第一篇：日语初级语法中表推测的三种常用惯用型
日语初级语法中表推测的三种常用惯用型
在初级语法学习中，表示推量的惯用型有很多种，那么什么时候使用推量的表达方法呢，当说话者对事物的状况表示一种犹豫不定的推测时即使用，接下来小编给大家介绍日语初级语法中表推测的三种常用惯用型，同时推荐一款日语入门APP——日语入门学堂，希望对日语初级入门学习的同学提供助力。
日语推量表达：そうだ
そうだ表示说话人根据自己的所见所闻做出的一种判断。
1.そうだ接形容词、形容动词或状态动词之后，表示对事物样态的视觉(听觉)判断，这种判断不是经过深层思维、分析得出的。
2.接在形容词、形容动词、状态动词或动词持续态之后，表示直觉对事物现状进行推量判断。
3.接在动作动词或可能动词后，表示根据现状对未来的预测。ようだ和らしい没有这样的用法。
注:1.常常伴有さも(非常)、いかにも(实在)等副词，表示强调。
2.像きれいだ(漂亮)、あかい(红色)等一看就能明白的词，一般不使用そうだ。
3.而与一見(乍一看)ちょっと見たところ(表面上看上去)等一起使用时，后续部分多表示事实不是这样的意思。
例：彼は一見まじめそうだが実は相当な遊び人だ。/看上去他显得很老实，其实是个花花公子。
このおもちゃはちょっと見たところ丈夫そうだが、使うとすぐに壊れしまう。/这玩具看似挺结实的，可一玩就马上坏了。
日语推量表达：ようだ
说话人根据自己直接体验和接触，以及调查研究的结果进行推断时使用。
1.推量内容和说话人的感觉、感情及体验等密切相关。
2.凭自身的体验、亲身实践，再凭以往的经验，进行综合分析，得出的不太确切的判断。
3.表示对社会上存在的一般倾向的不确切的推断。
注：1.ようだ表示说话人对事物所具有的印象或推测性的判断，就事物的外表或自己的感觉，“总有那种感觉/看上去就像那样”，抓住其印象或外表来表示的形式。
2.用于通过说话人身体的感觉·视觉·听觉·味觉等来叙述所抓住的印象或状态，并综合那些观察来叙述说话人推测的判断。
3.ようだ是避开判断，对对方客气地表达意思时使用，多伴有どうやら、どうも、何となく、何だか等副词一起使用。在随意的口语中使用みたいだ。
例：どうやら君の負けのようだね。/多半你要输了。
こちらの方がちょっと美味しいようだ。/这边的好像好吃一点。(自己曾经吃过或调查结果表示)
どうも風邪をひいてしまったようだ。/总觉得像感冒了。
日语推量表达：らしい
说话人通过第三方信息，得到的不确切的判断时。
1.说话人通过间接经验得到的信息、传闻或根据他人的调查研究结果，得到的不确切的判断时。
2.说话人在心理上接近判断内容时，使用ようだ;远离判断内容时，使用らしい。
注：らしい接在句尾，表示说话人认为该内容是确信程度相当高的事物。该判断的根据是外部来的信息或是可观察事物等客观的东西，而不是单纯想象的。
例：天気予報によると明日は雨らしい。/据天气预报说明天好像有雨。(明天有雨是通过天气预报得知的，可能性很大)
兄はどうも試験がうまくいかなかったらしく、帰ってくるなり部屋に閉じこもってしまった。/哥哥似乎考试没考好，一回到家，就闷在屋里不出来。(哥哥似乎考试没考好是通过他一回家就闷在屋里得知的)
总结
1.「そうだ」作样态助动词主要表示根据视觉的直接感觉，不经过思考，把握不大的推测。
2.「ようだ」推断的根据除了根据视觉印象外，还可以通过说话人身体的感觉、听觉、味觉等获得的信息来源，经过思考后得出的推断，属于主观推断。
3.「らしい」判断的根据大多是外部来的信息或是可观察到的事物等客观的东西，表示「聞いたり見たりしたことから判断して、確実ではないが、必ずそうに違いない」。
撇开接续的不同来看：
雨は降りそうです。(看到天空的样子，预测可能会下雨。但没什么把握)
雨が降るようです。(看到天空的样子，经过思考后慎重推断，把握比较大)
テレビで聞いたのだが、容疑者は外国人じゃないらしいよ。(从电视中得知，那人并不是嫌疑犯，把握很大)
以上就是日语初级语法中表推测的三种常用惯用型的全部内容介绍，感谢阅读!如果你想关注更多日语学习资讯，欢迎继续关注天天日语网站!
第二篇：日语初级语法笔记
日语初级语法笔记
4.语法 4.1.判断句
4.1.1.基本句型（肯定式）…は（读wa）…です …是…
例：わたしは日本語専攻の一年生です。我是日语专业一年级学生。4.1.2.过去肯定式 …は…でした …（过去）是…
例：王さんは先生でした。老王以前是老师。4.1.3.否定式
…は…ではありません …不是…
例：これはわたしの本ではありません。这不是我的书。4.1.4.过去否定式
…は…ではありませんでした …（过去）不是…
例：きのうは日曜日ではありませんでした。昨天不是星期天。4.1.5.将来推测式 …は…でしょう …（大概）是… 例：王さんも一年生でしょう。小王大概也是一年级学生吧。4.1.6.疑问式 判断句各句式 + か …吗（呢）？
例：あしたは休みではありませんか。明天不是休息日吗？ 4.1.7.特殊疑问式
疑问词成分 + が…（です）か …是…？
以疑问词成分作主语的问句叫特殊疑问句。与一般疑问句不同的是：主语必须用主格助词[が]表示，并且，其相应 的答句主语也必须用[が]表示
例：だれが小林さんですか。--->わたしが小林です。谁是小林？--->我就是小林。4.1.8.中顿式 …で，…（です）…是…，（是）…
一句话中间停顿打逗号时，[です]要用其中顿形式[で] 例：これはクラスの新聞で，先生のではありません。这是班里的报纸，不是老师的 4.2.存在句
以存在动词[ある、いる、（おる）]作谓语的句子叫作存在句。存在动词的敬体形式为[あります、います] 4.2.1.存在动词的含义
存在动词具有“有”和“在”两种含义。含义的区分，主要取决于动词前的助词，基本规律为： …があります（、います）/…有… …にあります（、います）/…在… 例：庭があります。/有（一个）院子。庭にあります。/在院子里。4.2.2.存在动词的分工
存在动词[あります]和[います（おります）]分别用于不同场合，具体分工如下： あります——用于表示事、物 います——用于表示人、动物
おります——用于表示第一人称及相关场合，含自谦语气 例：きょう映画があります。/今天有电影。犬と猫がいます。/有狗和猫。
土曜日なら家におります。/如果是星期六的话，我在家里。4.2.3.存在句句型
4.2.3.1.表示“有”含义的基本句型
…に（は）…があります（或います）/在…有…
…には…はありません（或いません）/在…没有…（は用于加强否定语气）例：庭にきれいな花や木があります。/在院子里有美丽的花和树木。テーブルの上には果物はありません。/（在）桌子上没有水果。4.2.3.2.表示“在”含义的基本句型
…が（或は）…にあります（或います）/…在…
…は…にはありません（或いません）/…不在…（は用于加强否定语气）例：猫が居間にいます。/猫在客厅里。
田中さんは映画館にはいません。/田中先生不在电影院。4.3.愿望句式
愿望句式通常由愿望助动词「たい」、动词推量形加推量助动词「う•よう」以及在「たい」、「う•よう」
之后加动词「と思う」构成。现代日语中常见的愿望句式有三种。4.3.1.（第一人称 + は）…が/を…たいです。／（第一人称）想… 例：わたしたちは日本語を勉強したいです。/ 我们想学日语。（わたしは）テレビが見たいです。/ 我想看电视。
4.3.2.（第一人称 + は）…が/を…たいと思います。／（第一人称）想… 例：日本へ留学に行きたいと思っています。/ 我（现在）想去日本留学。いい辞書（じしょ）を買いたいと思います。/ 我想买本好辞典。
4.3.3.（第一人称 + は）…を…う/ようと思います。／（第一人称）想要… 例：卒業して，医者（いしゃ）になろうと思います。/毕业后我想要当医生。新（あたら）しいテレビを買おうと思います。/ 我想要每一台新的电视机。
4.4.形容词 4.4.1.词形特征
形容词由词干和词尾构成，词干不变化，词尾是变化部分，普通词尾为[い] 4.4.2.词尾变化
词尾变化通常称为“活用”，形容词共有五种活用形 4.4.2.1.连用形
即连接活用词的形式，形容词有两个连用形：[く]和[かっ]
[く] 后续否定形容词[ない]，表示否定；后续其它各类词（万能形），后续用言，后续接续助词[て]，中顿
[かっ] 后续过去完了动词[た]，表示过去完了时态（单一形）
例：おいしい--->おいしくない（不好吃）--->おいしかった（真好吃）すずしい--->すずしくなる（变凉爽）--->すずしかった（以前凉爽）あつい--->あつくありません（不热）--->あつかった（以前热）4.4.2.2.终止形
即终止句子的形式，终止形是不变化的形式，即原形。除终止句子外，终止形后面还可以跟某些助词、助动词，给句子增添某种意义。后续助词如[から][が]，后续助动词如[でしょう] 例：きょうは暑いね。今天好热呀！夏が暑いです。夏天炎热。
冬は寒いでしょう。冬天大概很冷吧。4.4.2.3.连体形
即连接体言的形式，形容词的连体形与原形相同，用于修饰体言，做定语。此外，亦可后续某些助词，为句子增添某种意义。后续助词如[ので][のに] 例：暖かい春/温暖的春天 甘いりんご/甜苹果 4.4.2.4.假定形
即表示假定条件的形式，词尾[い]变成[けれ]，后续假定助词[ば]，表示假定条件。例：寒い--->さむければ/如果冷的话 甘くない--->あまくなければ/如果不甜的话 4.4.2.5.推量形
即表示推测的形式。词尾[い]变成[かろ]，后续推量助动词[う]，表示推测 例：涼しい--->すずしかろう/大概凉爽吧 よい--->よかろう/大概好吧
不过，现代日语中，除了少数约定俗成的惯用形式中还可见[かろう]形式外，表示推测时，已经改用了更简便的[终止形 + でしょう（.だろう）]方式了 例：涼しい--->すずしいでしょう/大概凉爽吧 4.4.3.形容词的简体与敬体 在形容词原有活用形式后加上[です]，形容词句就变为敬体了，这里的[です]在形容词后没有
“是”的意思，仅仅是一个敬体标志，不参与任何活用变化。
例：きのうは暑かった。（简体）--->きのうは暑かったです。（敬体）上海の冬は寒くない。（简体）--->上海の冬は寒くないです。（敬体）4.5.形容动词 4.5.1.词形特征
辞书中一般只给出形容动词的词干,形容动词的词尾均为[だ] 4.5.2.词尾变化（活用）4.5.2.1.连用形
形容动词的连用形比形容词多一种，即三个连用形： [で]：用于后续[ない]，表示否定；或者表示中顿等 [に]：用于后续动词等各类活用词；或者作副词
[だっ]：用于后续过去完了助动词[た]，表示过去完了时态 例：わたしは西洋料理が好きではない。/我不喜欢西餐。きれいだ--->きれいになる
上海はきれいになりました。/上海变漂亮了。王さんは元気だった。/老王以前身体很好。4.5.2.2.终止形
终止形即原形。除可结束句子外，还可后续某些助词、助动词。例：日本語が上手だ。/日语很棒。
料理が好きだから，上手だ。/因为喜欢烹饪，所以菜做得好。4.5.2.3.连体形
词尾[だ]变成[な]，修饰体言，作定语
例：これはわたしが大好きだ料理です。/这是我最喜欢吃的菜。あれはきらいなものです。/那是很讨厌的东西。4.5.2.4.假定形
词尾[だ]变成[なら]，可以后续假定助词[ば]（但通常省略），表示假定条件。例：元気ならいいですね。/要是身体好的话，就好了。お好きなら，どうぞ。/您若喜欢的话，请便。4.5.2.5.推量形
词尾[だ]变成[だろ]，后续推量助动词[う]，表示推测。
例：大丈夫だろう。/大概不要紧吧。
王さんは日本語が好きだろう。/小王大概喜欢日语吧。4.5.3.判断助动词[だ]与形容动词词尾[だ] 判断助动词[です]其实只是判断助动词简体形式[だ]的敬体形式。由于其词形与 形容动词词尾完全一样，所以二者的活用变化形式相通，也因此形容动词的敬体形式也由[です]及其派生形式构成。
4.5.4.形容动词的简体、敬体及其应用
如前所述，形容动词的简体是由[だ]及其派生出来的各种活用形构成，敬体则是由[です]及其派生出来的各种形式构成。
在实际应用中，形容动词的简体形式与敬体形式常常呈现互补关系，如下所示： 活用形词尾变化主要用法常用形式
______________________________________________________________________________ 连用形で简体否定式（ではない）ではありません に后续助词に
だっ简体过去时（だった）でした（敬体）
______________________________________________________________________________ 终止形だ简体结句（だ）です（敬体）后续助词、助动词
_____________________________________________________________________ 连体形な做定语な
后续助词（如[ので][のに]...）
_____________________________________________________________________ 假定形なら表示假设条件なら
_____________________________________________________________________ 推量形だろ简体推测（だろう）でしょう（敬体）4.6.动词 4.6.1.动词分类 4.6.1.1.按活用形式分类
动词按其词尾活用变化的形式，可分为四大类： 4.6.1.1.1.五段活用动词
五段活用动词的词尾分布在[う]段上，为： く ぐ す つ ぬ ぶ む る う
在日语动词中，五段活用动词最多，且活用变化最复杂。例：行く，泳ぐ，出す，立つ，死ぬ，呼ぶ，飲む，作る，買う 4.6.1.1.2.一段活用动词
一段活用动词又可分为上一段活用动词和下一段活用动词。其词尾由两个假名组成，其中最后一个假名为[る]；
[る]前面的词尾假名分别为[い]段（即含元音的）假名和[え]段（即含[e]元音的）假名。
由于[い]段和[え]段分别在五段的中间段[う]段之上一段和之下一段，故分别称之为“上一段动词”
和“下一段动词”。因上下一段动词的词尾变化规律完全一样，故简称为一段动词。一段动词的活用 变化比较简单。
例：起（お）きる，見（み）る，疲（つか）れる，迎（むか）える，受（う）ける
类似[見る]这种词干词尾一共只有两个假名的一段动词为数不多。此时第一假名既是词干又是词尾的一部分。4.6.1.1.3.カ行变格活用动词 只有一个动词，即[来（く）る] 4.6.1.1.4.サ行变格活用动词
サ变动词的基本形式只有一个，即[する]。
[する]还可接在部分名词后面，构成新的サ变动词，如：掃除する，料理する 4.6.1.2.按语法作用分类
可分为：自动词和他动词；自动词相当于英语的不及物动词；他动词相当于英语的及物动词，他动词通常要 带宾语，宾语以宾格助词[を]示之。
例：買い物をする。/买东西。
料理を作る。/做菜。4.6.2.动词的活用形
动词共有七种活用形：未然形，连用形，终止形，连体形，假定形，命令形，推量形。
4.6.2.1.动词的终止形
动词的终止形与原形相同，主要用于终止句子，以及后续某些助词、助动词，已增添某种意义。
例：映画を見る。/看电影。
友だちが来るから，部屋をきれいに掃除します。/因为朋友要来，所以要把房间打扫干净。（后续助词）
妹も行くでしょう。/妹妹也要去吧。（后续助动词）4.6.2.2.动词的连体形
动词的连体形亦与原形相同，主要用于修饰体言，作定语。此外，可以后续某些助词。
例：買い物をする母/（要）买东西的妈妈。テレビを見る妹/（要）看电视的妹妹 4.6.2.3.动词的连用形
不同分类的动词，其连用形不尽相同，动词连用形的用法很多，包括作（动）名词、表示中顿、后续敬体助动词[ます] 构成敬体等等。其活用规律如下所示： 4.6.2.3.1.五段动词的连用形 词尾[う]段假名变为[い]段假名。例：行く--->いき呼ぶ--->よび 泳ぐ--->およぎ飲む--->のみ 出す--->だし作る--->つくり 立つ--->たち買う--->かい 死ぬ--->しに
4.6.2.3.2.一段动词的连用形 去掉最后的词尾假名[る]。
例：起きる--->おき迎える--->むかえ 見る--->み受ける--->うけ 疲れる--->つかれ
4.6.2.3.3.カ行变格活用动词的连用形 くる--->き
4.6.2.3.4.サ行变格活用动词的连用形 する--->し
4.6.2.3.5.五段动词的音便形
五段动词有两种连用形，一种用于后续敬体助动词[ます]、以及作（动）名词、中顿形等； 另一种用于后续过去完了助动词[た]及接续助词[て]等。前者属一般连用形，通称连用形，如6.7.2.3.1中所示；后者属特殊连用形，又称音便形。
音便形共有三种，即[ツ促音（又称“促音便”）•イ音便•ン音便（又称“拨音便”）]。
音便因词尾不同而异。如下表所示：
音便形种类动词词尾原形词尾音便形后续成分
_____________________________________________________________________ 促音便つ，う，るった、て イ音便くいた、て ぐいだ、で
拨音便ぬ，ぶ，むんだ、で
五段动词词尾[す]无音便形，只有一般连用形，故无论后续[ます]还是后续[た]、[て]，均用其连用形[し]。
一段动词、カ变动词（くる）、サ变动词（する）亦只有一般连用形，故无论后续[ます]还是后续[た]、[て]，均为同一形式。五段动词音便形示例：
立つ——〉たった/站起来了，たって 買う——〉かった/买了，かって 作る——〉つくった/做了，つくって 書く——〉かいた/写了，かいて 泳ぐ——〉およいだ/游泳了，およいで 死ぬ——〉しんだ/死了，しんで 呼ぶ——〉よんだ/叫了，よんで 飲む——〉のんだ/喝了，のんで
（出す——〉だした/寄了，交了，だして）
特例：五段动词中特殊音便的词仅有一个，即[行く]，不按[イ音便]变化，而属于[ツ音便]。即
行く——〉行った/去了，行って
第三篇：日语初级语法总结1
日语中的变形
ます形
用法：【敬体。结束句子的时候用。功能是让说话更加正式、礼貌。很熟的人之间不用敬体。】 变化规则：五段：最后一个假名往前一段推，也就是变成【i段】假名，加【ます】。
一段：最后一个词尾【ru】，改成【ます】。
Sa变：词尾「する」改成【します】
Ka变：ka变只有一个单词，就是【来る】，中文意思是【来】。他的变形规则是没有规律的，所以要特殊记忆，是【きます】。请大家记住啦。
相关补充：否定形式【ません】过去式【ました】过去否定式【ませんでした】 相关句型：动词1ます形去ます+ながら＋动词2：【一边做。一边做。】
アニメを見ながら日本語を勉強します。
音楽を聴きながら歩きます。
动词1ます形去ます+に+行きます・きます：【去干。。来干。】
映画を見にいきます。
遊びにきます。
动词1ます形去ます+たいです・たいと思います【想要做某事】
将来、日本へ行きたいです。
本当に日本料理が食べたいと思いますね。
动词1ます形去ます+やすい【容易做某事/容易进入某种状态】
温州は生活しやすいですか。
このごろ天気がかわりやすいですから、風邪にならないように、気をつけてね。
この文章は平仮名が多いので、読みやすい。
动词1ます形去ます+にくい【难以做某事/难以进入某种状态】
上海は生活しにくい都市です。
この器械は操作しにくいです。
动词1ます形去ます+かた【。。的方法】
やりかた
よみかた
つかいかた
つくりかた いきかた
动词1ます形去ます+はじめます【开始做某事】
私は今年の夏休みに日本語を勉強し始めました。
八月の終わりごろ宿題をし始めました。
动词1ます形去ます+つづけます【继续做某事】
これから日本語を勉強し続けたいと思います。
雨が降り続けて、気持ちも天気のように暗い。
动词1ます形去ます+おわります【做完某事】
夜１１時にやっと宿題をし終わりました。
レポートを書き終わったら、事務室に出してください。
动词1ます形去ます+なさい【表示命令，请做某事】
早く寝なさいね。
动词1ます形去ます+そうです【眼看就要发生。。可能会发生。。】
いまにも雨が降りそうです。
あ、荷物が落ちそうだ。
明日は晴れそうだ。て形
用法：表示停顿。停顿的前后两个句子有【先后关系/因果关系/方式方法/并列关系等】 变化规则：五段：最后一个假名若是【む、ぶ、ぬ】，变成【んで】
最后一个假名若是【く】，变成【いて】
最后一个假名若是【ぐ】，变成【いで】
最后一个假名若是【す】，变成【して】
最后一个假名若是【う、つ、る】，变成【って】
一段：最后一个假名【る】变成【て】
Sa变：词尾「する」改成【して】
Ka变：ka变只有一个单词，就是【来る】，中文意思是【来】。他的变形规则是没有规律的，所以要特殊记忆，是【きて】。请大家记住啦。
相关句型：动词1て形+から＋动词2【先做。。然后做。。】
宿題をしてから、遊びます。
动词1て形+いる【正在做某事；习惯性、规律性做某事；表示某事的状态】
勉強していますから、邪魔しないで。
私は毎週の土曜日に友達とバドミントンをしています。
窓が開いています。
母は温州に住んでいます。
知っています。
动词1て形+ある【只用在他动词的场合，意思是动作结果的保留】
熱いから、窓があけてあります。
あそこの壁（かべ）に書いてあるのはなんですか。
动词1て形+みる【尝试做某事】
やってみないと、成功できるかどうかはわからないでしょう。
今日は初めて料理を作ってみたんです。
动词1て形+おく【提前做某事；同てある】
明日はテストだから、今日は予習しておかなければなりません。
熱いから、エアコンをつけておきます。
动词1て形+しまう【做完某事，但是结果不是主体所期望的，带有遗憾、后悔的心情】
遅刻してしまって、すみませんでした。
財布を電車の中に落としてしまいました。
动词1て形+ください【请坐某事，表示轻微的命令、要求】
読んでください。
わからないことがあれば、提出してくださいね。
动词1て形+あげる・さしあげる【A为B做某事，A一般是第一人称】
私は妹に日本語を教えてあげます。
私は友達に空港まで送ってあげました。
动词1て形+もらう・いただく【A拜托B为A做某事】
先生、もう一度説明していただけませんか。
すみません、上野公園への道を教えてもらえませんか。
动词1て形+くれる・くださる【第三人称主动为我（我方）做某事】
母は毎日ごはんを作ってくれます。
そばにいてくれて、ありがとう。
先生が指導してくださったので、試合に優勝をとりました。动词1ても【即使】
慌てて勉強しても日本語がうまくなりませんよ。日本へ行っても日本語がうまくなるとはいえません。雨が降っても、運動会を行（おこな）います。动词1てもいいです【可以做某事】 授業中、英語を話してもいいです。先に家に帰ってもいいです。
动词1てもかまいません【可以做某事】 この本を貸してもかまいません。エアコンを消してもかまいません。
动词1ているところです【正在做某事】 ご飯を食べているところです。
た形
用法：动词过去式简体。结束句子的时候使用，同时也可以修饰名词。变化规则：同て形。
相关句型：动词1た形+あとで+动词2【先做。。然后做。。】
授業が終わった後で、テニスをしに行きましょう。
たり、、、たりする【表示举例，或者表示动作的反复】
週末、買い物をしたり友達に会ったりしました。（举例）
この間、天気が熱かったり、寒かったりして風邪に引きやすいので、きをつけてくださいね。（反复）
たことがあります【曾经做过某事】
私は日本へ行ったことが一回あります。
动词1たら+动词2【如果。。的话，一。。就。。，做了前面这个动作，出乎意
料地发生后项的事情】
日本に着いたら、電話してくださいね。（如果。的话）
春になると、桜が咲きます。（一、、、就、、、；恒常条件）
窓をあけたら、鳥が飛んできた。（出乎意料）
たところです【刚刚做完某事】
電車が駅に着いたところです。
音楽の授業が終わったところです。
たばかりです【刚刚做完某事】
ご飯を食べたばかりです。
宿題をしたばかりです。
たままです【保持原来的状态】
靴をはいたまま入ってください。
息子はテレビをつけたまま寝てしましました。
たほうがいいです【最好最某事】
病気になったら、ゆっくり休んだほうがいいです。
动词た形+ために【表示原因】
雨が降ったために、遅刻してしまった。ない形
用法：动词现在时否定式简体。结束句子的时候使用，也可以修饰名词。变化规则：五段：最后一个假名改为あ段+ない
一段：最后一个假名る去掉+ない
Sa变：词尾する改成しない。
Ka变：ka变只有一个单词くる，改成こない。相关句型：ないようにします【努力不要做某事】
私は毎日遅刻しないようにします。
ば形
用法：假定形，如果。。话；一。。就。。不用于结束句子，一定是放在句中的。变化规则：五段：最后一个假名改成え段+ば
一段：最后一个假名る去掉+れば
Sa变：する改成すれば
Ka变：くる改成くれば
相关句型：日本へ行けば、日本の町がどんなにきれいかわかります。
春になれば、暖かくなります。
意志形
用法：【想要。。】；【表示建议，劝诱】
变化规则：五段：最后一个假名改成お段+う
一段：最后一个假名る去掉+よう
Sa变：する改成しよう
Ka变：くる改成こよう
相关句型：意志形+と思います・と思っています【想要做某事】
将来日本に留学しようと思っています。
意志形【表示建议，劝诱】
一緒に行こう。
第四篇：日语惯用句
1、あなたにとって、アイディアが浮かぶ瞬間はどんなときでしょうか。
对你来说，通常是什么时候会突然想出好点子。
2、私はよくお風呂場でアイディアが閃くのです。
我常常在浴室里想出好点子。
3、お酒のせいで、彼女の頬に赤みが差し始めました。
由于喝了酒，她的脸颊开始发红了。
4、時がたてば、誰かがあなたの世界に明かりをともしてくれるかもしれません。
随着时间的推移，也许会有人为你的世界带来光明。
5、彼は悪運以外の何者でもありません。
他就是个不吉利的人。
6、私は朝方人間ではありません。
我不是早晨就精力充沛的人。
7、彼の部屋はいつも散らかっていて、足の踏み場もありません。
他的房间总是乱糟糟的，连站的地方都没有。
8、急に足元がすくわれてしまったような心もとなさを感じます。
一下子感觉到突如其来的不安。
9、三宅さんは美術館へよく足を運びます。
三宅常往美术馆跑。
10、彼女は明日をも知れぬ命なのに、あなたはよくもあんなことができましたね。
她都不知还能活多久了，你竟然还做出那种事情来。
11、私の頭の中には十年前から暖め続けてきた構想が膨らんでいます。
十年前就开始在我脑海中酝酿的构思，越来越具体了。
12、あのときのことが頭から離れません。
当时的事我老是忘不了的。
13、いくら頭に来ても、彼に言われたとおりにするしかありませんでした。
虽然我很生气，但也只好照他说的去做了。
14、姉の言葉はまだ頭にこびりついて離れません。
姐姐的话还在我脑海里翻来覆去。
15、今はそんなことなど頭の片隅にも入る余地がありません。
这一类的事，现在都没空去考虑了。
16、その言葉が彼女の頭の中にこだまします。
那句话在她的脑中浮现。
17、昨日兄と喧嘩をしましたが、頭を冷やしてよく考えると、自分が間違っていたことが分りました。
昨天跟哥哥吵了一架，冷静下来好好思考后，觉得是自己不对。
18、その答えは当たらずといえども遠からずでした。
他的答案虽然不算完全正确，但也八九不离十了。
19、私があの人にあったのは、後にも先にもあの一度だけです。
我前前后后也只见过他一次。
20、彼女は後先のことも考えずに衝動的にバーに足を踏み入れました。
她也不考虑一下后果，就冲动地一脚跨进了酒吧。
21、いまさら後悔しても後の祭りですよ。
现在后悔不是放马后炮吗？！
22、あの温泉に行くお客さんが後を絶ちません。到那个温泉去的客人络绎不绝。
23、社長はあなたを高く買っているし、同僚もあなたに注目しています。
总经理对你评价很高，你在同当中也很引人注目。
24、そこで油を売っている暇があったら、販売促進をしてきた方がよいのではありませんか。
你有时间在那里闲聊的话，还不如去做一下促销工作。
25、何の努力もしないでただ甘い汁を吸おうというのは、恥ずかしくないのですか？
不做任何努力，只想占便宜，你不感到难为情吗？
26、人の仕事を甘く見ないでください。
不要以为别人的工作都很简单。
27、あまりの突然なことに、彼はただもう呆然とするのみです。
事情发生得太突然了，他整个人变得茫然若失。
28、これは謝って済ませられる問題ではありません。
这可不是道歉就可以了事的问题。
29、上司はよく私のあらさがしをしています。
上司常挑我的毛病。
30、映画出演の予定は、と言う質問に対して彼は「あるともないとも言えない」と答えていました。
对于有无参加电影拍摄之计划的提问，他回答说：“即不能说有也不能说没有。”
31、あれこれと思い悩むうちに、その日はぼんやりと過ぎていきました。
在左思右想烦恼之中，这一天糊里糊涂地过去了。
32、姉は今夜雪になると言いましたが、案の定雪が降ってきました。
姐姐说今晚会下雪，果然下起雪来了。
33、それは親子の間の暗黙の了解になっています。
这在他们父子之间已成了一种默契。
34、彼の日本語はまだいい加減なものですから、通訳は無理でしょう。
他的日语马马虎虎，大概无法胜任翻译的工作。
35、言い知れぬ喜びが彼女の胸に広がりました。
难以形容的喜悦在她的心中油然而生。
36、成功を手にするために、私は猛烈に働きました。待っているだけでは、いい話は転がり込んできません。为了获得成功，我拼命地工。若干只是等待的话，好事情是不会自己找上来门来。
37、彼の言うことなすこと気に入りません。
他说的话、做的事我都不中意。
38、あの子はあまり言うことを聞きません。
那孩子不太听话。
39、彼女に言うだけは言ってみましたが、後は彼女の決定を待つことにしましょう。
该说的都跟她说了，接下来就等她决定吧。
40、もし戻ってほしいと言うつもりなら、言うだけ無駄ですよ。
如果你是要说希望我回去的话，那根本是白费口舌。
41、父の怒りはかなり和らいで着ています。父亲的火气消了不少。
42、彼は怒りを爆発させ、大きな声で叫んでいました。他怒火中烧，大声叫喊。
43、彼女は息を切らして走ってきました。
她揣着气跑了过来。
44、懸命の救助作業の甲斐があってか、どうやら彼女は病院で息を吹き返し、助かりました。
也许是拼命抢救奏了效，她总算在医院里苏醒过来，得救了。
45、あそこの景色は何もかものどかで息を飲むほど美しいです。
那里的风景全都美得惊人。
46、ラジオは異国情緒たっぷりのギリシャの旋律を流しています。
收音机里传出了异国情调的希腊音乐旋律。
47、私たちは意志決定者ではありません。
我们并不是决策的人。
48、彼は医師になるほどの器ではありません。
他不是当医生的料。
49、彼は意志の力を総動員して、じっと動かずにいました。
他以全省的意志力量，挺住不动。
50、綾部さんは真向いのいすに腰を下しました。
绫部在整队面的椅子上做了下来。
昨天怎么都发不上来，都快郁闷死了。今天补上，可是这真的就这么不地道吗？一个回帖的都没有にゃあ。
51、彼女の気持ちが痛いほどよく分ります。
她的心情我非常理解。
52、この薬は数時間のうちに痛みを和らげるはずです。
用了这药后，几个小时内应会减轻疼痛。
53、イチかバチカ一緒にやってみましょう。
不管三七二十一，我们一起试试看吧！
54、一芸に秀でている人は、歓迎されます。
有一技之长的人会受到欢迎。
55、彼女は一時に二事をなす能力を持っています。
她能一心两用。
56、もう一時を回っていますのに、まだお昼にできません。
已过了一点，却还没有吃午饭。
57、そのネックレスは、一度手に取ったが最後、どうしても買わずにはいられなくなりました。
一看到那条项链，我就无法不买了。
58、娘が一部始終を打ち明ける間、母親は何度も息を呑んで聞いていました。
听着女儿述说一切的时候，母亲好几次都大感吃惊。
59、彼の話には説得力があったので、周囲から一目置かれる存在となりました。
他的话很有说服力，大家都认为他高人一等。
60、彼は一夜にして億万長者となり、贅沢の限りを尽くしました。
他一夜之间成了百万富翁，享尽了荣华富贵。
61、彼は留学という一縷の望みを抱いています。
他还抱着留学这一线希望．
62、私はどれほど専務の役に立って来たにせよ、所詮一介の秘書に過ぎません。无论我对常务董事而言是多么有用，但也只不过是个微不足道的秘书． 63、彼がそうしようとすれば、一巻の終わりです。
如果他想这么做的话，事情就到此结束了．
64、彼は一生のうちで会えるかどうか分らないほどすばらしい人です。
他可是一辈子难得碰到的好人．
65、一生を棒に振りたくなければ早く立ち直ってください。
如果你不想毁了一生，就赶紧重新站起来．
66、村長は言うべきことを一心不乱に練習していました。
村长专心致志地练习着他该说的话。
67、彼は完璧なビジネスマンとして、一転の非の打ち所もなく振舞っています。
作为一个完美的上班族，他的举止无懈可击．
68、友達が交通事故にあったのを聞いて、私はいても立ってもいられませんでした。
听说朋友出了车祸，我真是坐立不安．
69、今、遺伝子組み換え食品はもう珍しいものではありません。
现在转基因食品已经不希罕了．
70、生まれてくるわがこの顔を見ようと、彼は懸命に命のともし火をともし続けました。
为了看到自己即将出生的孩子，他拼命的在死亡线上挣扎．
71、こんなにうれしかった事はいまだ嘗てありません。
从来没有过这么令人高兴的事．
72、今となっては彼女も騒ぎを起こすことができないでしょう。
事到如今，她大概也不会大吵大嚷了吧．
73、今の今までぺらぺら動いていた舌はどうなったんですか。
刚才你还说个不停，怎么现在不作声了？
74、話すのにうってつけのときがあるとすれば、今をおいてはありません。
如果有最适合讲（这件事）的时机，那就是现在了．
75、いやいやながら、彼はお父さんの気に入った会社に言ってみることに同意しました。
他勉强同意了去父亲看中的那家公司看一下．
76、彼はいやと言うほど短気な人です。
他是个性子非常急的人．
77、彼が故郷に帰ったのも、自分の生き方にいやけが差したからです。
他回到故乡来也是因为对自己的生活方式厌烦了。
78、大学の入試は失敗するのではないかという、いやな予感がします。
我有一种不祥的预感：高考可能会考不上。
79、答えはいやになるほどはっきりしていました。
答案再清楚不过了．
80、彼は入社して一年で店長代理、二年目には店長と異例の速さで昇進しました。
他进公司一年就担任代理店长，第二年成为店长，以非同寻常的速度在晋升．
81、先生に言われたことを肝に銘じておきたいです。
我要把老师说的话铭记在心．
82、弟は愚か者かもしれませんけれど、あなたは彼の上を行きますよ。
我弟弟也许是个蠢人，但你比起他有过之而无不及．
83、良子さんは浮かない顔をしていますけど、何かあったのですか？
良子小姐一副不开心的样子，发生什么事了．
84、彼女は後ろ髪を引かれる思いでマンションを出ました。她恋恋不舍地走出了公寓．
85、あの人は後ろ暗い秘密があります。
他有着见不得人的秘密．
86、近所の人たちに後ろ指を指されたことはとても苦痛です。
被邻居们在背后说三道四是非常痛苦的．
87、父の誕生日はいつもと同じく、今年も内内の集まりだと思います。
我想，父亲今年的生日将同往年一样，也是家人在一起聚一聚． 88、看護婦は彼女にはうってつけの仕事です。
护士对她来讲是最合适的工作．
89、彼女は見栄っ張りで、自惚れが強くて、付き合いにくい人です。
她爱慕虚荣，又自命不凡，是很难交往的人．
90、この部屋は海に面していますので、眺めがとてもすばらしいです。
这个房间面朝大海，风景很好。
91、彼はいつも有無を言わせぬ命令口調です。
他说话总是不容分说的命令口调．
92、私は彼の恨みを買うようなことを何かしたのでしょうか。
我是否做了 什么让他怨恨的事？
93、彼はどうしてすることなすこと、裏目に出るのでしょうか？
他为什么做什么事都适得其反？ 94、彼には裏も表もありません。
他是个表里一致的人．
95、大量注文を受けてみんなうれしい悲鳴を上げています。
接到大批订单，大家非常高兴，但也为了要处理发货而发愁．
96、最近売れっ子作家が書いた「友達」と言う本はどこにありますか。
最近的畅销作家所写的［朋友］这本书放在哪里．
97、母の病気が気になってて、先生の話は上の空で聞いていました。
因为挂念母亲的病，老师讲的话我也听得心不在焉． 98、彼が欲を出したのが運のつきでした。
一旦他贪起心来，就是劫数已到了．
99、運を天に任せてやってみるしかありません。
只有听天由命地试试看了．
100、彼女は絵に書いたような美しい人です。
她就象画里的美人．
101、彼女は弟の家族揃ってのツーショットを見て、うーん、絵になると言いました。
看着弟弟一家的全家照,她说：“啊，太美了！”
102、彼はエネルギッシュに仕事をこなし、同僚たちともうまくやっています。
他精力旺盛地工作，跟同事们相处得也很好。
103、親友が大真面目なのに気づいて、たちまち彼女の顔から笑みが引きました。
当她主义到好朋友是非常认真的，她脸上的笑容马上消失了。
104、彼にとって、親友と一緒に仕事ができるのはえも言われぬうれしさでした。
对他来说，能和好朋友一起工作，是非常高兴的。
105、勘違いして、縁起でもないことを言ってしまって申し訳ありませんでした。
我因误会而说了一些不吉利的话，真是非常抱歉。
106、彼女は上司の息子と縁談が進行しているそうです。
听说她同上司的儿子正在谈恋爱。
107、前からやりたかった仕事ですので、お受けしようと思っています。
这工作我早就想做了，所以正考虑接下来。
108、見上げる空は、夕日の残光で黄金色に輝いていました。
抬头仰望，天空在夕阳的余辉照射下闪耀着金黄色的光芒。
109、全身が激しい嗚咽（おえつ）に震えています。
因激烈的呜咽而全身颤抖。
110、それは大きなお世話ですよ。
这不过是多关闲事。
111、つらいときは特に友達が大きな心の支えだと感じます。
心里难过时，特别会感到朋友是很大的精神支柱。112、今回のことは大目に見てやらねばなりません。
这次的事一定不要深究。
113、この子の歌い方を聞いて！そのうち大物になりますよ。
你听那孩子的唱法，不久，他会成为大人物的。114、彼はお金に淡白です。
他对金钱看得不重。
115、いくらお金を積まれても、そんなことなんかしません。
就是你搬座金山来，我也不会干这种事。116、彼はお金に不自由はしません。
他不愁没钱花。
117、私の背筋を悪寒が走りました。
我感到浑身毛骨悚然。
118、転んだら起こしてあげるのが友達って者でしょう。
摔倒时，扶你一把的才叫朋友。
119、小さいころ私の服はほとんど姉のお下がりでした。
小时候穿的衣服几乎全是姐姐穿过已穿不了的。
120、日本のレストランはほとんどお酒の持込（もちこみ）がだめです。日本的餐厅大多都不能带酒进去喝。
121、幼馴染の頼みに負けて、彼は仕方なく承知しました。他经不起童年朋友的恳求，没有办法，只好同意了。
122、彼女は外出するとき、いつもお洒落に手を抜きません。
她外出时总是打扮得漂亮漂亮的。
123、うちの近くのスーパーではお正月を前に安売りが始まるそうです。听说我家附近的超市在过年前会有大拍卖。
124、田舎から送られたみかんを近所にお裾分けしましょうか。
把老家寄来的橘子分给邻居们吧。
125、あの社長さんはアルバイトにも優しく、気さくで、お高くとまった様子などありませんでした。
那位总经理即使是对打工的人也很温和，平易近人，没有气势凌人的感觉。126、お近づきになれてとてもうれしいです。
能和你交往，我感到很高兴。
127、お力になれることがあれば何でもおっしゃってください。
如果有市民事我能帮得上忙的，请尽管说。128、彼は夫としては至らない男です。
这个男人作为丈夫来说，是不称职的。
129、お父さんの目の黒いうちは、彼の好きなようにさせてもらえないでしょう。
只要爸爸还活着，他大概无法想做什么就做什么吧。130、男顔負けの外商力を持つ女性外商員も多いです。
也有很多女销售员的销售能力不逊色于男性。
131、私は驚きのあまり言葉もありません。
我惊讶得说不出话来。
132、私が心に描いた世界も、望みも、何もかも音を立てて崩れていきます。
我在心中描绘的世界、希望、远景，一切一切都崩溃了。
133、彼女のおめがねにかなう男はいません。
跟本就没有男人是她看得上眼的。
134、今の私の思いを言葉にすることは難しいです。
现在我的心情很难用言语来表达。
135、向こうの思う壺にはまるつもりはありません。
我才不会让他们如愿以偿呢！
136、それぐらい、お安い御用ですよ。
那点事，太简单了。
137、彼がおさないとき、親同士の仲が悪かった。
他小的时候，父母的关系很不好。
138、一連の報道に一箇所だけ「おや？」と私の目を引く部分がありました。
在一系列的报道中，只有一个地方引起我的注意。
139、親の顔に泥を塗るようなことだけはしないでください。
只是请你不要做让父母丢脸的事。
140、テロ事件が多発していますので、海外旅行を控えたほうがいいですよ。
恐怖事件频繁发生，你还是暂时不要去国外旅行的好。
141、彼は十六歳のとき、親元を離れました。
他16岁的时候离开了父母。142、「今の今まで我慢していましたが、もうこれ以上は無理です」と言って、彼は会議室を後にしました。
“这段时间以来，我一直都忍着，但我已忍无可忍了！”说完，他走出了会议室。
143、この企画は会議で押し切るには、納得させる資料を用意する必要があります。
要让这个企划案在会议上通过的话，必须要准备让大家看了可以认同的资料。144、彼女はとても知的で、外見も洗練されています。
她很有才智，外表也很优雅。
145、仕事はハードなんですが、給料はそれなりにもらっていますので、彼は未だに会社にとどまっています。
工作是很辛苦，不过工资也拿得不少，所以他还留在公司。
146、三年かかりましたが、彼女の会心作が無事出版されました。
虽然话了3年的时间，但她的得意之作顺利出版了。
147、飛行機事故で彼は帰らぬ人になりました。
因飞机失事，他去世了。
148、お父さんが来たと聞いたら、彼の顔からさっと血の気が引きました。
一听说父亲来了，他的脸马上就变得毫无血色了。149、ドアをとんとんと叩いたら、中から鍵を開ける音がしました。
咚咚敲了几下门以后，里面响起了开锁的声音。
150、彼の会社で働いたときは、毎日が学習の連続でした。
在他的公司工作的时候，每天我都学到很多东西。
151、部長の指摘はまさに核心を突いています。
部长的指正确实切中了要点。
152、あの人の言葉を額面どおりに取らないでください。
请你不要把他说的话全部当真。
153、駆け込み乗車は大変危険ですので、おやめください。
急急忙忙赶着上车是很危险的，请不要这样做。154、神田さんはずっと陰日なたなく働いてきました。
神田无论在人前还是在人后都始终认真地工作。
155、彼の顔は常に物静かで、心の傷痕や悲しみなど影も形もうかがえません。
他的脸总是平静，看不出任何心灵的创伤和悲伤的影子。
156、そんなことをした弟に対して、親戚のものたちの風あたりは強かったです。
弟弟做了那种事，受到了亲戚们的严厉指责。
157、そのことは風の噂で聞いたことがあります。
那件事曾有所风闻。
158、日中は家族全員が出払っています。
白天全家人都外出不在家。
159、私にとって、あの人たちは家族同然です。
对我来说，他们就像我的家人一样。
160、仕事の関係で彼は家族と離れ離れの時間が多いです。
因共组的关系，他有很多时间不能和家人在一起。
161、あの家はもう築四十年で、あちこちにがたがきています。
那栋房子造了40年了，好多地方已开始不行了。162、長い間、彼女は頑なに沈黙を守り続けました。
长期以来，她一直坚决保持沉默。
163、お母さんは固唾を呑んで息子の演技を見ていました。
母亲紧张地看着儿子表演。
164、「お会いできてうれしいです」彼は型どおりに挨拶しました。
“见到你很高兴。”他照常规打了个招呼。
165、そういうことがあったから、彼は肩身の狭い思いをしています。
因为那件事，他感到颜面无光。
166、私の言葉を聴いたときに、彼はがっくり肩を落としました。
听了我说的话，他立刻变得垂头丧气。
167、考えているうちに切ないほどの悲しみが押し寄せてきます。
想着想着，一股悲伤涌上了心头。
168、彼もそろそろ我慢が限度に来ていました。
他已经到了忍耐的极限了。
169、期末試験の成績は悪かったですので、パパの雷が落ちました。
期末考试的成绩不好，爸爸大发雷霆。
170、やるべきことはやりました。後は神の御手にすべてをゆだねるしかありません。
该做的事都做了，接下去就全看老天安排了。
171、そんなことは神のみぞ知るのです。
那种事只有天知道。
172、あの二人はとっくに仮面夫婦になり、子供のために離婚しないだけです。
他俩早就是同床异梦的夫妻了，只是为了孩子而没有离婚。
173、彼の仕事振りは可もなく不可もなしです。
他的工作表现虽不好，但也不坏。
174、あれだけ働いて何も食べないのは体が持ちません。
那样地工作，什么也不吃，身体会吃不消。
175、体が元に戻りましたらすぐ学校に行きます。
等身体好了后就去学校。
176、彼は恐怖が体を駆け抜けるのを感じました。
他感到极度恐怖，全身颤栗。
177、彼は緊張に体をこわばらせました。
他紧张得身体绷得紧紧的。
178、どの方面でも彼が私に劣るものはないような気がします。
我觉得他好像在任何方面都比我行。
179、妹には彼氏ができました。
妹妹有了男朋友。
180、候補者の中に彼と肩を並べられる人材は見当たりません。
在候补人员中，找不到能跟他实力相当的人了。
181、佳子は彼に過ぎた妻です。
佳子在各方面的能力都超过了她这个丈夫。
182、彼に知恵を貨そうなんて考えるものではありません。
不应该考虑帮他想办法。
183、彼女は人目で彼には太刀打ちできないと見抜きました。
她看了一眼就明白自己不是他的对手。
184、鈴木さんはどこですか？一日中彼の姿が見えませんでしたが。
铃木在哪里？一整天都不见他的影子。
185、サーブにおいては、彼の右に出るものはいません。
没有人能在发球上胜过他。
186、次期社長は彼を置いてほかにないでしょう。
下届总经理非他莫属。
187、彼女は間一髪交通事故から免れました。
她差一点就出车祸了。
188、その人たちのことなんか、考えるだけ損ですよ。
他们的事不要对多想，越想越没意思。
189、海外生活から日本に戻った人たちは、しばしば自分たちの感覚がずれていると思ってしまうのです。
在外国生活过的人，回到日本后常常会感到自己格格不入。190、彼の顔に感謝の表情が溢れました。
他的脸上洋溢着感激之情。
191、彼女は感情移入が早いので、悲しいことはなるべく教えないほうがよいと思います。
她很容易动感情，所以尽量不要告诉她一些悲伤的事。192、感情で事を運ぶのはよくありません。
意气用事不好。
193、お世辞でも言って、歓心を買えばよかったとでもいいますか。
你的意思是说，应该讲恭维话，讨人喜欢就好了吗？ 194、彼女の堪忍袋の緒は切れそうです。
她似乎已忍无可忍了。
195、管理職に必要な能力を彼が持っていると思えません。
我觉得他并不具备公司干部必须拥有的能力。196、彼女は黄色の服に身を包んでいました。
她身穿黄色的衣服。
197、前の事件がまだ人々の記憶に新しいうちに今回の事件はおきました。
前一次的事件人们还记忆犹新，又发生了这次的事件。
198、私の記憶は定かではありませんが、去年、彼はきたような気がします。
我记得不太清楚，去年他好像来过。
199、起これば気がすむなら、いくらでも起こっていいですよ。
如果发火能让你感到心里舒畅的话,无论你怎么发泄都可以啊。200、兄はこれほど気が動転したことはなかったです。
我哥哥从来没有如此惊慌失措过。
第五篇：商业资料日语初级语法小结
A thesis submitted to in partial fulfillment of the requirement for the degree of Master of Engineering
初级日语语法大全
动词篇
一.动词连用形 １ 变化规则 ① 五段动词：
a：动词词尾变成其所在行的い段字。（又称连用形1）
b：在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」时，五段动词的连用形发生音变浊化（又称连用形2）。
② 一段动词：去掉动词词尾中的る（同未然形）。
③サ变动词：する变成し。する＝＝し。勉強する＝＝勉強し。④カ变动词：くる变成き。来る（くる）＝＝き 各种实用例
Ａ连用法：a，连用形+始まる、続ける、終わる等构成复合动词。
① 読みかけた本の頁に印をつける。“在读了一部分的书页上作记号。” ② 食べおわったら片づけてください。“吃完了后给收拾一下。”
③ 勉強し続けるためには丈夫な体が必要です。“为了继续学习，需要健康的身体。”
④ 来遅れたら待ちませんよ。“来晚了，我可不等你呀。”
b，连用形+やすい、にくい等来构成复合形容词。
① この万年筆は書きやすいです。“这只钢笔很好写。”
② この服はとても格好がいいが、非常に着にくい。“这件衣服很时髦，但是很不好穿。”③ この部分は把握しやすい内容だ。“这一部分是很容易掌握的内容。”
④ ここはなかなか来にくい場所である。“这里是很不容易来的地方。”
c，动词连用形2+て+（狭义的）补助动词。
① 兄は今本を読んでいます。“哥哥现在正在读书。”
② 美味しいので、全部食べてしまいました。“因为好吃，所以全部吃光了。” ③ 友達が来るから、部屋を掃除しておきました。“因为朋友要来，所以我把房间收拾干净了。”
④ ここへ来てみてはじめて此所の立派さに驚いた。“来到这里，才知道这里的壮观程度。”
d, 连用形+名词构成复合名词。① 読み物はたくさんあるけれど、本当に読んだのはそれほど無い。“书很多，但是真正读过的，没有几本。”
② 忘れ物をしないように気を付けてください。“请注意，不要忘掉东西。”
B，中顿法：连用形。
a，用于连接2个单句，使之变成一个并列句。
① 雨が降り、風も吹いている。“又下雨，又刮风。” ② ご飯も食べ、御酒も飲みます。“又吃饭，又喝酒。” ③ 日本語の勉強もし、コンピュータの勉強もする。“又学日语，又学计算机。” ④ 山田さんも来、田中さんも来た。（一般用来て）“山田来了，田中也来了。”
b，用于连接2个单句，使之表示2个连续的动作。
① 朝起きて、歯を磨き、顔を洗った。“早晨起床后，刷牙、洗脸。” ② ご飯を食べ、お茶を飲んだ。“吃饭（后）喝茶。”
③ ラジオ体操をし、ジョキングをした。“作广播操，再慢跑。”
④ 鈴木さんが来、公演をした。（一般用来て）“铃木先生来了，并进行了讲演。”
c，表示动作的状态原因。
① 傘を持ち、出て行きました。“拿着伞出去了。”
② 見たい映画を見、満足しました。“看了想看的电影，所以很满意。” ③ 先生が説明をし、皆は分かりました。“因为老师进行了说明，所以大家都明白了。”
④ 林さんが来、とても賑やかになりました。（一般用来て）“因为小林来了，所以变得非常热闹起来。”
Ｃ，名词法：一些动词连用形＝表示动作的名词 a,单独的名词
① 変なことを言って笑いの種になりました。“说了不得体的话，被人当成了笑料。”
② この店はつけが出来ません。“这个店不能赊帐。”
③ 新疆の少数民族は踊りが上手です。“新疆的少数民族的擅长舞蹈。”
b,动词连用形或形容词词干+动词连用形（名词）① 読み書きはできますか。“你会读和写吗？”
② 早起きは体に良いです。“早起对身体有好处。” ③ 行き来ともにバスでした。“来回都是公共汽车。” Ｄ，来去的目的 连用形+に+来去动词
① 食品を買いに行きます。“去买食品。”
② 本を借りに図書館へ来ました。“去图书馆借书。”
③ 運動場へ運動をしに行きます。“到运动场去进行运动。”
Ｅ，部分助词的要求：连用形＋ながら、つつ、つ、しだい。① 本を読みながら食事をする。“边看书，边吃饭。”
② 悪いと知りつつ、返事を出さない。“明知不对，但是就是不回信。” ③ 世の中は持ちつ持たれつである。“人间是相互支持的。”
④ 出来るかどうかは私のやり次第である。“能否成功就看我的劲头了。”
Ｆ，部分助词的要求：连用形＋て、たり、たら、ても、たって（五段动词音变浊化）
① 町へ行って買い物をする。“上街去买东西。”
② 日曜日には音楽を聴いたり、小説を読んだりする。“星期日，听听音乐，读读小说。”③ 北京へ行ったら辞書を買ってきてください。“如果你去北京的话，请给我买词典来。”
④ 雨が降っても明日の運動会は続けます。“即使明天下雨，运动会继续进行。” ⑤ いくら勉強したって、良い成績が取れない。“怎么学习，也不能取得好成绩。”
Ｇ，表示愿望：动词连用形+愿望助动词たい（自己）、たがる（別人）。ａ，直接表示时愿望助动词たい（自己）、たがる（別人）。① 私は外国に行ってみたいです。“我很想去外国看看。” ② 李さんも行きたがっています。“小李也想去。”
ｂ，后面有补充部分时，别人也用愿望助动词たい。
①李さんも行きたいと言っています。“小李说他也想去。”
② 両親に会いたいと友達への手紙に書いています。“我在给朋友的信中说很想见父母。”
ｃ，暂时不可能实现的愿望（想入非非）只能用愿望助动词，不能用“打算”的形式。
① 私は月の世界を見たいです。“我想看看月球。”② 王さんは海底山脈が見たいと言っています。“小王说他想看海底山脉。”
Ｈ，构成敬体句：动词连用形+敬体助动词ます。① 私は山田と申します。“我叫山田。”
② 先生はもうお帰りになりました。“老师已经回去了。” ③ 明日猛君は来ません。“明天阿猛不来。”
④ 今日は仕事が少なかったので疲れませんでした。“今天工作少，所以不累。”
Ｉ，表示过去或者完了：动词连用形+过去助动词た（五段动词音变浊化）ａ，表示过去的事情，肯定和否定都用过去时。
① 昨日は雨でした。“昨天是雨天（昨天下雨了。）” ② 昨日は雨が降りませんでした。“昨天没有下雨。”
ｂ，表示完了，完成了用过去时，没有完成用现在时。① 今日は一日雨が降りました。“今天下了一天的雨。”
② 天気予報は雨だと言っていますが、まだ降りません。“天气预报说有雨，但是还没有下。”
Ｊ，表示好象、差一点：动词连用形+样态助动词そうだ。ａ，表示动作好象要出现。
① 今日は遅刻しそうです。“今天有可能迟到。”
② 今日は雨も降りそうもないです。“今天不象要下雨的样子。”
ｂ，差一点出现的动作
① もう少しで車にぶつかりそうになりました。“再差一丁点就撞车了。” ② もうちょっとで遅刻しそうになりました。“差一点点就迟到了。”二．动词终止形
１动词（包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词）的终止形就和动词原形（基本形、辞书形）一样。2 各种实用例
Ａ，句子终止结束。
① 私は町へ行く。“我上街去。”
② 田中さんは毎朝６時に起きる。“田中先生每天早晨6时起床。” ③ 来年から日本語を勉強する。“从明年起学习日语。” ④ 日曜日に王さんが来る。“星期日小王要来。”
Ｂ，一些助词要求前面动词变成终止形。如：から、けれども、が、か、と、とも、とて、し、なら、しか、や、とか、など等等。ａ、格助词：
① 李さんは午後町へ行くと言いました。“小李说他下午上街去。”
ｂ、接续助词：
① 私は町へ行くから、手紙を出してきて上げましょう。“我上街去，所以帮你发信吧。”
② 田中さんは毎朝６時に起きるけれども、学校へ行くのは８時です。“田中先生每天早晨6时起床，但是去学校是8点钟。”
③ 来年から日本語を勉強するが、どれだけ覚えられるだろうか。“从明年起学习日语，但是能记住多少呢？”
④ 今日は休みだし、天気もいいし、人出が凄ぁ！敖裉焓切菹⑷眨姨炱趾茫缘酱Χ际峭獬龅娜恕！?br>⑤雨がふるとて、訓練は続ける。“即使下雨，训练继续进行。”
⑥ 春になると、花が咲く。“一到春天，花就开了。” ⑦ 王さんが行くなら、私も行く。“如果小王去，那么我也去。”
⑧ いかにできるとも、油断は大敵だ。“即使再能干，麻痹大意是大敌。”
ｃ、副助词：
①日曜日に王さんが来るかどうかわからない。“我不知道星期日小王来不来。” ②こうなったら、謝るしかない。“到了这个地步，只有道歉了。”
③そんなことをするなどはいけませんね。“做这样的事情可是不好啊。” ④ 朝早く散歩へ行くとか、体操をするとかしています。“早晨很早去散散步，或者做做体操之类。”
⑤ 食うや食わずの哀れな暮らし。“饥一顿、饱一顿（有一顿、没一顿）的贫穷生活。”
C，一些助动词要求前面动词变成终止形。
如：推量助动词らしい，否定意志助动词まい，比况助动词みたいだ，传闻助动词そうだ，否定命令助动词な等等
a，推量助动词らしい，表示对客观事物的推测，可以用于动词的肯定、否定、过去等等（其实，否定是按形容词的终止形、过去时是按助动词的终止形加各种助动词构成的）。
①明日は雨が降るらしい。“明天可能要下雨。” ② 王さんは来ないらしい。“小王可能不来了。”
③ 兄はもう御飯を食べたらしい。“哥哥好象已经吃过了饭。”
b，比况助动词みたいだ，用来表示动作的委婉的判断、比喻、示例等等。①この空模様は雨が降るみたいだ（委婉的判断）。“这个天空的状态，好象要下雨了。” ②花吹雪とは、雪が降るみたいに花びらが散ってくる様子を言う（比喻）。“‘花雪’是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。”
③一般市民が食事出来るみたいな店を大衆食堂と言う（示例）。“一般市民能够吃饭之类的地方叫‘小餐馆’。”
c，传闻助动词そうだ，表示听说的内容，可以是肯定、否定、过去等等。①話によると、田中さんは中国に行くそうだ。“据说，田中先生要去中国。” ②今度の新しいサッカーチームには、李さんは入っていないそうだ。“听说这次新的足球队没有小李。”
③昨夜先生の家でサヨナラパーティがあったそうだ。“听说昨晚在老师家里举行了告别宴会。”
d，否定意志助动词まい，表示说话人的否定意志和否定推量。
①誰も旅行に行くまいし、のんびり家で休もう。（否定推量）“反正谁都不去旅行，就在家里好好休息吧。”
②あんな所は二度と行くまい。（否定意志）“那种地方，我再也不去了。” e，否定命令助动词な，表示不准做的事情。
① あんな所には二度と行くな。“那种地方，再也不要去了。”
②図書館だから大きな声で喋るな。“这里是图书馆，请不要大声喧哗。”
D，终止形+だろう、でしょう表示敬体和简体的推测。
① 山田さんは近いから早く来られるでしょう。（敬体）“山田家很近，能早点来吧。”
② 小林君はまだ辞書を買っていないだろう。（简体）“小林还没有买词典吧。三．连体形
１动词（包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词）的连体形就和动词原形（基本形、辞书形）一样。各种实用例（括号的最后都是动词的连体形）
Ａ，放在体言前面修饰体言，做定语。构成连体形的动词，可以是一个动词，也可以是比较复杂的句子。
① ここは（私が勉強している）学校です。“这里是（我学习的）学校。” ② 今は（日本語を習う）時間です。“现在是（学习日语的）时间。”
③ 昨日は日曜日でしたから、（普段サラリーマンで混雑する）銀行通りも静かでした。“昨天是星期日，（往日因上班人员而嘈杂的）银行大街也很安静。” ④ 明日は（先生が来られる）日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。“明天是（老师来的）日子，所以事先把房间收拾干净。” 注意：当主谓结构的句子做定语时，定语句的主语可以用が和の，但是不能用は。如上面的例句：ここは（私 の 勉強している）学校です。（正确）ここは（私 は 勉強している）学校です。（错误）
Ｂ，当用言部分必须要名词化时，用其连体形与形式体言相连，就可以完成名词化的过程。由于名词化了的句子的词性不同，可以分别构成主语、宾语、状语、补语等。
①（私が勉強している）のは日本語です。“（我学习的）[内容]是日语。”（和形式体言一起构成主语）
② 私は（王さんが日本語を勉強している）のを知っています。“我知道（小王在学习日语）[事情]。”（和形式体言一起构成宾语）
③（古くなった）のでも良いですから、貸してください。“（即使变旧了的）[东西]也行，请借给我吧。”（和形式体言一起构成原因状语从句的补语）④ 李さんは（日本語で手紙を書く）ことができます。“小李能够用日语写信。”（和形式体言一起构成对象语）
Ｃ，一些接续助词要求前面动词变成连体形。如：ので、のに、ものを、ものの等等。
①（私は町へ行く）ので、午後は来ません。“我上街去，所以下午就不来了。” ② 田中さんは（毎朝６時に起きる）のに、よく遅刻します。“田中同学每天早晨6时起床，但是经常迟到。”
③（来年から日本語を勉強するという）ものの、どれだけ覚えられるだろうか。“从明年起学习日语，但是能记住多少呢？” ④（子供が病気になった）ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ。“孩子生病了，但是母亲不能为他做什么，只有干着急。”
Ｄ，一些助动词要求前面动词变成连体形。如：比况助动词ようだ。
①（明日は雨が降る）ようだ。“明天似乎要下雨。”（委婉的判断）② 家の中が汚くて、（勉強できる）ような場所が探せない。“房子里非常脏，能学习之类的地方根本找不着。”（示例）
③ 花吹雪とは、（雪が降る）ように花びらが散ってくる様子を言う。“‘花雪’是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。”（比喻）。
④（良い成績が取れる）ように祈ります。“祝你取得好成绩。”（希望）
Ｅ，一些名词为基础的词汇，构成惯用形，具有固定的形式和含意，要求前面的动词都是连体形。如：ところ（时间）、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。有的文法书把这部分归于形式体言，但是由于与基本的形式体言の、もの、こと不相同，所以另立条目。
①ところ（时间）Δ（食事をしている）ところに友達がきた。“我正在吃饭的时候，朋友来了。”
②ほど（越来越„„）Δこの本は（読めば読む）ほど分からなくなる。“这本书，越看越看不懂。”
③おかげで（多亏了„„）Δ（王さんが手伝ってくれた）おかげで、良いレポートができた。“多亏了小王帮忙，写出了好报告。”
④くせに（明明„„，还„„）Δ（知っている）くせに知らないふりをしている。“明明知道，还装成不知道的样子。”
⑤せい（只怪„„）Δ（あまり勉強をしなかった）せいで、試験に失敗した。“只怪自己没有好好学习，考试失败了。” ⑥ために（为了„„）Δ（新しい家を買う）ために、一生懸命金をためている。“为了买新房子，拼命存钱。”
⑦ばかりに（只因为„„‘得到不好的结果’）Δ（儲けようとして株に手を出した）ばかりに、大失敗を起こした。
“只因为想赚钱而介入股票，酿成了大失败。”
⑧はず（应该„„‘推测’）Δ王さんは（もうすぐ来る）はずだ。“小王应该很快就来。”
⑨わけ（理由）Δ彼は（今日遅刻した）わけを先生に話している。“他给老师讲述自己迟到的理由。”
⑩かぎり（只要„„，就„„）Δ私は（働ける）限り、頑張ろうと思う。“我只要能干活，就打算拼命干。”
(11)まま（保持原样）Δ疲れて（服を着た）まま寝てしまった。“太累了，穿着衣服就睡着了。”（12）つもり（打算）Δ明日は日曜日だから、（母の家に行く）つもりだ。“明天是星期日，打算去母亲的家。”
（13）とおり（按照„„）Δ（説明書に書いてある）とおり操作したら成功した。“按照说明书写的操作，就成功了。”
（14）うえに（再加上）Δ友達の家で、（食事をご馳走になった）上に、お土産まで貰った。“在朋友家，吃了饭，而且还得到了礼物。”
15)以上（既然„„，就„„）Δ（決心した）以上、必ず実行してみせる。“既然下了决心，就一定实行给大家看看。”
Ｆ，在简体句连体形后面补加のです、ものです、ことです，表示专门的意思。① 补加“のです”表示对相应问题的说明解释的语气。如果是用“のですか”提问，则要求对方回答原因和理由。口语当中“のです”经常简化为“んです”。「王さんはいませんが、（町へ行った）のですか。」「ええ、さっき出て行きました。」“小王不在，是上街了吗？”“是的，刚才出去了。”「あなたはなぜ（毎日外出する）んですか。」「いま、歯の治療に（病院に通っている）んです。」“你怎么天天外出啊？”“现在我治疗牙齿，天天去医院哪。” ② 补加“ものです”表示：
/a，惊讶。こんなところに美味しい店があるなんて、想像もつかないものですね。“这样的地方有好吃的饭馆，真让人难以相信呀。”
/b，回忆。（子供の時、よくこの山に登った）ものです。“小孩时，经常爬这个山来着。”
/c，理所当然的道理。（人間は必ず死ぬ）ものです。“人总是要死的。”但是要注意，不是任何补加“ものです”都是上述的情况，如下的是句子只是表示“是某种东西”，这里的もの就不是形式体言。これは（山田さんが勉強に使う）ものです。“这是山田同学学习用的东西（工具）。”
③ 补加“ことです”表示“是这样的事情。”//やれやれ、これは（面倒な）ことだ。“哎呀，这是麻烦的事情呀。”
Ｇ，关于惯用形にしたがって、に違いない、にしろ，等等的前面有动词时，究竟是要求终止形还是连体形的问题，各种教科书及文法书都不相同。我本人认为应该是终止形。
①（試験が近づく）にしたがって、不安が強まる。“随着考试临近，心里的不安就增加着。”
②（あの人は家から学校に通っている）に違いない。“那个人一定是每天从家里上学。”
③（忙しかった）にしろ、電話くらいは掛けてくるものだ。“尽管再忙，也应该给家里打个电话。”
三．未然形
１ 变化规则
① 五段动词：动词词尾变成其所在行的あ段字。
読む→よま 書く→かか 死ぬ（しぬ）→しな 呼ぶ（呼ぶ）→よば 上がる→あがら
② 一段动词：去掉动词词尾中的る。
食べる（たべる）→たべ 起きる（おきる）→おき 着る（きる）→き 寝る（ねる）→ね
③サ变动词：根据不同的需要，する分别变成し、さ、せ。する→し、さ、せ。勉強する→勉強し、勉強さ、勉強せ。
④カ变动词：くる变成こ。来る（くる）→こ各种实用例 A 否定：未然形+ない
① 私は本を読まない。（我不读书。）
② 田中さんは晩御飯を食べなかった。（田中没有吃晚饭。）
③ 毎日遊んで勉強しない。（每天玩，不学习。）
④今日は日曜日だから、山田さんは来ない。（今天是星期日，所以山田不来。）
B 被动、可能：未然形+れる、られる
① 弟は兄に殴られた。（弟弟被哥哥打了。）
② 眠くて、朝早く起きられない。（太困了，早晨不能起早。）
③ 授業中話をして先生に注意された。（上课说话，被老师批评了。）
④ 道路が渋滞で早く来られない。（道路拥挤，不能早来。）
Ｃ 敬语：未然形+れる、られる
① 小林先生はいつもお宅で新聞を読まれます。（小林先生总是在家读报纸。）
② 佐藤先生は学校まで遠いので、朝早く起きられます。（佐藤先生家离学校很远，所以每天早晨很早起床。）
③ 社長は会議に参加されました。（总经理参加了会。
④ 今朝部長はとても早く来られました。（今天早晨部长来得很早。）
Ｄ 使役：未然形+せる、させる
① 母は妹を買い物に行かせる。（母亲让妹妹去买东西。）
② 看護婦は患者にお粥を食べさせる。（护士喂病人吃稀饭。）
③ 先生は学生にテキストを朗読させる。（老师让学生读课文）
④ 親戚が引越しなので、母は私を手伝いに来させました。（亲戚要搬家，母亲派我来帮忙。）
Ｅ 被役：未然形+される、させられる
① 行きたくないのですが、母に病院へ行かされました。（我不想去，但是被母亲逼着，去了医院。）
② 子供の時は食べたくない物を沢山食べさせられました。（下时候，有很多不想吃的东西，都被逼着吃了。）
③ 皆の仲間に入ると、したくないことまでさせられます。（和伙伴们在一起，被逼着干自己不想干的事情。）
④ 毎日学校に来させられますが、自分でも何をしているか分かりません。（每天被逼着上学，但是连自己都不知道在干什么。）
Ｆ 否定推量和否定意志（五段动词除外）：
未然形+まい（其他还可以终止形＋まい）
① こんな酸っぱい果物は二度と食べまい。（这样酸的水果，我再也不吃了。）
② 天気が悪いから、浅田さんは来まい。（因为天气不好，所以浅田先生不会来了。）常用的呼应惯用型
1．いつでも----です。什么时候都------。
2．いつまでも----ます。------到永远。
3．いつも（つねに）----ます。总是------。
4．いま----ているところです。正在------。5．いま----ようとしているところです? 刚想------。
6．必ずしも----とは限らない。未必------。
7．必ず----ます。一定------。（决心）
8．必ずしも----わけにはいかない。并非------。
9．きっと----だろう（でしょう）。大概------。（可能性很大）
10．きっと----に違いない。一定------。（推测把握很大）
11．決して----ではありません。绝对不是------。
12．決して----ません。决不------。
13．さっきまで----ていたところです。到刚才为止一直在------。
14．さっき----たところです。刚------完。
15．全然----ません。完全不------。根本不------。
16．全部----ます。完全------。
17．たぶん----だろう（でしょう）。大概------。
18．たまに----ます。偶尔------。
19．出来る限り----ます。尽量------。
20．出来る限り----たほうがいいで。尽可能------为好。
21．できるだけ----ます。尽量------。
22．できるだけ----たほうがいいです。尽可能------为好。
23．とうとう（ついに）----た。终于------了。（好坏事均可）
24．どうしても----ません。怎么也不------。
25．どうも----みたいです。好象是------。
26．ときどき----ます。有时------。
27．どんなに----だろう（でしょう）。多么------呀。
28．なにも----ません。什么都不------。
29．なんとか----そうです。（样态）大概勉强能------。
30．なんとか----そうです。（传闻）听说勉强能------。
31．ほとんど----ます。几乎都------。
32．まるで----のよう（みたい）です。和------特别像。
33．まるで----とそっくりです。几乎和------一样。
34．めったに----ません。难得------。
35．もし----たら、----。如果------。
36．もしかしたら----かもしれない。也许------。
37．もしかすると----かもしれない。也许------。
38．やっと----た。好不容易------了。（好事）
39．やっと----たばかりです。好不容易刚------完。
40．よく----ます。常常------。补格助词に的用法
1，存在的地点/
/存在句有2种格式：
① 教室に（补语）机が（主语）あります（谓语）。这是补主谓结构，あります译成“有”。全句译成“教室里有桌子。”
② 机は（主语）教室に（补语）あります（谓语）。这是主补谓结构，あります译成“在”。全句译成“桌子在教室里。”
不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“に”表示，称作“存在的地点”。另外，存在句中还有个问题是：人和动物用いる、います。其存在地点仍然用“に”表示。
2，具体时间/
/在日语中表示时间有2种：一个是象今日（きょう）、去年（きょねん）、来週（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等单个的时间名词。另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词，称作“具体时间”。用具体时间时后面要加“に”。
如：「私は今朝（单个的时间名词）６時に（具体时间名词）起きました。」“ 我今天早晨6点钟起床了。”
「山田さんは１９９８年に（具体时间名词）大学を卒業しました。」“山田先生在1998年大学毕业了。”
「水曜日に（具体时间名词）テストがあります。」“星期三有考试。”
3，动作的对象/
/英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语，即直接宾语和间接宾语。日语中没有间接宾语，英语的间接宾语在日语中用带に的补语表示，就是“动作的对象”用带に的补语表示。
「先生は学生に（对象）日本語を教えます。」“老师教学生日语。”
「私は田中さんに（对象）手紙を出しました。」“我给田中发了信。”
4，动作的落脚点/
/“落脚点”的概念容易和“对象”混淆。“对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西；而“落脚点”是动作的归宿。
「李さんは朝早く教室に（落脚点）来ました。」“小李一大早就来到教室。”
「バスに（落脚点）乗って会社へ行きます。」“乘公共汽车去公司。”
「先生は黒板に（落脚点）字を書きます。」“老师往黑板上写字。”
「この用紙に（落脚点）名前と電話番号を書いてください。」“请在这张表格上写上姓名和电话号码。”
5，移动的方向/
/一般移动方向用“へ”表示。而这时的へ可以用に代替。
「明日ペキンに（移动方向）行きます。」“明天我去北京。”
「来年アメリカに（移动方向）留学します」“明年我去美国留学。”
6，变化结果/
/事物经过变化，由一种事物变成了另一种事物。这里有2种情况：
① 客观地描述事物的变化，或者说客观地力量促使了事物的变化，用“名词+になる”的形式。
「大学を卒業して、教師に（变化结果）なりました。」“大学毕业后，当了教师。”
「出張でシャンハイに行くことに（变化结果）なった。」“因为出差，要去上海了。”
② 经过自己主观努力完成了这个变化，用“名词+にする”的形式。
「来週海外へ旅行に行く事にしました。」“决定下周去海外旅行。”
「今後火曜日を日本語の勉強日にする。」“我决定今后把星期二定为日语学习日。”
③用 “名词+になっている”和“名词+にしている”的形式来分别表示“规定和制度”以及“自己决定后一直执行”。
「学校は、夜１２時に校門を閉める事になっている。」“学校规定午夜12时关门。”
「私は毎日2時間日本語を勉強する事にしている。」“我每天都学习日语2小时。”
7，来去的目的/
/在移动动词的前面表示移动的目的，名词或动词连用形后面加 に再加动词。
「町へ買い物に（移动的目的）行きます。」“上街去买东西。”
「レストランへ食事をしに（移动的目的）行きます。」“去餐馆吃饭。”
「忘れ物を取りに（移动的目的）家へ帰りました。」“回家去取忘遗忘了的东西。”
「先生の授業を聞きに（移动的目的）学校に来ました。」 “到学校来听老师讲课。”
8，比较的对象//这个形式主要用于进行比较。但是和“より”不同，是表示对于一些事物的自己的能力。
「私は寒さに強い。」“我不怕冷。”
「あの人は酒に強い。」“那个人酒量大。”
「彼は自分に厳しい。」“他对自己很严格。”
「あの母親は子供に甘い。」“那个母亲对孩子太溺爱。”
「私は歴史に弱い。」“我不擅长历史。”
从这些例句可以看出：虽然日语的形式是基本相同的，但是翻译成为中文后就很不一样了。这里就日语有日语的形式，中文有中文的形式，绝对不是一样的。
9，表示动作或状态的原因/
/一般认为で表示原因，但是用に表示原因和で不一样，是专门用于引起心理的和生理的现象的动作之前，强调内在原因。
「余りの可笑しさに、思わず笑い出した。」“因为太可笑了，所以忍不住笑起来了。”
「長い間の勉强に疲れた。」“由于长时间的学习而疲倦了。”
「生活に困る。」“生活很困难。”
10，特殊动词的要求/
/有一些动词，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：“勤める（工作）”“住む（居住）”“泊まる（暂住）”等，虽然都是行为动词，但是其动作场所不用“で”而用“に”。（我估计还有一些动词属于这一类。）
「私は中国銀行に勤めています。」“我在中国银行工作。”
「先生はウルムチに住んでいます。」“老师住在乌鲁木齐。”
「ペキンでは北京飯店に泊まりました。」“在北京，我住在北京饭店。”
11，被动式动作的主体/
/在被动式的句子中，表示动作主体的词语，不用“は”“が”，而用“に”。
「弟は兄に（动作主体）殴られた。」“弟弟被哥哥打了。”
「私は子供に（动作主体）時計を壊された。」“我的表被孩子弄坏了。”
「雨に（动作主体）降られて風邪を引いた。」“被雨淋了而感冒了。”
12，使役态动作的主体/
/在使役态的他动词句子中，表示动作主体的词语，不用“は”“が”，而用“に”。（自动词句子中，表示动作主体的词语用“を”）
「先生は学生に本を読ませました。」“老师让学生读书。”
「この仕事は私にさせてください。」“这个工作请让我作吧。”
13，被役态的外界力量/
/在被役态句子中，表示外界强迫的力量用“に”。
「私は妻に病院へ行かされました。」“我被妻子逼着去了医院。”
「 私が飲みたいのではありません、飲まされたのです。」“不是我想喝的，是他们灌我的。”补格助词で的用法。
下面是补格助词で的用法。最后还介绍一下，同样是で，但是不是补格助词，而是其他词类的用法，以免混淆。活动场所/
/在以行为动词为谓语的句子中，活动场所用で表示。
「私達は学校で（活动场所）勉強をします。」“我们在学校学习。”
「運動場で（活动场所）運動会を開きます。」“在运动场举行运动会。”比较范围/
/事物进行比较时总是有一个比较的范围，经常说“在„„范围内„„。”这个比较范围用で表示。
「中国では（比较范围）、北京大学が一番有名です。」“在中国，北京大学最有名。”
「私達のクラスでは（比较范围）、李さんが最も真面目です。」“在我们班小李最认真。”工具/
/当人做某种行为时，往往依赖于某些工具。在句子中直接表示所使用的工具，就用で表示。
「バスで（工具）会社に行きます。」“乘公共汽车去公司。”
「万年筆で（工具）名前を書きます。」“用钢笔写名字。”
「彼達は日本語で（工具）話しています。」“他们用日语在交谈。”
注意：用で表示工具时，一定要直接在工具名词后面加で表示，不能加进动词。试比较：「バスに乗って会社に行きます。」这句话仍然译成“乘公共汽车去公司。”但是因为用了动词，表现方式就有了变化。方式/
/主要是描述动作主体的数量。
「私は一人で（方式）住んでいます。」“我一个人住着。”
「学生たちは五人で（方式）先生の家に行きました。」“学生们五个人去了老师家。”
「皆で（方式）歌を歌いましょう。」“大家一起唱歌吧。”总和/
/和上一项不同，单价或者一个人的不加で，2个以上的合计值就要加で。
「靴下は一足5元です、3足で（合计）15元です。」“袜子1双5元，3双就是15元。”
「一人3冊だと10人で（合计）30冊になります。」“如果一个人3本，10个人就是30本。”
「一軒5m必要としたら、20軒で（合计）100ｍ必要です。」“如果一家需要5米，那么20家就需要100米。” 原因/
/表示构成后面情况的原因。
「地震で（原因）家が倒れました。」“因为地震，房子倒了。” 「山田さんは病気で（原因）会社を休みました。」“山田先生因为生病，请假没有上班。”
「事故で（原因）電車が遅れました。」“因为事故，电车误点了。”
和表示工具的情况类似，这里必须是单独地使用“名词+で”，如果采用了动词，虽然意思没有发生变化，但是情况就完全不一样了。
「地震が起きて（原因）家が倒れました。」
「山田さんは病気になって（原因）会社を休みました。」
「事故が発生して（原因）電車が遅れました。」材料/
/表示物体的构成原料或材料，可以用で表示。但是同时也可以用から表示。它们的没有严格的区别，但是一般认为，一个物体直接能看出原材料的（即物理变化）用で表示；如果已经看不出来原材料的（即化学变化），一般用から表示，但是在这样的情况下也可以用で表示。
「このテーブルは木で（原材料，即物理变化）作られています。」“这个餐桌是由木材制作的。”
「米から（原材料，即化学变化）酒が作られます。」“米可以造酒。”
另外，表示公共汽车或电车拥挤时，由于其原因是人造成的，人成了充满车厢内部的原料，所以人用で表示。公路堵车也一样。
「バスの中は人で（原材料）ぎっしり詰まっています。」“公共汽车里挤满了人。”
「道路は車で（原材料）渋滞です。」“公路塞车了。” 时间限定/
/表示限定的时间用で表示。
「夏休みは明日で（时间限定）終わりです。」“暑假明天结束。”
「一時間で（时间限定）30ページ読みました。」“一个小时读了30页。”
「今日の授業はこれで（时间限定）終わります。」“今天的课到此结束。”特殊词汇要求：後で/
/有一些词汇，不符合一般规律，有特殊的要求。这里介绍要求で的词汇。
「前に、後で」表示时间，应该用に，但是表示在后面时，习惯地用で。
「日本の礼儀では、ご飯の前に‘頂きます’と言い、ご飯の後で（特殊要求）は‘御馳走様’と言う。これは、昔は神様に感謝していたが、今は食事を準備してくれた人に感謝する。」“在日本的礼节中，吃饭前说‘我要吃了。’，吃饭后说‘吃饱了。’过去是对神表示感谢，现在是对准备了这餐饭的人表示感谢。”
除了补格助词で以外，在日语中有出现で的可能性有以下几种：.だ的连用形：中顿、否定/
/2个带有对比性或者相关的判断句并成一个句子的时候，前面句子的判断助动词だ就变成连用形で表示中顿。敬体的判断助动词です因为没有连用形で，所以借用だ的连用形で表示中顿。这里的で不是补格助词。「田中さんは日本人です。」“田中先生是日本人。”「李さんは中国人です。」 “小李是中国人。”
「田中さんは日本人で（中顿）、李さんは中国人です。」“田中先生是日本人，而小李是中国人。”
「これは私の鞄では（否定）ありません。」“这个不是我的书包。”
2.形容动词连用形之一/
/形容动词的词尾和判断助动词类似，是だ和です。其连用形之一是で。形容动词连用形で的用法很多，如并列、对比，连接，否定等等。注意这不是补格助词，其判断方法是で的前面是形容动词。
「公園は静かで、動物園は賑やかです。」“公园里很安静，而动物园很热闹。”（并列、对比）
「此所は奇麗で静かな公園です。」“这里是美丽而安静的公园。”（连接）
「デパートの中は、静かではありません。」“百货公司里不安静。”（否定）
3.接续助词て的浊化/
/接在动词连用形的后面构成连接式时，五段动词要音变，而且接续助词て要浊化变成で。
「私は毎日日本の小説を読んで（浊化）います。」“我每天读日本的小说。”
「試験が終わったので、最近はのんびり遊んで（浊化）います」“考试结束了，所以我悠闲的玩。”
4接续词で/
/接续词では有时简化成で。由于接续词一般都出现在句首，所以容易辨别。
「授業は終わりましたね。で（接续词）、後はどうしますか。」“课程结束了。那么以后怎么办呐？”接续词和接续助词
在日语中，经常见到けれども、が、と等等词汇。它们是接续词，又是接续助词。接续词和接续助词是常用的词汇，这两种词汇有其共同点，也有不同点，在这里对此进行说明。再有，把主要的接续词和接续助词介绍给大家。
一、接续词和接续助词在句中的位置
A ： 第 一 句。接续词，第 二 句。
B ： 从 句 + 接续助词，主 句。
根据上面的A可以看出，接续词位于2个句子当中，一般情况下，位于前面句子的句号后面。接续词后面一般用逗号隔开，然后，再引出后面的句子。因此，不同的接续词起到以不同的形式连接前后2个句子的作用，但是与前后2个句子都没有直接的关系。再看B句。这里表示着接续助词在句中的位置。首先看到，有主句和从句，说明有接续助词的句子是主从句的复句。从句就是主句的状语从句。其次，整个句子中只有最后才有句号，这说明，在使用接续助词的句子，是一个完整的句子，接续助词是句子的一部分。再有，在从句中，接续助词是紧跟在从句后面，中间没有标点符号隔开，所以就产生了接续方式，也就是牵扯到从句谓语的活用形问题：不同的接续助词要求不同的从句谓语活用形，就给使用带来了复杂的问题。简单概括起来，接续词和接续助词的共同点是：连接2个句子，使之成为有一定关系的句群，而且形成类似的相互关系；而不同点是因为位置和接续方式的不同，在句子结构和复杂性上造成了区别。接续词和接续助词前后的关系，主要有：表示同等的并列关系、虽然但是的让步关系、因为所以的因果关系、表示假如的条件关系、表示前后的递进关系等等。下面根据不同的关系，一个个加以介绍。
二、各种接续词和接续助词
1，表示同等的并列关系
A，接续词有：および、ならびに、また、かつ、あるいは、または、なお、つまり等等。其中有的只是词与词的连接。如：および、ならびに等等。
例句： 彼は優れた学者である。また、有名な小説家でもある。(他是个优秀的学者。同时又是有名的小说家。)② 父の兄は娘が一人あります。つまり、わたしは従姉妹があるのです。(父亲的哥哥有个女儿。也就是说，我有个堂姐妹。)
③ 教室内での飲食及び喫煙を禁止する。(禁止在教室里饮食和吸烟。)
④ この地方は風光明媚で、かつ文化的遺産も多く、観光地として発展してきた。(这一地区风光明媚，而且文化遗产丰富，一直作为旅游地区发展着。)
⑤ 明日はこの会議室で話し合います。なお、明後日の場所は別に通知します。(明天在这个会议室交谈。另外，后天的地点另行通知。)
B，接续助词有：て、たりたり、し、ながら、つつ、つ、がてら等等。
例句：① 冬は寒くて、夏は暑い。(冬冷夏热。--て前面要求连用形。)
② 卵は安いし、栄養もある。(鸡蛋又便宜，又有营养。--し前面要求终止形。)③ テレビを見ながら食事をする。(一边看电视，一边吃饭。--ながら前面要求连用形。前后2件事，后面是主要的。)
④ 都市の発展を促進しつつ、環境も改善していく。
(促进城市发展，同时要改善环境。--つつ前面要求连用形。前后2件事，后面是主要的。)⑤ 日曜日には小説を読んだり音楽を聞いたりする。(星期日，读读小说，听听音乐。--たり前面要求连用形，五段动词要音变浊化；后面动词加する，形容词、形容动词、名词加する或者です。)
⑥ 世の中は持ちつ持たれつだ。(世上都是互相帮助。--つ前面要求连用形。)
⑦ 散歩がてら、買い物をした。(散步的同时，买了东西。--がてら前面是动词连用形和サ変动词词干。前后2件事，前面是主要的。)
2，“虽然但是”的让步关系
A，接续词有：しかし、それなのに、だけど、だが、けれども、でも、それでも等等。
例句：
① 今日は天気が非常に悪い。しかし(だけど、だが、けれども、でも)、生活のために外出せざるを得ない。(今天天气很不好，但是，为了生计，不得不外出。)
② 昨日は土曜日で、子供達が来る日だった。それで、美味しいものを沢山作った。それなのに、誰も来なかった。(昨天是星期六，是孩子们要来的日子。所以，做了很多好吃的东西。但是谁也没有来。)
③ もう冬になってそうとう寒い。それでも，彼は毎日ジョキングを続けている。(已经到了冬天相当冷。尽管如此，他还是每天坚持进行跑步锻炼。)
B，接续助词有：ても、とて、が、けれども、のに、ものの、ものを、とも、くせに等等。
例句：①雨が降っているが(とて、けれど、ものの)、訓練は中止しない。(雨在下着，但是训练没有停止。--が、とて、けれど前面要求终止形，ものの前面要求连体形。)
②雨が降っても、訓練は中止しない。(即使下雨，训练也不停止。--ても前面要求连用形，五段动词要音变浊化。)
③もう少し早く来たらよかったのに(ものを)、バスはもう出てしまった。(再来早些就好了。公共汽车已经开走了。--のに、ものを前面要求连体形。)
④いくらできるとも、油断は大敵きだ。(即使很能干，马虎大意是很危险的。--とも前面要求终止形。)
⑤知っているくせに、知らない振りをしている。(明明知道，但是装成不知道。--くせに前面要求连体形。)
3，表示“因为所以”的因果关系
A，接续词有：それで、そこで、そのため、それがゆえ、だから、で、ですから、なぜなら(ば)、というのは等等。前面的都是前因后果，而なぜなら(ば)、というのは是前果后因。
例句：
① 今日はとても暑かった。それで(そのため、それがゆえ、だから、で)、パソコンの警報が鳴った。(今天天气太热。所以，计算机的警报都响了。)
② 雨が良く降ります。ですから、何でも黴が生えます。(总是在下雨。所以什么东西都发霉。)
③ 分からなくて困った。そこで、先生に尋ねた。(因为不懂而感到为难。所以请教了老师。)
④最近は風邪を引く人が多い。なぜならば(というのは)、天気が不安定だからだ。(最近感冒的人很多。这是因为天气不稳定的缘故。)
B，接续助词有：から、ので、て、ために等等。
例句：
① 天気が悪いから、山へ行くのは止めましょう。(天气不好，我们就不上山了吧。--から前面要求终止形。)
2天気が悪いので(から)、山へ行くのは止めました。(天气不好，我们没有上山。--ので前面要求连体形。)
3山へ行くのを止めたのは、天気が悪かったからです。(我们之所以没有上山，是因为天气不好的缘故。)
④ 風邪を引いたために、会社を休みました。(因为感冒了，所以没有上班。--ために前面要求连体形。)
⑤ 事故を起こして、怪我をしました。(因为引起了事故，所以受伤了。--て前面要求连用形，五段动词要音变浊化。)
4，表示假如的条件关系
A，接续词有：そうすれば、そうしたら、そうだったら、そうでしたら、でしたら、だったら、だとしたら、だとすると等等，表示在前面条件实现了的情况下，将会出现后面的情况。
例句：
① あの人は全国歌謡コンクールで優勝したらしいです。そうでしたら(でしたら、そうだったら、だったら)、北京転勤になるかも知れませんね。(那个人好象在全国歌唱比赛中得了第一名。如果真的这样，也许会调到北京呢。)
② 今回、山田さんが局長になるそうです。だとしたら(だとすると)、今後の方針は変らないでしょう。(听说这次山田先生要当局长了。如果是这样，今后的方针大概不会变化呀。)③ 私は来月帰国します。そうすれば(そうしたら)、子供の進学に有利になると思います。(我下个月回国。我想这样对孩子的升学有好处。)
B，接续助词有：ば、と、たら、なら、ものなら等等，表示不同情况下的假定情况。但是，例句中⑥－⑨不是假定，⑥是既定条件；⑦ー⑨是由ば构成的惯用形。
例句：
① 北京へ行くなら(ものなら)、秋がいいですよ。(如果是去北京，秋天最好。--なら前面要求终止形，ものなら前面要求连体形。)
② 北京へ行ったら、良い辞書を買ってきてください。(如果你去北京，替我买本好词典来。--たら前面要求连用形，五段动词要音变浊化。)
③ 北京に行けば、良い辞書が買えます。(如果去北京，就能买到好词典。--ば前面要求假定形。)
④ 雨が降れば(降ったら)、ここに泊まって行ったらいいです。(如果下雨，就住到这里好了。)
⑤ 王さんが来ると(くれば、来たら)、いいのだが。(如果小王来了就好呢。--と前面要求终止形。)
⑥ 北京に行ったら、高校の友達に会いました。(我去了北京，就见到了高中同学。)⑦ 北に行けば行くほど寒くなります。(越往北去越冷。)⑧ ここには山もあれば川もあります。(这里又有山又有河。)
⑨ 山だと思ったら、すぐ川が見えた。(刚刚看见了山，就马上又看见了河。)
5，表示前后的递进关系
A，接续词有：すると、そして、そのうえ、さて等等。
例句：
① 雨がふった。すると山が青くなった。(下雨了。于是山绿了。)
② 山田さんは町へ行った。そして、食べ物を沢山買ってきた。(山田先生上街了。而且买回来很多食品。)
③ 大雨が降った。その上、風も強かった。これは畑への影響が酷いであろう。(下大雨了，再加上风也很大。这对地里的作物影响很大吧。)
④ 仕事は一段落した。さて、明日は何をしようか。(工作告一段落了。那么明天干什么呢？)
B，接续助词有：て、うえに、うえで、てから等等。
例句：① 朝起きて、歯を磨き、顔を洗って、新聞を読む。(早晨起床，刷牙、洗脸，然后看报纸。)
② 御飯を食べた上に、スープも沢山飲んだので、お腹がいっぱいになった。(吃饭而且喝了很多汤，肚子饱饱的了。--上に前面要求连体形。)
③ この事は重大なので十分に考えた上で、返答します。(这件事情很重大，让我充分考虑后，再给你回答吧。--上で前面要求过去时连体形。)
④この事は重大なので十分に考えてから、返答します。(这件事情很重大，让我充分考虑后，再给你回答吧。--てから前面要求连用形，五段动词要音变浊化。)格助词的固定用法
1，上车用に，下车用を。/
/上下车辆、船只、飞机等时注意“上车用に，下车用を”。这里に表示动作的着落点，を表示移动动词的起点。这里使用的动词主要有「乗る、乗り込む、飛び乗る、滑り込む、押し乗る和降りる、飛び降りる」等等动词，其共同点是自动词。
因此，请注意这时的を不是宾格助词，而是补格助词，所以，表示动作起点的车辆、船只、飞机等都是补语而不是宾语。这里名词带补格助词に做补语，没有人不理解；但是，名词带を(补格助词)做补语是经常困绕初学者的问题。有的人说：用から代替を行不行，当然不是不行，不过，这样的用法比较少。
例句：①毎日バスに乗って出勤します。我每天乘公共汽车上班。
②朝寝坊したので、時間ぎりぎりに電車に飛び乗りました。因为早晨睡过头了，跳上了即将开车的电车。
③飛行機に乗るのは、今回が初めてです。乘飞机，这次是第一次。
④悪いことだと知りながら、ラッシュの時はバスに押し乗りする。明知不好，但是在上班高峰期，硬是挤进公共汽车里
⑤バスを降りて１０分歩くと学校に着きます。下了公共汽车走10分钟就到学校。
⑥もうすぐ授業の時間なので、電車を飛び降りて走って来た。马上就要上课了，我跳下电车就跑来了。
⑦皆の出迎えの中、新婚夫婦は手を繋いで、船のタラップを降りてきた。在大家的欢迎当中，新婚夫妇手牵手，从船的舷梯走下来。
2，前面用に，后面用で/
/在动作的先后顺序上，经常使用带有定语的“前”“后”词汇(这里的规律不包括空间的前和后)。这时在一般情况下，用“前に，后で”的规律。为什么不都用に或者で，我也讲不出道理，但是实际情况就是这样，所以这里指出来，引起大家的重视。
例句：① 御飯の前に、手を洗います。饭前洗手。
② 回答をする前に、良く考えます。回答问题之前，要认真思考。
③ 風呂に入る前に、食事をします。洗澡之前吃饭。
④ 手を洗った後で、食事をします。洗手后吃饭。
⑤ 良く考えた後で、解答をします。认真思考后，回答问题。
⑥ 食事をした後で、風呂に入ります。吃饭后再洗澡。
其实，过去时连体形+後で=连用形+てから。另外，从习惯来说，後で是补语，但是不用这个补格助词で，只用“„„後”，以状语的形式出现也是可以的，即在④－⑥的句子中去掉で，句子是完全成立的。
3，勤める用に、働く用で
关于工作和上班，过去日语中是分成脑力劳动和体力劳动的。脑力劳动用“„„に勤める”和体力劳动用“„„で働く”。但是现在已经不分脑力劳动和体力劳动，但是选择的动词与助词的关系仍然保留。例：
①私は銀行に勤めています。我在银行工作(上班)。
②兄は父の会社で働いています。我的哥哥在父亲的公司工作。
③結婚前は学校で働いていましたが、今は何処にも勤めていません。结婚前我在学校工作，但是现在(哪儿也)没有工作。
4，自己决定用にする、别人决定用になる。
决定做某一件事情，自己主观决定，用名词+ にする或者动词+ことにする；别人(领导、上级、集体)客观决定，用名词+になる或者动词+ことになる。有时自己也在决定事情的成员里，但是客观地描述这一事情也用名词+になる或者动词+ことになる。自己决定做一件事情之后，确实一直进行，则用名词+ にしている或者动词+ことにしている。客观决定后一直进行，则用名词+になっている或者动词+ことになっている，一般译成“规定为„„”。从下面的日汉对照的句子中，可以发现翻译时要灵活。
例句：
① 大学を卒業して、教師になりました。大学毕业后当了教师。
② 子供を大学生にしたいです。我想让孩子上大学。
③ 休暇を取って北京へ旅行することにしました。申请了休假，决定去北京旅行。④ 明日から北京へ出張することになりました。从明天起，我要去北京出差了
⑤ 私は毎日2時間日本語を勉強する事にしています。我(自己决定)每天学习日语2个小时。
⑥ 学校は夜10時が門限になっています。学校规定晚上10时关大门。
5，往高走，过程用を，目的地用に。
我们平时说“登山”，说「山に登る」，但是也会遇到「山を登る」，有人感到奇怪。其实，这里的登る是自动词，を是补格助词，表示移动动词移动的范围。那么这2句有什么不同呢？前者是强调登山的目的，力求登顶；而后者是强调登山的过程，登不登顶是无所谓的。但是有一条要注意，如果说「山に行く」是表示行动的方向，也可以说「山へ行く」，但是绝对不能说「山を行く」。
例句：
① 夏休みに山に登りました。暑假里我去登山了。
② 日曜日に山を登りましたが、頂上には到達しませんでした。星期日我去登山了，但是没有登顶。
③ 階段を上って(のぼって)二階に上(あ)がる。登上楼梯，上了二楼。
6，友達と相談する、先生に相談する。
补格助词と的一个功能是表示必须有2个人的动作的对手。如练习会话、打乒乓球、商量、打架等动词在执行时必须有对手，而且2个人之间是平等的。但是有时只有一方的要求，而另一方没有这样要求时，と就改成に，即：双向用と、单向用に。这里注意不一定所有的双向动作都改成单向，要考虑是否合理。
例句：
①来週の旅行の件について、友達と相談した。与朋友们商量了下周旅行的事情。
②今後の進学について先生に相談に乗って頂いた。就今后升学问题，请教了老师(请老师出了主意
③ やくざが別の組の若者と喧嘩をした。流氓和别的组织的流氓打架了。
④ やくざのような青年が知らない若者に喧嘩を吹っかけてきた。象个流氓样子的青年向不认识的青年挑衅。
⑤ クラスメートと会話の練習をした。和同班同学进行会话练习。
⑥先生に会話の練習をお願いした。向老师请求进行会话练习。
7，言表内容具体用と，抽象用を。言う、思う、考える、話す、感じる、申す、存じる、書く、呼ぶ等都称作言表动词，它所表示的内容，有抽象的概念，也有具体的内容。这里强调一下：抽象的概念用を，具体的内容用と。如：我的名字叫田中。日语说:「私は名前を田中と申します(言います)。」 一般情况下，把“名前を”省略掉。但是如果说“请你把名字写在纸上。”，「名前を紙に書いてください。」如果是说“请在纸上写‘田中。”「紙に田中と書いてください。」所以，名字是抽象的概念，而田中就是具体的内容了。另外，补充一下。如果用补助动词てある时，表示抽象概念的部分，名词+を变成名词+が，而名词+と的部分不变。
例句：①ここに電話番号を書いてください。请在这里写下电话号码。
②部屋のドアに(部屋番号が)３０１と書いてあります。房间的门上写着(房间号码)301。③明日は良い天気になると思います。我想明天会变成好天气。
④明日の天気を心配します。我担心明天的天气。
⑤先生が学生の名前を呼んでいます。老师在喊学生的名字。⑥先生が「王さん、王さん」と呼んでいます。老师喊：“小王，小王。”
8，バスに乗り換える、バスを乗り換える。
換える和乗り換える的用法很有意思：同一类的物品进行更换用を，不同的物品之间的更换用に。如：在某个车站公共汽车换乘另外的公共汽车用を，而如果是由无轨电车换乘公共汽车就用に；但是如果是由1路电车换乘2路电车，虽然都是电车，但是前后是不同的电车，所以还得用に。
例句：
1.新年になったので、日記帳を換えた。新しいのに換えた。到了新的一年，所以更换了日记本，换成了新的。
② 家に帰ると普段着に換える。一回家，就换成平时的衣服。
③ 大連まで飛行機で飛んで、そこから船に乗り換える。乘飞机飞到大连，然后再换乘轮船。
④ 私は南門でバスを乗り換える、３番バスから１番バスに乗り換える。我在南门换公共汽车，由3路车换乘1路车。
9，庭に椅子を作る、庭で椅子を作る。
表示场地的に和で、很有文章。表示空间时に用来表示动作的落脚点，译成中文可用“往、向”；而用で表示动作的场所，一般都译成“在”。
下面讨论“庭に椅子を作る”和“庭で椅子を作る”具体有什么不同的含义。
“庭に椅子を作る”表示在一个院子里安装椅子。这里的に表示椅子的落脚点。至于这把椅子是在哪里做的，没有说明：可以在别的地方做，也可以在这个院子里做。
“庭で椅子を作る” 表示做椅子的动作在院子里进行，而不在房间里。至于做好了的椅子拿到哪里去，没有说明。
把上面的2个句子合在一起，可以说这样的句子：“为了在院子里安装椅子，所以在院子里做了一天椅子。” 「庭に椅子を作るために、一日庭で椅子を作ったのだ。」
类似上述的句子，还有：
① 客間で荷物を広げないでよ。不要在客厅摊开行李。
② 客間にカーペットを敷いたらどうですか。在客厅铺上地毯怎么样？
③ 机の上で和服を広げたら、もう畳めなくなった。在桌子上摊开了和服，就再也叠不起来了「の」的类型和用法
「の」可以是领格助词、主格助词、形式体言，还可以表示同位语。
1.领格助词。
接续方法：体言+の+体言 前面的[体言和の]一起形成定语，作后面体言的连体形修饰语。
例如：「私は日本語の教師です。」译成：“我是日语（的）教师。”这里「日本語」是体言，与领格助词「の」一起构成定语，来修饰「教師」。
2.主格助词--作定语句的主语。
接续方法：体言+の+谓语+体言
前面的[体言+の+谓语]形成句子，构成后面体言的定语。这里要注意：句子要以连体形出现：动词和形容词与基本形相同，名词句和形容动词「だ」变「な」。
例如：「ここは私の勉強している大学です。」
这里「私の勉強している」是定语句，是用来修饰「大学」的。定语句中「私」是「勉強している」的主语。这时主语后面可加「の」和「が」，而不能加「は」。
「ここは私が勉強している大学です。」（正确）「ここは私は勉強している大学です。」（错误）
「勉強している」是连体形，不过和基本形是一样的。全句译成：“这里是我学习的大学。”
又如：「器の奇麗な料理は食欲が出る。」
这里「器の奇麗な」是描写句「器が奇麗だ」作定语句时的变化，作「料理」的定语。这里「器」是句子的主语，「奇麗だ」是谓语。当它作定语时，主语用「の」 或「が」表示，「奇麗だ」变成连体形「奇麗 な」。整个句子译成“器皿好看的菜能引起食欲。”
3.同位语。
接续方法：体言+の+体言
从接续方法上看和领格助词一样,但作同位语时，在「の」前后的体言必须表达同一事物。例如：「留学生の山田さんは今上海にいます。」译成：“留学生山田先生現在在上海。
这里的「留学生」和「山田さん」是一个人，之间的「の」就是表示前后是个同位关系。
4.形式体言
（1）在日语句中，主语、宾语、补语等都要求是体言，如果不是体言的用言或句子作这些成分时，就必须在谓语成分后面加一个形式体言「の」，其作用是使谓语成分名词化。
例如：「私が勉強しているのはこの学校です。」
这里的「の」代表了 「私が勉強している」的地方，在句子中是主语。
全句译成：“我学习的地方是这个学校。”
又如： 「借りた本は全部返さないといけないと言うので、私は借りたのを全部返しま した。」
这里的 「の」代表了我借的书，在句子中是宾语。
全句译成：“说是必须全部还清借的书，所以我把我借的（书）全部还掉了。”
（2）有时在完全明了的情况下，可以把一部分体言省略，这时 「の」一方面仍然起到领格助词的作用，同时另一方面还代表了省略了的体言。
例如：「この鞄は私の鞄です。」这句话可以省略为：「この鞄は私のです。」这里的「の」身兼两职，也称作形式体言。
（3）在句子中带有解释和说明，或者要求对方解释和说明时，经常用「のです」接在简体句连体形的后面。这时的「の」也是个形式体言。
例如：「どうして運動会を中止したのですか。」
「明日雨 が降るのです。」
前面一句话用「のです」提出问题，后面一句话也用「のです」，但这时是回答前面提出的问题。
全句译成：“‘为什么不开运动会了？’‘因为要下雨。’” 如上说述，同样一个「の」，在不同的连接方式下有不同的用法，翻译起来意思也就完全不同。所以对这样的词汇，一方面要记住可能有若干种不同情况，而另一方面还要记住各种接续方法及译法，否则只记个别方法是解决不了问题的。七．授受动词
这里有4个概念希望在学习中注意：
1，方向：“授”和“受”是物资的交递的2个相反的方向。
表示“授”的动词是指物资从自己的身边移到别人的身边，从说话人的角度来看是物资“向外”移动；而“受”时表示物资从别人那里移到自己的身边，所以是物资“向内”移动。（在图中用箭头表示）“向外”包括：第一人称给第二人称；第一人称给第三人称；第二人称给第三人称。
“向内”包括：第三人称给第二人称；第二人称给第一人称；第三人称给第一人称。
第三人称间的交递情况，另外加以说明。
2，在进行物资的交递时有双方的人，这里就又要弄清楚谁是主语谁是补语的问题，也就是是主语给补语，还是补语给主语的问题。（在图中，外侧有注，内侧则相反。）
3，在进行物资交递时的双方，谁的地位、年龄高的问题。不同地位的人的选择的语言是不相同的。
4，由于授受动词是他动词，所以，给的具体物资是宾语，用宾格助词を表示。
（1），上げる（あげる主语给补语，向外。表示说话人（我，主语）给对方（你，补语）或者别人（他，补语）物资。当给予的对方比自己地位高时，用：差し上げる（さしあげる），相反对方比自己低时（特别是给动物喂食和给植物浇水等），可以用：遣る（やる）。给出物资的人是主语，用は表示，接受者是补语，用に表示。给的具体物资是宾语，用宾格助词を表示。如果给的物资有数量，数量就在动词前面表示，不带任何助词。
例句：Δ私は友達にレコードを3枚上げます。（我给朋友３张唱片。）
Δ私は先生にお手紙を2通差し上げました。（我给老师发了二封信。）
Δ私は弟に辞書を遣りました。（我给弟弟一本词典。）
Δあなたは先生に年賀状を差し上げますか。（你要给老师送贺年卡吗？）
Δあの絵は私が上げたものです。（那张画是我给的。）
当第三人称给第三人称时，说话人必须是与给出方是同一方的人（主语），否则就不能用这个形式。
Δ（私の）弟は友達に映画の切符を上げました。（我弟弟给他的朋友电影票。[说话人和自己的弟弟是同一方人，弟弟是给出方。]）
Δ父は釣ったばかりの新鮮な魚を隣の奥さんに上げました。（父亲把刚刚钓来的新鲜鱼给了隔壁的夫人。[说话人和自己的父亲是同一方人，父亲是给出方。]）
下面的句子是错误的：
Δ友達は弟に万年筆を上げました。（×）（朋友给弟弟钢笔。[我的弟弟和说话人是同一方，但是弟弟是接受方，所以是错误的。]）
Δ先生はあなたに良い点数を上げましたか。（×）（老师给你好分数了吗？[在老师和“你”之间，“你”靠近说话人，而“你”是接受方，所以是错误的。]）
（2），呉れる（くれる）主语给补语，向内。
表示对方（你，主语）或者别人（他，主语）给说话人（我，补语）物资。当给予的对方比自己地位高时，用：下さる（くださる），相反对方比自己低时仍用：呉れる（くれる）。
给出物资的人是主语，用は表示，接受者是补语，用に表示。但是由于接受者是说话人，所以经常省略。因此，用呉れる（くれる）做动词的句子如果没有接受者，可以认为接受者就是说话人（我）。给的具体物资是宾语，用宾格助词を表示。如果给的物资有数量，数量就在动词前面表示，不带任何助词。
例句：
Δ友達はレコードを2枚くれました。（朋友给了我2张唱片。）2，先生は私たちに立派な絵を下さいました。（老师给我们很精美的画。）
3，先生はあなたに年賀状を下さいましたか。（老师给你贺年片了吗？）
4，この万年筆は山田さんが下さったのです。（这个钢笔是山田先生给的。）
当第三人称给第三人称时，说话人必须是与接受方是同一方的人（补语），否则就不能用这个形式。
1，妹のクラスメートは妹にきれいな人形をくれました。（妹妹的同班同学给妹妹一个很漂亮的玩具娃娃。[说话人和妹妹是同一方人，妹妹是接收方。]）
2，先生はいい辞書を息子に下さいました。（老师给我儿子一本好词典。[说话人和儿子是同一方人，儿子是接受方。]）
3，田中さんはあなたにお土産をくれましたか。（田中先生给你礼物了吗？[说话人和“你”是同一方的人，“你”是接受者。]）
下面的句子是错误的：
1，私の先生は校長先生にお手紙を下さいました。（×）（我的老师给校长写了一封信。[我和我的老师是同一方的人，但是在句中老师是授予方，所以是错误的。]）
2，息子はあなたにお土産をくれましたか。（×）（我儿子给你礼物了吗？[说话人和“儿子”是同一方的人，而句中“你”是接受者，儿子是授予方，所以是错误的。]）
（3），貰う（もらう）
补语给主语，向内。
表示对方（你，补语）或者别人（他，补语）给说话人（我，主语）物资。也可以说：说话人（我，主语）从对方（你，补语）或者别人（他，补语）得到物资。当给与的对方比自己地位高时，用：頂く（いただく），相反对方比自己低时仍用：貰う（もらう）。
给出物资的人是补语，用から或に表示，接受者是主语，用は表示。但是由于接受者是说话人，所以经常省略。因此，用貰う（もらう）做动词的句子如果没有接受者，可以认为接受者就是说话人（我）。给的具体物资是宾语，用宾格助词を表示。如果给的物资有数量，数量就在动词前面表示，不带任何助词。
例句：
1，（私は）誕生日に親戚からたくさんプレゼントを貰いました。（在生日的时候，我从亲戚那里得到了很多礼物。）
2，卒業式に先生から励ましのお言葉を頂きました。（毕业的时候老师给我们说了鼓励的话。）
3，あなたはお父さんにどんな贈り物を頂きましたか。（你从父亲那里得到什么样的礼物？）
4，これはあなたから貰った葉書です。（这是你给我的明信片。）
当第三人称给第三人称时，说话人必须是与接受方是同一方的人（主语），否则就不能用这个形式。
1，友達から貰った万年筆を、息子は大事にしています。（儿子很珍惜朋友给他的钢笔。[说话人和儿子是同一方的，而且做主语。]）
2，父は同僚からパイプを貰って喜んでいます。（父亲从同事那里得到烟嘴很高兴。[父亲和同事当然父亲是和说话人同一方，而且父亲作主语。]）
下面的句子是错误的：
「教師の日」に学生は先生に記念品を貰いました。（×）（教师节学生给老师礼物。[老师是接受者，但是用了に，学生是授予者，但是用了は，这都是错误的。根据句子的意思判断。]）
上面讲解了关于3种授受动词的基本用法，下面再讲一下几点容易搞错的问题。1，（2）和（3）的物流方向是一样的，都是从别人那里得到物资，所以是向内的。不同的是谁做主语，这是区别くれる和もらう这2个动词的根本所在。在没有特别限制的情况下，究竟选择哪一个，全在于说话人想把谁作主语。一般来讲，最好在句子中主语统一，让听者不发生混乱。
如：「友達から貰った万年筆を、息子は大事にしています。」（儿子很珍惜朋友给他的钢笔。）这是由2个单句合成而形成的：「息子は友達から万年筆を貰いました。」「息子はその万年筆を大事にしています。」这里出现了2次「息子」，都是主语。即使合成后省略了前面的一个，但是从动词「 貰いました」还可以看出「息子」是主语。当然，这句话也可以说成：「友達がくれた万年筆を、息子は大事にしています。」这就是由：「友達が息子に万年筆をくれました。」「息子はその万年筆を大事にしています。」合成而成。在前面句子中「息子」是补语，而在后面句子中「息子」是主语。只要不造成混乱，用哪个都可以。
2，（1）是物流向外的。这只有1个。在授受动词中不存在别人从说话人手中拿走物资，而且作主语的。如果一定要说出这样的句子，那就不属于授受动词，而是用另外的形式：「友達は私のところから万年筆を持っていきました＝私は友達に万年筆を上げました。」
3，授受动词除表示直接的物资交递以外，还可以用补助动词的形式表示动作的来往。即：てあげる、てくれる、てもらう。最后要记住下面的表：
授受动词种类 对方比自己低平等 对方比自己高 谁给谁 方向
あげる やる あげるさ しあげる 主语给补语 向外
くれる くれる くださる 主语给补语 向内
もらう もらう いただく 补语给主语 向内日语的敬语．
分成：敬他语、自谦语和郑重语3种，这里分别讲述。
一、敬他语。
这是为了尊敬对方或者话题人物而使用的描述对方或者话题人物的行为的语言。共有如下5种形式。
1，敬语助动词----れる、られる。动词未然形(五段动词)+れる，动词未然形(其他动词)+られる
「先生は明日学校に来られます。」“老师明天来学校。”
「社長はこの資料をもう読まれました。」“总经理已经读过了这个资料。”
这类句子的特点是：句子结构与普通的句子相同，只是动词变成了敬语形式(未然形后面加了敬语助动词)，另外句子中的主语是一个令人尊敬的人物。
另外要注意：サ变动词未然形+られる时：サ变动词词干+し(未然形)＋られる＝サ变动词词干＋される(しら约音=さ)
所以サ变动词的敬语态是：サ变动词词干+される
如：「社長は会議に出席されません。」“总经理不参加会议。”
在遇到“实义动词＋て＋补助动词”加敬语助动词时，敬语助动词加到补助动词上而不加到实义动词上。
如：「先生が新聞を読んでいます」
改成敬语时：「先生が新聞を読んでおられます。」(正确)(いる后面加敬语助动词时，用おる变化，成为おられる)。
「先生が新聞を読まれています。」(错误)
2，敬语句形。敬语句形是用固定的句形表示的敬他语。
①お＋五段动词或一段动词连用形＋になる，ご(御)＋さ变动词词干＋になる
如：「先生はもうお帰りになりますか。」“老师您要回去了吗？”
「先生は何時ごろ御出勤になりますか。」 “老师您几点上班？”
这里要注意：A，当动词的连用形只有一个字母(兼用一段动词)时，不用这个句形。
B，动词是敬语动词时，不用这个句形。C，外来语构成的动词，不用这个句形。
②お＋五段动词或一段动词连用形＋です，ご(御)＋さ变动词词干＋です
如：「先生はもうお帰りですか。」“老师您要回去了吗？”
「先生は何時ごろ御出勤ですか。」“老师您几点上班？”
这里注意：A，这个句形没有时态变化，时态用相关的副词表示。
如：(将来时)「先生は明日お帰りですか。」“老师明天回去吗？”(现在时)「先生は今お帰りですか。」“老师现在回去吗？”(过去时)「先生はもうお帰りですか。」“老师已经回去了吗？”
B，“存じる”是“知る”的自谦语，但是可用这个句形，表示尊敬。
如：「先生ご存知ですか。」“老师，您知道吗？”
③お＋五段动词或一段动词连用形＋くださる，ご(御)＋さ变动词词干＋くださる
这个形式用在对方或话题人物对说话人有影响或受益时使用。
另外，くださる后面加ます时，变成くださいます。
如：「山下先生が文法をお教えくださいます。」 “山下老师教我们文法。”
「いろいろご指導くださって、ありがとうございます。」 “承蒙各方面指导，深感谢意。”
④お＋五段动词或一段动词连用形＋ください，ご(御)＋さ变动词词干＋ください 这个句形比动词连用形(五段动词音变浊化)＋て＋ください要客气。
如：「先生、このお手紙をお読みください。」“老师，请读这封信。”
3，用补助动词なさる构成敬他语。(お)＋五段动词或一段动词连用形＋なさる，(ご)＋さ变动词词干＋なさる
なさる是する的敬语,这里要注意なさる(连用形)+ます时，变成：なさいます，其否定形是なさいません。请求用なさい或なさいませ。
如：「先生はもうお帰りなさいますか。」“老师您要回去了吗？”
「先生は何時ごろ御出勤なさいますか。」“老师您几点上班？”
「どうぞこちらでお休みなさいませ。」“请在这边休息。”
4，敬语动词。除了上述的一般动词经过变化表示敬语外，有一些动词有专门的敬语动词。
「 明日先生は学校にいらっしゃいますか。」 “明天老师您来学校吗？”
「先生は中華料理を召し上がった事がありますか。」 “老师您吃过中国菜吗？”
「先生は明日来ないとおっしゃいました。」 “老师说他明天不来。”
「明日会議がある事を先生はご存知ですか。」 “老师您知道明天开会吗？”
这里的 いらっしゃいます、召し上がった、おっしゃいました、ご存知ですか分别是来ます、食べた、言いました、知っていますか的敬语动词。如下表: 基本形 敬语动词 行く，いらっしゃる→いらっしゃいます，おいでになる→おいでになります
来る，いらっしゃる→いらっしゃいます，おいでになる→おいでになります
いる，いらっしゃる→いらっしゃいます，おいでになる→おいでになります
する，なさる→なさいます 言う，おっしゃる→おっしゃいます
見る，御覧になる→御覧になります 食べる，召し上がる→召し上がります
飲む，召し上がる→召し上がります，くれる，下さる→下さいます，与える，くださる，たまわる
5，表示尊敬的接头词和结尾词
A，用接头词お和ご(御)接在与对方有关的名词前面，以此表示尊敬。
如：お手紙、お弁当、お宅、ご兄弟、ご主人、ご親戚等。B，用结尾词：様、さん、殿、君，接在与对方有关的名词后面，以此表示尊敬。如：田中様、李さん、社長殿等。C [代词]：あなた そちら
二、自谦语。这是用自谦的语言描述自己和自己一方的行为动作，用来表示对对方和话题人物的尊敬。
1，自谦句形
①お＋五段动词或一段动词连用形＋する ご(御)＋さ变动词词干＋する
如：「ここでお別れします。」“在这里(与您)分手吧。”
「では、ご案内しましょう。」“那么，我来(给您)领路吧。”
注意：这个自谦句形不能用在单纯的说话人自己本身的行为动作及不涉及对方的行为动作上。换言之，“必须用在与对方有关的自己的动作上”。
②お＋五段动词或一段动词连用形＋いたす ご(御)＋さ变动词词干＋いたす
如：「先生のお荷物、私が御持ち致しましょうか。」 “老师，您的东西，由我来帮您拿吧。”
「私はロビーで御待ち致しております。」 “我在大厅里等您。”
其实，这个句形和上面的完全一样，只是客气程度更加强了些。因此，也只能用于“与对方有关的自己的动作上”。
这里还应该注意：有些さ变动词后面加いたす时，前面不加ご。
如：「失礼致します」而不用「ご失礼致します」。这个规律在后接する也一样，说：「失礼します」而不用「ご失礼します」。
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