校本课程讲稿五四运动在浙江

第一篇：校本课程讲稿五四运动在浙江

校本课程材料一

《五四运动在浙江》

育才中学历史组

鲍德轩

一、青年学生响应五四运动

1919年1月，一战的战胜国在法国巴黎召开巴黎和会，中国作为战胜国与会，但会议在列强操纵下将德国攫取的在山东的各项特权全部转让给日本，北京政府竟准备在《巴黎和约》上签字。巴黎和会上中国外交的失败，激起了全国人民的愤怒和反抗。5月4日，北京学生三千多人在天安门前集会和游行示威，要求政府拒绝在和约上签字，并惩办卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥，遭到反动军警镇压。

5月6日，北京学生爱国运动的消息传到杭州。当晚，杭州之江大学召开全校学生紧急大会，报告了北京学生运动情况，要求严惩卖国官员，力主收回山东主权；决定通电声援北京学生爱国运动，并派代表联络第一师范、第一中学、女子师范、政法学校等在杭以上学校一致行动。9日晚，杭州中等以上学校学生代表召开会议，决定成立杭州学生救国联合会，举行示威游行，致电声援北京学生的爱国斗争。12日上午8时，杭州市14所中等以上学校学生三千多人，集会湖滨公众运动场，宣布成立杭州救国联合会，并宣读致北京政府、出席巴黎和会中国代表电文及给省议会的请愿书。致北京政府和巴黎和会中国代表电文要求交还青岛，否则拒绝签字；给省议会的请愿书要求致电北京政府顾全民意，弹劾卖国官吏，组织省外交后援会。会后举行示威游行，游行队伍以“浙江省垣中等学校以上救国联合会”大旗、两面国旗和军乐队为前导，每人手执写有“还我青岛”、“杀卖国贼”、“同胞速醒”、“国家兴亡，匹夫有责”等标语的小旗，沿途高呼口号，散发传单。这是杭州历史上第一次大规模反帝反封建的集会游行，充分显示了广大学生的爱国热情。

浙江其他各地青年学生也随之响应。5月6日下午，绍兴第五中学、第五师范等随即联络，决定5月9日下午召开大会，举行示威游行。5月9日，绍兴中学和各界1700多人举行了国耻纪念会，会后举行示威游行。15日，五中、五师、越材三校又联合致电北京学生联合救国会，声援他们的爱国斗争。5月9日，宁波省立四中、效实中学等学校学生集会游行。19日，由四中、效实中学两校学生发起，各校代表在后园开会，决定组织“宁波学生联合会”，作为宁波学生运动的领导机构。5月9日，嘉兴秀州书院、省立二师、二中等中等学校学生一千多人分别召开大会，发表爱国演说，举行游行。接着，义乌、缙云、镇海、台州、乐清等地学生也举行了集会和游行。6月4日，温州学生也举行游行示威，发表宣言，斥责北洋军阀政府的卖国行为，抗议巴黎和会的无理决定。

浙江各地学生在举行集会和游行示威的同时，还纷纷开展露天演讲、街头演剧、散发传单及抵制日货、提倡国货运动。“救国十人团”在演讲宣传中起了重要作用。5月中旬，杭州印刷工人田恺等在杭州成立“救国十人团”，常到城站、三元坊、等地演讲，听者甚众。浙江一师学生俞秀松带领宣传队，到武林门、拱宸桥一带发表演讲，揭露军阀政府与日本勾结的罪行。宁波的“救国十人团”在不到半月的时间里就发展到126个团，团员达到1260人，并且召开了救国十人团联合大会，推金臻痒为会长。各地学生宣传的形式多样、内容丰富。如宁波学生编了《痛打卖国贼》、《东洋乌龟爬不动》等小话剧进行演出，绍兴学生编写了《国耻纪念歌》，以民歌的形式揭露日本掠夺中国的罪行。各地学生还开展抵制日货、提倡国货运动。5月9日，杭州之江大学首先组织了劝用国货会。接着，杭州各中等以上学校建立了抵制日货、提倡国货的各种组织，如劝用国货会、国货维持会、国货贩卖团等。17日，杭州17所中等以上学校代表在省一中开会，讨论抵制日货问题，决议由省一中选派代表十余人持函分赴各县联络学校，一致行动，另请商会支持。宁波、绍兴、嘉兴、湖州、温州、台州、金华等地也先后成立抵制日货会、劝用国货会、国货维持会、日货检查团等组织，作出不用日货、日钞、不坐日船、不雇日人、推广国货等决议。在学生的推动下，杭州总商会召开大会，决议抵制日货，并通告各各县商会和各业董事一致实行。宁波、嘉兴、温州、宁海、瑞安等地商会也都通过了类似决议。青年学生在宣传的同时，还销毁自己所用日货。5月18日，杭州学生集合在新市场和城站等地，将自有的日货如手帕、皮包、汗衫、笔、大衣等当众焚毁。各地学生和工人还组织检查队，深入车站码头检查日货，一经发现立即焚毁。

5月14日，北京政府命令中国出席巴黎和会代表在和约上签字，北京26所大中学校学生实行总罢课，天津、山东、上海等地学生相继罢课。21日，京、津、沪学生代表罗家伦等到杭州报告京津沪学生运动的最新情况，进一步激发了浙江学生的爱国怒潮。22—28日，杭州学联连续召开会议商讨罢课事宜，并于28日发表《浙江学生罢课宣言》，决定从29日起举行总罢课，同时致函全省中等以上学校一致行动。宣言指出，“情势如此，国亡无日。窃思读书原为明理，理既不存，何必读书；国将不保，读书何用”，“故自本月29日始，生等全体罢课”。嘉兴、宁波、绍兴、台州、温州等地学生先后于5月30日、31日，6月3日、4日举行罢课。各地学生在罢课时也发表宣言，阐发爱国决心，抗议军阀政府对学生运动的迫害。

学生运动的迅猛发展使浙江当局极为震惊。他们出示《训令》、《通告》，禁止学生集会游行，封锁新闻，逮捕毒打学生，并以解散学校相威胁，千方百计地破坏和镇压学生爱国运动。5月29日，浙江督军、省长发出通告，要“各校学生遵守校规，安心问学”，“倘有逾法行动，妨碍秩序，遵令依法逮治，不稍宽贷”。次日，省长齐耀珊又训令教育厅及各中等以上学校校长从即日起一律放暑假。

针对反动当局的倒行逆施，杭州学生联合会于5月30日发表《浙江学生二次宣言》，向全国揭露反动当局以提前放暑假来破坏反帝爱国运动的阴谋，重申与全国学生一致行动、实行罢课的决心。宣言指出，“省公署以迅雷不及掩耳之手段，训令各校校长，即日一律放假。„„长假漫漫，学生于草泽之间，无人出而奔走呼号，彼辈及得逞所欲为，肆意媚敌，断送祖国。人而有心，孰肯出此？推原祸首，惟军民长官因不能辞其咎。栖霞岭头，空洒万点之血；武林城畔，满布黑暗之云。解其倒悬，是在邦人。”

二、工人和各界人民的爱国斗争

五四运动“在其开始，是共产主义的知识分子、革命的小资产阶级知识分子和资产阶级知识分子三部分人的统一战线的革命运动”。但6月5日上海工人大罢工后，工人阶级以战斗的姿态登上了历史舞台，运动由知识分子界发展到工农商学各界联合参加的群众性的革命运动。

浙江的工人阶级其实在这之前就参加了爱国斗争。5月下旬，宁波港搬运工人拒绝搬运日货，北京学联为此致信宁波工人，对工界同胞同仇敌忾表示钦佩。上海工人“六五”罢工以后，5日，杭甬铁路工人“一律停业，与学界一致行动”。9日，由上海开往宁波的“新北京”、“新宁绍”等工人罢工；10日，沪杭甬铁路全体员工罢工。杭州各厂工人以纬成公司工人为首从6月9日起举行罢工。温州、瑞安、绍兴等地工人也先后以抵制日货和要求增加工资而罢工。工人的罢工斗争使浙江水陆交通断绝、机器停止运转，学生打击了军阀政府的统治和帝国主义势力。

在学生罢课、工人罢工的推动下，浙江各地的商人也先后罢市。6月6日，宁波各商店首先罢市。8日，台州、嘉兴、温州、衢州等地商人宣布罢市。杭州各商店从9日起开始举行为期四天的罢市。9日下午，杭州总商会召开紧急会议，一致通过致北京政府电，要求政府释放被捕学生，惩办曹、陆、章等卖国贼。绍兴、温州、金华、杭县等地也相继罢市。

在声势浩大的“三罢”斗争的同时，各地各界人民纷纷召开国民大会，把爱国运动进一步推向高潮。5月27日，浙江各县代表一千多人在台州召开国民大会，作出决议：抵制日货；留日学生全体归国；南北统一。嘉兴、宁波、温州等地也都先后召开了国民大会、农会和女子救国会，开展爱国运动。

5月8日，全浙旅沪同乡会致电浙江各界，要求驱逐卖国贼陆宗舆、章示祥出族。5月13日，海宁硖石镇召开国民大会，公决开除陆的乡籍。大会发表的公电指出：“青岛问题，交涉失败，推原祸始，良由陆宗舆等秘结条约，甘心卖国所致。义愤填膺，已于元日特开国民大会，到者万余人，公决以后不认陆宗舆为海宁人，以为卖国者戒。”同日，湖州各界也召开大会，公决开除章宗祥的宗籍，并议决查封章的家产，作为地方公费之用。浙江各地的三罢斗争与各界人民爱国运动相配合，互相促进，形成了波澜壮阔的浙江革命运动的高潮，充分显示了人民群众的巨大力量。

迫于全国人民反帝爱国运动的压力，北京政府于6月10日下令免去曹、陆、章三个卖国贼的职务，并释放被捕学生；28日，出席和会的中国代表也没有在和约上签字。五四运动取得了初步胜利。

浙江五四运动是全国五四反帝爱国运动的重要组成部分，它有力地打击了帝国主义和封建主义，初步传播了马克思主义，锻炼和培养了一批革命知识分子，为中国共产党和中国社会主义青年团在浙江的建立及浙江革命运动的发展奠定了基础。

第二篇：五四运动课堂展示讲稿

大家上午好，今天我们组为大家带来的课堂展示的主题是五四运动，首先介绍一下我们组的成员：

接下来我大体上会按照五四运动的历史原因，五四运动的经过，五四运动的历史意义这样的顺序来带大家走进五四运动。首先是五四运动的历史原因，第一个原因是新思想与社团，革新思想在晚清尤其是在甲午战争之后大量传入中国并影响年轻一族，而在民国初年这种影响随着陈独秀所创办的《新青年》杂志等刊物的发展以及白话文运动的推动，自由、反抗传统权威等思想，影响了学生以及一般市民。新文化运动高举民主、科学的大旗，从思想、文化领域激发和影响了中国人尤其是中国青年的爱国救国热情，从根本上为五四运动的出现奠定了思想基础和智力来源。社团组织在中华民国的发展，包括少年中国学会、工学会、新民学会、新潮社、平民教育讲演团、工读互助团等等，为五四运动在全国的开展奠定了组织基础。

2.高等教育发展中国的科举制度在清末“新政”中，因学习西方及日本学制而改变，于1905年被废除。到了民初，北京大学、北京高等师范学校等高校获得进一步的发展，尤其是北京大学，在校长蔡元培的领导下，引进了开放的学风，提出了“思想自由，兼容并包”的办学方针，李大钊、陈独秀、章士钊、胡适、辜鸿铭（英国文学）、刘师培、鲁迅（周树人，教中国小说史）、钱玄同（教音韵学）、吴梅（教戏曲史）、刘半农（教新文学）等被聘请于北大任教。北大同时注重培养学生独立自主开放进步的思想和精神，这种思想和精神成为五四运动的重要动力。

3.国耻情绪日本占领全部的德国租借地胶州湾后于1915年1月向中国提出“二十一条”，袁世凯在5月9日，接纳了其中大多数的要求，这激起了民族主义的情绪，使中国知识分子及民众对日本以及“卖国”的政府强烈不满，认为这是国耻，同时也引起了不少反日的活动，这种情绪在五四运动中进一步发展，并发挥了作用。1918年初，日本向段祺瑞控制下的北京政府提供了大量贷款，并协助组建和装备一支中国参战军，其贷款还被用于安福国会庞大的贿选开支。同年9月，北京政府与日本交换了关于向日本借款的公文，作为借款的交换条件之一，又交换了关于山东问题的换文。北京政府在换文中，对日本的提议“欣然同意”，成为巴黎和会上日本强占山东的借口。关于这个部分，我稍后会详细介绍。4.工商背景

清末以来，中国的工商业虽有所发展，但在西方产品的输入情形下，中国本土工商业的发展仍然有限，第一次世界大战的发生使欧洲各国无力东顾，中国的工商业获得很大的发展，参与工商业的人口持续增加，民族工业，尤其是轻工业得以巨大发展，城市中的工商阶层在中国社会中的地位也更显重要，在五四运动中，他们成为声援爱国学生的重要力量。5.北京政府内部派系的权力斗争

“五四运动”前后，北京政府总统、内阁、国会之间达成了某种平衡，因此政治运作比较畅顺。但政府仍深受各个党派、各地军阀的制约，政策时有变异。“五四运动”发生之后，“研究系”以政府外交失败作为斗争“安福系”的工具，藉传媒煽动学生举办爱国示威游行，并进一步造成“六三运动”，使得学运风潮扩大，最终逼使相关政府领导人下台负责。除此之外，“文治派”与“安福系”也借机相互攻讦，以谋求自我派系之利益。因此“五四运动”绝对不可以单单理解为群众在爱国意识之下的自发行为；事件源起、扩大都深受党派斗争之影响。

我们都知道五四运动的导火索是巴黎和会中国外交的失败，那么中国外交为什么会失败呢？这就涉及到现在我们要看的山东问题，最早袁世凯时期，日本就提出了《二十一条》，《二十一条》一共五号条款，其中第一号就是和山东问题相关的，在《二十一条》中，日本要求把德国在山东的一切权利全部转让给日，并要求中国不得把山东的土地转让或租借给其他国家。

然而《二十一条》并不是引起五四运动的直接原因，直接原因是西原借款。西原借款，就是指1917到1918年之间，段祺瑞政府向日本的大批借款。西原借款中有一项，是高徐、济顺铁路借款。也就是高密到徐州、济南到顺德的两条铁路，当时中国政府打算修这两条铁路，于是通过西原龟三向日本借款，而中国负责谈判的主要人物就是当时任交通兼财政总长的曹汝霖，以及中国驻日公使章宗祥，以及汇业银行总理陆宗舆。

在这次谈判中，曹汝霖、章宗祥、陆宗舆等人为了能借到钱，不但以两条铁路产权及其收入为抵押，同时还和日本人签订了《中日密约》，密约的主要内容概括而言就是四点：

1、胶济路沿线日军，除济南留驻一部队外，全部调往青岛（实际承认了日本军队对中国山东的占领）；

2、全路由中国巡警担任警卫，但在对本部、主要车站和巡警训练所内应聘日本人（承认日本巡警在山东的合法权益，实际上承认了山东归日本所有）；

3、该路归属确定后，由中日合营（实际上也就是日本控制）；

4、撤销现行民政机构（除青岛外）。

这份协议，在山东问题上丧权辱国程度更在二十一条之上，而曹汝霖、章宗祥、陆宗舆等人居然没有丝毫异议，章宗祥在文本上签“欣然同意”四字。我们可以从这幅图片中看到“中国政府对于日本国政府右列之提议欣然同意”这边是“中华民国特命全权公使 章宗祥”

所以后来巴黎和会，顾维钧在会上据理力争，义正辞严地驳斥日本人关于转让德国在山东权益的狂言，结果日本人拿出了这份曹汝霖主持谈判、章宗祥“欣然同意”的密约，全场哑口。因为“二十一条”的承认还可以说是由于最后通谍压迫的结果，在会场中可以借着各国的同情把全案推翻的，但日本的外交家却立刻拿出中国专使所未曾知道的密约换文上的“欣然同意”四个字来作非强迫承认的证据，以此来箱制中国专使，打消主持公道的美国外交家对于中国所表的同情。消息传至国内，民众非常气愤，舆论矛头纷纷指向曹、章、陆三人，指斥三人为卖国贼，五四运动由此拉开帷幕。

5月1日，北京大学的一些学生获悉和会拒绝中国要求的消息。当天，学生代表就在北大西斋饭厅召开紧急会议，决定5月3日在北大法科大礼堂举行全体学生临时大会。

5月3日晚，北京大学学生举行大会，高师、法政专门、高等工业等学校也有代表参加。学生代表发言，情绪激昂，号召大家奋起救国。最后定出四条办法，其中就有第二天齐集天安门示威的计划。

5月4日，北京三所高校的3000多名学生代表冲破军警阻挠，云集天安门，他们打出「还我青岛」、「收回山东权利」、「拒绝在巴黎和会上签字」、「废除二十一条」、「抵制日货」、「宁肯玉碎，勿为瓦全」等口号，并且要求承办交通总长曹汝霖、货币局总裁陆宗舆、驻日公使章宗祥，学生游行队伍移至曹宅，痛打了当时恰巧在曹宅的章宗祥，并火烧曹宅，引发「火烧赵家楼」事件。随后，军警给予镇压，并逮捕了学生代表32人。

被学生烧掉的赵家楼学生游行活动受到广泛关注，各界人士给予关注和支持，抗议逮捕学生，北京军阀政府颁布严禁抗议公告，大总统徐世昌下令镇压。但是，学生团体和社会团体纷纷支持。11日，上海成立学生联合会。14日，天津学生联合会成立。广州，南京，杭州，武汉，济南的学生和工人也给予支持。5月19日，北京各校学生同时宣告罢课，并向各省的省议会、教育会、工会、商会、农会、学校、报馆发出罢课宣言。天津、上海、南京、杭州、重庆、南昌、武汉、长沙、厦门、济南、开封、太原等地学生，在北京各校学生罢课以后，先后宣告罢课，支持北京学生的斗争。

6月，由於学生影响不断扩大，《五七日刊》和学生组织宣传，学生抗议不断遭到镇压。3日，北京数以千计的学生涌向街道，开展大规模的宣传活动，被军警逮捕170多人。学校附近驻扎著大批军警，戒备森严。4日，逮捕学生800余人，此间引发了新一轮的大规模抗议活动。

6月5日，上海工人开始大规模罢工，以响应学生。上海日商的内外棉第三、第四、第五纱厂、日华纱厂、上海纱厂和商务印书馆的工人全体罢工，参加罢工的有两万人以上。6日、7日、9日，上海的电车工人、船坞工人、清洁工人、轮船水手，也相继罢工，总数前后约有六、七万人。上海工人罢工波及各地，京汉铁路长辛店工人，京奉铁路工人及九江工人都举行罢工和示威游行。此时五四运动的性质已经发生了重大变化，中心由北京转到了上海，主力由学生转变为工人。尤其值得重视的是以这次大罢工为标志，中国工人运动已从经济斗争转向政治斗争，中国工人阶级以独立的姿态登上政治舞台，为中国共产党的建立奠定了阶级基础。

6月11日，陈独秀、高一涵等人到北京前门外闹市区散发《北京市民宣言》，声明如政府不接受市民要求，「我等学生商人劳工军人等，惟有直接行动以图根本之改造」。陈独秀因此被捕。各地学生团体和社会知名人士纷纷通电，抗议政府的这一暴行。面对巨大压力，北洋政府不得不相继罢免曹、陆、章三人的职务，总统徐世昌也提出辞职，五四运动取得了初步胜利。6月12日以后，工人相继复工，学生停止罢课。6月28日，中国代表没有在和约上签字，五四运动取得了重大胜利，至此五四运动落下帷幕。

最后我们来看一下五四运动的历史意义：

1、五四运动是一次彻底地反对帝国主义和彻底地反对封建主义的爱国运动.表现了中国人民彻底反对帝国主义和封建主义的英勇斗争精神和不屈不挠的斗争意志。以此为后盾，中国代表在巴黎和会上采取了强硬态度和正义立场，拒绝和约签字，开创了近现代中国外交史敢于抗争的先例。

2、这次运动中,无产阶级开始登上了政治舞台,起了主力军的作用；青年学生发挥了先锋作用.如果说，辛亥革命的根本弱点之一是没有广泛地动员和组织群众，那么五四运动本身就是一场群众性的革命运动。

3、五四运动发生在俄国十月社会主义革命之后,是当时无产阶级世界革命的一部分.4、五四运动是中国旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开端.运动期间，中国产业工人队伍已有了发展和壮大，且在运动后期发挥了决定性作用，从此，无产阶级登上了政治舞台，民众的力量得到了广泛的发动，这都表明旧民主主义革命正向新民主主义革命的过渡。

5、五四运动促进了马克思主义在中国的广泛传播,促进了马克思主义与中国工人运动相结合,从而在思想上和干部上为建党准备了条件.早在十九世纪末，中国人就在学习西方的过程中，开始接触到马克思学说，但那只是一些零星的介绍。然而五四运动使人们受到了一次生动的教育，西方列强的弱肉强食，俄国十月革命的影响，迫使人们不得不对自己的追求作出新的反省。此时，《新青年》公开发表宣言，宣称“我们相信世界上的军国主义和金力主义，已经造了无穷罪恶，现在是应该抛弃的了”。此后，有不少报刊对社会主义思潮和马克思学说给予前所未有的关注，马克思主义的经典著作也被陆续翻译出版。经过反复的研究、比较和鉴别，先进的中国人才在五四运动以后最终选择了马克思主义作为救国救民的理论武器，并在这一思想指导下创立了中国共产党。

第三篇：五四运动讲稿

同学们我们开始上课，我们有很多纪念性的节日，如（七一党的生日、八一建军节、十一国庆节）等等，它们都是来源于我国近现代的历史事件的，我们的青年节也属于这类节日，我们常说五四青年节，很明显，它就是在五月四日这一天，请同学们看看ppt上的问题：“为什么把五月四日定为中国的青年节？”

答案：（为了纪念五四爱国运动）

对，同学们回答得很好，这就是我们今天要学的内容------（板书）“五四爱国运动” 关于五四运动我们主要学习以上几点内容：背景、经过、结果、意义、精神。

答案：（五四运动以中国新民主主义革命的开端被篆刻在人民英雄纪念碑上了，为了弘扬五四精神，1949年12月，我国正式宣布五月四日为中国青年节。）

背景

我们先来看它的的背景。

第一次世界大战以协约国的胜利而告终，一次世界大战结束后，美、英、法、意、日等帝国主义国家在巴黎召开所谓“和平会议”，中国在大战中参加了协约国一方，中国也是战胜国之一，因而派出了（陆征祥、顾维钧等五人组成的）代表团参加。当时，许多中国人，包括一些进步的知识分子，对巴黎和会寄予很高的希望，他们认为通过这次会议可以使中国摆脱帝国主义奴役的命运。收回帝国主义侵占的主权。

然而是结果如何呢？

下面我们一起来看一个关于五四运动的视频，从中找答案。大家认真看，完了我请同学起来告诉我结果怎么样好。

放视频、、、好了同学们视频看完了，谁来告诉我结果是什么呢？也就是说结果是不是像许多中国人希望的那样呢？

答案：巴黎和会，中国外交失败，引发了五四爱国运动。

好的，谢谢、、、同学。

是的，巴黎和会，中国的合理要求遭到拒绝，中国外交失败，引发了五四运动，巴黎和会上中国外交失败是五四运动爆发的导火线。但这只是一个直接原因，我们都知道历史事件都是偶然与必然的结合，下面我们来分析一下其他原因。

一战

十月革命

北洋军阀（根本原因）:当时中国综合国力仍然很弱；北洋军阀政府仍实行封建专制统治；帝国主义列强在华仍有许多特权；中国的社会性质仍是半殖民地半封建社会。

国内方面：工人阶级队伍壮大

新文化运动

五四爱国运动背景

一战期间日本加紧侵华

反帝情绪高涨指出了解放的道路

社会基础（根本）

国际

俄国十月革命胜利北洋军阀统治黑暗

国内

工人阶级队伍不断壮大新文化运动

阶级基础

思想基础

正是这些矛盾积蓄了很久，如即将爆发的火山，当巴黎和会上中国外交失败这一导火线一引，一个声势浩大的爱国运动就爆发了。

上次课我让大家预习课文，相信大家对五四运动经过也有了一个大概的了解了，下面我简单看看它的经过。

经过：五四运动发生在1919年5月4日这一天，它分为两个阶段，第一阶段的运动中心在北京，以学生为斗争主力，主要是进行游行示威，还有激烈的演讲活动。以6月5日为界进入第二阶段，这时的运动中心由北京转到了上海，以工人斗争为主力，这时规模已经很大了，出现了工人罢工，学生罢课，商人罢市的局面。

下面是关于五四运动的一些图片

这就是五四爱国运动的简单经过，那么通过各界的不断努力斗争五四运动的结果如何呢？我们来看看，它主要表现在以下几个方面：

1．北洋政府被迫释放被捕学生。

2．罢免了曹汝霖等卖国贼的职务。3．拒绝在对德和约上签字。

意义

五四运动所提出的直接目标基本得到了实现。取得了初步胜利。下面我们来归纳五四运动的历史意义。

意义：五四运动是彻底地反对帝国主义和彻底地反对封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。

五四爱国运动的历史意义：

五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和反对封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始。说其“彻底”是就斗争的坚决性而言的。

说其“是中国新民主主义革命的开始”，是因为：①工人阶级第一次登上历史的政治舞台，对斗争胜利起了决定性的作用；②具有初步共产主义思想的知识分子起了重要的领导作用；③俄国十月革命的影响，社会主义已成为中国社会发展的方向。

五四运动的斗争对象是谁？（北洋军阀政府和帝国主义列强）。斗争的结果怎样？（取得了初步的胜利）。正如毛泽东所说：“五四运动的杰出历史意义，在于它带着为辛亥革命还不曾有的姿态，这就是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协地反封建主义。”彻底性就体现在学生和工人们不向反动势力低头，坚决斗争到底的精神。

在五四运动中起先锋带头作用的是什么人？（青年学生）对斗争胜利起了决定性作用的是什么人？（是中国的无产阶级）他们更有组织性、纪律性、革命性，并且罢工使工商业陷于瘫痪的状态。使北洋军阀的经济受到沉重的打击。从五四运动开始中国无产阶级登上了历史舞台，成为运动的主力，中国的反帝反封建的民主革命发展到了一个新的阶段，即新民主主义革命时期，具有初步共产主义思想的知识分子开始深入工人群众，促使马克思主义与工人运动相结合，为共产党的成立作了组织上和思想上的准备。五四运动是中国新民主主义革命的开端。

精神

五四运动以中国新民主主义革命的开端被篆刻在人民英雄纪念碑上了，为了弘扬五四精神，1949年12月，我国正式宣布五月四日为中国青年节。学习了这一课，你们认为什么是五四精神呢？

五四精神:忧国忧民，不屈不挠，乐于奉献，敢于斗争爱国主义精神

五四运动以中国新民主主义革命的开端被篆刻在人民英雄纪念碑上了，为了弘扬五四精神，1949年12月，我国正式宣布五月四日为中国青年节。学习了这一课，你们认为什么是五四精神呢？

学生以拳拳爱国之心发起了五四运动，他们希望中国走向独立了进步，他们高举新文化运动民主和科学的伟大旗帜和封建势力展开坚决的斗争。五四精神可以概括为爱国、进步、民主、科学。

五四运动的先驱李大钊这样说过“历史上的事件与人物，是只过一趟的，是只演一回的”，但“此一回的演行，乃永久存在”。五四精神激励了一代又一代的青年为中华之崛起而奋斗。

最后让我们一起高唱《中国共青团团歌》，仅以此歌纪念那些为国家兴亡呼号奔走的热血青年。

我希望同学们能早日加入中国共青团，用你们的努力谱写无悔的青春！

第四篇：校本课程

晏子礼貌护尊严

春秋时，南方的楚国一天比一天强大起来，为了疏通国与国之间的渠道，齐王就派晏婴出使南城。晏婴到达楚国。前来迎接的礼宾官员见他个子矮小，就命令士兵打开城门旁边的侧门，似笑非笑地指了指小门说：“先生，您请进吧！” 晏婴轻蔑地反击道：“出使狗国的人，才走狗洞！”礼宾官员反被侮辱了一通，只好命令士兵把正门打开。

楚王接见了晏婴，他不屑一顾地问晏婴：“难道齐国没有人了吗？”晏婴听了这话，赞颂自己的国家道：“故国齐都，如果每个人都把袖子甩开，能盖住太阳！如果每个人挥一把汗水，无异于一场大雨！”

楚王接上晏婴的话茬，冷嘲道：“齐国既然人多势众，为什么选取你来出使我国呢？”晏婴接着楚王的话讽刺道：“水平高的，出使上等国家；水平低的，出使下等国家。我水平低，就到贵国来了。”

楚王还想反唇相讥，可又觉得无理，无奈，只好吞下这颗“苦药丸”！

铁杵成针

李白是唐朝时代的大诗人，他出生在中亚的碎叶。五岁时一家人随父亲迁入蜀地，他才开始读书人字。他的父亲是一个富商，富裕的家境，使李白养成了贪玩的习性。

这一年，李白的父母送他到学堂去读书，可他刚念了几天，就觉得读书太枯燥，太没意思。于是，他经常读着读着，便丢开书本跑到外面玩去了。

有一天，李白又逃学了。一个人跑到外面去玩，毫无目的地东游西逛。走着，走着，他看到路边有一户人家，一位白发苍苍的老婆婆，正在门口低着头干着什么。他走近一看，只见老婆婆双手一根大铁杵，正专心致志地在一块大石头上用力地磨着。

李白觉得非常奇怪，便走近老婆婆身边，好奇地问：“老婆婆，你磨这根打铁杵，有什么用呢？”老婆婆抬起头，看见一个孩子站在面前，就一边擦着汗，一边回答说：“我要把这根铁杵磨成绣花针。”

李白听了这话，不由得笑了起来，他心理想，这不是在开玩笑吗？这么粗的一根大铁杵，的磨多少年，才能磨成细细的绣花针呢？于是，他问老婆婆：“这么粗的铁杵，要磨成针，怎么能做到呢？”

老婆婆看了李白，然后认真地说：“孩子，你不要笑，也不要觉得奇怪，更

不要认为做不到。只要功夫深，铁杵磨成针。”

李白听了老婆婆的话，非常手感动。他仔细地想了想，老婆婆的话可真有道理。于是，就向老婆婆深深行了一个礼，跑回家读书去了。

从此以后，李白便抓紧时间，认真学习，刻苦钻研，并且不断地用“只要功夫深，铁杵磨成针”这句话来勉励自己。后来，他终于成为我国历史上著名的伟大诗人。

“铁杵成针”这一成语，用来比喻只要努力不懈，持之以恒，就一定能达到目的，取得成功。

学会感恩

“我的手还能活动；我的大脑还能思考许多终生追求的理想；我有爱我的人和我爱着的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心„„”

谁能想到这段豁达而美妙的文字，竟出自一位在轮椅上生活了30余年的高位瘫痪的残疾人——世界科学世匠霍金。

与霍金相比，我们有的人什么也不缺，要手有手，要脚有脚，可生活给了他一点磨难，他就开始怨天尤人了。这样的人没有感恩之心，快乐也就与他失之交臂。

在现实生活中，我们常自认为怎么样才是最好的，但往往会事与愿违，使我们不能平静。我们必须相信：目前我们所拥有的，不论顺境逆境，都是对我们最好的按排。若能如此，我们才能在顺境中感恩，在逆境中依旧心存快乐。

感恩不纯粹是一种心理安慰，也不是对现实的逃避，感恩是一种歌唱生活的方式，它来自对生活的爱与希望。

学会“感恩”，就会懂得尊重他人，发现自我的价值。懂得感恩，就少了歧视，就会以平等的眼光看待每一个生命，重新看待我们身边的每个人，尊重每一份平凡普通的劳动，也更加尊重自己。

晏子用礼貌维护尊严

第一课时

教学目标：

1.学习晏子有胆有识，能言善辩，用礼貌维护尊严的精神。

2.体会晏子不顾个人安全，维护国家利益的品质。

3.有感情地朗读课文。

教学过程

一、导入

同学们，你们听说过《晏子使楚》这个故事吗？今天，我们就来学习《晏子礼貌护尊严》这个小故事。板书课题。

二、初读课文，自学生字、新词

1.默读课文，借助字典理解生字新词。

2.学生自学。

3.检查自学情况。

三、简介晏子

四、自读课文，理清层次

1.分自然段读课文，想一想课文讲的是什么？

2.课文中写了几次晏子巧妙地反驳楚王的羞辱？

第二课时

教学目标：

1．抓住语言、神态、动作，理解课文内容。

2．分角色朗读课文。

教学过程：

一、体会句意，理解全文内容

1．让学生分角色朗读课文，体会句意。

①“出使狗国的人，才走狗洞！”

②“如果每个人都把袖子甩开，就能——！”“如果——，无异与一场大雨！” ③“水平高的，出使上等国家；水平底的，出使下等国家。”

2．谈谈你对这些句子的理解。

二、抓住人物的语言、神态、动作，理解课文。

1．让学生找出描写晏子语言、神态、动作的句子，进一步体会晏子有胆有识，能言善辩的精神。

2．小组合作学习。

3．再有感情地朗读课文，体会晏子用礼貌维护尊严的可贵品质。

三、小结

通过学习本课，我们从晏子身上学到了用礼貌能维护尊严的精神，从而进一步体会到语言的说服力。

四、布置作业

收集有关春秋时期的故事。

铁杵成针

第一课时

教学目标：

1．了解“铁杵成针”这一故事的来历。

2．学习李白刻苦学习的精神，了解“铁杵成针”这一成语的意义。教学过程：

一、导入

同学们，你们喜欢听故事吗？听过“铁杵成针”这个故事吗？今天我们就来学习这个故事，板书课题。

二、初读课文，自学生词、新词

1．默读课文，画出生字、新词、借助字典自学。

2．学生自学。

3．检查自学情况。

三、简介李白

四、自读课文，理清层次

1．分自然段读课文，想一想课文讲的是什么？

2．理清课文的写作顺序。

第二课时

教学目标：

1．抓住重点词语，理解课文内容。

2．有感情地朗读课文。

教学过程：

一、学习第一段

1．默读这一段，想一想李白为什么养成了贪玩的习性。

①学生汇报，老师帮助归纳。

②出示句子“他才开始读书认真„„富裕的家庭，养成贪玩的习性。”

2．谈谈你对这句话的理解

二、学习第二段

1．学生自由朗读课文，边读边思考：

①李白是怎样逃学的？“毫无目的”是什么意思？

②李白在逃学路上看到什么？“专心致志”怎么理解？

③老婆婆是怎样回答李白的问话的。“只要功夫深，铁杵磨成针”这句话应怎样理解？

2．李白从老婆婆的话中明白了什么？他是怎样做的？

3．有感情地朗读第二段。

三、学习第三段

1．朗读第三段，思考：

①李白从此以后是怎样做的？他终于成了什么？

②“铁杵成针”这个成语故事告诉我们什么道理？

2．让学生谈谈心得体会。

四、布置作业

学了这个故事，你懂得了什么？

学会感恩

第一课时

教学目标：

1．理解课文内容，了解霍金的感人事迹，学习他那颗感恩的心。

2．正确流利有感情地朗读课文。

教学过程：

一、课前导入，简介主人公

二、初读课文，理清文章脉络

1．霍金遇到了怎样的打击？

2．他是怎样不怕困难战胜一切的？他在取得辉煌的成就时是怎样感恩的？

3．谈谈你对本文的认识。

三、深入理解课文内容

1．霍金是怎样对待命运之神的？重点理解霍金说的一段话。

2．讨论交流：你是怎样对待感恩的？

四、小结

通过学习本课，我们懂得学会“感恩”，就会懂得尊重他人，发现自我价值。懂得感恩，就少了歧视，就会以平等的眼光看待每一个生命。

五、布置作业

谈谈你对感恩的看法。

第五篇：校本课程

高中实用英语词汇与表达

一、指导思想：

依据基础教育阶段英语课程总体目标的要求，为了发展学生的综合语言运用能力，学习策略，文化意识的能力。本学期的校本课程主要是提高学生学习兴趣，增强自信，提高自身的综合语言运用能并且使学生进一步了解中西方的差异和跨文化交际，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。

二、课程目标

了解中西方文化差异，学习日常生活中不同场合的交际用语。培养学生的语言运用能力和跨文化交际的能力。让学生体验合作学习、网络探究的快乐；提高学生的学习兴趣，培养美好的道德品质和高尚的思想情操。

三．实施原因

1.英语的地位；

英语作为一种交际语言，是人类最重要的交际工具之一。随着经济全球化进程进一步加快，国家与国家之间扩大了交流渠道，英语也日益显示出其独有的重要性。

2.新课改的要求；

新课程标准对学生的英语口语能力提出了明确的要求（七级）即：能在日常交际中对一般的询问和要求做出恰当的反应；能根据熟悉的话题，稍做准备后，有条理地作简短的发言；能就一般性话题进行讨论；能根据话题要求，与人交流、合作，共同完成任务；能用恰当的语调和节奏表达意图。

3.与高考紧密联系；

口语交际是高考的必考题。而且根据语言的学习规律，先听说后读写，只有可理解性地输入，才能够输出，进而促进其他的语言技能的提高。

四、学生情况分析：

当前大部分学生来说，英语基础差，英语学习比较吃力。主要是缺少对英语作为语言的了解。缺乏学习英语的兴趣。通过使用英语词汇与表达的学习和应用，对英语国家的背景和文化风俗的学习，培养学生的学习兴趣。

因此，为了适应新时代英语教学的要求与需要，以新课程标准为依托，根据我校学生的学习现状，并通过阅读大量的文献，最终确定该题目作为校本课程。旨在提高学生的学习兴趣，增强学生的英语底蕴和树立英语学习的信心。并有意识地注重培养学生用英语进行跨文化交际的能力，使学生能够正确地理解语言差异并灵活运用英语进行跨文化的交际

五、研究的内容

（一）餐饮

（二）旅游

（三）购物

（四）健康

（五）校园英语

（六）交通

六、教学措施

运用上网查询、查阅资料、参观访问等多种方式进行调查研究，提高学生收集信息、选择信息、整理信息的能力；通过对信息的思考分析，让学生学会提出问题、解决问题；通过合作学习，使学生形成合作学习的习惯和能力

七、校本课程的准备和实施

（一）发现问题-查阅文献-搜集资料-整理资料-结合我校学生学习现状确定题目

（二）课堂教学&第二课堂实践

1.英语口语大赛 2.情景剧大赛 3.英语演讲大赛

七、拟定评价和考核方式

以形成性评价和终结性评价相结合的原则，以形成性评价为主来考核学生。既关注结果，也关注过程。其目的是激励学生学习，帮助学生及时而有效地调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。