2016江西教师招聘面试小学数学试讲稿：美化校园—认识周长[五篇范文]

第一篇：2016江西教师招聘面试小学数学试讲稿：美化校园—认识周长

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2016江西教师招聘面试小学数学试讲稿：美化校园—认识周长

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各位领导、老师们，大家好！今天我模拟上课的题目是青岛版小学数学三年级上册第五单元信息窗1《认识周长》 1.创设情境，提供素材

通过课前交流，我对咱们学校有了更多的了解。大家想看看老师所在的学校么？老师很高兴向大家介绍。来之前，老师拍摄了一组我们学校的图片。大家一起来欣赏一下吧。

多媒体出示校园图片及教材第64页信息窗1： 看，这些花坛多漂亮啊，你喜欢哪个花坛？

哦，有的同学喜欢长方形的花坛；还有的喜欢正方形花坛；还有喜欢扇形花坛的。校园护绿小队的同学也很喜欢这些花坛，他们要保护花坛里的花草。你有好的建议么？ 恩，你想给花坛安上护栏，这个主意真不错！

护绿小队的同学跟大家伙想一块去了。他们也打算给每个花坛都安上护栏。

为了研究方便啊，老师按照一定的比例把长方形、正方形、扇形的花坛做成了图形卡片。请同学们在小组内指一指各个花坛卡片的护栏应该安在哪里？

你觉得护栏安在哪合适呢？谁能指给大家看看么？ 谁愿意代表你们族来说一说花坛的护栏应该安装在哪里？

恩，安装在花坛外面一圈；（大家同意他的说法吗？看来你们小组刚刚讨论的很认真）小结：同学们，在数学上，把围着图形外面的一圈叫做一周。谈话：谁来描出圆形卡片的一周？

追问：这是一周么？从哪里开始？到哪里结束？（恩说的真清楚），从一点开始，到这一点结束。

请同学们在小组内选择一个自己喜欢的卡片，用彩笔在卡片上描出它的一周。谁来展示一下。

追问：你选择的是长方形花坛，能说一说你是怎么描的吗？他说的大家听明白了吗？ 他是沿着这个点出发，沿着长方形的边，最后又回到这一点。（你说得可真清楚，咱们同学听明白了吗？）

还有选别的图形的吗？谁来说一说？

你是从正方形边上的一点起，沿着它的边描，最后又回到这一点（回答问题的声音真响亮）

谁来展示一下扇形花坛的一周在哪里？既然有这么多的同学想回答，那咱们就说给同桌听一听，注意要把话说完整。

（屏幕出示已经描出一周的三个花坛）请大家看屏幕，图形的一周是从图形边上一个点出发，沿着图形的边，又回到这个点。

三、借助素材，总结概念（1）说一说，理解图形一周的长。

谈话：每个花坛各需要多长的护栏呢？要解决这个问题，我们只要知道什么就可以了？ 对，咱们同学可真聪明。只要知道花坛一周的长度就可以了。板帖：每个花坛各需要多长的护栏呢？ 板书：一周的长度。

追问：怎样才能知道这些花坛一周的长度呢？请每个小组选择

一、两个图，同学们先自己独立思考，然后把你的想法和小组里的同学交流一下。

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1.谁来谁说如何测量长方形花坛一周的长度？

①这位同学说用步量。沿着花坛的边走一周，估计出花坛一周的长度。（恩，还有别的想法吗？）

②你来说，用卷尺围着花坛的边量一周。（你的方法也不错）

③还有别的方法吗？测量长方形的4条边，然后把它们加起来。（你可真是个爱动脑的同学）

2.如何测量正方形花坛一周的长度？

除了咱们刚说的用步量和用卷尺量，还有别的方法吗？

你来说，哦，只要测量一条边的长度，再把它们加起来就能求出正方形花坛一周的长度。（你这个方法可太妙了，能够让我们很快就知道正方形一周的长度）

3.要求扇形花坛一周的长度有什么好办法？

你来说，只要要分别测量2条直边和1条曲线边的长度，再把它们加起来。（同学们同意他的这个方法吗？你这个方法也很好，而且表达得很清楚。）

4.那圆形花坛一周的长度怎样测量？

①用步量。沿着花坛的边走一周，估计出花坛一周的长度。②用卷尺围着花坛的边量一周。

③从圆形边上的一点，用线围着花坛的边量一周，再回到原点，然后测量线的长度，就能得出圆形花坛一周的长度。（他说的大家听明白了吗？恩，你的测量方法也很不错）老老师觉得咱们班的同学可真爱动脑思考，一下子就能想出这么多测量图形一周长度的方法，老师也要好好向你们学习呀！（2）比一比，引出周长的定义

请同学们看这两张卡片，谁的一周长？你来说。

看来物体表面的一周是有长有短的，而物体表面一周的长度就是周长 板书：周长

板帖课题：认识周长

（3）找一找，进一步感知周长的含义。

谈话：你能找出我们身边物体的一周，并估计它的周长么？ 谁来说说你的发现？桌子面的周长大约是150厘米。数学书封面的周长大约是80厘米。还有吗？窗户玻璃的周长大约是4米。（同学们可真有一双善于发现的眼睛）

板书：认识周长

物体表面一周的长叫做周长

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第二篇：试讲稿：认识周长

试讲稿：认识周长

1、故事导入

同学们，知道这是哪吗？对了，羊村。羊村正在举行运动会呢？懒羊羊也准备参加。瞧他正在跑步呢？有什么问题吗？请你说，它偷懒，没有绕着边线跑。懒羊羊听了同学们的建议，又跑了一遍，请看，请你说：还没有跑完一圈。有了同学们的建议啊，懒洋洋又开始跑了，同学们猜猜他会怎么跑，请你：从这跑到这，请你：还可以从这里到这里。看来啊，只要怎样跑，就是跑完一圈呢？你反应最快，请你说：从起点开始绕着操场的边线又跑回到起点。下面大家拿出食指，指一指这个操场的一圈。操场的一圈也可以说操场的一周。

2、探索新知

体验一周（摸一摸，描一描）

懒羊羊找到了操场的一周，我们也来找一找一周，好吗？。请同学们拿出你们的学具袋，里面有树叶，三角尺，数学书等等，你能摸一摸他们表面的一周吗？完成了吗？请你来展示一下。你摸了数学书封面的一周（利用我们的试讲稿当做书本展示一下）。请你：你摸了钟面的一周。请你……。真好，同学们都找到了他们的一周。羊村长看到我们同学这么能干，又给我们带来了一些平面图形，请大家用水彩笔描一描他们的一周。哪位同学愿意来展示一下你的答案。同学们的动手能力真强啊！教学封闭图形

这个图形有一周吗？你来说：为什么没有呢？厉害，说的有理有据，因为它从起点开始没有回到起点。仔细观察这些图形，怎样的图形才有一周呢？你的想法总是与众不同，请你说：对啊，只有封闭图形才有一周。掌声送给他，多么专业的说法啊，真有数学眼光。教学周长，揭示课题

老师带来了一个钟，同学们请看，它有一周吗?现在为了给这个钟镶上美丽的花边，怎样才知道需要多长的材料呢？你来说说看，量一量它一周的长度。真棒，我们也可以换个词来说：周长。这就是我们今天要学习的--周长。在数学上我们把封闭图形一周的长度叫做周长。圈关键词

在这句话中，你觉得哪些词比较重要呢？请你说，封闭图形。是啊，只有封闭图形才有一周。你来说：一周。同学们说的真好。测量周长的方法

现在我们知道什么是周长，那怎样才能知道这个钟的周长是多少呢？下面请四人为以小组合作讨论。完成了吗？你们小组讨论的最激烈，请你们小组派个代表来说一说：你来说：先用绳子绕这个钟面一周，然后测量绳子的长度。你的表达真流利，谁还能像他这样说一说：请你，请你，真棒，我们把这个方法叫做化曲为直法。

你们小组还有不同意见：请你们说说看：你的意思是把这个钟面放在尺子上，首先定好一个点放在零刻度，然后绕着尺子滚动一圈，又回到这个点，对着几，周长就是几。真像个小老师说的头头是道。我们把这种方法叫做滚动法。

同一个问题，想出了这么多种办法，同学们真了不起。

刚才我们解决了钟面的周长，我们再来看一看这个三角形，怎么才能知道它的周长呢？请你说：量出三边的长度然后相加。真会动脑筋，下面请大家量一量算一算，看看谁又好又快。

3、巩固练习

同学们的表现真让老师觉得惊喜，现在老师想考考大家，你们敢接受老师的挑战吗？请看第一关：这些图形有周长吗？量一量，算一算。恭喜同学们通过第一关，请看第二关，这几个图形的周长有怎样的关系呢？同学们的反应真快。最后一关

4、小结

恭喜同学们闯关成功，这一节课，你有什么收获呢？请你说：你知道了什么是周长。请你说：你知道了怎么测量周长，你还想说：同学们的收获真多啊。

5、课外作业

课后请同学们独立完成习题册上的练习。

第三篇：教师资格证考试小学数学认识周长试讲稿

认识周长

试讲稿

（导入：）

同学们，愉快的一节课马上就要开始了，你们准备好了吗？嗯，那就开始我们今天的数学探究之旅吧！上课！同学们好，请坐。

上课之前先请同学们看场比赛，请看大屏幕，有一只小蚂蚁要和老师比赛，比赛内容是这样的：小蚂蚁要围着树叶跑一圈，我在黑板上用笔画一只海鸥轮廓，用相同的速度跑，看谁先结束？大家来当裁判，负责发令，好吗？我准备好了，开始吧。更多资料Vxin是zhinian0414 呀，小蚂蚁胜利了，为什么呢？你知道吗？谁来说说？

（探究）

你的坐姿真端正！你来！哦，他觉得，树叶的轮廓要短一些，而老师画的海鸥轮廓要长，所以小蚂蚁先到。

大家都是这样认为的吗？你们真棒，一下子就发现了秘密，下面老师要介绍给大家一个知识，这片树叶和这只海鸥图形一周的长度，在数学上就叫做周长。看老师板书课题。

请拿出课前同学们搜集到的树叶，一边摸一边和同桌说一说它的周长吧。哪位同学愿意分享？拿着你的树叶跟全班说一说。你来。这片树叶一周的长度就是它的周长，说的真好，掌声送给他。同学们，在你身边你还可以找到哪些物体表面的周长呢？

你说：课桌面边线是吗？大家一起跟着他摸一摸吧。哎，摸的时候是不是应该注意什么呢？

你说，哦，从哪里开始摸就到哪里结束，说出了老师的心里话，掌声送给他。

还有吗？你来，数学课本封面一周的长度，跟着他摸一摸吧。还有很多，对不对，这些都是物体表面一周的长度。那请大家拿出信封里面的图形，举起来，三角形、正方形、圆形各种各样的都有，请大家摸一摸你手中平面图形的周长，同桌互相摸一摸，说一说。这些图形都是封闭图形，所以封闭图形一周的长度就是它的周长，这就是周长的含义，同学们都理解了吗？

那老师想考一考大家，你能测量吗？请看大屏幕，请在以下三个活动中选择一项，进行测量。小组合作试一试吧。

哪个小组愿意展示你们的讨论成果？

这个小组的手举得像小树林一样，都愿意为小组挣得荣誉，第一个机会就给你们组吧。其他小组要认真倾听，这是对同学最大的尊重。好，开始吧。

哦，他们借助软尺测量出了这位同学的腰围，生活经验真丰富。掌声送给他们。其他小组还有吗？致远组。

他们用一根细线围在这片树叶周围，然后把细线拉直用直尺测量出了长度，就是树叶的周长。很有数学头脑啊，这在数学上叫做“化曲为直”，值得大家学习。

老师真的很佩服大家，通过自己的思考、动手操作解决了这么多问题，学会了这么多知识。

（练习）

老师这里有几道闯关游戏，一起来挑战吧！

第一关火眼金睛。请大家帮忙判断一下，小兔说的是不是周长。

第二关我是小画家，请大家在方格纸上画出周长是12厘米的长方形和周长是16厘米的正方形，画完后同桌相互订正一下。

（总结）

通过一节课的学习，老师发现你们的学习力真的很棒！不过，知识的学习更在于内化，请同学们回想一下本节课，知识上、方法上、情感上你有什么收获，借助思维导图画出来吧，然后同桌相互评价。

（作业）

同学们，我们学习数学的价值在于到生活中去运用，所以课的最后，老师再送给大家一个开放性的数学作业：课下请同学们借助学过的所有图形拼组创作一幅图画，并测量计算出你做创作的图形的周长。好，今天这节课就上到这里了，下课！

第四篇：2016江西教师招聘面试小学语文试讲稿：老王

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2016江西教师招聘面试小学语文试讲稿：老王

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一、激情导入，简介作者

师：同学们，当你们走地繁华的街头，或许会碰到这样的些人：顶着烈日换送液化气的工人，冒着严寒蹬三轮的车夫，迎着寒风清扫街道的阿姨，淋着冷雨叫卖青菜的老人……你知道他们生活的艰辛，他们的无奈吗？他们是否曾触动你的心灵？

师：今天我们和杨绛女士一起走近一位小人物――老王。（师板书：《老王》）杨绛，我国著名作家，翻译家，你知道她的另一个身份吗？

生：她是钱钟书的夫人，我看过电视剧《围城》，就是根据钱钟书的小说拍成的。师：很好，这位同学善于了解和积累。

二、初读课文，扫清障碍

师：同学们放声朗读一遍课文，划出你不熟悉的字词及不太懂的句子。生自由读课文，初步感知课文内容后，提出字词，教师引导明确读音及意思。

三、再读课文，感受人物

师：快速朗读一遍课文，说说你感受到老王是一个什么样的人？依据是什么？读后同桌间可先交流一下。

生1：老王是一个可怜的人，一个不幸的人。从文章二、三段可以看出来。

生2：老王是一个贫困的人，他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车，甚至比不上骆驼祥子。（众同学笑）

生3：老王是一个善良的人，他愿意给作者带来冰，车费减半，而且在冰价相等的情况下，他送的冰比前任送的大一倍。

生4：我也认为老王一个善良的人，他送钱先生看病，坚决不要钱。

生5：我认为老王是一个知恩图报的人，他受到了作者一家的帮助，觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

师：大家有分析很到位，也很精彩。老王虽是这样一个卑微、贫困，但很善良的不幸者，作者却对他给予足够的关注。作者的善良表现在哪些方面？ 生1：别人不愿坐老王的车，作者坐，照顾老王的生意。生2：老王送来香油鸡蛋，不让他白送，坚持给钱。

生3：作者的女儿知道老王有夜盲症，送他大瓶的鱼肝油。女儿也善良，真是“有其母必有其女”啊！（众生鼓掌）

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生4：关心老王生活，三轮改为平板三轮，生意不好做，作者关切地询问老王能否维持生活。

四、品读精段，换位体验

师：是啊，老王与作者一家的交往正体现了“以心换心，以爱换爱，以善良去体察善良”。文中“老王送蛋”这一节就给我们留下了十分深刻的印象。下面我们用心阅读这一段，来个换位体验。

师：一直到文末，作者还在“愧怍”。假如你是作者，生命垂危的老王给你送蛋时，你在哪些方面会做得更好？

生1：我会请老王进屋歇会儿，给他倒杯水。

生2：我不会坚持给他钱，要让老王知道我领他的情，日后再给他一些帮助，礼尚往来嘛。（众生微笑点头）

生3：我会搀扶老王下楼，一直目送他离去，而不会一直站在楼梯口看着。师：但愿大家真能这样做。文中老王能理解杨先生的做法吗？我们不妨来揣摩一下老王的心理：杨先生那样对我，我会怎么想？

生1：老王会这样想：我拿香油和鸡蛋送她，是表达我的一丝谢意，没想到杨先生非要给钱，她是真正关心我，帮助我啊。

生2：老王想：我的时日已不多，香油和鸡蛋吃了也糟蹋了。我送给杨先生，是真诚地表达自己的谢意。她执意给我钱，也太不领我的情了。

生3：老王想：我多么想同杨先生多聊上几句，让我这个孤老头子感谢她的善心。

五、迁移拓展，抒写心声

师：读完杨绛的《老王》，我们能够体察出作者要关爱不幸老的呼吁。的确，送人玫瑰，手留余香。愿我们的善良与真爱能克服现实世界中太多的自私、冷漠、残酷。

师：同学们，当我们再次走过街头，看到哪些送气、拉车、扫地、卖菜的平凡而辛劳的人，你的心头难道就不应该涌起一丝异样的感觉吗？此时，拿起手中笔，面对他们，说出你内心的感触和愿望吧！（生动笔写作，抒写心声）

生1：每天清晨，我迎着晨风走向校园，总会遇到一位四十多岁的女环卫工在清扫马路。她一身深蓝色工作服，头发凌乱地披着，两臂有节奏地挥动。每当我经过她身边时，她总会停下手中的扫把，脸上现出浅浅的笑容看着我。此刻，一阵暖意涌上我的心头。

生2：天蒙蒙亮，凛冽的寒风中，一辆辆板车早已“一”字排开。停在车旁的汉子们不停地搓着双手，眼睛不停扫视周围，眼神满是期盼。新的一天开始了，今天又会有多少收益？ 生3：我想对城市中的“蜘蛛人”说几句话：你们用一要细绳将自己的生命悬系在半空。空中的风很大，吹起了你们身上褴褛的衣衫，像一片树叶在空中摇荡。此时，远在千里之外的妻儿正伫立村口，痴痴地眺望着村外的那条小路，她们正期待熟悉的身影出现。而此刻，城市里已是万家灯火，浓浓暮色中你们仍在蠕动……

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第五篇：2016江西教师招聘面试高中英语试讲稿：虚拟语气（定稿）

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2016江西教师招聘面试高中英语试讲稿：虚拟语气

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天我们花点时间来跟大家分享一下虚拟语气的学习，我们知道新概念二册这本书，出现的语法涵盖非常广泛，从定语从句到状语从句，到动名词，等等的大家听起来很玄乎的其他的内容，今天我们就选择其中的一个来给大家讲解。

OK我这人非常喜欢做个事情，叫做顾名思义，尤其是在看中国汉字的时候，那么大家跟我一起来看，你们觉得咱们今天要讲什么？你们感觉今天在这些里面，什么最为关键？好，大家一致认为虚字儿最为实在！那我就顺从民意，今天就来看看虚拟语气。

实际上，什么是，虚，虚是和真实的情况相对应，相反的，什么情况我们要用虚方式加以表达呢，个人认为，有时我们在表达自己想法又不一定能实现，表达自己主观愿望的时候，我们用虚拟语气，或者我们在做一种不可能的事情的假象的时候，我们用虚拟语气！

举例来说，什么叫主观愿望，像我这个屌丝一直梦想着拥有一部爱疯10代，足以顶天的手机，这几乎不可能了，可以用虚拟语气。不过，做人要学会自娱自乐，所以，我把我们家厕所的卷儿纸，创意了一下，爱疯，薄的跟纸一样！这就是不可能的事情。也可以用虚拟语气。

看过虚拟语气使用的场合，那么具体在写句子的时候，我们用怎样的句子表达这种虚拟呢？或者我们在看到一个英语句子的时候，怎么知道他就是在凸显一个虚拟语气呢？实际上我们需要重点强调句子中动词时态的变化，动词时态不同，就让我们了解到，到底是虚拟语气还是真实的假设。

在学习的时候关心两点，这两点希望同学们待会重点发现，虚的事情是什么时候发生的，该用何种时态来表示，这是我们讲的虚拟语气中的从句。其次，虚的事情会产生什么样的结果，这个结果它又在什么时候发生，这是第二个要考虑用时态表示的情况，这是我们讲的主句。

好，请同学们带着疑问来看下面从新概念的三个不同单元的同一位置抽取的三个句子，同时注意我标紫的地方，发现没有，动词的时态在变化，一般现在时到过去时，到过去完成时

If you open the door you will get a surprise.这句话太简单，属于同学们自己也能做出来的那种条件状语从句，不解释。

If you ate more and talked less,we would both enjoy our dinner!这句话出自我们今天的这一课，主人公在饭桌上嘟嘟嘟嘟半天之后，那个沉默的large，unsmiling lady回复我一句如果你多吃点少说点，怎么样？我们俩吃的都好，她是不是在假设与现在相反的事情？ If the British had not feared invasion,it would have been completed.这句话出自40+24，二册第64课上，关于英吉利海峡隧道的故事，如果不是因为那时英国人害怕入侵，隧道早已建成了。invasion侵略，入侵来自动词invade，这是作者的一种假设，虚拟的是过去的事情。

有同学说这些句子太复杂，我们就用最简单的句子的变换来帮助大家理解，好跟上我的步伐！

If you open the door you will get a surprise.如果你打开那扇门，你将得到一个惊喜。If you opened the door you would get a surprise.假如你打开了那扇门，你会得到一个惊喜。（事实：你没打开。）

If you had opened the door you would have got a surprise.如果你当时打开了那扇门，你

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就会得到一个惊喜。

从中文翻译中我们也可以看出其中的不同，事实上，当你看着这些时态的时候，你可以尝试从中发现一些规律，open，opened，had opened，will get，would get，would have got，这相当于是一个时态的后退，虚拟二词，在新概念的课本上叫做“非真实的过去”。今天跟大家一起来总结一下虚拟语气在条件状语从句中的应用，看表格，P.S 虚拟条件句的特殊情况(1)混合/错综型虚拟语气

当条件状语从句表示的行为和主句表示的行为所发生的时间不一致时，称为„错综条件句‟，动词的形式要根据它所表示的时间作出相应的调整。If you had followed my advice, you would be better now.(从句说的是过去，主句是现在)

If I were you, I would have taken his advice.(从句是现在，主句是过去)(2)省略if的虚拟语气

如果从句中含有were/ should/ had时，则可以把这三个词置于句首，省略if.采用倒装语序。

If it should happen, what would you do? Should it happen, what would you do?

If he had recognized me, he would have come over.Had he recognized me, he would have come over.(3)含蓄虚拟条件句

有时候假设的情况不以if引导的条件从句形式表现出来，而是通过一个介词短语，连词或其他形式表示。

常用的词或短语有：without, with, but for(要是没有), otherwise, or, but等。Without your help(=If we had not had your help), we could not have succeeded.But for electricity(=If there were no electricity, there would be no modern industry.He felt very tired yesterday, or/ otherwise he would have attended the party.江西教师招聘面试说课稿