上海学习二级培训讲稿（精选多篇）

第一篇：上海学习二级培训讲稿

上海学习二级培训资料

一、我们的所见所闻

我们这次去培训是分两批，我们先去的一周是进学校跟岗，后面的十天全部是以讲座的方式学习。

前期跟岗的情况。

我跟岗的学校是嘉定区安亭小学，我们一在安亭小学的还有袁勇、……地方是属于偏一点的，挨江苏，大众汽车有限公司就是那里，F1赛车场也在那里，经济比较发达的地方，听那个校长说，安亭镇每年光是教育的投入都是3个亿。安亭小学的基本情况呢。1600多学生，116名教师，一至五年级36个教学班，每个班级的学生人数45人以内，也是因为学校太好了没办法的大班额。校园设施就不说了，当然是很漂亮的，各种功能设施，功能教室全部都是比较齐全完善的。硬件就不多说了，主要说说他们的软件。

他们学校提出的办学理念是“响应儿童需要，享受教育生活”办学目标是“创造一个适合儿童的生活世界，建设一所向善向上的品牌学校”他们的校训是“向善向上”，学校的课程设置和管理制度包括学生管理，都是围绕办学理念和校训制定的。我们去的第一天呢，安亭小学的校长就给我们介绍安亭小学的一些基本情况，然后在学校里走走看看。从第二天开始，就分块的给我们介绍，总务的，教务的，德育处的如何开展工作，所以，其实我们去的第一个周，还是以讲座的形式进行学习，只是讲座的形式比较随意，可能更接地气一点。

选择他们的几个特色来进行介绍。

第一个介绍的是社团活动。这个社团是他们学校最大的一个亮点，因为他们的学校的很多社团出去比赛到处得奖，女子篮球社团得过全国第二名，还打到日本去了的。所以他们有一个副校长什么都不管，就分管这块工作。

社团是分为三种类型：班级、年级、校级的。那个副校长比较实在，老实说其实班级的社团基本没学校什么事。主要就是由各班家长组织的，他们学校每年给学生安排了校外实践活动，这个活动就是由家长会去组织，比如要到安亭老街，或者普陀寺去，家长全部安排好后邀请老师参加。

然后是年级的社团。他们学校的社团有70多个，校级的有20个，每个老师必须带一个团，每个老师一进校就必须选择一门自己善长的技艺还一个社团，学生自己去招，可以跨年级的，而学生每个都必须选择一个社团，也只能选择一个社团。当时我们就问了，如果有老师说我什么也不会，我带不好学生怎么办。他们的回答是，这是规定，必须这样，带不好可以学。他们的社团没有界定你一定要选什么，唱歌，跳舞的，手工，光是一个朗诵表演就分什么话剧社团，讲故事社团，朗诵社团，篮球也分几种，花样的，还有刺锈的，有心理课的，那个蒋校长还说，还有之前还有过打毛衣也是，如果有人选择烹饪，他们也可以提供场地。每个周周三的下午最后一节课就是社团活动，全校学生就被分散到70几个社团去上课，70几个社团就70几个场地，周三下午学校热闹得很，所有教室，会议室，包括图书室，食堂、操场都有社团。专门由教务处的人负责查堂。教师和学生的到位情况。这些社团活动到了年终教务处的人会进行年终评比，分等次进行奖励。

校级社团比较重视，那个副校长就是专门负责这块的，年级社团都是教务处负责，他只负责校级社团。校级社团是主要针对外出参赛的，表演的。学生，是从年级社团里选出来的，这点我想到我们之前有一次搞六一节，学校要比赛，全县有比赛，班主任们就不愿意把好的学生的推荐出来。所以他们的带队老师都是比较高规格的，比如合唱的是外聘的专家，游泳和篮球的是区里派出的专门的教练，也有家长资源，说到家长，他们的家长资源利用得比较好，学校有什么事，需要在全校招义务工的时候，就有家长争着报名来参加。校级社团也有本校的教师。如果是外聘教师的社团，就有两个老师，一个是外聘的，一个是本校的，本校的老师才是社团主要负责人，因为那些外聘老师不可能长时间为他们学校效力，专家培养学生的同时，也是在培养老师。校级社团的老师和学生都比较辛苦，年级社团只是每周三下午最后一节课，但是校级社团的就经常在练，周末也，有比赛的急训的时候是没时间限制的，他们的篮球社团的，天天早上都在球馆里练球。他们付出也是有回报的，一是校级社团学校里有经费，二是出去比赛会得奖，出去表演拉赞助，第三最重要的，他们所得的成功，出去比赛所换来的那个荣誉感是他们最大的收获。学生的成绩，他们做过调查，参加活动的学生成绩不会有变化。

第二一个综合课程改革，也就是一个国家课程校本化。（他们目前在四年级中实行了，改革的课也只是针对技能类的课程，比如音体美劳，其他的还不敢动）

具体的是一个什么方式呢，我们这些地方排课，音体美是分散的，每个周两节，周一一节，周三一节。但是这个恰恰最不利于学生学习技能的掌握。比如游泳，今天才学了一点，下课了，等过两天来，又忘记得差不多了，比如说音乐，才看完一个表演，就下课了。所以他们就要音体美劳集中在一段时间连到上，全部挨在一起排。什么意思呢，比如某个班第一个周，每天下午的两节课全部是音乐，第二周全部是体育，第三个周又全部是书法，这是个什么情况呢，（一个学校的音乐课怎么排得完？）一个老师，这个周他有8节音乐课，那么这8节音乐课全部在一个班级就上完，第二周又在第二个班级，轮流着。他们的技能类课程都有一定的载体要体现的，比如音乐，一年级结合集体舞，二年级教打击乐，三年级都教口风琴，四年级又教，五年级就准备毕业演出。比如体育，一年级教集体舞，二年级教围棋，三年级是排球还是什么，四年级教游泳，每个学生每年级每个学科可以学到一项技能。

当然，他们的这种课程改革十分大胆，政府也支持，这点我们是无法学习的。第三点： 德育

他们那边的班主任工作仍然是很累的。每天每个老师早上8点到校，下午4、5点才离校，中间一直在学校里，不午休的，最多就是在他们那个教工之家坐着喝杯茶。班主任一日常规工作和我们都差不多，管学生的一切，卫生、晨跑、纪律等，除此之外还要做的，班主任培训工作，培训工作包括家长培训和班主任内部的培训，班主任培训是每两周一次，由班主任中间选择优秀的进行专题培训，家长培训是学校政教处把时间和方案定好，分年级或者分学段进行，分专题进行，由班主任（展示家庭菜单式教育）。每个家长每年要发一本书，那本书家长手册，里面有教育家长如何教育孩子的，编得特别详细。

有一点感触。对每一个学生都关心到位。

第四点：慧雅书童的项目 有老师负责。

1、有一个文学社，每年会出版专集，面向全校征集的作文，诗歌，全部是在教师的指导下学生自行完成设计，排版。

2、充分利用图书室，他们的图书是是利用了外面的资源的，有一个家长比较喜欢这些，管理又有自己的方式，就专门负责他们学校图书室的管理工作。图书室都搞了些趣味活动，吸引学生一天喜欢往图书室跑。

3、利用社团。社团开展了图书阅读社团、吟诗社团、作家社团。给我们讲解这个项目的老师负责了其中一个，她会想一些方法管理学生，比如给学生搞积分制，办VIP卡，兑换老师奖品之类的，老师的奖品也比较特别，不花钱的，比如兑换免作业单啊

4、班级内部设图书角。

5、开展相应的活动：比如开展捐书义卖活动啊、亲子阅读活动，每个学段每个学期有不同不同类别的比赛，比如，小青蛙朗读比赛，作文比赛，制作书签比赛

6、开展海量阅读课题。就是语文老师向家长推荐书籍，家长同意的情况下全班都买这本书，然后语文老师要对这本书对学生有针对性的进行学习。]这个工作量是不是人人在做，是语文老师自己觉得学生多读书对学生的发展比较好，自行开展的活动，语文教师的工作任务会加重，但是开展海量阅读活动的班级学生的后发力量是很大的。

第五点、后茶馆式教学

以效能为主导，通过颠覆过去课堂教学按次序、等比计划定时间讲解的方式，而由学生自己阅读概念性、认识性的内容，教师仅对难点等原理性内容进行点拨，从而使课堂教学精致化。

背景就是：我们课堂上教师讲得太多，而其实老师讲的，学生大部分都能自己看懂。而学生不明白的呢，老师却没有讲透，现在的学生学习的途径很多，他们自己就可以学到很多知识，所以，老师教什么成了一个关键点。学生的意识展示不够，课堂上往往某个学生有与老师不同的见解，他们称为“相异构想”是很少有机会展现出来的。

茶馆两个字，我们就可以想到：后茶馆教学的核心在议，本质就是对话。两个影响课堂因素是：

一、学生能自学的坚决不讲，老师讲的不一定是重要的，但是一定要学生不懂的。

二、一定要引导学生暴露问题，也就是要关注学生的相异构想，让学生在关注过程中，对话过程中，修正想法，构建属于自己的价值观。

教师方面要改变的：

教师要讲嘘声自己不能学会的。重点不一定学生自己学不会，教师认为难点的，也许学生不认为难点，教师认为不是难点的，也许就是学生的难点。以学定教。

1、要判断学生是否自己能学会，一定要让学生先学。

2、让学生先学，这个先学是课前学习，还是课上学习？

3、学生先学，有很多方法，那种方法的效果最好，比如是让学生自己看书，还是做练习？是讨论，还是做试验？

4、如何检验学生那些已经学会？哪些没有学会？

5、如果学生提不出问题，或者认为已经学会了，实际还是没有学会，怎么办？如何解决？如何让他们暴露问题？

6、有的学生已经学会了，有的还没有学会，教师又该怎么办？

另外还有IPAD项目、汽车项目。

他们那边教师做课题研究比较多，他们称为项目。当然，上海那边对课题研究是有政策奖励的，每年评到什么级别的课题有多少钱，所以老师们做课题研究的比较多。IPAD项目就是在学生中运用IPAD进行教学。前提条件是班上的学生每个家里都要有IPAD。一年级进校的时候就作调查，有多少家长愿意参加这些的活动，分班的时候就尽量的把能参与活动的分一个班，当然，他们那些地方这个不是问题。

二、我们的感受和思考

1、规则意识很强，对自己该做的事情一点都不打折扣。他们是规则一旦定出来了，大家就没想怎么去偷懒，而是想着怎么去做好，比如周三的社团，说每个老师必须带一个社团，那么他们就会努力去做，都有实实在在的作品拿出来的。不像我们有的老师，想着法子去钻学校，2、主动意识强，如蒋校长说，通常她说1，别人会给他做出1.5或者2出来，而我们，比如我刚才提到的老师在做活动时会不断地开动脑筋去想法子。再比如他们搞的那个海量阅读的课题，做这个课题就会给语文老师增加许多的工作量，但是他们同样会主动去做，因为他们觉得这样对学生的发展有利。还要说的是，我们在那里听讲座的那几天，我们习水去听课的有不少在逃课，但是他们学校平时没课的老师就会到会场去听讲座，甚至星期天也有十个左右的老师来听课，有几堂专家的课外校也有少数的老师主动来听课。我觉得这点足以见他们的上进心体现。

3、理念引导行动。拿我们的教育和上海的教育比，差的不只是经济上的区别，而是在教学品位上文化层次上，他们就有一种高大上的感觉，而我们就带着一种土味。我们的老师和上海的老师一对比，上海的老师是科研型的老师，而我们的老师是憨厚实干型的。总觉得在品位上层次上就相差一大截。都是一线老师，为什么有这样的差别，我看来，他们用理念去教学，去管理学生，所以他们一出来做讲座，感觉就是专家型的科研型的，而我们是用行动或者用语言去教学管理，到最后，就是一个教书教得好的教书匠，感觉档次就一样。什么意思呢，一个人的行动或者语言的表现，全部来自于一个人的思维，也就是价值观，所有理念才是教学也好管理也好最重要的东西，比如安亭小学的办学理念，响应学生需要，他们的从课程管理和学生管理等方面都体现出了以学生需要为重心的行为，比如他们的校训，向善向上，老师也好学生也好，随时都是以这几个字来警示。在这里我要说一下，我们的班级文化的打造，我要求我们的班主任每个都要好好提练并明确自己的班级管理理念，许多班主任没有认识到它的重要性，要不就是觉得在给老师增加工作量，或者是胡乱想一条来应付。这里我要告诉我们的班主任，班级管理理念要认真思考，它代表着你要怎样培养学生，培养什么样的学生，提练出来后也不能只提在文字上，班级文化检查了之后就扔脑后了，班级所有师生的座右铭，时刻提醒自己记得坚持做下去，时刻做好。如果你真的是个好老师，教学理念也好，班级管理理念也好，就应该好好思考这个问题。

思考

1、文化背景社会背景就不一样，上海人的严谨，彬彬有礼，我们去了很自然就感受到了。他们那边不管是的人好像都是比较温文尔雅的，楼道上操场上不像我们这边到处都是学生在打闹，整个升旗仪式音乐都没有，时间一到1000多个学生声音都没有就集中到操场上开始升旗，教师上课也是声音小得，用我们的话说，就是没有激情，声音没有起伏，平时与他们的交流也感觉很平稳，亲切。这些不同，实际上很大一部分是大的社会文化背景上就有区别，当然这里不是说他们的这种氛围就一定好我们的就不好，只是说文化氛围的不同，各有各的特色。

2、资源；（1）经济上，安亭镇上海大众公司就在哪里，一个安亭镇每年光是教育这一块的投入就有3个亿，用他们的话来说就是不差钱，尽管哗哗地花，只要是花在对的地方。有一个例子，说有年学生中有一种流行病，要让学生多洗手，但是冬天学生都不愿意洗手，学校就全部给自来水全部加温，结果造成学生洗上瘾了，一天到晚有事没事都去洗，一个月下来总务的说水费消费支出大了一大截，但校长说，无所谓，多就多贝，只要学生愿意洗手就好。

（2）人才资源上，他们学生搞课题，培训老师，培训学生各方资源都可去很容易去请到，不是这方面的专家就是那方面的专家，起步就特别的高。

（3）人的素质就比较高，那种大环境下生长出来的人，普遍性的人的素质相对比我们的素质要高，这是一定的。

3、政策的支持。刚才已经说到了安亭镇对教育的投入。除此而外，区教育局或者区里，对老师，学校在教育上成绩有，比如出去参加比赛的，比如搞科研的，科研，他们是单独独立出来的，其实也就是对教育教学的研究，只是他们提得比较高，很多工作做得比较多比较实，所以有一个单独的科研室，在科研这块上，学校有奖励政策，政府也有奖励政策。干了的干得好的老师们在荣誉上和经济上都能得到体现。

课程改革上的支持。他们的课程敢这样排，教育局也同意，但是假如我们这里这样排课，教育局就不一定支持。

各种因素的影响下，使他们的教育发展步伐比我们快。

三、我们能做的

1、家庭教育上。我们二小的家长素质可能要稍微弱一点，但不是说没有可利用的家长资源，但是据我所知，我们的很多班级在家委会的组建上没有行动的，偶尔还会有班主任与家长发生矛盾冲突，对家长也没有系统的培训。之前我一直以为对家长进行培训，专家们讲的才有系统性，才比较有用，家长才听得进去，但实际上我们的很多老师本身就可以是专家，我们根据实际讲的才更有用，所以对家长的培训这块工作上，我们可以像他们一样开展，提高我们学校家长的素质，比如给家长印发家长手册，对家长进行专题培训。我们学校的教师就可以做到。

2、班主任培训上。说实话，我们学校的班主任个个都是顶梁柱，不仅把工作干了，很多还干得很好，但是32个教学班，每个班主任一定都有自己一些好的方式，也有一些自己困惑的地方，比如之前聊天我就知道我们一年级有些班级在管理措施上或者管理理念上有他们好的地方，这些好的东西我们就可以拿出来分享交流，给其他班主任一些参考。所以，我想，我们的德育教研工作，不仅是主题班队课的教研，还应该把班主任管理工作也纳进教研活动里面来，并且开展的重心要落在交流展示上，真正达到促进成长的目的。提到主题班队课我要说一句，我们的开展的方式是班主任自己申报德育处的人员分流去听，这个工作呢，只是在作，没有评价，做得好不好就全看班主任，所以重视的班主任开展得非常成功，而不重视的班主任却草草了事。我想，主题班会课看的不仅仅是课，看的是你对工作的态度，看的是一个班级凝聚力，看的是你们学生表现，如果一个班主任对每一项工作都不重视，开展什么活动开展得好不好也不在乎，水垮垮的，你这个班级还怎么管理，还能说管理的是个好班级吗？我们也要思考一下如何在这项工作上给予分等次考核，不仅要开展，还要交流，要有评价。

3、社团的建设上。其实我们也可以组建社团活动，兴趣社团的开展，老师也好学生也好可能会累，一间学校，其实多开展活动一定是没有坏处的，这是学校活力的一种体现，活动的开展绝对不会影响学生的学习，这一定并不是我一个人这样说，是专家们经过调研论证过的。所以我们的班主任不要害怕搞活动，每一次活动中我们体会到的绝对比付出要值得得多。

4、学习。

以上是这次学习的所见所闻以及我个人的一些思考，如果对我提到的里面的感兴趣，可 以到群里下载资料。

第二篇：二级培训讲稿

二级培训讲稿： 时间：2012.3.16 地点：校长室

内容：干训辅导员会议 二级培训 主讲：朱德有

一、传达通化县中小学干训辅导员会议精神

1、韩校长解读《通化县中小学校长专业发展行动计划》 ①指导思想 ②基本原则 ③工作目标

④主要任务及具体措施

2、张秋书记总结2011年干训工作，布置2012年干训工作。A、2011年干训工作成绩：

①辅导员能认真负责，年底评估中有14所学校90分以上，2/3学校80分以上。②二级培训到位。③档案管理较前期规范。存在问题：

①干训计划无研修任务及要解决的问题。②个别学校档案管理乱，未按评估细则做。③个别学校辅导员不够认真。

B、解读2012年县进修学校干训部工作计划。C、解读《2012年通化县中小学校干训工作评估细则》 ①组织领导 ②计划的制定 ③计划的实施 ④培训成效 ⑤学校面貌

3、王主任对今后工作提出的要求

二、公布学校2012年干训计划

1、工作思路

2、主要工作（9项）

3、具体措施

附月份工作安排

三、我校干训工作要求

1、领导带头做好全员继续教育工作。记录本用新发的“业务学习笔记”，按各项记录好（三新

德学习28学时，另52学时学干训内容。

2、认真开展读书活动，做好读书笔记，写出读书感悟，领导读书含读教师一本书，读教育专著两类。

3、各级领导参加上级培训，做细培训笔记。回校后做好二级培训，做到有讲稿。

4、认真参加学校组织的干训集中培训，做好笔记，并将所学运用工作当中。

5、每月末上交一篇月工作情况总结（反思）。

6、每学期撰写一篇与本职工作相关的论文。

7、每年年末（12月末）必须更新自己的电子档案。

8、坚持做好自学，不断提升自身理论素养，做好自学笔记。

第三篇：二级培训讲稿范文

国培二级培训讲稿 龙里县第四小学

杨秀莲

尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！

9月16日至今我已完成贵州师范学院的集中研修阶段、影子教师阶段、总结反思阶段的研修学习，三个阶段的学习使我收获很多。现在，我将学习收获与大家共同分享，本次培训，是党和国家对农村基础教育的关心和重视，是教育部送给我们一线教师的一席知识盛宴。通过贵州师范学院的精心组织，此次培训内容丰富、实用。我们聆听专家讲座、观摩名家教学，让我们在快节奏的学习生活中快乐成长，在不断的教学实践与反思中提升教学能力，获取教学智慧。下面，让我就这几方面具体汇报：

一、专家的讲座让我成长

我有幸聆听了来自重庆巴县中学的特级教师王力老师的讲座《苦练教学基本功及课堂教学艺术》。王老师的精彩讲座，对我来说是一次心灵的洗礼。首先，课堂上怎样用教学艺术，让我感触很深；其次，怎样做人，怎样当老师，对这些曾经思考过无数次的问题。在听完本场讲座后有了更清晰、更深层次的认识，增强我作为教师的强烈社会责任感，进一步明确了作为一个称职教师应该具备的良好素质；再次，作为教师，不仅要有责任心和奉献精神，还要不断充实提高自我，完善自我，并在工作中追求快乐与幸福。

王老师虽然已经58岁了，但是却能唱能跳，学员们听她的讲座，不仅能够欣赏她动听的歌谣，还能欣赏到她优美的舞姿；她幽默的语言，精彩的小品迎来了阵阵掌声，长达三个小时的讲座，一点儿也不感觉累，反而觉得是一种享受。通过学习，我领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧，理论水平得到了一定的提升,更使我感受颇多。

二、影子研修，如沐春风

“国培计划”影子研修阶段。2014年10月13日，我们组的5位学员一起来到更岗实习基地---贵阳市第四实验小学，进行为期一个月的跟岗实习。一个月的“影子教师”，让我们感到有深度、有亮度、有宽度。

其中，深度表现在师徒结对子，全方位观察。感受影子教师的教学理念，教学行为和教学效果。影子老师们的教学风格虽然不同，但是她们都有一个共同特点：课堂随堂不随意，我们亲眼目睹了影子教师的课堂教学，亲身体验学校的教研氛围，培训中指导老师耐心的教，作为学员我们都虚心的学，勤于思考，深入研讨，思想碰撞，闪烁着智慧的火花，学到了真本领。

三、集中反思，再次提升

在集中反思阶段，我和组员们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野更新了教育理念，各个方面都得到不同程度的提高。

四、满载而归，指引前行。一个月的如影随形地学习，让我们把第一阶段的理论学习和导师的课堂教学实践结合起来，真正领悟了英语教学的核心以语言训练为中心，培养学生的听、说、读、写的英语能力，提高人文素养。

在贵州师范学院期间，我强烈地感受到来自各地的精英高手很多很多，知道自己要学习的东西实在太多。所以，我每日认真学习，并认真做总结写反思。

这次“国培”，虽然已经结束，但我会学以致用，把自己学到的东西用到自己的教学实践中去。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我期待着今后的每一天，自己都会有提高，也请各位老师多多指点，谢谢！

第四篇：二级培训讲稿

寿阳县音乐教师二级培训

（葫芦丝

竹笛）

闫

罕

奇

2014年9月

初学葫芦丝

当你对葫芦丝产生了极大的兴趣，当新葫芦丝拿到手里时，最急的就是想要把它吹出声来，正因为如此，由于你的用气方法不当，甚至是不会用气，使得葫芦丝发出一种怪怪的“喔”音，严重影响了你的情绪！这是因为你在气息的运用上没有掌握好，由于气息力度不够，未能使簧片与竹管产生耦合振动，所以发不出葫芦丝应有的音来。另一方面在增强力度的同时，一定要注意呼气方法，且不能呼气过猛，要均匀逐渐的加力，一旦发出正确的声音就要及时把握好这一瞬间的感觉，然后反复练习。应该注意“呼气过猛会使簧片变形，严重时会发不出音来，只有掌握好正确的呼吸方法后，才可以进行吹奏。

葫芦丝是用超吹的方法发音的，超吹是比葫芦丝上原有的基因高八度，主要是通过吹奏者的呼吸力度和唇部肌肉控制力的加强，呼吸速度加快，以及腹部肌肉的控制力来实现的。气息与手指的配合也是初学者要注意的，首先要注意手指要按住指孔不能漏气，气息要平稳，这一点非常重要，当手指变化时，气息应用不应受到影响。葫芦丝上最容易吹出的音是“1”，最不容易吹出的是高音“

5、6”和低音“

5、6”所以，当初学者拿起葫芦丝吹奏时，先吹1音，然后可以按指法表和练习曲反复练习，直到熟练为止。另外，初学者对执筒姿势往往不得要领，顾此失彼，或者干脆马马虎虎。

要吹好葫芦丝，第一步就是要摆好姿势，这样才可以使身体各部分更加放松，利于气息的流畅，在今后的演奏中能够达到好的效果。第二就是按孔有漏气现象，如果养成了习惯，对演奏乐曲的音色，音准都会造成很大的影响。所以要注意克服。再就是不重视长音的练习，确实来说，长音一口气要吹十几秒甚至更长，声音要漂亮要稳定是不太容易的，长期练习也很枯燥，但是要保证将来能够完整流畅的演奏一首乐曲，练习长音是十分必要的，如果不重视长音的练习，即使将来可以演奏乐曲，那音色也一定不会太美，严重的影响演奏的效果，所以要重视长音的练习。

[图文]葫芦丝演奏基本指法表

筒音作低音5的指法.jpg

单吐、双吐、三吐的练习及运用

在葫芦丝、巴乌的演奏中舌头起着关键的作用，我们吹奏乐曲时采用的方法不外乎两种，那就是连音和断音，吐音就是解决断音的主要方法，吐音分为单吐、双吐和三吐，我首先讲一下单吐。单吐的练习极为简单，我在前面讲过，音头需用吐音吹奏，而单吐是连续吐奏，每个音都像唱吐那样去演奏。

单吐可分为短吐和连吐，短吐一般用顿音符号标记或用T标记，其特点是发音短促而有力，舌头动作轻快。慢短吐时嘴唇的配合很关键，否则会咕声不断，严重影响吹奏效果。

软吐的演奏则要求保持原音符的时值，做到音断意延，舌头的动作点到为止，不可用太大的力。

双吐是在单吐的基础上在加上一个“苦”字即“吐苦”，利用舌尖和舌根的连续动作使音快速断开，双吐一般用“TK”来标记。

双吐是用来完成连续快速分奏的技巧，双吐的训练有一定的难度，需要一段时间的练习才能到位，开始可单独练习舌头，把T和K的发音连起来练习。在乐器上练习时先慢练，舌头和手指配合好，初学者主要问题是吐轻苦重，当发到苦时会软下来，苦的发音含糊不清，练习时应加强苦的练。在双吐的演奏中，手指和舌头的配合很关键，要求手指要比舌头先到位，不能同步更不能晚于舌头，否则舌头吐出的音不实在，不实在，不准确，特别是在快速双吐演奏中，如果手指和舌头同步或晚于舌头，那整个双吐就乱了，所以无论练习或演奏双吐时我建议大家多分一点注意力在手指上。

三吐吹奏方法与双吐相似，只是在双吐的后面或前面在加上一个单吐，就形成三吐的演奏技巧。三吐一般用于前八分音符后十六音符，或者用在前十六音符，后八分音符。三吐的练习。只要大家掌握好双吐这一技巧，那三吐更可信手拈来，在三吐中也请大家注意手指的配合，同时要注意强弱的处理。

双吐和三吐的演奏技巧，一般的独奏曲都有，所以只有把双吐、三吐练会练好，我们的天地才会更加广阔。

葫芦丝演奏避免“咕”音

葫芦丝、巴乌的发音非常特别，如气息较弱发出的音从头到尾只有一个“咕”音，初学者一般都会出现这样的现象，我们可以试着慢慢的加力音即变为正常，也就是说葫芦丝、巴乌的演奏气息需要一定的强度特别是低音区的演奏力度要更强一些，发出的音才正常。

大多初学者当能吹出正常的音后都会遇到这样两个问题，一是音头总是“咕”音先发出接着才发出正常音，二是当吹一个音后，音尾总是会带出一个“咕”声，严重的影响吹奏效果，怎样避免音头和音尾的“咕”声。首先解决音头的“咕”声，大多初学者均用“呼”来吹奏音头，我们可以体会一下，一口气“呼”出来，气头是软的，力度很弱，发出的音便是“咕”声，尔后随着气流力度的增强，发音才正常。其实解决的发方法很简单，只要大家用“吐”音开头即可避免“咕”音出现，为什么“吐”音可以避免呢。因为我们发“吐”音时其实是一个爆发性动作，大家可以体会一下，我们知道，爆发音肯定带有一定的力度和强度，使气流一出来就达到了发正常音所需的力度音头便清爽干净。

其次解决的是音尾的“咕”声，当吹完一个音后，特别是低音5.6.7.三个音较为严重，随之便会出现“咕”声，听起来特别不舒服，为什么会出现这个“咕”声呢，因为当你吹完一个音后，其实口腔里还有余气，这部分余气释放时，几乎没有力度和强度,故这部分气发出的音便是“咕”声，我们要避免它，只有吹完后，快速的把嘴唇打开，把气流断掉，余气依然保留在口腔里，便可避免余音“咕”声的出现.学习葫芦丝演奏的三个基本要素

掌握好葫芦丝演奏需要进行许多的训练,除了了解葫芦丝的结构、特性、历史以及乐理常识等知识以外，着重要做到三点。第一是用气：气息的运用关系到乐音、乐句、乐段、乐章乃至整个乐曲的连贯、流畅，比如平吹、超吹的交替，长音气振音的处理、气息压力控制（避免出现“咕”音）、循环换气法、换气的位置处理等等。气息的训练要掌握正确的呼吸方法（深呼吸或闻花香时的状态），从长音训练开始，通过较长时期的坚持，循序渐进，逐步掌握的；第二是用舌：舌头的运用通常指的是吐音，即单吐、双吐、三吐。单吐的训练一开始就要从“吐”和“苦”这两个字的舌头运动做发音练习，即单独做“吐„„吐„„吐„„吐„„”和“苦„„苦„„苦„„苦„„”的分别练习；双吐的时候要做“吐苦吐苦”以及“苦吐苦吐”或者是“的格的格”以及“格的格的”的分别练习，使舌根发音的力度、音量、音色与舌尖的发音完全相同；三吐则是由1个单吐+1个双吐或者是1个双吐+1个单吐构成的，只要前面的单吐与双吐的训练比较扎实，三吐则是水到渠成；第三是用指：即手指的运用。手指的控制最终是由大脑控制的，因此手指的训练其实就是大脑的训练。手指的练习应该从音孔的开、闭开始着手，一方面需要控制手指开孔时高度不宜过高（约1--2cm），另一方面要做到闭孔时的准确和弹性（快速而不漏气，类似敲击），开、闭手指训练要做到小臂、手腕、手指的放松，开孔的手指不宜过高，闭孔的手指不宜过于紧张，只要将音孔盖住不漏气即可。练习时先从单个的手指开、闭的交替训练，先慢练，做到放松、均匀，然后再做多个手指的配合开、闭训练，要求做到同时起落、配合紧密。

如果掌握好这三个基本要素，葫芦丝的演奏基础已经完成了一半，以后需要加强音阶练习、技巧练习以及乐曲的处理。

初学竹笛

首先，我们要了解笛子的构造

传统的六孔竹笛是中国最古老的民族乐器之一。他有一个吹孔，一个膜孔，六个按音孔，两个基音孔，两个辅音孔，加笛塞。

笛子基本划分为两大类：一类是梆笛，用于伴奏北方梆子戏，其音色高亢明亮；一类是曲笛，用于伴奏昆曲和乱弹等，他的音色圆润清脆。笛子的第三音孔为

C

D bE E为曲笛；第三音孔为F G A为梆笛。由于笛子有六个音孔，加上筒音可以吹出自然的七声音阶通过近关系转调能奏出十二个调，通常要具备一套定音的笛子，常用笛子为C D bE E F G A bB 等。

笛子的演奏姿势

笛子的演奏姿势分为两种：坐式和立式。一般在独奏和基训时采用立式，合奏和伴奏时采用坐式。

立式就是站立演奏，要求演奏者当身体站稳后，两腿直立，两足分开呈八字型，左足稍向前约十公分，必要时身体重心可以偏重于左脚，呈倾斜感。

正确姿势为：头正体直，两眼平视，两肘自然，两臂张开为四十五度；笛身平，风门正，吹孔与风门成九十度；指 腕 肘 臂乃至全身诸关节自然放松，以保证气息的通达和手指的灵活。

坐式就是坐在椅子上演奏。上身要求与立式想同，座位的高低要适当，两足自然分开，身坐凳面或椅子的三分之二，两足都要有重心感。

持笛方法

传统的持笛方向有左 右两种。古代时，左右持笛被称为“左青龙，右白虎”，这是由于民间行街奏乐或宫廷朝拜时，为使演奏队列左右对称美观而形成的。对于初学者来说，持笛方向以右为好，如以学成持笛向左的也不必改变。

口形

口形是指吹笛时嘴唇的形态，它包含了“风门，口风，口劲”三方面的因素。最佳口形的形成需要这三方面的紧密结合，要达到良好的发音效果，必须掌握好最佳口形。口形是在唇肌和面部肌肉的协调下配合而形成的。上下唇肌以人中为界分为四块唇肌，自然贴住牙床，利用嘴角适当地收缩力量，上下四块唇肌的力点向中间靠拢，使双唇中央部位形成圆形风门。舌处于自然状态，口腔扩开（含气状）。吹奏时，上下四块唇肌受气流的冲击，这样，在四块唇肌控制下的口形便是最佳口形。风门 口风 口劲

风门：吹奏笛子时，上下唇肌中央形成圆形气流经过的空隙称之为风门。风门的大小随着吹奏高低音时气流的速度而变化，它用口劲的大小来控制。吹低音时气的流速粗缓，风门放大；吹高音的时候气的流速细急，风门收小。风门的形状决定最佳口形的基本条件。

口风：也称为气的流速 它是从风门吹出来的气流。口风的急缓主要靠丹田控制，随着音的高低变化而变化。吹高音口风较急；低音时口风较缓。

口劲：它是控制风门大小和口风急缓时，上下四块唇肌和面颊肌肉反复收放所用的力量。吹高音和弱奏时，风门小，口风急，口劲就要大一些；相反，吹低音时，风门大，口风缓，口劲就要小一些。

三者有着密切关系。所以，要掌握最佳口形就要掌握他们三者之间的关系。

气息

呼吸方法：笛子的呼吸方法是指吹奏中气息的运用。正确的运用呼吸方法对于吹好笛子起着决定作用，因为他是笛子演奏的基础，犹如盖建高楼大厦的基石，对于初学者来讲，掌握好正确的呼吸方法是笛子入门的关键一课。

腹式呼吸法：长音

胸腹式呼吸法：初学 注意呼吸时出现的问题： 耸肩 2.收腹 3.挺肚

解决方法：

腰直 胸挺 肩平换气时用鼻进行换气，自然地感受日常生活中如闻花香或吸新鲜空气时的动作，这样自然深入的换气，往往能达到吸气的要求，如我们前面所述的“腹式吸气法”和长音训练的要求。体会安静，平卧时的吸气状态，找到自然松弛的吸气感觉。

笛子的护理：不宜风吹日晒，水浸火烤，所以平时吹奏完以后要放在笛盒或笛包中。吹完直立一会，放出乐器中的水汽。

第五篇：国培2013二级培训讲稿

2013年凤山乡对【“国培计划（2013）”——贵州省中小学教师骨干教师短期集中培训项目教学

点骨干教师培训】 二 级 培 训 讲 稿

凤山小学

游家敏

各位领导 各位老师 大家好！

今年7月23日~7月27日，我有幸被学校领导安排到贵阳贵州师范大学宝山校区去参加【“国培计划（2013）”——贵州省中小学教师骨干教师短期集中培训项目教学点骨干教师培训】）我感到非常荣幸，说实话，作为一个小学教师能有这样的学习机会是多么的不容易啊！所以我非常珍惜。这学习期间，我认真聆听了专家的精彩讲座，认真做好各种学习笔记，而且按时写好心得和反思。现在我就把我为期五天的学习以及收获和老师们分享一下。

2013年7月24日上午开班后，省教馆馆长给我们“三通”“两平台”“四要求”及“三通”指：宽带网络校校通、优质资源班班通、学习空间人人通。“两平台”指：教学资源公共管理平台。教育管理公共管理平台。“四要求”指：珍惜机会主动学习。转变角色服从管理。积极反思，学以自用。注意安全，快乐学习。是的，我们学员都带着这些问题进入了学习过程。说实话，自从我任教将近20年以来，我还是第一次去参加这“国培计划（2013）”——贵州省中小学教师骨干教师短期集中培训项目教学点骨干教师培训】培训活动，所以我非常珍惜这次机会。

接着省电馆付馆长给我们讲了第一讲座。阐述了这次项目的由来，目标任务，以及管理和“三通”“两平台”

第二讲座是杨伦教授讲“教学点数字教育资源全覆盖项目讲解培训资料”。

下午，第三讲是贵州教师教育学校的田峥老师对《小学语文新课标解读》田老师由游戏进入，让学员们都听到津津有味。学习内容是：了解语文培训目标和语文课程标准的四大理念，以及四大理念的关系。第四讲是贵阳室南明小学赵瑾老师给我们讲了《小学数学新课标解读》她对数学课程标准的定义，数学课程标准的结构，新课标的课程观，新课标理念的变化，对新课标设计的思路以及关键内容。讲的非常透彻。

7月25日，贵州师范大学的冉怀敏、刘军、陈捷对我们进行了第五讲的实践操作，主要学习了

1、操作系统安装。

2、资源管理。

3、安全管理。

4、资源收藏下载。

遗憾的是我对电脑不熟悉，所以学起来很吃力。

第六讲是贵阳市南明实验小学的赵睿佳、张俊峰、王峰等给我们讲了《数字资源在小学语文数学中的应用实践》

1、语文如何引导孩子阅读，做一个思想民主的老师，营造学习快乐的课堂，组织超越教材的课堂。

2、教学资源，数字资源的应用。

说实话我可是对电脑不熟，要不然听了他们的讲座和实践课，聪明的人都会组装电脑了。

7月25日晚上第七讲。

运用“教学点数字教育资源”上好品德课，其内容是：

1、品德与生活不等于思品课。

2、对品德学科老师现状的分析。

3、《品德与生活课的标准》

4、教材的特点。

5、运用“教学点数字教育资源”上好品德课。

7月26日上午第八讲是贵阳市教育科学研究所杜婷老师讲的《小学美术新课标解读》内容是：

第九讲

对2011版音乐课程标准解读，主要从内容上，理念上，概念上对音乐进行对照解读。

1、对2011版美术课程标准解读，主要从前言，课程目标，课程内容进行对比性的解读。

第十讲：《品德与生活》课程标准学习主要从以下几个方面讲解 第一部分，前言

1、品德与生活的性质

2、品德与生活课程的特征。

3、第二部分：课程内容

4、第三部分是：实施教材

第十一讲 7月26日下午是南明区解读桥小学老师冯文霞讲《数字资源在小学美术学科教学中的应用实践她应用了教学点数字教育资源“有效进行美术教育教学。

第十二讲是云岩区教师进修学校教研员王佳莉讲的数字资源在小学音乐学科中的应用实践。

7月27日还对我们办公软件的应用进行讲座。内容是;

1、课件的概念。

2、多媒体课件的制作工具。

3、为什么要选择PPT来制作课件等。

总之这次培训，我自己真的受到了很大的触动，而且学得了不少有关计算机应用的知识，我将把这些知识运用到我的教学中。

我的课上完了，如果讲不好的地方，希望老师们多多指教。

谢谢!

2013年8月