军校学员信息化管理的重要性及对策

第一篇：军校学员信息化管理的重要性及对策

军校学员信息化管理的重要性及对策

摘要：随着我国教育体系的不断发展，我国的军校数量不断增加，军校在校及毕业学生也不断增多，而其中有很多可以用于军队建设的人才，由于传统的管理方式不当或者统计不合理而流失。所以，我国的军校学员信息化管理工作需要提上日程。本文将对军校学员管理信息化的目的和意义进行说明，并对现实的好处进行分析，并对当前军校学员信息化管理工作中寻在的问题提出一些解决方案，以加快建设更加合理的军校学员信息化管理机制[1]。

关键词：军校学员；信息化管理；对策；重要性

引言：

随着科技的不断发展，信息化技术不断运用到各个方面，相对于传统模式，信息化具有更加方便、直观、快捷的优势。军事院校的学员管理作为军校管理工作中的重中之重，必须利用当前先进的信息技术对在校及毕业学生进行管理。

一、军校学员管理信息化的目的和意义

（一）目的

学校是培养人才的主要场所，军事学校作为培养军事化人才的主要阵地，必然要加强管理。现代军事学校注重培养信息化时代的应用型人才，而军事院校的管理保证了人才培养的正常进行。所以，军事化学校必须对学生进行科学、严格、高效的管理。先进的管理经验是培养人才的保证，所以，现代的军事学要结合信息化技术，对学员进行有效管理，（二）意义

我国传统的管理方式尽管已经相当完善，但是在信息技术高度发展的今天又显得不足，所以需要对学员信息化管理的方法进行探索。这样有助于我国形成一套完整的军校学员军事化管理理论体系，并在理论中不断实践，验证其可行性。

现代社会的信息化进程使得学校管理必须与时俱进，所以对军校学员的信息化管理也成为当今时代的必然要求要求[2]。其实，军校的学员管理工作目的是为了更好的对学员进行管理，培养国家和部队所需要的人才。管理人员通过对学员信息的分类比较获得更加精准的信息，进而有计划、有目的的对军校学员进行分流，同时，也通过对信息化技术的运用统计汇总学员信息，对学员进行更加有效的管理和服务。同时也能分析人才导向，并制定合理有效的教学计划和教学内容。

二、军校学员信息化管理的特点

（一）信息资源数字化管理

通过对管理信息资源进行有序的加工处理，并收集其中有用的信息是信息资源数字化管理的基本内容。而对各种学员管理信息资源的分析处理和传递是军校学员信息化管理的核心，并且信息资源建设的最基本方法就是数字化。数字化的管理方法使军校培养模式和管理呈现出多样性[3]。

学员管理信息化资源有很多种表现形式例如：色彩、文字、声音、图像等方式，而把这些内容转化为数字语言，更具有通用性，使学员信息能够更加灵活方便的进行处理分析。

（二）传输网络化

管理信息传输的网络化就是通过在各个院校建立网络连接，构成一个大的局域网络，使得各个院校的信息能够相互传输，方便信息资源的管理和利用，在网络管理系统中，能够建立一个双向交互系统，对信息进行实时交互，每个终端都可以对资源进行实时访问，能最大化地扩展管理空间。由此能看出学院管理信息化的优势极大，效率极高。

（三）信息管理多媒体化

管理信息多媒体化能够实现以计算机为核心的多媒体的有机结合，综合呈现出文字、声音、图像等媒体信息。并且拥有计算机人机交互的特点，实现了网上的多媒体传递和资源共享，形成了一种理想的网络管理环境。

三、实行军校学员信息化管理的具体内容及表现

军校学员信息化管理是利用信息化技术和以往的管理方式相结合，形成更加科学合理的管理的管理方法。而经过不断的发展也形成了信息论、控制论和系统论三种方法论。信息论是指通过对信息的度量编码和处理方法进行深入研究的方法论，特征是将整个过程运用信息系统进行传递的系统。军校学员的管理过程实际是为了管理目标而不断搜集使用信息，其核心内容是利用信息技术对各种学员信息进行分类贮藏、统计汇总，为学员管理提供高效的服务资源。以现代化管理为依托，对军校学员管理进行升华。

四、军校学员信息化管理的方法和措施

当前有三种对现代教育管理有着较大影响的理论，创新管理、精确管理和人本管理。

其中，创新管理是对各种活动过程合组织形式进行创新，创新管理既能够促进新的思想观念和构思的产生又能验证这些新想法的实用性和可操作性。

精确管理是利用信息技术对管理对象进行量化，以达到实施管理和管理过程数字化。

而人本管理是一种注重人的素质，强调调动人的积极性和创造性的管理方式。在军校学员信息化管理的建设过程中，容易出现新的管理方法与传统管理方式的碰撞，这就意味着会出现人的管理和信息化管理哪个更为重要的问题。其实，这个问题也很好解决，信息化技术再强大，也不过是人创造出来协助人进行管理的工具而已，所以主体还应该是人[4]。因此，利用先进的技术去指导人的行为是进行这项活动的初衷。

结论：

在当今的大数据时代，军校管理需要引入更先进的管理理念、管理模式才能获得更好地发展。随着科技的不断发展，信息化技术不断运用到各个方面，相对于传统模式，信息化具有更加方便、直观、快捷的优势。军事院校的学员管理作为军校管理工作中的重中之重，必须利用当前先进的信息技术对在校及毕业学生进行管理。军校学?T的信息化管理对我国军校管理体系将会产生巨大的影响，对人才的培养也发挥着极大的作用。因此军校学员信息化管理将会是我国人才培养的工作重点。

参考文献：

[1]范玉顺.企业信息化管理的战略框架与成熟度模型[J].计算机集成制造系统，2008，14（7）.[2]刘晓霞.高校学报信息化管理存在的问题及发展构想[J].科技情报开发与经济，2008（13）.[3]荣梅.高校学报稿件网络化管理探析[J].滁州学院学报，2008（4）.[4]王晗.现代物流企业管理信息化建设研究[J].中国物流 与采购，2010（17）.

第二篇：当前军校学员主要心理问题对策探讨

当前军校学员主要心理问题对策探讨

论文摘要：军校学员的心理问题日益突出，压抑、逆反、挫折、嫉妒等心理是当前军校学员的主要心理问题。本文探讨了军校这一特殊环境对学员心理健康的影响，并尝试从心理教育、心理训练和心理疏导的角度提出对策，以提高学校学员心理健康水平。论文关键词：军校学员,心理问题,心理教育,心理训练,心理疏导

近年来，军校学员的心理问题日益突出，相关研究工作已经得到广泛的重视。军校学员作为一个特殊的高校学生群体，面对特殊的生活环境，严格的日常管理和繁重的学习任务，他们所要承受的压力远比其他在校学生更多更大。另一方面，军人承担着保家卫国的重任，其良好的心理品质成为现代战争致胜的重要条件。军校学员作为未来高科技战争的主力军，其心理问题尤其值得重视和研究。

一、当前军校学员中存在的主要心理问题

首先，压抑心理。压抑是较为普遍的病态社会心理之一，在军校学员中也是较常见的心理问题之一。有学者对陆军参谋学院等五所军队院校的480名在校学员进行的调查研究结果显示，压抑心理是军校学员出现率最高的一种心理问题。

其次，厌烦心理。有些军校学员对领导正确的批评和教育不以为然,对理想价值观教育的厌烦,对本专业学习的反感,对部队的条令条例、院校规章制度约束的消极抵触，这些现象都表现出他们消极的逆反心理。

再次，挫折心理。军校学员挫折心理表现在生活、工作、训练等很多方面。学员体验挫折时怕别人耻笑,情绪低落,逐渐形成“我不如人”的自卑心理等等。此外，有研究表明，嫉妒、焦虑、自卑、孤独、强迫等也是当前军校学员中常见的心理问题。

二、学员心理问题的主要原因

首先，从军校管理教育的角度来看，军校学员要完成强度极高的训练、较重的学业任务，学员自由支配的时间较少，其心理不能得到经常的反思和休息。

另外，军校严格的纪律管理极其严格，有些军校还存在各种额外的训练，则可能更挫伤学员积极性，导致学员的逆反心理。

其次，从人际关系的角度来看，军校要求每个学员要较强的命令意识，有些学员面临这种新型的人际关系产生了一定的压力和矛盾冲突。军校生活相对比较封闭，学员之间产生摩擦在所难免，也容易造成不满和消极情绪。

最后，婚恋问题也是影响学员心理健康的重要因素。军校学员作为一种特殊的社会角色，决定了他们在婚恋问题上，无法回避国圆家不圆的矛盾，心理的矛盾和冲突时有发生。

三、应对学员心理问题的对策

鉴于学员心理问题形成原因复杂，军校要做好学员心理健康工作，需要教员、学员队干部及医务工作者等相关人员的共同努力。笔者认为对策主要从三个方面进行实施。

1．充分发挥心理教育功能

心理教育可以提高学员自身的整体素质，也有助于提高军校思想政治工作的针对性和有效性。自1992年三总部联合下发的《军队健康教育方案》（试行）将新兵心理健康教育定为“基础教育”的内容之一到现在，我国军校心理健康教育得到了一定的发展，但还存在一系列问题。如“软件”缺乏，目前很多军校缺乏专业的心理教育人员，心理教育方法陈旧、单一；“硬件”不硬，多数院校没有建立客观的学员心理健康档案，没有专门的心理测量或心理咨询的机构，心理教育采用的教材针对性不强；

在军校心理教育中应充分调动各方面的力量，运用各种方法，全方位、多角度地进行建设。首先，确立心理教育的独立性，并与思想教育相结合。心理教育要贯彻思想教育的精神和原则，这样才能提高教育对象的心理水平，思想教育为心理教育的发展提供导向作用；思想教育工作者如果具备心理教育的能力，则将大大提高思想教育的效率。其次，心理教育要注重“面――点”结合。心理教育的首要工作是普及心理科学知识，教育学员了解心理学基本原理，学会分析心理现象，掌握维护心理健康和解决常见心理问题的一般方法，提高自我调节、自我控制的能力。在普及心理知识的基础上，要重视个别学员心理问题的排解和疏导。最后，心理教育工作做广做透。所谓做广就是把课堂心理教育和课外心理训练实践结合起来，把心理素质训练渗透到学员活动的各方面。所谓做透，就是把心理教育工作全面渗透到军校教育的全过程。在学科教学、军事训练、集体活动中，都应注重对学员进行心理健康的教育。

2．重视心理训练的作用

要做好军校学员的心理训练工作重点要处理好三个方面的内容，即正确认识军校学员心理训练，确定合适的训练内容，以及选择适当可行的训练方法。

学员心理训练应当提高学员心理承受能力，心理适应能力，自我控制能力，人际交往能力。提高学员心理承受能力即提高学员对心理应激的承受和抵抗能力。学员在训练中要经常完成超强度的体能任务，在未来残酷的战场上更要时刻面临死亡的威胁，对这些应激情境，学员应当有足够的心理承受力。“铁”的纪律是军队的重要特点，学员无论在什么情况下都要保持军人应有的纪律性，这就需要学员具有良好的自控能力。

学员心理训练方法则应做到“一专业，两结合”。所谓一专业即指采用心理学专业训练方法，如转移法、理性法、支持法、挫折教育等方法。所谓两结合，指与思想政治工作相结合，与各项训练相结合。心理训练与思想政治工作相结合包含两方面的含义，一是心理训练渗透到思想政治工作中去，二是在思想政治工作中借用心理训练的专业方法。另外，只有将真正有效的心理训练只有融入到部队常规训练中，才能发挥出应有的作用。3．进行有效的心理疏导

学员队干部要掌握心理卫生知识，把握学员心理特点，及时有效地疏导学员各种不健康的心理，提高学员心理素质。

军校学员心理疏导工作强调的不是心理疏导的治疗，而是对学员心理问题的疏通和引导功能。自上世纪九十年代起，我国部队的心理疏导工作已经积累了一定的经验。新的《政工条例》中强调:要针对官兵的现实思想问题，及时地进行思想教育，搞好心理疏导。为了落实《政工条例》的要求，绝大多数部队在师级单位成立了心理咨询站，在团或相当于团级单位成立心理咨询所，基层的心理疏导工作也得到开展。军校的心理疏导工作也在进一步的发展中。心理疏导需要注意一些问题。首先，要明确心理教育与心理训练面向所有学员，而心理疏导的主要对象为存在一定心理问题的学员，前两者涉及心理学一般原理，而后者则更具针对性，通常涉及心理学某方面的具体知识。因此，心理疏导实施者需要具备更专业的知识。其次，要辩证地看待心理疏导和思想政治教育的关系，两者有所区别，但相互影响相互渗透。最后，军校心理疏导工作不能仅仅定位于心理问题的解决，还要着眼于心理问题的预防和学员优良心理的培养。

在部队开展心理教育、心理训练、心理疏导，培养和优化学员心理素质和心理结构，矫治学员的心理问题和心理疾病，最终目的是促进学员的全面发展，将学员培养成为思想、军事素质、身体心理素质过硬的高素质军事人才！

第三篇：军校学员学籍管理规定

军校学员学籍管理规定

一、入学与注册

新学员须持入学通知书和院校规定的有关证明，按规定日期到院校报到。因故不能按期报到者，须事先向院校请假。假期从报到截止后第一天算起，不得超过十天。未经请假迟到或请假逾;期者，视情节轻重，予以教育或纪律处分。新学员入学后，院校应在三个月内按照招生条件，进行严格复审。复审合格者，予以注册，即取得学籍。凡有下列情形之一，取消入学资格，退回原单位或原户口所在地：

(一)无故迟到或请假逾期，时间超过一周者。

(二)徇私舞弊，违反招生规走者。

(三)军政素质和身体素质不符合入学条件者。

(四)不服从专业分配，经教育无效者。

取消入学资格，由系提名，院校首长批准，政治部门办理，报上级主管机关备案。

从地方招收的学员，复审合格后，由院校办理入伍手续，并将《参军证明书》一式两份，分别寄给学员亲属及原户口所在地人民武装部。军龄自开学之日算起。

二、考核与成绩管理

学员必须参加教学计划规定的课程考核，考核成绩载入成绩册，归入学员档案。考核分为考试与考查两种类型。

(一)考试是指根据专业性质和教学要求，对教学计划规定的本专业的主要课程(包括实习、实验课等实践性课目)所进行的考核。

考试，分课终考试、学期考试、学年考试、毕业考试(含毕业设计答辩、毕业论文答辩、毕业实习考核)等四种。

(二)考查是指对教学计划规定的次要课程所进行的考核，或对某些跨学期的课程所进行的部分内容的考核。

考核可采用笔试、口试、实际操作、答辩或几种方式相结合的形式进行。笔试又可采用开卷、闭卷或开闭卷相结合的方法。具体考核方式方法由院校根据课程的内容、特点和要求确定，应注重考理解、考应用、考能力。

考试成绩的评定，一般采用百分制，也可用优秀、良好、中等、及格、不及格五级分制评定。百分制与五级分制的换算标准是：九十至一百分为优秀，八十至八十九分为良好，七十至七十九分为中等，六十至六十九分为及格，五十九分以下为不及格。考查成绩根据学员平时听课、完成作业(实验、实习报告)以及课堂讨论等情况和测验成绩综合评定，按“合格”、“不合格”两等记分。

实行学分制的院校，学员按教学计划学完某门课程，经考核成绩及格，即获得该门课程的学分。

学员因故不能参加考核，一般应在考前一周申请，经教务部门批准后方可缓考，其要求和成绩记载按正常考核对待。

课程考核成绩不及格须补考。补考在下学期开学前或开学后一周内进行，补考成绩按“补考及格”、“补考不及格”或“补考合格”、“补考不合格”记载。补考一般不允许缓考。

学员必须按时完成作业和实验(实习)报告，不得抄袭。如有违反，视情节轻重取消考核资格或降低考核成绩。

学员一般不得脱离学习岗位参加社会活动，特殊情况须经院校首长批准，所缺课程利用业余时间补课并参加考核。

无正当理由擅自缺考或考核作弊者，该课程考核成绩以零分计，在成绩册中记“旷考”或“作弊”。旷考者不准参加学期的补考，作弊者取消其补考资格，并视情节轻重给予纪律处分，或予以退学。

对学员的政治思想与作风纪律表现，院校应制定考核标准，每学年考核一次，评定成绩，记入档案。

学员学完本学年教学计划规定的课程，经考核，成绩及格或经补考仅一门考试课程成绩不及格(符合降、留级第一款者除外)，且政治思想与作风纪律表现符合升级条件者、，准子升级。

学业成绩优异且政治思想与作风纪律表现符合升级条件者，如本人申请跳级，可按照拟跳越年级教学计化规定的课程进行考核：考试课程成绩达到“良好”以上，考查课程成绩达到“合格”者，经院校首长批准，允许跳级。

士兵学员、地方青年学生学员和专业技术院校学制三年(含)以上的军官学员，符合下列条件之一，予以降、留级：

(一)经补考，连续两学期累计仍有两门考试课程(含一门考试课程、一门考查课程)或历年累计有三门考试课程不及格者。

(二)一学期有四门课程考核成绩不及格者(专科第一学年除外)。

(三)实行学分制的院校，学员在一学年(学期)内考核成绩不及格的课程的学分总数，达到该学年(学期)所选课程学分总数的三分之一者。

(四)因工伤、工作等原因中断学习超过该学期总学时的二分之一者。

(五)因病缺课累计超过该学期总学时的三分之一者。

(六)政治思想与作风纪律表现中任何一项符合降、留级条件者。

学员第一学年第一学期达到降级条件时，可跟班试读。学年结束时，如第二学期课程考核成绩全部及格，允许对第一学期不及格课程再补考一次，补考后符合升级条件者，准予升级，否则予以留级。

学员降、留有不及格课程门数的计算，按下列规定办理：

(一)凡一门课程分几个学期授课，而每个学期都进行考核时，每个学期都按一门课程计算。

(二)凡教学计划规定的各种实践性教学环节，如单独进行考核时，各按一门课程计算。

(三)两门考查课程按一门考试课程计算。

(四)体育课不及格，第一学年不计入当年降、留级课程门数。

降、留级手续每学期办理一，次，由教务部门下达降、留级通知。

学员在校学习期间只允许降、留级一次。最后一学年符合降、留级条件的学员不办理降、留级手续，继续跟班学习。

中、高级指挥院校的学员、飞行学员及学制不满两年的学员原则上不实行降、留级。

学员降、留级前考核成绩达到及格的课程，允许兔考(除重修规定的四款外)已取得的成绩和学分仍然有效。但一般应参加正课及实践性教学环节，完成作业。如参加考核可按最高成绩登记。

降、留级学员经教务部门批准，可以学习部分后续课程，考核成绩及格，以后可免修，考核不及格，可不不考，也不计入不及格课程门数，以后重修。

第四篇：工作总结（军校学员）

2018年工作总结（军校学员）

今年以来，在学院党委首长的关心、在机关业务部门的帮助指导和系党委的正确领导下，我们紧紧抓住思想政治这个根本，始终聚焦教学训练这个中心，不断强化按纲抓建的法制思维，切实突出安全工作这个底线，主要完成了XXXXX、XXXXX、XXXXX任务。

二、完成的主要工作和特点

（一）思想政治建设扎实有效。

一是思想政治教育扎实开展。全年以来，中队以主题教育为主线，认真组织每周五的政治教育和党课教育，相继进行了形势任务、法纪安全、职责使命、战斗精神等各项教育，并扎实开展了主题板报、演讲比赛、书写体会等辅助活动。二是经常性思想工作细致深入。广泛开展了谈心活动，对家庭变故（XXX、XXX）、遇有困难的学员，主动热心地疏导、帮助，对后进的学员积极耐心地鼓励、引导，消除其思想包袱；同时认真搞好随机教育，针对不同时期担负任务，使思想工作进入课堂、训练场和任务现场。三是第二课堂活动丰富多彩。成立了新闻报道、板报制作、书法绘画、计算机应用、足球篮球等兴趣小组，创办了学员XXX队《XX》简报，制作了中队及各分队的宣传视频，节假日期间组织了茶话会、各类比赛等活动。一年来，共计刊发新闻稿件XX篇、制作各类板报XX期、开展“XXX”活动XX次、组织演讲和辩论比赛各XX次。

（二）教学训练工作中心聚力。

一是坚持支部议教制度。每月进行教学训练形势分析，每次考试考核后进行总结反思，加强与教员、学员的沟通，为学员制定阶段性的目标计划，充分发挥党支部的“掌舵定向”作用，及时查找存在问题和薄弱环节并制定整改措施。二是坚持开展“双争”活动。每周评选好人好事，每月评选“五星”，对学习标兵、训练尖子进行大力表彰奖励，树立先进典型、营造争比氛围，涌现出了XXX，XXXX、XXX等一批优秀典型。三是注重搞好分类指导。文化学习上，通过“结对子”等形式，以强带弱，消灭挂科、提高过级率；军事课目上，根据学员个体素质差异，划分层次、实施分训，重点培养尖子、帮助后进，提高整体成绩。

（三）正规化建设水平稳中有升。

一是狠抓正规化管理。在落实条令条例的基础上，结合中队实际情况，制定了《卫生检查评比细则》《学习室管理规定》《电脑、手机使用管理规定》等细则。二是严格落实制度。高标准落实一日生活制度，强化时间节点意识，进一步正规了教学训练秩序和日常生活秩序，尤其是周末和节假日期间严格做到“人休息制度不休息”；三是突出安全防范。充分发挥各级骨干和安全员的作用，每周按时召开安全形势分析会和队务会，及时排查解决生活、训练中存在的安全隐患。同时通过不定时的点名、查铺，严格落实请假销假，加强人员管控，确保安全稳定。

总体来讲，中队严格部队管控，保持了总体稳定，没有出现其他倾向性问题，在学员入学成绩参差不齐，整体素质较弱的情况下，下功夫、想办法抓教学，学习训练短板逐步补齐，各项工作健康有序开展，安全工作相对扎实，特别是XXX活动，在人员相对分散的情况下，保证了全程安全顺利。

下面重点汇报一下，存在的薄弱环节和主要问题。

（一）思想政治工作还有盲区。

人员的思想底数还不能够托底。个别人的思想表现折射出在当今复杂多元的社会思想和文化冲击影响下，军校学员群体的思想道德、理想信念和价值取向还需要从头塑造、时刻关注、不断校正。

（二）行政管理工作还不够精细。

一是法治思维还不够自觉。从严治军是铁律，但中队对问题苗头认识不清、估计不足，对政策法规掌握不准、执行不严，在问题处理上施之以软、施之以宽，对一些违规违纪现象缺乏预测分析和风险评估，没有真正做到抓早抓小，从源头治理还不够彻底。二是制度落实还不够严格。在日常管理中还没能做到实打实的较真碰硬，特别是在手机使用、节假日外出、课余时间管理等方面，对出现的问题没有及时有效、依法依纪处理，从而造成了个别人钻空子、打擦边球的思想和行为。

（三）骨干作用发挥还不够充分。

主要是个别骨干的工作能力和责任心还达不到要求，不能深刻认识到骨干岗位的重要地位与作用，工作与感情之间的关系处理还不清晰，导致落实工作时不够坚决，存在要求不严、力度不够、标准不高的现象，组织部队时想当“老好人”，不敢“唱黑脸”的现象不同程度的存在。

（四）教学训练工作还存在弱项。

从学年考核情况来看，中队的整体成绩稳步提高。但是XXX、XXX仍然较低，目前仍有XX名学员存在挂科或频临挂科，形势不容乐观。一些基础较差的学员感到学习压力较大，存在自信心不足、想要放弃的心理，而有的已过级学员包袱减轻后，则存在进取心不足、安于现状，喜欢看电影、打游戏的现象。

下步打算和整改措施

（一）进一步加强思想政治工作。

坚持用党的创新理论武装官兵头脑，深入学习贯彻XXX会精神，在军队和院校改革的大背景下，扎扎实实地铸魂励志、建队育人，积极做好经常性思想工作，经常分析官兵现实思想，对问题苗头及时发现、准确掌握、正确处理，确保全体人员政治坚定，思想稳定。

（二）进一步加强组织建设，提高干部骨干的能力素质，有针对性的加强教育管理，发挥好骨干作用，严格落实组织生活制度，不断增强支部的凝聚力和战斗力。

（三）进一步抓好教学训练工作。

认真查找当前教学训练中存在的短板，着力提高XXX课目，力争在大三学年考核中取得突破。

（四）进一步依法从严管理部队。

强化依法从严治军观念，严格按照条令条例规范管理，进一步正规部队秩序，加强人员管控，坚决堵塞各项漏洞，坚决处理违纪违规现象。

第五篇：军校学员年终总结

军校学员年终总结

转眼一学年已，回顾的一学年，在大队及机关的关怀下，在队干部的带领下，学校的“迎评促建”的而，本人学年的情况总结：

一、思想政治

政治思想观念。政治理论学习，用马列、、和“”思想，改造的世界观、人生观、价值观；的实践在于认清职责，本职，真正把本职当作党赋予每个党员的任务和使命，党员的先进性要求来实践，时刻以党员的标准，要求，用的一言一行、一举一动去自觉实践“”思想，真正体现出共产党员的先进性。

求真务实、牢固主人翁意识，实践科学求实、严谨献身的校训。角色的转变，以一名军校学员的标准要求，把求真务实的精神到每一项工作、每环节，脚踏实地、苦干，把工作的点放到如何高质量好队里的任务；如何为队里建设出谋划策，真正从局外人转向局内人，为队里的建设的力量。

二、学习

学习专业知识。截至已开了十几门专业课，大多数门功课之间纵向、之间规律可寻，这就要求在学习每门功课有、有的去学习，的听教员讲课、笔记，的学习性。

自身的综合素质。在学习专业知识之余，的知识面，的知识结构，的能力、语言交流等多的能力。

三、内务

一日生活制度。学校规定及队里的要求来规范的作息安

排，按时起床、集合、上下课，晚上按时熄灯，并遵守请销假制度。的内务标准。开学想办法的内务标准，使的内务情况尽的查与不查样，上午、下午样。

四、问题及改进措施

学年来在各要求但仍有许多之处如：思想受思维定势束缚在学习上系统性和性。情况在今后的学习中我将打破常规，勇于，克服在学习中偶厌倦情绪，不但在专业知识的学习上多下功夫，创新思维，更要治学习上多动脑子。

这是我学年的总结恳请队干部批评指正。