11月26日东北中山中学加强校园文化建设1

第一篇：11月26日东北中山中学加强校园文化建设1

加强校风建设，办有情怀有担当的教育

东北中山中学 2016年11月26日

近两年，教育局全力落实区委区政府的工作部署，以加强校风建设为着力点，已率先在全市构建起良好的教育生态。东北中山中学作为和平教育的一份子，自然当仁不让，充分发挥“和谐争第一，实干创唯一”的和平精神，以家文化建设为根基，全面加强校风建设，积累下点滴经验，在此向各位领导、各位教育同仁作以汇报。

一、打好资源这张铜牌，深入挖掘百年校史文化宝库资源优势，弘扬家国情怀，夯实校风建设的文化根基，推进社会主义核心价值观教育。

校风是校园文化的显性标志。校史是一所学校的成长记忆，是校园文化的起源和重要载体。传承历史的能力彰显着一个学校的文化和精神追求。东北中山中学的校风“校以作家，桃李荫长”源于1934年建校时期的校歌歌词。历经战火的洗礼，至今走过82年历程，具有着良好的爱国血脉和得天独厚的红色基因。学校抓住校史的精神内核，厚植精神，对校史文化进行深入挖掘与弘扬，放大学校的精神能量。立足校史馆，建设校史宣讲基地（2016年5月6日，被授予沈阳市第七批爱国主义教育基地）；编订了多本校史教材，《中山春秋》、《“12.9”运动中的东北中山中学》等。每学年“开学第一课”就是参观校史馆，听学生社团宣讲校史；随之还要观看校史剧表演、唱校歌、听老校友讲校史故事，以校史课程的形式传承校史中蕴含的文化精神。成立了以东北中山中学创始人、首任校长和著名校友名字命名的若干学生社团，比如李纶三演讲协会、静宁寺读书社、李仁；并在多个相关事件节点开设系列教育活动，多元传递校史文化，夯实校风建设的文化根基，对师生进行爱国、爱校、责任担当等社会主义核心价值观教育。

二、打好作风这张银牌，营造民主文化氛围，增强服务意识，搭建成长平台，着力提升教育的服务质量，充实校风建设的文化内涵。

学校，以“校以作家，桃李荫长”为校风。换言之，我觉得就是以生为本，营造和谐、温馨如家的教育生态，助力学生健康成长，成人成才。

校风包含工作作风、教风、学风诸多方面。学校着力营造民主的工作氛围。重大决策必须广泛听取教职工意见，集体讨论决定，并提交教代会审议表决。领导班子经常和教师谈心，倾听意见，及时掌握教师思想动态。校工会关心教师生活，切实维护教师权益。学校领导有教育情怀，致力于作有温度、有质感的教育，不断增强服务意识，全心全意服务师生发展。

教师以 “育人中骐骥，倚道山学海”为教风。学校通过自我反思、同伴互助和专家引领相融合的方式，促进教师专业化成长，切实提升服务学生成长的能力。积极推进 “成长课堂分层教学”改革探索，激发学生探索求知热情，提供更多交流展示机会，提升学生的核心素养。拓展德育工作的新渠道，以社团活动、自主管理、主题教育、综合实践活动为载体，浸润学生心灵，修养学生的品行，实现学生和谐、多元发展，学生以“中流击楫，山容海纳”为学风。不仅关注自身的学习成绩，更积极进取，借助学校搭建的成长平台，植根于学校的特色课程体系，在广泛涉猎中求得真知，在分享展示中智慧成长。如今学校不仅有文理科的学霸，单科奥赛优胜者，还有考入北大的健美操队长，凭借浑厚嗓音被辽大录取的学生会主席…学校每年的“戏剧节”“读书节” 已经成为学校校风建设当中一道最炫丽的风景。全员参与，集中展示，每个环节都是孩子们创造能力的综合体现，具有无限地挑战性。青春活力健美操队”屡获国际国内比赛金奖。

三、打好思路这张银牌，构建校风建设的理念系统，强化问题导向，推进教育供给侧改革，办人民满意的教育。

很多资料显示，独生子女普遍具有安全感缺失、叛逆心重、不善合作、自私冷漠、不知感恩等问题。多年来，学校坚守“以人为本”的教育理念，关注“学生”的成长需求，关注学生的“身心完整”。为此，我们确立“家文化”作为学校师生生命成长与个性发展的精神文化根基和动力源泉。

东北中山中学的“家”文化不仅传承了家庭中“家风”建设的精髓，更将其升华为以校为“家”的理念，所以东北中山“家文化”的特色之一就是家风即校风。

学校全力给“家”文化搭建完整的体系。以“家”的精神为统领，以“家”的概念来表述，把学校办学的全部要素按逻辑顺序有机地整合起来，形成浑然一体的状态。（一是按“家”的格局，设计学校的标识系统，具体体现在校徽的造型设计上，以此把“家”的形象鲜明地树立起来；二是按“家”的内涵，设计学校的理念系统，具体体现为把校风概括为“家风”、把智慧与理念概括为“家哲”，以此把中山人的精神具体凸显出来；三是按“家”的发展，设计学校的管理系统，具体体现为把德育与管理概括为“家规”，把课程与方法概括为“家术”，把特色与发展概括为“家誉”，把业绩与美誉概括为“家业”，以此把学校的整体发展结构式地规划出来。实施路径分三条主线—— “家规”立德树人，关注学生精神成长；“家术”以文化人，提升学生学业水平；“家誉”特色育人，铸就中山优质教育品牌，促进学生个性发展。）

四、打好团结这张王牌，依托家文化厚实的精神积淀，构建师生共同成长的精神家园，提升校风建设的发展品质。

做好家文化是做好“小家”，做好教育就是报效“大家”即国家。这是家文化的最高境界。“家”文化的核心归根结底是爱的文化。我们以“家”的团结为引领，以“家”的和谐为牵动，把学校办学的基本活动着力按家庭构建操作运行。要想打造和谐奋进的教师团队，营造浓厚的家的氛围，还应该不断提升师生对“家文化”的认同感和归属感。区委区政府教育局寓大爱于无形，为师生改善了办学条件；学校特别关注教师的身心健康，开展丰富多彩的工会活动，营造出温馨的“家”的氛围。着力引导师生群策群力，人人参与学校规划建设，做“家”的主人。老校友的感人故事讲述也在潜移默化中激励着学生成长，增强了 “家文化”的神圣感。我坚信：一个拥有大爱情怀和责任担当的教育团队，必然是一个拥有团结奋进校风的团队。学校家文化的底蕴积淀的越是深厚，团结这张王牌的魔力和优良校风的社会效益也必然就越强大。

未来，我们将在教育局的科学指导下，进一步加强校风建设，为和平区打造国际化营商环境示范区，创建东北综合实力最强区做出更强有力的支撑。

第二篇：东北中学校园文化建设概念总体规划战略构想

东北中学校园文化建设概念总体规划战略构想

东北中学创办于1980年，以其卓越的办学特色矗立于文化之林30个春秋，30年来为振兴北大荒的教育做出了巨大贡献。建校30年来，学校在硬件建设、师资队伍建设、教育教学、德育工作、精神文明建设等各领域实现了超常规、跨越式发展。

通过开展庆祝东北中学建校30周年的系列活动,回顾学校30年来的发展历程,总结历史经验,在深化“艰苦奋斗，勇于开拓、顾全大局，无私奉献”的北大荒精神同时进一步凝练东北中学精神,谋划学校面向未来的建设发展大计,进一步激发全校师生,广大校友的倾心爱校,励志报国之情,动员和团结全校师生,广大校友关心学校建设发展,继续秉承学校优良治学传统,以北大荒精神为核心,齐心协力,与时俱进地加快学校的发展步伐。并以此次校庆为契机，深挖学校文化底蕴，建设具有东北中学独特的校园文化，从而全面提升学校整体形象，提高学校声望，扩大学校的社会影响力，为学校今后更高质量的招生及未来学校的高质量快速发展营造更加有利的环境。

一、指导思想

东北中学的校园文化将是围绕“北大荒精神”以及东北中学独有的文化，体现学校办学理念、学校精神、学校风气、学校氛围，来构建学校精神文化、教育文化、行为文化和物质文化，将代表着全校师生共同的价值观念和价值取向。

东北中学的文化建设，以致力于提高学生的思想和文化素质为目的，以素质教育的精神为要求，为创建全国品牌名校工程扬帆添翼。

二、校园文化建设的具体创作与设计内容：

（一）校史陈列室规划与设计建设

根据学校提供资料进行挖掘与提炼，将东北中学最有意义的人物展现出来，以此来达到学生品德教育及校与校之间交流展览的目的。将校史馆按照年限或者事件划分成若干板块，将学校30年来的发展过程全部浓缩其中，同时采用先进的设计理念对其内部规划设计，并结合声、光、电等手段使展馆内部在表现形式上以及视觉上更加利于观赏，使人流连忘返。

（二）办学思想、办学理念、学校精神、校风、教风、学风的提炼

（三）校训提炼

校训是学校历史和文化的积淀，是学校精神和灵魂的象征，是学校办学理念、校风、教风、学风的高度概括和集中体现，是师生员工在学校教育教学工作和学习中共同遵守的行为规范。

校训应安装在学校最显眼的位置，并根据需要悬挂于校长室、会议室、报告厅、图书馆等场所。

校训一经确立短时间内不宜变更。

（四）校徽创作与效果设计

校徽是一个学校校园文化建设的灵魂性标志，是学校完整形象的浓缩展示。

校徽的创作应与校训相映衬，应反映学校的总体特点，精神追求和蓬勃向上的精神面貌，虚实结合，讲求视觉美感和深远意蕴。

（五）校园绿化规划与效果设计

根据考察发现，东北中学西区占地面积约为70000平方米，硬件设施十分完善，但园区内多为硬化路面和教学楼体，缺少绿化带。

校园环境绿化是以绿色的各类花草树木为主，以其特有的美化和防护作用起到净化空气、减少噪音、调节气候等改善环境的功能，使学校成为清洁，优美的学习环境活动场所。“花草树木”在给人们带来生命力的同时，更带给大家美的享受

我们在校园绿化方面将以建设现代化、高品位的校园为目标，强调景观的现代感与文化品味。绿化、场地、艺术小品相互结合，灵活布局，使校园内随处都可以见到富有情趣的空间和构思新颖的校园文化。通过对建筑外观、环境绿化、人文小品等的设计和建造，突出独具学校特色的精神内涵，实现人文精神与科学精神的结合。

（六）校园美化规划与效果设计

根据考察发现，东北中学校园占地面积很广，硬件设施完善。但校园整体视觉上较为空旷，缺少层次感和校园文化氛围。

因而建议建设一批能够反映北大荒精神、学校办学特色、办学理念和办学思想，文化内涵丰富、造型别致、做工精美的人文艺术小品和雕塑作品，以独立雕塑、雕塑群、半景画等形式打破原有的空旷视觉效果，使校区更加富有层次感，进而彰显校园文化同时美化校园。校区的道路和各个功能区要以不同的文化主题命名，体现校园文化内涵。将学校的围墙、围栏、灯柱、人行地砖、车棚、画廊、室外音箱、垃圾箱等都视为校园文化的物化组件，统一规划、精心设计，力求新

颖独特，富于文化韵味。在校园内分散布置各种庭院座椅、休憩平台，安排一些集自习、休息、活动为一体的多功能室内或室外活动场所，形成多层次沟通空间，提供一个便于师生交往、阅读、休闲的良好互动环境。

（七）学校宣传栏规划与设计

主要内容为学校介绍、学校宣传、学校重要活动展示的公共宣传栏等。

（八）校园提示牌

以爱护花草、讲究卫生、节约资源、遵守秩序、注意安全等为主题，力求人性化，以引导为主。

第三篇：中学校园文化建设初探

中学校园文化建设初探

内容摘要：校园文化建设作为中学管理和建设的重要组成部分之一，是中学校园软环境的重要体现，校园文化建设状况直接关系到班级建设质量和优良学风、班风、校风的形成，关系到中学生整体精神风貌的塑造和培养。本文拟从中学校园文化的内涵、重要性，校园文化建设存在问题等方面入手，探讨中学校园文化建设的相关改进措施。

关键词：中学校园文化建设重要性问题措施

一、校园文化内涵分析

一般而言，校园文化就是以学生为主体，以课外文化活动为内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化作为社会文化的特殊形态，是校园精神的集中彰显。校园文化是以学生为主体的文化形态，学生的参与和创造性是文化建设的关键，中学生在校园这个空间场所内进行的文化活动和创造性实践构成了中学校园文化的主要内容。校园文化作为校园总体精神风貌的反映和体现，是校园软环境的重要组成部分。中学校园文化是中学校园环境和精神风貌的总体呈现，由校风、学风、班风等校园风气，学校建筑设施等校园硬环境所体现的文化内蕴，校园及班级富有文化内涵的布置等多方面因素组成，可谓是校园处处皆文化。

综观校园大环境，校园文化具有以下特征：

第一，整体性。校园文化作为校园整体精神风貌的体现，是校园精神的总体现和灵魂。校园文化不是单一建筑或布局的体现，而是包括校园各层面的统一文化内蕴。整体性的校园精神风貌的体现是各个组成部分的综合，但又不是各组成部分的简单机械相加。整体性文化内涵寓于部分之中，是部分所展现的精神的灵魂和总体性特征。校园文化的整体内蕴是学校精神风貌的文化支撑，是校园精神的总体现。

第二，具体性。与整体性相对，校园文化在微观表现层面就是具体的建筑及校园、班级等校园各处所体现的文化层面的精神表现。校园文化作为整体性的文化呈现，需要各种具体校园载体的支撑。例如班级作为校园的基本组成单位，班级文化建设就成为中学生直接参与和建设的活动场所，是中学生发挥自身力量和潜能的舞台。班级的文化建设状况是中学生自身要求和愿望的反映，其建设状况不仅反映出中学生自身素质，而且文化建设反过来也影响中学生精神风貌和道德品质的培养和形成。

第三，可塑造性强。校园文化的多种形式决定了其可塑造性较强，需要从多方面入手加强建设，校园文化较强的可塑性一方面有利于加强文化建设，从细处着手，校园的每一个角落都可以成为展现校园风采、体现校园精神的可塑之地；另一方面，正是由于这种可塑性，这就需要更加重视校园文化的建设，重视每个校园每个角落的文化塑造，这在一定程度上也增加了校园文化建设的难度。

二、中学校园文化建设的重要性

（一）优秀的校园文化为中学生健康、全面发展提供精神引导

优秀的校园文化建设离不开广大同学的积极参与和创造能力的充分发挥，只有在学生积极参与下的校园文化建设，才能实现与学生的真正融合，才能充分发挥出学生的主体地位。同时，优秀的校园文化反过来还可以激励中学生奋发向上、积极健康的精神风貌，优秀的文化是培养学生的无声教材，充分发挥文化潜移默化的教化功能和陶冶情操的功能，用文化的感染力培养中学生的高尚品质和良好的精神风貌，促进中学生健康全面的发展。

优秀的校园文化在为中学生提供良好精神引导的同时，还有助于培养中学生努力学习科学文化知识的动力和激情，促进中学生思想品德素质和文化素质的同步提升，为中学生健康、全面发展提供源源不断地精神动力，为新时期人才培养打下坚实的基础。

（二）优秀的校园文化有助于和谐融洽的师生关系的培养

优秀的校园文化包含着对师生关系和谐发展的要求，师生和谐关系的培养和塑造不仅是优秀校园文化的题中之意，并且还会促进师生关系的良性发展。优秀的校园文化不仅促进中学生自身发展，同时还有利于形成尊师重教、教书育人的良好氛围，积极培养师生平等互爱的和谐关系。优秀的校园文化一方面必将要求教师坚持教书育人的教育原则，在教学的过程中融入对学生的关心和爱护，培养高尚师德，坚持师德的核心在于爱生的教育理念，不断培养教师育人功效的发挥，坚持教书育人的教育理念，在传授学生知识的同时，在教书的过程中注重对学生多方面素质，尤其是高尚品德的培养。优秀的校园文化还可以促进师生之间的平等交往，促进和谐师生关系的形成和发展。

（三）优秀的校园文化有助于和谐校园的建设

校园文化作为校园精神的凝结和积淀，是校园总体精神风貌的显现。文化是校园建设和发展的无形资产和财富，优秀的校园文化为校园健康、可持续发展提供强大的精神动力，使校园建设形成良好的发展态势。同时，优秀的校园文化有助于良好校园风气的形成，为校园风气的积极健康发展提供文化底蕴和精神引导，从而促进和谐校园建设。

三、中学校园文化建设存在问题及改进措施

（一）中学校园文化建设存在的问题

校园文化是以学生为主体的文化形态，中学校园文化建设同样需要中学生的积极参与和主体地位的充分发挥。中学在存在升学压力的情况下，对校园文化建设尤其是中学生课外活动重视不够，或者虽然认识到了校园文化建设的重要性，但没有给予应有的重视。在文化知识教育的过程中，学生的综合素质培养还没有步入正轨，对学生在校期间的课外活动没有形成相应的培养机制，缺乏专门化的指导和教育，这使得课外活动时间在中学生的闲暇时间中没有得到有效使用，功能发挥的程度远没有达到应有的水平和效果。在这种情况下，在校园文化的建设过程中，学生的主体性没有得到有效发挥，这种情况在一定程度上阻碍了中学生全面、健康发展。

同时，教师在校园文化建设中的作用没有得到有效发挥。在中学面临升学压力的情况下，教师的主要精力和工作都投入到了具体教学过程中，有时单纯强调学生的课本知识掌握情况和成绩，在一定程度上忽视了学生综合素质的培养。缺乏教师指导下的学生文化活动呈现出自发的发展态势，对学生综合素质的提升没有发挥很大的作用。

（二）中学校园文化建设的改进措施

1、充分发挥中学生的主体地位

校园文化建设的主体是广大同学，在中学校园文化建设的过程中，如何调动和发挥学生的主体作用是中学校园文化建设的重要因素。要坚持以班级为单位，以学生为主体，充分发挥中学生的积极性和创造性。正确处理中学生学习科学文化知识和培养综合素质的关系，发挥二者之间相互促进和相互借鉴的积极作用，以文化知识学习为基础，以培养综合素质为目标，充分利用学生的课外活动，使中学生的在校闲暇时间成为培养其自身综合素质的时间。同时，以积极健康的课外活动带动中学生全面发展，培养自身全面的综合素质。

2、教师积极引导，师生共同建设

校园文化建设不仅仅是学生的自发行为，更需要教师的积极引导和参与，使学生的自发活动成为自觉的活动。教师的引导和教育是促进校园文化建设活动有序开展和良性发展的重要前提，校园文化建设需要师生共同参与，在教师的指导和帮助下，积极组织学生开展丰富多彩的健康的文化活动，用高尚的文化活动引导中学生积极向上的生活态度，用健康向上的活动形式促进中学生的全面发展。总之，中学校园文化建设作为中学管理和发展的重要组成部分，必须采取行之有效的措施来加强校园文化建设，促进和谐校园建设，培养中学生综合素质和全面发展。

第四篇：中学校园文化建设

中学校园文化建设

校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。如何加强校园文化建设，个人认为应从以下几方面着手：

一、把握好建设原则

1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

二、重视几个方面的建设

1、校园物质文化建设。校园环境规划体现一定的文化内涵。要合理设计各景点，使花草树木布局有致，疏密合理；不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃，课前进行温馨提高，课余则播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受；努力构建数字校园，学校要拥有完善的计算机网络系统及技术过硬的管理人员，在开展教学、科研和管理过程中，运用信息数字化技术，以增进交流、改变教师的授课方式与学生的学习方式，提高学校管理水平，提高教育教学质量。

2、校园育人文化建设。

学校外墙以板报、橱窗、醒目标语、宣传牌匾等为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：

（1）室外环境布置。从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。校门外两侧悬挂规范校牌。正上方电子屏显示学校各种对外宣传的信息。门内悬挂安全文化宣传牌。各教学楼外墙书写以管理理念、校风校训为内容的金色大字。创建各种文化设施，诗词长廊、黑板报、悬挂名人字画，展示学校的校训、校风、教风、学风和教书育人和理念。

（2）班级环境布置。室内布置学校进行统一规划，前面粘贴时间表、课程表、值日表、班级简介以及各种规章制度，班级教室的布置要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同风格与追求的黑板报，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。

（3）宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。

（4）处室文化建设。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。

（5）文化长廊展现特色。充分利用地理优势，充分发挥特色作用。内容为古典诗词、歌颂革命先烈诗词楹联、教师和学生作品等，定期更换，精心打造。

3、校园精神文化建设。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下：

（1）充分利用各种有利时机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

（2）利用班会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班会。

（3）创建学校广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件。不断优化校园音响系统，上下课设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。

（4）创办校刊编辑部，每年定时编辑师生诗词、楹联作品集，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。

（5）积极开辟第二课堂，定期举办文艺汇演、科技节和运动会，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。

（6）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

（7）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

（8）认真做好学生校园明星评选宣传工作。《国家基础教育改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。为此，学校要遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动了校园明星评选活动。评选内容有：学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等，用“我是明星，我能行！”板块进行专项宣传，精心打造学校明星的“星光大道”。

（9）打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队。学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力；积极开展校本教研活动，争取机会，搭建平台，走出去、请进来，通过教师的实践与反思、合作与交流和专家的专业引领等形式，不断促进教师的专业成长。

4、校园制度文化建设。

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。

总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信一定能够把我们的学校建设成为具有特色鲜明的校园文化的学校。

第五篇：xx中学校园文化建设总结1

校园文化建设总结 xx市xx中学

长期以来，我校认真贯策落实精神文明建设、培育和践行社会主义核心价值观相关要求，全体师生文明素养和学校文明程度明显提高，各项文明工作建设不断取得进展：

一、加强领导班子和现代学校制度建设。我校积极建设学习型、服务型、创新型党组织，注重加强教师党员队伍建设，落实党建工作责任制和“三会一课”等制度，积极开展“两学一做”，规范落实中小学校校长负责制等民主管理制度，落实民主集中制度，充分发挥教代会、家长委员会、学代会、德育会的作用。坚持依法执教，法治观念强。

二、深入思想道德教育。将社会主义核心价值观融入学校教育教学全过程，系列化开展社会主义核心价值观教育实践活动，如2017年社团节、开学典礼、素质拓展活动、学唱抗日歌曲、观影《丝路之魂-敦煌艺术大展》、开展“我的中国梦”等主题教育研学实践活动和社会实践活动等，并运用校园宣传媒介加强社会主义核心价值观的宣传。规范德育课程，开展德育研究，加强学生行为规范养成教育、文明礼仪教育和心理健康教育，在学校日常运行中渗透劳动教育，组织开展中学生科学健康上网辩论赛，培养学生阳光心态、健康人格。重视家庭教育指导工作，加强“家长学校”建设，评选成美德少年，并在校园进行宣传教育。

三、加强校园文化建设。以先进文化建设思想统领学校工作，充分利用教室走廊等载体，定期评比展示班级黑板报、宣传橱窗，陶冶学生情操、美化学生心灵、启迪学生智慧。充分发挥校园广播站等宣传媒介作用，拓展育人渠道和空间。充分发挥网上教育阵地优势，打造学校对内外宣传交流互动的网络平台，传播正能量。

四、加强师德师风建设。构建学校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系，师师关系、师生关系、家校关系和谐。开展校园信息化提升工程培训、“探索价值引领的学思课堂”等师资培训，邀请专家到校视察探讨教育改革，制定教师专业成长规划，优化教师队伍结构，提高教师专业水平和教学能力，开办“思维导图课”课程。重视班主任、骨干教师的成长，注重年轻教师的培养，形成结构合理、梯次发展的教师队伍，为教师发展提供良好的环境。在基础教育课程改革优秀论文”等活动中多次获奖。每年教师节表彰三育人、为人师表先进个人，评选三八红旗手，校优秀青年教师，优秀班主任，学校评选出了“功勋教师”，立德树人，教师榜样至关重要，加强师德师风建设是关键之举。

五、加强校风等系列活动建设。校风是校园根本之风气，是阳光、是土壤，是孩子们呼吸的空气、深植的土壤，什么样的空气与土壤成就什么样的孩子。学校为此开展了系列的活动：持续开展班级常规考核活动，用中学生统一的德育规范来浸润与培养符合社会主义核心价值观的一代青年；组织开展各种校园艺术体育活动,例如邀请多名书画家校友回校；全面落实学校体育文化节、艺术节、科技节等活动；充分发挥学校五大学生组织的作用：校团委、学生会、少先队、住校生管理委员会。积极拓展校园文化建设的新载体，充分发挥网络在校园文化建设中的重要作用。有计划实施校园文明共建工作。

六、加强校园环境等建设。注重校园绿色生态，学校环境整洁优美，开展“世界地球日”活动，帮助学生树立环保理念。加强校园安全教育，加强校园安全制度和保障措施，建立学校突发事件应急预案，积极组织反恐防暴及消防安全演练，主动参与校园周边环境治理。深入开展环境教育和“三节”（节水、节电、节粮）教育，从2017年12月起，我们将深度推进食堂绿色节约行动，学校垃圾分类活动。

百年成中厚积薄发 弘毅精神浸润校园，我们将继续努力，为创建更加文明、和谐的校园而不断奋斗。