小小故事塑文明班风（合集5篇）

第一篇：小小故事塑文明班风

小小故事塑文明班风

浙江省桐乡市屠甸镇小 贾利华

当班主任多年，每每总会碰到几个特别爱调皮捣蛋的学生，他们不但自己言行不正，还把班风班貌给“腐化”了，让我既恨得痒痒又无计可施。总觉得，作为一个班主任，如果不把这几个“小子”整顿过来，使他们改头换面，就相当的失败。

在以前，我通常都会以正反两方面的理论说教，教育学生要讲文明、讲礼貌，同学之间要团结友爱，要互相尊重，要互相帮助等等。然而，苦口婆心，却收效甚微。直到有一次我在一本杂志上看到了这个有关释迦牟尼巧对别人谩骂的故事才有了一个更见效的办法。这个故事是这样的：

有一段时间，佛陀释迦牟尼经常遭到一个人的嫉妒和谩骂，对于这件事，释迦牟尼一直是心平气和，保持沉默。

又有一次，当这个人骂累了以后，释迦牟尼就微笑着问他：“我的朋友，当一个人送东西给别人，而别人不接受，那么，这个东西应该属于谁呢？”这个人想也不想就回答：“当然是属于送东西的那个人喽。”释迦牟尼说：“那就对了，到今天为止，你一直在骂我，如果我不接受你的谩骂，那么这些谩骂又属于谁呢？”这个人一下子就怔住了，哑口无言。从此，他再也不敢谩骂释迦牟尼了。

看了这个故事，我豁然开朗，很是被释迦牟尼的泰然和智慧所折服。我想，爱听故事是小学生的天性，何不把这个故事讲给学生听，既满足他们听故事的欲望，更让他们受到教育？于是，在一次班会课上，我有针对性地给学生讲了这个故事。

故事讲完后，我又不失时机地问学生：“为什么那个人再也不敢谩骂释迦牟尼了呢？”“如果你骂了别人，别人愿意接受吗？如果别人不接受，那么你骂的又是谁呢？”“如果别人骂了你，你觉得该怎么办呢？”（我认为这三个问题的设计是很有层次的）最后，师生一致得出结论：以后，自己不能骂别人，而且对待别人的辱骂，不理不睬就是最有效的反击，回骂是最愚蠢的做法。

后来，为了让学生更深刻地懂得讲文明讲礼貌的重要性，我还让学生课外收集有关文明礼貌的故事，并在班会课上或讲或演给其他同学听。学生收集了好多故事，如：《张良拾履》、《孔融让梨》、《拜师学艺》等正面故事，还如《两只山羊过独木桥的故事》、《螳螂捕蝉，黄雀在後》、《鹬蚌相争，渔翁得利》等反面例证，特别是《鹬蚌相争，渔翁得利》的故事让学生感想很多。我请班内几个平时特爱调皮捣蛋的学生把这个故事编成小品在班内表演。末了，还请这几位学生说说演后的感受。最后，我说：“看到两个人吵架，骂声很难听，行为很恶劣，只会让我们心生厌烦，甚至笑话他们的不文明、没教养，所以吵架的小朋友是相当的不划算，因为他们不但会被其他同学笑话，给同学留下不好的印象，而且同学们看到他们这样不文明也不会愿意和他们交朋友的，你们说，是吗？”学生都说是。那一次的班会课，学生通过活动生动地把“讲文明、懂礼貌者受人喜爱，不文明、没教养者遭人讨厌”的事实道理淋漓尽致地展现出来，使班内学生又一次深受教育和启迪。

经过这两次班会课，我发现班内本来那几个调皮捣蛋的学生收敛了很多。当然，这还归功于班内的大部分学生。因为，听了这些故事，大多数的学生变得更文明、更礼貌了，剩下少数几个调皮捣蛋的学生就是想吵想骂都没人理会。由此，班风班貌就变得更文明、更健康了。

第二篇：创建文明班风

创建文明班风、学风的几点做法

金刚完小 罗静

本学期，我继续担任四年级79班的班主任。整整的一学期下来，我尝到了其中的酸、辣、苦，但收获更多的是其中的甜。说实在的，刚开始接这个班的时候，我一点也不习惯，因为频繁的更换老师，导致学生的坏习惯颇多，学习风气也较差。但现在我发现我越来越喜欢我所在的班级。我常想，如果连班主任也厌倦本班级，就好比父母讨厌自己的孩子，那样的班级能成为优秀的班级吗？孩子再笨，也是自己的好，所以我现在把79班的每个孩子当成自己的孩子看待。几个月以来，我发现我班的孩子在各方面均有所进步，上课时他们能做到认真听讲，遵守课堂纪律；课后做有益的游戏；同学们的班集体荣誉感变得较强；团结互助的精神得到提高；学习成绩也在不断上升；这一切表明同学们确实在朝着好的方向发展。大家都知道，班级是学生学习、生活的舞台。同学之间朝夕相处，互相帮助，互相促进，互相影响。因此，良好的学习风气，积极向上的团结的集体荣辱感，浓厚的学习气氛，学生的整体素质，都与文明的班风、学风有密不可分的关系。那么如何抓好班风、学风建设，我略谈自己的几点做法：

一、树立良好的自身形象

学生的行为习惯，从启蒙时代开始，是以模仿大人、模仿同伴开始的，进入学校以后，则转而模仿自己所尊敬的老师。俗话说： “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，作为班主任，我不断加强自身修养，提高各方面的素质，以良好的工作作风、思想作风和高度的事业心、责任心，带动和促进良好班风、学风的形成。

二、建立并健全强有力的班干部队伍

建立并健全强有力的班干部队伍，是创建文明班风、学风的前提条件。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。为此，在开学之初，我就对全班同学进行摸底、调查，通过一段时间的考察后，选准、选好班干部，充分地发挥班干部作为班主任的左臂右膀的作用，协助班主任做好各项管理工作。半年来，我班在五项评比中，能常拿到流动红旗。文明的班风、学风也在我班基本形成。

三、落实“勤、公、严、慈”的工作作风

“勤”，就是做到嘴勤（勤辅导）、脚勤（勤下班），多一些时间下到学生中去，了解他们的生活、学习情况和思想动态，及时了解并解决他们中存在的实际问题。

“公”，就是公平、公正。要做到对优等生不偏爱，对班干部不偏袒，对潜能生不歧视，对经常犯错的学生不讽刺、挖苦。凡事都应通过充分的调查了解，才得出结论，做到“兼听则明，偏信则暗”，决不随意批评学生，做到处事公平、公正。只有这样，自己才会得到学生的尊重，才会使全体学生“亲其师，信其道”，才能使各项规章制度和管理措施得到同学的拥护并得以顺利实施。包括对待我女儿，我也平等对待。

“严”，就是在课堂上、原则问题上严格要求学生。只有用纪律来约束他们的行为，才能使他们成长为参天大树，但也应做到“严而有度，严而可亲。”

“慈”，就是教师用“心”去了解学生，用“爱”去关心学生。在课外能与学生打成一片，与他们一起谈人生、谈理想、谈生活，成为他们的知心朋友。

四、加强家、校、社会三方面联系

教育要做到学校、家庭、社会三结合。学校教育如果与家庭教育、社会教育某一环节脱节，学校教育往往会导致“0”效果，这也道出了家庭与社会在学校教育中的重要地位。如果学校管得严，但回到家后，家长不配合；或学生走到社会上做一些不利于学习的行为，都将直接影响班级班风、学风的建设，并最终影响到学校教育的效果。为此，我经常与家长通过不同的方式，加强学校与学生家长之间的沟通和交流，了解学生的家庭情况、在家的表现及其所交往的人和活动场所等，了解他们的思想动态，做到学校与家长在教育孩子上及时沟通、互相配合，发现问题及时解决，为培养学生良好的行为习惯作努力。

我深知，虽然取得了一定的成绩，但离高标准还有很长的距离，但我相信随着时间的推移，我班会变得更加出色，请领导尽管放心，我会以高度的热忱将本班管理好。最后祝各位老师身体健康，工作愉快！

第三篇：小小班数学

小小班数学:大和小

活动目标：

1、初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小。

2、学习用大和小说一句话。

3、体验给猫喂鱼的乐趣。

活动准备：

1、大小猫图片、大小鱼、大小雪花片。

2、大小篮子、大小盘子。

活动过程：

1、图片导入，引出主题。

（1）师：“今天我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢？（师出示图片）“我们一起同动物客人打个招呼吧！”

（2）师：“小朋友真有礼貌，这两只猫有什么不一样的呢？”它们哪只是大猫哪只是小猫呢 ？

（3）幼儿回答，教师帮助幼儿完整说句子：“红色的是大猫、绿色的是小猫。”

（4）师：“我们一起大声的说一遍吧！”再请幼儿大声的说。

2、通过游戏，认识大和小。

（1）师：“小朋友们说得真好，老师这儿还为两只猫客人

准备好玩的玩具呢！”

（2）师：“这是什么？这两个雪花片有什么不一样的呢？教师出示不同颜色的大小雪花片。引导幼儿完整说 ：“大雪花片、小雪花片。”

（3）师：大方形和小方形要来做游戏了，你们看他们是怎样玩游戏的？教师将两个方形藏于身后，说一句“变变变，什么出来了？”然后伸出一只手让幼儿说是什么形状出来了，游戏两次。

（4）教师给每个幼儿分发大小雪花片，在发的过程中教师说“请你说一说、比一比，哪个是大雪花片，哪个是小雪花片。”

（5）游戏“方形变变变”。幼儿学老师的样子将两个方形藏于身后，当老师说变变变，小雪花片出来了，幼儿就把小雪花片举起来。当老师说变变变，大雪花片出来了，幼儿就将大雪花片举起来。游戏数遍后可以让幼儿将两个方形交换位置再玩几次。

（6）师：这个游戏好玩吗？大猫和小猫也想来玩呢？你觉得大猫应该玩哪一个雪花片呢？快拿出来给老师举给老师看看，小猫玩哪一个呢？”

（7）小结：大猫穿了红颜色的衣服，他喜欢玩大雪花片，小猫穿了绿颜色的衣服，他喜欢玩小雪花片。

3、给猫客人喂鱼吃。

（1）师扮哭“是谁在哭呀？为什么哭呢？哦，原来是我们动物客人肚子饿哭了，小朋友你知道猫最喜欢吃什么吗？”幼儿回答

（2）师出示一大一小两条鱼。

师：“这两条鱼一样吗？哪里不一样？，你觉得大猫应该吃那条鱼，小猫应该吃那条鱼？” “我们一起大声的说一遍吧！”

（3）幼儿操作，教师观察。

师：下面，我们就给猫客人喂鱼吧!一边喂鱼一边说“大猫请吃鱼，小猫请吃小鱼”

（4）猫客人吃饱了可开心了，要和小朋友一起出去玩呢！

4、迁移提升经验。

（1）师：宝宝们在我们教室里还有哪些东西是大的那些东西是小的？赶快用亮亮的眼睛找一找吧！

（2）教师作适当的暗示，大小手、大小脚，引导幼儿观察桌子上的东西发现大和小。

小小班数学教案：图形对应

活动目标

1、通过游戏的形式认识圆形、正方形、三角形，能按要求正确分图形。

2、体验游戏的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：小兔、小猪、小熊图片各二张，各种图形饼干若干，画有（圆形、三角形、正方形）车票若干。活动过程

一、引题，激发幼儿兴趣。

1、今天除了有很多客人老师来我们班做客外，还有几个朋友来做客。我们一起来是谁吧

2、出示图片，说一说：说说它叫什么名字？并请幼儿像小动物问好。

噢，原来是小兔子，小熊，小猪来啦。

3、小动物来做客，你们拿什么好东西来招待他们呢？ 你们带了吗，没有老师这准备了一些饼干，我们一起来分给他们吧！（通过教具吸引幼儿的眼球，更好地激发幼儿参与活动的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性）

二、提出问题，认识图形。

1、你们看，老师准备了一盘饼干。（教师出示一盘有各种图形的饼干）

2、师：咦，你们看看这盘子里的饼干是一样的吗?它们都有

哪些不同？（认识三角形、圆形、正方形。）

3、师：你们知道为什么不一样吗？因为小兔子说他喜欢吃三角形的饼干，小熊喜欢吃圆形的饼干，小猪喜欢吃正方形的饼干。（边说边在小动物的旁边贴一个相应图形的饼干）

三、分一分

1、请个别幼儿来说一说。

师：现在老师已经告诉你们小动物们喜欢吃什么样的饼干了，老师要考考你们，看你们记住了没有。

2、分一分：请个别幼儿来分一分说一说。边分边说。

3、请幼儿集体来分一分。

4、一起看一看有没有送错的饼干。（通过认一认环节幼儿认识三角形，圆形，正方形，并说出不同图形的名称。让幼儿进行初步感知圆形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分环节，通过幼儿亲身体验。在分和说的过程中幼儿进一步认识区别不同的图形。）

四、到小动物家做客

师：小动物们今天都得到了自己喜欢吃的饼干，他们很开心。为了表示感谢，邀请小朋友到它们家去玩。不过，小动物们说家离这儿很远，需要乘火车去。你们看他们给我们寄来了火车票，这些火车票可有趣啦！上面都画有不同的图形，和小动物的照片。看，这张火车票上有什么图形？是谁的照片呢？是小兔子，上面还有他喜欢吃的三角形饼干图形。这张

呢？唐老师说去谁家的时候你们就要拿出到他们家的火车票。

1、去小兔子家做客。

幼儿拿出相应的车票，老师看幼儿是否拿错了。小兔子拿出了它最喜欢的三角形饼干分给小朋友。谢谢小兔子。我们去小熊家吧。给小兔子再见。

2、去小熊家做客。同上

3、去小猪家做客。

4、我们再开着火车到别的地方去玩吧。

结束活动：这一环节起到一个加强巩固的作用，通过游戏让幼儿加深对圆形，三角形，正方形的认识，也保持住了幼儿高涨的兴趣和积极性。在体验游戏快乐的同时也激发了幼儿对书写活动的兴趣。

第四篇：班风

班风：团结友爱，和谐进取！

班训：不要让自己成为我们的羁绊！比、学、赶、超，是我班每个人共同的追求。勇夺第一不骄傲，是我班师生崇高的境界。班魂：加盟吾班不搏今日何建树

净化心灵唯有美德乃风流 口号: 苦读巧学，超越自我 目标: 争创一流, 只有更好 班级警示：

班级荣辱 我的责任 我们的誓言：

比学习——切问近思 博学笃志

比纪律——以德为备 严于律己

比卫生——窗明几净 一尘不染

比出操——整齐划一气势如虹

气有浩然，学无止境，海到无边天作岸 山登绝顶我为峰！

我们要：把握现在，顽强拼搏，取鹰之志而凌云，奋发向“我班无与伦比”！

我们是雄鹰，有展翅辽阔苍穹的理想；

我们是骏马，有驰骋万里草原的豪情；

我们是无与伦比的班级，有舍我其谁、誓夺第一的雄心壮志！

我们顽强拼搏，共同进步，度过童年无悔的小学，实现人生美好的梦想！

第五篇：班风

主持人：俗话说：无规矩不成方圆。任何一个社会、一个国家、一个政党、一个军队都要维护自己利益的纪律，古今中外，概莫能外。对于学生，纪律就是我们学习的第一条件。因为纪律可以帮助我们打造良好的学习环境；纪律是我们塑造人格的第一步。

个班级的优秀与否与班风、学风有着密不可分的联系。优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着重要作用。为了搞好班级建设，树立良好班风、学风，今天我们班委会特此举办本次班会，希望能给大家带来帮助。

下面让我们步入正题，首先，我们先来学习一下什么是班风什么是学风。乙：班风是一个班级特有的风貌，又称班级的风气。是班级中形成的在情绪、言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。它通过班级成员的言行、风格、习惯、态度等表现出来。班风一经形成，便会成为一种约束力，反过来影响班级中的每一个成员。班风对外显示班级的形象，对内它是一种氛围，一种无形的力量。

甲：学风，即学习风气，一方面指学习的目的和动力、学习的热情和信心，另一方面指学习的态度。良好的学风一旦形成，学生的学习理念就会发生转变，自觉的学习在他们中间蔚然成风。

同学们，在你们的心目中，那些风气算是优良的班风和学风呢？（学生自由讨论）

乙：归纳：优良的班风、学风的特点：

1、学风：绝大多数同学喜欢学习，独立自主的学习，对追求知识表现出良好的动机，有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣；同学之间互帮互助，不迷信权威，具有批判和创造性的学习意识。

2、班风：绝大多数同学热爱集体，注重维护班集体形象，把文明礼貌作为个人风度、修养的重要方面，语言仪表和举止文明已经成为习惯，污言秽语、打架斗殴等恶习在班内被消除；绝大多数同学能遵守学生守则和纪律常规；自觉维护学习秩序；个别违纪现象能被及时制止，老师在与不在学生一样自觉。

现在我来讲一下我们班最近的班风情况。沉思….我们班现在的班风

我们班要形成以“学风带班风、舍风促班风”的思路创建一个学习氛围浓、精神风貌好的标兵班集体，学风建设很关键。下面有请 谈谈如何建设优良学风等方面的问题。

《“学风带班风、舍风促班风”，其实宿舍风气在建设优良班风中也同样起着不可小觑的作用，接下来有请宿舍长代表 同学分析下宿舍中存在的问题，并就如何建设良好的宿舍风气谈谈他的看法。》 你有这些缺点吗？怎么办？ 羚羊和狮子

一个班的班风是关系到每一个同学的，因此我们要自觉维护班级体的荣誉。每一个人出自己的一份力，每一个人 都不损害集体的利益，那班风便会得

到改善，成为一个优秀的班级！一个优秀的班集体，不仅需要优良的班风和良好的学风，才能在浓厚的学习氛围中成绩越来越好。记住下面一句话：

千人同心，则得千人力；

万人异心，则无一人之

那么接下来，我们应当怎么去杜绝这些不利于营造一个好班风的不良现象？ 我们该如何做:

昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯，决定明天的我们。好习惯，益终生！

向不良的习惯SAY NO！相信，在大家的共同努力下 我们的班风和学风会越来越好