试讲稿：认识周长

第一篇：试讲稿：认识周长

试讲稿：认识周长

1、故事导入

同学们，知道这是哪吗？对了，羊村。羊村正在举行运动会呢？懒羊羊也准备参加。瞧他正在跑步呢？有什么问题吗？请你说，它偷懒，没有绕着边线跑。懒羊羊听了同学们的建议，又跑了一遍，请看，请你说：还没有跑完一圈。有了同学们的建议啊，懒洋洋又开始跑了，同学们猜猜他会怎么跑，请你：从这跑到这，请你：还可以从这里到这里。看来啊，只要怎样跑，就是跑完一圈呢？你反应最快，请你说：从起点开始绕着操场的边线又跑回到起点。下面大家拿出食指，指一指这个操场的一圈。操场的一圈也可以说操场的一周。

2、探索新知

体验一周（摸一摸，描一描）

懒羊羊找到了操场的一周，我们也来找一找一周，好吗？。请同学们拿出你们的学具袋，里面有树叶，三角尺，数学书等等，你能摸一摸他们表面的一周吗？完成了吗？请你来展示一下。你摸了数学书封面的一周（利用我们的试讲稿当做书本展示一下）。请你：你摸了钟面的一周。请你……。真好，同学们都找到了他们的一周。羊村长看到我们同学这么能干，又给我们带来了一些平面图形，请大家用水彩笔描一描他们的一周。哪位同学愿意来展示一下你的答案。同学们的动手能力真强啊！教学封闭图形

这个图形有一周吗？你来说：为什么没有呢？厉害，说的有理有据，因为它从起点开始没有回到起点。仔细观察这些图形，怎样的图形才有一周呢？你的想法总是与众不同，请你说：对啊，只有封闭图形才有一周。掌声送给他，多么专业的说法啊，真有数学眼光。教学周长，揭示课题

老师带来了一个钟，同学们请看，它有一周吗?现在为了给这个钟镶上美丽的花边，怎样才知道需要多长的材料呢？你来说说看，量一量它一周的长度。真棒，我们也可以换个词来说：周长。这就是我们今天要学习的--周长。在数学上我们把封闭图形一周的长度叫做周长。圈关键词

在这句话中，你觉得哪些词比较重要呢？请你说，封闭图形。是啊，只有封闭图形才有一周。你来说：一周。同学们说的真好。测量周长的方法

现在我们知道什么是周长，那怎样才能知道这个钟的周长是多少呢？下面请四人为以小组合作讨论。完成了吗？你们小组讨论的最激烈，请你们小组派个代表来说一说：你来说：先用绳子绕这个钟面一周，然后测量绳子的长度。你的表达真流利，谁还能像他这样说一说：请你，请你，真棒，我们把这个方法叫做化曲为直法。

你们小组还有不同意见：请你们说说看：你的意思是把这个钟面放在尺子上，首先定好一个点放在零刻度，然后绕着尺子滚动一圈，又回到这个点，对着几，周长就是几。真像个小老师说的头头是道。我们把这种方法叫做滚动法。

同一个问题，想出了这么多种办法，同学们真了不起。

刚才我们解决了钟面的周长，我们再来看一看这个三角形，怎么才能知道它的周长呢？请你说：量出三边的长度然后相加。真会动脑筋，下面请大家量一量算一算，看看谁又好又快。

3、巩固练习

同学们的表现真让老师觉得惊喜，现在老师想考考大家，你们敢接受老师的挑战吗？请看第一关：这些图形有周长吗？量一量，算一算。恭喜同学们通过第一关，请看第二关，这几个图形的周长有怎样的关系呢？同学们的反应真快。最后一关

4、小结

恭喜同学们闯关成功，这一节课，你有什么收获呢？请你说：你知道了什么是周长。请你说：你知道了怎么测量周长，你还想说：同学们的收获真多啊。

5、课外作业

课后请同学们独立完成习题册上的练习。

第二篇：教师资格证考试小学数学认识周长试讲稿

认识周长

试讲稿

（导入：）

同学们，愉快的一节课马上就要开始了，你们准备好了吗？嗯，那就开始我们今天的数学探究之旅吧！上课！同学们好，请坐。

上课之前先请同学们看场比赛，请看大屏幕，有一只小蚂蚁要和老师比赛，比赛内容是这样的：小蚂蚁要围着树叶跑一圈，我在黑板上用笔画一只海鸥轮廓，用相同的速度跑，看谁先结束？大家来当裁判，负责发令，好吗？我准备好了，开始吧。更多资料Vxin是zhinian0414 呀，小蚂蚁胜利了，为什么呢？你知道吗？谁来说说？

（探究）

你的坐姿真端正！你来！哦，他觉得，树叶的轮廓要短一些，而老师画的海鸥轮廓要长，所以小蚂蚁先到。

大家都是这样认为的吗？你们真棒，一下子就发现了秘密，下面老师要介绍给大家一个知识，这片树叶和这只海鸥图形一周的长度，在数学上就叫做周长。看老师板书课题。

请拿出课前同学们搜集到的树叶，一边摸一边和同桌说一说它的周长吧。哪位同学愿意分享？拿着你的树叶跟全班说一说。你来。这片树叶一周的长度就是它的周长，说的真好，掌声送给他。同学们，在你身边你还可以找到哪些物体表面的周长呢？

你说：课桌面边线是吗？大家一起跟着他摸一摸吧。哎，摸的时候是不是应该注意什么呢？

你说，哦，从哪里开始摸就到哪里结束，说出了老师的心里话，掌声送给他。

还有吗？你来，数学课本封面一周的长度，跟着他摸一摸吧。还有很多，对不对，这些都是物体表面一周的长度。那请大家拿出信封里面的图形，举起来，三角形、正方形、圆形各种各样的都有，请大家摸一摸你手中平面图形的周长，同桌互相摸一摸，说一说。这些图形都是封闭图形，所以封闭图形一周的长度就是它的周长，这就是周长的含义，同学们都理解了吗？

那老师想考一考大家，你能测量吗？请看大屏幕，请在以下三个活动中选择一项，进行测量。小组合作试一试吧。

哪个小组愿意展示你们的讨论成果？

这个小组的手举得像小树林一样，都愿意为小组挣得荣誉，第一个机会就给你们组吧。其他小组要认真倾听，这是对同学最大的尊重。好，开始吧。

哦，他们借助软尺测量出了这位同学的腰围，生活经验真丰富。掌声送给他们。其他小组还有吗？致远组。

他们用一根细线围在这片树叶周围，然后把细线拉直用直尺测量出了长度，就是树叶的周长。很有数学头脑啊，这在数学上叫做“化曲为直”，值得大家学习。

老师真的很佩服大家，通过自己的思考、动手操作解决了这么多问题，学会了这么多知识。

（练习）

老师这里有几道闯关游戏，一起来挑战吧！

第一关火眼金睛。请大家帮忙判断一下，小兔说的是不是周长。

第二关我是小画家，请大家在方格纸上画出周长是12厘米的长方形和周长是16厘米的正方形，画完后同桌相互订正一下。

（总结）

通过一节课的学习，老师发现你们的学习力真的很棒！不过，知识的学习更在于内化，请同学们回想一下本节课，知识上、方法上、情感上你有什么收获，借助思维导图画出来吧，然后同桌相互评价。

（作业）

同学们，我们学习数学的价值在于到生活中去运用，所以课的最后，老师再送给大家一个开放性的数学作业：课下请同学们借助学过的所有图形拼组创作一幅图画，并测量计算出你做创作的图形的周长。好，今天这节课就上到这里了，下课！

第三篇：认识方向 试讲稿

认识方向 试讲稿

同学们，愉快的一节课马上就要开始了，你们准备好了吗？嗯，那就开始我们今天的数学探究之旅吧！上课！同学们好，请坐。

上课之前先请同学们想一想，咱们最熟悉的校园里，都有哪些建筑物，哦，这位同学已经迫不及待了。你说，嗯，有漂亮的教学楼。还有呢，你说，有宽阔的田径场。你说，有长廊......咱们校园非常的漂亮，对吗？那今天老师想请大家当一回导游，领着外来参观者参观一下咱们的校园。好，那如果现在你介绍的时候，该怎么介绍呢？大家开动脑筋思考一下。你的坐姿真端正，你来说，哦，要按照一定的顺序来介绍，对，不能混乱，很不错。还有吗？你说，要把方向说清楚。真好。那你们知道刚才大家介绍的建筑物都在什么方向吗？这节课咱们一起来学习一下，认识方向。请看老师板书课题，认识方向。

你认识哪些方向啊？

你的坐姿真端正！你来！早晨太阳从东方升起，所以太阳升起的方向就是东方，这位同学解释的很清楚，值得大家学习，掌声送给他。

还有吗？傍晚太阳从西边落下去，所以太阳落下的方向就是西方。这位同学很善于学习，不错。

通过这两位同学的描述，我们不仅仅认识了东方和西方两个方向，似乎还藏着一个知识呢？你发现了吗？你的手举得真快。你说，东西是相反的，你真懂老师的心思。

那除了东西，还有吗？你来说，还有南北是吗？生活经验很丰富啊。不过你知道哪是北，哪是南吗？你来说，那是北，哦，妈妈告诉过你，对，这边是北，那哪边是南呢？这边，为什么？你说，东和西相反，那么南就和北相反，真善于类推。那在咱们的教室里面你能认一认东南西北四个方向吗？同桌交流讨论一下。这对同桌很默契，已经讨论结束，其他同学快一点。你来说一说：书橱在东方，窗户在南方，上课的电脑屏幕都是在西方，门在北方。掌声送给这两位同学。下面请同学们起立，老师说，你来转一转好吗？请同学们面向东方，面向南方，面向西方，面向北方，面向东方，你发现了什么？都是右转是吗？真聪明。

现在同学们认识了方向，那就请各位小导游,小组合作将咱们学校东南西北方向上的建筑物都绘制到平面图上吧.都绘制完成了是吗?哪个小组愿意展示你们的讨论成果？

这个小组的手举得真高，都愿意为小组挣得荣誉，第一个机会就给你们组吧。其他小组要认真倾听，这是对同学最大的尊重。好，开始吧。

这个小组在上面格子里面填写的大门,左边填写的是实验楼,右边是操场,下面写的教学楼,对不对?这位同学有意见是吗?你来说,他认为上和下填对了,左和右填反了,谁有好办法来证明是不是填反了?你说,他说把课本转一转,好办法,大家试一试.应该是左边操场,右边实验楼.改过来了吗? 还有不同的吗?2组的同学你来说.他们上面写的教学楼,下面写的大门,左边是实验楼,右边写的是操场,没问题对吗? 同学们,在咱们数学上通常有上北下南,左西右东的规定.你明白什么意思吗?你来说,就是上面是北,下面就是南,左边是西,右边就是东,小老师当的真好!请同学们按照这个要求修改一下你们的平面图,小组展示一下,这次都一致了吧.老师真的很佩服大家，通过自己的思考、动手操作解决了这么多问题，学会了这么多知识。老师这里有几个游戏，一起玩一玩吧！

第一个,我说你做.。请大家起立，按照老师的口令做一做.。请先向南走5步；再面向西点头微笑；请面向北跳三下；再面向东挥挥手。完成的真棒.第二关说一说,填一填,请大家拿出学习任务单,根据动物园平面图填空.通过一节课的学习，老师发现你们的学习力真的很棒！不过，知识的学习更在于内化，请同学们回想一下本节课，你有什么收获，那个同学愿意当一次小老师呢？哦，你来试着说说。

同学们，我们学习数学的价值在于到生活中去运用，所以课的最后，老师再送给大家一个开放性的数学作业：回家后和爸爸妈妈合作将自己家的客厅绘制成一幅平面图。好，今天这节课就上到这里了，下课！

第四篇：试讲稿 《吨的认识》

吨的认识

上课之前老师给大家讲个故事，很久以前深林里住着小熊、小马、小牛和小兔四个小动物，有一天它们相约出去郊游，但是它们出去必须经过一座桥，而桥上写着限重1吨。小熊重400千克，小马重300千克，小牛重500千克，小兔重100千克。它们不知道能否同时过桥？大家能帮它们计算吗？我们在之前只学过克和千克，那1吨到底有多重呢，跟千克和克又有什么关系呢？这就是我们今天要学习的吨，通过今天的学习，我们就能帮助它们了。我们知道1千克=1000克，吨和千克也具有这样的关系，1吨=1000千克。通过这个关系，现在请大家分组讨论下，能否同时过桥。请最后排穿黄色衣服的女生说下你们讨论的结果，很好，请座。他们讨论的结果是正确的，她说：“不行。因为400千克+500千克+100千克=1000千克=1吨，再加上300千克，就肯定超过1吨了，所以四个小动物是不能同时过桥的。”我们已经知道了吨和千克的关系，那么我们来近一步感知1吨。我们全班有四十个小朋友，如果每个小朋友的体重都是25千克，那么我们全班同学的体重合起来就刚好是一吨，那么大家通过刚才故事里的小动物的体重来组合下，看看怎么组成1吨。好，请第一排中间的男生说下，很好，回答的很正确，这为同学的思维很敏捷。他说：“两头牛刚好重1吨。”大家还有其他答案吗？好，倒数第二排的同学举手了，请你回答下。大家为他的勇敢鼓掌鼓励下，她说“两匹马和一只熊刚好1吨。”大家说她回答的对吗？对，很正确。还有没有想回答的，我们还请一位同学来回答下。好，请最后一排靠窗的同学来说下。不错，他说的也很正确，他说：“两只熊和两只小兔刚好是1吨。”看来大家已经感知了1吨的重量了，接着我们来看看3吨等于多少千克呢？1吨=1000千克，3吨表示3个1吨，所以3吨=3000千克，反过来我们看下，6000千克等于多少吨呢？6000千克表示6个1000千克，所以6000千克=6吨。大家明白了这种关系了吗？大家都清楚了啊，为了检验下大家了解的情况，请大家看看5吨等于多少千克？7000千克等于多少吨呢？大家先思考下，然后请两位同学上来写出他们的答案。好，请上来写下。5吨=5000千克，7000千克=7吨。大家同意他们的答案吗？大家都是这个答案吗？大家都是的啊，对，那大家都写对了。大家反应都很快，我们都自己的表现掌声鼓励下。最后，我们来总结下1吨等于多少千克。1000千克，很好，大家回答的很正确。今天的家庭作业是，大家举出生活中用吨作为单位的物体。

第五篇：小学数学教学设计《周长》试讲稿

小学数学教学设计《周长》试讲稿

活动1【导入】情境感知，初步建立“周长”概念表象。

1、今天咱们的课堂来了一位数学王国的朋友──周长。

你知道什么是周长吗?

你想了解周长的什么呢?

2、从“一圈”抽象到“一周”。

师:小胖要减肥,爸爸制定了一个锻炼计划,让他每天围着操场跑一圈,我们去看看他是怎么跑的。

师:他跑对了吗?应该沿着操场的哪里跑?

师:这条黑黑的线也就是操场的边线。

师:如果你是小胖的爸爸,会对小胖说些什么?

师:第二天,小胖又开始出发了,这回跑完一圈了吗?你来指一指应该跑到哪里?

师小结:从起点沿着边线跑,最后要回到起点,这才是操场的一圈。

师:第三天我们陪小胖一起跑好吗?伸出小手,一起出发、一起喊停,预备出发!

指出:围着操场跑一圈也可以说成围着操场跑一周。

3、累加长度,明晰操场的周长。

师:这个操场的一周到底有多长呢?为此小胖的爸爸进行了测量,我们一起去看一看。

师:你是怎么算的?400米表示哪里的长度?

师:对,400米是操场一周的长度,也可以说操场的周长是400米。

活动2【讲授】二、辨析比较，整体理解周长本质

1、辨析一周,物化为形。

(1)指一指:呈现树叶、三角尺。

师:其实,在我们身边,很多物体的表面都是有周长的。看,老师这里有一片“树叶”,谁来给大家指一指它的一周边线在哪里?

师:树叶一周边线的长度就是树叶的周长。树叶里面的叶脉也是它的周长吗?

师:三角板一周的边线在哪里?来指指吧。

师:三角板一周边线的长度就是三角板的周长。

师:观察一下我们的教室,你发现哪里有周长?

指一指桌面一周的边线,说一说什么是桌面的周长?

指一指课本封面一周的边线,说一说什么是课本封面的周长?

你还想说教室里哪一个面的周长?和你的小伙伴互相指一指,说一说。

(2)描一描:把你认为有周长的图形找出来,用水彩笔描出它们的周长。

师:谁来把你的作品展示给大家?

师:4号图形为什么没描呢?

师:观察的真仔细!像这样不封口的图形叫做不封闭图形。前面的三个图形是封闭图形。那么,什么样的图形才有周长呢?

2、操作求“长”,体会“周长”的本质。

师:我们知道封闭图形都是有周长的,想不想自己动手来测量一下周长?请小朋友拿出直尺、软尺、毛线以及记录单。同桌两人合作完成测量,合作要求如下:(1)选择合适的工具进行测量;(2)测量结果取整厘米数;(3)算出周长并填在记录单上。都清楚了吗?开始动手吧!

师:直边图形小朋友会测量它的周长了,像爱心这样的曲边图形怎样测量它的周长呢?我们来看一段微课。

《测量曲线物体或图形的周长》微课脚本设计。

马鞍山市湖东路第二小学 陈丽 录制时间:2015年11月 微课时间:1分钟

微课名称

《测量曲线物体或图形的周长》

知识点来源

学科:小学数学 年级:三年级 教材:2014版人教版 页码:第83页

基础知识

听本微课之前需了解的知识:周长的概念,会测量直边图形的周长。

教学类型

演示型、启发型、自主学习型

适用对象

三年级学生

教学过程

片头(5秒以内)

小朋友们:生活中有许多曲线物体或图形,如树叶,爱心等,你会测量它们的周长吗?

正文讲解

(1分左右)

(1)以这片树叶为例,怎样测量它的周长呢?

生:比较麻烦,树叶的边线是弯的,而尺子是直的,怎么量呢?

(2)老师交给你一个好办法,先拿线围绕尺子一周,再把线打开、拉直,量量线的长度就可以了。

生:这个方法太棒了。

看一看:这片树叶的周长是多少?

生:大约10厘米。

(3)我们利用线能弯又能直的特点,测量曲线物体或图线的周长,这在数学上叫做画曲为直的方法。

(4)你会测量曲线物体或图形的周长吗?

生:学会了,用画曲为直的方法。

师:哪个小组原意上来展示你们测量的过程和结果?

师:对这个小组展示的过程和结果,你们同意吗?你们有没有建议?

活动3【练习】三、内化巩固，升华周长概念

1、拉一拉,体会变与不变

师:老师这里有一个五边形,要想知道它的周长,我们需要测量它的几条边?

五边形一条边的长度是10厘米,那么它的周长是多少?

这是一个有魔力的五边形。拉动五边形,看!它变形了变成一个梯形,那么这个梯形的周长是多少呢?

再让它变,现在它的周长又是多少呢?

为什么它的形状一直在变,周长却没变呢?

2、巧妙比周长,排除面积干扰

《巧妙比周长》微课

《巧妙比周长》微课脚本设计。

马鞍山市湖东路第二小学 陈丽 录制时间:2015年11月

微课时间:3分钟

微课名称

《巧妙比周长》

知识点来源

学科:小学数学 年级:三年级 教材:2014版人教版

页码:第83页

基础知识

听本微课之前需了解的知识:周长的概念,会测量图形的周长。

教学类型

演示型、启发型、自主学习型

适用对象

三年级学生 小学数学教师

教学过程

片头(5秒以内)

小朋友们:我们已经认识了周长并且会测量图形的周长了,下面我们来比一比,看看谁的眼力好:它们的周长一样吗?

正文讲解

(3分40秒

左右)

(1)先看第一组图:它们的周长一样吗?

生1:我猜第一个图形的周长长一些,因为这个图形大一些。

生2:不一定。周长要看图形一周边线的大小,给我一把尺子量一量就好了。

我来变个魔术:把第二个图形变一变,把下面这一条边移上去,把左边这一条边移到右边?你发现了什么?

生1、2:一样,它们的周长一样。

把边移一移,第二个图形的周长变了吗?

生1:没有。

你们觉得这个方法怎么样?

生2:这个方法太棒了,不用量,移一移,马上就能比较它们周长的大小了。

(2)来看第二组图:它们的周长一样吗?

生1:我也来移一移:把凹字形的条变移上去,就变成了凸字形。它们的周长一样。

小朋友学的可真快!再来一组图形。

(3)把一张正方形纸从中间撕开:被分成了一大一小两部分,它们的周长一样吗?

生1:1号图形的周长有两条正方形边和一条曲线。

生2:2号图形的周长也有两条正方形边和一条曲线。正方形的边长都一样,可曲线怎么比较呢?

老师给你变个魔术:把两个图形先分开,再慢慢合拢。你发现了什么?

生1、2:它们的周长一样。

(4)小朋友的眼力真好!通过今天的学习你有什么收获呢?

生1 :比较图形的周长不能被它的大小和形状所蒙蔽,关键要看这个图形一周边线的长度。

生2:比较它们的周长时可以移一移图形的边线。这个方法很巧妙。

师:看来,比较周长时不能被图形的大小所迷惑,应该比较它们一周边线的长度是不是相等。

活动4【活动】四、课堂总结，回归生活。

1、说一说:通过今天的学习,你对周长有了那些认识?

2、欣赏周长在生活中的应用。

3、实践活动:给自己建立一份周长健康档案。