2、陶校长的演讲第一课时

第一篇：2、陶校长的演讲第一课时

第一课时

教学目标：

1、学会本课的生字、新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文主要内容。了解演讲的特点。教学重点：学会本课的生字、新词。教学难点：初步感知课文的主要内容。教学准备：多媒体PPT 教学过程：

一、导入新课

1、理解“演讲”。

（1）板书“演”，说说写“演”要注意些什么，然后用“演”组词，适时写上“讲”。（2）说说演讲是怎么一会事，“演”什么意思。

（在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。出示卡片“说明事理发表见解”）

（3）老师演讲式读课文第二自然段，然后让学生说说老师发表了什么见解，明白何为演讲。

2、今天我们来学习演讲，争当小小演讲家。（板贴小小演讲家标志）

请一学生说说现在能作个演讲吗？从而明白作演讲首先要有话要讲，然后向大家提供一篇演讲稿，打开课本。

二、感知演讲稿

1、自读课文，想想作者跟同学们谈了些什么。(板书：读)

2、交流讨论，从中明确文章的层次。

（1）演讲稿共几个自然段。

（2）齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。（板书：四问）

（3）分别指名读2——6自然段，明确各段演讲中心。

（板书：健康、学问、工作、道德）

三、感悟演讲内容，学习演讲

（一）学习演讲“问健康”部分

1、理清层次

（1）假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲？

（2）读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？也可同座交流。(在”读”字上加圈（3）交流讨论，投影文字灯片。（问健康：问什么——为什么问-——该怎么做——提出希望）

2、理解“健康第一”的观点

（1）现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?如果不行,再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。（2）交流讨论

A、“有，进步了多少？”（应该有进步，还应该争取大进步。）

B、“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。”

（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对“寻求幸福”的理解，然后抓“有了„„才有„„”体会健康的重要性，是一切的根本。

C、“否则”是进一步肯定健康的重要。（“否则”：不这样的话。）

D、“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。”

要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的，猜猜“锻炼”为什么是金字旁，火字旁？投影画面明白锻炼本意，明白锻炼要吃得了苦，经受得住考验。举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。

E、说说对“健康堡垒”的理解。（“堡垒”，从字形上猜是什么东西，然后看图片）

3、练习演讲

(1)各自练习演讲这部分。(2)指名演讲，学生评议。(3)指导感染性演讲

A、了解作者

（1）看画像，说说是谁。板书“陶”说说去“阝”加“艹”是什么字，加“氵”是什么字，学生描红“陶”，课题板书完整。

（2）介绍演讲稿写作背景。（画像旁投影文字）

陶行知：中国近代著名的人民教育家。他抱着教育救国的思想，于1927年创办晓庄学校。1936年在重庆北碚创办育才学校。皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体师生在陶行知带领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过艰难时期。陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，作了著名的“每天四问”的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。B、进一步了解演讲特点

读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识？

（明白演讲不仅仅说明事理，发表见解，还在于说动听众，让人受启发，所以演讲还要有感染力。出示卡片：感染听众受到启发）

C、引导学生练习有感染力地演讲，可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。

D、指名演讲第二段，评出小演讲家，然后齐声演讲性读课文。板书设计：

2、陶校长的演讲

四问：问健康、问学问、问工作、问道德 演讲技巧：重音、停顿、语气、手势

第二篇：陶校长的演讲第一课时

陶校长的演讲第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会10个生字，会认4个，理解有关新词。

3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。

4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事，激情。

教学重难点：

1、陶行知为什么作这篇演讲，写读后感。

2、模仿合作写演讲稿，参加演讲赛。

教学准备：

陶行知资料，“学做真人”演讲稿

教学过程：

一、揭示课题

孩子们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。

揭题，教师板书：

2、陶校长的演讲

介绍陶行知：

我国近代著名的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。

看到本文题目，你们最想明白哪些内容呢

二、初读课文

出示：这是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特点，文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？

1、自读课文，要求读准字音、读通句子，作好记号，回答问题。

2、讨论理解演讲的特点。

（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。）

（主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈有没有进步这个问题。）

3、出示词语，指名认读。

否则 锻炼堡垒激励 鞭策 即使„„也„„ 既要„„也要„„

三、指名读课文

第三篇：陶校长的演讲第一课时

2、陶校长的演讲

一、学情分析：

现在的社会节奏快，别说学生，就是成人也大多没有自省自问的习惯。《论语》中有曾子“三省”名言：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”大意是：我每天都要反省自己，替人谋划有没有尽心尽力？和朋友交往有没有诚实守信？学到的东西有没有及时的复习？ 《陶校长的演讲》中的“每天四问”和古代先贤的思想有共通之处。演讲稿辞真意切，极有鼓动性，感染性；教学中，可以让学生通过比较知道陶先生演讲此文的目的。让学生能够学会反思，学会慎独，继承发扬中华民族传统的美德。

结构上，文章按“总----分----总”方式谋篇，以“问什么、为什么问，怎么办”方式构段，四问虽然内容不同，但采取的叙述句式却极为相似，样的“雷同”反而可以一唱三叹，举一反三，可以在极短的时间内，给读者以听觉上的强化。

二、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和复述课文。

2、学会本课的9个生字（其中“韧”字只识不写），理解生词；

3、学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。

4、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯；

三、教学重点和难点：

理解每天四问的重要意义。体会句子间的联系，了解演讲的特点。

四、教学准备：

1、小黑板、投影片、录音带《双手和大脑》。

2、搜集陶行知的有关资料（用以扩大预习范围，降低难点、激发兴趣、了解背景）。

五、教时安排：两课时

第一课时 课时目标：

能正确、流利地朗读课文，学会本课的9个生字，理解生词；学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。

课时准备：搜集陶行知的有关资料、陶先生儿歌若干

一、引入新课:（出示《人有两个宝》）同学们还记得这首小儿歌吗？读一读。还记得这首儿歌是谁写的吗？看画像，说说是谁。板书“陶”说说去“阝”加“艹”是什么字，加“氵”是什么字，学生描红“陶”，课题板书完整。

2、对于陶行知先生我们并不陌生，三年级时曾学过一篇课文叫《放飞蜻蜓》，回想这篇课文，谁来说说你印象中的陶行知先生是个什么样的人。

3、简介陶行知：陶行知是中国伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。1917年他抱着教育救国的思想回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等职。于1927年创办晓庄学校。1936年在重庆北碚创办育才学校。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教教人求真、千学万学学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他逝世时，宋庆龄称他是“万世师表”。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。

这次演讲的背景：皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体师生在陶行知带领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过艰难时期。陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，作了著名的“每天四问”的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。

4、板书课题，请同学们打开课本，自由读读课文，想一想陶校长在这次演讲中讲了什么？注意将课文读得正确、流利。

二、初读课文，学习生字词：

1、做到读准字音，读顺句子并知道陶校长讲了什么的请举手。

2、（出示词语：锻炼、堡垒、私德、既然、激励、鞭策、否则、承担、值勤、源泉）自由读一读，想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意的。

3、听写词语，同桌互批。

4、交流陶校长讲了什么，（板书：健康、学问、工作、道德）讲到哪一“问”就让学生读哪一“问”。相机正音。

三、了解课文主要内容：

请同学们默读这“四问”，细细品味，陶校长是如何讲清每一问的，每一问都讲了几方面的内容。

（三点内容：第一点通过设问的方式引出了“问什么”；第二点简明扼要地阐述了“为什么要问”；第三点提出了“怎么做”。）

2、陶校长说话多有条理，让人听了很清楚。我们说话、作文时也要做到言之有序。（黑板旁板书：言之有序）

3、再请同学们读读这“四问”，思考一个问题：陶校长为什么要谈这四个问题？两点提示：一是注意联系自己的生活经验；二是扣住文中的关键词句来想。

四、学习“问健康”部分

1、理清层次

（1）假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲？

（2）自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？也可同座交流。(在”读”字上加圈)

（3）交流讨论，投影文字灯片。（问健康：问什么——为什么问-——该怎么做——提出希望）

2、理解“健康第一”的观点

（1）现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?如果不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。

（2）交流讨论

A、“有，进步了多少？”（应该有进步，还应该争取大进步。）

B、“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。”

（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对“寻求幸福”的理解，然后抓“有了……才有……”体会健康的重要性，是一切的根本。[

C、“否则”是进一步肯定健康的重要。（“否则”：不这样的话。）

D、“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。”

要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的，猜猜“锻炼”为什么是金字旁，火字旁？投影画面明白锻炼本意，明白锻炼要吃得了苦，经受得住考验。举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。

E、说说对“健康堡垒”的理解。（“堡垒”，从字形上猜是什么东西，然后看图片）

五、自主学习另三问：

1、四人小组学习，边学边讨论每部分的中心话题是什么？看看课文是从哪几方面来讲的？陶校长想要告诉听众什么？可动动笔动动手，有问题可举手。

2、2、交流讨论（1）学问：中心话题是“学问是一切前进的活力的源泉。”，层次：问什么——为什么问-——该怎么做抓住。引导学生联系生活谈谈理解，“求知是我们的主要任务，有了……才能……”。比如科学技术的进步改变了人类的生活。

怎么做：要……就要专心致志，就要……坚韧不拔，要认准目标，钻进去，展开来

（举例说说怎么做就是“专心致志”，“坚韧不拔”，“钻进去”，“展开来”。怎么做要读得有力，让人觉得必须这么做。）（2）工作：

A、层次：问什么——为什么要问

B、重点句：“这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。”

谈谈对这句的理解（立大志，做小事；万丈高楼平地起；一屋不扫，何以扫天下？）举例说说班级中工作认真负责的同学；鼓励同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。读好这一句。（3）道德：

A、层次：问什么——为什么要问——要学做真人

B、a、“做人的根本”。联系生活中的一些现象理解。举例说明“根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。比如，高科技犯罪（电脑黑客）。b、用“即使……也……”说一句话。”

“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。”

（1）公德——公共道德，观念

（2）私德——私人生活上所表现的道德品质

（3）“真人”是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。）这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现？（在公共场所会怎样，中午吃饭了会怎样，课间活动不小心被人推了一下怎么办）

其中“真人”可联系陶行知简介中的“千教万教教人求真、千学万学学做真人”来理解。

六、陶行知是一位伟大的教育家，要求学生做到的，他自己你首先做到。齐读最后一段。

总结：陶校长通过通俗易懂的话语告诉我们为什么要问这些问题，说得非常有道理，让人听了非常信服，这叫言之有理。（黑板旁板书：言之有理）

七、作业设计：

（一）填字： Lian 锻（炼）

精（练）（连）接

简（练）（炼）钢

Ji

立（即）（即）使

（既）然

（及）时

奋笔（疾）书 Li

（历）史

日（历）

鼓（励）（厉）害

激（励）

再接再（厉）

（二）在括号里填上合适的关联词语，并用所填的词语写一句话。

1、根本一坏，（即使）你有一些学问和本领，（也）不会成为对社会有用的人。即使困难再大，我们也要想办法解决，绝不能向困难低头。

2、每个人（既要）讲究"“公德”，（也要）讲究“私德”。我们既要学好科学文化知识,也要重视道德的修养，学做真人。

八、拓展链接：

读课文，从二——五自然段中挑自己感受最深的语句抄下来，然后写一写自己的体会，可举例谈自己的认识。

第四篇：2课陶校长的演讲第一课时教案

2陶校长的演讲

设计理念：本篇课文通俗易懂，以学定教，培养自学能力，以读书训练为经，语言文字训练为纬，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、读来代替教师单一讲的形式，在艺术熏陶下激发学生想象，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学重点、难点：

1、理解“每天四问”的重要意义。

2、学会使用关联词。课前准备：搜集有关陶行知的名言。

第一课时

一、揭示课题

孩子们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。

揭题：陶校长的演讲

介绍陶行知：我国近代著名的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。

二、初读课文

出示：这是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特点，文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？

1、自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。

2、讨论理解演讲的特点。

（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。）

（主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈有没有进步这个问题。）

3、出示词语

健康 本钱 寻求 崇高 理想 否则 持久 锻炼 合理 作息 树立 筑起 坚固 堡垒 造福 专心致志 坚忍不拔

意志力 彼岸 担任 影响 承担 值日 值勤 管理 培养 责任心 基础 稳定 公德 私德 激励 鞭策

即使……也…… 既要……也要……

三、指名读课文

1、叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并思考每一段分别写了什么？

2、第一自然段提出演讲的内容是“每天四问”

第2—5自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。

第六自然段希望学生养成“每天四问”的好习惯。

3、自由读课文

4、逐段齐读，要求读得正确、流利。

四、指导写字

陶、演、炼、彼、稳都是左右结构，左宽右窄；

堡、垒上下结构，上大下小。

陶里面是缸的左半不是“凶”、“金”第九画是竖折。

炼右边是“”不能写成“东”

五、综合训练：

1、组词：既（）励（）炼（）

即（）厉（）练（）

2、抄写课后第三题词语两遍。

板书：

陶校长的演讲

健康

学问

提 道德

每天四问

工作

激励、鞭策长足进步 〖你正在浏览《老百晓在线》

第五篇：2、《陶校长的演讲》第二课时教案

2、《陶校长的演讲》

第二课时

教学目标：

1、通过探究性学习，结合自身实际，感悟为什么要做到“每天四问”。

2、理解演讲的特点，再有层次的阅读中达到正确、流利地讲演课文。

教学重点：

通过探究性学习，结合自身实际，感悟为什么要做到“每天四问”。

教学难点：理解演讲的特点，再有层次的阅读中达到正确、流利地讲演课文。教学过程：

一、复习导入：

上节课我们学习了陶校长的演讲第一课时，谁来说说陶校长到底讲了些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）哪你有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习

26、陶校长的演讲。

过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是（自己的身体有没有进步）

二、精读课文

（一）、学习第一自然段，明确演讲的中心话题是什么？

（每天四问）

（二）、讲读第二自然段

１、速读：思考，为什么要先问这一问题呢？

２、指名回答出示：

因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。

３、请同学们找一找这句话中的关联词：因为……有了……才有……否则……都……

４、请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子，代替“否则”？

５、很好，那谁能用有了……没有……这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？

６、健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能拥有健康的身体呢？

７、“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。

８、指导复述，顺便归纳学法。

归纳总结刚才我们的学习方法。

A、这一段文章，先是设问，然后是解答，再是希望。

B、我们学习的时候是这样学的。

①看清设问的是什么。

②读一读，找出解答。

③标出关联词，体会有和没有的区别。

④找出怎样才能提高，标出关联词，朗读理解。

⑤找出陶校长对我们的希望。

⑥读读背背，复述。

过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。

（三）、讲读第三自然段

１、首先我们来看看设问的是什么？（自己的学习有没有进步）

２、找出解答（因为“学问是一切前进活力的源泉”我们是学生，求知四我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。）

３、标出关联词：因为……有了……才能……

４、找出怎样做才能提高，标出关联词，朗读理解

要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来，５、希望：这样我们就能够到达胜利的彼岸。

６、读读背背，复述。

（四）自学课文的第四、五自然段

１、交代方法。

２、学生自学，老师巡视。

３、检查自学效果：说说这两段的内容，指名读，齐读。

（五）学习最后一段

这篇课文是总分总结构，课文的最后一段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯，请同学们读一读，找出关联词，想一想有没有不懂的地方，（每天这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己）弄清激励和鞭策的意思，进一步理解“每天四问”。

板书设计：

健康有没有进步 ~~ 生命之本 学问有没有进步 ~~ 前进源泉

每天四问

工作有没有进步 ~~ 打牢基础 道德有没有进步 ~~ 做人根本