师傅带徒弟管理制度

第一篇：师傅带徒弟管理制度

纽尚（宁波）汽车轴承制造有限公“传帮带”管理制度

一.目的

员工技术水平决定产品品质，否则企业难于立足于市场，不搞好新老工人之间技术上的传、帮、带，企业的生产技术就难于进步与传承，企业也就难于生存和发展。没有企业的发展，员工就没有利益可言。因此，公司上下都十分重视“师徒传帮带”工作。为此，结合本公司实际情况，特制定本管理办法。二.适用范围

本规定适用于公司制造部。三．责任法则

根据国家有关规定，企业的每一位师傅，都有带教学徒的责任和义务，因此，带、教学徒是其不可推卸的责任和神圣的任务，拒绝不接受企业安排的带、教学徒任务者或不认真履行带教学徒的责任的，企业有权按规定给于处罚。四.具体办法 1.结对安排

制造部具体负责师傅与学徒的学、教组织工作，有权给师傅下达带、教学徒的任务，师徒也可自愿结对，报告制造部、综合管理部批准备案；一个师傅可以带、教学徒一名至多名，具体带多少，由制造部、综合管理部统筹安排。每位师傅必须自觉遵照有关规定，无条件的接受带、教学徒的工作和任务。五．规范程序

为了规范和严肃“师徒传帮带”工作，师徒关系确定后，一要在全公司公布，接受监督，二要按照公司及车间的规章制度进行生产工作并签订《师徒责任状》。六．师傅和学徒的资格、责任和要求

（一）师傅的基本条件

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１、技术过硬，在本车间、本机组技术操作上比较精通；

２、思想作风过硬，为人和气，肯于助人为乐，敢于严格要求，善于传、帮、带； ３、普通话基本过关，表达能力较好，检查监督及时。

（二）师傅的主要职责

1、首要是传受技能，从基本知识、技能抓起，言传身教；

2、帮思想，带作风，把优良作风、职业道德、安全生产经验传给徒弟；

3、严谨的教学作风，对学徒要严格要求，严格训练；

4、要胸怀宽广，真心待徒，切实把自己的一技之长传授给徒弟。

（三）徒弟的基本要求

1、按生产工人级别评定方案，评定为学徒工；

2、徒弟必须有学艺的愿望，有相应的文化基础，肯学上进；

3、尊重师傅，谦虚好学，勤学好问，服从师傅教导；

4、勤奋刻苦，认真实践，不怕苦、累、脏；

5、能主动帮师傅分忧解难，帮师傅做一些力所能及的事务；

6、善于观察，多动脑筋，及时捕捉和琢磨透技术的关键门道，把师傅的绝活绝技学到手；

7、通过学习，达到技术进步快，思想有提高，作风转变好，安全无事故。七．运作、考核、奖惩

１、为了保证学教工作扎实有效地开展，公司综合管理部会同制造部经常性的对学、教情况进行考核，考核时间可以分月、季度、半年等，考核结果将作为奖金发放、提升等的参考依据。

2、凡带、教学徒的师傅，每带出徒一名学徒（符合公司计件员工要求），公司将给予300元带徒费，多带多得，少带少得，不带不得。

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3、学徒期一般为3~6个月，经过考核不合格者，该学徒一般辞退；有进一步培养价值的，需要延长学徒期的，师傅提议，报经车间领导同意和综合管理部批准即可。延期出徒者，带徒费为200元。

4、徒弟按期出徒当月将给师傅300元奖金，如果徒弟在入职3个月内出徒给师傅和学徒各奖励50元；徒弟未能在学徒期出徒或离开公司，师傅的带徒费不予发放，并重新考核师傅的资格。

5、对连续三次所带的徒弟提前出徒，奖励师傅100元，并作为评优的依据记功在档。

6、每年评选一次带、教学徒工作的优秀师傅，给予表彰和奖励，对于带、教的徒弟人数及合格率最高者，评授为“首席技师”（或称为大师傅），发证书，带徒费增加50元，享受更高的待遇。

7、为了体现对师傅的长期尊重，崇尚“一日为师，终身为父”传统美德，学徒期满后成为合格技工，仍不要忘记自己的师傅，需要在出徒第一年内，每月拿出其计件工资的5%给予师傅作为谢师费。

八、本制度自颁布之日起实施。

综合管理部 2016年5月17日

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第二篇：师傅带徒弟协议书

太保寿险河南分公司合规与风险管理部

师傅带徒弟协议书

根据分公司有关规定，为了加速新入职人员的成长，结合部门工作需要，决定开展师带徒活动。***同志愿拜**同志为师，自即日起，俩人确定为师徒关系，部门经理做为鉴证监督人。为使这项工作收到实效，师徒双方自愿订立如下协议：

一、师傅的职责

1、严格遵守公司的各项制度规定，在履行岗位职责的同时，把带教好徒弟视为自己的责任和义务；

2、制定一个为期一年有针对性的培养方案，确定远期规划和近期目标，对徒弟提出明确、具体的要求；定期听取学习汇报、查验教授结果，及时总结经验得失，确保过程扎实，措施有效，效果明显；

3、尽自己的所能，从基本的业务知识和工作技能要领教起，言传身教，严谨细致，不马虎；对徒弟严格要求，严格训练，不放任、不懈怠；

4、真心热心待徒，平等交流沟通；对徒弟提出的疑难问题，做到耐心解答，有问必答；不仅教方法，更要指方向；

5、对徒弟既帮思想又带作风，把职业道德、优良作风、安全生产经验传给徒弟；指导徒弟具有忠诚的职业操守，严谨的工作态度，刻苦的敬业精神。

6、关心徒弟思想动态，关心其在学习和生活中遇到的困难，尽其所能地为其排忧解难。

二、徒弟的责任义务

1、严格遵守各项规章制度，履职过程中听从带徒师傅指导，遵从职场工作流程与秩序，避免安全责任事故的发生；

2、诚心尊师敬教，谦虚好学，勤学好问，日常工作中如遇业务问题，应及时向带徒师傅请教，尊重并听从师傅意见和要求，减少或避免工作失误失当事件的发生；

3、踏实、勤奋、刻苦，认真实践，不怕苦、脏、累，不惧急、难、险，听从师傅安排，敬业精业；

4、善于察观，勤于思考，认真回答师傅的问题，经常向师傅汇报学习与思想情况；力争通过学习，达到思想有提高，作风转变好，技术进步快，安全无事故；

5、主动帮师傅分忧解难，帮师傅做一些力所能及的工作事务；

三、其他事项

1、考核目标：两个月内徒弟可以胜任独立出庭参诉工作，半年内熟练掌握法务室的各项业务作业，一年期满能够独立完成部门内群体性工作涉及的各项业务操作技能。

2、协议期限：从

****年**月**日始至

****年**月**日止，甲乙双方签字后即行生效。特殊情况经鉴证人同意可以解约。

3、本协议书一式三份，带徒师傅、受训员工、鉴证监督人各一份。

带徒师傅：

受训员工：

鉴证人

日

期：2014年

月

日

第三篇：师傅带徒弟成长

“师傅带徒弟成长”培训模式的试行办法

公司各属各单位：

根据管理公司精神，结合社会现状及公司的实际情况，为进一步抓好公司人才的培养，壮大公司专业型人员队伍，经公司研究决定，在公司内部推行“师傅带徒弟成长”的新型培训模式，具体规定如下：

一、推行“师傅带徒弟成长”是一种传统的、有效的培训模式。师傅还徒弟的培训方式是最有效、最直接、最具体的人才成长途径。通过这种培训模式，既能使老员工所拥有的知识和经验很好的传承下来，又能促进公司新员工的快速成长；既能增强公司员工之间的凝聚力，又能壮大公司的专业型人才的队伍；既能节约公司的培训成本，又有助于公司管理方面的创新；既能避免一般培训带来的“工学矛盾”，又能弥补一般培训脱离生产实践的不足。

二、培训的形式和方法：

1、师傅带徒弟人选的确定

“师傅带徒弟成长”的培训模式原则上要求一位师傅带1—2名徒弟。各部门根据岗位的实际情况，确定师傅人选报培训部备档，要求师傅由思想素质高、专业技术好、有丰富的服务经验，有责任心的员工担任。

2、各部门根据实际需要列出包括培训内容、课时、要求、进度等内容的培训计划报培训部审定。

3、培训的形式和方法 确立师徒关系的双方签订《“师傅带徒弟成长”合同书》，合同对师徒双方的权利和义务及岗位要求、考核办法均要作出明确的规定。在合同期内，徒弟应认真虚心地向师傅学习、服从师傅的培训安排，按时完成受训任务；师傅则应根据岗位具体要求，制定出有针对性的、具体的培训内容和培训措施，对徒弟进行认真负责的传、帮、带，实现培训目标。

三、相关奖惩办法

1、在师傅还徒弟合同期间，公司每月对师傅增加还徒弟津贴。津贴标准为一名徒弟每月为100元，每月增加一名徒弟，津贴增加50元。每月由部门进行考核后，报培训部审批发放。

2、合同期满，公司有关部门根据具体岗位要求对师徒进行总体评价分析考核，师徒的业绩和能力均作为职业成长和任用的参考依据。考核使者者给予转正，师傅给予一次性奖金；若考核不合格，徒弟继续保留在试用期进行进一步的学习提升，师傅则进行扣罚50元的处理。如两月徒弟还没有通过考核，部门有权对该员工进行劝退处理。

四、师徒培训考核内容

培训期间及培训期满，各部门要对师傅和徒弟的考核、评估工作。对师傅主要从培训态度、培训内容、培训技巧、业务水平等几个方面考核评估；对徒弟产要从学习的主动性、业务水平的提高、自身素质及能够适应岗位等几个方面进行评估。

1、徒弟要珍惜学习机会，积极主动学习师傅的经验、服务技能，努力提高自己的业务水平；（部门及师傅考核）

2、徒弟每日做好工作记录，及时总结心得体会，每月将工作记录上交部门领导审阅；（部门考核）

3、4、徒弟培训期满后写出学习总结；（部门考核）徒弟培训期满接受公司有关部门的业务考核；（公司相关部门考核）

5、师傅严格按照部门的培训计划做徒弟的指导、培训工作；（部门考核）

6、师傅平时做好对徒弟的日常管理考核工作及生活上的帮助。（部门考核）、7、培训期满后师傅做出书面鉴定。（公司相关部门考核）

管理公司质检部

2011年5月30日

第四篇：师傅带徒弟方案

师傅带徒弟方案

一、目的

为了使新入职员工能够在短时间内达到岗位要求，并发挥中层管理岗位员工的经验优势，使老员工真正起到传、帮、带的作用，帮助新员工更好更快的融入公司的团队中，适应公司的工作环境。

二、适用范围及对象

公司新入职没有测绘经验的员工或实习学生。

三、管理责任范围

１、师傅资格

1.1、品行端正，工作认真、积极，服从公司的各项工作安排； 1.2、明确公司的各项规章制度、质量方针政策； 1.3、熟知公司的各项工作流程； 1.4、深刻理解公司的安全要求；

1.5、工作年限：从事本行业3年或以上； 1.6、工作资历：从事过作业组长工作满一年。

2、师傅责任和义务

2.1、确定师徒关系后，根据公司的各阶段目标要求随时对徒弟实施指导，帮助徒弟完成公司各个阶段的目标要求；

2.2、指导好徒弟遇事要冷静沉着，见人要以礼相待，如：见客人要问好、遇同事要打招呼等； 2.3、主动引导徒弟解答工作及生活中遇到的各项问题，帮助徒弟提升综合技能； 2.4、把控好徒弟进公司后进步的幅度，按时考核，加强勉励； 2.5、徒弟提前完成公司目标要求要向公司报告具体情况； 2.6、培训期满后师傅可参与公司对徒弟的综合考核。

3、徒弟的责任和义务

3.1、尊重师傅，服从师傅的各项分配和安排。3.2、徒弟应珍惜师傅多年的工作经验和成果，谦虚学习好师傅传授的各种经验； 3.3、多观察、多思考，认真分析师傅的工作经验； 3.4、积极、主动完成培训期间不同阶段的各项目标；

3.5、多和师傅交流沟通，把工作及生活中遇到的困难和困惑向师傅请教； 3.4、主动学习和牢固掌握业务知识和公司的各项规定。3.5、遵守公司的各项规章制度。

4、徒弟各个阶段徒弟应达到的目标

第一月：读完《请给我一个结果》一书，并写一篇读后感；

明确公司的质量方针和目标； 能背诵公司的安全制度；

明晰公司的组织结构及本岗位的岗位责任制；

明确本岗位的各项工作流程；

能操作水准仪并能完成一条4等水准的测量； 能用全站仪测出随便指定的坐标。第二月：明晰本部门的各岗位的岗位责任制；

明确公司的财务制度及各项行政制度；

明确本岗位的各项工作标准；

熟悉程序文件中与本岗位相关的各项要求；

能完成水准仪的i角检测；

能操作数据采集、数据放样、偏心测量；

GPS操作能完成建设基站、数据采集、数据导出； 第三月：明确公司的各项规章制度；

能完成沉降的2等水准测量，平差计算并能达到规范要求；

CAD命令操作10个

CASS地物符号操作10个

5、实施过程

5.1、师傅带徒弟培训周期为3个月，提前达到公司的3个月要求的可以提前结束培训期，师傅仍然领取3个月的奖励；

5.2、为保障师傅带徒弟工作有效的开展，行政助理对师傅带徒弟的教学情况全程进行监督管理，每个月进行考核；

5.3、徒弟第二、第三个月如果提交月工作总结给行政助理，3个月后的总考核分得分另加3分/月； 5.4、第三个月的后10天中将根据工作安排抽取时间进行一次理论考试及一次实际操作考试，考试科目由行政助理提前一个月命题，工程部及质检部要辅助完成； 5.5、对于理论考试70分以下并且实操不合格者徒弟不予录用，取消师傅的奖励；对于理论考试70分以下或实操不合格者，将于一周后进行再次考试，如果理论仍是70分以下或实操不合格徒弟不予录用，取消师傅的奖励；

5.6、师傅在徒弟达到要求后并提交培训后的工作总结方可领取奖励。

第五篇：师傅带徒弟心得体会

开贤学校2012—2013学第一学期师徒结对师傅总结

何山川

师徒结对活动“一带一”开展已有一个学期了。在这一个学期里，我在努力践行着作为师傅所应尽的责任。尽管心中有几许压力，但还是感谢学校为我们青年教师所搭建的这个平台。

首先，它鲜活地再现了自己曾拥有的经历。从侯俊侠老师身上仿佛看到了刚参加工作不久时的自己。这一个时期的教师就如同人生的孩童阶段，每天每时都会冒出数不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能将问题与他们倾述的，当自己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，从此教师将教书视为谋生的手段。但我校的青年教师是幸运的，因为拥有了一个学校为其创设的平台。在这一个学期了，我与侯老师明显走近了，只因为学校赋予我们这一层特殊的关系。听一节课，听课本所记录的内容是有形的，在交流中产生的许多思想是无形的，而这种无形的思想也许正是影响教师改变的关键因素。

其次，它让我们意识到教学是自己工作的生命所在。工作的积极性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。师徒结的“一带一”活动让我们觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，让我们努力去追寻它。侯老师经常主动要求我听她课，为了准备一节充分的课，不断地试教。这些，都可以看出，教师在自发地努力，她意识到，会上课，上好课，是教师的生存之本。

最后，它让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己。在这个学期里，尽管没有每一篇课文都在课前写下详尽的教案，但基本做到带着精心的设计走进课堂。因为高段教学目前还是我的弱项，我想以此实现提高。不然，面对去听侯老师的课也无法说出更多有针对性的意见了。

在互相切磋中，师徒共同提高。俗话说得好：师傅领进门，修行在个人。通过一个学期的师徒结对交流学习活动，徒弟侯老师进步飞快，较以前有了很大进步，在青年教师汇报课中，侯老师讲的《搭石》一课深受学校领导及老师们好评，这主要是她个人努力的结果。在此期间，我这个师傅自感也有些长进，青年教师身上充沛的精力，旺盛的热情，大胆的创新意识，时时感染着我，感染着我的课堂。

总之，学校倡议的师徒结对活动，使我们师徒不仅成为教育教学上的良师，也使我们成为了生活中的益友。尽管这些认识十分感性，但它是我真实的感受。客观地看待这一个学期的行动，不足之处也不少。如听课是落实了，但书籍的学习还是十分欠缺，只靠听几堂课所能产生的变化应该不是很大的，自身的学习应该在成长中占了较重的比例吧，这有待于今后改善。2012、12、24