第一篇：雷锋精神不可丢
雷 锋 精 神 不 可 丢
太原市晋源区第三实验小学 刘婷
雷锋已经离开我们50年了，但是他的精神不应该远离我们，新时代雷锋精神不可丢，也不能丢！我们在新的时期要怎样学习雷锋，要怎样追寻雷锋精神，这是件值得我们每一个人深思的大事情。
我们总是说雷锋精神离我们越来越远，其实我们不少人都在不经意间用自己的行动践行着雷锋精神。比如汶川地震、玉树地震，大家纷纷慷慨解囊，为灾区人们献爱心，不少志愿者赶赴前线，抗震救灾。助人为乐、见义勇为的好事接连不断，每个人兢兢业业，努力工作，其实这些都是雷锋精神的一种表现。我们从来不缺雷锋精神，只是大多数时间我们没有意识到而已。
雷锋精神伟大，但并非高不可攀。尽管在不同历史时期，弘扬雷锋精神也各有侧重、不尽相同，但是，雷锋精神的实质——即全心全意为人民服务是不能改变的。只要真心向善，人人皆可做“雷锋”。在大力弘扬雷锋精神、崇尚道德模范，建设社会主义核心价值体系的今天，无论条件发生什么样的变化，也无论社会发生什么样的改变，雷锋精神所具有的美德，都是我们国家所需要，都是我们社会所大力倡行的。学雷锋，首先就要像雷锋那样富有爱心，助人为乐，播洒温暖。我们还要向雷锋同志学习，在平凡中成就伟大，在质朴中体现崇高。不断提升精神境界，做一名有益于人民、有益于社会的人。作为一名普通的教师，我要以身作则做到以下几点：
1、对待工作要干一行、爱一行、钻一行，立足本职，尽职尽责，努力以钉子的“挤”劲和“钻”劲，使自己成为工作的内行。
2、生活中热心公益、乐于助人、扶贫济困、见义勇为、善待他人、奉献社会做一个为人民服务的人。
3、谦虚待人，甘于平凡，从点滴做起，从小事做起，服从组织的安排，党叫干啥就干啥。把自己生命溶入党和人民事业的整体之中，乐于做一颗永不生锈的“螺丝钉”。
4、工作和生活的一言一行都要体现中华民族勤俭节约、艰苦奋斗的传统美德。
现实生活中我们也见过一些不尽人意的事，比如老人跌倒无人扶，让我们感慨人心冷漠，小悦悦受伤无人救，让我们感慨道德滑坡，但其实这都是一些个案，不足以代表整个社会的道德现状。与此同时，我们更应该看到的是几十年如一日做好人好事的劳模郭明义，恪守诚信的孙东林兄弟，为支教事业牺牲了宝贵生命的孟二冬，那些见义勇为落水而亡的长江学院的学生，他们都是新时代的雷锋，都值得我们学习。
我们社会太需要雷锋了。赠人玫瑰手有余香，恰恰是新的社会状态下，满足了温饱的人们内心的渴求和心理满足。我们这个社会太需要爱憎分明，需要社会的公平正义，所以学习雷锋精神在我们这个时代不但不过时，而是十分需要，十分必要。在新文明建设时期，雷锋精神很重要。它不但可以净化社会风气，为建设和谐社会和社会主义建设营造良好的文化氛围。而且在新文明逐渐成型的时期，它应该肩负其更重要的责任，成为新时代文明的基础，成为每一个中国公民所必须拥有的基本素质！
雷锋精神不可丢
太原市晋源区第三实验小学
刘 婷
第二篇：《三国演义》读后感：诚信不可丢
《三国演义》读后感：诚信不可丢
读了《三国演义》一书，使我受益匪浅。中国四大名着之一的《三国演义》是我国古代历史上一部重要的文学名着。《三国演义》刻划了近200个人物形象。它讲述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的一系列故事。
在三国中，我最佩服的人是关羽，他不但武工好，而且人也好。在跟曹操打仗时，他因带着二嫂，所以才假装投降。其实他还是一心想找到刘备，保护好二嫂的。等到他得到一匹“赤兔马”时，便立即骑着这匹“赤兔马”又去找刘备了。在山下遇见二嫂，他也不忘把二嫂带回去，真是一名当之无愧的好汉。他降汉不降曹、秉烛达旦、千里走单骑、过五关斩六将、古城斩蔡阳，后来又在华容道义释曹操。他忠于故主，因战败降敌，但一得知故主消息，便不知千里万里往投。我认为虽降了敌，但最后还是回来了，他不但忠，而且还要算一种难得可贵的忠。
曹操的诡诈，刘备的谦逊，孔明的谨慎，周瑜的心胸狭窄，每一个人物都具有不同的性格。
如果说魏国在三国里智谋最强，一点也不为过。曹操的用兵堪称举世无双，司马懿就更是用兵如神。但是两个人都有自己致命的弱点：曹操多疑，司马懿太过阴险。再说蜀国，首当其冲的必定是伏龙：诸葛亮。他那过人的机智，娴熟的兵阵，无不让后人叹为观止。还有像凤雏：庞统、姜维、徐蔗等等一些人物，但是我认为都不如孔明。吴，一个占据三江六郡的国度，能算得上是有谋略的，也就是周瑜了，少年时期的周瑜就熟读兵书，精读了《三国演义》一书，使我受益匪浅。中国四大名着之一的《三国演义》是我国古代历史上一部重要的文学名着。《三国演义》刻划了近200个人物形象。它讲述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的一系列故事。
在三国中，我最佩服的人是关羽，他不但武工好，而且人也好。在跟曹操打仗时，他因带着二嫂，所以才假装投降。其实他还是一心想找到刘备，保护好二嫂的。等到他得到一匹“赤兔马”时，便立即骑着这匹“赤兔马”又去找刘备了。在山下遇见二嫂，他也不忘把二嫂带回去，真是一名当之无愧的好汉。他降汉不降曹、秉烛达旦、千里走单骑、过五关斩六将、古城斩蔡阳，后来又在华容道义释曹操。他忠于故主，因战败降敌，但一得知故主消息，便不知千里万里往投。我认为虽降了敌，但最后还是回来了，他不但忠，而且还要算一种难得可贵的忠。
曹操的诡诈，刘备的谦逊，孔明的谨慎，周瑜的心胸狭窄，每一个人物都具有不同的性格。
如果说魏国在三国里智谋最强，一点也不为过。曹操的用兵堪称举世无双，司马懿就更是用兵如神。但是两个人都有自己致命的弱点：曹操多疑，司马懿太过阴险。再说蜀国，首当其冲的必定是伏龙：诸葛亮。他那过人的机智，娴熟的兵阵，无不让后人叹为观止。还有像凤雏：庞统、姜维、徐蔗等等一些人物，但是我认为都不如孔明。吴，一个占据三江六郡的国度，能算得上是有谋略的，也就是周瑜了，少年时期的周瑜就熟读兵书，精通布阵。
这些人物和国家我们不难看出人的性格的重要性。性格关系着成功。在现实生活中，我们不要忠义，也应该要有诚信吧。如果一个人把现实生活中最为宝贵的诚信也丢掉了，那这个人还有什么呢?金钱、地位、官职?这些都是次要的。诚信是一个人的永久身份证，如果没有了诚信，大家都不信任你，而且又在你背后指指点点，你不会难过吗?这些又岂是金钱、地位、官职能弥补的?我相信，你也不想做一个缺点多的不胜枚举的人吧!所以，让我们打开诚信的大门，用我们永久的身份证去面对人生吧!
第三篇：关于勤俭的作文：勤俭节约,中华民族的传统美德不可丢
关于勤俭的作文：勤俭节约，中华民族的传统美德不可丢节约穷人的财富，富人的智慧。读了《俭以养德》这篇文章让我了解了许多：直到1976年9月9日，毛主席在家里还是经常穿补丁的衣服。是他家中贫穷吗？不是，他是国家领导人；是他不爱新衣服吗？不是，谁不爱美丽。如果，一个人过惯了节俭和艰苦的生活，那么就不会有迈不过去的坎，度不过的难关。据有关人员统计：毛主席的一双布鞋补了22次，一套军装补丁有76块，睡衣则有67块。毛主席能有补丁一身的光耀形象，是因为他补丁之多，实数罕见哪。毛主席的内衣内裤上更是五彩斑斓，有赤色、橙色、黄色、红色、青色、蓝色、紫色与标准的老百姓一样笑破不笑补，只要不露肉，不透风就行。
这位伟人，有着一生用不完的美筵，正是因为他的节俭。冯玉祥将军教育儿子冯洪国也是如此：儿啊，你要脱下军装、皮鞋到牛栅里去熏一下，闻一闻牛屎味，才会知道五谷香。古人说：奢能灭志，俭以养德。你虽然还不曾管事，谈不上奢华，但以你的穿戴上看，是危险的！这蕴含着深刻道理的话一板子把冯洪国打醒了。他脱下了军装、皮鞋，换上了青年的便衣，穿上了粗布鞋。事情是这样的，冯洪国日本留学回国后，看望多年不见的老父亲，当父亲看到儿子身着西装脚蹬皮鞋，浑身散发着浓浓的香水味，便这样地教育自己的儿子。
现在人们的生活条件有了很大的改善，补丁、牛棚已经离我们越来越远了。我们看到的是优越的生活环境，一到夜晚，万盏灯火大放光芒，一幢幢大厦顿时披上了宝石镶嵌的衣衫；一条条街道犹如星光闪耀的银河；再加上射灯如探照灯似的来回晃动，而在这闪耀着的美丽背后，又有谁看到了浪费的影子。的确，许多人都会这样认为：生活条件好了，就应该有这样的享受。于是，节约也随之被人们抛在了脑后。
这天中午，我经过学校的小店，里面真是人山人海，热闹非凡啊！同学们进来时迫不及待，出来时满载而归，我尝点你的薯条，你吃点我的鸡腿，真是不亦乐乎。我在班级里简单地做了一个调查：平均每天到小店去4次以上的有6人；去3次的有10人；去2次的有30人；去一次的有7人；一次都不去的没有（因为今天不去明天可能就去了，虽然我去小店的次数不算多，但我也在去的行列中）。去小店为了买学习用品的占四分之一；肚子饿买吃的占四分之一；还有四分之二的是为了解谗，看到别人在吃自己也要吃，更有同学是拿零食当午饭，中午菜不合胃口就一倒了之。前几天班级里还掀起了一股名牌风，看谁穿得最有品味，今天你穿李宁，明天我就要换上安踏，有人还嘲笑同学穿假名牌。哎，我真想告诉大家，勤俭才是咱们中华民族的优良传统而不是攀比与浪费啊！
在班会课上，我和老师商量把《俭以养德》这篇文章推荐给同学们，老师同意了，听完了我对文章的介绍，同学们都谈了自己的心得体会，是啊！艰苦的生活虽然已经离我们越来越远了，但我们仍应牢记：平日里节衣缩食，困难时才容易度过难关；富足时豪华奢侈，穷困时将难以生存。勤俭节约这一美德在什么时候都不会过时。
第四篇：1-10服装人才：工作上不管何时,四心不可丢
1-9，服装人才：不管何时，四心不可丢
一览服装英才网
我想，在没有毕业之前，所有的大四学生都会认为找份工作应该不是件难事，可当真正投入去找的时候却发现，现实和想象还是有一定距离的。
几年前，我大学毕业时，也和所有人一样经过选择和被选择，最终进入了这家效益很不错的一览，总结起来有以下几点：
细心：写求职信 要做到细心
现在求职信花样越来越多，也越来越花哨，甚至有人拿自己的艺术照做封面。其实这样的效果不一定好。
用人单位对你的简历看重的还是真正的内容，一般看的是你拿了什么有真正用处的证书，考了什么等级之类。你要做的就是把自己用最简洁的语言，详细而丰满地展现给他们看，让他们能在你的介绍中对你留下深刻的印象。千万不要把个人介绍写成长篇报告，没人会有这个闲工夫看你拉家常。
热心：对目标工作 要做到热心
虽然那句“先就业，后择业”的话在大学中很流行，但若是自己能力尚可的情况下，工作还是要冲着自己喜欢或者有发展潜力的岗位去。
不要为了有份工作而盲目地做选择，把简历递给用人单位前，先问问自己，我若被录取，我会对这份工作充满热情吗？
如果答案是不确定的，那建议谨慎考虑，人生的第一份工作对自己往后的择业还是有很大影响的。
真心：对就业单位 要做到真心
不要把工作当成仅是换钱的工具，这样不仅失去很多的乐趣，干起来也会挺没劲的。而融入到工作中，快乐享受工作带来的满足感，不仅让自己心情愉快，也会收到意想不到的效果。
信心：对自己 要充满信心
工作中，我们不能抬高自己，也不能贬低自己，要做到正确评估自己，如果你选择的工作是你不能胜任或是不喜欢的，那你就趁早放弃。若干着一份工作，那就不要怀疑自己能不能干好，要相信自己干得很好，才能干得更好。
2013，快乐工作，加油！
来源：一览服装英才网
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第五篇：“严教,实练,真抓”传统教学方法不可丢
“严教，实练，真抓”传统教学方法不可丢
甘肃省兰州市七里河区彭家坪中心校 730050
在新课改背景下产生的新理念、新思想、新方法无疑使传统的课堂教学受到了冲击并引发了教师和学生角色的转型以及课堂结构的深刻变化。新课改在改变填鸭式教学和张扬学生个性发展方面的推动作用是不容置疑的。但是在新课程课堂教学实施过程中，为了凸显新课程背景下民主平等的课堂氛围和自主合作探究的课堂模式，有些教师往往脱离自身教学能力和学生认知能力的实际，一方面，过分注重形式而淡化内容；另一方面，过分强调学生自主而浪费时间，课堂教学效果得不到提高，给人的感觉是还不如用传统的接受式课堂教学来授课。
经验证明，教学是有时间、有内容、有训练的过程，教学面对的是参差不齐的学生，不是天赋好、基础好的优等生，教学不是理想的预设、理论的套装，也不是走马观花就能实现的，在教学中我的观点仍然是：“严教、实练、真抓”传统教学方法不可丢，具体的体会有以下几个方面：
一、学生是严教出来的，不是热捧出来的
学习本身是一项有目的、有任务的比较辛苦的手脑并重的劳动，教学经验证明，天生对学习就感兴趣的学生是少部分学生，要使学生把自身本来就不感兴趣的东西变成一种兴趣和爱好，并不是一件容易的事，正是因为学生不学，才要去教，教本身并没有排除强迫性。教必须以规范的约束作为基础，严教才能出实效，否则教会变得耗时低效。眼下，在积极倡导张扬学生个性、构建民主平等的师生关系的大背景下，有相当一部分教师脱离学生认知水平的实际，只关注个别基础好的学生，在教学中走马观花，对于一些注意力不够集中的学生要严格要求，有些需要重点强调的内容一笔带过，甚至教学目标上设定的内容不落实，为了营造表面上和谐的课堂气氛，对学生在课堂上的一些不良习惯听之任之，对于学生在课堂上回答问题和作业过程中出现的错误不能及时纠正，在课堂上只能实现教师与优等生的互动，绝大部分学生随声附和，甚至把简单的问题复杂化，事事让学精品论文 参考文献 生探究，时时让学生合作，学习习惯上放松学生，纠正错误上放宽学生，学习任务上放纵学生。
久而久之，学生在缺乏压力和约束下淡化了时间观念和学习意识，形成了越教越散、越学越淡、越捧越乱的恶性循环。因此，我认为，学生是严教出来的，不是热捧出来的。排斥辛苦，选择轻松是人生来就具有的天性，因此，教师在施教的过程中，应该给教必要的规则，严格施教，做有效的课堂教学，做实际的课堂教学，教才能有效果，教才能变得有意义。
二、能力是训练出来的，不是喊叫出来的
在教学实践中，我们常常会发现，教师为了阐释一个概念、原理或者分析解题过程，设置了相关的让学生自主探究的教学环节，教师不断地启发诱导，甚至三番五次进行强调，并且特别强调解题的思路和方法，有时滔滔不绝大半天，可往往结果不尽如人意，学生在作业上或试卷上仍然老错重犯，学生粗心马虎的习惯始终得不到根本扭转，究其原因，主要是因为高估了学生，以为是只要我讲过了并且是我反复强调过的东西，学生就记住了掌握了，忽视了教学的艰巨性和复杂性，对能力的认识也具有较大的局限性，仅仅把能力看成是灌输的知识和任务，而没有把能力看成是人一种解决问题时的一种行为和习惯。经验证明，人的行为习惯靠强调和说教是远远不够的，说教只能让学生获得一种印象，印象的东西并不牢靠，还需要长时间的打磨，才能形成学生自己的能力，在解答学科问题时会成为自觉的思维和习惯。
事实上，面对基础较差、学习意识不强的后进生，仅仅依靠课堂上的教还远远不够，要把重点放在对学生的能力训练上，只有反复地训练，才能使知识点和能力点上升为学生思维中固结的东西，训练是时间和数量积累的一个过程，要学生在动手、动脑的思维判断和书写展现的亲自体验实践中逐步形成，单边空讲、择优精讲对整体提高教学质量是无济于事的。在训练过程中，甚至经常需要教师的现场跟踪、现场监督的实战训练。
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三、质量是真抓出来的，不是显摆出来的
提高教学质量是学校工作中一项最基础、最重要、最实际的工作，它是靠学校领导、任课教师、学生及家长真抓出来的，不是靠搞形式显摆出来的，它取决于领导的质量意识和工作策略，也就是学校领导是否在抓质量上真正起到了模范带头作用，学校领导是否真正把心思用在了提高教学质量上，是否真正在调动教师的积极性、改善教师的工作环境及教学手段上舍得投入，并且在亲自督促跟踪一线教学和质量上下功夫。如果学校领导在提高质量上的信心和干劲与学校中抓质量的典型教师站在同一起跑线上，用人性化的领导作风带动教风，学校的质量是能够得到较大提高的。相反，如果口头上喊，凭口号只给一线教师施加命令，在提高教师质量的实际工作中舍不得投入，平时工作中只是在口头上标榜吃苦教师，而在职称评定、绩效考核、评优评先中却把吃苦教师忘在脑后，自己把主要的心思用在学校的形象建设上，挖空心思搞表面工程，甚至在学校经费相当紧张的情况下，搞重复建设，学校年年变成了搞“喷绘”文化建设，要知道，靠几块花哨的纸板子提高教学质量，无疑是天方夜谈，学校要把有限的经费用于促进学校的内涵发展上，也就是提高作为学校主体的教师和学生的凝聚力和向心力，使教有正气，学有正气，这才是提高教学质量的正确定位。
因此，我认为，质量是真抓出来的，不是显摆出来的，要提高质量，领导要当好主心骨，带好头，捧着心口抓质量，凭着良心抓质量，才能彻底改变目前新课程背景下课堂教学效率低下、质量整体水平不高、质量徘徊不前的现状。
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