第一篇：扬风清气正航帆,铸青年先锋之魂演讲稿-
扬风清气正航帆，铸青年先锋之魂
尊敬的各位领导、在座的各位朋友：
大家好!我演讲的题目是《扬风清气正航帆 铸青年先锋之魂》 我叫**，是一名来自***的“三支一扶”高校毕业生。今天，有幸参加这次演讲，感到无尚光荣。此时此刻，站在这花团锦簇的讲台上，我的心中有一种难以抑制的激动和兴奋。我好像又回到了刚踏入社会，进入基层工作的时光，回到了步入大学那个充满理想和憧憬的时代。
从2010年9月踏入***以来，我从一个涉世不深的青年学生变成机关工作人员，这段时间，既给了我人生中弥足珍贵的经历，又给了我终身受益无穷的美好回忆。在近一年半的实践锻炼中，我在积极履行工作职责中，开阔了视野、丰富了知识、历练了才干、提升了自我、提高了能力。我为自己当初的选择而感到欣慰，也为自己能被安排到基层服务而感到荣幸，更为自己参加志愿服务的抉择而感到自豪。
一年多来，在***---这个处处充满温馨的团队中，这个能充分发挥自身潜能的熔炉中，我深切感受到的是领导无微不至的关怀、同事们团结奋发的干劲。古语说得好，“一舟何以渡沧海，且看潮头立何人。”在***这个和谐的集体中，我看到的是**的身先士卒和勤政廉洁；***的求真务实和脚踏实地；还有***记的任劳任怨和谦虚谨慎。他们用勤奋敬业的精神和恪尽职守的情怀，诠释着“火车跑得快，全凭车头带”的示范作用，工作中努力做到吃透上情，掌握下情，熟悉民情，了解外情，注重在被动中寻主动，在繁杂中找规律，在规范中求创新的作风，洋溢出一曲曲动人的奉献之歌。还有的同志虽身患疾病却依然坚守岗位忘我工作，必要时甚至毫无怨言的加班加点。我常想，如果把***事业比喻成一颗参天大树的话，那么，人民群众就是这棵大树的根基，政府就是这棵大树的主干，而从事这项工作的人则是这棵大树的片片绿叶，正是有了他们，这棵大树才枝繁叶茂，永驻人间，也正是在这种风清气正氛围的影响下，我以“热心、细心”为准则，勤观察，勤思考，勤学习，以高度的责任心和使命感，不断加强学习，努力提高政治思想素质和业务工作水平，努力树立良好的职业道德，全身心地投入学习，为我的工作积累必要的基础知识和基本技能。努力做好自己的本职工作，为人民群众提供满意的服务。
古人云：不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江河。在全区营造风清气正发展环境中，要求我们每一个青年积极、主动、创造性地开展工作，在提高工作质量、提高工作效率中作贡献，在服务大局、服务基层中有作为，在提升工作能力、提升工作档次上作努力，充分发挥青年的先锋模范作用，争当先锋青年。特别是在我区经济加快发展的关键时期，作为一名身臵基层的“三支一扶”工作者，更要在推进***事业中冲得出来，豁得出去，在基层建设中奋力拼搏，在风清气正中争当先锋，充分发挥自己的激情与才能，勤奋工作，把每一件事情、每一项任务落实好、完成好，立足本职，服务全局。唯有这样，我们才能不辱使命，争当先锋，志存高远，奋发有为，成为社会的有用之才。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我深知，只有扬帆启程，才能到达理想的彼岸；只有辛勤耕耘，才能收获丰富的果实；只有顽强拼搏，才能赢得辉煌的成功。时代的发展需要我们青年一代担当重任；***的发展需要我们青年一代勇往直前，让我们在营造风清气正的发展环境的大浪潮中锤炼自我、提升自我，扬帆远航，用自己的青春和热血，为推进***事业健康持续发展建功立业，为建设“首善之区”奉献青春年华。
谢谢！
第二篇：正师风 铸师魂 风清气正 同心同德
正师风 铸师魂 风清气正 同心同德
共谋学校和谐发展新局面
------2014年暑期教师培训会上的讲话
教学副校长
李建华
老师们、同志们： 大家上午好！
“天高云淡精神爽，丹桂飘香满园芳”。今天，我们如约来到这里，开始为期三天的暑期培训会，见到大家，我倍感亲切。暑假中发生的太多的事情，似乎还没有让我们晃过神来，心情也许还未平静，刚才也许还有很多人在议论，怎么不见某某同志……
我想说的是，今天开始进行培训，意味着暑假结束，新学期即将开始，我们应当总结2013—2014学学校的各项工作，分析教育面临的新形势、新问题，部署2014—2015年的各项工作，理清思路，认清形势，统一思想，扎实工作，乘势而上，再创佳绩，把我校各项工作再次推上新台阶。
一年来，学校制度建设更加完善，规范管理已成常态，行政运作高效有序；教学工作进一步加强，教学管理更加科学，教师队伍素质不断提高，教学质量稳步上升，考风考纪建设成效显著，高考目标全面完成，中考目标创历史新高，尤其是陈雨同学以535分摘得渭城区中考状元；新初一招生工作稳步推进，生源质量大幅提高；路线教育成果显著。学校工作和谐发展，办学声誉日益提高。这是大家共同努力所取得的辉煌成绩，在此，我代表学校向大家表示衷心的感谢！
今天，我不想讲太多的具体要求，我相信大家比我更了解如何当好一名让领导放心、家长满意、学生称心的人民教师，如何 更好地履行好自己的职责。
我要说的是：如今，我们的学校正处在跨跃发展阶段，翻过了这座山峰，就会有无限的风光让我们尽情欣赏和享受！此时此刻一种“会当凌绝顶”的豪情正充满我们的胸怀！亲爱的同志们，你做好准备了吗？在此，我提出以下“四有”来和大家共勉：
一要有“激情”，她是建立在梦想基础上的。虽然学校经历了较大的变革，但我们把我们的初中部办成“一年上规模、三年成品牌、五年出示范”的精品初中的梦想是要有的。如果我们拥有共同的价值观和共同的目标，那么，请燃烧你的激情吧，这样我们的事业才会光芒万丈！
二要有“智慧”，她是建立在科学方法基础上的。智慧向来不会给无准备的人，她只垂青那些有思想而又执着追求的人！
三要有“内涵”，她是建立在不断学习基础上的。不断学习，不断积累，丰富经验更能养气。养正气，养大气，用我们的气质去熏陶学生，养学生之灵气！
四要有“成就”，成就就是业绩，它是建立在实干和巧干基础上的。
老师们，同志们，新的学年已经开始，希望大家充分利用这次暑期培训，充实学习内容，正视并解决突出问题，调整工作状态，提升思想境界，理清思路，认清形势，统一思想，扎实工作，乘势而上，以全新的姿态投入到新学期的教育教学工作中去，共同营造风正气盛的争先创优氛围，同心同德，共谋道北中学和谐稳健发展的新局面。
最后祝暑期培训工作圆满成功，祝老师们工作顺利，健康幸福！
谢谢大家。附：道北中学开学有关教学工作安排通知如下：
一、对初一年级的安排：
1、教务处8月30日上午8:00前公布新初一分班名单；制定报名流程。
2、新初一各班班主任8月30日提前进班做好迎生报到准备，及时注册登记，核准本班人数。
3、注册完毕后要认真打扫好本班教室卫生，做到干净整齐。8月30日上午9:00在餐厅开始领书，班主任事先写好领书条并签字。
4、新初一各班班主任要对学生进行入学教育，强调安全，提出上课要求，明确到校时间，新初一8月31日不到校，9月1日正式上课。
二、初
二、初
三、高
二、高三年级8月31日8:00开始进班报到，各班班主任提前做好安排，8:30开始领书，各班要打扫好本班教室卫生，做好开学准备。
三、8月27日上午会后，备课组长可到餐厅贺锋伟老师处领取备课用书（教材、教参、教辅资料）。8月30日上午10:00后可在签到室赵扬帆老师处领取导学案。
四、各年级组长要按教务处的要求排好每周下午第八节课的课表，并及时下发到本年级教师手中。
五、8月31日上午下发《课表》，下午检查开学教案，领取《教师工作手册》、《教学进度表》。
六、9月1日全校正式按课表、作息时间上课，9月5日前上交《教师工作手册》及《教学进度表》。
七、其他未尽事宜，请到教务处沟通协商。
第三篇：风清气正演讲稿
风清气正 做一名合格的工会人
尊敬的各位领导、各位同事：
大家好！
今天我演讲的题目是《风清气正做一名合格的工会人》。前些天，我还与同事笑谈，说市委、政府真会挑时候，就在岁末年初单位最忙的时候“折腾”人，我们这些工会人就是想不风清气正都很难……然而，通过这几日的学习，让我对营造风清气正发展环境有了全新的认识，意识到自己的浅薄。
成为一名职业化工会工作者刚刚半年时间，可以说以前我对工会知之甚少，正应了一句调侃的话，觉得工会就是吹拉弹唱打球照相，然而来到这里，我逐步认识到工会不简单，帮扶救助、金秋助学、工资协商、两癌普查……从各个方面维护着工人的合法权益，那时我就暗下决心，一定要让自己尽快成长起来。
因为不熟悉业务，从业之初难免有些磕碰，有时候因为时间紧迫，自己这边已经着急得冒火恨不得骂娘，但电话那头不是踪迹难觅就是敷衍塞责；有时候公对公的外出办事，都会遭遇门难进、脸难看、事难办。同情我的同事开玩笑说：“对那些人，你不给点甜头，人家能给你办事？”当时我一时语塞，以他人为镜反观自己，我是否也存在这样的问题，是否也想着拿好处才办事，是否因为我的一时疏忽，也让别人觉得工会的人怎么这么差劲？到底如何解决这个问题？ 直到营造风清气正发展环境活动开展后，我才找到解决这个问题的方法，原来我对营造风清气正发展环境理解浅了，它不仅仅是指要拒腐防变，而是一场思想意识上的变革。发展环境的好坏直接关系到人民群众最直接、最现实的利益，如果不强化“群众利益无小事”的思想，又如何能切实解决损害群众利益的问题？而作为工会这个窗口行业，我们面对的是广大职工，如果我们不能设身处地地为职工着想，职工会怎么看待工会，如果不替职工维权，那要工会还有什么用？
富兰克林曾说过：推动你的事业，不要让事业来推动你。在平凡的岗位上，终其一生，我们可能都不会成就什么“大业”，日复一日面对同样的工作，每个人都会审美疲劳。人常用当一天和尚撞一天钟来形容工作没热情、办事不负责任，然而就像庙里不可能人人都是住持，单位里也不可能人人都是领导，身为一名工会办公室文员，我就是这个岗位上的一颗螺丝钉，就要从做好每一份文档、接好每一个电话、接待好每一位来访者入手，优化环境、改善态度、提升质量、严肃纪律，踏踏实实做好每一天，努力克服自身存在的庸懒散现象，做一名合格的工会人，就算是日复一日地“撞钟”，我也要把它做好，不但要撞，还要撞得响亮。
谢谢大家，我的演讲完了。
第四篇：师德师风演讲稿_扬师爱之帆,铸师德之魂
师德师风演讲稿:扬师爱之帆，铸师德之魂
尊敬的领导、老师：
大家好!今天我演讲的主题叫做《扬师爱之帆 铸师德之魂》。
列夫•托尔斯泰曾经说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师;如果教师只有像父母那样的对学生的爱，那么他要比一个读过许多书，但是既不热爱事业又不热爱儿童的教师好;如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个师德高尚、完美的教师了。”从这段话中，我们不仅可以看出作为一名教师应具有高尚的师德和圣洁的师爱，还可以看出师爱是师德的主要表现形式，也是师德之灵魂。那么，何为师德，何为师爱呢?
师德，即教师的职业道德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念、意识和行为品质。师爱，是教师对学生的爱，是师德的一种主要表现形式，是师德的灵魂，是教师职业道德的核心和精髓，是一种更高层次的无私、高尚、圣洁的感情。从性质上是说，它是一种最高尚的爱，因为师爱不仅是我们每个教师出于赖以为职业的爱，更因为我们肩负着祖国的未来和民族的希望，肩负着振兴中华的重任，是“人类灵魂的工程师”;它是一种最理智的爱，它有别于母爱，突破了溺爱的圈子，这就需要教师严格的要求和精心施教有机结合;它也是一种最无私的爱，它的无私在于，师爱是一种只讲付出，不求回报的爱，我们必须无私地奉献和付出，决不可以把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。那么如何做好师爱呢?
一、要善于发现和展示学生优点，会包容、宽容学生的缺点和过错。
一个热爱学生的教师，会对自己的学生极为关注。他善于发现和展示他们身上的优点，会把自己对学生的期待深深地融合在对学生的爱当中。学生的优点、点滴收获、细小进步，会使他感到欣慰和快乐，他会合理的展示他们的优点，会科学地表扬和激励他们，让他们产生向上的力量，自励进取;学生有了缺点，犯了过错，会使他苦恼、难过，他会包容、宽容他们的缺点和过错，会用合理的方式处理他们的过错，让他们在轻松、愉悦的气氛中改正自己的缺点和过错。记得陶行知先生曾用发糖的方式“奖励”一个叫王有的孩子：当老先生发 以看出，对待学生的缺点和过错要用爱的方式去处理，这样会让学生很乐意地去接受和改正，学生就会从教师的言行中，感受到教师那份殷切的爱，就会理解教师对学生的严格要求，就会把教师的严格要求看成是师爱的自然延伸。
二、要创造一种支持性的学习环境，使学生在轻松、愉悦的气氛中熟练地掌握各种知识和技能。
学生的学习是一个艰苦的过程，如何使这一过程成为一种轻松、愉悦的享受，这是每一个热爱学生的教师都必须考虑的问题。真正热爱学生的教师不会为了升学指标而强迫学生学，也不会为了教师的荣耀而压制学生学，让学生处在一种郁闷、压抑的环境中学习。他们一方面积极创造一种支持性的学习环境，让学生在轻松、愉悦的气氛中学习，同时不断提升自己学识水平和自身素养，以适应学生需要。另一方面，他们毫不保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对学生的教学和教育上、在他们的身心成长上取得最好的成果，同时总是能够找到方法，给学生创造平台，让他们展示自己的能力、知识和才干，帮助他们相信自己的力量。在老师的眼里，重要的不在于学生学到了多少知识，而在于技能的掌握。只有这样，学生才能成为真正懂得人类文明，享受文明幸福的人，教师的爱便也才得到了回报。
三、要深入了解学生，热诚关心学生，真挚尊重学生，与学生建立起一种深厚的情感和和谐的关系。
教育家赞科夫曾经说过：“当教师把一个学生看成是一个具有个人特点的、具有自己志向、自己智能和性格的人的时候，才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”热爱学生就应把每个学生看作一个独立的个体，深入了解他们，热诚关心他们，真挚尊重他们，与他们建立起深厚的情感和和谐的关系。
要与学生建立深厚的情感和和谐的关系，首先要深入地了解学生，当然也要学生全面地了解自己，因为情感是建立在相互了解、相互认识的基础上的，没有了解和认识就没有相互间的信任，更没有相互间的情感。育人先知人，知人先知心，了解、关心和研究学生的过程，就是和学生建立情感的过程，为此，在这个过程中，既要了解学生的思想动态、工作能力、学业能力、兴趣爱好、交往情况、家庭情况、个性特点等，还要关心他们的学习和生活，积极主动地参与到他们的各种活动中去，与他们打成一片，真正地走入他们的心灵，从而达到师生心理相知，心心相印，为师生深厚情感和和谐关系的建立打下坚实的基础。
第五篇：师德师风演讲稿--扬师爱之帆铸师德之魂
扬师爱之帆 铸师德之魂
列夫•托尔斯泰曾经说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师；如果教师只有像父母那样的对学生的爱，那么他要比一个读过许多书，但是既不热爱事业又不热爱儿童的教师好；如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个师德高尚、完美的教师了。”从这段话中，我们不仅可以看出作为一名教师应具有高尚的师德和圣洁的师爱，还可以看出师爱是师德的主要表现形式，也是师德之灵魂。那么，何为师德，何为师爱呢？
师德，即教师的职业道德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念、意识和行为品质。师爱，是教师对学生的爱，是师德的一种主要表现形式，是师德的灵魂，是教师职业道德的核心和精髓，是一种更高层次的无私、高尚、圣洁的感情。从性质上是说，它是一种最高尚的爱，因为师爱不仅是我们每个教师出于赖以为职业的爱，更因为我们肩负着祖国的未来和民族的希望，肩负着振兴中华的重任，是“人类灵魂的工程师”；它是一种最理智的爱，它有别于母爱，突破了溺爱的圈子，这就需要教师严格的要求和精心施教有机结合；它也是一种最无私的爱，它的无私在于，师爱是一种只讲付出，不求回报的爱，我们必须无私地奉献和付出，决不可以把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。那么如何做好师爱呢？
一、要善于发现和展示学生优点，会包容、宽容学生的缺点和过错。
一个热爱学生的教师，会对自己的学生极为关注。他善于发现和展示他们身上的优点，会把自己对学生的期待深深地融合在对学生的爱当中。学生的优点、点滴收获、细小进步，会使他感到欣慰和快乐，他会合理的展示他们的优点，会科学地表扬和激励他们，让他们产生向上的力量，自励进取；学生有了缺点，犯了过错，会使他苦恼、难过，他会包容、宽容他们的缺点和过错，会用合理的方式处理他们的过错，让他们在轻松、愉悦的气氛中改正自己的缺点和过错。记得陶行知先生曾用发糖的方式“奖励”一个叫王有的孩子：当老先生发第三块糖时说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”不管老先生是不是“信口雌黄”地对其行为动机进行肯定，但王有接糖时是哭着说：“陶……陶校长，你……你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！……”从这件事中我们可以看出，对待学生的缺点和过错要用爱的方式去处理，这样会让学生很乐意地去接受和改正，学生就会从教师的言行中，感受到教师那份殷切的爱，就会理解教师对学生的严格要求，就会把教师的严格要求看成是师爱的自然延伸。
二、要创造一种支持性的学习环境，使学生在轻松、愉悦的气氛中熟练地掌握各种知识和技能。
学生的学习是一个艰苦的过程，如何使这一过程成为一种轻松、愉悦的享受，这是每一个热爱学生的教师都必须考虑的问题。真正热爱学生的教师不会为了升学指标而强迫学生学，也不会为了教师的荣耀而压制学生学，让学生处在一种郁闷、压抑的环境中学习。他们一方面积极创造一种支持性的学习环境，让学生在轻松、愉悦的气氛中学习，同时不断提升自己学识水平和自身素养，以适应学生需要。另一方面，他们毫不保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对学生的教学和教育上、在他们的身心成长上取得最好的成果，同时总是能够找到方法，给学生创造平台，让他们展示自己的能力、知识和才干，帮助他们相信自己的力量。在老师的眼里，重要的不在于学生学到了多少知识，而在于技能的掌握。只有这样，学生才能成为真正懂得人类文明，享受文明幸福的人，教师的爱便也才得到了回报。
三、要深入了解学生，热诚关心学生，真挚尊重学生，与学生建立起一种深厚的情感和和谐的关系。
教育家赞科夫曾经说过：“当教师把一个学生看成是一个具有个人特点的、具有自己志向、自己智能和性格的人的时候，才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”热爱学生就应把每个学生看作一个独立的个体，深入了解他们，热诚关心他们，真挚尊重他们，与他们建立起深厚的情感和和谐的关系。
要与学生建立深厚的情感和和谐的关系，首先要深入地了解学生，当然也要学生全面地了解自己，因为情感是建立在相互了解、相互认识的基础上的，没有了解和认识就没有相互间的信任，更没有相互间的情感。育人先知人，知人先知心，了解、关心和研究学生的过程，就是和学生建立情感的过程，为此，在这个过程中，既要了解学生的思想动态、工作能力、学业能力、兴趣爱好、交往情况、家庭情况、个性特点等，还要关心他们的学习和生活，积极主动地参与到他们的各种活动中去，与他们打成一片，真正地走入他们的心灵，从而达到师生心理相知，心心相印，为师生深厚情感和和谐关系的建立打下坚实的基础。
在了解学生、关心学生的过程中，必须尊重学生。美国作家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生。”教师不能以一些种教育者或管理者的身份去教育和管理学生，让学生感到疏远和陌生，而应与学生处于一种平等的地位，以诚相待，真正地去尊重他们，让他们感到亲近和亲切，从而建立起融洽的情感氛围。这样他们的心灵之窗才会被打开，和谐的师生关系和浓厚的情感才会形成，才会在心理上、情感上产生共鸣，才会“亲其师”，从而“信其道”。否则，便会为师生之间挖掘一道不可逾越的鸿沟，便会丧失与学生建立深厚情感和和谐关系的基本条件，便会使教育的根本功能不能实现。
美国著名的教育心理学家吉诺特博士曾经所说过的一段话：“在学校当了若干年的教师之后，我得到了一个令人惶恐的结论——教学的成功与失败，‘我’是决定性因素。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介；我能让学生丢脸，也能让他们开心，能伤人也能救人。”这种“力量”是师德的力量，师爱的力量。一个教师若没有师德和师爱，就不会让学生产生向上的力量；就不会让学生“生活得愉快”，而是“生活得悲惨”；就不会是“启发灵感的媒介”，而是“制造痛苦的工具”；就不是“救人”，而是“伤人”；就不会让教学取得“成功”，而是“失败”。由此可见，师德和师爱是教育教学取得成功的有效保证，尤其是师爱，它不仅是师德的重要内容，也是师德的主要表现形式，更是师德之魂。
2010年１月5日，那是一个让人伤心的日子，也是一个让人深思的日子。58岁的通江县赶场镇白梁村小学教师雷国忠在护送学生上学的途中，为了救护一名幼儿班学生，踩翻了路边的悬石，跌入山崖，被飞滚而下的巨石砸中身体，不幸逝世。在他弥留之际曾留下这样的话：“我舍不得学校，我放不下我的学生啊！”在他的同事为他整理遗物时，发现他的笔记本上曾写下这样的话： “以一种爱人之心去关注学生，以一种高度的责任感去呵护学生，是为人师者的准则。”“人生的乐趣在于对事业的追求，教书是我的事业，我要用知识的甘泉，为大巴山浇灌出朵朵艳丽的鲜花。” 从他的这些言行中，不仅向我们展示了他是一位既热爱教育事业，又热爱学生的师德高尚、师爱圣洁的老师，也向我们诠释了在新时期下，作为一名教师不仅应具有高尚的师德，还应具有圣洁的师爱。只有用爱去教育，去教学，用爱去温暖学生，才会让教育教学取得事半功倍的效果；也只有高扬师德之帆，才能铸就师德之魂！
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