小学五年级语文第二单元口语交际

第一篇：小学五年级语文第二单元口语交际

语文园地

（二）教学设计

【学习目标】

知识与技能：1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自身的活动布置。2.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

过程与方法：能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。情感态度与价值观：通过活动，培养对家乡的热爱之情。

教学重点：能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。通过活动，培养对家乡的热爱之情。

课前准备：◆收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。

◆了解班级同学的特长，以便筹划活动。

◆通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样筹划才干搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：能就口语交际的内容，大胆发挥想象，敢于说。

一、谈话导入，激发兴趣

俗话说得好：一方水土养一方人。每个人对自身的家乡都有着深厚的感情，大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自身对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让俺们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。

二、畅所欲言，抒发情感

1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

2.现然大家都这么热爱家乡，那么俺们就以“浓浓的乡情”为主题来筹划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

三、小组交流讨论

◆明确小组讨论的内容：扮演哪些节目；由哪些同学扮演；怎样扮演才干使节目更精彩.◆重点讨论怎样演才干使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与局部小组的交流，给予指导。

◆小结过渡：刚才老师参与了局部小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面

四、展示活动方案

◆以小组为单位展示活动方案。

◆其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。

◆师生一起评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案。

五、总结

同学们，这节课，通过筹划“浓浓的乡情”这个活动，不只锻炼了俺们的组织筹划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得胜利。

第二课时

课时目标：写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

一、谈话导课，激发兴趣

在筹划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自身对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自身的家乡呢?今天让俺们大胆地想象一下，通过俺们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?

二、大胆想象

◆想象家乡发生的巨大变化。

◆想象儿时的小伙伴会是怎样的。

◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。

三、阅读提示，明确要求同学默读提示，明确习作要求及内容。小组互说.打开思路。全班交流，教师适时点拨。

四、试写初稿.自行修改

◆回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自身的习作中加以运用。

◆要求书写工整，语句通顺。小组评议，互改。

◆小组内互读互改，提出修改建议。

◆根据同学的建议再次进行修改。

第二篇：人教版五年级下册第二单元口语交际

人教版五年级下册第二单元口语交际《难忘童年》

一、教材简析

《难忘童年》是人教版五年级下册第二单元训练的话题，它秉承了本单元的主题，与课文结合得十分紧密。因刚刚学习了有关童年的诗和故事，学生还沉在其中，转而让学生讲讲自己的童年故事，既激发了学生讲述的兴趣，又把学生的目光由文本引向了生活。

二、设计依据

《语文课程标准》（2011年版）在第三学段的“口语交际”目标中指出：“与人交流能尊重和理解对方。”“乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。”“表达有条理，语气、语调适当。”因此，在本次的口语交际训练中，教师要尽可能地使每位学生都积极参与，让学生在具体的交际情境中，培养倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

三、教学目标

1、通过交流，感受童年生活的淳朴。

2、让学生在具体的交际情境中，培养倾听、表达和应对能力。

3、要求学生在交流时做到听人说话认真、耐心，语言文明礼貌。

四、教学准备

影集、玩具等童年物品，歌曲《童年》等

五、教学过程

（一）启发谈话，激发学习兴趣

1、感情导入，歌唱《童年》

师：同学们，有人说“童年像天空的繁星，一眨，眨出一个个神秘的故事；童年像海边的海螺，一传，传出一阵阵动听的歌声；童年像一只船桨，一晃，晃出一个个动人的童话。”这不禁让我们想起了一首歌——《童年》。请大家齐唱《童年》好不好？

2、板书题目，学生齐读

师：大家唱了《童年》这首歌，也一定勾起了你们对童年生活的回忆。今天这节口语交际课，就让我们把童年生活中这些难以忘怀的事说出来，和同学分享吧。

设计意图：教师吟诵，学生合唱，既为口语交际营造了一种愉快、轻松的交际氛围，又体现了寓教于乐的教学原则。

（二）打开记忆，回忆童年故事

1、师：同学们，现在，我们的童年生活都有哪些有趣、天真、可爱的故事呢，拿出你准备的童年物品，打开记忆的宝库，仔细地想一想，选一件你认为最好的自己先练说一下。温馨提示：注意说清楚事件发生的时间、地点、人物，重点注意事情的经过，特别是表现儿童天真、有趣等特点的地方说清楚。

2、学生自由轻声练说，教师针对表达能力欠缺的进行个别指导、点拨。

3、同桌互说

温馨提示：⑴、说者要吐字清晰，注意条理和表达时的语气和语速，看谁能表达出儿童的天真、有趣等特点。

⑵、听者要认真倾听，尊重说者。有疑问，要等说者说完了再提出疑问。⑶、双方都要注意礼貌用语和体态语等。

设计意图：利用童年物品直观地勾起学生对童年生活的回忆，让学生人人有说的欲望，培养学生口语表达的能力，同时引导学生注意听、说时的态度及礼貌等。

（三）课堂交流，分享童年快乐

1、组内交流，教师相机点播、引导。评议标准：

2、出示评议标准。

①吐字是否清晰，有没有把事情说清楚。②有没有把表达出童年的天真、有趣、可爱。③语气和语速怎样。

④有没有用上礼貌语和体态语。

3、班级汇报

⑴ 各小组代表到台前汇报，其余同学认真倾听、准备评议。

A组代表：我的童年是和妈妈一块度过的，妈妈走到哪就把我带到哪。看，这些照片就是妈妈带我到阜阳生态园玩的时候拍的。妈妈说我那时才两岁，这是我们玩蹦蹦床时的照片，看，我的嘴张得像要把蹦蹦床吃；这是坐飞机的照片，飞机转着圈飞，越飞越高，吓得我闭着眼睛抱着妈妈，惹得妈妈说我是胆小鬼；这是坐火车的照片。那天，我们玩得可开心了。现在想起来就觉得特幸福。

B组代表：我的童年是在奶奶家度过的。我天天和奶奶在一起，奶奶说我是她的跟屁虫，就连上厕所也跟着。我也离不开奶奶，哪怕是一分钟，只要见不到奶奶，我就喊，喊不到，就哭。因为我怕奶奶也不要我了，爸妈已经打过去了，爷爷几乎天天去干活。C组代表：我小时候很调皮。我记得最清楚的是过年玩炮。我们几个小朋友把炮埋在沙坑里，只露出捻子，点着就跑。或是把水炮点着扔进沟里，只听“咚”的一声，我们很开心。D组代表：我的童年留给我印象最深刻的是我和爸爸钓鱼的事。在我上二年级的暑假，爸爸带我去钓鱼，因为我没耐心，把鱼竿放在塘边去捉知了了，突然，爸爸喊我：“儿子，儿子，你的鱼钩跑了。”我一看，鱼竿像火箭一样在水面上乱跑。乐得我手舞足蹈。

E组代表：我的童年让我最难忘的是“赶会”这件事。那年我在老家上三年级。三月三正好是周六，爷爷带着我去赶会，我爸妈都在外地打工，我住在爷爷家。会上很热闹，人特别多。有卖油筵馍的，卖玩具的，玩杂技的，很多很多，我最喜欢套圈。爷爷给我买了10元的圈，小圈一滚一滚的，就像是小孩找妈妈一样。其中有个圈套到了一个玩具猴，我特高兴，因为我属是猴的。„„

4课堂评议

（1）评议类别：表达“清楚、流利”奖；表达“语气、语调”适当奖；表达“生动、有趣”奖；用语“文明、礼貌”奖等。（2）学生评议

5、评选出表达“清楚、流利”奖；表达“语气、语调”适当奖；表达“生动、有趣”奖；用语“文明、礼貌”奖等。

设计意图：培养学生良好的口语交际习惯，培养学生文明和谐地进行人际交流的能力。

（四）总结活动，延伸童年乐趣

1、总结活动

师：同学们，今天的口语交际课，又仿佛把我们带回到童年。我们又在童年的世界里畅游了一番，又感受到了童年的快乐。同时，老师发现，我们班的同学能有条理地表达出童年的故事。听的同学也很专注。

2、把你的童年讲给你的好伙伴听。

3、歌唱《童年》，结束活动。

设计意图：言既尽，趣未了。由课内引到课外，继续进行口语交际的训练，鼓励学生在日常生活中锻炼口语交际的能力。

安徽省阜南县第十小学 ： 张西锋

第三篇：小学语文五年级上册口语交际

小学语文五年级上册口语交际·习作七教学设计

设计理念

学生是学习的主人，通过学生自主地探究发现、归纳读后感的一般写法以及要注意之处；口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。回顾拓展七围绕“勿忘国耻、振兴中华”这一主题，结合学生课外搜集的材料，激发学生的情感，抒发对侵略者的痛恨，对爱国志士的钦佩，对祖国深深的爱。

教学目标

1．学写读后感，提高阅读和作文的能力。

2．通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。

3.培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。

4.激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。教学重点

提高阅读能力，能够体会文章的思想感情，有自己的感受和体会，学写读后感。教学难点

在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，做到语言精炼，感情真挚。

教学准备

1.整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。

2．一篇优秀范文《愤怒和惋惜——读〈圆明园的毁灭〉有感》、。

课时安排 3课时 教学过程

第一、二课时（习作）

一、谈话导入

同学们，学习了本组课文我想大家一定感触很深，对“圆明园”灿烂文化的追忆和对侵略者强盗行径的痛恨我们难以忘怀；狼牙山五壮士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神让我们深深感动；《难忘的一课》《最后一分钟》字里行间饱含的强烈的民族精神和爱国热情让我们的心久久不能平静。这些感受我们能用自己的笔写下来吗？读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。

二、自读阅读提示，了解写好读后感的方法。

1.默读提示，边读边想：你读懂了什么？ 2.读后交流。⑴什么是读后感？

（读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。）

⑵如何才能写好读后感？

3．点拨：平时在阅读文章或书籍时，可以在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料也可以随时积累下来，为写好读后感做好阅读等方面的准备。

三、阅读范文，感悟写法

1．自由阅读范文《愤怒和惋惜——读〈圆明园的毁灭〉有感》。边读边思考：从这篇读后感中你体会到了写读后感的哪些方法？

2、小组讨论，习得写法。

通过读《愤怒与惋惜》，引导学生发现读后感的写法。

3、交流读后感的一般写法:

⑴紧扣原文，抓住重点。读后感的“感”，必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。

⑵联系实际，情感真实。读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考，这才激发了“感”。所以，写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。

⑶叙议结合，以“感”为主。读后感属议论文范围，但不同于一般的议论文，常用的写法是夹叙夹议。可以适当引用原文中对自己教育最大、体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场面等，在此基础上写出自己的感想。为了更好地表达自己的感受，还可以适当引用相关的资料。另外，恰当运用一些平时积累的名言警句、古诗文名句和谚语等，也可以增强文章的说服力与感染力。

⑷一般来说，读后感的题目是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，当然，也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正标题，下面再写上副标题。如：

愤怒与惋惜

──读《圆明园的毁灭》有感

成功＝刻苦＋勤奋＋机遇

──读《岳飞苦练成帅才》有感

4、归纳写读后感的一般写法：

紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。

四、独立选材、激情写作

1、同学们，本组课文的学习留给你的情感激荡还记忆犹新吗？你们课下搜集的有关中华民族受尽欺凌的历史以及中华儿女奋力抗争、爱国爱人民的故事带来了吗？在写读后感的时候，可以选择我们课文，也可以选择自己搜集的材料，你想写哪篇文章的读后感，请同桌交流一下。

2、交流写作内容，相机指导。

3、自由选题，练习写作

同学们已经选择了自己所要写的内容。那就请拿起你的笔写出你的感受。

五、自改互评，定稿誊抄 1．写完后自己阅读，修改。

2．学生分作文小组互评互改，根据同学指出的不足进行修改。

3．选择典型作文，示范如何评价、修改。

鼓励学生根据自己的经验参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价；对于习作中出现的问题，以协商的形式达成共识。

4．学生再次修改，定稿誊抄。

六、总结习作成果，鼓励勤写读后感

板书设计：

读后感

紧扣原文，抓住重点； 联系实际，情感真实；

叙议结合，以“感”为主。

第三课时（口语交际）

一、主持演讲比赛，激情导入

1、一个民族，一个国家，要有高瞻远瞩、面向未来的宽广胸襟，但前事不忘后事之师。只有牢记历史教训，保持清醒的头脑，锐意进取。我们的民族，我们的国家才能绵延不息、繁荣昌盛。

2、同学们的读后感，非常震撼人心，催人奋发。写完读后感，你心中是否还有许多的话要说呢？今天我们就以“不忘国耻，振兴中华”为专题举行一次演讲比赛。请同学们结合自己的习作，列一个简单的提纲，想一想自己想说些什么？

二、启发思维，小组交流

1、动笔列提纲。

2、小组内试着讲一讲，互评。

三、推荐演讲，互相点评。

1、同学们在组内讲的有声有色，有些同学还恰当地运用手势、表情来配合演讲。下面，请每组选配代表进行第一轮的比赛。

2、各组代表演讲

提醒听众注意力集中，听完以后热情鼓掌。

3、刚才的演讲中，哪位同学的演讲给你留下了深刻的印象，你想对他说些什么？（可以是肯定同学演讲中的优点，也可以是忠肯地提出建议。）

4、总结怎样演讲才能取得更好的效果。围绕一个主题

抓准几个方面

列举有力事例

组织通顺语言

表达有声有色

四、自荐演讲，自评

1、鼓励同学们根据刚才同学们的建议，调整自己的演讲思路。2．谁愿意走上讲台，尽情抒发自己对祖国深深的爱。

五、评选“最佳演讲奖”，总结

同学们，祖**亲身上的伤痕和悲痛我们怎能忘怀？但不忘历史不等于铭记仇恨，我们应该做的是为中华民族的伟大复兴努力学习，不让历史的悲剧重演，使中华民族屹立于世界之林。

第四篇：五年级语文上册第七单元 口语交际

五年级语文上册第七单元 口语交际

2013年上半年校本

教学目标：

1、培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强学生的历史责任感。

2、学生能围绕一个主题作一两分钟的发言，语言比较流畅，态度比较大方，感情比较真挚，并且能在听讲、自讲中悟得演讲技巧。

3、继续培养学生认真倾听的好习惯。教学重难点：

培养学生的演讲能力和演讲技巧。教学过程

一、主持演讲比赛，激情导入

１、一个民族，一个国家，要有高瞻远瞩、面向未来的宽广胸襟，但前事不忘后事之师。只有牢记历史教训，保持清醒的头脑，锐意进取。我们的民族，我们的国家才能绵延不息、繁荣昌盛。

２、同学们的读后感，非常震撼人心，催人奋发。写完读后感，你心中是否还有许多的话要说呢？今天我们就以“不忘国耻，振兴中华”为专题举行一次演讲比赛。请同学们结合自己的习作，列一个简单的提纲，想一想自己想说些什么？

二、揭示演讲活动的主题

1．回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。

2．揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。

三、读题，了解题意

1．独立审题，勾画要求。

2．交流：说什么？怎么说？

四、启发思维，小组交流

１、动笔列提纲。

２、小组内试着讲一讲，互评。

五、推荐演讲，互相点评

１、同学们在组内讲的有声有色，有些同学还恰当地运用手势、表情来配合演讲。下面，请每组选配代表进行第一轮的比赛。

２、各组代表演讲：

提醒听众注意力集中，听完以后热情鼓掌。

３、刚才的演讲中，哪位同学的演讲给你留下了深刻的印象，你想对他说些什么？

（可以是肯定同学演讲中的优点，也可以是中肯地提出建议。）

４、总结怎样演讲才能取得更好的效果：

⑴ 围绕一个主题。

⑵ 抓准几个方面。

⑶ 列举有力事例。

⑷ 组织通顺语言。

⑸ 表达有声有色。

六、自荐演讲，自评

１、鼓励同学们根据刚才同学们的建议，调整自己的演讲思路。

２、谁愿意走上讲台，尽情抒发自己对祖国深深的爱。

不忘国耻 振兴中华

同学们，你们还记得１８６０年１０月６日那天吗？这是中国人民永远难忘的日子，英法联军侵入北京城，闯进了圆明园，施以兽行，这是作为中国子民一辈子的耻辱。

我伤痛啊！清朝的政府是那样的软弱，那样的无能，看这些可恶的强盗在我国的领土上，横行霸道，熊熊大火整整在圆明园燃烧了三天三夜，而那些清朝的皇亲国戚、达官贵人竟然无动于衷，我又怎能不伤痛呢？

黑暗终于过去了，迎来了灿烂的光明。这一缕缕的阳光为我们抹去了黑暗的阴影，迎来了辉煌的荣耀！难忘１９９７年香港重回祖国的怀抱；不能忘２００３年我国成功地加入世贸组织；更不能忘２００５年，神州“六”号载着人类的梦想探索宇宙。如今，这东方睡狮已经觉醒，我们国家已经成为举世瞩目的体育强国，彻底洗刷了“东亚病夫”的耻辱。截止至今，我国运动员共获１４９８个世界冠军，打破世界纪录１０５４次，令外国人刮目相看。你听，你听，０８年奥运会的脚步已越来越近；你看，你看，“五福娃”高唱“北京欢迎您！”向全世界人民发出诚挚的邀请„„

同学们，作为世界上最坚韧民族的一员，作为龙的子孙，让我们时刻谨记“不忘国耻，振兴中华”！为中华之腾飞而读书！

最后让我大呼一句：勿忘国耻，振兴中华！

七、总结

时过境迁，现在沉睡的雄狮早已觉醒，我们大步走在世界的前列，我们昂首屹立在世界的东方！北京奥运展示着你自信的风采，神舟七号倾听着你甜美的鼾声，青藏铁路延伸着你的智慧，南海舰队护卫着你蓝色的版图！金融危机袭来，你从容应对，所担负起的责任让西方强国都无地自容。同学们，未来要靠我们，让用 2

我们用智慧和勇气扬起理想的风帆！用我们的青春和热血谱写出前不负于古人，后无愧于千秋万代的历史新篇章吧！

陆满红

乐平镇保安小学

2013年10月 8 日

第五篇：人教版小学五年级下学期语文第八单元口语交际

:《口语交际〃习作》教案

教学目标

1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。

2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。

3．能抓住场景特点进行描写。

教学重点

把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。

教学时数：3课时

课前准备：课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情。

教学过程：

第一课时（口语交际）

一、导入新课

谈话引入：本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。

二、读课题，明要要求

1．自读课题，弄明白说话的主题是什么。（“聊聊热门话题”）

2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？

（1）可以是国际、国内的重要新闻。

（2）可以是学校、舰艇、社区中人们关注的事情。

（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。

三、分小组讨论

1．按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，2．提出要求：

围绕中心话题进行讨论。

分工合作，团结协作。

对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法

4．每组推荐一名在全班交流。（在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生打开思路。）

5．评出最佳演讲者。

第二课时（习作）

一、导入新课

谈话引入：这是本学期的最后一次习作，也是一次不限定习作内容的自主、自由习作。今天的习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。

二、读题：明要求

1．自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。

2．梳理：内容：本次习作不限定内容、范围，无论是新闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。

要求：把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。顺序清楚，内容具体，语句通顺。

三、指导选材

重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。教师一定要把学生的思路打开，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。

四、指导写法

1．习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，采用多种表现手法；语言优美。

2．个别学困生当面指导

五、学生进行写作练习（学生写完后进行交流，评比，然后相互修改。）