初一学情分析会发言稿：持续推进养成教育

第一篇：初一学情分析会发言稿：持续推进养成教育

初一学情分析会发言稿：持续推进养成教育

养成教育是一个学生教育的永恒话题，贯穿整个学生阶段，只不过在初一阶段，尤其是初一上期任务比较重，这是一个反复抓、抓反复的过程，不可能一劳永逸。

我们每次学情分析会都有一个主题，第一次细化养成教育二十条，当时正好配合学校两个优化提升月的活动，我们的学生在较快的时间内，实现了由小学生到初中生的转变。第二次学情分析会的主题是：养成教育是一个系统工程，提出要长期坚持，齐抓共管，全方位养成教育三个要求。经过两个月的不懈努力，我们的学生进步明显，基本进入了我校的学习生活节奏，两个优化基本能得到贯彻，课堂教学流程也比较顺畅，跑操基本成型等等。这是我们每个人辛勤努力的结果。在此，我要对我们每个老师，尤其是班主任表示“祝贺”。

我们本次学情分析会的主题是：养成教育要在原有的基础上有较大进步，上台阶。目前我们在养成教育方面还是存在的问题，我总结了几个比较突出的方面，第一，学生的自学预习习惯和能力还需进一步培养，如果学生课程的预习等不到位，就必然会干扰到目前我们课堂上的，讨论展示点评。老师一着急就出现越俎代庖的现象。大家上课时应该注意到一个问题，不同层次的学生学习能力差距很大，上课的时候受到了交叉影响，要么是优秀生吃不饱，要么差生吃了家常饭，这就要求我们老师要在课前预习下下功夫，在自习课晚自习的时候，多做预习少做巩固，争取大部分学生在上课时能够用一个水平线。第二，一日常规常规还不能完全满足要求，仍有迟到、不交作业、借故不跑操、课间追逐打闹现象严重、上课铃响不进班的现象，说明学生还比较懒散，这部分学生不加以规范引导，将来都是麻烦制造者。第三，教育教育活动的高度不够，比如跑操与别的年级仍有较大差距，周一回来的时候就更加明显，操前小读、早读、午读，学生不能做到激情参与、全员参与、全程参与。所以我们接下来一个月，就是要提升高度上台阶。

为配合我们年级养成教育两个优化上台阶工作要求，我们开展一个活动，名字就暂定为：“我就是比你强”，活动时间是一个月，各班从跑操、读书、自习纪律、环境卫生四个方面进行pk，每个班根据情况选择申报一个，或者多个方面参加评比，一个月以后评价。申报某项目的班，暂时先在班里挂一面红旗，名字暂定为：“读书标杆班”等。看一下一个月以后能否保住这面旗帜。这个活动我们过去搞过类似的，效果很好。

大家不要当成负担，要看做是教育学生一个很好的机会，年级考评学非常在乎，有了这个平台，你就省掉了很多苦口婆心但效果甚微的说教。考评的办法仍以学生干部的考评为主要形式，初步设想申报班级的学生不参与该项目考评。一方面大家要抓住这个机会要重视，另一方面要把它当成一个game，不要增加心理负担。

第二篇：初一年级第一次学情反馈质量分析会发言稿

初一年级第二次德育分析会发言稿

各位老师：

下午好！

经过第一次的分析会后，七

（三）班的同学们整装旗鼓，找出前一个月的不足点和优点，在班主任和同学们的共同努力下，通过行动弥补缺点，发扬优点。

在这一个月中，新日程表的实行，位同学们多增加了中午一刻钟的“专题教育”。在这短暂的一刻钟里，我们班的同学们保持了良好的纪律，教室里鸦雀无声。这主要归功于老师辛勤地管理、班委积极地管理和同学们认真地配合。尤其是我们的班长和另几位班委，牺牲自己学习的时间，维持班级的纪律，其尽职尽责之心令人敬佩。同学们在这段时间中不与他人大声交谈，不影响纪律，为班级、同学营造了一个安静的学习氛围。

由于统考的即将来临，日常的气氛中多了一份紧张，多了一份积极。每天的课间里，多数同学都坐在自己的位置上，要么认真地看书，要么仔细地做作业，要么悄悄地讨论题目，很少看见同学在走廊上游手好闲。下课后，总有一群积极好问的同学蜂拥而上，积极认真地向老师询问问题，有时候，老师忙得应接不暇。课堂中，一只只小手踊跃地举起，争先恐后。统考的到来，使同学们肩上的负担更大。每天都要完成大量的试卷，尽管这样，同学们依旧认真地对待每一张卷子，每一道题，认真积极地订正。每天晚上认真完成作业，按时复习，做到“温故而知新”。

第三篇：初一年级第一次学情反馈质量分析会发言稿

初一年级第一次学情反馈质量分析会发言稿

各位老师：

下午好！

第一次学情反馈调查结束了，尽管我已经预料到学生的成绩，但是见到成绩后我仍是有些感触，概而括之一句话：任重而道远。

就语文学科而言，这次考试一方面检测了学生的基础知识，另一方面考察了学生的语文素养。前者是死东西，因为我一向主张基础知识自主消化，所以对于我班的学生，这部分其实考察的是学生正确的语文学习态度和方法。这部分答的好有两种情况，一种是学生比较聪明，记忆力好，讲过的东西一遍过；另一种是比较用心，自主复习。而答的不好的多数还是依赖老师，不会自主复习。所以通过这次考试，我们应当积极引导学生应该认清自己的情况，在今后学习中及时调整。

学生的语文素养的提高不是一朝一夕的事情，如果学生的阅读能力，写作能力欠佳，不妨在日记摘抄上下点功夫。不是为了完成作业，而是为了提高自己的写作水平，丰富自己的生活。说到底还是形成自主性，只有这样才能学好语文。

这届有很多学生对学习不感兴趣、学习习惯差或是学习能力不足。针对学生出现的一些问题，开学以来我们采取了一些措施：

第一，常抓德育常规；

第二，晨读、早读；

第三，中午、下午静园管理；

第四，抓行为等的后进生，不放松对他们的思想教育。

全体老师经过一个月的努力，有一些进步，同时也存在一些问题，通过这次月考也暴露出来了。

我们在想，其实我们的学生并不笨，我们教的知识也不难，问题就在于学生用什么样的心态去对待学习，我们教师该如何引导和帮助他们学习。

从月考成绩来看，除了高分比较少，我们的尾巴还很大，而且低分之低、低分人数之多，以前初一年级第一次月考相比罕见。几分、十几分好多。我们发现问题主要出在一些学习习惯差的后进生身上，比如经常上课走神（不听）、作业不做（不交），就是不学，还经常捣乱，而且习惯了。也有一些学生对待学习很漠视，学习目标不明确（俗称傻傻的）。还有一些学生想学，目标也很明确，但基础知识仍掌握不到位，导致基础分失分较多。针对学生考试中出现的一些仍比较突出的问题，我认为我们应采取以下措施（仅供参考，并希望全体老师多提意见，使我们的工作更顺利开展）：

一、把激发学生的学习积极性放在首要位置，采取各种手段提高学生学习的兴趣。

1、少批评多鼓励。

2、要有“问题”意识和“研究”意识,问题就是财富,解决问题就是进步。遇到复杂问题，层层深入进行引导。

3、要发挥小组合作学习的优势，对座位进行调配，达到最优化！

二、仍然把牢基础知识，以基础知识为切入口，不断深入、巩固。

1、对基础知识从多个方面、多个角度进行引导层层深入，尽可能用多种方法进行讲解，并让学生进行比较。

2、对于基础问题要求会做，还要做对。对于复杂问题要求会分解成基础问题，能做尽可能做对。

三、不放松任何一名学生，不放弃任何一名后进生。

1、要有三年长计划,变“一年抓中考为三年抓中考”;要有“三流变二流,二流变一流!” 目标方法和勇气!

2、对有问题的学生进行指导和强化训练。

3、学习上施行一帮

一、作业实行过关签字制。

四、及时对学生的学习情况进行作业和练习的反馈。

1、检查学生的课堂作业和回家作业情况。

2、每一节课用5分钟左右时间进行知识回顾或巩固练习。

3、抽出一些课余时间到班上给学生进行辅导。

通过这次月考，我们不要仅仅关注这次成绩的高低，过分追究也已毫无意义，我们要关注的或是要重点发现的是通过这次考试我们存在什么问题，比如是学校、年级、班级、学生还是我们的家长存在的问题，并且要找到相应的措施来解决这些问题，使得这一次暴露的问题，下一次不暴露或少暴露，这些应该是我们考试的目的，也是我们这次质量分析的目的，更是我们教书育人等的目的。

我希望我们年级有这么一个共识，那就是我们有发现问题，就要有措施，有措施，就要去落实，有落实，就要落实到位。年级接下来要重点落实到位的是学生的课堂纪律、课堂效率、学生的作业完成并缴交的情况等，已达到辅差的目的。对于我们来说，初一又是一个新的开始，我们要做好从零开始的准备，针对学生这次考试的成绩，因材施教，让不同层次的学生都有所提高。希望我们全体老师一起来努力，一起动起来。

会后请班主任组织本班的科任老师定出学科辅导帮教对象，班主任要经常过问。

谢谢大家！

四、今后的教学建议与思考

1、继续强化基础知识的训练，初一学年的字词教学仍然要重视。语音、文字、词句永远是中考试卷中最基本的考查内容，特别是成语积累、解释和运用，在今后的试卷中，内容及形式上会变化无穷。初一名著阅读教学，也要拓宽面并加大量。今后的试题在考查的内容和形式上还会不断增加广度和深度。

试卷抽样检查中发现初三学年古诗文默写题答得不好，在以后的教学中要引起重视。初二和初三图表与文字转换题答得不好，需要教师加强这方面的指导和训练。

2、口语交际及互动题型要加大训练的力度，特别是初

一、初二两个学年。学生根据情境，围绕话题，得体地进行交流、表述自己观点的能力还要加强。

以后单独考查口语交际的题型会越来越少，而把口语交际与综合性学习、语文活动、名著阅读等综合起来考查的题型会越来越多。教师在训练时要做到灵活多样的训练，注意形式上的创新。

还要重视开展综合性学习，因为它是课程改革的一个重要内容，能够考查学生综合运用语文知识解决实际问题的能力，所以，每个学年的语文教师在平时的教学中都要高度重视。

3、阅读理解及分析这个板块的试题，从三个学年抽样分析的试卷中发现：无论是课内的还是课外的语段阅读，失分都很严重。失分主要表现在对学过的知识掌握不扎实，对词语的理解分析不准确、对文句的品味评价不到位、联系上下文准确、全面概括问题的能力有待提高。说明我们的阅读教学存在很多问题：老师教读过的、学生学习过的文章阅读题答不好，课外的文章阅读题答得更是没有底气。

今后在课堂阅读教学中，教师要认真钻研教材，提高自己解读教材文本的能力。不能只满足于搬“教参”，应从教材中提炼出最精致的养料，高瞻远瞩抓住学生语文学习的需要而设计教学，给予学生学习过程中必要的指导。在重视引导学生对文本进行情感的体验、内容的领悟、写法的探究、语言的品味的同时，教师的学法指导要到位，不能“无法”。学法是从“教”到“不教”的桥梁，是学生赖以获得新知识、形成语文能力的重要手段。教师的讲解要少而精，要讲解得当，讲解得时，讲解得法，讲解得体，充分调动起学生的思维，决不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，让学生学会多种阅读方法，让学生乐读、会读、能读才是语文教学更长远的目标。

4、在搞好课内阅读教学的同时，要加强课外阅读指导。中考试卷中四个阅读文段，有三个是课外阅读语段，只有一个是课内的，因而也要求教师有计划有步骤地指导学生的课外阅读。广泛阅读的目的不仅在于增加语言积累、培养语感，还在于培养自主阅读意识，养成良好阅读习惯，通过整体把握、重点赏读、精心揣摩形成科学的阅读方法。多读书、读好书、会读书，固本培元，厚养文气，是学生终生受用的好习惯。

5、正确把握作文教学。作文教学是语文教学的难点之一。新课程强调语文与生活的联系，作文教学要指导学生学会感悟生活，引导学生进行审美观察，在生活中去积累、筛选写作的材料。重点要放在选材、立意、情感和语言四个方面进行训练。还要采取学生喜闻乐见的训练形式，启智导趣，创设情境，挖掘学生生活的素材，让他们做到我手写我心，情随心动，文思飞扬。另外，作文的批改方式要多样化，多给学生参与的机会，教师有效指导，教会学生能自主批改作文，提高写作水平。

具体措施：

1、加强周末作业和日常作业的有效性，做到练一题，掌握一题，不求多而求精，不厌其烦地对重点篇目和重要知识点进行训练。

2、把最基础的知识掌握牢固，落实知识点。继续加强文言文和诗词的背诵默写，挤出时间来对其中的重要知识点进行逐个测验过关。要求学生注意做好积累本上知识点的积累工作。

3、加强现代文阅读、语言综合运用类题的训练，并针对学生作文死板、呆滞的现象加大作文指导和训练的力度。

4、继续做课外阅读，慢慢整理各类题型的解答套路，注重归纳总结。掌握答题格式和规范避免非能力因素的失分情况。

5、加强作文的辅导，可以进行片段作文训练，限时作文训练，限定时间（一般在40－50分钟左右），从作文的基本思路训练起，审题、立意、谋篇、布局、成文，规范写作程序，严格控制时间，认真写作，要求学生尽可能根据自己的特长选择合适的写作角度，确定好文体，注意发挥自己的优势,扬长避短，争取尽可能地多得分。

第四篇：初一班主任质量分析会发言稿

2011~2012学第一学期期末考试质量分析

各位领导、老师：

下午好！在本次期末考试中，5班总分平均分是494.8分，位居全年级第2名。这个成绩要归功于各位科任老师的努力和奉献，在这里我要感谢各位老师对5班学生的耐心教育和细心指导，同时在这里我也要感谢黄主任在班主任工作上对我的帮助。

回顾上学期，我的工作主要是从以下几方面开展：

一、培养学生对班级的归属感和团体感。刚接触五班时就感觉这是一个很活跃的班级，纪律性较差，但很有潜能。我让他们要对自己的班级有信心，认为我是五班的很自豪，自然而然归属感就有了，加上当时在音乐老师和全班同学的努力下，获得歌唱比赛第一名，更是鼓舞了士气。一学期来对我们打击较大的还是因为班里几个好动的学生经常摇椅子吵到楼下休息的男老师们，所以我们班经常接到投诉。这学期有两个同学从家里带来了海绵胶，在他们的椅子脚下贴上厚厚的海绵胶降低挪动椅子时椅子发出的声音，虽然这是一个治标不治本的方法，不过我还是挺欣慰的，起码他们是热爱这个班级的，不希望班级丢脸。

二、加强常规教育。由于七年级的学生是新生，对学校的常规不是很熟悉，所以加强学生行为规范教育，养成良好的行为习惯，也是上学期的工作重点。通过制定班规，以规管人，让学生受到约束，取得一定的成效。

三、培养学生良好的学习习惯。为使学生学得更好、考得更好，我经常引导学生在学习上“笨鸟先飞”，学会主动学习，提高学习效率。上学期，重点是严抓课堂纪律，要求学生尊重老师的劳动，在课堂上，要“学会倾听”，要放得开，收得住，把握好45分钟上好每一节课。并经常指导学生合理安排学习和活动的时间，提高学生在校午休和自习课的效率，尽量减少学生回家后的课业负担，让学生争取晚上可以早一点睡觉，保证第二天的上课质量。

四、经常与学生谈话，了解学生的思想学习情况。特别是临近期末考试，各科作业、背诵任务繁重，这些对于一个刚上初中的小孩来说是很大的压力，而且想到即将到来的寒假，有相当一部分孩子便出现了厌学情绪。加强对学生的心理辅导，把有可能导致厌学情绪的思想减到最低。其次，对每一次测验做好跟踪，把临界生的名单和人数把握好，及时找学生谈心，了解情况，鼓励先进，树立学习榜样，鞭策后进，确立努力方向。

那本次期末考试反映出五班学生中层生较多，存在个别学困生，大部分学生有偏科，成绩起伏波动明显等现象。

面对这些问题，我制定了以下计划：

对偏科现象的学生进行思想教育。让学生意识到成绩的不平衡，对总成绩的影响是不可估量的，不能因某些科目的优势而满足现状。要鼓励他们保持优势，查漏补缺，并请教各科老师如何将学生处于劣势的学科学好，多花时间和精力督促学生学习薄弱科目。

重视尖子生的培养。协同科任老师做好优生的培养工作，确保他们扎实地掌握基础知识之余，要鼓励他们多做综合性较强的题目，挖掘他们的潜能，争取有较多的同学进入全年级前列。

要重视对学困生、后进生的帮助。对学困生、后进生多倾注关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱，给他们机会和信心。经常和学困生、后进生家长保持联系，共同研究教育内容和方法，家校联合，做好后进生转化工作。开展“一帮一” 共同学习，共同提高的学习活动，通过学习竞赛，设置考试评比奖励。

完善班级管理。之前在班主任杂志上看到一篇文章说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。五班就是一个要有老师在才能做好的班级，我想我最多就是一个基本合格的班主任。所以这学期还得对班干部队伍进行工作方法的指导，提高他们的工作能力，鼓励他们要大胆工作，定期召开班干会，从他们身上了解到更多班级动态，对我的工作进行及时调整。

希望通过各位老师和同学们的努力，五班能取得更大的进步，谢谢！

2012-2-17

第五篇：一年级学情分析会校长发言稿

一年级学情分析会校长发言稿

在社会发展不断提速的今天，我们总不得不需要用到发言稿，使用正确的写作思路书写发言稿会更加事半功倍。相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的一年级学情分析会校长发言稿，欢迎阅读与收藏。

老师们谈了规范、习惯、合作方面的工作我就不再赘述，大家都谈了许多具体的做法。张校长讲“小一老师比高三老师还要辛苦”，赞成此说法。因为一年级孩子挑战性强，一切既在情理之中又在意料之外，“爱自己的孩子是动物的本能，爱别人的孩子是神圣”，对特殊学生给予许多关爱，确实非常辛苦。但高三老师更辛苦，只是辛苦的重点是知识面的拓展提升，像一中的某数学老师就要每天做许多题目才能面对学生的活跃思维，甚至一辈子坚持做题。下面说几个具体要求：

1、心平气和的一年级。学生出任何状况都是常态，教师要“选择性”教育，运用心理学知识教育学生，希望老师们抽空学习《儿童心理学》。

2、关注习惯的一年级。要积极与家长沟通协调，培养家长的责任意识。有的责任是家长造成的，比如孩子的迟到，可以尝试让家长写迟到说明书，要求家长培养孩子的.早睡早起习惯。

3、读诗诵词的一年级。一个人的注意力是聪明的标志，注意力是后天培养，通过专注力的培养达成。课前或课中背诵古诗，是训练专注力的有效途径。

4、有兴趣爱好的一年级。关注学生某方面的潜能，音体美老师善于发现并加以重点培养艺术方面的人才。给孩子一个职责来约束自己的行为，用学生所长，做到“人人有事做，事事有人做”，规范学生的行为。

5、思维训练的一年级。针对学科特点进行思维训练，不仅要训练孩子说完整话，还要说准确的话。孩子的思维是处于“发散”状态的，是直线思维，有别于成人的思维，成人的关注点多。有人测试过一个圆的图形，成人的想象力就远远不及孩子。10岁以下的孩子无抽象思维，像“积极发言”和“随意插话”，孩子就不知道对错，需要直观具体训练。

6、具体到位的一年级。一种是“大手拉小手”的理想式家校形成合力教育方式；另一种是“小手拉大手”的教育，有问题的家庭教育，往往会形成家校相互埋怨，可以让孩子这个“小手”拉家长这个“大手”。

7、大胆尝试的一年级。在一年级的教育教学实践中，成功的案例用1000字—3000字表述出来，像个别特殊的孩子、路队管理等案例，形成论文，提升自己的业务水平。

希望以后的一年级研讨会首先解决问题。任课教师轮流组织会议，形成会议纪要，提炼经验，再带着问题参与下次会上研讨、解决，用“素质教育手段提升应试教育成绩”，为下一届实验班积累教改经验。