容更透彻，对听众更具有吸引力和感染力。值得注意的是，演讲开场白要想衔接得巧妙，一要讲究“精”字，切忌冗长啰嗦，拖泥带水、海阔天空，使演讲开场白入题太缓、离题太远；二要讲究“妙”字，切忌生拉硬扯、云天雾地、陈词滥调，使演讲开场白支离破碎

第二篇：内联外延,巧妙衔接

内联外延,巧妙衔接

摘 要： 小学低年级古诗文的启蒙教育，对于提高小学生的语感、识记能力和文化素养，以及对汉语言文字的理解很有帮助。作者认为应结合小学语文教育教学的工作实际，根据低年级小学生的认知规律，以诵读作为切入口，面向全体学生与关注个别差异相结合，共同提高和差异发展相辅相成，内联外延，巧妙衔接，使学生的古诗文素养得以提升。

关键词： 古诗文 启蒙教育 诵读

古诗文是我国历史长河中一颗璀璨的明珠，作为宝贵的精神食粮，其间不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美，更沉积着一个伟大民族不灭的精魂。现在使用的语文教材中，古诗文所占篇幅虽然比以前增加不少，但古诗文教学还是成了现代语文教学的附庸和点缀。本着继承传统文化、传承人类文明、培养人文精神、提高人文素养的宗旨，以诵读切入口为探索与研究，面向全体学生与关注个别差异相结合，有目的性、针对性地确定辅导内容，选择符合低年级小学生年龄特点的辅导策略，提高全体学生的诵读水平，使古诗文经典诵读深入人心，成为每个学生成长的需要。

一、妙用课内各个环节，激发兴趣乐学诗

古诗文的形式多种多样，内容丰富多彩，风格迥然各异，因此古诗文的阅读训练必然灵活多变。单一的形式、单一的课堂结构是难以实现优化古诗文教学的目标的。我们认为：应该按照一二年级教材中古诗文内容的特点设计课堂结构，选择教学方法、手段及策略，激发小学生学习古诗文的兴趣。因此，我们准备采用以下几种形式。

1.表演诵读法

对于一些刚开始接触的古诗文，教师不必急于让学生理解诗句，可以先让学生自由而大声地朗读，把诗句的字音读准，读得朗朗上口。教学中应根据儿童的年龄特点，让他们在诵读时，加上适当的语气和动作，边背诵边表演。还可以适当模仿一些古人吟诗诵赋时摇头晃脑的样子，使学生越读越来劲。

2.情景再现法

古诗文由于时空跨度大，意蕴深沉，语言精练含蓄，这些都给小学生读懂诗文带来很大障碍。但因为好诗一般都有鲜明生动的形象，所以古诗文教学要求老师要重视创造直观，如形象的插图、板书、多媒体及学生的生活体验。根据小学低段学生的年龄特点，在学生理解字、词、句的意思，以及诗意的基础上引导学生展开想象，联系自己的生活经历情景再现，使学生在头脑中回忆形象和意境，这样不仅有利于记诵，还使他们受到美的熏陶。以《悯农》为例：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”可以利用农村孩子现有的生活经历，引导学生想象烈日炎炎下，农民伯伯挥汗如雨，收割稻子的情景。学生的思维火花立即被点燃，生活中熟悉的画面又一次展现在眼前。教师适时引导学生体会农民劳动时的艰辛，在此基础上，引导学生熟读成诵，自然水到渠成。

3.花样翻新法

对于一些内容比较简单、学生也容易理解的古诗词，我们可以创造较多的机会，让学生根据自己的个性，有选择性地学习古诗。比如：唱一唱、画一画、吟一吟、背一背、写一写等，让学生独立学习、独立思考、互相交流，在实践中提高学习能力。

二、妙抓课外点滴瞬间，拓展延伸爱学诗

新课程注重积累，要丰富古诗词积累，提升文化品位，仅靠教材是远远不够的，必须在此基础上内联外延，巧妙衔接，举一反三，触类旁通，使学生的积累量一再提升。因此，我们要树立“人人是老师，处处是教室”的教育理念，以一颗真诚的心看待儿童读经活动，以《小学生必背古诗80首》、《三字经》、《弟子规》等为蓝本。在教学上采用“小朋友！跟我读！”――六字导读真言，用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式，让学生在没有压力的情况下诵读，自如地熟读，然后从中取得背诵的乐趣和成就感。我们主要采用以下几种方法。

1.不求甚解法

儿童时期，教师要尽可能地让学生多背点经典诗文，通过反复吟诵、体味，对古诗文的大意有所感悟，不必逐字逐句地详解，不必要求字字明悟，句句领会，只要学生大致了解主要意思即可，但求熟背，让他们记下一些永恒的东西，做一种终身受益的文化准备。我通常采取的方式是：小朋友，跟我读（或者：小朋友，跟它（磁带）读），目的是让儿童多听多读。带子读一遍，重复再读一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读……想方设法地多听多读，读至熟悉乃至会背，即达教学目的。

2.节奏伴读法

三分诗七分吟。在指导学生开展诵读的过程中，通过游戏、舞蹈、体育活动、乐器伴奏等多种形式，根据其鲜明的节奏开展诵读活动，提高学生的学习兴趣，调动学生的多种感官参与学习，体味其经典的节奏美，提高对古诗文经典的感受力。我们精选了一些节奏感强、短小精练的古诗文利用音乐课、课前唱等时间唱古诗，如《锄禾》《春晓》《咏鹅》等；利用课间活动时间，让学生在跳皮筋、跳绳的同时，拍手击掌欢声吟唱，如“人之初，性本善。性相近，习相远”等，学生既诵读古诗文，又锻炼身体。

3.生活关注法

积极挖掘和利用生活中的“古诗文”的题材和资源培养兴趣。日常生活中，古诗词句随处可见，不时可寻。如印有古诗的纸杯鞋盒、月饼盒、茶叶筒、广告册、张贴画、各种纸扇、服饰、学校围墙上的壁画等。要求学生根据时令或节日寻找相应的诗文佳句，在课前用三五分钟向其他学生介绍。

校园里回荡着琅琅的诗书声，听起来赏心悦目，品起来回味无穷。“随风潜入夜，润物细无声”，学生在琅琅的诗书声中潜移默化，培养语感，发展能力，提高文化素养，同时也爱上学古诗。

参考文献：

[1]“中华古诗文经典诵读工程”活动简介.中国青少年发展基金会网站.[2]中国青少年发展基金会社区与文化委员会编制.中华古诗文读本.北京：北京大学出版社.[3]郑国民.小学语文低年级阅读教学的改革.学科教育，2003，04.[4]杨凤娇.体验诗歌快乐 享受人文关怀.自主教育，2007，03.[5]胡银兰.诵读经典古诗文 争做中华真君子.小学教学参考，2010，09.[6]马丽萍.低年级古诗文启蒙教学方法初探.小学教学参考，2011，03.

第三篇：怎样巧妙拟题

怎样巧妙拟题

（一）引用法

1、引用诗句以“答案是丰富多彩的”为内容——《横看成岭侧成峰》

“假如”——《前不见古人，后不见来者》

2、引用流行歌词以“宽容”为话题—— 《风中有朵雨做的云》

“环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》（可以取副标题）

“考试”——《让我欢喜让我忧》《为什么受伤的总是我》《铿锵玫瑰“三人帮”》

3、引用名句以“素质教育”为话题——《救救孩子》（引鲁迅《狂人日记》）《飞向蓝天的“风筝”》以“关注生活”为话题，——《让暴风雨来得更猛烈些吧》（引高尔基《海燕》）以“友谊”为话题——《百年孤独》(马尔克斯同名小说)《钢铁是这样炼成的》《假如你欺骗了生活》

4、引用影视广告以“诚信”为话题——《真诚到永远》（海尔）《永远到底有多远》

以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》（麦氏咖啡广告语）

（二）化用法

①仿。《让一部分人先起来》仿《让一部分人先富起来》。

《初三夜无眠》仿《西雅图夜无眠》《不相信眼泪》仿《莫斯科不相信眼泪》②改。《不要唯“财”是举》 《名优产品，让民忧》《疑人要用，用人要疑》

改成语。成语翻新：《杞人忧水》（翻新自“杞人忧天”）；

名言翻新：《失信猛于虎》（翻新自名言“苛政猛于虎”）；

广告语翻新：《诚信，地球人都知道》；

歌曲名翻新：《都是失信惹的祸》（翻新自《都是月亮惹的祸》）；

电影名翻新：《答案，与丰富多彩共舞》（翻新自《与狼共舞》）；

故事翻新：《新龟兔赛跑》；

学科用语翻新：《我做对了一道人生的“除法题”》（数学用语）、《快乐守恒定律》（物理用语）、《拍卖你的生涯》（商业用语）

③增减。增：《名师未必出高徒》减：《人穷志(不)短》

④调换词序《众不敌寡》《弄斧何必到班门》

（三）反常法

以“对手”“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》《失败未必全是成功之母》

《比失败更糟糕的是„„》《小题就要大作》、《没有异想，哪有天开》

以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》《忘记历史意味着背叛》

以“素质教育”为话题——《真想做个差生》、《渴望停电》

以“渴望亲情”为话题——《生病了，真好！》

《三个臭皮匠怎敌一个诸葛亮》《一个诸葛亮怎敌三个臭皮匠》《常在河边走就是不湿鞋》

（四）符号法《网络：想说爱你不容易》《学生上网：喜耶？忧耶？》。

（五）悬念法

1．“素质教育”话题——《十六岁，老朽了！》

2．“素质教育”话题——《考试魔鬼定律》

3．“人与自然”话题——《两只流泪的爱情鱼》

4．“人与自然”话题——《一只老鼠的手记》

5．“网络与生活”话题——《谁的眼泪在飞》《又一种鸦片》

（六）诗画法

1．“生命”话题——《白云夕阳歌声》

2．“乡情”话题——《那河那船那人》《唱过山歌唱水歌》

3．“足迹”话题——《红舞鞋蓝精灵》《一路荆棘一路春光》

4．“机遇”话题——《雨季，我们一起去看海》

5．“友谊”话题——《风中飞舞的白手帕》《我和秋天有个约会》

6．“窗口”话题——《今夜星光灿烂》

7．“时空”话题——《恋恋风尘恋恋情》《天若有情天亦老》

8．“时光”话题——《浪花里飞出欢乐的歌》

（七）另类法

“生活”话题——《网？网?！》

“诚信”话题——《诚信！诚信？》

“朋友”话题——《有“鼠”自远方来》

“理想”话题——《梦开始的地方》《开往春天的地铁》

以“诚信”话题为例

1、巧用修辞

《诚信如水》（明喻）《十字路口》（暗喻）《是谁在赞美皇帝的新装》（借代，“皇帝的新装”代指生活中的虚伪事）《一句话，一辈子》（引用）《若为人生故，诚信不可抛》（拟用）《诚信何价》（设问）《拷问灵魂》（拟人）

2、仿化名作

《诚信无价》（电视剧《情义无价》）《诚信飘流记》（小说《鲁宾逊漂流记》）

3、佳句改装《人间诚信今犹在》（李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在”）

《不要人夸颜色好，只留诚信满乾坤?》（王冕《墨梅》“只留清气满乾坤”）

4、移花接木《拍卖“诚信”》（借金融用语）《心灵的审判》（借司法用语)

优秀作文题

（一）、直接揭示文章主题 稳妥保守型：

爱在春天播种/让爱做主(2002年)/若为人生故，诚信不可抛(2001年)/守住心灵的契约(2001年)/换个角度会更美(2000年)/无穷的可能无穷的美(2000年)/感情是帆，认知是船（2003年）/用理智探寻真理的曙光（2003年）

（二）、反映文章的主要内容

那两条鱼儿(2002年)/)/一个“死囚”的无悔抉择(2002年)/诚信古今说(2001年)/寻找美的答案(2000年)/

擦亮你智慧的眼（2003年）/ /感性? 理性? 认知（2003年）

（三）、以修辞等方式增强抒情性或标新立异

倾听心灵的钟声(2002年)/月若有情月长吟(2002年/与诚信同行(2001年)/带着“诚信”上路(2001年)/

点一盏心灯期待诚信(2001年)/人生也是一张答卷(2000年)/生命的出口(2000年)/戴着镣铐跳舞（2003年）

心灵的墙（2003年）/永不凋零的海（2003年）

（四）、给人以思考，引人入胜

生命的高度(2002年)/ 心灵的颤动(2002年)/ 心灵归属何方(2002年)/ 雪化了以后是什么？(2000年)

思想的芦苇（2003年）/ 灵魂的膜拜（2003年）/挑战思维的“盲点”（2003年）

（五）、表明故事基本内容或情节

黄河需要诚信(2001年)/ 伤心儿女(1999年)/ / 与古圣贤的对话（2003年）/一场特殊的审判（2003年）

（六）、以矛盾或不同于常理的说法出奇制胜

选择牢笼(2002年)/ 拷问灵魂(2002年)/ 心在刀刃上选择(2002年)/ 拍卖诚信(2001年)

阳光很活泼(2000年)/ 昨夜雨，今夜下（2003年）/父爱，苦酒（2003年）/光明的黑眼睛（2003年）

（七）、表明文章所采用的独特体裁

谏屈原书(2002年)/一名律师的日记(2002年)/

拟题练习

全国第一位受希望工程资助的博士生张宗友就读南京大学时，觉得“自己已经23岁了，再要人资助是很丢脸的事”，他把社会捐助款一部分捐给家乡，一部分留给系里，还有一部分寄给西藏林芝地区一名贫寒的小学生。每月240元的津贴只够吃饭，他就通过课余当家教、作系计算机房管理员、到南大出版社校对、批阅自考试卷等方式勤工俭学。3年下来，他不仅拿到了学位，而且还资助了上高中的妹妹。他留校任教时带的72名学生普遍形成一种自立自强的观念，贫困生无一人辍学，就连一些家境好的学生也在打工，主要是希望得到锻炼。

请以“贫困”为话题，来拟题目。

示例：（1）《敲响自强的钟》（2）《摇曳生活，坚定人生》（3）《贫儿当自强》

（4）《富有的贫困生》（5）《穷且益坚》（6）《“贫”出一个未来》

（7）《感谢清贫》（8）《贫困之路非漫漫》（9）《天降大任于贫者》

（10）《贫困的反作用力》（11）《贫困是首歌》（12）《我贫困，我美丽》

（13）《走在贫困的声音里》（14）《在贫瘠的土地上开花》（15）《最贫是无志》

（16）《丹青难写贫精神》（17）《青山在，何以贫？》（18）《对贫困说：“不”?》

（19）《我自横刀向贫笑》（20）《捐资?捐志》

第四篇：演讲开场白

在公众前讲话，一个好的开场白会让别人对我们印象深刻，一个好的开场白能让别人迅速记住我们，一个好的开场白是我们良好人际交往的开始。开场白的方式有很多，今天我就搜来一些好的开场白，给到需要的朋友！

1、不是每朵鲜花都能代表爱情，但是玫瑰做到了；不是每棵树都能耐得住干渴，但是白杨做到了；不是每个人都在追求上进，挑战自我，改变人生，成就梦想，但是在座的各位——你们做到了！所以，为我们在座的每一位朋友的到来热烈掌声鼓励一下！

2、大家好，俄国伟大的作家托尔斯泰说过三句话：

第一句话是：这世界上最重要的人是谁？各位朋友，是谁？就是：现在在我眼前的人！第二句话是：这世界上最重要的事是什么？就是：现在我要做的事。

第三句话是：这世界上最重要的时间是什么？就是：此时此刻。

所有，各位朋友，此时此刻，你们就是我最重要的人！现在一起学习提升，就是我们最重要的事！

3、今日天有晴，阳光灿烂；今日地有情，花团锦簇；今日海有情，浪迭千重；今日人有情，欢聚一堂！欢迎来到康美斯大讲堂！

4、朋友是天，朋友是地，有了朋友就能顶天立地；朋友是风，朋友是雨，有了朋友就能呼风唤雨！各位亲爱的朋友，为了能够让们能顶天立地，呼风唤雨，请和前后左右的朋友握个手。

5、各位亲爱的朋友们，在我们的生活中：

有些人和我们擦肩而过，成为了路人；

有些人停下，转身，离去，成为无缘的，或还在不经意间给我们留下了伤痕；

有些人却成为了我们的至交，陪伴我们一起学习、成长、成功！

今天在座的各位朋友，你们都是我的至交，陪伴着我一起学习、成长、成功！我在这里对每一位朋友说声“谢谢！”

6、这个世界没有陌生的人，只有未曾来得及认识的朋友，请允许我自我介绍一下——世界上没有两片相同的叶子，我就是那其中的一片叶子!一片独特的叶子，一片与众不同的叶子，叶子就是我我就是叶子！即使有天我倒下了。也是如夏花之灿烂，如秋叶之静美得叶子！请大喊三声叶子叶子叶子。。好。谢谢

7、有种感觉叫清风细雨，有种思念叫月满西楼，有种默契叫心有灵犀，有种爱情叫至死不渝，有种约定叫天老地荒，有种幸运叫认识你真好！我很高兴能在这里跟大家相遇相知，让我们一起学习成长！

8、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；

爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；

爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

让我们用热烈的掌声有请爱心老师！闪亮登场！

9、安东尼罗宾每日清晨励志开场白：

我是世界一流的演讲家，我喜欢人浪，我热爱演讲，我的磁场辐射整个宇宙和海洋，我的声音传播神州大地，甚至面对大海，我掀起一阵阵海浪。每一天，我吸入新鲜的空气，吸纳最新的信念，就像草原上的狮子、森林的老虎、天空的鹰鹫，在太阳还没有升起的海平线，我用巅峰的状态，打造巅峰的人生，刷新我又一个新的记录。

今天是新的一天，也是全世界新的一天，也是演说家新的一天。在海岸线，我的一天与太阳一同升起。我的演说就像太阳一样，光芒普照大地，温暖辐射大海，我拥有无穷无尽的能量，因为我是世界一流的演说家。我喜欢任何的人浪，更喜欢任何声浪，总之，我的演说讲到哪里，哪里掀起人浪；讲到哪里，哪里掀起声浪。因为我的磁场辐射整个宇宙，我发出正面的思想，传播积极的心态，向我的观众传播我的巅峰状态。我传播爱，获得爱，我传播的爱越多，获得的爱就越多。今天，我面朝大海，站在海岸的一线，用一流演说的声音，传播我的巅峰状态，这就是我今天生命的开场白。

我是世界一流的演说家，每一天我都向世界传播我的爱。YES

第五篇：演讲开场白必备

你是否曾经认为讨厌公开演讲。当你即兴演讲时却无法正确表达自己所想要说的意思的糟糕经验——并且那时的人们面无表情地盯着你的记忆是不是难以磨灭呢。但是，有一天你也许会有点享受在观众面前发言的。并不用发展出不同的人格。在生活中一般不需要即兴发言。几乎每一种你必须在其中发言的情况都是可以预料的。这给了你时间去准备。这是一件好事，因为，这样的话，你可以做好下面的这些事情了：

1、多次演练你的发言。

如果你需要起床背诵字母表，你是否会感到紧张呢？大概不会，因为你把它牢记在心里了。所以你也应该如此频繁地练习你的演讲到几乎背下来。这就是竞选候选人们和频繁进行公共演说的人们能进行演讲的原因。你对于材料越熟悉，就越会对演讲感到舒服。即使是一种看似即兴的情况，比如祝酒，也是可以预料的。在表演开始前5分钟写一份你为特定人士所定制的祝酒演讲词。

2、寻找（或安排）友好的面孔。

面对人群，会很容易让人们撤退回到他们的笔记上或（更糟糕的）直接从他们的ppt演讲幻灯片上读出内容。人群中的某个人的微笑，会让你也微笑——以及放松。事先对几名观众席成员进行自我介绍。我喜欢站在门口欢迎人们进入会场。

3、从单口秀喜剧演员身上学习经验。

喜剧演员很少会对哪句话让人们发笑而感到惊讶。他们已经尝试了不同的内容并看到了什么样的内容会获得响应。尝试在一个小的焦点小组里进行你的演讲并完善材料，直到它没有问题了。尝试在不同的人口组成的群体里以及在一天中的不同时间进行，这会获得加分。午餐后进行演讲的时间安排会是一个杀手。

4、把你的演讲想像成谈话。

如果可以，就通过请观众参与把它变成这样。你越多地把这个经历当作是大家共同追求获得启迪，你就会越少地觉得你是生活在恶梦中的场景里。

讲稿开场白的类型

1、提问式

一上台便马上向听众提出一个或几个问题，并且请听众与演讲者一道思考，这样可以立即引起听众的注意，促使他们很快便把思想集中起来，一边迅速思考，一边留神听。听众带着问题听讲，将大大增加他对演讲内容认识的深度和广度。但提出的问题不能太滥，应围绕中心，饶有趣味，发人深省；如果问得平平淡淡，不痛不痒，反而弄巧成拙，失去这种开场白的优势。

2、新闻式

演讲者首先当众宣布一条引人注目的新闻以引起全场听众的高度注意。这样的开头，一下子就使听众为之震惊，并对事态关注起来。但这种新闻首先必须真实可靠，切不可故弄玄虚，否则，愚弄听众只会引起反感；其次要新，不能是过时的“旧闻”。

3、赞扬式

人们一般有听表扬语言的心理，演讲者在开场时说几句赞扬性的话，可以尽快缩短与听众的感情距离。但要注意分寸，不然会给人哗众取宠、油嘴滑舌的印象。

4、“套近乎”式

演讲者根据听众的社会阅历、兴趣爱好、思想感情等方面的特点，描述自己的一段生活经历或学习工作上遇到的问题，甚至自己的烦恼，自己的喜乐，这样容易给听众一种亲切感，从而产生共同语言，双方的感情距离一下子缩短了。

5、悬念式

也叫“故事式”，就是开头讲一个内容生动精彩、情节扣人心弦的故事或举一个触目惊心的事实来制造悬念，设计的一种情境，一种氛围，令人神往，令人关注，使听众对故事发展和人物命运深表关切，从而仔细听下去。

6、直入式

这种开头的方式是开门见山，言简意赅，单刀直入，直截了当接触演讲的主题。7、道具式

又叫“实物式”，演讲者开讲之前向听众展示某件实物，给听众以新鲜、形象的感觉，引起他们的注意。实物可以是一幅画、一张照片、一张图表、一件衣服等。

8、幽默式

用幽默诙谐的语言和新奇贴切的比喻开头，既能紧紧抓住听众的心，引人发笑，又能活跃会场气氛，让人在笑声中思考。

9、忠告式

演讲者采取郑重其事的态度，向听众讲明利害关系，以引起大家的警觉，从而增强演讲的实际效果的一种方式，一开始就讲出了事态的严峻，引起了听众的注意和警惕，使听众产生了急于欲听下去的迫切感。

10、渲染式

创造适宜的环境气氛，引发听众相应的感情，引导听众很快进入讲题的开头方法。这个开头，只用短短的两句话，便把听众引进了一个庄严、肃穆、沉痛、对革命导师敬仰的气氛之中，有利于听众接受演讲的正文所欲展开的谈论。