2、陶校长的演讲

第一篇：2、陶校长的演讲

2、陶校长的演讲

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会10个生字，会认4个，理解有关新词。

3、介绍生平，了解演讲常识，初读知大意。

教学重点： 读通课文。教学难点：

学演讲，学自励，问什么？为什么问？希望怎么办？

教学准备： 多媒体课件

教学过程：

一、板题、交流资料、听范读

1、板书解疑，陶校长（交流资料）

原名文睿，安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”

2、听演讲（录音范读）小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

3、“四块糖的故事”导入。

二、了解演讲知识，引入课文

1、谈演讲的特点

（1）真实性（贴近生活，讲真话）（2）鼓动性（激烈感情，感召力）（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）

2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通问正音（2）划标题

三、检查初读理思路

1、出词正音

2、四人组分别读，并解疑。

3、交流分段知大意

（1）陶校长的演讲主要讲了什么？

（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？（3）填充概括段意

一（1）开门见山提出了（问题）二（2—5）分别要求学生从（身体）、（学问）、（道德）、（工作）四方面问问自己有没有（进步），（进步）了多少，并讲了这样问的（原因）。三（6）总结全文，希望学生养成（每天四问）的好习惯，争取在（这四个方面）取得（长足的进步）。

4、引读全文

5、质疑留疑

四、学字词

1、认生字、抢答：

比喻难以攻破的事物严格督促使进步 来源比喻向往的境界 给人带来幸福进展迅速 形容意志坚强，不可动摇

2、归类写 左右：演锻稳

3、比较组词

陶（）

炼（）

彼（）葡（）

练（）

履（）

板书设计：

2、陶校长的演讲

每天四问：身体、学问、工作、道德

第二课时

教学目标：

1、感悟，从收到放，朗读倾吐。

2、演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。

3、演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事，激情。

教学重、难点：

1、行知为什么作这篇演讲，写读后感。

2、仿合作写演讲稿，参加演讲赛。

教学准备： 多媒体课件

教学过程：

一、复习大意，板书：健康、学问、工作、道德

二、教学第一问

1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）

2、交流导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒

3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）

因为„„有了„„才有„„，否则„„将

4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读）

5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？

三、教学第二问、第三问、第四问

1、默读圈画方法同上

2、交流讨论，学生为主（1）问什么？

（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）（3）怎样才能使自己的学问有进步？

3、点拨关键处

（1）公德——公共道德，观念

（2）私德——私人生活上所表现的道德品质（3）真人——真诚不虚伪的人

四、以读比感悟，深化倾吐

1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）

2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？

3、填空总结

陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。

他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。

4、倾吐练习A、《陶校长的演讲》读后感 B、《我也要每天四问》 C、陶校长，您听我说„„

五、作业： 填空（课后4）

板书设计：

2.陶校长的演讲 健康

问什么？

学问

为什么问？ 工作

怎么做？ 道德

教后感：

以四块糖的故事导入，让学生对陶校长有深入的了解，从而激起对他的敬佩之情。补充了陶校长的经典语言，朗读，然后学习新课。在新授的过程中，充分发挥学生的自主作用，围绕三个问题，小组学习，然后全班交流，对大家感到困难的内容，一起提出商讨，解决。这堂课，我感觉比较满意，告诉老师，要充分相信学生，给他们大胆展示自己的机会。

第二篇：2陶校长的演讲[定稿]

2、陶校长的演讲

教学要求：

1、了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。

2、学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。

3、通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学重点：

结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学时间：两课时

第一教时

教学内容：初读课文 教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。教学过程：

一、导入新课

1、理解“演讲”。

（1）板书“演”，说说写“演”要注意些什么，然后用“演”组词，适时写上“讲”。（2）说说演讲是怎么一会事，“演”什么意思。

（在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。出示卡片“说明事理发表见解”）

（3）老师演讲式读课文第二自然段，然后让学生说说老师发表了什么见解，明白何为演讲。

2、导入课文

今天我们来学习演讲，争当小小演讲家。（板贴小小演讲家标志）请一学生说说现在能作个演讲吗？从而明白作演讲首先要有话要讲，然后向大家提供一篇演讲稿，打开课本。

二、感知演讲稿

1、自读课文，想想作者跟同学们谈了些什么。(板书：读)

2、交流讨论，从中明确文章的层次。（1）演讲稿共几个自然段。

（2）齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。（板书：四问）

（3）分别指名读2——6自然段，明确各段演讲中心。（板书：健康、学问、工作、道德）

三、感悟演讲内容，学习演讲

（一）学习演讲“问健康”部分

1、理清层次

（1）假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲？

（2）自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？也可同座交流。(在”读”字上加圈)

（3）交流讨论，投影文字灯片。（问健康：问什么——为什么问-——该怎么做——提出希望）

2、理解“健康第一”的观点

（1）现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?如果不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。（2）交流讨论

A、“有，进步了多少？”（应该有进步，还应该争取大进步。）

B、“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。”

（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对“寻求幸福”的理解，然后抓“有了……才有……”体会健康的重要性，是一切的根本。

C、“否则”是进一步肯定健康的重要。（“否则”：不这样的话。）

D、“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。” 要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的，猜猜“锻炼”为什么是金字旁，火字旁？投影画面明白锻炼本意，明白锻炼要吃得了苦，经受得住考验。举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。

E、说说对“健康堡垒”的理解。（“堡垒”，从字形上猜是什么东西，然后看图片）

3、练习演讲

(1)各自练习演讲这部分。(2)指名演讲，学生评议。(3)指导感染性演讲 A、了解作者

（1）看画像，说说是谁。板书“陶”说说去“阝”加“艹”是什么字，加“氵”是什么字，学生描红“陶”，课题板书完整。

（2）介绍演讲稿写作背景。（画像旁投影文字）

陶行知：中国近代著名的人民教育家。他抱着教育救国的思想，于1927年创办晓庄学校。1936年在重庆北碚创办育才学校。皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体师生在陶行知带领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过艰难时期。陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，作了著名的“每天四问”的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。

B、进一步了解演讲特点

读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识？

（明白演讲不仅仅说明事理，发表见解，还在于说动听众，让人受启发，所以演讲还要有感染力。出示卡片：感染听众受到启发）

C、引导学生练习有感染力地演讲，可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。

D、指名演讲第二段，评出小演讲家，然后齐声演讲性读课文。

4、小结过渡：通过第二自然段的学习，我们知道演讲要有个中心话题，围绕中心准备好从几个方面展开讲述，并根据表达的需要运用语气、语调、重音等，还可加上适当的手势，尽可能地感染听众，让听众受到启发。现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段。（明确最基本的方法就是读，一读再读。）

（二）学习演讲“问学问”部分

1、四人小组学习，边学边讨论这部分的中心话题是什么？看看课文是从哪几方面来讲的？陶校长想要告诉听众什么？然后练习演讲，可动动笔动动手，有问题可举手。

2、交流讨论

（1）中心话题是“学问”，层次：问什么——为什么问-——该怎么做（2）指名说说这部分演讲要注意些什么，那些地方很重要。（3）结合同学发言，师出示文字灯片，添加符号。学问是一切前进活力的源泉。

求知是我们的主要任务，有了……才能……。

（强调有学问的重要性，结合生活体验讲；在学生演讲时指导停顿及重音。）要……就要专心致志，就要……坚韧不拔 要认准目标，钻进去，展开来。

（举例说说怎么做就是“专心致志”，“坚韧不拔”，“钻进去”，“展开来”。怎么做要读得有力，让人觉得必须这么做。）

3、齐声演讲性读课文

4、指名演讲

（二）小结

１、让学生说说这堂课的收获。

２、这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了健康、学问的重要，受到了感染，得到了启发；知道了什么是“演讲”，也初步学会了演讲，这都得感谢——“陶校长的演讲”。

四、作业

1、从第二、第三自然段中挑自己感受最深的语句抄下来，然后写一写自己的体会，可举例谈自己的认识。

2、用一读再读的方法学习第四、第五自然段，练习演讲。

第二教时

教学内容：精读课文 教学目标：

1、了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。

2、通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学过程：

一、复习

1、读词语

生命之本 否则 锻炼 健康 堡垒

源泉 造福社会 专心致志 坚韧不拔 彼岸

2、说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题。

3、用上上述两组词，演讲“问健康”和“问学问”部分。

二、继续感悟课文学习演讲

1、这堂课我们继续学习演讲，争当小小演讲家。演讲是要说明事理，发表自己的见解，要感染听众，使他们受到启发，说说你怎样来演讲好“问工作”和“问道德”部分。

板书：

讲什么

读 从哪些方面讲边读边想体会见解

2、自读自悟4、5自然段，练习演讲。

分工学习课文，1——4组同学重点学习第4自然段“问工作”部分；5——8组同学重点学“问道德”部分，也可挑自己感兴趣的部分，边读边想，也可和同桌讨论讨论。

3、交流读悟收获指导演讲

学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解，讲后其他学生可向他提些问题；也可自己谈想说明些什么，然后评议是否能当小小演讲家。（1）“问工作”部分

A、层次：问什么——为什么要问

B、重点句：“这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。”

举例说说班级中工作认真负责的同学；鼓励同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。C、指导演讲重点句。（2）“问道德”部分

A、层次：问什么——为什么要问——要学做真人

B、举例说明“根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。”

“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。”

“真人”是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。）这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现？（在公共场所会怎样，中午吃饭了会怎样，课间活动不小心被人推了一下怎么办等。）C、指导演讲重点句。

（3）练习有感情地演讲4、5自然段。

A、各自准备，看词语有感情地演讲。词语：工作好坏很大影响承担责任心办事能力基础重要的学习做人的根本即使稳定发展讲究真人 B、指名演讲，组织评议，任命“小小演讲家”称号。

4、学习第6自然段。

同学们对这篇讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢？我们来读读最后一段。（1）指名读。

（2）说说从陶校长的结束语中明白了些什么，还有些什们不懂的。

三、实践拓展

1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？（最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等）

2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。╳╳有没有提高——有，提高了多少；没有，是什么原因——怎么看待这问题，以后准备怎么做。

四、布置作业

1、仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。

2、建议在班队活动时召开一次演讲会，演讲内容可搜集合适的演讲稿，也可自己写、合作写。板书：

2、陶校长的演讲

健康

生命之本

四问 学问

前进活力源泉

工作

也是学习

道德

做人的根本

第三篇：2陶校长的演讲

2、陶校长的演讲

教学要求：

1．了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。2．学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。3．通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学过程：

第一课时

一、导入新课 1．理解“演讲”。（1）板书“演”，说说写“演”要注意些什么，然后用“演”组词，适时写上“讲”。（2）说说演讲是怎么一会事，“演”什么意思。

（在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。出示卡片“说明事理发表见解”）

（3）老师演讲式读课文第二自然段，然后让学生说说老师发表了什么见解，明白何为演讲。2．导入课文

今天我们来学习演讲，争当小小演讲家。（板贴小小演讲家标志）

请一学生说说现在能作个演讲吗？从而明白作演讲首先要有话要讲，然后向大家提供一篇演讲稿，打开课本。

二、感知演讲稿

1．自读课文，想想作者跟同学们谈了些什么。(板书：读)2．交流讨论，从中明确文章的层次。（1）演讲稿共几个自然段。

（2）齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。（板书：四问）（3）分别指名读2——6自然段，明确各段演讲中心。（板书：健康、学问、工作、道德）

三、感悟演讲内容，学习演讲

（一）学习演讲“问健康”部分 1．理清层次

（1）假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲？

（2）自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？也可同座交流。(在”读”字上加圈)（3）交流讨论，投影文字灯片。（问健康：问什么——为什么问-——该怎么做——提出希望）

2．理解“健康第一”的观点

（1）现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?如果不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。

（2）交流讨论

A“有，进步了多少？”（应该有进步，还应该争取大进步。）

B“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。”（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对“寻求幸福”的理解，然后抓“有了……才有……”体会健康的重要性，是一切的根本。

C“否则”是进一步肯定健康的重要。（“否则”：不这样的话。）

D“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。”

要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的，猜猜“锻炼”为什么是金字旁，火字旁？投影画面明白锻炼本意，明白锻炼要吃得了苦，经受得住考验。举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。

E说说对“健康堡垒”的理解。（“堡垒”，从字形上猜是什么东西，然后看图片）3．练习演讲

(1)各自练习演讲这部分。

(2)指名演讲，学生评议。

(3)指导感染性演讲 A了解作者

（1）看画像，说说是谁。板书“陶”说说去“阝”加“艹”是什么字，加“氵”是什么字，学生描红“陶”，课题板书完整。

（2）介绍演讲稿写作背景。（画像旁投影文字）

陶行知：中国近代著名的人民教育家。他抱着教育救国的思想，于1927年创办晓庄学校。1936年在重庆北碚创办育才学校。皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体师生在陶行知带领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过艰难时期。陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，作了著名的“每天四问”的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。

B进一步了解演讲特点

读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识？

（明白演讲不仅仅说明事理，发表见解，还在于说动听众，让人受启发，所以演讲还要有感染力。出示卡片：感染听众受到启发）

C引导学生练习有感染力地演讲，可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。D指名演讲第二段，评出小演讲家，然后齐声演讲性读课文。

4．小结过渡：通过第二自然段的学习，我们知道演讲要有个中心话题，围绕中心准备好从几个方面展开讲述，并根据表达的需要运用语气、语调、重音等，还可加上适当的手势，尽可能地感染听众，让听众受到启发。现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段。（明确最基本的方法就是读，一读再读。）

（二）学习演讲“问学问”部分

1．四人小组学习，边学边讨论这部分的中心话题是什么？看看课文是从哪几方面来讲的？陶校长想要告诉听众什么？然后练习演讲，可动动笔动动手，有问题可举手。

2、交流讨论

（1）中心话题是“学问”，层次：问什么——为什么问-——该怎么做（2）指名说说这部分演讲要注意些什么，那些地方很重要。（3）结合同学发言，师出示文字灯片，添加符号。学问是一切前进活力的源泉。

求知是我们的主要任务，有了……才能……。

（强调有学问的重要性，结合生活体验讲；在学生演讲时指导停顿及重音。）要……就要专心致志，就要……坚韧不拔 要认准目标，钻进去，展开来。（举例说说怎么做就是“专心致志”，“坚韧不拔”，“钻进去”，“展开来”。怎么做要读得有力，让人觉得必须这么做。）

3．齐声演讲性读课文 4．指名演讲

（三）小结

１．让学生说说这堂课的收获。

２．这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了健康、学问的重要，受到了感染，得到了启发；知道了什么是“演讲”，也初步学会了演讲，这都得感谢——“陶校长的演讲”。

四、作业

1．从第二、第三自然段中挑自己感受最深的语句抄下来，然后写一写自己的体会，可举例谈自己的认识。

2．用一读再读的方法学习第四、第五自然段，练习演讲。

板书：

陶校长的演讲

健康

生命之本

四问 学问

前进活力源泉

工作

也是学习

道德

做人的根本

卡片：否则、堡垒、锻炼坚韧不拔彼岸

第二课时

一、复习1．读词语

生命之本 否则 锻炼 健康 堡垒

源泉 造福社会 专心致志 坚韧不拔 彼岸

2．说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题。3．用上上述两组词，演讲“问健康”和“问学问”部分。

二、继续感悟课文学习演讲

1．这堂课我们继续学习演讲，争当小小演讲家。演讲是要说明事理，发表自己的见解，要感染听众，使他们受到启发，说说你怎样来演讲好“问工作”和“问道德”部分。

板书：

讲什么

读 从哪些方面讲

边读边想体会见解 2．自读自悟4、5自然段，练习演讲。

分工学习课文，1——4组同学重点学习第4自然段“问工作”部分；5——8组同学重点学“问道德”部分，也可挑自己感兴趣的部分，边读边想，也可和同桌讨论讨论。

3．交流读悟收获指导演讲

学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解，讲后其他学生可向他提些问题；也可自己谈想说明些什么，然后评议是否能当小小演讲家。

（1）“问工作”部分 A层次：问什么——为什么要问 B重点句：“这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。”

举例说说班级中工作认真负责的同学；鼓励同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。

C指导演讲重点句。（2）“问道德”部分

A层次：问什么——为什么要问——要学做真人

B举例说明“根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。”

“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。”

“真人”是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。）这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现？（在公共场所会怎样，中午吃饭了会怎样，课间活动不小心被人推了一下怎么办等。）

C指导演讲重点句。

（3）练习有感情地演讲4、5自然段。A各自准备，看词语有感情地演讲。

B指名演讲，组织评议，任命“小小演讲家”称号。4．学习第6自然段。

同学们对这篇讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢？我们来读读最后一段。

（1）指名读。

（2）说说从陶校长的结束语中明白了些什么，还有些什么不懂的。

三、实践拓展

1．陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？（最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等）

2．每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。╳ ╳有没有提高——

有，提高了多少；没有，是什么原因—— 怎么看待这问题，以后准备怎么做。

四、布置作业

1．仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。

2．建议在班队活动时召开一次演讲会，演讲内容可搜集合适的演讲稿，也可自己写、合作写。

第四篇：2陶校长的演讲

2陶校长的演讲

一、教学目标：

1.读通课文，达到正确和熟练，了解演讲的特点。

2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

二、教学重点、难点：

理解“每天四问”的重要意义。本课的每一问都很实在，贴近学生的实际，为学生所认同。在此基础上，学生可以紧密联系实际，联系自己的切身体会来谈谈自己的见解。

三、教学评价设计：

1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2.在精读感悟环节，通过朗读指导，让学生加深对课文内容的理解和体会，从而受到潜移默化的教育。

3.借助拓展小练笔，帮助学生了解演讲的基本特点和演讲稿的一般模式

四、教与学的准备：

学生：完成预习单。（见后附件1）

教师：

1.教学课件

2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

五、教学课时：2课时

六、教学设计

第一课时

环节

一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）导入新课

1.同学们，我们应该怎样度过每一天，才能使自己在各方面得到长足的进步呢？听了陶校长的演讲，每个人都会找到答案。

2.板书课题，揭示教学内容。

3.学生根据资料介绍“陶校长”

陶行知：中国近代著名的人民教育家。他抱着教育救国的思想，于1927年创办晓庄学校。1936年在重庆北碚创办育才学校。皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体师生在陶行知带领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过艰难时期。陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，作了著名的“每天四问”的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。

（二）借助预习单，检查预习。

1．自由轻声朗读，要求：读准字音，读通课文。

2．检查自读效果。

正音：否则 锻炼 堡垒 道德 激励 鞭策

3.指导写字：

a、重点指导：锻和策 弄清结构，尤其注意“策”字的写法。

b、教师示范。c、学生练习。

4．分段朗读。学生评议。

a、叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并思考每一段分别写了什么？b、第一自然段提出演讲的内容是“每天四问”

第2—5自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。

第六自然段希望学生养成“每天四问”的好习惯。

c、自由读课文

d、逐段齐读，要求读得正确、流利。

5．从这篇文章当中，你看出演讲有什么特点？

（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。）

6．陶校长的演讲主要从哪几个方面来说的？

（主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈有没有进步这个问题。）

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）精读感悟，学习演讲“问健康”部分

1.默读思考：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？

2.集体交流：

3.请同学们找一找这句话中的关联词：因为„„有了„„才有„„否则„„都„„

４.请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子，代替“否则”？

5.健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能拥有健康的身体呢？

6.“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。

7.朗读体会。

8.总结：

健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。

9.理清层次：

这段话是怎样来说明这个问题的？

(先说了什么？在说什么？最后说什么？)

10.指导复述，顺便归纳学法。

第二课时

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）精读感悟，学习演讲“问学问”部分

１.首先我们来看看设问的是什么？（自己的学习有没有进步）

２.找出解答（因为“学问是一切前进活力的源泉”我们是学生，求知是我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。）

３.标出关联词：因为„„有了„„才能„„

４.找出怎样做才能提高，标出关联词，朗读理解

要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来，５.希望：这样我们就能够到达胜利的彼岸。

６.读读背背，复述。

（四）自学课文的第四、五自然段

1.默读圈画方法同上

2.交流讨论，学生为主

（1）问什么？

（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）

（3）怎样才能使自己的学问有进步？

3.点拨关键处

（1）公德——公共道德，观念

（2）私德——私人生活上所表现的道德品质

（3）真人——真诚不虚伪的人

（五）学习最后一段

这篇课文是总分总结构，课文的最后一段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯，请同学们读一读，找出关联词，想一想有没有不懂的地方，（每天这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己）弄清激励和鞭策的意思，进一步理解“每天四问”。

环节

三、回归整体——积累拓展，读写训练

（六）关联词语的训练

„„因为„„即使„„也„„

既要„„也要„„如果„„就„„

只有„„才„„

1．今天他没来上课，是()他生病了。

2．一个人()骄傲了，他()会落后。

3．（）多读书，多思考，（）能“下笔如有神”。

4．（）作业很难做，他（）不会退缩的。

5．小学生（）把字写好，（）多读一些课外书。

（七）读写结合训练

1．学生读读自己补充的的“一问”，师生评议。

学生相互之间提出修改意见，进行修改。写在读写笔记上。

2．根据陶校长的每一问，自己试着回答一个问题，并说说自己是怎么取得进步的；或者说自己打算以后怎么做？写在读写笔记上。

（八）板书设计：

2、陶校长的演讲

健康

学问

每天四问 工作

正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗道德

激励、鞭策长足进步

〖你

附《陶校长的演讲》预习单

班级：姓名：

（一）我会读

画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。

否则锻炼堡垒鞭策

承担值勤源泉激励

（二）我能知

1.陶校长的演讲主要讲了什么？

2.是从哪几个方面来说的？

（三）我质疑

在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。

教后反思：

成功之处：第一课时主要进行三大块教学，即简介陶行知与演讲稿这一文体；找出陶校长问了哪四问；精读第一问。陶行知与南京有着密切的关系，因此在介绍陶行知时举了晓庄和六中的例子，学生很感兴趣。在精读第一问中，因为这篇文章结构分明，层次清晰，所以在教学第一问时重点引导学生去分层，在交流反馈中概括出陶校长是从“问什么----为何问----怎么做”这三方面来阐述自己观点的。

不足之处：在检查字词环节，充分利用补充习题上的看拼音写词语部分，请一部分学生上黑板写，在反馈时教师相机强调一些重点字音字形，如“炼、练”和“历厉 励”的区分组词，不过今天自己在处理这一环节是由老师来读词语，由学生判断是否写正确，老师说得还是有些多，应该把机会给学生，让学生通过齐读的方式来检查黑板上的字词是否写正确了。

第五篇：2、陶校长的演讲

陶校长的演讲

一、教学目标：

1、学会10个生字，理解由生字组成的词语。

2、学会用“即使„„也„„”、“既要„„也要„„”造句。

3、了解演讲的特点，学习演讲稿的写法，弄清楚演讲稿总分总的叙事结构，能够完成一份有关主题的演讲稿。

4、通过有感情地朗读和复述课文，交流陶行知其人其事，感受演讲稿的情真意切，体会“学做真人”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

二、教学重、难点： 学会用“即使„„也„„”、“既要„„也要„„”造句。

2、了解演讲的特点，学习演讲稿的写法，弄清楚演讲稿总分总的叙事结构，能够完成一份有关主题的演讲稿。

三、教学评价设计：

1、在精读感悟环节，采取默读、圈划、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受演讲稿的情真意切，体会“学做真人”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

2、在掌握课文结构、理清课文脉络的情况下复述课文。

3、在学习演讲稿的写法，弄清楚演讲稿总分总的叙事结构的基础上，鼓励学生完成一份有关主题的演讲稿。

四、教学课时：1课时

五、教学设计：

环节一：整体感知————创景揭题，质疑定标

一、导入：

1、师板书“演讲”，指生说说演讲是怎么一回事？（在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。出示卡片“说明事理发表见解”）

2、那同学们知道演讲稿怎么写？演讲时要注意些什么吗？今天，就让我们走进课文，跟着著名教育家陶行知校长，学习演讲吧。环节二：部分理解———精读感悟，重点突破

二、感悟演讲内容，学习演讲

（一）学习演讲“问健康”部分

1、理清层次（1）假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲？

（2）自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？也可同座交流。(在”读”字上加圈)（3）交流讨论，投影文字灯片。（问健康：问什么——为什么问-——该怎么做——提出希望）

2、理解“健康第一”的观点

（1）现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?如果不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。

（2）交流讨论

A、“有，进步了多少？”（应该有进步，还应该争取大进步。）

B、“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。”（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对“寻求幸福”的理解，然后抓“有了„„才有„„”体会健康的重要性，是一切的根本。）

C、“否则”是进一步肯定健康的重要。（“否则”：不这样的话。）

D、“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。”

要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的，猜猜“锻炼”为什么是金字旁，火字旁？投影画面明白锻炼本意，明白锻炼要吃得了苦，经受得住考验。举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。

E、说说对“健康堡垒”的理解。（“堡垒”，从字形上猜是什么东西，然后看图片）

3、总结演讲稿的特点：

A、请同学们再读读第二小节，看看这一小节在结构上有什么特点？

B、师总结：通过第二自然段的学习，我们知道演讲要有个中心话题，围绕中心准备好从几个方面展开讲述，这样条理清楚，让听众听得明白易于接受。

C、同学们听过演讲吗？你注意他们是怎么演讲的吗？和我们平时读课文有什么不同？（师可以出示一个演讲片段）

师总结：演讲要充满激情，可以根据表达的需要运用语气、语调、重音等，还可加上适当的手势，尽可能地感染听众，让听众受到启发。现在我们就用这个方法来学着演讲第二自然段。

4、练习演讲

(1)各自练习演讲这部分。

(2)指名演讲，学生评议。

(3)指导感染性演讲

（二）学习演讲“问学问”部分

1、四人小组学习，边学边讨论这部分的中心话题是什么？看看课文是从哪几方面来讲的？陶校长想要告诉听众什么？然后练习演讲，可动动笔动动手，有问题可举手。

2、交流讨论

（1）中心话题是“学问”，层次：问什么——为什么问-——该怎么做

（2）指名说说这部分演讲要注意些什么，哪些地方很重要。

（3）结合同学发言，师出示文字灯片，添加符号。

“学问是一切前进活力的源泉。”

（指导学生抓住关连词“有了„„才能„„”关键词”专心致志、坚韧不拔”；引导强调有学问的重要性，结合生活体验讲，如举例说说怎么做就是“专心致志”，“坚韧不拔”，“钻进去”，“展开来”。）。

（在学生演讲时指导停顿及重音。）

3、指名演讲

（三）、学习后两问：

1、自读自悟4、5自然段，练习演讲。

挑自己感兴趣的部分，“问工作”部分；“问道德”部分边读边想，也可和同桌合作学习。

2、交流读悟收获，指导演讲

学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解，讲后其他学生可向他提些问题；也可自己谈想说明些什么，然后评议是否能当小小演讲家。

（1）“问工作”部分

A、层次：问什么——为什么要问

B、重点句：“这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。”

举例说说班级中工作认真负责的同学；鼓励同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。

C、指导演讲重点句。

（2）“问道德”部分

A、层次：问什么——为什么要问——要学做真人

B、举例说明“根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。”

“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。”

“真人”是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。适时引入陶行知的名言“千教万教，叫人求真；千学万学，学做真人。）这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现？（在公共场所会怎样，中午吃饭了会怎样，课间活动不小心被人推了一下怎么办等。）

（3）、指导演讲重点句

A、各自准备，看词语有感情地演讲。（指导学生练习有感染力地演讲，可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。）

B、指名演讲，组织评议，（在评议时可以渗透演讲要反复练习，才能精彩）任命“小小演讲家”称号。

(四)、学习第6自然段。

同学们对这篇讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢？我们来读读最后一段。

（1）指名读。

（2）说说从陶校长的结束语中明白了些什么。（引导学生理解要养成“每天四问”的好习惯，贵在坚持，争取长足的进步）

环节三：回归整体——积累拓展，讲写训练

三、实践拓展

1、指导学生进行全篇演讲：

（1）首先帮助学生复习课文结构特点及脉络：

“总——分——总”的结构特点。先提出问题“每天四问”，然后分别从健康、学问、工作、道德四个大的方面具体讲述，最后做出总结。

而中间“四问”的每一问，结构近似，皆是以“第╳问，自己的╳ ╳有没有进步？——有，进步了多少”开头，然后设问“为什么这么问?”接着，回答问题：“因为„„”（2）、小组评议。（3）、指生到讲台前演讲。

2、演讲稿的写法指导：

演讲稿写完之后，其目的是要讲给别人听。因此，我们在写演讲稿时不仅要结构严谨，语言还要有条理性，让人一听就明白。那我们可以合理运用关联词语。陶校长这篇演讲稿里就用了。我们一起去看看，第二问和第四问两段的关联词，请迅速圈画出来。

师出示课后第四题的句子，找学生读一读，指导学生造句。

四、写作练习:

1、陶校长要求我们做到每天四问，以此来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？（最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样„„）请你试着仿照课文也写一篇演讲稿。（1）、生自由练写（2）、交流、点评。

2、通过这节课的学习，同学们已经了解了演讲稿的特点，学写了演讲稿，也学会了演讲的方法。其实，生活中，当你对某件事有自己的看法，想让别人了解时，会需要用到演讲这种方式。比如：“新学期我如何为班级添光加彩”、“保护大自然就是保护我们人类自己”、“我们都要遵守交通规则”„„同学们都可以以演讲的方式，呼吁大家。请同学们课下自己选择一个观点写篇演讲稿，下节课我们开个专题的演讲会，请同学们到时畅所欲言。

板书设计：

陶校长的演讲

健康

生命之本

四问 学问

前进活力的源泉

工作

也是一种学习

道德

做人的根本