1莆田妈祖中学校园文化建设发展规划

第一篇：1莆田妈祖中学校园文化建设发展规划

莆田妈祖中学校园文化建设发展规划

校园文化是学校社会主义精神文明的重要组成部分和重要载体。建设高格调、高水平、高质量的校园文化，对学校坚持社会主义办学方向，继承和发扬中华民族优秀的文化传统和革命传统，吸收世界文明成果，培育高素质人才，都具有十分重要的意义，对社会的精神文明和文化建设具有重大影响。加强和完善校园文化建设不仅是促进社会主义精神文明建设的需要，还是全面提高教育质量的需要以及优化育人环境的需要。根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部办公厅关于积极开展校园文化建设系列活动的通知》精神，在我校原有校园文化建设的基础上，特拟定《莆田妈祖中学校园文化建设发展规划》。

一、成立校园文化建设领导小组

为确保校园文化建设发展规划顺利实施，特别成立校园文化建设领导小组： 组长：魏春贵（校长）

副组长：陈福金（书记）林国忠（副校长）李雅玉（副校长）

组员：朱德金高德泉曾子航蔡志山罗小华吴亚梅

杜丽娥全体音乐、美术体育教师

二、校园文化建设发展规划的指导思想：

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻十六大精神，全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持科学发展观，坚持校园文化建设与新课程改革相结合、与德育工作相结合、与培养学生良好的行为习惯相结合，坚持以人为本，教育和引导学生树立远大的理想、信念和正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培养全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

三、校园文化建设发展规划应遵循的原则：

1、教育性原则。学校无小事，处处皆育人。校园文化的出发点和落脚点在于培养社会主义“四有”新人。

2、整体性原则。校园文化建设要坚持遵循教育规律，整体规划，分步实施，保持可持续发展。

3、个性化原则。既要体现妈祖文化特征，体现时代精神，又要体现学校办学理念和历史文化，因地制宜，形成特色。

4、“三贴近”原则。要努力做到贴近学生的品德实际，贴近学生生活实际，贴近学生群体，增强教育的科学性、针对性和实效性。

5、开放性原则。要体现开放性和包容性，允许不同的教育思想、教育风格并存，激励不同的思想碰撞，促进生成新的文化。

6、创新性原则。要主动变革，积极迎接挑战，促使校园文化与社会文化进行互动，在互动中重建、不断生成、发展学校文化。

四、校园文化建设发展规划的主要内容：

1、创设美丽的校园文化环境

（1）以“美观、简洁、素雅、实用、启迪”为思路，以“文化品味、现代气息、人文精神”为理念，精心创设“妈祖文化”：一是校园建筑整体布局和校园的色调都十分协调和谐；二是醒目的大幅标语，形成墙壁文化；三是各类文化长廊；四是摧人奋进的孔子塑像；五是各种运动场所；六是继续培育好草坪和花木，形成我校独特的花草文化。

（2）继续完善图书馆、绿色网络教室的设施、设备，充实藏书量，加强图书馆、网络教室管理员的培训，健全管理制度，让图书馆、网络教室成为学生吸取精神食粮的重要场所。

（3）继续办好校园网、校园广播站、宣传栏、阅报栏等校园文化载体，营造浓厚的校园文化氛围。

（4）继续办好我校文学社的《金色沙滩》刊物，以及刚创办《妈祖文化研究教室》发行到湄州海岛各中小学、管委会各个部门及驻岛各单位，部分校友，精心打造莆田妈祖中学中特色校园文化品牌，为学生提供一个相互学习、交流、展现自我能力的平台。

（5）继续搞好班级文化建设和寝室文化建设，室内物品设置、摆放要规范、美观和实用，设置张贴栏以规范张贴内容。在教室内设置板报园地，在“图书角”放置书柜以储藏班级图书。

（6）协同相关职能部门加强校园周边环境的综合治理，使校园文化向校园周边延伸，共建和谐社会。

2、熔铸具有妈祖文化特色的学校精神

（1）学校精神是校园文化的核心，是学校的灵魂，是学校校风的集中体现，是育人目标的高度概括。我校从建校时就提出了“以人为本”的办学思想，这种人文思想在学校的发展过程中很快就提炼出了“以人为本，以学生发展为本，以开发师生潜能为主线，以培养创新型人才为目标”的办学理念，这种理念现在在我校从形式到内容已无处不在、无时不在。教学楼墙壁的校训“奋进 求实 慎思 笃行” 非常醒目，告诉所有人要真实做事，诚实为人，人本关爱氛围一下子就营造出来了，给人的第一印象就非常美好。根据“以人为本”的这一核心思想，我们成立了“心理健康咨询室”、各类学生社团等机构，这些举措无一不体现这种理念。现在要做的是将我们的办学理念向纵深发展，使我们的学校精神不断地发扬光大。

（2）我们还将继续通过我们的校训、校徽、校歌、校旗、校刊、校园网、宣传专栏、大幅标语等物质载体表现“以人为本”的办学思想，让师生在耳濡目染中内化为师生共同的价值取向，外显为学校领导的作风、老师的教风和学生的学风等各个方面。

3、继续完善有利于师生健康成长的制度文化

我们经过了县、市、省各级各类的创建活动，已制定了比较完善的各种管理制度，为了更好地做到依法治教、依法治校，我们将继续修订和完善学校各种管理制度，力求做到学校管理更加科学化、民主化，使学校形成既有统一意志，又有宽松和谐的制度环境，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。

4、开展丰富多彩的校园文化活动

（1）组建妈祖中学篮球队、沙滩排球队等运动队和各类兴趣小组、学生团体等。

（2）定期举办我校一年一度的校园文化艺术节和元旦晚会、十佳歌手赛以及田径运动会。

（3）利用法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日，举行文体艺术及志愿者服务活动。

（4）利用综合实践课时和机动课时，开展有利于学生健康成长的各种主题活动。如：道德教育实践学雷锋“五个一”系列活动、争创“新三好”活动、弘扬民族精神活动、爱国主义读书教育活动等等，还可以积极开展读书活动，环保征文活动，手抄报和小发明等制作比赛活动。

通过以上各种校园文化建设，一定会营造出良好的育人环境，全方位实施素质教育，促进社会主义精神文明建设，一定会培养出有理想、有道德、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人

第二篇：莆田妈祖文化[范文]

莆田妈祖文化

妈祖是人们对“海上女神”的褒称。妈祖姓林名默。她是一位普通的渔家姑娘。林默幼时聪明颖悟，胜于姐妹，八岁入塾师读书，勤学强记且过目成诵。她年小志弘，不满封建婚姻，立志不嫁。自小钻研医道，妙手回春，教人防疫消灾。她性情和顺、热情，排难解纷，行善济世，均乐事为。传说林默二十八岁时，一次在海上搭救遇险船只不幸被桅杆击中头部，落水身亡，后人缘以“人行善事，死后为神”，视她升天为神，专门到海上抢险助人去了。此后妈祖经常显灵，乡亲亦时常见她于山岩水洞之旁，或盘坐彩云雾霭之间，或朱衣飞翔海上，常示梦显圣，救人急难，嗣后，乡里之人便在湄峰建起祠庙，虔诚敬奉，后人前来朝觐祭祀者络绎不绝。

妈祖一生奔波海上，救急扶危，济险拯溺，护国庇民，福佑群生，航海人敬之若神。死后，她仍以行善济世为已任，人们最终将妈祖奉为名副其实的“海上女神”。

妈祖牺牲之后，移动图片人们就按自己的愿望和理想，进一步把她塑造成为一位慈悲博爱、护国庇民、可敬可亲的女神，其目的仍是为了化育子孙后代和弘扬民族精神。“传闻利泽至今在，已死犹能效国功”──这是宋代状元黄公度的诗句；“但见舢舻来复去，密俾造化不言功”──这是宋代学者陈宓的诗句；“扶危济弱俾屯亨，呼之即应祷即聆”──这是明成祖永乐皇帝的题诗。以上这些名诗既是对妈祖精神的高度概括，而又说明历代政治家、思想家和文学家都很重视发挥妈祖的教化功能，希望使这一民间信仰成为促进国家昌盛、民族团结、民生富饶的推动力。从这个意义上说，妈祖精神无疑是中华民族的优秀文化遗产之一。

妈祖为缘，莆田两岸交流近几年渐入佳境。近年来，莆田市通过丰富多彩的妈祖文化交流活动，如妈祖纪念庆典、湄洲妈祖文化旅游节、海峡工艺品博览会、海峡论坛、妈祖文化活动周、湄洲妈祖祖庙庙会等，强化了妈祖文化在两岸同胞中精神纽带作用，加深了两岸民众的情谊。妈祖文化不仅推动了莆田两岸民间交流交往，更吸引众多台商到莆田投资兴业，推动两地经贸合作迈上新台阶。

关于妈祖的传说有很多很多，但无一不是她热爱劳动、见义勇为、无私奉献的高尚情操和英雄事迹，体现了中华民族的传统美德，并形成一股巨大的精神力量。妈祖的精神一直在影响着莆田人民，是莆田人民的共同信仰。莆田人民也会共同努力，共同推动妈祖文化的发展。

第三篇：莆田妈祖中学社团管理条例

莆田妈祖中学学生社团管理条例（试行）

第一章 总则

第一条 为了规范我校学生社团的管理体制，推动学生社团健康有序的发展，进一步增强学生社团在促进校园精神文明建设和丰富学生课余生活等方面的功能，明确学生社团的权利和义务，保护学生社团的合法权益，依照国家和学校的有关部门规定，特制定本管理条例。

第二条 育诚高级中学学生社团是本校学生自愿组织的群众性团体，必须遵守宪法、法律和校纪校规，服从校团委的指导。

第三条 我校学生社团现阶段由团委学生会统一协调管理。第四条 学生社团按其不同的活动内容可分为学术类、实践类、艺术类和体育类4大类别。各学生社团的主要任务是为社团成员服务，活跃和繁荣校园文化，加强精神文明建设，并成为我校素质拓展教育的一个重要载体。

第五条 学生社团对其财务享有使用权，但必须接受学生会的监督和审核。第六条 学生社团的成员应是在校学生。学生社团成员享有平等参与社团活动及事务的权利并承担相应的义务。第二章 学生社团的发起、成立和解散

第七条

凡承认我校有关学生社团管理的规章制度，有指导老师，有健全的社团组织机构、章程及其他有关制度，有明确的活动宗旨和活动内容的在校学生团体，经团委同意，均可提出成立申请。

第八条 学生社团的申请分为4类，包括：学术类、实践类、艺术类和体育类。一个学生团体只可以申请一类，经登记后方可成立。

第九条 学生社团的发起成立应具备以下条件：

（一）由10名以上的学生发起，且发起人员应有一定的工作经历和经验。

（二）组成学生社团成立筹备组，由筹备组专门负责学生社团筹建事宜并确定负责人，筹备组应有专门的财务管理人员。

（三）筹备组应完成起草学生社团章程等准备工作。学生社团章程的内容应包括：

1． 学生社团的名称、宗旨及主要任务； 2． 学生社团的活动范围；

3． 学生社团成员的权利和义务； 4． 学生社团的组织机构及其权限；

5． 学生社团负责人的产生方法及其权限；

6． 学生社团章程修改的程序、时间及其他注意事项。

（四）有明确的财务制度和管理办法。

(五)有明确的活动范围，且不得宪法、法律和校纪校规相抵触。

(六)学生社团的成立应具有可行性，学生社团成立申请书中应作出可行性分析。第十条 学生社团成立按以下步骤进行：

（一）由筹备组向团委递交以下材料： 1． 学生社团成立申请书一份。2． 学生社团章程一份（暂行办法）。

3． 团委及指导教师的意见书一份。

4． 暂定学生社团负责人的个人简历及联系方式一份。

5． 学生社团财务制度一份。

6． 学生社团成立第一学期活动计划和今后的发展规划一份。

（二）递交以上材料一周内，由团委对有关情况进行审核，并对暂定学生社团负责人进行面试。

（三）通过审核后，由学生社团负责人填写“学生社团成立登记表”，学生社团正是成立。

（四）经批准成立的学生社团应尽快以公告或其他形式向全校宣布。第十一条 在学生社团占2/3以上的成员同意解散时，由学生社团负责人向团委提出解散申请，团委同意后，该学生社团方予以解散。

第十二条 学生社团出现一下情况之一时，校团委有权责令其解散。

1． 违反国家法律政策，严重触犯校纪校规，利用学生社团名义从事非正常社团活动；

2． 违背学生社团活动宗旨，在校内影响恶劣；

3． 学生社团从登记之日或注册之日起，12个月没有在申请注册； 4． 学生社团成员连续两学期不足15人；

5． 盗用团委或其他组织名义活动，造成严重后果；

6． 学生社团一学期内未进行正常的社团活动，组织机构瘫痪； 7． 学生社团被停止活动，勒令整顿，但未见好转； 8． 出现其他应予以解散的情况。

第三章 学生社团的成员

第十三条 育诚高级中学的在校学生有自由参加和退出校内任何学生社团的权利，此权利受本管理条例保护。第十四条 在学生社团内部，各成员一律平等，并按所在社团的章程享受权利，承担义务。

第十五条 学生社团成员有权了解所在社团的管理机制和财务状况，并有权向社团负责人就有关社团事宜提出意见或建议。

第十六条 学生社团成员有权向团委反映社团内部情况，并积极配合团委对其所在社团的调查和审核工作。第十七条 学生社团成员有选举权和被选举权，有按照社团章程担任社团管理职务的权利，并应据此承担相应义务。

第十八条 育诚高级中学的在校学生，每人可以同时参加多个学生社团。

第四章 学生社团的管理

第十九条 学生社团应按照本社团的宗旨，在团委的具体指导下，积极组织开展科学、文化、艺术、体育等活动。学生社团必须服从校团委的统一协调和管理，定期向校团委汇报工作。

第二十条 登记成立的学生社团必须在每学期期初到团委进行登记注册，上交上一学期的工作总结等相关书面材料。

（一）学生社团自成立之日起，需要每学期开学后两周内至社团联登记注册。

（二）注册时，学生社团应提交以下书面材料：

1． 学生社团上一学期的工作总结；

2． 学生社团本学期的简要活动计划；

3． 学生社团本学期的活动预算（来源）；

4． 学生社团负责人变更及其他一切变更情况。

（三）学生社团在完成学期注册前不得招收新成员。

（四）学生社团每学期总体招收一次新成员。在完成招收新成员的工作后两周内。需向团委上报招收人数。

（五）学生社团的工作总结应包括以下内容：

1． 上一学期活动的组织者及参与者的简单介绍； 2． 活动的内容及效果；

3． 上一学期经费的使用情况；

4． 上一学期的固定资产清单及管理人员名单。

第二十一条

各学生社团收取会员费，每学年不得超过4次，每次不得超过10元。如有特殊情况，需增收会员费，应报请校团委和社团批准。第二十二条

学生社团会员费的收取、管理和使用必须规范。学生社团应向其成员提供收据，每学期定期将会员费的使用情况报校团委审核，并向社团成员公开经费的收支情况记录。

第五章

学生社团的活动

第二十三条 学生社团活动必须奉行公开原则，出具广告、公告等必须署名“育诚高级中学学生社团：xxx”字样。任何学生社团不得盗用团委或其他社团组织的名义开展活动。

第二十四条

学生社团举办下列活动需向校团委申报审批：

1． 三个或三个以上学生社团联合举办活动； 2． 与校外团体联合活动；

3． 邀请校外人士或校内知名教授、学者进行讲座、报告会、研讨会等活动；

4． 室外群众性集会、沙龙等活动；

5． 其他有关学校次序、声誉的重大活动。第二十五条

学生社团申办本管理条例第二十四条所列的活动需提前向社团联提交申请报告、简要活动计划书及活动经费预算报告。经社团联审核并报请校团委同意后方可开展活动，申请报告应包括以下内容： 1． 活动的目的、内容形式、人数、时间、地点、主办单位和负责人； 2． 涉及邀请校外人员的基本情况； 3． 团委或指导老师的意见； 4． 活动警方的来源及组织方式；

5． 其他需要说明的问题。

第二十六条

学生社团完成本条例第二十六条所列的活动后，应由负责人完成活动总结报告，并于一周内交至团委备案。

第二十七条

学生社团因活动需要可以创办本社团的报纸或刊物，但须符合以下规定：

（一）学生社团创办刊物必须符合以下条件：

1．刊物内容健康积极，符合国家各项法律规定、学校有关制度和其他有关规定，有明确、积极的为学生社团建设和发展的服务宗旨； 2．有明确的编辑方针和内容范围，有明确的主办机构和指导老师；

3．有健全的编辑部和编辑人员，主编及主要编辑人员应为该学生社团成员。

（二）在符合上述条件下，由学生社团负责人向团委递交申请报告，报告上应写明报纸刊物的名称、板报（刊）宗旨、编辑内容、编辑部成员简历、指导老师、资金来源等需要说明的情况，经校团委审定同意后，由团委宣传部给予统一编号，方可正是编印。

（三）学生社团每期刊物出版后，应及时将样本送交团委审阅备案，校团委同意后方可发行。对内容不符合规定或质量不高的刊物，校团委有权对其整改直至停刊的要求。

第六章 学生社团的财务

第二十八条

学生社团的财产规社团集体所有，任何人不得占为私有。

第二十九条

学生社团自成立之日起应建立经费收支帐目，和系统完备的帐薄记录并由专人负责（财务主管）。

第三十条 涉及到收取费用的学生社团非营利性活动，应有：收取费用的时间、项目、数目等，并附票样。

第三十一条

学期初学生社团进行注册时，财务主管（财务部长）应到团委学生会登记，并上交上一学期财务总结和本学期的财务预算。第三十二条 学生社团应保留完备的帐薄记录，在团委检查帐目时，应按照要求至少携带一年之内的所以帐本。

第三十三条

学生社团的固定资产需有明确记录，并在每学期注册时向团委提交固定资产清单。第三十四条 会费的收取。

1．各学生社团收取会员费，每学年不得超过4次，每次不得超过10元。学生社团可在此范围内任意确定会费收取的时间、地点和方式。2．每学年第一学期，学生社团在招收社团成员后。若一年级新生在第一次社团活动后要求学生社团退还会员费，学生社团应予以准许。

3．被注销学生社团说留下的会员费，应返还给社团成员。无法返还的部分，由校团委统一管理，用于学生社团的集体活动。

第三十五条

学生社团的活动经费主要由社团自行筹集。校团委对学生社团举办的具有一定水准和良好影响的科技、文化、体育、艺术等活动，将酌情给予支持。

第三十六条

学生社团的其他经济活动应符合团委有关管理办法的规定。

第七章 学生社团的奖励与处罚

第三十七条

校团委每学年将对全校范围内正式登记注册的学生社团进行综合评审，将对评审出的优秀社团给予一定的表彰。

第三十八条 团委将定期组织学生社团负责人进行讨论、培训和考核。第三十九条 团委在对学生社团预留经费及其他经费进行核查的过程中，如发现帐目与实际支出不符（即存在差额）时，将按差额的大小分别对学生社团进行处罚并追究有关人员责任：

1．差额在5％－15％时，在学校社团内部对该社团进行通报批评并通知其指导老师；

2．差额在15％－30％时，上报校团委在全校范围内进行警告，同时将其帐目予以曝光。

3．差额在30％以上时，校团委责令该学生社团停止活动，予以整顿。第四十条 学生社团有违反本管理条例及其他有关管理办法之行为者，视情节轻重分别给予警告、严重警告、勒令整顿、撤销社团资格的处罚。有下列情形之一者，校团委将暂停其社团资格，责成整顿：

1．一个月之内无正式负责人和组织机构；

2．活动范围和内容与学生社团宗旨、章程相违背； 3．不接受有关部门的各项规定和指导； 4．财务出现较大差错和混乱；

5．未按时注册、提交工作报告和总结；

6．社团成员盗用该学生社团名义活动，社团负责人未有效加以阻止； 7．出现其他应予以停止活动，进行整顿的情况。

第四篇：中学校园文化建设初探

中学校园文化建设初探

内容摘要：校园文化建设作为中学管理和建设的重要组成部分之一，是中学校园软环境的重要体现，校园文化建设状况直接关系到班级建设质量和优良学风、班风、校风的形成，关系到中学生整体精神风貌的塑造和培养。本文拟从中学校园文化的内涵、重要性，校园文化建设存在问题等方面入手，探讨中学校园文化建设的相关改进措施。

关键词：中学校园文化建设重要性问题措施

一、校园文化内涵分析

一般而言，校园文化就是以学生为主体，以课外文化活动为内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化作为社会文化的特殊形态，是校园精神的集中彰显。校园文化是以学生为主体的文化形态，学生的参与和创造性是文化建设的关键，中学生在校园这个空间场所内进行的文化活动和创造性实践构成了中学校园文化的主要内容。校园文化作为校园总体精神风貌的反映和体现，是校园软环境的重要组成部分。中学校园文化是中学校园环境和精神风貌的总体呈现，由校风、学风、班风等校园风气，学校建筑设施等校园硬环境所体现的文化内蕴，校园及班级富有文化内涵的布置等多方面因素组成，可谓是校园处处皆文化。

综观校园大环境，校园文化具有以下特征：

第一，整体性。校园文化作为校园整体精神风貌的体现，是校园精神的总体现和灵魂。校园文化不是单一建筑或布局的体现，而是包括校园各层面的统一文化内蕴。整体性的校园精神风貌的体现是各个组成部分的综合，但又不是各组成部分的简单机械相加。整体性文化内涵寓于部分之中，是部分所展现的精神的灵魂和总体性特征。校园文化的整体内蕴是学校精神风貌的文化支撑，是校园精神的总体现。

第二，具体性。与整体性相对，校园文化在微观表现层面就是具体的建筑及校园、班级等校园各处所体现的文化层面的精神表现。校园文化作为整体性的文化呈现，需要各种具体校园载体的支撑。例如班级作为校园的基本组成单位，班级文化建设就成为中学生直接参与和建设的活动场所，是中学生发挥自身力量和潜能的舞台。班级的文化建设状况是中学生自身要求和愿望的反映，其建设状况不仅反映出中学生自身素质，而且文化建设反过来也影响中学生精神风貌和道德品质的培养和形成。

第三，可塑造性强。校园文化的多种形式决定了其可塑造性较强，需要从多方面入手加强建设，校园文化较强的可塑性一方面有利于加强文化建设，从细处着手，校园的每一个角落都可以成为展现校园风采、体现校园精神的可塑之地；另一方面，正是由于这种可塑性，这就需要更加重视校园文化的建设，重视每个校园每个角落的文化塑造，这在一定程度上也增加了校园文化建设的难度。

二、中学校园文化建设的重要性

（一）优秀的校园文化为中学生健康、全面发展提供精神引导

优秀的校园文化建设离不开广大同学的积极参与和创造能力的充分发挥，只有在学生积极参与下的校园文化建设，才能实现与学生的真正融合，才能充分发挥出学生的主体地位。同时，优秀的校园文化反过来还可以激励中学生奋发向上、积极健康的精神风貌，优秀的文化是培养学生的无声教材，充分发挥文化潜移默化的教化功能和陶冶情操的功能，用文化的感染力培养中学生的高尚品质和良好的精神风貌，促进中学生健康全面的发展。

优秀的校园文化在为中学生提供良好精神引导的同时，还有助于培养中学生努力学习科学文化知识的动力和激情，促进中学生思想品德素质和文化素质的同步提升，为中学生健康、全面发展提供源源不断地精神动力，为新时期人才培养打下坚实的基础。

（二）优秀的校园文化有助于和谐融洽的师生关系的培养

优秀的校园文化包含着对师生关系和谐发展的要求，师生和谐关系的培养和塑造不仅是优秀校园文化的题中之意，并且还会促进师生关系的良性发展。优秀的校园文化不仅促进中学生自身发展，同时还有利于形成尊师重教、教书育人的良好氛围，积极培养师生平等互爱的和谐关系。优秀的校园文化一方面必将要求教师坚持教书育人的教育原则，在教学的过程中融入对学生的关心和爱护，培养高尚师德，坚持师德的核心在于爱生的教育理念，不断培养教师育人功效的发挥，坚持教书育人的教育理念，在传授学生知识的同时，在教书的过程中注重对学生多方面素质，尤其是高尚品德的培养。优秀的校园文化还可以促进师生之间的平等交往，促进和谐师生关系的形成和发展。

（三）优秀的校园文化有助于和谐校园的建设

校园文化作为校园精神的凝结和积淀，是校园总体精神风貌的显现。文化是校园建设和发展的无形资产和财富，优秀的校园文化为校园健康、可持续发展提供强大的精神动力，使校园建设形成良好的发展态势。同时，优秀的校园文化有助于良好校园风气的形成，为校园风气的积极健康发展提供文化底蕴和精神引导，从而促进和谐校园建设。

三、中学校园文化建设存在问题及改进措施

（一）中学校园文化建设存在的问题

校园文化是以学生为主体的文化形态，中学校园文化建设同样需要中学生的积极参与和主体地位的充分发挥。中学在存在升学压力的情况下，对校园文化建设尤其是中学生课外活动重视不够，或者虽然认识到了校园文化建设的重要性，但没有给予应有的重视。在文化知识教育的过程中，学生的综合素质培养还没有步入正轨，对学生在校期间的课外活动没有形成相应的培养机制，缺乏专门化的指导和教育，这使得课外活动时间在中学生的闲暇时间中没有得到有效使用，功能发挥的程度远没有达到应有的水平和效果。在这种情况下，在校园文化的建设过程中，学生的主体性没有得到有效发挥，这种情况在一定程度上阻碍了中学生全面、健康发展。

同时，教师在校园文化建设中的作用没有得到有效发挥。在中学面临升学压力的情况下，教师的主要精力和工作都投入到了具体教学过程中，有时单纯强调学生的课本知识掌握情况和成绩，在一定程度上忽视了学生综合素质的培养。缺乏教师指导下的学生文化活动呈现出自发的发展态势，对学生综合素质的提升没有发挥很大的作用。

（二）中学校园文化建设的改进措施

1、充分发挥中学生的主体地位

校园文化建设的主体是广大同学，在中学校园文化建设的过程中，如何调动和发挥学生的主体作用是中学校园文化建设的重要因素。要坚持以班级为单位，以学生为主体，充分发挥中学生的积极性和创造性。正确处理中学生学习科学文化知识和培养综合素质的关系，发挥二者之间相互促进和相互借鉴的积极作用，以文化知识学习为基础，以培养综合素质为目标，充分利用学生的课外活动，使中学生的在校闲暇时间成为培养其自身综合素质的时间。同时，以积极健康的课外活动带动中学生全面发展，培养自身全面的综合素质。

2、教师积极引导，师生共同建设

校园文化建设不仅仅是学生的自发行为，更需要教师的积极引导和参与，使学生的自发活动成为自觉的活动。教师的引导和教育是促进校园文化建设活动有序开展和良性发展的重要前提，校园文化建设需要师生共同参与，在教师的指导和帮助下，积极组织学生开展丰富多彩的健康的文化活动，用高尚的文化活动引导中学生积极向上的生活态度，用健康向上的活动形式促进中学生的全面发展。总之，中学校园文化建设作为中学管理和发展的重要组成部分，必须采取行之有效的措施来加强校园文化建设，促进和谐校园建设，培养中学生综合素质和全面发展。

第五篇：中学校园文化建设

中学校园文化建设

校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。如何加强校园文化建设，个人认为应从以下几方面着手：

一、把握好建设原则

1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

二、重视几个方面的建设

1、校园物质文化建设。校园环境规划体现一定的文化内涵。要合理设计各景点，使花草树木布局有致，疏密合理；不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃，课前进行温馨提高，课余则播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受；努力构建数字校园，学校要拥有完善的计算机网络系统及技术过硬的管理人员，在开展教学、科研和管理过程中，运用信息数字化技术，以增进交流、改变教师的授课方式与学生的学习方式，提高学校管理水平，提高教育教学质量。

2、校园育人文化建设。

学校外墙以板报、橱窗、醒目标语、宣传牌匾等为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：

（1）室外环境布置。从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。校门外两侧悬挂规范校牌。正上方电子屏显示学校各种对外宣传的信息。门内悬挂安全文化宣传牌。各教学楼外墙书写以管理理念、校风校训为内容的金色大字。创建各种文化设施，诗词长廊、黑板报、悬挂名人字画，展示学校的校训、校风、教风、学风和教书育人和理念。

（2）班级环境布置。室内布置学校进行统一规划，前面粘贴时间表、课程表、值日表、班级简介以及各种规章制度，班级教室的布置要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同风格与追求的黑板报，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。

（3）宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。

（4）处室文化建设。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。

（5）文化长廊展现特色。充分利用地理优势，充分发挥特色作用。内容为古典诗词、歌颂革命先烈诗词楹联、教师和学生作品等，定期更换，精心打造。

3、校园精神文化建设。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下：

（1）充分利用各种有利时机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

（2）利用班会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班会。

（3）创建学校广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件。不断优化校园音响系统，上下课设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。

（4）创办校刊编辑部，每年定时编辑师生诗词、楹联作品集，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。

（5）积极开辟第二课堂，定期举办文艺汇演、科技节和运动会，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。

（6）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

（7）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

（8）认真做好学生校园明星评选宣传工作。《国家基础教育改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。为此，学校要遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动了校园明星评选活动。评选内容有：学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等，用“我是明星，我能行！”板块进行专项宣传，精心打造学校明星的“星光大道”。

（9）打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队。学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力；积极开展校本教研活动，争取机会，搭建平台，走出去、请进来，通过教师的实践与反思、合作与交流和专家的专业引领等形式，不断促进教师的专业成长。

4、校园制度文化建设。

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。

总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信一定能够把我们的学校建设成为具有特色鲜明的校园文化的学校。