爱是永恒的誓言——师德演讲稿（推荐）

第一篇：爱是永恒的誓言——师德演讲稿（推荐）

“我为祖国站讲台”师德演讲稿

爱是永恒的誓言

、、安阳县伦掌镇南孟小学

周文朝

爱是永恒的誓言

安阳县伦掌镇南孟小学

周文朝

教师就如同星空中的一颗颗星辰，没有太阳热烈，没有月亮温柔，没有朝霞绚烂，没有白云高远。日日在讲台上吟诵，却没有掌声、没有鲜花。我们甘为人梯，吃也清淡、穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊。虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们却用爱来托举明天的太阳。

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多.”虽辛劳，却充实。我们是春天播散种子的人，我们心中有着对收获的期盼。面对一张张笑脸、一双双晶莹的眼睛、一颗颗透明的心、一个个青春的梦，我们岂能不爱；我们的一举手一投足、一丝美丽的微笑、一个鼓励的眼神、一句关心的话语，就能拨动他们那一根根美妙的心弦，我们岂能不爱。

爱是教师最美丽的语言，爱是为师者永恒的誓言。爱是河南教师王生英风雨中去为学生补课的疲惫身影；爱是优秀教师张思明“用心做教育“的无悔人生；爱是吉林教师马宪华七年走八万公里为孩子上课的坚持；爱是浙江老退休教师竺士学拾荒助学十七载的永不放弃；

汶川大地震中，当那教学楼倒塌的一瞬间，生与死的考验立于眼前。一个个平时默默无闻的教师，没有丝毫的犹豫，将生命的希望留给了学生，用生命诠释着为师者对学生那真挚的爱。汶川县映秀镇教师张米亚，当人们掀开垮塌的教学楼的一角，像一只展翅雄鹰的他，就跪仆在废墟上，双臂还紧紧揽住两个孩子，用自己29岁的生命阐释着教师爱的力量；什邡龙居小学刚刚大学毕业的教师向倩，身体被砸了成三段，而她却依然双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前。绵阳市平武县南坝小学废墟下，48岁的代课教师杜正香已经死去多时，她趴在瓦砾里，头朝着门的方向，双手紧紧地拉着两个年幼的孩子，胸前还护着三个幼小的生命。一个个感人肺腑的英雄事迹撞击着我的心灵,一幕幕悲痛的画面让人泣不成声；一桩桩惊心动魄的英雄故事激励着活着的每一个人。也许,地震中,像这样舍己为人的感人故事还有很多很多;也许,地震中,像这样英勇无畏的感人故事还有很多鲜为人知。这种无私奉献的感人壮举，不仅是对中华民族舍生取义伟大精神的生动诠释，更是爱生如命的崇高师德的生动写照。

虽说，老师保护学生是责任所在、义务使然，是无可推卸的职责。然而责任并不总是壮烈的理由。只有爱——存于一个为师者心目中无比崇高的道德良知才是永恒，才是一切力量的起点。

爱有时需要壮烈，我们不能苛求每个平凡的人都用崇高的品德感天动地。更多的爱是数十年如一日默默无闻耕耘在三尺讲台，把一生都奉献给教育事业的淡然；是课间跟孩子们泡在一起嘻嘻哈哈的欢愉；是夜深人静批改学生作业，把时间遗忘的认真。

爱不需要浓墨重彩的渲染，爱不需要壮怀激烈的宣告。爱要无私，爱要真诚，爱要全心全意，爱要无怨无悔！这就是作为一个教师永恒的誓言！

第二篇：演讲稿爱是师德的永恒

《爱是师德的永恒》

白洪小学

胡晓爱

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好！今天我演讲的题目是《爱是师德的永恒》。站在三尺讲台，日复一日地讲授知识，似乎十分平淡，也十分平凡，然而，崇高的风范正是在这平凡的本质工作中体现出来，平凡之中见崇高才能将“师德”这二字写得更大、更高、更壮丽！

你是教师，我也是教师，我们大家都是人类灵魂的工程师，都是光荣的人民教师！“学高为师，德高为范”是人民对我们的期盼；“捧一颗心来，不带半根草去”，是先师们留给我们最宝贵的遗产，相信在教育战线磨炼了十年、二十年的你和我都会有着同样的信念：忠诚党的教育事业，忠爱教书育人的光辉职业，永远爱三尺讲台！

在这一年多年的教育教学实践中，我有着许多真实的感受，相信同样为师的你，也会和我一样；校园里因为孩子天真的笑声我们才快乐，孩子们银铃般的歌声，让你仿佛回到了童年；整天领着一群小鸟，叽叽喳喳，你才不烦恼。当然，也有工作感觉累，感觉烦心的时候，可只要已走上讲台，面对一张张天真、活泼、可爱的笑脸，你就有了精神，有了力量，有了希望，你也会变得年轻而快乐起来！

教育教学生涯中，这种喜悦，这种欣慰时时伴随着我们。我们的脑海里时刻会涌现出学生欢乐的笑容，我们的节日里会收到学生的的问候和祝福，我们的回味中充满着师生欢乐的笑声。做为教师，我们教给学生的不仅仅是知识，更重要的是做人的道理。真的，我很自豪，也很喜悦，这种自豪，喜悦让我更加坚定了教书育人，为人师表的信念，做一个学生喜爱，家长欢迎，领导满意，社会放心的好老师，做一个专业型、智慧型、研究型的优秀教师！这信念将伴随着新世纪的春风在我的心中扎下了根。

我的演讲完了，谢谢大家！。

第三篇：爱是永恒演讲稿

爱是永恒

尊敬的各位领导，老师，同学们：

大家好!

你曾因为付出而快乐过吗？你曾因为失去而幸福过吗？我想你一定和我一样有过这种感受。因为我们从事着太阳底下最光辉的事业，因为我们是光荣的人民教师！

大学毕业，带着对教师这份职业的热爱，凭着一腔热血，满怀激情的走上了工作岗位。

还记得刚参加工作时，学生年龄有的都跟我差不多，甚至有的时候带着学生去其他部门，其他部门的老师把我当做学生，把学生当做了老师。就这样，我和我的第一届学生一起学习，生活，成长，学生们都亲切的称我为“xx老师”。毕业时学生们送给了我一本厚厚相册，里面有全体学生的签名和这三年中他们跟我在一起时的点点滴滴！当时我的眼睛就湿润了，这是一群多么让人舍不得和放不下的孩子啊！

现在我带过的学生已经超过2000人，每逢教师节都是我感觉最好也是最幸福的时候，学生们的一句祝福都是我工作价值的体现，都是我辛勤付出的回报。2010年教师节，有个叫xxx的学生在福建参军，部队不让打电话，他专门请假外出，就为了给我打一个电话，祝我节日快乐。当时我的内心是一种无法言说的幸福和感动„„

辅导员是一个平凡而又特殊的教师群体，是每位大学生在校期间思想、学习和生活的导师，承担着帮助学生成长、成才、成功的重大责任，同时又担负着学生日常事务的管理。作为一名党员，一名教师，我的大部分生活都是与学生连接在一起的，工作六年以来，有欢笑，也有眼泪，但教师的职责告诉我：什么时候都不能退缩，不轻言放弃。用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行一名教师的职责，去诠释一名共产党员对教育事业的忠诚。更怀着一颗感恩的心积极地面对工作。

有一些朋友问我：“你的薪水高吗？你的待遇不错吧？”而我只是笑而不答。我知道，身为一名教师，从此就有了一份以爱为主题的职业，爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住我的心灵。看着从自己手中放飞的希望在天空中勾画出一道道七彩虹，那是我一生最幸福的时刻！

当看到学生们羽翼丰满、展翅高飞时，我倍感欣慰；当我听到学生“老师，您辛苦了”这普遍的问候时，艰辛都已烟消云散，唤来的又是旭日东升的明天。

第四篇：《师德让爱永恒》演讲稿

《师德让爱永恒》演讲稿

尊敬的各位评委、在坐的各位同仁：

各位下午好!

我是xx县xx街小学教师xxx，今日我演讲的题目是《师德让爱永恒》

说起师德，不禁让我想起了师范学习时的一句话：“学高为师、身正为范”。为人师表，既要有高深的学问，又要有正直的思想，时时处处能做表率。这就要求我们拥有教师所特有的品格——师德。

俗话说：“教学是一个良心活儿!”这句话一针见血地道出了师德的重要性!因为只有师德高尚的教师，才会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中教会学生如何做人，学生才能“亲其师、信其道。”进而“乐其道”，教书育人才能收到事半功倍的效果!

我是一名年青的小学教师，在教学岗位上工作近XX年，有着从条件艰苦的农村小学到条件相对优越的县城小学工作的经历。回首这近XX年的发展历程，心中颇有感慨!曾记得师范刚毕业时，我满怀豪情壮志，自信的认为自己能优生优分，结果被分配到最偏僻的村小任教，这对我来说，无疑是当头一棒!当时我无限失落，万分沮丧，以为自己壮志难酬!直至真正站到了神圣的讲台前，我才发现“区区三尺，学问非凡”，孩子们那一双双充满求知欲望的眼睛、那一声声稚嫩纯真的“老师，你好!”把我的心打动了，扎根村小三尺讲台，我无怨无悔!一灯如豆，四壁清辉，在清贫的求索与执着的进取中，我逐渐感悟到教育的一些真理：当我看到孩子们在知识的海洋里遨游时，我万分窃喜;当我看到学生挥舞着发表的作品向我报喜时。我感到骄傲与自豪;当我拄着拐杖、忍着钻心的脚骨折疼痛为学生上课时，孩子们关切的眼神和表情，特别是日记中有这样一句话：“郭老师，看到你拄着拐杖，忍着疼痛，一瘸一拐地为我们上课的身影，我想哭，老师，坚持不了就休息，我们会听话的!”我情不自禁的落泪了，这样的事例比比皆是，并非只属于我，在坐的各位同仁工作中不是一样无私奉献吗?爱是相互的，能得到学生这样的敬与爱，我还有何求?爱与被爱都是幸福的，学生因为爱而美丽飘逸，教师因为爱而尊严高贵。

有人说：师德是“勤勤恳恳、默默无闻”的老黄牛精神;有人说：师德是“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的蜜蜂精神，也有人说：师德是“燃烧自己，照亮了别人”的蜡烛精神……然而，我想说：师德就是博大的爱，爱一切的学生，爱学生的一切!因为我们有爱。

谢谢大家，我的演讲完毕。

第五篇：爱的永恒-师德演讲稿

爱的永恒

师德演讲稿

教育家陶行知曾说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独心里发出来的，才能打到心的深处。”我以为作为一名教书育人的人，应该用是一颗真挚的心去教育、引导、启迪自己的学生，用爱心来打造自己的教育事业。

“爱”是一种心理活动，在教学过程中，如果老师能将爱学生放在自己教学的首位，具备“学生的心灵”，用“学生的大脑去思考”，用“用学生的眼睛去看待”，用“学生的情感去体验”，用“学生的兴趣去爱好”，这样的走进学生的心理，单纯的教育就变成了爱的教育，那他的教育就会迸发出更强大的优势，何愁教育的滞后呢？

我在教学中，正是正确理解了这一点，从学生出发，想学生之所想，急学生之所急，把关爱学生，以爱施教当做自己教学的核心主题来抓，取得了良好的成绩，现将自己的具体做法总结如下：

一、关爱学生，做到深刻了解学生

我去年接管五年级后，上第一节语文课时，我发现班级部分学生学习目的不明确，作业有完任务的现象。班上有个女生，表现散漫，学习不用功，总是抱着完任务的态度。经过我仔细观察，发现她头脑聪明，于是我便常让她回答问题，并经常和她谈心，不断鼓励她。在遇到困难时，我也悉心关照，她的钢笔坏了，我送给她一支新的。她家离学校远，午饭不回家，在学校啃冷馒头，这时我常让她到我房里喝开水或是给她烤馒头，或倡导离学校近的女同学，带她到自己家吃点热饭。从此她把老师的关怀当作动力，逐渐变得关心集体，遵守纪律，学习也用功了，很快跃入班级优秀学生的行列。第一次月考，她竟然成为班级第三名。这时我深深的感觉到爱是不会空播的。

二、关爱学生，就应该热爱每一个学生，尤其要爱差生，信其师，方信其道。

教学中如果老师动辄讽刺、斥责，差生就会产生一种屈辱感，师生关系就会越来越冷漠，学生的自尊心就会丧失殆尽，就会产生“破罐子破摔”的思想。陶行知先生说的好：“你的教鞭下有瓦特、你的冷眼中有牛顿、你的讥笑里有爱迪生。”作为教育工作者，关爱学生，平等的对待每一个学生，是教师的天职。爱是阳光，爱是雨露，好学生需要爱，差学生更需要爱。我在教学中不偏谁也不向谁，以尊重全体学生为前提，处理问题不主观臆断，不偏听偏信，不在学生心中结下疙瘩或留下阴影。要同学生平等沟通，和谐交流，真正建立起在爱的光环下的亲近师生关系。

三、关爱学生，还要不失时机的表扬学生，激励学生。

在我认为，爱是激发学习的源泉和动力。凡是孩子，都喜欢接受好的信息，这是每个人与生俱来的本性，脱离人的本性教育，那就是

无源之水、无本之木。我曾经经历过这样一件事：我班上一名男生，平时数学学习很好，语文上表现的则是不按时做作业，背记不及时，考试总是处于及格线的边缘，要么50几分，要么刚好60分，总是不理想。之后，我每次进教室，都去抚摸他的头，看看他的作业，问问他的冷暖，上课积极提问他，只要他有点滴的进步，我就表扬，肯定；在他的作文、周记等一切作业上，以激励的语言鼓励他......，并在考试前和他打赌，给他定了奋斗目标，只要他超越了就选他当班长，结果如我所愿，他不但完成了目标，并一跃成为班上语文成绩最高分。这一转变，使我更加坚定了自己爱心教育的方式，当然，我也兑现了自己的承诺。

总之，我认为对学生的教育，要以爱为本，把爱心阳光般无私地撒向学生，把慈爱的微笑带给学生，温暖每一个学生。倾注爱心，关注学生的细微变化，是我找到学生进步的最佳时机。