师德演讲稿：爱是师德的最好诠释

第一篇：师德演讲稿：爱是师德的最好诠释

各位领导、同仁们：

大家好!

我不是诗人，不能用优美的诗句来讴歌我的职业;我也不是歌手，没有动听的歌喉来歌唱我的岗位。然而，我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的诗篇，我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的赞歌——因为热爱，所以选择;既然选择了，就要全力以赴。

当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。新时代教师的寄托是什么?精神支柱何在?在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地绽放;师德是渡船，搭送求知者驶向成功的彼岸;师德是彩虹，是驿站，是理想之火，是生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。在近几年的教学工作中，我深深地体会到：爱是师德的最好诠释。

别林斯基说过：爱是鉴别教育的尺度。教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。我就是凭着一颗爱心来做好教育工作的。我认为，爱学生是教师教育学生的起点和基础。爱学生就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。因爱使我清贫、平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下;明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长。

付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火;曾为做不通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过、消沉过，有时候问自己，是不是太累了。但是当看到学生们体会到我的苦心奋起直追而成绩进步时;当我生病时看到学生关切的目光，听到他们的问候时;当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候时等，拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。于是我又燃起了工作的热情，充满了对事业的执着。

“我既然选择了教师这一职业，我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它，这样我才不会问心无悔。”这就是我常说的一句话。我就凭着这种坚定的信念，在自己的岗位上默默奉献，辛勤耕耘，把自己全部的精力都花在学生身上。

“教书育人是自己的职责，爱岗敬业是自己的本分。”每接任新的班级以后，为了在最短的时间内摸清每位同学的基本情况，我及时与前任老师了解有关班级及学生的情况;利用双休日及晚上时间与家长交流及时了解学生的学习情况、家庭情况、生活情况等，掌握第一手资料，然后有的放矢地对学生进行理想教育、人生观教育。通过开展办墙报、演讲比赛、主题班会等活动，使学生在学习态度、思想动向和礼仪上都有着十分优秀的表现。

在教育学生的同时，我也躬身实践，以自己的行动践行自己的教育思想。平时与家长交流时，我不断地表扬他们的孩子，尽可能的不谈孩子的错误与缺点，只谈他们的优点与成绩，这样既鼓励了孩子，也得到家长的大力配合，通过家长会也让家长们认识到自己所应承担的责任，引导他们共同关注孩子的成长。

在四局小学这个新的环境下，我努力着、奋斗着，当我取得了一点点微不足道的成就后，我又突然间找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至还想退缩。可最终董老师等这些身边默默无闻，甘为儒子牛高尚情操精神的师德标兵们感染了我。我不能退缩，更不应该放弃，我应该有“衣带渐宽终不悔”的情怀和理想。那样才对的起教师这个光荣的职业。

我以陶行知先生“捧一颗心来，不带半根草去”的精神，甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。

谢谢大家!

第二篇：师德师风演讲：爱是师德的最好诠释与师德师风的演讲稿

师德师风演讲：爱是师德的最好诠释

尊敬的各位领导、同仁们：

大家好！

我不是诗人，不能用优美的诗句来讴歌我的职业；我也不是歌手，没有动听的歌喉来歌唱我的岗位。然而，我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的诗篇，我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的赞歌——因为热爱，所以选择；既然选择了，就要全力以赴。

当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。新时代教师的寄托是什么？精神支柱何在？在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地绽放；师德是渡船，搭送求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，是生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。在近几年的教学工作中，我深深地体会到：爱是师德的最好诠释。

别林斯基说过：爱是鉴别教育的尺度。教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。我就是凭着一颗爱心来做好教育工作的。我认为，爱学生是教师教育学生的起点和基础。爱学生就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。因爱使我清贫、平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长。

付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为做不通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过、消沉过，有时候问自己，是不是太累了。但是当看到学生们体会到我的苦心奋起直追而成绩进步时；当我生病时看到学生关切的目光，听到他们的问候时；当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候时等，拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。于是我又燃起了工作的热情，充满了对事业的执着。

“我既然选择了教师这一职业，我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它，这样我才不会问心无悔。”这就是我常说的一句话。我就凭着这种坚定的信念，在自己的岗位上默默奉献，辛勤耕耘，把自己全部的精力都花在学生身上。

“教书育人是自己的职责，爱岗敬业是自己的本分。”每接任新的班级以后，为了在最短的时间内摸清每位同学的基本情况，我及时与前任老师了解有关班级及学生的情况；利用双休日及晚上时间与家长交流及时了解学生的学习情况、家庭情况、生活情况等，掌握

师德师风的演讲稿

打开记忆的大门，我们有很多关于梦想的故事：儿时的我们梦想成为伟人，走出校园才发现那绝不可能。于是又梦想有一份轻松而高薪的工作，在找工作时才明白那必定为空。于是我们只能义无反顾的走上三尺讲台，下定决心：那我们就做伟人的老师吧!为祖国的繁荣昌盛培养一代又一代的接班人。终于梦想成真!

不必无奈，不必失落，我们应该感到快乐和幸运，因为这是一份有关梦想的职业，这是一份有关心灵的职业，更是一份成就人才的事业!面对一个个鲜活可爱的面孔，面对一双双求知的眼睛，我们一次次默默的告诉自己，要努、要加油，要有爱心，要成为深受学生喜欢的好老师。而高尚的职业道德是赢得学生爱戴的力量所在。我认为，加强师德师风建设必须从以下几方面努力：

一、爱岗敬业，无私奉献是师德的基石

爱岗敬业是中华民族的传统美德，是实现人生价值的重要途径，是教师职业道德建设的基石。对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业。只有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，广泛搜集最新教育信息，不断改进教学方法，树立正确的教育观。同时有了对事业热爱之心，就会甘于平凡，为人民的教育事默默奉献。没有爱就没有教育，教师不能把教育学生当作谋生的手段，而应把她当作崇高的事业。

二、热爱学生，诲人不倦是师德的核心

一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。上世纪70年代，由联合国教科文组织的报告《学会生存》中明确指出：未来社会的文盲，将不是没有掌握一定知识的人，而是那些不会学习的人。教学的真正含义是变“学会”为“会学”。老师要去激发诱导学生的学习兴趣。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

三、为人师表，教书育人是师德的灵魂

除了父母，教师是学生相处时间最多，对学生影响最大的人。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。

四、不断进取，勇立潮头是师德的使命

学生能原谅教师的严厉，刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅教师的不学无术。教师想给学生一杯水，自己就必须成为一条常流常新的小溪。高超的学识本领不仅是教师自我完善的基础，是从事教学工作的保证，还是教师树立教学威信的源泉。面对日新月异飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。我们生活在一个与前人大不相同的时代，既要从前人的经验中汲取有益的东西，又不能抱残守缺，生搬硬套。我们今天赶上了信息时代、知识爆炸的年代，分化交叉各种学科综合运用，更需要立体、复合型的教师。除有本学科专门知识外，还要对有关相邻学科的深刻认识，以及对科学方法论的研究。现代社会、现代教育的急剧变革向教师提出挑战，要求教师承担多重角色，要求教师具有多方面、综合性的能力，因此，教师应树立起“终身学习”、“永远探索”的思想，在教育实践中，潜心学习理论，运用理论，钻研业务，掌握现代科学知识，不断探索，勇攀知识和技术高峰。

世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。[ ]而由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风正。所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的。

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”;当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵;当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸;我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。

今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理 解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、恒心去换取学生的开心，家长的放心，社会振兴的信心!

第三篇：“爱”是师德的最好阐述

“爱”是师德的最好阐述

贵州省遵义市市中幼儿园

何霞思

回想自己穿行于每天的课堂，忙忙碌碌，没有时间停息思考。这次的培训，在专家的引领下，同伴的互助中，融入自己的思考，让我收获很大，发现了教育教学过程中存在的不足，也找到了解决问题的办法和自己努力的方向。如通过聆听张平老师对<教师专业标准>的解读,我受益非浅。明白了《标准》制定的必要性，重要性。案例中老师处理偶发事件的态度也给了我深刻印象。《标准》的四条基本理念“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”给我们提出了更高的要求。

“幼儿为本”要求我们教师热爱幼儿，尊重幼儿的主体地位和个体差异，遵循幼儿身心发展规律，促进每个幼儿生动、活泼、主动地发展，全面健康地成长。我们教师要永远对课堂中的“人”充满真切关注。

“师德为先”,对一个幼儿园教师来说更为重要，我深有体会。因为我们是孩子行动的标杆，我们的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子，而幼儿在3~6岁的模仿能力极强。我们的师德师风的好坏往往影响和决定了幼儿的生活、学习乃至一生的发展。怎样做好“师德为先”呢?具体来讲就是主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。“爱”是师德的最好阐述，关爱幼儿，我们教师都知道，但怎样爱怎样做就是爱，这可是能力问题，需要我们去具备表达爱的能力，这更是我们一名骨干教师所应具有的能力。正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，爱的教育是我们教学上的巨大推动力。从教数十载，我坚守这样的理念。每当我看到不同的三十多张灿烂纯真的小脸时，一种强烈的责任感油然而生，我将成为他们一生中非常重要时光的领路人，他们要在这个班级里学会做人，学习丰富的知识，形成自己的个性和世界观；对于我而言，他们不过是我教师生涯中的一小部分而已，而对于他们，在这里的三年可能决定了他们的一生，我必须尽力管理好他们，引导好他们，这样我才无愧于心，无愧于家长，因此我全身心地投入工作。我深信:教育是心灵与心灵的交流，教师对孩子的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对孩子的理解、宽容、赏识、信任的基础上，所形成的一种心理氛围，只有这样，才能体现出我们教师优秀的师德。

我常这样对家长说这么一句话：“我并不想以此换取什么感激与赞赏，做这些只是想让每一位家长都放心，他们的孩子在我心里一样也是至关重要的。”

和孩子们已经走过了酸甜苦辣的二十多年的年时光。我的幼教生涯始终是一步一步扎扎实实走过来的。我坚信着既然选择了，就要认真去做，虽然不能做到最好，但努力了就会做得更好。

知识就是力量，感谢这次培训，让我收获许多,我会继续努力！真诚感谢!

第四篇：师德演讲稿：师爱是师德的最好体现（范文模版）

下面这份师爱是师德的最好体现的演讲稿值得大家阅读，大家敬请关注。

陶行知有一句著名的座右铭：“捧着一颗心来，不带半根草去”。如果缺乏无私奉献的精神，教育是无法成功的。教师是继承和发扬文化遗产的桥梁，是连接过去、现在和未来的工程师。

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂，是师德最好的体现。

师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。

任何一个民族群体都是由一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。每个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等。

教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性、系统性、科学性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。

在教育教学工作中，教师不仅以自己的知识技能去影响学生，而且还以自己的道德文化修养、仪表作风等对学生起着耳濡目染、潜移默化的影响，这种表率作用，是任何其他教育因素都无法取代的，教师是人类灵魂的工程师，首先教师应该自我雕塑和不断完善，否则又何以塑人呢？教师不仅是知识的传播者，也是学生的道德榜样，因此，必须以完善美好的人格出现在学生面前，用时代精神去塑造新一代。

“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。”这是人们通常对教师提出的要求。教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，知识需要不断更新，并不是“一桶水”就够了，应该具有源源不断的“活水”。教育人、培养人是一种富于艺术性、创造性的复杂劳动。教育者不应只是“教书匠”，而应当是“工程师”。教师必须具有敏锐的观察力、深刻的思考力、灵活的应变能力。这就要求我们广大教育工作者德高学精，这些都愿与是否具有高尚的师德，因为高尚的师德是一切的动力。

教师是“辛勤的园丁”，是“燃烧自己照亮别人的蜡烛”，就因为教师所从事的职业是圣洁光荣而艰辛的。教师要用自己的汗水、心血和智慧，去精心浇灌祖国的幼苗和花朵，要有教书育人，为人师表的崇高风范，求真知、做“真人”，不断加强道德修养、自尊、自重、自强不息，用自己的无限忠诚，用自己的智慧和汗水奋力去托起明天的太阳。

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第五篇：以师德诠释大爱真谛

以师德诠释大爱真谛

用爱心浇灌学子心田

——通河县第一中学刘晓伟师德事迹材料

古人云:“家有五斗粮，不当孩子王”。说做教师的不容易，很多人对教师的职业望而却步。诚然，教育是一件长期工程，系统工程。一家一个孩子都管不好，有的还管不了，何况是一群还处在青春期，独生子女的孩子。然而，当老师的爱心付出换来学生的成长成才时，当老师的的辛酸苦楚换来桃李满天下时，老师的内心一定是喜悦幸福的。

正是这种喜悦与幸福带给我更大更多的职业动力。从教22年，我始终如一地刻苦钻研，不断提高教育教学水平，桃李满天下；始终如一地奉献爱心，把学生当成自己的孩子，引领他们走向成才的道路；始终如一地奉行自己的原则，不忘初心，继续前进。

一、大德至简，努力成为教学能手

师德也是职业道德中的范畴，最基本的就是先提高教育教学水平。备不好课，讲不好课，是对学生不负责，对家长不负责，对国家不负责，对社会不负责，是最大的师德缺失。

多年来，我一直奋战在高考第一线，不断研究高考改革，研究命题策略，转变教学方法。2010年高考，所教的刘碧铎同学数学获得135分的高分，并考入北京师范大学数学系，成为当年周边五县高考状元。2013年高考，所带班级11人超600分, 居周边五县之首,班平均分577分，超重本线51分。2016年高考，所带班级8人超600分再次成为周边五县之首,班平均分565分，超重本线79分。2004年以来，所带的学生先后有60多人考入哈尔滨工业大学、吉林大学、哈尔滨工程大学、中国农业大学、中国政法大学、华东理工、东北大学、北京师范大学、上海交通大学、华东师范大学、中山大学、北京理工大学等全国知名高校。从普通任课教师，到高三数学学科把关教师，从普通班班主任，到高三重点班、加强班班主任，多少次在学校紧缺数学教师的情况下，我跨学年教课，带两个班的班主任，超负荷地工作，虽然有苦和累，但是看到孩子们做会一道题时的喜悦，看到孩子们取得优异的高考成绩时，眼里噙满了激动的泪水。

多年苦心钻研，多年探索创新，一丝不苟钻研业务。在学校领导的带领下，多次参与与哈三中的交流学习，参加哈三中的各种教研活动，听他们的常态课，公开观摩课，认真听、细心记，向哈三中的名师拜师学艺，寻经问宝。虚心请教哈三中姜思洋老师，时时刻刻与哈三中教学进度保持一致，配置习题保持一致。多年来，一门心思扑在教学上，用百倍努力、拼搏精神，努力成为领导眼中教学精湛、业务精良的学科骨干、市学科带头人，学生心中值得信赖、钦佩尊敬的良师益友，全社会广泛认可的高中教师。

二、大爱无声，为学生铺就成才之路

作为男教师，我既要有粗狂豪放，也要学习女教师的心细如发。对待同学刚柔并济，宽严有度。平时和同学们一起相处，更像一位大哥哥，谆谆教诲，不厌其烦，幽默风趣，乐观豁达，不经意间，言传身教，润物无声。带出的学生，都积极向上，心胸宽广，充满着正能量。多年来，始终把学生当做自己的孩子，急学生之所急，想学生之所想。于文刚是个农村孩子，2010年，刚上高一的时候，父亲就得癌症，为了治病家中一贫如洗，于文刚上学的生活费都没有着落，母亲整日垂泪，于文刚也一筹莫展，思想压力很大。我及时了解到这种情况，找到于文刚，给他打气，鼓励，开导他，并告诉他，上学的费用不用担心，只要用心学习，费用不是问题！

此后，隔三差五，我就会拿出500块钱，给于文刚作为生活费，怕他不要，告诉他，这是县政府的扶贫政策。与此同时，多方联系，找到团县委，总工会，关工委，老促会等部门，寻求帮助。我的真诚打动了领导，各部门助学帮困资金纷纷倾斜，为于文刚解决了基本生活费用。2011年，于文刚参加高考，他担心上学没有钱交学费，情绪不好，忧心忡忡。我跟他谈心，说人生的道路不会都是坦途，一些挑战是对你的历练，要想成就一番事业，必须经历磨难挑战，告诉他，只要学习好，国家不会让一名大学生因为家庭困难而上不起大学，况且还有老师呢！于文刚的后顾之忧没有了，重新投入到紧张的学习当中。根据于文刚的情况，我建议他报考军校，考上的话学费和生活费都不用愁了。

由于指导到位，师生努力，于文刚高考成绩优秀，在全校排名前十名，报考了中国人民解放军军械学院，真的被军校录取了！梦想成真了！如今的于文刚已经是空军某部地勤的一名高级士官，每次回通河，都要看望我。看到学生成功路上有我的助力，是我作为老师最大荣耀。平时对同学们的教育也都是积极向上的，充满阳光的。我经常跟大家说，大家不要害怕困难，困难是另一番风景，它可以让你经历丰富，增长才干，一帆风顺的人生是平庸的人生，是没有挑战的人生，是没有建树的人生。在我的教导下，每位同学都刻苦努力，不怕挑战，人格健全，懂得感恩。学子千人，都成长为对家庭，对社会，对国家有用的人才，我信仰一种观念，“教师应该有孔子的热忱，基督之博爱，释迦摩尼之忘我精神”。

三、大家风范，引领教育教学向高端迈进

身为高三数学把关教师、教研组长，我始终坚持问题导向，带头参与教研教改，坚持以课堂改革为突破口，先后组织开展了“如何有效教学”、“怎样上好一堂公开课”、“如何提高学生的学习兴趣”等为主题地校本研修活动，在教研中汲取了成长的营养、提升了理论水平和业务钻研能力。执教的《函数的奇偶性》等多节公开课获省级公开课一等奖，撰写的《新课程标准下现代教育技术在高中数学教学中的应用》等多篇学术论文获省级科研成果一等奖，有效指导了全县高中数学教学工作，所带领的数学团队于2014年荣获全县优秀班组称号。2014年，在全省普通高中学业水平考试征题活动中荣获优秀奖，所培养的学生多人多次获得省级奥数一、二、三等奖，2015年刘嘉尧同学获得国家级三等奖。由于工作业绩突出，2012年获得市级学科骨干教师，2016市学科带头人，并多次荣获省市优秀教师、师德先进个人、优秀班主任,身边好教师,五一劳动模范等荣誉称号，县优秀人才。2017年获得奥林匹克数学竞赛优秀教练员称号。

选择了教师职业，我甘愿坚守；选择了早起晚归，我无怨无悔。22年的教育生涯，我以师德诠释大爱真谛，用爱心浇灌学子心田，满怀师者初心，践行育人使命。