“隐患不出,校无宁日”演讲稿

第一篇：“隐患不出,校无宁日”演讲稿

“隐患不出，校无宁日”演讲稿

各位老师、同学们：

大家好！

学校安全工作事关师生生命安全、社会稳定和家庭幸福，是学校管理工作的重中之重。为有效遏制学校安全事故频发、在校学生违法犯罪率上升的势头，九，十，十一月份在全县教育系统开展以“强化法制理念，增强安全意识，提高自护能力”为主题的安全教育活动。使广大师生法制理念、安全意识不断增强，自护能力逐步提高，学校安全事故大幅降低，学生违法犯罪有效遏制。

在日常生活中，我们从事的各种活动，都有可能遇到各种不安全的因素，能果断正当进行自救自护，机智勇敢地处置遇到的各种异常情况或危害，能有效遏制和减低安全事故的发生。

一、开展家庭生活安全防范教育：

1．防止烫伤，安全使用电磁炉、煤气、刀具以及如何安全用电，使用电器。

2．室内活动应注意防磕碰、防滑、防摔、防意外伤害。3．日常生活中注意饮食卫生，养成吃东西前洗手习惯，生吃瓜果要洗净，不吃腐烂变质食物，不喝生水，不随意吃零食。不食用假冒伪劣、过期变质和“三无”食品、饮料。

二、开展户外活动安全防范教育：

1．课间活动要注意不做剧烈活动，注意安全，避免发生扭伤、碰伤等危险。2．注意食品和饮用水卫生，准备治疗感冒、外伤、中暑的药品。要严格遵守活动纪律，服从统一指挥，不随便单独活动。

3．游泳要有家长的监护，下水前要做准备活动，避免出现抽筋现象，水下情况不明不跳水。

4．游戏要注意安全，不攀不爬，要远离公路。

5．上体育课要注意不带钥匙、小刀、发卡、金属装饰品等，要听从体育老师指导。

6．参加集体劳动和社会实践活动要遵守活动纪律，听从老师指挥，不各行其事，注意在指定区域内劳动或活动，防止意外发生。

三、开展交通安全防范教育：

１．要走人行道或靠右边走，过马路要看清四面来车，要服从交通民警指挥，不突然横穿公路。

２．未满十二周岁的学生不骑自行车上学或上街。３．要注意乘车安全，不把头或身子伸出窗外。

四、开展消防安全防范教育：

１．不玩火、不吸烟，爱护消防设施，要遵守公共场所防火规定。

２．不能随意拨打火警电话（１１９）。３．野炊要注意用火安全。

五、开展校内学生个人安全防范教育：

一是有的同学出言不逊，动手打人；以大欺小，以强凌弱，强讨恶要，强霸恶占。对于此类事情，学校一经发现，一律给予严重警告处分，屡教不改者，一律勒令退学，并记入档案。

二是有的同学与其他同学发生矛盾，不向老师反映，不向学校报告，而是纠集亲戚朋友甚至社会小青年来打与其发生矛盾的同学。今后一经发现，作留校查看处理，情节严重的则劝其转学或勒令退学。

三是拉帮结派，内外勾结。结识一些社会青年到学校向在校学生强要钱物，强讨恶要；与同学发生矛盾时，纠集团伙参与的架斗殴。今后此类事情一经发现，凡是参与者一律作勒令退学处理。

四是全体教师时刻关注学生们的日常表现，如有异常，一经发现，立即制止并解决。各班主任每天排查班级学生有无带管制刀具，如有发现，立即没收，并严厉处罚。

六、开展发生自然灾害安全防范教育：

１．了解一些地震常识，发生地震时不惊慌失措，要保护好头部，按疏散方案跑到比较安全的地方。并和家长一起制作一张家庭逃生疏散示意图。

２．发生火灾等重大灾害时，应注意观察安全出口标志，按疏散路线迅速撤离现场。

今天我还要给大家布置一份安全隐患排查方面的作业，开展“学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”活动，把安全意识融入到日常生活之中。学校将对学生提交的安全隐患排查结果进行认真核查并及时加以整改。

同学们，生命属于我们只有一次，平安、健康、快乐成长需要我们珍爱生命，时刻保持高度的安全警觉。安全意识提高一份，我们的生命就会得到一份保障；养成良好的行为习惯，我们就能平安度过人生的风风雨雨。让我们自觉行动起来，共同开创幸福美好的新生活！

第二篇：无校籍管理应聘演讲稿

无校籍管理应聘演讲稿

演讲人：高友田

尊敬的各位领导、老师们，大家好！

我是赵台教学点的老师高友田，85年参加工作，从事教育、教学工作已有三十多年，多年来我和广大教师一样，热爱党的教育事业，以高度的责任心和强烈的责任感全身心的投入教育、教学工作之中，不管在哪里，我均严格服从学校安排，工作勤奋、严以律已、关爱学生，受到了学生的喜爱和家长的尊重，也得到了同事的赞许和领导的信任。我今天应聘的岗位是艺体学科。

近三年来，我做为一名任课教师，尽心尽力的教学，专研教材、因材施教、虚心请教，协助班主任工作，促进班级建设及良好的班风、学风的形成，培养学生良好的学习习惯，使班级拥有良好的班风、学风。

本人在努力完成各项工作的同时，也经常为自己充电，使自己成为一名优秀的教育工作者，因此，经常看各种教育杂志，提升自己的教学理念，以及整理记录平时的教学心得，积极撰写论文，并多次在市、县获奖。成绩只有代表过去，在以后的工作中，我会一如既往的尊敬我们的领导，爱护我们的学生，热爱我的工作，我会努力的做好本质工作，发扬自己的优点，爱岗敬业、爱校如家、爱生如子，努力做到廉洁以教，绝不进行有偿家教，有偿补课，努力使自己成为一名学习型、专研型的教师，改进教学方法，不断完善自我，特别是对一年级的新生，要有爱心、耐心、童心，去关心、呵护他们，培养他们的各种兴趣，让他们成为爱学习的学生。我也希望自己成为孩子们的知心朋友，走进他们的心灵，点燃心灵的明灯，让他们的精神世界更明亮。

我热爱我的工作，我也热爱我的学校，希望和大家一起在这片充满希望的田野上辛勤的耕耘，为赵台教学点教育事业的腾飞贡献出自己的余热。

八公山乡学管会赵台教学点

演讲人：高友田 2018年8月24日

第三篇：校隐患排查及整改措施（定稿）

XXXX学校整改措施

为切实加强我校的安全工作，保证师生安全万无一失。我校于2013年3月31日进行了认真细致的安全隐患大排查。认真检查校内各部位安全情况。我们发动全体教师对学校房屋各设施进行了认真检查，特别是要害部位如教室门窗、办公室门窗、各功能室的消防器材。现将此次进行排查情况汇报如下：

一、安全排查情况说明：

（1）消防安全条件。对学校的消防器材进行了检查，灭火器都在使用期内；安全出口的指示标志完好。

（2）接送学生的家长没有擅自进入学校情况，不听从护导教师安排解释，粗暴无礼现象。

（3）学校重要设施、场所的安全状况。检查了学校用电线路，线路规范、完整，个别插座有破损现象；

（4）校园周边治安安全状况，道路交通安全无保障。

（5）校舍安全状况。经过排查，厕所墙体有崩裂现象，窗户铁护栏有脱落，不牢固情况，给我校的安全工作带来一定的隐患。

（6）安全教育落实情况。利用广播对全校师生进行了安全教育，并组织学生进行了紧急疏散与自救逃生演练。

二、加强整改，组织实施。

1、为进一步加强学校日常安全管理工作，牢固树立“安全第一”的思想，切实落实安全工作责任制，我校认真组织全校师生学习上级相关安全教育文件，并吸取各地所发生安全事故的教训，特别是针对学校暴力事件、自然灾害等情况，学校制定了相关安全工作措施以及相应的应急预案，组织紧急演练，对消防器材、疏散标志进行维护，做到预防于未然。

2、及时维修，将隐患减小到最低，对由于施工留下的隐患已经联系施工方，于近日没有学生的时间内抓紧维修，避免伤害事故的发生。

3、加强学校与社会各部门及家庭的联系工作。根据我校实际情况，组织和动员全社会都来关心学生的生命安全，共同做好学生校外安全工作，并通过家长学校等形式，加强学校与家长的沟通和联系，并取得家长的支持和配合。

4、严格实行安全责任制。学校建立领导安全巡视制度和节假日值班制度，每天对校园进行巡视，发现问题应在第一时间内进行处理和报告，严格实行安全责任制，学校将在第一时间内向上级教育部门报告。

总之，安全工作的落实，并非阶段性的，而是一件长期的工作，我校要以这次安全隐患排查治理专项行动为契机，进一步健全安全工作各项规章制度，深化管理，努力杜绝校园不安全事故的发生，为广大师生创造一个安全和谐的工作、学习和生活环境。

第四篇：查隐患无违章班组

查隐患

无违章班组

班组的建设是靠班组所有员工的努力和配合，每天上班前对所有“三车”人员的“三车”情况进行检查，发现不安全存在问题的车辆进行整改。换好衣服后员工列队排成一排，检查穿戴证件及胸牌的佩戴齐全和精神状况情况。并以KYT形式展开班前会，抽几名员工说出岗位规程及危险源控制措施。使每位员工都熟悉岗位和操作规程，严格执行标准化作业，然后一字排队上岗。

员工到岗做好交接班后应认真点检设备情况排查隐患，严禁弄虚作假。班长每班都到各个岗位巡检人员作业情况。是否标准化作业，有无违反劳纪的现象。发现违章或违纪行为的当场进行整改或者考核。为了加强班组同事间的凝聚力，团结员工，我们开展结对子活动。针对不同的员工特性，应该采取不同的思想教育，特别是针对新进人员，一开始要给他们做好思想工作要求带他们的老员工一定要以身作则，用自己良好的行为去引导、去规范他们的行为，使他们在一个良好的安全的作业环境中慢慢“成长”。作为班长应该了解班组里每个员工的家庭生活情况，定期对班组中的成员进行排摸和了解，知道他们在想些什么，需要些什么？通过排摸对不稳定的人员进行沟通，通过沟通交流对其进行疏导。对生活有困难的员工我们每月进行家访，去了解员工的生活状况进行沟通并给于帮助。工作中员工如果有好的想法和建议或者对工作有帮助或者对设备工艺改造都以合理化建议形式进行上报。4月份作业区共上报合理化建议14条，自主管理课题2个，安全隐患2条。计划合理化建议人均每月1条，目标每月人均1.2条。员工积极参与查隐患，无违章班组,进千个班组，访万名员工活动，自我提高操作技能主动参加各种培训。

把安全责任制真正落实到每一个员工。努力提高职工的安全技术素质，使每一个职工明确掌握自己岗位的操作规程、安全规程，减少违章、杜绝事故。带好自己的班组，使每一位员工都要加强自我保护意识，养成良好的行为规范，加强员工反违章、保安全、促和谐意识。

硅二丙

张安仓

第五篇：教师无校籍管理

人民网北京12月12日电（记者申宁）日前，教育部办公厅发出通知，决定组织申报首批义务教育教师队伍“县管校聘”管理改革示范区。这意味着义务教育学校校长教师交流轮岗工作将迈入快车道。

今年8月，教育部、财政部、人力资源和社会保障部联合印发了《关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》，对推进校长教师交流轮岗工作做出了全面部署，推进义务教育教师队伍“县管校聘”管理改革。《通知》要求，申报“县管校聘”示范区要符合以下条件：

一、所在地党委、政府高度重视义务教育校长教师交流轮岗工作，将此作为推进义务教育均衡发展的关键性举措，采取切实措施实行义务教育教师队伍“县（区）管校聘”管理体制，强化县级教育行政部门对县（区）域内义务教育校长教师队伍的统筹管理；

二、县级教育行政部门会同有关部门统一管理教师人事关系和聘任交流，实行教师“无校籍管理”，使教师由“学校人”变为“系统人”；

三、县级教育行政部门统筹配置义务教育教师资源，健全校长教师交流轮岗的激励保障政策，合理规划校长教师的交流轮岗工作。通过建立健全义务教育教师队伍“县（区）管校聘”管理体制，大力推进校长教师交流轮岗取得工作

牛区正在试点的“教师轮岗走课”制度将在全市范围内推广并完善。市政府日前出台并将从今年1月底开始实施的《关于进一步优化配置全市中小学校教师资源的指导意见》（简称《意见》）就我市深化完善教师“县管校用（聘）”机制，引入项目购买、学位购买等方式，保障教育发展需求等做出了规定。

优化配置

有条件的区（市）县试行“教师多点任教”

在县域内教师统筹调剂模式的探索方面，《意见》明确提出，将在有条件的区（市）县探索试行“教师多点任教（走教）”模式，鼓励工作量不饱和、紧缺学科教师在同一区域内多校任教，尤其是村小教学点所需教师，可采取就近学校派员轮流执教、兼职任教，教师待遇将在学校绩效考核中予以倾斜。据介绍，我市金牛区一年前已经创新性试行了“教师轮岗走课”制度的探索。本学期，金牛教育局将辖区内18所学校分为行知学区和茶店子学区两个学区试点音乐、体育、美术以及信息技术四个学科的“轮岗走课”。为了不耽误学校原有的课程和教学进度，金牛区的“跨校走课”将课程定在了每周五，每月开展1—2节课。而学生可以根据自己的兴趣来报名参加这些课程，“我们想要让更多孩子能听取到更多老师、更多风格的课程。”花照学校的校长张世明坦言，目前的“走课”模式，学校也在摸索中前进。

“试点工作的开展和实施，不仅要实现区域教育均衡发展，也要让“县管校用”的用人机制得以落实并实施，让优质的教师资源辐射到更多学校。将‘人尽其才、才尽其用’实现，实行教育人才资源全面共享的用人机制。”金牛区教育局相关负责人表示。据了解,预计2016年金牛区各学科都将参与到“跨校”走课改革之中。县管校用

实现教师“无校籍管理”

实现教师的“无校籍管理”，是盘活全市中小学教师资源，解决中小学师资不均衡的关键，而“县管校用（聘）”机制，正是我市在优化师资配置中迈出的关键一步。《意见》明确，成都将启动试点探索授权教师管理服务中心管理教职工编制职能的工作，实行县管教师总量、岗位结构和教师身份，学校按岗配置、使用和考核教师，从而打破教师与学校间的人事关系束缚。

市教育局有关负责人表示，2014年年初，我市已制定了《关于加强教师队伍建设的实施意见》，逐步推行用人机制改革，促进城乡教师合理流动。此次出台的《意见》则提出，未来5年，成都市将进一步深化教师“县管校用（聘）”的用人机制改革，消除教师跨校流动的行政障碍，持续加大名优校长、骨干教师轮岗交流力度，大力促进教师资源均衡配置。在完善义务教育学校教师交流制度方面，引导教师从城镇学校、人员相对富余学校向农村学校、人员相对缺乏学校合理流动。此外，成都市还将通过县域范围内名校领办、托管以及建立学区制等方式，促进优质学校与薄弱学校、新建学校或农村学校等结对发展，不断扩大优质教育资源覆盖面和辐射带动范围。

教师“县管校用”，改变了教师过去“学校人”的状况，成为“系统人”的教师可以在县域内合理调配。截至2013年，全市已有16个区(市)县成立了教师管理服务中心，已有20957名教师纳入“县管校用”范畴，其中青羊区、高新区、温江区、都江堰市、大邑县等5个区(市)县的义务教育段教师（共计12666人）100%纳入。

我市还大力促进城乡教师合理流动，完善义务教育学校校长、教师交流制度，并严格执行校长任期制，城区（含县城）学校校长、副校长在同一学校任职时间超过9年的，首先交流到农村学校或相对薄弱学校任职；每年在县域内教师交流人数不低于应交流人数的15%，骨干教师交流人数不低于同级骨干教师人数的15%。到2020年，我市将全面推行聘用制度和岗位管理制度，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理原则，实行县管教师总量、岗位结构和教师身份，学校按岗配置、使用和考核教师，基本实现县域内教师无校籍管理。我市还将进一步完善“市域统筹”的教师交流机制。

内部挖潜

内部挖潜

严禁挤占挪用中小学教职工编制

在全市中小学教职工专项编制总量控制的前提下，为了破解全市教育发展需求增加与教职工编制资源有限的难题，《意见》提出，通过严格教职工编制管理、严禁教师在编不在岗、规范教职工编制使用等措施，在现有编制内想办法、挖潜力，重点补充紧缺学段或学科所需教师，腾出符合条件的病休、离职进修和离岗待退人员的编制空间，用于补充专任教师，有效缓解用编矛盾。

我市将全面建立用编申报、在编教师实名登记和公示等管理制度，严禁挤占、挪用和截留中小学教职工编制。同时，根据行政区域内中小学校学生入学人数的变化情况，定期在编制总量内做好动态调整。《意见》还对借调借用教师问题进行了明确，公办学校未经批准，外派教师到民办学校任教的，限期清退回原单位。

《意见》还就教职工编制使用和调整进行了规范：生源数减少且教职工超编、满编的区（市）县，原则上教职工编制总量只减不增；生源数增加且暂时不能调剂编制的区（市）县，为保证新建学校、新增教师的需求，原则上允许调整使用本级一般事业编制。全市中小学校用编计划均从严审核，凡自然减员空出的编制，全部用于补充专任教师，重点补充紧缺学段或学科所需教师。

我市已建立起由市县两级行政和市县校三级业务组成的“两纵三横”行政和业务管理结构，率先使城乡中小学编制达到国家城市编制标准，即小学1∶

19、初中1∶13.5、高中1∶12.5。按照计划，到2020年，我市将建成一支师德高尚、业务精湛、结构优良、充满活力的高素质专业化教师队伍，为率先在中西部全面实现教育现代化提供强有力支撑。

外部购买

教师和学位可用“购买服务”解决

针对中小学校需要临时增加教师，以及学位不足等情况，《意见》提出积极探索购买服务方式予以解决。列入服务采购的内容包括中心城区新设学校专任教师，学校因教师妊娠、病休和脱产培训需要临时外聘人员，以及义务教育学位需求等。其中，针对异地务工人员随迁子女入学数量不断增加、公办学校学位供给不足的情况，将尝试采取按实际需要向民办学校购买的方式予以缓解，以不断改善办学条件，提高教育质量。

“教学需求项目购买服务方式、阶段性教师需求编外聘用方式、义务教育学位需求向民办学校购买服务方式，均是成都以购买服务方式解决教育资源供需矛盾作出的有益尝试。”市教育局有关负责人表示，成都市正积极探索将公民社会、市场领域力量引入教育教学之中，不断提高政府教育服务供给的质量和社会效益。

规范考核

不符合要求的教师将调整出队伍

在教师考核方面，《意见》提出将全面实施教师定期注册制度，完善考核退出机制建设，突出以能力和业绩为导向的具体考评体系，对不适应教学岗位要求的教师实施离岗培训，培训后仍不能适应教师岗位要求的将调整出教师队伍。此外，还将加大转岗培训力度，通过政策导向设置，培训并引导相对富余师资转岗任教或向低年级任教；对相对富余教师中的老年教师，经过培训仍不能适应转岗任教的，引导其向学校教辅、后勤等工作岗位转换。

为此，成都市将加大对教职工编制的资源配置、使用情况、效率等方面进行督查，督查结果将作为机构编制调整的依据，促进编制的有效使用。目前，成都市正在积极研究《意见》配套政策，包括教师流动管理、中小学校教职工编制统筹、中小学校岗位设置等方面，相对薄弱学校和教学点将得到政策倾斜，全力实现“全域成都”中小学教师资源的均衡配置。

去年年初,市教育局出台《关于教师退出教学岗位的实施办法》，率先就教师退出教学岗位做出了详细规定——不适宜继续从事教师职业的，可以以转岗、待岗培训、解聘和辞聘的方式退出，并在全国首次提出采用“合同退出机制”。据介绍，2007年以来，全市有约200名教师进入退出程序，其中有11人待

关于加强聘用合同管理，建立教师退出机制 的实施方案

为贯彻落实《事业单位人事管理条例》精神，进一步规范教师聘用合同管理，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，依据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》和《事业单位处分条例》等法律法规及闵行区实际情况，制定本方案。

一、指导思想

贯彻落实十八届三中全会精神，以科学发展观为指导，以《事业单位人事管理条例》的颁布为契机，加强教师聘用管理，完善以聘用合同管理为基础的用人制度，健全教师退出机制，优化教师结构，激发教师潜力，确保闵行教师队伍健康发展。

二、工作目标

以推进教师队伍优质均衡发展为目标，以人事制度改革为动力，强化聘用合同管理，依据《闵行区教育系统教师聘用管理办法》和学校实际，制订符合本单位实际的聘用合同，明确相应的终止合同条件，建立教师能上能下、能出能进的制度，打破教师出口瓶颈，优化教师队伍结构，全面提高教师综合素质。

三、实施方案

（一）教师退出 教师退出机制，是指在教师（教职工）与学校签订聘用合同后，在双方约定的权力和义务范围内，以定期的教育教学绩效考核结果和相关程序为依据，对达不到聘任要求或者岗位要求的人员，依据不同情况采取低聘岗位等级、转岗、待岗培训、终止（解除）合同等措施，从而实现人岗相符，能力与绩效、绩效与薪酬的匹配。

（二）教师退出的途径

教师退出的途径包括以下四种：

1、终止合同

2、解除合同

3、转岗待岗

4、降级聘任

（三）退出的程序

1.聘用合同的终止

（1）终止的条件

a.聘用合同期满，聘用双方不再续约的可终止合同； b.在履行聘用合同过程中，出现符合双方约定的终止条件情形的，可终止合同。

（2）终止的程序 a．终止条件的制订

各单位依据《闵行区教育系统教师聘用管理办法》和学校实际，制订聘用合同终止条件，经教职工（代表）大会审议通过后，可将相应的终止合同条件列入本单位聘用合同，在学校与个人签订聘用合同时进行约定。b.终止合同的操作

聘用单位应在聘用合同期满前三十日，或双方约定的情形出现时，将《终止聘用合同通知书》送达受聘人员；并在终止后及时出具终止聘用合同的有效证明，按照国家和本市有关规定及时办理社会保险关系封存或者转移手续；如有法律规定的经济补偿情形，聘用单位应当根据相关法规，给予受聘人员规定的经济补偿。

2.聘用合同的解除

（1）解除的条件

a.单位与受聘的教职工协商一致，可解除聘用合同；

b.符合《上海市事业单位聘用合同管理办法》【沪府发（2003）4号】中第三十一条或第三十二条的情形的，可解除聘用合同。

c.对于以下四类人员，事业单位应提前30日书面通知，解除聘用合同。

①转岗两次或以上、确实不能适应教育工作的人员； ②考核不合格且不同意调整工作岗位的人员;③连续两年考核不合格的人员；

④待岗培训一年后仍没有相应岗位聘任的人员。（2）解除的程序

用人单位依照相关法规与职工解除聘用合同的，应按照规定的条件和程序书面通知职工；《解除聘用合同通知书》应注明解除聘用合同的依据、理由、解除时间及其他相关事项；相关手续按照《上海市事业单位聘用合同办法》所规定的程序办理。

3.聘用合同期内，不适应岗位人员的转岗或待岗（1）转岗的条件

a．对于经学校聘任委员会考核，不能适应教师岗位的人员，或启动适应性评价机制后（具体流程见附件2《闵行区教育系统适应评价机制工作流程》），评价结果为不适应教师岗位的人员，应进行转岗；

b．根据岗位设置的要求，经单位考核，确定不能适应教师岗位或相应岗位，或在考核中考核为“不合格”的人员，聘用单位可以调整其工作岗位。

c.经学校考核，不适应现岗位，又没有相应岗位可转的人员，可建议其待岗（再培训）。

（2）转岗的程序

学校在经过考核程序（应公布考核的程序和评价结果）后，对于不适应教师岗位的人员，应根据相关人员的实际情况进行转岗、待岗培训等。同时，单位应根据聘用合同管理的相关规定，变更聘用合同，调整相应待遇。

对于待岗（再培训）的人员，学校可与人才中心一起组织相关人员进行培训，待岗（再培训）的时间一般为一年，待岗期间的待遇按相关规定执行。

4.降级聘任

（1）降级聘任的条件

a.根据岗位设置的要求，经考核不符合相应岗位要求的人员； b.在岗位竞聘中，未能聘到原聘等级的人员； c.违反《教师职业道德规定》、《事业单位工作人员处分条例》中相应条款的人员；

（2）降级聘任的程序

学校前期应制定聘任条件，并按照条件进行考核；考核后公布考核结果，根据考核结果进行聘任，并办理相关手续；降级聘任后，相应待遇按新的岗位确定。

四、工作要求

1.统一思想，加强宣传

各单位应加强宣传和引导，不断宣传《事业单位人事管理条例》及相关人事改革政策，认识人事制度改革的必要性和紧迫性；在单位内营造良好的改革氛围，增强教职工的职业使命感和危机感。要通过强化宣传，使广大教职工明确，事业单位编制和聘用合同都不是终身制，能上能下、能出能进是事业单位人事制度改革的必然趋势。只有通过人事制度改革，加强人员管理，严格编制控制，才能使教师队伍的素质不断提高，促进学校的特色发展，适应闵行教育改革发展的需求。

2.完善机制，依法聘用

教育行政部门要针对人事改革的现状，对事业单位聘用制度不断进行完善，为学校完善聘用制度和改进教师队伍结构提供政策支持和制度保障，同时，要不断督促教育系统各单位依法聘用人员。要结合事业单位的分类改革，进一步加强事业单位人事制度改革的政策培训和业务培训，指导各单位建立健全的规章制度，完善岗位设置和聘后管理。各学校要依据《闵行区教育系统教师聘用管理办法》，对本单位的聘用合同范本不断进行调整和规范。学校聘任委员会要根据岗位设置的要求，制定相应的聘用、考核制度，并定期进行考核；本单位聘用合同相关内容的制订要充分听取工会意见，并经教职工（代表）大会审议通过。工会要对推行聘用合同管理中出现的问题提出意见和建议，及时调解聘用双方出现的问题和矛盾。

3.强化意识，锐意改革

各单位要增强法律意识，锐意改革，克难创新，把握机遇，迎接挑战。学校领导和学校聘任委员会要勇于担当，强化评价机制，在编制总量控制的原则下，敢于对不合理的教师队伍结构进行调整。单位在签订聘用合同及聘用岗位时，应将学校制定的相应教师退出条款和聘用合同终止条件列入合同，并及时告知受聘人员；单位要对本单位的人员结构和疑难问题加强研究，善于发现问题、解决问题，逐渐形成在本单位行之有效的制度和规范；有效整合现有的人力资源，既保证对教师的人文关怀，又有力推进人事制度改革。

附：1.闵行区教育系统聘用合同管理意见（试行）

2.闵行区教育系统教师适应评价工作流程

附1：

闵行区教育系统聘用合同管理意见（试行）

第一条 为了规范我区中小幼教师队伍管理，加强师德教育，依据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》《事业单位处分条例》等法律法规，制定本意见。

第二条 本意见中所指中小幼教师包括本区范围内，所有公办中学、小学、幼儿园及其他教育机构的在编教师；其余在编教职工参照相应条款。

第三条 本意见涉及的教职工有以下情况之一者，学校可以解除教职工聘用合同并不承担任何经济责任：

1、在试用期内被证明不符合录用条件的；

2、散布损害国家声誉的言论，组织或者参加旨在损害国家利益的集会、游行、示威等活动的；

3、组织或者参加非法组织的；

4、发生重大事故、灾害、事件，擅离职守或者不按规定报告、不采取措施处置或者处置不力的；

5、不能胜任工作，经过培训或者调整岗位，仍不能胜任工作；

6、在考核或者聘期考核中，连续两年被确定为不合格；

7、体罚或变相体罚学生，经教育不改或情节恶劣、造成严重事故的；

8、连续旷工15天或者一年累计旷工30天（含请病、事假手续不全视为旷工情况）

9、骚扰学生或与学生发生不正当关系的；

10、组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；

11、强行为学生订购或者推销教辅资料，从中谋利的；

12、直接或间接向学生家长索取馈赠，产生恶劣社会影响的；

13、参加邪教组织或在课堂上散布、传播封建、邪教思想和政治谣言，造成恶劣社会影响的；

14、被司法机关判处拘役、有期徒刑（含缓刑）、无期徒刑及以上刑罚的；

15、故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成严重影响的；

16、在各种招生、评比、考试、考核中徇私舞弊、弄虚作假欺骗组织、学校，造成恶劣影响的；

17、弄虚作假或以其他手段欺骗获取教师资格者；

18、在学校或学校组织的教育教学活动中，不履行职责，造成学生或其他人员伤亡等重大安全责任事故，尚不够刑事处罚的；

19、组织、参与卖淫、嫖娼等色情活动的； 20、违反规定超计划生育的；

21、在工作中接受礼金、各种有价证券、支付凭证的；

22、受到开除违纪处分的；

23、其他违反职业道德行为，情节恶劣的。

第四条 学生及其监护人、其他人员均可以对教师员工存有本意见第三条情形之一者，有权书面或口头向学校或者教育主管部门或者其他部门提出投诉，口头投诉的，有关人员应当记录在案，学校在发现教师可能存在本意见第三条情形之一者，应当及时组织调查，核实相关事实和证据，在6个月内作出决定，案情复杂或者遇有其他特殊情形的，可以延长，但是延长最长不得超过12个月，学校在听取有关教职员工陈述和申辩后，认为符合本意见第三条情形之一者，作出解除聘用合同并报送区教育局备案。教职工如对学校作出解除聘用合同不服的，可向劳动人事争议仲裁委员会申请仲裁。

第五条 教职工不能胜任工作，学校可以调整其岗位。经学校有关机构证实教职工确实不能胜任工作，学校可以单方面调整其岗位。教职工不服学校作出的不能胜任工作认定、调整岗位决定的，可以在收到决定书后30日内书面向区教育主管部门提起申诉，区教育主管部门在接到教职工书面申诉后7日内应该组织第三方认证，30日内认证完毕。经第三方认证确实不能胜任工作的，应当维持学校决定。第三方认证认为教职工能够胜任工作的，可以向学校提出建议。

第六条 教师有下列情形之一者，学校可以单方面解除合同，但是应当提前30日以书面形式通知教职工。

1、教职工患病或者非因公负伤，医疗期满后，不能从事原工作，也不能从事由学校安排的其他工作；

2、考核不合格或者聘期考核不合格，又不同意学校调整其岗位的，或者虽同意调整其岗位，但到新岗位后考核仍不合格的；

3、聘用合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使原聘用合同无法履行，经双方协商不能就变更聘用合同达成一致的；

第七条 聘用合同的续签合同期满，经双方协商一致，可以按照规定的程序续签聘用合同，续签聘用合同应该在聘用合同期满30日内办理，如双方未能就续签合同达成一致，聘用合同自然终止。续签聘用合同期限、工作内容等双方协商确定并签订《聘用合同续签书》。

第八条 教职工有以下情形之一者，学校不得解除聘用合同：

1、教职工患病或者负伤，在规定的医疗期的；

2、女职工在孕期、产期和哺乳期的；

3、因公负伤，治疗终结后经劳动能力鉴定机构鉴定为1-4级丧失劳动能力的；

4、患职业病以及现有医疗条件下难以治愈的严重疾病或者精神病的；

5、正在接受纪律审查或者司法机关调查尚未结案的；

6、国家法律法规规定的其他情形。

第九条 综合考虑学校工作特点，教职工提前解除合同未能与学校协商一致的，教职工应该坚持工作岗位，继续履行聘用合同，6个月后再次提出解除聘用合同仍未能与学校协商一致的，教职工可以单方面解除聘用合同。

第十条 学校可根据本意见制订本单位的聘用合同管理意见，经学校教职工代表大会或全体教职工大会通过后，书面告知教职员工。第十一条 本意见如有与国家法律、法规政策相冲突，以国家法律法规政策为准。本意见自颁布之日起生效。本意见解释权归闵行区教育局。

附2：