六年级英语经验交流材料(发言稿)

第一篇：六年级英语经验交流材料(发言稿)

六年级英语教学经验交流材料

尊敬的各位领导、各位老师、大家好！首先感谢各位领导给我这个发言机会。说到六年级英语我是第一次接触，我也是一边教学一边摸索。说到经验交流谈不上，今天在这里我只能就我平时的一些做法和大家来说说。

一、课堂教学，讲究实效。

重视学生的听说训练。我充分利用课堂40分钟，发挥学生的主体作用，让学生开口说，保证每个学生每节课至少有一次发言机会。也就是教学要面对全体学生。我们自己整合设计听说内容，例如：基础训练上虽没有听力磁带但我让学生听我来读完成听力练习。从而加大他们的听力练习。

重视基础知识的训练，提高课堂效率。要求学生读的、写的，必须读会写会；要求学生说的、背的，必须说好背好，决不留在课后。

三、辅导学生，注重差异。

学生作业与练习是提高成绩的重要环节，我们英语组全体教师在集体备课时，对学生作业布置再三斟酌、精心设计、设置梯度、注重差异，力争做到上等生吃的饱，中等生吃的好，学困生吃的了。

四、交流合作，共同进步。

总之，教学是一门科学，它需要我们去探索；教学是一种艺术，它需要我们去创造。作为一名教师，教书育人我们责无旁贷，提高教学质量是我们义不容辞的责任。我们相信：没有最好，只有更好！我们一定不辜负各位领导、各位老师对我们的殷切期望，我们六年级英语组全体教师将继续探索，团结合作，为车村镇的教育事业做出更大贡献！

发言完毕，谢谢大家！

六年级英语组2012、10.12

第二篇：六年级英语经验交流材料(发言稿)

2011--2012学年镇小学六年级英语

教学经验交流材料（发言稿）

尊敬的各位领导、各位老师、大家好！首先感谢各位领导给我这个发言机会。2011-2012学年，在县教育局、镇中心校的正确领导下，在我校领导的大力支持下，在我们全体六年级英语教师的团体协作、勤奋努力下，车村镇全体英语教师在期末质量检测中取得了优异成绩。现将我们的做法汇报如下：

一、集体备课，落到实处。

我们六年级全体英语教师坚持做到每周一次的集体备课，具体做法：定地点、定内容，定主备人，集体备课时，我们深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料，共同讨论教学中的难点、重点及解决方法；做到“六统一，一小结”，即统一进度，统一教学目标，统一教学过程，统一作业练习，统一课时分配，统一重难点；课后教师根据上课效果进行反思、小结。

二、课堂教学，讲究实效。

单词教学采用“提前阅读”。我们提前一周利用课前五分钟对下周要讲的单词提前认读，前两天老师领读，并教学生划分音节，后三天让他们看音标自己读，会读的带动不会读的，效果良好。

重视学生的听说训练。我们充分利用课堂40分钟，发挥学生的主体作用，让学生开口说，保证每个学生每节课至少有一次发言机会。我们自己整合设计听说内容，让学生把重点句型以听说的形式反复练习，达到朗朗上口，出口成章，极大地提高了学生的听说水平。

重视基础知识的训练，提高课堂效率。要求学生读的、写的，必须读

会写会；要求学生说的、背的，必须说好背好，决不留在课后。

三、辅导学生，注重差异。

学生作业与练习是提高成绩的重要环节，我们英语组全体教师在集体备课时，对学生作业布置再三斟酌、精心设计、设置梯度、注重差异，力争做到上等生吃的饱，中等生吃的好，学困生吃的了。

四、交流合作，共同进步。

总之，教学是一门科学，它需要我们去探索；教学是一种艺术，它需要我们去创造。作为一名教师，教书育人我们责无旁贷，提高教学质量是我们义不容辞的责任。我们相信：没有最好，只有更好！我们一定不辜负各位领导、各位老师对我们的殷切期望，我们六年级英语组全体教师将继续探索，团结合作，为车村镇的教育事业做出更大贡献！

发言完毕，谢谢大家！

六年级英语组2012、10.12

第三篇：六年级英语复习经验交流材料

六年级英语复习经验交流

每当庄稼人热火朝天的收麦子的时候，就是六年级的学生紧张复习的时候了，其实复习也就像就像农民收麦子，耕耘了几个月，收获就在那几天。我在中心小学教六年级英语已经四年了，或多或少对四五十人的大班复课也积累了一些自己的经验，冒着贻笑大方的风险，献丑简陈如下。

一、引入竞争机制，绷紧每一个学生的复习神经。

没有竞争就没有活力，所有正当的竞争都会带来共同的进步。去年的六年级有47人，尖子生太少，差生太差。为了让每个学生通过复习成绩都有提高，我针对他们自尊心强，特别好胜的特点，每测验一次就给他们排一遍名次，并且把名次变成每个人的临时学号，上课提问我叫8，那么上次考第8的学生就站起来回答问题。为了超过和自己水平相当的同学，向老师和全班同学同学证明自己的实力，取得更靠前的学号，同学们都你追我赶拼命复习，去年期末的成绩出乎意料的好。但是我也怕这样做会伤害一些学习差的同学的自尊心，使他们丧失自信，就常常宽慰他们，名次只是过去式，鼓励他们“士别三日当刮目相看”，只要你有一点点提高老师和同学就认可你。

今年的六年级有53人，我针对这班学生团结善于协作的特点，把他们分成人数总实力相当的小组，那几个小组先集体背过课文，就获得自由选写练习的权利，那几个小组单词听写总分高，写单词的练习就减半，为了给小集体“争面子”、“谋福利”，优等生主动帮助差生，形成了互帮互助学习的好局面，差生的成绩提高得很快。

二、科学的复习方法，取得事半功倍的效果。

（一）英语是一门记忆量很大的语言学科，根据记忆规律，调动多种感官参与复习，复习效果会更好。我要求学生在复习单词课文时做到四到：及眼到、心到、口到、手到。边读边写边记，肯定记得又准又快。

（二）多种课型交叉进行。

尽量避免一连几节课都是背诵和或者都是讲题，学生厌倦，教师自己也疲劳，把内容合理安排，讲授、背诵、做题穿插进行，有机结合，学生始终兴趣高涨，复习效果要好得多。

（三）逐课过关与分类复习相结合。

如果只是逐课复习，虽然细节的知识能复习到，也能体现内容的连贯性，但先复习的知识会忘，也不利于单词、句型、语法的系统归类。先逐课复习再分类复习，纵横交错，取长补短，相得益彰。

（四）适当组织游戏活动，快乐复习。

复习压力大，任务重，过程苦，学生们都很疲劳。我隔几天上课就让学生做几分钟的单词接龙游戏，接不上来的同学让她他做俯卧撑或者下蹲体要么刮一下鼻子，锻炼了身体的同时也活跃了课堂气氛。

三、将分层教学进行到底。

班级人数太多，差生面广，个别辅导难度大，是大班教学提升教学质量的桎梏。分层教学，化多为少，针对不同层次学生的接受能力、现有基础，有的放矢地进行练习辅导，其实就是对因材施教在大班教学中的具体体现。

这学期中考后，我把学生按成绩分为三个档：90分以上的为A档，80——90分之间的为B档，80分以下的为C档。并对他们提出了“1、5、10”的期望目标，即：A档学生下次考试至少提高1分，B档学生至少提高5分，C档学生至少提高10分。上课时以B档学生为主体，着重基础知识和基本技能的训练。把解决难题的机会留给B档学生，把容易的问题留给C档学生，并及时表扬，提升他们的自信心。布置练习时，对A档学生多留能力提升和知识扩展之类的作业，如积累所有习题里的遇到的生单词，写简短的英语日记，给B档学生留一些巩固基础词汇知识，和提升应试技能的练习题。C档学生主要是以巩固基础为主的背诵和练写。不同的教学任务，不同的质量目标由于照顾到了每一位学生的需要，就好比给学生搭建了一个可以根据自己身高自由调节的梯子，让每一个学生都有希望摘到自己期望的果子。每一位学生都能通过努力在自己的基础上有所提高，他们的学习热情自然很高，整体成绩的提升就再不是空中楼阁。

以上是我对六年级大班英语复习的浅薄见解，它是近年来不断思考和实践的结晶。虽然它们是我连连取得优异成绩的法宝，但也不是放诸四海皆准的真理，也存在着这样那样的弊端和不足，我希望能得到诸位专家的批评指正，让它日臻完善。

第四篇：中考英语经验交流发言稿

2016年中考英语教学经验交流

尊敬的各位领导，亲爱的同行们： 大家上午好！

首先，感谢区教研室对我校英语教学工作的大力支持和耐心指导。我本人也很荣幸今天能在这里，代表我校初四英语备课组，就毕业班英语教学情况，向大家汇报，谈不上经验介绍，我只是分享一下我们对于中考复习的体会和做法，不当之处，敬请批评指正。

一、制定详细计划，未雨绸缪

在上学期新课结束前半个月,我们花了两个下午的时间,将中考复习内容和剩余大约4个多月的时间结合起来,初步制定了复习计划,并按照计划将初备任务落实到人.在制定每一步计划的时候，我们都坚持做好“四个研究”，“三个明确”：研究《教学大纲》，研究考试要求，研究近三年中考试题，研究中考试卷分析与各题型评分标准。“三个明确”：明确中考题型结构、题型功能和能力要求；明确中考命题原则和方向；明确考点、易混点、失分点。从而准确把握中考动向，确保我们的教学有的放矢。

二、实行三轮复习，四个阶段，稳扎稳打

我们的复习是从15-16学年第一学期19周开始，到六月9日结束,分三个层次进行全面复习。

（一）第一轮复习：基础夯实阶段—梳理教材，夯实基础。（2016年1月下旬-2016年4月上旬）

这一阶段的复习我们以教材和相应习题为主。对教材知识进行分册分单元系统梳理，并采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。主要做到如下几点：

1．梳理基础知识，加强整句训练。分册分单元引导学生复习教材，梳理各单元基础单词，核心短语和重点句型，加强整句训练，加深记忆。

2.强化复习内容，精选训练题目。根据复习内容，我们选择《全程精练》作为一轮复习参考资料，并进行适当删减。中间穿插利用大试卷，做完型，阅读等能力题，以保持做题敏感度。

3.重视复习效果，加强阶段测试。在早自习和中午午读时间坚持听写，每周在固定的时间进行周周清，组内每一位老师每天都坚持督促听写或周清没过关的同学进行重听或重过关。阶段性测试可分单元或分册、分类进行。对各单元可能作为中考考点的内容进行详细讲解和反复训练，提升学生的熟练度。

（二）第二轮复习：话题复习阶段—强化语法，突出重点。（2016年4月中旬-2016年5月上中旬）

4月中旬-5月初，我们主要以《中考说明指导》为主，进行话题专项复习并同时进行语法专项训练，点拨夯实。

1.有效利用《中考说明指导》,将按话题编写的基础知识（单词，短语，句型）串联起来，提取重要考点对学生进行指导，并进行再次听写。

2.针对高频语法考点及易错点做针对性的强化训练，再做及时的点拨，讲练结合。在二轮复习之初，我们就要求教研组所有教师必须要将近3年济宁中考试题认真分析，对中考考点做到人人心里有数，并且对高频考点尤其要重视。如：冠词的运用、动词时态、语态的考查、非谓语动词的运用、宾语从句的语序及时态等等。另外在这一轮复习当中，备课组的老师每天都要进行集体备课，及时调整策略。这样能够集中集体智慧，群策群力，能拿出一些切实可行的方案来，也能搜集到一些经典的题型，既省时又高效。

3.针对完型填空，阅读理解，动词运用，任务型阅读等能力题进行限时专门操练，使学生达到一定的熟练程度，提高学生的理解能力，同时也提升做题速度与准确度。

4.重视听力训练与作文训练，每周四中午进行听力训练，精选话题进行写作训练，精批精改，背诵范文，评练结合。

（三）第三轮复习：模拟训练阶段—模拟训练，提升能力。（2016年5月中旬-下旬）1.利用《中考说明指导》后半部分的专项训练习题，继续对完型，阅读，动词运用和任务型阅读等能力题进行提升训练和方法指导。

2.优先处理《中考说明指导》里的四套中考模拟题，限时完成，改后给学生进行讲解，分析各题型涉及的中考考点，使学生做到心中有数。

3.为避免学生在三轮模拟训练时对基础知识的遗忘，我们穿插利用《网控基础》这套资料，对各册知识进行二次重点梳理。即对每册书的基础知识进行二次删减，保留重点，非面面俱到，而是重点难点突出，学生完成各课时习题以查缺补漏。

4.根据中考考点和要求设置综合性模拟试题，也搜罗各地市最新的中考模拟题，对学生进行适应性的操练，进一步提高学生的答题速度与准确度。其次，对学生易做错的题，我们进行整理，再次以试题形式出现，让考生进行二次训练，强化对知识的掌握。同时，在此阶段注重对考生进行心理培训和调节，提醒学生在答题时应注意的细节。

（四）考前辅导阶段(5月最后一周-6月9日)考前十多天，对学生进行知识辅导，再次细化复习迎考计划，精选精讲试题，帮助学生

查漏补缺，指导学生复习和迎接考试的方法。

1.完成2005-2015济宁市中考题汇编，感谢十三中初四教研组对我们的资源共享。2.继续进行写作训练，面批或当堂讲评，背诵中考范文精编，背诵写作常用句。

3.坚持每天早读做一套中考听力试题，保证学生做听力题的感觉

4.坚持限时中考题训练。

5.同时，进行考前注意事项提醒。调整学生的生物钟，确保他们以最佳状态参加中考考试。

三、落实教学常规，力争教学有效

常规措施是否具有科学性和可操作性，直接影响着学习效果。我们在常规教学中，努力做到：

1.分层布置作业

根据各类学生的不同情况，分层布置作业，如A层学生少量抄写的作业，多练能力题。BC层学生优先保证基础知识的夯实。总之，既要保证学生的学习质量和学习兴趣，也要让学生充分重视作业，每天及时查收作业，对不按时上交作业或作业质量差的学生进行教育。2.重视学习效果检测

根据学校和年级的要求，英语组重视平时的阶段测试，根据复习进度，紧密结合课程标准和中考试题，精心设计试题，力求考试的重点、难点突出，有目的地诊断复习效果。

同时，听写环节几乎贯穿了初四复习的每一天，我们每天将复习的重点内容，进行听写，并根据听写情况适时调整教学内容和进度，力求重点循环往复，难点各个突破。3.重视习题的整理和利用

进入初四，我们就要求每个学生准备一本错题笔记，并及时督促其整理。让学生能随手将学习中的困惑记录在案，不仅记录题目和答案，而且注重思路的整理和方法的总结。4.重视作文练习

我们根据教学实践，结合社会热点和单元话题，精心设计作文题目，并且对作文进行精心批改，将优秀的句子或文章摘抄，统一印发供学生参考。将共性的错误汇总，及时讲评，力争以点带面，训练综合运用语言的能力。5.重视学生的心理调节

毕业班时间紧，任务重，学生压力大，我们密切关注各类学生的课堂表现和成绩起伏，采用面批，单独座谈，分层座谈等形式来了解学生，关注学生，并通过表扬、奖励等方式使各类学生能保持正确的学习态度，良好的学习状态，有足够的兴趣和耐心来面对繁重的毕业

班英语学习。一直以来，我们对学生坚持严格管理又不失爱心爱护，实初的大部分孩子们都非常理解老师们的良苦用心，师生关系融洽，配合默契！

四、加强教学研究、共同提升

1．努力加强教学研究，解决教学中出现的问题

我们初四备课组针对教学工作中出现的问题开展研讨课活动，发挥全体英语教师的智慧从实处探讨并解决问题，提高教学质量。2．集体备课，提升战斗力

首先要求备课组按照“五个统一”进行教学工作，即“统一集体备课，统一教学内容，统一教学进度，统一重点作业，统一过关测试”。在此基础上提倡发挥个人教学特长，并形成各自的教学风格。我们严格实行超周备课的集体备课方式，定时间定地点。特别是中考习题复习中，我们会集中探讨练习题的选择是否恰当，既要照顾优生，又要顾全普通生。重点，难点，易错点、易混点如何突破。我们会反思学生存在的问题，这促进了我们的课堂教学，备课、上课关注学生的学情。对于学生经常出错的问题，我们经常思考学生为什么会出错？怎样避免这样的错误？在集体教研的帮助下，在反思中我们的教学进步了很多。我们备课组最大的优点就是没有私心，任何资源均共享，好方法好经验均会毫无保留的说出，团队协作精神非常好。

总之，毕业班的复习千头万绪，复习方法也是仁者见仁，智者见智，我们的教学就是从关心学生的成长入手，从细节出发，落实工作常规，把最简单的事情做好。

一路走来我们要感激的人很多，感谢领导的支持，让我们学会了成长与反思；感谢学生的陪伴，让我们学会了宽容和耐心；感谢同事的理解，让我们学会了团结与合作。相信在以后的教学中，我们会一如既往，做好英语教育事业，为任城区英语教学发展尽自己最大努力。谢谢大家！

第五篇：英语学法经验交流发言稿

英语学法经验交流发言稿

各位同学，下午好：

我是7年级12班—韩欣，很高兴得到这个机会，在这里和大家一起交流学习英语的方法，我和大家讲讲如何提高英语成绩。请你记住我说的十个字，五个心：

1、决心

2、信心

3、恒心

4、专心

5、细心

先讲决心，其实就是目标。大家都知道学习英语很重要，比我们中考目标更重要的多。但是，我们目前没有那么多时间和精力去学习很多课外的东西，那么，首要目标是在中考中获取高分。我们需要这样来学习：

1、认真上好每一节课。课堂上，老师为大家营造了一个说英语的氛围，而且会根据考试重点进行讲解，认真听课是提高成绩的保证。

2、过好单词关，记忆单词要及时复习，根据心理学家绘制的“记忆曲线”，人的记忆有两个遗忘高峰，一是接触信息后一分钟，大部分短期记忆在这个时间内将被遗忘。二是接触信息后二十四小时，是大部分长期记忆的“鬼门关”。要想保持长期记忆的秘诀就是：“在你忘记之前复习它，并记住它。”例如，在背生词和文章的二十四小时内复习一遍，次日在复习一遍。因为复习时自己对这些内容并没有完全忘记，所以这并不需要花费太多的时间。看似复习只起到了加深印象的作用，事实上在复习巩固信息的同时，大脑也在将短期记忆转化为长期记忆。因此，“及时复

习”对加强记忆可以起到英语学习事半功倍的效果。

3、多读，包括朗读和背诵课文，朗读的时候，耳朵可以听，眼睛需要看，口舌要发声，大脑要记忆。看似一件事，实际上却同时调动了听、说、读、记忆四大功率的发动机，而且可以培养语感。另外一个是多做阅读，阅读也是培养语感的途径。选择的文章要略比课文容易，才容易使自己保持阅读的兴趣。

4、多听。读和听属于语言的输入，选择与考试题型相近，难度相当的听力材料，持之以恒地进行练习。

了解了以上的学习方法，接下来就是行动了。在行动中，我们需要的是信心。不管做什么事情，我们都必须有信心。背英语的时候也一样，背之前，一定要告诉自己，我一定能记住，给自己积极的心理暗示，有利于记忆的增强。

开始行动只是成功的一半，要取得真正的胜利，要靠持之以恒的努力。这就是恒心。每天坚持半小时以上的学习，坚持下去，一定能有进步。（熟能生巧）

最后专心是指学习过程中要集中精神，才能提高效率。细心要用在平时的学习中，要善于用心，多仔细思考，不懂的问题要及时问老师和同学。

初中三年，我们将要在这里一同感受，一同体验我们从儿童到成人之间的青少年时期，在这里一同享受，一同走过我们从幼稚变成熟的过渡时期。愿我们在学校的引导教育下，在老师的指导帮助下，突破英语难学的关隘。学有所成！谢谢！