精神力量与梦想实现——尖子生培养系列讲话稿

第一篇：精神力量与梦想实现——尖子生培养系列讲话稿

精神力量与梦想实现——尖子生培养系列讲话稿

精神力量与梦想实现

——尖子生培养系列讲话稿

我们知道，人应该是有精神的。这种精神无论对自己的发展，还是是对事业都是有极大促进作用的。有时候人精神的力量是巨大的，是惊人的！它能够使自己的潜能无限发挥，正如创业家马云早期的创业艰难，革命家面临生死和革命低潮时的临危不惧等，他们内心都有一种信仰的力量在支撑。对于尖子生培养，我们师生也是这样。有时候我们师生缺乏的往往不是知识和能力，而是一种富于创造力、勇于奋发向上的一种精神力量，这种精神力量是一种自我士气、自我励志、自我约束和奋斗的一种强烈愿望，而这种愿望却能唤发出超出常人的一种正能量和一种常人没有的持久意志力以及一种干任何事浑身都具有的一种朝气和活力，这种朝气又使得人在各种艰难困苦面前都能显现出勇往直前、奋不顾身的一种气势，而这时候的任何困难和障碍在他面前都是微不足道的。人往往有了为实现目标的强烈愿望后，他就会展现出巨大的潜能和意志力以及自我约束力，就能够产生废寝忘食、分秒必争、永不劳累、干劲冲天等一切的形容词。

很多优秀企业家的成功，在创业初期往往都有一个共同点，就是当他面临事业极端困难时的表现与一般人不同，很多人选择的往往是放弃或离开，而他们选择的是坚持以及为实现梦想的强烈愿望，甚至有时越是困难越是性格顽强，越是迸发出一种刚强意志的活力，这使得我想起来我校满园的太阳花，这种极为普通的小花是那么的不起眼，有时我基本感觉不到它的存在，直到有一年的夏天，天气极为炎热，炙热的阳光和空气使得我们不愿意在校园里走上半步，可是急匆匆的我在行进校园里的猛然那么不经心一眼，就喜欢上了它，稚嫩娇小的花儿在炙热的阳光下开放的是那么浓艳，那么顽强和直挺，这是任何一种花都不具备的一种品质，使我不得不放下急匆匆的脚步。喜爱太阳花，特别喜爱她能够受住烈日的考验。只有而且只有太阳花，阳光越是炙热，她开的越加热情，越加茂盛，越加斗志昂扬，这是其它花朵没有的。太阳花，她顽强向上，生机勃勃，团结向上的精神令人敬佩。甚至在以后很长一个时期每当夏季炙热太阳烤晒的时候，都会勾起我的一份关切和回忆，不自主地往楼下看看，往花坛瞅瞅，而每当看到她，我的一切烦恼和不如意都会烟消云散。难道我们的尖子生培养不也需要这种精神吗？

我们1班和22班的成绩差距这么大，原因是多方面的，我不想批评任何人，所有的问题都是我和牛主任的，但是我想说的是我们A部1班的老师与B部22班相比无论是经验还是能力是不弱的，甚至可以说某些方面是强的，我们尖子生和其群体在最初的几次考试成绩和分班成绩来说也不能说是差距这么大！（我们用的成绩是多次成绩的平均分的班）我们是应该坐下来畅说欲言认真反思了！我认为我们师生是不是缺乏这么一种精神，一种顽强拼搏、不服输的敢于竞争和挑战的勇气！一种为达到某种梦想的意志力、一种让别人明显看到的精神力量！正如电视剧《亮剑》中的主人翁李云龙说的那样，遇见天下第一剑的剑客，明知是死，你该怎么办？是选择任人宰割还是选择目视敌人，亮出宝剑比拼，拼出一丝希望！即使死在对手的剑下，也方显军人的斗志和勇气！

因此，我建议：

1、加强师生尤其是学生思想政治的励志教育。通过对学生的系列的洗脑教育，尽快形成具有特别能战斗、特别能冲锋的班风班纪，使学生尽快养成敢于拼搏、敢于竞争的不服输的意识。可以利用视频、素材经过我们的加工形成较好的内容设计去影响我们的学生。我们知道教学，教师的“教”要学生的“学”来实现，只有学生的“学”的主动、“学”的积极，我们的教学才有效！

2、列出计划和行事历，加强班会课的励志教育功能和问题解决功能。使之成为班级自我教育、自我励志、自我学习和经验交流的心灵再造的有效平台。学生存在问题不可怕，有了问题不能及时解决才可怕。班主任和科任老师要积极主动研究学生可能存在的问题，只有发现问题，才能分析问题，最后才能解决问题。

3、班主任和科任教师加强一对一的尖子生的思想励志帮扶。使每一位尖子生都精神起来，变成一头勇往直前、刻苦勤奋、积极主动、敢于拼博和竞争的狮子，而不是一头羊。班主任和科任老师要理解交流和沟通的重要意义，很多的问题发现和解决都是在沟通交流中得到解决的，师生的交流沟通是加强师生感情的有效手段，不要轻视或淡化这项工作，虽然我们都不清闲，但一定要抽出时间主动交流，有时问题可能感觉很小，但交流沟通之后，你可能就会发现这个问题不小，甚至很普遍。尖子生大都很敏感，感情较为内敛，这就需要我们去感化，去培育他内心的自动自发。

4、加强小组间、个人间各种竞争的指导、帮扶和对抗赛后的经验交流分析工作。培养小组内的领头羊，每位老师都要参与其中，做到有计划、有措施、有行动、有督查、有成效。激发学生的勇气，激发学生的不怕挫折、不怕困难的不服输的斗志，激发学生想学习、爱学习并勇于挑战极限目标的霸气和豪气。有时我们的说教所起作用较小，不是我们说的不对，而是学生之间的竞争需要一个平台，一种氛围和气场，离开了这个平台和气场，学生的劲头就会没有方向，就会弱的多。

5、班主任要加强班级教师团队内部的问题研讨和问题解决。要积极想办法凝聚团队的人心和力量，形成合力，形成坚不可摧的战斗力，树立“丢分不能丢精神，丢精神就是真正的丢人”“6-1=0”的理念，不能丢失团队的士气和劲往一处使的精神。要做团队的贡献者，不做团队的扯腿者，要积极为团队想办法出主意，不为团队添麻烦，要积极从自己身上找原因，不要推卸责任，尤其是每次战斗后，都是极好的经验总结交流的好机会，好的原因，不好的教训都要总结，不仅自己要总结分析，班主任和其他老师也要帮助学生分析找原因，毕竟有时候自己的问题往往熟视无睹。不仅老师们这样分析交流，班主任也要组织学生召开这种经验交流和问题分析会，小组内部学生间也要互提中肯的帮扶意见，部队的那一套战斗后经验交流会应该值得我们学习，只有这样，今后我们才可以不犯同样的错误，才可以积蓄好的做法！才可以不打败仗、少打败仗。

6、加强师生存在问题的问题解决的能力和教师督导促进的实效工作。发现10个问题，不如解决一个问题，更何况每个存在问题的背后往往是我们的漫不经心，甚至是懒惰造成的。当然问题的解决也往往是从自己的敬业精神和进取意志入手，才能够使自己达到克服懒惰。自我约束能力提高，作为学生层面来看，相当一批学生是由于家长的溺爱、自我懒散程度、自我认知等原因造成的，造成意志力、持久力、自我约束的能力不强也应该加强督导，使之养成习惯，具备尖子生的品质和性情。

第二篇：凝聚实现机关党建梦想的精神力量

凝聚实现机关党建梦想的精神力量

党的十八大提出的全面建成小康社会、建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的奋斗目标，就是实现中华民族伟大复兴的中国梦。中国梦是历史的，也是现实的；是民族的，也是个人的；中国梦，表现为团体及个人的梦想；只有找到现实力量的有力支撑，中国梦才能得到实现。力量来自于何方？机关党建的不竭动力是什么？

一、以党建的内在逻辑，凝聚思想之力

2011年3月—4月，市直机关党员在上海参加重走革命路接力活动后，感言：中共“作始也简，将毕也钜”；在韶山，人们总感受有一种力量支撑我们前进，革命火种，经久不息。

思路之一：党建塑魂，强化工作理念

党建工作的所有活动、制度之价值，取决于其体现的思想的价值。思想的价值，越来越高，如香港、西方国家对版权的严格保护。敬畏尊重思想、自觉运用思想。

在全面提高党的建设科学化水平总目标下，现实路径是：

规范党建。基础上的法制化。

现代党建。现代管理引入研究中。品牌的创立。人文党建。文化内涵的强化。

二、以党建的精神力量，张扬人格之力

马云：我们希望做一家80年的企业，也希望全世界的商人一定要用。第一阶段Meet at alibaba,第二阶段work at alibaba,第三阶段live at alibaba。

思路之二：党建树人，成为精神导师

柏格森：这些感觉到生命冲动方向的人，渴望把冲动的印记留在整个人类的身上。

精英路线的选择。热爱、正直、智慧；刊物的精品之路，打造机关党员的精神家园。

三、以党员的高尚内心，打造环境之力

用心做事。约翰〃诺伊梅尔，《尼金斯基》导演：“芭蕾的每一个舞步都是为了打动人心。”

思路之三：党建强心，营造强大气场

阵地。环境造人。谷歌办公区。

活动。某乡镇党委1994年赠送七一纪念品——仅值4元的搪瓷水盅，老党员感激涕零；

制度。表达合理诉求，调动多方参与党建研究的积极性，研究会推进调研工作的办法、刊物吸引优秀稿件的办法等，正在完善之中；

四、以良好的工作作风，展现行动之力

2013年，17岁的英国天才少年Nick daloiso发明的新闻分析软件Summly被雅虎公司以2000万美元收购，源于其对问题的追问与解决。

思路之四：党建重行，务求落实

提升工作标准：好一点，快一点，多一点，细一点，近一点，宽一点，熟一点，久一点。

规范基础工作的基础上，有序推进调研工作、文稿工作和刊物工作，以上力量叠加在一起，机关党建的梦就会成真。

第三篇：尖子生培养的几点认识与体会

尖子生培养的几点认识与体会

当今世界，知识经济已初见端倪，信息时代即将到来，未来的主要矛盾是高素质人才的供需矛盾，未来的竞争是高科技经济人才的竞争，科技进步靠人才，人才培养靠教育。因此，培养尖子学生，就是拥护党中央科教兴国的战略决策，也是我们重点高中的一项重要任务。下面结合自己的教学实践，谈谈关于尖子生培养的几点认识与体会：

一、运用“共生效应”，建立一个互帮互助的学习“共生圈”

自然界中有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。人们把这种现象称为“共生效应”。其实这种现象在我们人类当中也存在，英国“卡迪文实验室”从1901年至1982年先后出现25位诺贝尔获奖者，便是一个“共生效应”的杰出典型。根据这一原理，在尖子生培养上应培养造就一个尖子生群体，形成优生优培的良好氛围，形成群英荟萃的精英班或实验班，形成比学赶超、群雄逐鹿的氛围。实践证明，“单苗培植”，拼命抓某个学生的方法难以奏效，“水涨船高”，在大面积的“高产田”里方能培植出好苗子。

二、研究新高考的特点，改变传统观念

一位长期关注高考改革的专家认为：从近几年高考试题可以看出，命题的指导思想变了，命题注重考查一个考生应具有的知识储备和思维能力，是“大学要什么，高考考什么”，命题由知识立意向能力立意的转变非常明显，前者考知识，后者考能力（包括发散思维、逆向思维和想象力）和素质。那些阅读面广、思维和应变能力强的考生成绩冒尖。

根据新的高考特点，培养尖子生应达到如下要求：会追根溯源，掌握重要的学科思维方法和科学的学习方法；善于发掘自身潜能，有适合自己的好的学习方法和学习习惯；会运用已有的知识去解决现实生活中的问题，掌握解题方法和思路，养成多角度的观察、思考问题的习惯，会举一反三；理科生要有较强的科学研究能力、实验能力，重视实验设计。

三、创设相对宽松的学习环境，培养学生的自主学习意识和自学能力

“给他一个时间，让他自己去安排；给他一个问题，让他自己去寻找答案；给他一个困难，让他自己去解决；给他一个悬念，让他自己去讨论；给他一个题目，让他自己去创造；给他一个条件，让他自己去锻炼；给他一个对手，让他自己去竞争；给他一个权利，让他自己去选择；给他一个机遇，让他自己去抓住；给他一个空间，让他自己去发展。” 这是浙江省嵊州市教委在培养尖子生方面提倡的“十个给他”，取得了很好的效果，它遵循当今先进的学习能力学的观点，很值得我们借鉴。

培养学生的自主学习意识，就是通过学生的主观努力，能够有所收获，有所成绩，从而取得成就感，进而培养起学科兴趣。成就感越大，自主学习的意识就越强，这是尖子生成长的规律。为此，我们的教学必须还学生主体地位，创设宽松的学习环境，让学生积极主动的获取知识。

四、让学生懂得：成功的轨迹很简单：有一股精神，树立一个信念，再坚持不懈地追寻它，就会成功

王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经此三种境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”我让我的学生背诵这段话，并理解其内涵，使学生明确成功的轨迹很简单，有一股精神，树立一个信念，再坚持不懈地追寻它，无论是“伊人”还是胜利都会向你招手。平日教学中，我经常和学生探讨名人成功的历程，帮助学生树立远大理想，坚定必胜信念，不断给学生进行精神充电，使学生持之以恒的向既定目标冲刺。

五、开展研究性学习，掌握新知识，扩大知识面

许多同学认为，上高三就应把自己封闭起来，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，以为只要学好了书上的知识就可以了，这是一种错误的看法。近几年的高考试题与现实有千丝万缕的联系，这些联系在文科考试中表现的比较明显，在理科综合中也有反映。近几年的语文作文都要求对社会现象有一定了解并能做出简单的分析，而如果对外界采取不闻不问的态度，突然遇见就会觉得有一定难度，不易下手，但实际上涉及的都是经常谈论的问题。又比如，近几年的理科综合试题，有关高科技的试题频频出现，象高考化学涉及的“巴基球”是

1996年诺贝尔化学奖的研究项目，象理科综合试题涉及的“聚乙炔”也是获诺贝尔奖的研究项目。这些试题起点高而落点低，如果对科学前沿保持一定的关注，那么这些内容就会派上用场而不必多费时间，同时这些试题也是区分度高的题目，会使尖子学生脱颖而出。因此，尖子生学习和掌握知识的范围，应当是博与精的结合。博是指对社会科学、自然科学知识的广泛涉猎，开阔眼界，扩大知识面；精是指在掌握好基础知识的前提下，尽量多掌握高精尖的知识。为此，可设立两大沙龙，一是“文科综合沙龙”，一是“理科综合沙龙”，对一些热点问题开展研究性学习，让学生自主去探讨、研究，教师只作必要的指导评判。通过这样的形式，让学生多角度去认识事物，寻找解决问题的办法，拓展学生的知识视野，这也是提高学生综合能力的一种好方法。不仅如此，学生通过主动参与，尝到了解决问题的快乐，综合运用各学科知识解决问题的兴趣也会越来越浓。

六、缓解压力，保持心态平衡

我们学校的一项学生心理调查引起了我的警惕。在老师眼中存在不少小毛病的学生心理健康状况基本上都在正常范围，而一些品学兼优的尖子生心理健康指标却超出了正常范围。这使我们的认识发生了转变，品学兼优不一定心理健康，好学生反而更容易情绪压抑。分析其原因，品学兼优的学生，头上顶着光环，在学习和生活中则承受着更大的压力。但他们往往缺少宣泄的机会和环境，心里有了“疙瘩”，不敢对老师、父母讲，对同伴也不能倾诉。时间一长，心理上就出现问题。实践证明，情绪宣泄是缓解压力，保持心态平衡的重要手段。教师在教育中应该为他们提供宣泄的时机，帮助他们维护心理健康。

此外，尖子生培养需要有一个良好的育人环境，需要一支素质优良的教师队伍等等。

第四篇：尖子生培养计划与学困生转化策略

尖子生培养计划与学困生转化计划

尖子生，是教师的宠儿，是中下等生心中的英雄。教师喜欢尖子生是十分自然的，因为他们学习认真，学习成绩好。但他们即使天生是块“美玉”，也同样需要教育者的精雕细琢才能成器。下面我将一些培养尖子生的想法、做法，向大家汇报一下。概括起来说，我从实际工作中得出一个公式: 阳光性格＋良好心态＋正确策略=尖子生成功增值。

一、培养学生的阳光性格 第一，密切同学之间的感情。第二，调整学生心理状态。第三，培养学生广泛的兴趣。

二、运用正确策略培养尖子生 第一：暗示尖子生 教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，这就是所谓的皮格马利翁效应。找尖子生谈话，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获。第二：放手让尖子生自主学习尖子生学习能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，尖子生吃不饱。因此培养尖子生合作学习是做老师的首要任务。“独学而无友，则孤陋而寡闻”。学困生转化策略三年级学困生名单：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 对于小学三年级的数学教学来说，是学生成绩分层的时候，也是产生学困生，辅导学困生的最佳时机。我通过调查学困生的成因，确定了灵活采用不同的辅导方式，以转化学困生，达到共同提高的目标。因此，我主要从以下几方面进行相应的辅导：

1、多方面分析学困生成因，制定针对性的计划。具体分析班级学困生形成的成因，初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有效转化的基础。根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。

2、开展合作学习，互相帮助，共同进步。多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。

3、利用有利时机，指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。教师对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

4、加强教师与家长的合作，共同转化学困生。各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。

5、建立学困生成长记录袋，记录学困生转化过程，积累学困生转化经验。成长记录袋每生一份。主要内容包括：学期初师生共同制定的本学期学生成长计划；学生学困原因及基本情况分析；主要转化措施；班内“将教兵”帮教合作学习分组名单；师生助学情况记录；学生本学期各方面优秀作业或活动作品及教师鼓励性评价；每次单元测试试卷、自我检测练习、家长意见和教师鼓励性评语、指导性评语等。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我坚信：通过我们通力合作，我们的学生会向更高的层次发展，我们的学校明天将会更加辉煌。

我自认为对于学困生的辅导，我做地很少，下面就自己曾尝试的方法和大家交流。

一、赏识教育赏识教育是指教师乐于对每一位学生抱以积极热切的期望，并乐于从多个角度来评价、观察和接纳学生，重在寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能的教育。转化语文学困生。

有效地实施赏识教育:

1、用语言去鼓励学生。在课堂上，当学困生积极举手回答时，我们应该及时鼓励，有时答错了，也不指责他，更不训斥他，而是婉转指出错误，再不失时机地给一些鼓励性的语言，给他们一个使他们不至于难堪，更使他们从鼓励中获得信心。、用符号、激励语鼓励学生。教师对学生的辅导有很大一部分是从他们的作业开始的，而在批改作业时用一些鼓励性的符号去评价，鼓励那些学困生，能提高其学习语文的主动性。在批改作业时，经常用上“ A，☆, ^-^”等带有鼓励性的符号。有时写上激励语如老师看到你进步了，很开心。加油，努力啊！其实学习语文很简单，有时只要多读几遍，就有意外的惊喜和收获哟！当学困生背出课文或对话时，我在他们的书上贴上一只只表示聪明勤奋的可爱的小粘贴。用符号、激励语鼓励学生带来的效果是事半功倍，是“此时无声胜有声！”

二、运用“尺寸效应”，培养差生的自信心对于差生的要求要适度，教师应针对差生的基础定起点，面对现实定目标，做到起点低而准，目标具体而明确。只有把终点放在差生努力一下就可以达到的水平上，让他们尝试“跳一跳就可以摘果子”的甜头，才能使他们产生成功的欲望，向着成功迈进并享受成功的快乐，这样达到一个目标，受到一次鼓励，心理上得到一次满足，一次次达标，一次次获胜，就会感到层层有进步，步步有提高，始终处于积极向上的状态，从而对差生起到巨大的激励作用，这就是尺寸效应的含义。例如：在同一节课上，给学生布置作业时，程度好些的学生要求生字达到四会，学困生则是三会要求。又如，对一些学生提出较难的问题，面对差生提出较容易的问题等等。这种教学方法使教学过程始终处于动态平衡的发展中，使优差生在不同程度上都得到了成功的激励。

转化差生是一项艰巨的、细致而复杂的工作，只要教师树立信心，并坚持不懈地努力工作，转化差生的目标一定能实现。

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第五篇：国旗下讲话稿：超越自我 实现梦想

国旗下讲话稿：超越自我 实现梦想

国旗下讲话稿：超越自我实现梦想

老师们、同学们：

大家早上好!

今天我讲话的题目是：超越自我，实现梦想。

人是有梦想的，或者叫理想，每个人都有一个属于自己的梦想。有梦想的人是幸福的，有了梦想才会有前进的动力。

今天每一个中国人都有自己的梦想——它叫中国梦。中国梦是人民的梦，是大家的梦，中国人今天谈论“中国梦”，它是一种对生活和未来的自信；梦在前方，路在脚下。要实现中国梦，需要我们每一个人付出辛勤劳动和艰苦努力，脚踏实地地做好自己的事情。

而中国梦也是青春的梦，中国梦点燃青春梦，中国梦成就青春梦。总书记5月4日在勉励青少年时强调：青年人要“敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量。”

青年是国家的希望。作为“早晨八九点钟的太阳”，青年“最富有朝气、最富有梦想，青年兴则国家兴，青年强则国家强。”当代青年要敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦。

今天在这里集聚的全体同学们，你们也有梦想，你们每个人都是怀揣着美好梦想走进二中校园的，并希望通过自己的辛勤努力，考上自己满意的大学，实现自己的大学梦。因此

作为一个二中学子首先要敢于有梦。每一个同学在中考时就以考进重点中学作为自己阶段的追求和梦想；考进二中的同学从踏进二中校园的那一刻就要确立自己的目标，敢于追求自己的梦想。青春的可贵不在于年轻，而在于能风华正茂时怀揣梦想去奋斗。同学们在二中，渴望有一个良好的学习环境，渴望学到真正的知识。希望通过勤奋学习掌握知识，增长才干，为的是将来能考进自己所梦想的大学，实现自己的大学梦，也为将来实现‘中国梦’贡献青春、智慧和力量。

作为一个二中学子其次必须勇于追梦。美好的梦想从来离不开脚踏实地，需要我们每一个人付出辛勤劳动和艰苦努力，梦想贵在坚持、贵在行动。作为二中的学子不仅要当语言上的巨人，更要做行动上的巨人，要在学习上不断进取、不断进步。有句话说得好“学习改变命运，拼搏成就未来”，没有勤奋的学习就没有美好的未来。同学们要把学习作为自己的第一要务，作为自己的最大兴趣，作为自己的内在需要。同学们要发扬时不待我、惜时如金的精神，要让勤奋成为自己的习惯。因为天道酬勤，阳关总在风雨后。

作为一个二中学子还要勤于圆梦。今天是6月3日，再过3天，就将迎来XX年高考。高考对于高三同学来说，是一个圆梦的时刻。三年磨一剑，六月显锋芒！梦在前方，路在脚下。

高考的号角已经吹响，高考的风帆已经高扬！高三的同学们，你们要全力以赴向自己的目标冲刺，要用自己的实力证明一切，要用自己知识拥抱明天；用胜利者的微笑迎接高考的到来，用自己的辛勤努力实现自己的大学梦想。我们希望高三的同学能超越自我，实现梦想。

高三的同学们，你们是幸福的，因为你们即将实现自己的梦想。高三的同学们，好好努力吧！