陶校长的演讲第二课时专题

第一篇：陶校长的演讲第二课时专题

２．《陶校长的演讲》第二课时

教学目的：

１． 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2．明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

3．感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用。教学重点、难点：

1、理解“每天四问”的重要意义 教学过程：

一、导入

1．上节课我们学习了陶校长的演讲，谁来说说陶校长跟大家讲了哪几个问题？

（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）

二、学习课文练习演讲

（一）学习“问健康”部分，指名读第二节。

1、问：作者为什么第一个要谈健康问题？（指名回答）

出示：“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。”

(1)本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。抓“有了……才有……否则……”体会健康的重要性，是一切的根本。

谁能用“有了……没有……”这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？

(2)健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能拥有健康的身体呢？(要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说“锻炼”为什么是金字旁，火字旁？，明白锻炼要吃得了苦，经受得住考验。生命在于运动。举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。)

(3)小结：只有这样，我们才能筑起坚固的“健康堡垒”。

3、练习演讲（运用语气、语调、重音等，还可加上适当的手势）

（二）学习演讲“问学问”部分

（1）、指名读第三节

（2）为什么要“问学问” ？

出示：学问是一切前进活力的源泉。……求知是我们的主要任务，有了……才能……。理解“源泉”（问渠那得清如许，为有源头活水来）

（强调有学问的重要性，结合生活体验讲；在学生演讲时指导停顿及重音。）

（3）要是自己的学问有进步，要怎么做？

……要专心致志，就要有坚韧不拔的意志力…… 要认准目标，钻进去，展开来。

举例说说怎么做就是 “钻进去”，“展开来”。（有钻研精神，能触类旁通，举一反三）

3、齐声演讲读课文

4、指名演讲

（三）、自读自悟4、5自然段，练习演讲。

1、分工学习课文，1—2组同学重点学习第4自然段；3—4组同学重点学“问道德”部分。

2、交流收获，指导演讲

（1）“问工作”部分

举例说说班级中工作认真负责的同学；鼓励同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。

3、指导演讲重点句。

（2）“问道德”部分

举例说明“根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。”

“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。”

“真人”是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。）

我们要遵守哪些“公德”（应该遵守的公共道德，学生举例）

有“私德”的人又有些什么表现？（文明礼貌、拾金不昧、乐于助人、爱护环境……。）

（3）练习有感情地演讲4、5自然段。

（四）、学习第6自然段。

（1）同学们对这篇讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢？我们来读读最后一段

（2）说说从陶校长的结束语中明白了些什么？

三、实践拓展

1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以此来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？（最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等）

2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。

╳ ╳有没有提高——有，提高了多少；没有，是什么原因——怎么看待这问题，以后准备怎么做。

四、布置作业

1、仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。

2、建议在班队活动时召开一次演讲会，演讲内容可搜集合适的演讲稿，也可自己写、合作写。

板书：

2、陶校长的演讲

健康 生命之本

四问 学问 前进活力源泉

工作 也是学习

道德 做人的根本

第二篇：陶校长的演讲第二课时

第二课时

【学案】

1．从这篇文章中，你看出演讲稿有什么特点？ 2．陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？ 3.联系生活实际说说，他为什么要谈这些问题？ 【教案】

一、复习导入：

上节课我们学习了陶校长的演讲，谁来说说陶校长到底讲了些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）

那你们有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习《陶校长的演讲》

二、指导细读课文第二节，进行学法指导

1．启发：陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢？

读有关语句：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求 幸福。

“否则”是什么意思呢？“否则，一切都将是空的。”怎么理解？ 意思就是说：（）身体不健康，我们（）没办法寻找幸福。

小结：同学们很厉害，在这儿，陶校长用了一个“因为”的句式，你们在陶校长的话中，又巧妙地用了另一个关联词语：如果„„就„„我很佩服你们。你还能用“因为”说一句话吗？（今天我来迟到了，是因为我生病去医院打针了。）

2．如果想拥有健康的身体，那应该怎么做呢？

读有关语句：健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活 和作息。

3．陶校长希望我们今后打算怎么做呢？ 读句子，说说“健康堡垒”的意思。

指导：垒”是什么意思？查字典知道是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显著的特点是

坚固，不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢？联系上文，我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点，再加强锻炼，身体就会健康结实。

4．你们能记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗？怎么才能记住呢？ 明白构段方式，小结学习方法：问的什么——为什么要问——希望怎么办。试一试，用自己的话说说陶校长“第一问”的内容，练习复述，简单评价。

三、按照第二节的学习方法，自主学习三、四、五节

具体指导： 1．问的什么问题？ 2．为什么要问？ 3．希望怎么做？

4．用了哪个关联词语？你会用它说一句话吗？ 5．记住了“问”的内容了吗？说说。

6．还有什么疑问吗？

让学生分小组学习，分别交流汇报。教师灵活处理。过程要简洁流畅。关联词义涉及到“即使„„也„„”和“既要„„也要„„” 词语：公德、私德 人格长城

四、齐读课文最后“如果„„就„„”部分

五、实践拓展

1.陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？

2.每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。比如：读书有没有进步？写字有没有进步？有，进步了多少；没有，是什么原因？ 以后准备怎么做？小组内互相说说。

3.出示陶行知的名言警句：

（1）捧着一颗心来，不带半根草去。

（2）千教万教，教人求真；千学万学，学做真人（3）教育是立国的根本。

（4）行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

六、布置作业

板书设计

教后反思：

第三篇：《陶校长的演讲》第二课时教案

《陶校长的演讲》第二课时课堂教案

教学内容：精读课文。

教学要求:明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学重点、难点：1.理解“每天四问”的重要意义。

2.学会使用关联词。

教学过程：

一、复习导入

师：今天继续学习《陶校长的演讲》。先读一读课文中的这些词语吧。PPT出示：健康 否则 锻炼 作息 堡垒 源泉 专心致志 坚韧不拔

彼岸 承担 值勤 道德 需要 激励 鞭策 PPT出示：根据意思，默写合适的词语。1.来源。（源泉）

2.激发勉励，使振作。（鞭策）

3.坚固而柔韧，不易折断。形容意志坚强，不可动摇。（坚韧不拔）4.比喻内心非常向往的境界。（彼岸）

【这个复习环节既帮助学生复习了文章的重点词，又强化了学生对生词意思的理解。扎实、有效】 PPT师：上节课，我们一起初读了课文，还记得陶校长在演讲中到底讲了些什么？生：陶校长要求学生“每天四问”。师：哪四问？（相机板书）生：一问自己的身体有没有进步。生：二问自己的学问有没有进步。生：三问自己的工作有没有进步。

生：四问自己的道德有没有进步。

二、回顾“第一问”，学习“第二问”，小结学法。

师：陶校长是怎样将第一问讲清楚的呢？回忆回忆上节课咱们理清的层次，先讲什么？再讲什么？最 后讲什么？

生：先讲问什么，再讲为什么问，最后讲该怎么做。

师：陶校长的第二问又是怎样讲的呢？请大家齐读第三小节，用单斜线画出这一小节的层次。（学生自学“第二问”）PPT出示第三小节 师：你是怎么分层的呢？

生：第一层是第一、二两句，写问什么。

生：第二层从“为什么要这样问”开始，到“将来才能更好地造福于社会”，写为什么要这样问。师：你注意到这段话里的关联词了吗？ 生：“有了„才能„”

师：怎样才能让自己的学问不断进步呢？（生齐读）

师：从这段段话里，你捕捉到了哪些关键词？

生：专心致志 生：坚韧不拔的意志力 生：认准目标 生：钻进去，展开来

师：作者是用什么关联词把他们串联起来的呢？ 生：要想„就要„就要„

师：抓住关联词和关键词语，就能读好这一段话，谁来试试？（一生读）师：他读得怎样？

生：他强调了关键词，读了这个句子以后让人觉得他说的话好像非常有道理。师：我们也一起读一读吧。（生齐读）

师：学到这里，你发现第二、三小节在结构上有什么相似的地方吗？ 生：都是先说问什么，再讲为什么问，然后说该怎么做。

师：事实上，这样相似的构段方式使演讲更加通俗易懂，能使听的人更好地把握演讲者的主要意思。还有什么特点？

生：都使用了很多关联词。

师：关联词用处很大，它能帮助我们把道理说清楚，说透彻，就像刚才那位同学讲的那样，让听的人 觉得他讲得很有道理。所以陶校长的演讲还做到了言之有理。

【教师是学习的主导，通过教师的点拨、启发，引导学生在比较中自己理清文章的构段方式，掌握语 言表达的技巧，为后两问的学习奠定了基础。】

三、小结学法，学习“

三、四问”

PPT出示自学要求：

（1）轻声读课文4、5小节，想一想：问的是什么？为什么这样问？我们该怎么做？（2）找出句中使用的关联词语。

（3）对哪句话感受最深，联系自己的生活实际，请在课文的空白处做上批注。（指名读自学要求）（学生自学）

师：“第三问”问什么？

生：自己担任的工作有没有进步。师：为什么要问这个问题呢？ 生：（读书上的句子）

师：我们该怎么做呢？你能完成这个填空吗？

PPT出示：值日、值勤、班级和学校的管理等等工作（）都是一些小事，（）能培养我们 的（），锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。（）地做好自己手 上的每一件事情，这也是一种学习，一种和听课、读书、作业同样重要的学习。生：口答。

师：这段话中又提到了“锻炼”这个词，不过这次不是锻炼身体，而是—— 生：锻炼能力。

师：所以“锻炼”还有一个意思。

PPT出示：通过生产劳动和工作实践，使觉悟、工作能力等得到提高。

师：从这里我们可以看到，同一个词在不同的语言环境中，有时会表示不同的意思，我们要细细加以 区分。

师：“第四问”问什么？

生：问问自己的道德有没有进步？有，进步了多少？ 师：为什么要问这个问题呢？请男生读出相关的句子。

PPT出示：为什么要这样问？因为道德是做人的根本。根本一坏，（）你有一些学问和本领，（）不会成为对社会有用的人。（男生读）

【运用填空的方式检查学生的自学情况，既抓住了课文的主要内容，又突出了关联词的应用、关键词 的理解，简化了学习方式，高效，低耗。】 师：这句话中用“即使„也”是要强调什么？

生：强调道德是做人的根本。

师：我们该怎么做呢？女生读出相关的句子吧。

PPT出示：社会的稳定和国家的发展，需要每个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”，要“建筑 人格长城”。我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是学习做人，学习做“真人”。师：这句话中“真人”从字面看是指什么？陶校长认为什么样的人才是真正的人呢？ 生：有优秀品质的人 生：有道德的人 生：不虚伪的人 生：真诚的人

生：有“公德”、有“私德”的人。师补充：诚信、友善的人

【紧扣重点词句进行教学，重视学生对词语的理解与运用。把24字社会主义核心价值观渗透入教学 中】

四、略读第六小节

师：到这里，陶校长的每天四问已经讲的非常清楚、透彻了，最后，陶校长以一个画龙点睛般的结尾 总结了每天四问的意义，让我们一起读一读最后一小节吧。

PPT出示：以上我谈的就是“每天四问”。如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面有长足的进步。（生齐读）

五、总结全文。

师：今天，我们一起学习了《陶校长的演讲》这篇课文。在演讲中，（出示）生齐答：陶校长希望同 学们从小树立（）的观点，筑起科学的（）；学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（）；道德上要学做（）。这样就一定能在（）、（）、（）、（）各方面有长足的进步。

【拓展说话、写话，既是对文本内容的深化，也是对文本语言的学习，体现了语文学科工具性与人文 性的统一。】

第四篇：《陶校长的演讲》第二课时教案

《陶校长的演讲》第二课时教案

授课者：张文华

时间：2011.9.13 教学内容：精读课文

教学要求:明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学重点、难点：

1、理解“每天四问”的重要意义。

2、学会使用关联词。

教学准备：课文范读磁带。教学过程：

一、导入

上节课我们学习了陶校长的演讲第一课时，谁来说说陶校长到底讲了些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）哪你有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习

26、陶校长的演讲。

过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是（自己的身体有没有进步）

二、精读课文

（一）、讲读第二自然段

１、速读：思考，为什么要先问这一问题呢？

２、指名回答出示：

因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。

３、请同学们找一找这句话中的关联词：因为„„有了„„才有„„否则„„都„„

４、请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子，代替“否则”？

５、很好，那谁能用有了„„没有„„这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？

６、健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能拥有健康的身体呢？

７、“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。

８、指导复述，顺便归纳学法。

归纳总结刚才我们的学习方法。

A、这一段文章，先是设问，然后是解答，再是希望。

B、我们学习的时候是这样学的。

①看清设问的是什么。

②读一读，找出解答。

③标出关联词，体会有和没有的区别。

④找出怎样才能提高，标出关联词，朗读理解。

⑤找出陶校长对我们的希望。

⑥读读背背，复述。

过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。

（二）、讲读第三自然段

１、首先我们来看看设问的是什么？（自己的学习有没有进步）

２找出解答（因为“学问是一切前进活力的源泉”我们是学生，求知四我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。）

３、标出关联词：因为„„有了„„才能„„

４、找出怎样做才能提高，标出关联词，朗读理解

要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来，５、希望：这样我们就能够到达胜利的彼岸。

６、读读背背，复述。

（三）自学课文的第四、五自然段

１、交代方法。

２、学生自学，老师巡视。

３、检查自学效果：说说这两段的内容，指名读，齐读。

（四）学习最后一段

这篇课文是总分总结构，课文的最后一段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯，请同学们读一读，找出关联词，想一想有没有不懂的地方，（每天这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己）弄清激励和鞭策的意思，进一步理解“每天四问”。

三、迁移练笔：

根据文中“四问”，以某一天为例作出问答。

四、作业：补充练习6题

五、板书：

2、陶校长的演讲

健康→寻求幸福 实现理想

每天四问 学问→造福社会

工作→培养责任心 锻炼能力

道德→社会稳定 国家发展

（激励 鞭策）→（长足进步）

六、教学反思：

1：本文体裁属议论文，与记叙文不同，让学生有所认识。在懂得本文主要内容的基础上，教师重点引导学生读懂第一问题，表达方式，其它问题由学生独立读懂，体现自主学习新理念，培养学生自学能力。

2：教学本课时，我先介绍陶行知是我国近代著名的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。

再让学生先弄清什么是演讲稿，它与记叙文有什么区别。（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。然后读课文，了解课文内容，初步感知陶校长演讲的重要意义。老师和学生主要弄清谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈有没有进步这个问题。重点讲第一问：要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来，这样我们就能够到达胜利的彼岸。其他的由学生自主学，效果较好。最后搜集有关陶行知的名言。

3：在学生充分预读课文的基础上，共花2课时初步完成教学。因为本文语言朴实，结构清晰，脉络分明，因而理解上不存在难度。

下面是我的几点做法，预设与生成不在同一轨道，有偏离

（1）． 请学生朗读时，我采用谁愿意代替陶校长给我们演讲第？ 问。

（2）． 在教学结构相似的四问时，以第一问为例，精读指导，汇制表格，试图采用学法迁移，扶放着让学生自主学习，完成后面的三问表格。

（3）．在引导精读第一问，聆听第一问时，我问怎样才有健康的身体？学生很快就找到句子。我又问你觉得这句话中，哪些词是关键词？学生大多能找到自觉持久与科学合理，再读时基本能很好地处理表达语句。我又引导学生联系实际谈谈，联系媒体谈谈，比如哪些不合理的生活和作息会导致什么？偏食，挑食，贪吃油炸及荤味这样的生活习惯产生了一个个小胖墩，不仅影响体形，也会给身体带来健康负担影响等等。在此基础上再读这句话时就不用老师再生硬地强调，学生自然地动情地激动地表达出来，真是读中见悟。

4：《陶校长的演讲》是一篇非常贴近生活的演讲稿，教学时导入课题非常关键。对陶校长的介绍更能激发学生的学习积极性。课文的结构以及条理清晰明了，教学时可采用“扶”、“放”、“合作”、“自主”的学习方式，分别学习“四问”，这样安排学习，使学生学习劲头足，理解快。教学的关键在于朗读，通过朗读，提高学生的学习能力。

第五篇：陶校长的演讲 第二课时教学设计

第二课时

教学内容：细读课文

教学目标：

1.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。2.能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

教学过程：

一、复习

1、读词语生命之本 否则 锻炼 健康 堡垒源泉 造福社会 专心致志 坚韧不拔 彼岸

2、说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题。

3、用上上述两组词，演讲“问健康”和“问学问”部分。

二、继续感悟课文学习演讲

1、这堂课我们继续学习演讲，争当小小演讲家。演讲是要说明事理，发表自己的见解，要感染听众，使他们受到启发，说说你怎样来演讲好“问工作”和“问道德”部分。

2、自读自悟4、5自然段，练习演讲。分工学习课文，1——4组同学重点学习第4自然段“问工作”部分；5——8组同学重点学“问道德”部分，也可挑自己感兴趣的部分，边读边想，也可和同桌讨论讨论。

3、交流读悟收获指导演讲学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解，讲后其他学生可向他提些问题；也可自己谈想说明些什么，然后评议是否能当小小演讲家。（1）“问工作”部分A、层次：问什么——为什么要问

B、重点句：“这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。”举例说说班级中工作认真负责的同学；鼓励同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。C、指导演讲重点句。

（2）“问道德”部分A、层次：问什么——为什么要问——要学做真人B、举例说明“根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。”“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。”“真人”是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。）这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现？（在公共场所会怎样，中午吃饭了会怎样，课间活动不小心被人推了一下怎么办等。）C、指导演讲重点句。（3）练习有感情地演讲4、5自然段。A、各自准备，看词语有感情地演讲。词语：工作好坏很大影响承担责任心办事能力基础重要的学习做人的根本即使稳定发展讲究真人B、指名演讲，组织评议，任命“小小演讲家”称号。

4、学习第6自然段。同学们对这篇讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢？我们来读读最后一段。（1）指名读。（2）说说从陶校长的结束语中明白了些什么，还有些什们不懂的。

三、实践拓展

1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？（最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等）

2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。╳ ╳有没有提高——有，提高了多少；没有，是什么原因——怎么看待这问题，以后准备怎么做。

四、布置作业

1、仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。

2、在班队活动时召开一次演讲会，演讲内容可搜集合适的演讲稿，也可自己写、合作写。