上海普陀区手杖操发言稿[五篇材料]

第一篇：上海普陀区手杖操发言稿

尊敬的各位领导、各位社区教育战线的同行们： 大家好！

很荣幸今天可以代表普陀区长风新村街道社区来介绍我们的特色课程《手杖健身操》的建设情况。

《手杖健身操》是由复旦大学刘健教授创编的，他也是我们普陀区长风街道社区学校聘请的兼职老师。该套操根据健身操的编排规律，以“手杖”为载体，结合了中老年男性的身心特点而设计。整套动作新颖别致，简单易学，动作强度适中、安全可靠，是不可多得的适合中老年男性健身的好项目。

一、课程目标

1、提高练操人的身体素质，达到中老年男性科学健身、振奋精神、延年益寿的目的。

2、促进家庭文化建设，丰富中老年人特别是男性中老年人的精神生活。

3、通过开展“手杖健身操”活动，推进社区精神文明建设，为和谐社区增强活力。

二、课程内容

“手杖健身操”是根据手杖使用的特点设计的，通过搓杖、举杖、划杖、摇杖、绕杖及摆杖等动作，全面活动身体，且动作设计新颖巧妙，具有形象、趣味和美观的特点。如：同时配置的音乐节奏明快、旋律优美，幽默动听，与动作和谐吻合。达到了活动身体，愉悦心绪，展示活力的目的，很符合男性中老年人的特点。

“手杖健身操”第二套共十六组动作，每组动作都以动物形象命名，如“大鹏展翅”、“弯弓射雕”、“灵猿滚杖”、“蟒蛇出洞”、“大象耍鼻”等，每组动作都有明确的身体活动部位，从颈、肩、上肢、腰，到下肢，各部位关节都能全面活动到，活动节奏强度适中，既能达到强身健体的目的，又能充分展示中老年男性的风采，具有强烈的阳刚之美，“执杖而操”摒弃了一些传统健身项目的阴柔之气，开创了中老年男性阳刚健身之先河。

三、课程实施

多年来，长风社区学校本着“科学健身强体质，人文和谐促发展”的宗旨，投入了大量的人力、物力，支持社区学校体育俱乐部普及推广手杖健身操，并以 社区学校为主阵地培训出骨干，再依托骨干在居民区设立14个免费教学点，通过滚雪球式的教学，用半年多的时间精心培育出有200多人参与的手杖健身操大型团队。

1、课程教师：担任手杖操教学的刘健教授在教育教学方面具有较高的水平，长期在复旦大学体育系任教，他的业务专业领域是编排设计各类健身舞蹈，健身操等体育课程，由他编撰的多套健身操曾多次获得国家和上海市的各类奖项，长风社区学校聘请他执教和推广由他主编的《手杖健身操》课程，在教学中他善于了解社区居民健身需求，根据社区居民学习的特点安排教学，重视社区居民与自己共同参与教学实施过程。

2、教学方法：在教学时不仅采用“以点带面”滚雪球式的教学，让更多的居民可以参与到健身操的学习中来，而且采用“教与学互动”的方法进行，即教师示范教与学生互学、互教、互评相结合的教学方法，这样的教学方法符合手杖操课程的特点和居民学习的兴趣，充分调动了学习者的主动性和积极性，又强化了教师的示范引领的作用，这样使教学过程在娱乐性、互动性、观赏性的过程中顺利推进。使课程的重点和难点更好在教学中得到实施。让居民学得快、学得好、学得有兴趣。另外，通过经常参与各类演出比赛也很好地促进了学员们练习的积极性与学习效果。

3、教学条件：社区学校为手杖健身操的课程实施提供了很好的教学条件，除了提供较好的教学场地和实施外，还注重运用现代教育技术手段，制作了教学用光盘，直观形象地向大家展示的整套操的各个分解动作要领，并且把教学光盘分发到各居委教学点和团队小组，让他们能随时随地观看学习动作，用这种开放式的教学更好的普及手杖健身操的学习过程，扩大了受众面。

四、课程特色和实效

（一）课程特色

1、是专为中老年男性打造的健身操

由于身体、心理的独特性，适合中老年人体育锻炼的项目数量并不多，尤其是针对中老年男性的健身项目更是少之又少，“手杖健身操”的创编在很大程度上丰富了中老年男性的活动类别，通过练习不仅能够提高中老年男性的肌肉力度，而且能够提高他们身体的协调性和柔韧性，最终达到强身健体的目的。

2、健身器械-----手杖独特创新

手杖操所使用的器械----手杖具有非常明显的特点。首先，“手杖”是男性的象征，符合男性的身份特点；其次，与刀、剑等传统健身器械相比，手杖更适合普通男性平常随身携带，满足他们随时随地健身锻练的愿望。

3、教学因地制宜，对练习条件要求不高

手杖操教学内容编排合理，该课程既可以因地制宜，又可以因材施教开展教学活动，可以在任何小区的空地、教学点的教室和公园的绿荫下进行，对教学条件要求不高，比较适应社区居民的学习和操练，这也是手杖操能够迅速普及推广的重要原因之一。

4、动作编排模仿动物，新颖形象

手杖健身操课程的整套动作十六节，每节由三—四个动作组成，把每节操的动作用动物名称来命名有趣、形象又好记，便于学习者练习与记忆。

（二）课程实效

“手杖健身操”的推广，改变了社区中中老年男性的生活习惯，科学健身成了日常活动，以“手杖健身操”为媒介的交流、娱乐也成了他们的必修。具体说来，手杖健身操的推广普及取得了以下几点成效：

1、让练习者强身健体、精神振奋

匀称的身型、灿烂的笑脸加上红润的面色，是练习手杖操的老人们最大的共性。据最早参加学习的65岁华先生透露，这一项目确实对男性健康相当有益。一方面它可以调动全身的关节活动、提高心肺功能，另一方面也可以在做好手、脚、头的协调过程中，防治老年痴呆，更有意思的是，还具备一定的减肥功能。比如71岁的张宏富以前血压100/175，必须一直服食降压药，但在练习了手杖操后，不仅颈椎、肩椎等有了不小的改善，血压也降到了75/130，腰围也缩小了3寸。

在“手杖健身操”的队伍中，不乏已年过八旬的爱好者们，这其中，又以面色红润、神清气爽的86岁的张寒松老人最叫人钦佩。张老于2005年6月底开始接触“手杖操”，二个月后，他家从长风地区迁至江桥地区，此后的日子里，他坚持每天赶来参加学习，并且乐呵呵地说：“不为别的，就为了这里的氛围和这些感情很不错的老朋友们。经过锻炼，我现在臀碰脚跟走50多步一点点也不会 气喘。”

2、促进练习者家庭和谐、丰富精神生活

很多老年人离退休后，由于生活失去了原有的重心，一时找不到新的精神支持，往往会出现心理失落、抑郁，甚至自我封闭等心理健康问题，心理状况的不良也会引起家庭原有关系的失调，这一点在许多老年男性身上体现得更为明显。练习手杖操会让他们重新融入社会，找到归属感，发现新的生活乐趣，从而大大提高他们的心理健康状况，让家庭重归和谐。例如，海鑫居委会有一位文化层次较高的唐明涛老人，退休后被失落感包围，整天闷在家中不出门，与妻儿无话可说，一度造成家庭关系极度紧张。居委干部闻讯后，三番五次上门耐心动员，终于培养起老人练习手杖操的兴趣。从此以后，他在外学练有妻子陪同，回到家中又有儿子帮助喊口令，手杖操让他们重新找回了家庭往日的欢乐„„

在教学过程中，也出现了很多家庭成员相亲相爱的感人故事。比如有位老先生一度由于身体不舒服，不能坚持参加学习，妻子为了不让他今后掉队，自己就不声不响地代丈夫听课，回家再做“二传手”。老人们深有体会地说：学手杖操既能健身强体，又能广交朋友，融洽家庭关系，后半辈子的生活更有奔头了！

手杖操的习练确实提高了男性中老年的生活质量。家住长风一村的78岁吕振泰，自从学跳了手杖操，便对手杖爱不释手，只要一有空就拿出来练上几招。他对家人说：“学练手杖操的一年，是他晚年生活最有意义的一年。”2005年秋天，吕老因心脏病不幸病故，家属含泪来到居委会，道出了吕老先生的最后心愿——让心爱的手杖伴他升入天堂。

3、让更多居民参与到社区活动中来，推进社区精神文明建设

经过几年的努力，长风健身操团队已是一个拥有200多人的大团队，这些人参与到社区活动中来，为推进社区精神文明建设、促进和谐社区建设起到了不可估量的作用。

平时手杖操团队在小区活动，在长风公园晨练，每周还有一至两次到社区学校排练。到了有大型文化体育活动时，200多人就要在长风公园草坪上集体排练。这支队伍经常受邀在市、区各种活动中表演，如上海市第七届老年人运动会开幕式，“上海市第八届家庭文化节闭幕式”，“共享灿烂的阳光”——庆祝上海市“第十八个敬老日”颁奖文艺晚会，“第三届世界华人地区长期照护会议”祝贺演出 等，这些活动的开展极大地丰富了社区精神文明活动，为创建和谐社区注入了活力，因此，2007年手风社区手杖操队被评为“上海市优秀体育团队”。

五、课程获奖情况

1、《手杖健身操》课程被上海市老年教育协会、市老年教育办公室评为“老年教育特色课程优秀奖”。

2、自编教材《手杖健身操》荣获上海市老年教育优秀教材一等奖，教学光盘已向全市推广。

3、《手杖健身操》在表演、推广过程中获得诸多荣誉，例如：长风社区派出两支队伍参加“上海市中老年手杖健身操比赛”双双荣获一等奖；以长风社区为主组队的代表普陀区参加上海市第十三届运动（成年组）手杖健身操比赛荣获三块金牌；南京路步行街“上海市首届广场中老年健身舞蹈汇演颁奖暨闭幕式”广场舞表演奖；“我们的家园——群众综合艺术成果展演”优秀作品奖；“上海市群文优秀节目展演”优秀创作奖；在第六届中国上海国际艺术节群文系列活动演出中获奖；“首届上海市‘冠生园杯’老年健身大赛”精品项目等等。

4、在东方网“东方新品系列合作活动”栏目中被评选为“最受观众喜爱的节目”。

六、政策扶持

长风社区学校的体育俱乐部在《手杖健身操》的课程活动引领下，多项体育健身活动开展得红红火火,被评为“国家级体育俱乐部”。上海市体委为了进一步推动群众性体育活动开展，给予了我校体育俱乐部多项政策扶持，如：给予人员编制，有专人负责工作；每年给予一定的活动经费等，用于《手杖健身操》课程的开设和推广，这些政策的扶持，有效地推动了长风社区群众体育活动开展，特别是《手杖健身操》课程的开设和活动的开展，收到了良好的效果。

[附]

《手杖健身操》评选材料目录

1.《手杖健身操》（第二套）教材（附教学光盘）2.自评报告 3.教学计划 4.特色课程申报表 5.与课程有关的图片资料（1）教学情境图片（若干）（2）获奖资料图片（若干）（3）比赛图片（若干）

（4）手杖操推广会图片（若干）（5）表演图片（若干）

第二篇：上海普陀区社区教育考察报告

上海普陀区社区教育考察报告

发表日期：2010年8月23日【编辑录入：xgp】

冷水江电大社区教育考察团（2010.7）

6月26日

在校长梁小宁的带领下，我校一行13人来到我国终身教育的前沿阵地、社区教育的先驱城市——上海，重点考察了普陀区终身教育体系下的社区教育的开展情况。考察团受到了普陀区电大分校的热烈欢迎和热情款待，宾主进行了坦诚细致的交流。此次考察对我市发展社区教育有着重大的启示意义和良好的借鉴作用。现将考察的具体情况报告如下：

一、上海市社区教育的历史概貌

20世纪80年代中期，上海率先在全国兴起社区教育；1992年4月，普陀区真如镇兴办了上海第一所社区学校；1993年第一所由街道办事处主办的社区学校——东兴社区学校诞生；1994年11月，市政府批准挂牌成立了全国第一所社区学院——上海市金山社区学院；此后如市民学校、老年学校、外来民工学校等多种形式的社区教育机构迅猛发展；1999年1月，市政府教育工作会议明确提出建立社区成人教育制度，开始了学习化街道和学习化乡镇建设的试点，社区教育向“扩规模、提水平”方向发展；2000年11月市教委确定了徐家汇田林等14个街道、镇为学习化社区实验基地；现在全市各区各街道都制定了开展社区教育的工作方案，并在认真扎实地组织实施。

上海社区教育在20多年的发展史上，从整体上出现了四个方面的变化：一是教育对象从中小学生向全社区居民转变；二是教育目标从优化中小学生校外教育环境向构建终身教育体系、建设学习型社区转变；三是教育内容从以青少年德育教育为主向满足社区居民文化需要转变；四是运行方式从为学校教育服务向为社区经济社会发展提供人力资源的保障服务转变。

二、普陀区社区学校实体化建设特点

1、组织领导实职化

各社区学校校长由街道分管领导兼任。设常务副校长一名，从街道中小学中抽调，由教育局派遣，编制属教育局，具体负责社区学校的领导和管理工作。各社区学校平均设有3.22个职能部门。各人职责明确、任务到位、职能到岗。

2、教育教学实效化

社区学校主动接受社区学院的业务指导和管理服务，同时建立与社区学校分校教学点的业务联系和合作，社区教育的三级网络得以实质性运转和高效运作。各社区学校都确立了办学理念、质量方针，制定了办学章程、教学计划、管理制度，开展了课程开发和课程建设。课程类别涵盖中文、英语、计算机、法律、心理学、体育健身、艺术娱乐等，通过购买和自编，教材基本适应社区学校课程短期性、活动性、实用性、实际性的特点，2004年至今，个社区学校累计开课近1000门，并推行学习卡，实行考核发证。

3、师资队伍实体化

通过对社区教育资源的整合，形成了由专职教师、兼职教师、志愿者组成的的多元化、多层次的社区教育师资队伍，兼职教师来源广，专业门类十分广泛，完全适应社区居民的各种文化需要。初步摸索建立了兼职教师和志愿者的业务档案和考评制度。

4、教育场所的实地化

根据上海市教育委员会、精神文明办、民政局2001年11月26日发出的沪教委职【2001】48号文件《关于印发〈上海市社区学校设置暂行规定〉的通知》精神，由区教育局为每个街道划拨一所学校举办社区教育，全区所有的社区学校建设都成规模、成建制，各校共下设120个分校和教学点，至此，加上此前成立的区社区学院，社区教育的区社区学院—街道（镇）社区学校—居（村）委会社区教育办学点的三级实体平台搭建完成。

5、教育经费实际数化

设立了区和街镇两级社区教育专项经费。按照全区常住人口人均每年2元的标准设立社区教育专项经费并列入区财政预算，由区社区教育委员会办公室统筹使用；各街镇按常住人口人均每年不少于5元的标准设立社区教育专项经费（有的街道社区教育投入已达到人均10元），主要用于学校的活动组织、教师工资、设备添置和日常运行；学校每年由教育局和街道共同投入固定经费对校舍进行改造装修，学校的基本教学设施正逐步增加。这些都为社区学校的实体化建设提供了有力支持。

6、网络建设实用化

2005年，社区学院和各社区学校依托市府工程，建立了社区卫星网络系统，形成了市级中心、普陀区社区学院分中心、各社区学校中心的三级卫星网络体系结构。2006年社区学院投资建设了普陀区社区教育网络学习中心，各街道镇社区学校也拥有计算机房，专供学员学习使用。网站建设突出以人为本、注重实用的原则，按照年龄阶段建立了婴幼儿早期教育、中小学课外活动、各类培训、闲暇教育、老年大学5大教育模块，居民只要登录社区教育网站，便可以足不出户了解各种信息和学习各种知识。

三、普陀区社区教育对我市开展社区教育的启发

1、立好龙头

冷水江电大作为全省唯一的全国示范性县级电大，具有完备的办学体系、现代化的信息技术、开放的管理优势、丰富的课程资源，在提高市民文化素质和生活质量、服务区域经济建设和社会发展上必将大有可为，是我市发展终身教育、推进社区教育的天然良港和不二选择。建议市委市政府批准在市电大加挂“冷水江社区大学”的牌子，作为我市开展社区教育的业务指导中心和教育服务中心。

2、建好系统

成立终身教育工作委员会，成立指导中心，尽快着手整合资源，在各街道（乡镇）建立社区学校，在我市初步形成指导中心——社区大学——社区学校的社区教育三级网络系统。

3、办好实体

（1）我市现有高中教师和市内义务教育阶段教师已出现资源过剩，应科学整合，认真筛选，将优秀教师编入社区学校担任领导、教师，精心建设专职教师——兼职教师——志愿者的社区教育师资队伍；（2）市政府购置原有色冶金技工学校，建设冷水江市社区大学，各街道和乡镇要腾出地方建设或新建社区学校；（3）组织力量，着手市民文化需求调查，搞好课程开发和课程建设；（4）建设冷水江社区大学网站，创建学习资源库，为社区居民学习提供便捷服务；

4、订好规章

制定《冷水江市社区教育近期和中长期发展规划》，制定《冷水江市社区教育工作联席办公制度》，制定《社区学校章程》《社区学校管理规定》《社区学校校长工作职责》《社区学校班主任、教师工作职责》《社区学校教务主任工作职责》《校务委员会制度》以及有关教学管理、组织、评价、考核的制度和财产管理制度等等。

第三篇：中共上海普陀区教育工作委员会、上海普陀区教育局2018

中共上海市普陀区教育工作委员会、上海市普陀区教育局2018年下半年工作补充意见

2018年下半年，区教育工作要根据全年确定的目标、任务，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，以开展纪念改革开放40周年活动为契机，进一步凝心聚力，坚持问题导向、需求导向、效果导向，按照抓重点、补短板、强弱项的要求，深入推进教育综合改革，努力提供公平而有质量的教育。

一、德智体美诸育融合

1.实践育人。总结并进一步推进锦绣河湾、研学旅行项目。推动普陀大学堂线上线下互动。根据中考改革要求，研究将初中学生社会考察、探究学习和职业体验等纳入综合实践活动的情况记录。

2.学科育人。举行“学科育人”第二轮教研员、分管校长论坛。举行全学段、全学科专题教研活动。将学科育人要求进一步纳入“普陀杯”教师评优活动要求，引导教师关注、研究学科育人的方法、有效途径等。

3.德育队伍。启动开展“上海市普陀杯班主任基本功大赛”和新一轮普陀区班主任育德能力竞赛与评优活动。做好“一师一居委”项目总结。更好发挥区家庭教育指导中心作用。

4.心理健康教育。做好市教育评估院对区心理健康教育指导中心的终期评估。完成我区学校参加第三轮市心理健康教育达标校复

2区域内公共场所中外文使用基本规范的督导检查。开展对机关公务员普通话水平的培训与测试，提升应用水平。

二、基础教育优质均衡发展

11.3岁以下托育服务工作。建立托幼联席会议制度，承担区托幼联席会议办公室的日常工作。全面受理企事业单位、个人、社会组织等申办托育机构工作，加强服务指导，按时间节点、有质量地完成市政府对各区推进托育服务工作的要求；有序推进托幼一体化工作，完市政府实事项目关于建立2个社区幼儿托管点的建设，满足社会对托育服务的多元化需求。依托街道、镇，加强对无证无照托育机构的综合整治。建立对本区托育机构的办学质量评价和监控机制，加强从业人员培训，保障托育机构服务质量。

12.优质学前教育资源建设。对12所幼儿园进行办园质量视导，做好2所公办幼儿园接受市一级园现场评估工作。强化示范引领，指导4所区示范园积极争创市示范性幼儿园。制订《普陀区学前特殊教育三年行动计划（2018-2020年）》，开展区域幼儿园随班就读现状调研，提升本区学前特殊教育质量。

13.学前教育队伍提升和课程改革。聚焦规划引领、应急管理、媒介素养等方面的能力提升，开展新一轮园长管理专题培训。聚力保教队伍能力提升，继续开展优秀大教研组长评选、十佳保健教师评选、“三大员”业务培训等。提高幼儿园高级教师的比例，逐步实现每所幼儿园至少有1名高级教师。继续开展幼儿园游戏活动调研，汇编《基于幼儿发展需要的幼儿园游戏活动经验集》。依托生活、游戏、运动、学习“四大中心组”等，深化学前教育课程改革，提升课程实施的有效性。继续开展幼儿园教师原创课评优活动。深化区域幼儿健康教育研究，开展需求调研，形成具体研究方案，加强课题推进的过程研究，以教育联合体为单位，开展多种形式的联动教研，形成健康教育的特色。

14.义务教育。推进新优质学校7个集群发展，做强1-2个优质集群。深入推进学区化集团化办学改革，挂牌建立华东师大附小教育集团，推动以华东师大附属进华中学牵头的区民办中小学发展联盟建设。下发本区加强初中建设实施方案，指导4所市实验校形成三年实施方案，以点带面推动本区初中优质均衡发展。落实中考改革，提升本区初中教学质量为重点，探索育人模式转变，深入推进素质教育。开展本区“家门口好学校”主题宣传活动。

15.高中教育。全力支持同济二附中参加市特色高中复评、上音安师参加初评，做好晋元高级中学、宜川中学“市实验性示范性高中发展性评估”的迎评工作，促进本区各个高中形成各有特色的办学品牌，优质多样发展。

16.民办教育。完善本区民办教育发展机制，成立区民办教育联席会议制度。按照本市“一标准两办法”要求，加强分类指导，规范做好教育培训机构的审批。开展区域内教育培训机构的规范整治，加强事后事中监管，开展常态化检查，逐步形成长效综合监管机制。做好民办义务教育学校生均公用经费补助、民办专项奖励、职业年金等扶持政策落实。开展教育附加统筹资金项目督查，落实15,000

6米德名师E课”项目。完善师德典型挖掘、培育、宣传机制，建立教育系统典型人物资源库。讲好“有温度的普陀教育”故事。

22.教师专业发展。进一步提升教师学历层次，特别是小学本科学历、中学研究生学历。结合市初中强校工程建设，在骨干教师团队建设中向4所实验校倾斜。继续开展分层分类教师培训，实施基于课程标准和新教材的学科教师全员培训，继续加强见习教师规范化培训，不断提升学校自主培训的实效性，满足教师发展多元需求。完成区第四轮骨干教师团队总结工作，组建第五轮骨干教师指导团队和实践团队，遴选产生学科团队、德育团队、创新团队和信息技术团队。继续推进第二期拔尖教师培养工作坊工作。积极参与市第四期双名工程建设，做好高峰计划学员、攻关计划主持人与学员的申报，制定种子计划方案并实施。

23.教育人事制度改革。深入推进新任教师资格证书和规范化培训合格证书“双证”注册制度，进一步落实教师资格认定制度、在职教师资格定期注册制度。为小学、幼儿园教师中级职称申报提供培训，完善正高级教师评聘管理。结合学区化、集团化办学改革，优化桃浦教育联合体教师联聘交流机制。出台区教育系统人才激励政策。出台学校教师队伍建设评价指标1.0版。建设教师招聘信息共享平台。进一步完善教师绩效工资激励机制。

六、教育治理体系建设

24.政府职能转变。加大政务公开，进一步规范中小学、幼儿园信息公开工作，按要求完成普陀教育网向“上海普陀”门户网站的整体迁移工作。严格教育经费执行管理，确保重点项目落实。升级财务核算系统，完善预算精细化管理系统。进一步加强专项经费的绩效评价。强化审计结果运用。改进审计方式，提升审计实效。严把信访关口，确保“四个工作平台”考核达标。优化“12345”市民服务热线操作规程，保持先行联系率、按时办结率100%，实际解决率90%以上，市、区级满意度测评在90%以上。

25.依法治校工作。完成第一批依法治校示范校、标准校的评估认定。下发普陀区中小学校依法治校创建指标体系2.0版。启动第二轮依法治校创建工作。推动法律顾问在依法治校中发挥作用。

26.教育资源布局优化。按计划完成2018年城乡义务教育一体化建设项目。推进4个新建（或改扩建）项目，推进托马斯实验学校新建工程。推进甘泉外国语中学改扩建工程、铜川学校改扩建工程、万里城实验幼儿园项目的前期审批。协调推进绿地曹家村一贯制学校、棉纺新村幼儿园、太平桥幼儿园、智富名品城一贯制学校等建设项目。做好教育统计和学校节能减排工作。

27.教育督导。做好全国义务教育优质均衡区创建推进工作。迎接市教委、市政府教育督导室对区政府教育综合督政工作（城乡义务教育一体化、体教结合、语文文字工作）。完成2016-2018区政府相关委办局、街道镇教育履职督政工作。对12所学校（幼儿园）进行发展性督导、对14所学校进行督导回访。继续对10所学校进行学业负担监测。深化责任督学经常性督导。加强督学队伍建设，充实人民教育督察员、督学队伍，加强对专职督学、责任督学

10普陀教育第n年”主题活动，感受时代进步、改革步伐。开展“温馨办公室”评选。深化“妇女之家”创建、“妈咪小屋”星级评定，举办优秀女校（园）长沙龙等。推进区教职工欢乐艺术节活动。扎实推进基层团组织建设，健全党领导下的“一心双环”的中学团学组织格局，重视加强民办学校的共青团工作，加强对行业中职校学生团工作的指导。强化团员队伍建设，严把入口关，加强教育管理，切实提升先进性。优化党建带团建、区域化团建、团教协作机制等，不断提升共青团工作水平。

普陀区教育党工委办公室 2018年8月27日印发

第四篇：“两操比赛发言稿稿

“两操”比赛发言稿

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家，上午好！

经过数天的精心筹划与准备，我校“两操”比赛今天在这里如期举行了，在比赛正式开始之前，我谨代表学校向精心筹划与组织本次活动的各位老师表示衷心的感谢，向积极参加本次活动的各班同学致以诚挚的问候。

体育是跃动的音符，体育是舞动的旋律，体育是运动的艺术。学校体育工作是素质教育的重要组成部分，是促进学生健康成长、全面发展、终身发展的奠基性工程。为全面推进素质教育，认真落实《学校体育工作条例》的要求，切实做好阳光体育运动，进一步提高学生体质健康水平，经学校研究决定，开展本次联通杯阜阳市第十七中学两操比赛活动。这次活动的目的就是要突出我校体育工作的地位，彰显我校体育工作特色，活跃校园文化氛围。通过举办两操比赛等系列活动，吸引同学们积极参加体育锻炼，增强体质，培养集体主义观念和竞争合作意识，促进学校体育活动积极、健康、有序开展。

希望全体师生积极响应号召，把“两操”比赛组织好、落实好。同时，学校以此为契机，在日常的工作中，进一步推行大课间体育活动，创新体育活动形式，积极开展丰富多彩集体竞赛项目。形成人人参与、个个争先、生龙活虎、生气勃勃的校园体育氛围。希望同学们能在课间走出教室，走向操场，走进阳光，呼吸清新的空气，参加多彩的活动，在运动中领略体育的魅力，感受运动的快乐。我坚信，在我们的共同努力下，我校的各项体育活动一定会开展得轰轰烈烈，同学们的体质健康与精神面貌将会得到极大的改善，学校体育工作也一定会迈上一个崭新的台阶。

最后，愿同学们在本次活动中赛出水平、赛出风格、赛出真我风采；预祝我校“两操”比赛取得圆满成功！

谢谢大家！

第五篇：上海浦东新区发言稿

《海派秧歌》特色课程简介

——2009 全国社区学校特色课程申报 陆家嘴社区学校

一、《海派秧歌》课程推出的背景

随着人民生活水平日益提高，健康长寿已成为人民追求的时尚，陆家嘴街道以全民健身为宗旨，以“文明育人，文化兴区”为指导思想，坚持以人为本，挖掘文化资源，倡导特色文化。如何推出一些适应城市居民创编了《海派秧歌》课程。自2003年第一套《海派秧歌》创作以来，就受到了社区居民的喜爱并得到迅速推广，到2008年，又推出了第四套《海派秧歌》“上海紫竹调”，《海派秧歌》课程成为陆家嘴街道社区文化教育中的一株奇葩。《海派秧歌》课程是面向陆家嘴社区居民开放的一门社区教育课程。它以一种新生的文化教育活动形式出现在社区居民生活中，在社区文化和体育的建设发展过程中起到了一定的示范引领作用，代表着当前群众文化、群众体育活动的新水平、新高度。《海派秧歌》是陆家嘴街道自行创新的、特别适合当前城市居民学习锻炼的体育舞蹈，具有健身、娱乐、表演三项功能。所推出的一、二、三、四套不仅得到了众多有关专家的认可，更是得到了广大居民，特别是舞蹈爱好者和健身爱好者们真诚的喜爱和积极地参与，从而以火热的场面广泛传播。

2008年8月8日，《海派秧歌》作为一种群众性节目，进京队伍共129人，代表上海市参加了奥运开幕式前的表演并获成功，得到导演和观众们的好评，这更加提高了《海派秧歌》知名度，增加了品牌效果；2009年《海派秧歌》作为中国社区文化教育的特色项目到欧洲进行了交流传播，得到了很 高的评价，所到之处大受欢迎。

二、课程目标

（一）、培养兴趣、提高参与率。通过课堂教学以及各类培训活动，让居民有兴趣学习海派秧歌，都能跳起来，提高学员参与学习的热情和自信心。

（二）、健强体魄，陶冶情操。让社区居民了解、感受其美妙的音乐，掌握多种舞蹈技巧，锻炼形体。

（三）、培养团队意识，树立整体形象。《海派秧歌》课程面向街道30个小区进行推广，每个小区的市民分校都有自己的《海派秧歌》团队，每个团队都有近30人，有这样一支载体队伍，能够成为各小区内迅速普及《海派秧歌》骨干力量。

（四）、推广普及、展示成果。采取了课堂教学与广场教学相结合的办法，发挥了大课堂的优势，街道通过30个小区的教学培训点，以及上海市50多个培训中心，通过各个层面推广、各种级别的展示、各项比赛活动等有效地检验到教学成果。

三、课程内容

（一）《海派秧歌》教材（光碟1-4套）

《海派秧歌》是一个体育舞蹈大体系，共有四套，第一套《茉莉花》、第二套《太湖春韵》第三套《紫竹聆风》、第四套《吴越弄弦》，每套都有规定套路，但又有各自不同风格，每套时间为60—70分钟。

（二）《海派秧歌》第一套至第四套课程教学大纲

1、第一套《海派秧歌·茉莉花》

课程共分成4大段，每一段分成14小节。教学光盘时间70分钟（54课时）

2、第二套《海派秧歌·太湖春韵》

课程共分7大段，28小节，教学光盘时间为75分钟（共54课时）

3、第三套《海派秧歌·紫竹聆风》

课程共分6大段，25小节，教学光盘时间为75分钟（共54课时）

4、第四套《海派秧歌·吴越弄弦》

课程共分5大段，53个动作。教学带时间为65分钟（共54课时）

四、课程实施

（一）、成立了《海派秧歌》专业委员会。街道领导高度重视《海派秧歌》课程的普及教学，从2003年开始就成立了《海派秧歌》专业委员会，组织了原创班子，从第一套到第四套的创作班子和人员都没有变，这就保持了课程开发的延续性，形成了统一的风格。

（二）、抓好骨干队伍建设。为满足《海派秧歌》课程教学的需要，我们主要有两支特色队伍从事教学培训工作。一是骨干示范队伍；二是骨干教学队伍。两支队伍有分工有合作，既可以出拿出精品节目，完成重大活动的需求，又可以满足大规模教学培训的需求，在多个场所同时开展教学培训活动，真正做以教学资源优化配置，为提高课程教学的效果服务。

1、两支队伍的功能作用。骨干示范队伍：以表演水平较高，舞台表演经验丰富，又相对年轻的舞蹈队员为主。担任的任务：以协助创作，参加重大活动的演出和比赛，及对外交流为主。为每一套课程培训的第一批学员，让他们参加创作参与研讨，这样只要创作出一套新的课程内容，就有一批能传播的老师，这些教师是普及推广中的主力军，他们有着熟练的技术，可以随时随地教学辅导居民学习。骨干教学队伍：他们具有丰富的教学经验，乐于为社区作奉献的，主要是年龄稍大的老队员为主。

2、主要承担的教学任务。一是以30个社区市民分校为基地，积极培训 努力推广，完成社区各居民区骨干的培训，及其表演队伍的辅导。完成各社区单位（学校、医院、部队、公司等）学习培训任务。

二是完成陆家嘴功能区所属各街道学员的培训，完成浦东新区，上海市各区县骨干的培训，全国培训班（各省市地区）。

三是受邀到外省市进行教学辅导。受邀派出或主动派出老师到各区县或到外省市进行教学辅导。如江西南昌，江苏南京，福建厦门，广东佛山、中山等多个省市和地区。

3、教学方法

《海派秧歌》教学工作要做到“特色”不退色，学样不走样。我们采取以下一些教学方法：

（1）示范公开课——指定舞蹈队中的尖子队员，即骨干教员中的骨干担任公开课的授课老师，让其他老师听课，汲取教学方式方法和经验。

（2）抽查公开课——教务主任带领教学骨干到其他教室听课，督促保证该教室的教学质量。

（3）各教员对本班的教学情况或教学结果进行自测自评，考核打分，不“及格”者给予补课。

（4）邀请海派秧歌的编导，有关专家以及社区分管领导和科室领导参与学校的重点考评，并听取改进意见。

（5）通过参加社区的各种展示、演出或比赛检验教学成效。

4、承办各级比赛和研讨会，打造《海派秧歌》健身品牌。

为了促进海派秧歌的推广普及，鼓励更多的人学习这一新型的健身项 目，陆家嘴街道不仅每年在社区范围内组织各居民区及社区单位举行海派秧歌比赛，还在各级领导部门的支持下，先后承办了2003年陆家嘴杯全国秧歌邀请赛、2005年上海市第八届社区健身大会陆家嘴杯《海派秧歌》比赛、浦东新区第三届运动会功能区域社区组健身舞比赛等，为广大海派秧歌的爱好者搭建了一个互相交流、切磋的舞台。

五、课程特色和实效

（一）课程开发特色

1、海纳百川的创作思路

提出了“海纳百川，继承创新，博采众长，中西合璧，为我所用”的创作思路，《海派秧歌》课程一至四套的创作人员，把源自中国北方的传统秧歌移植到了上海，在传统秧歌粗犷、豪放的风格中揉进了江南的柔美，在动作编排上达到科学健身的要求。每套教材特色鲜明，每节的音乐和动作都有明确的教学目的和要求。居民们称赞道：“海派秧歌既好看又好学。”。

2、艺术风格上的大胆创新

音乐的“好听”，是群众与专家对《海派秧歌》的一致评价，因此，即便不作为秧歌舞蹈伴奏而单独存在，也有着较高的音乐欣赏价值。

一至四套的海派秧歌在音乐上运用了居民熟悉的曲谱，以人们耳熟能详的更易产生亲切感的江南民歌或名曲如“茉莉花”、“太湖美”、“紫竹调”或评弹曲牌、江西民歌作为主题基调进行多样化的创作，多方面的变奏。这样学习过程中，能够清楚地踏准音乐，翩翩起舞。

舞蹈动作的大方简练。编舞汲取我国传统五大秧歌流派的特点和精华，同时加入了拉丁的恰恰、伦巴等动作，揉进江南吴越文化所特有的秀美阿娜 细腻与婉约，把北方的大开大合、大起大落加以收缩剪裁变形，突出了舞蹈色彩层次的对比，使海派秧歌表现出南北兼容刚柔相济的特点。舞蹈动作的大方简练，男女老少人人皆宜，受到了社区居民的青睐，得到了大众的认可。

（二）课程教学特色

1、科学制定教学要求。为搞好《海派秧歌》的教学，我们请专家开展相关的培训、普及等工作指导。制定教学大纲，拟定详细的教学计划。我们制定了 《海派秧歌》教学要求，主要以第一至第四套的DVD的技术动作为标准：

（1）动作正确。（2）技术合理、姿态优美。（3）动作整齐。（4）表现力强。

这些教学要求也是《海派秧歌》教学展示和比赛的评分标准。通过对海派秧歌的教学进行大检查、大评比，对教学普及活动中出现的问题，及时进行改进。

2、教学形式多样：

多层面组织团队：

（1）以舞蹈队骨干队员为第一层面的教员，主要培训对象是：各居民区文教干部，小区体育指导员等。

（2）居住在该小区的舞蹈队员，文教干部，体育指导员作为教员培训本小区的舞蹈爱好者和健身活动积极分子。

（3）得到培训的小区文体活动积极分子在日常的健身锻炼活动中自然而然地“言传身教”给一般的群众。这样便可以一级级地向下拓展，一层层地向外扩展。传帮带的效应就不仅仅局限在校内，课堂内，而是扩展到了校 外的社会上。

多层面落实训练：有一定舞蹈基础的学员可让她们根据正式出版的每套教学碟片学习。然后给予必要的指导纠正；缺少舞蹈基础的学员则由教员手把手地教，多模仿，反复操练，使他们从学习到应用，从技能技巧上都有一定的提高；可以在课堂上学习，也可以在课外学习，可以作为晨练学习，也可以作为晚锻炼的学习。居民只要愿意就可以随时报名参加学习和训练，这种不出小区门就能参与学习培训的模式吸引了许多居民。

广场普及式：《海派秧歌》不同于一般的课程，他的生命力不仅仅表现在教室内的学习，还表现在走出校门现身在大规模的群众活动之中。我们从一开始教学就非常注重把室内教学与广场教学相结合，体现体育舞蹈的魅力。分布在各小区的小广场，处处都是教学场地，清晨和傍晚就是喜爱《海派秧歌》的居民们的学习时间，伴着优美的音乐，舞步轻盈，到处都是学习《海派秧歌》的学员，这种从个体到团队再到广场式的教学，形成了强大的普及推广规模。这也是《海派秧歌》为什么能迅速普及的魅力所在，也是《海派秧歌》课程能延续至今的原因。

《海派秧歌》课程在开发与实施过程中的特色为：

1、教学对象的广泛性和群众性。六年来，《海派秧歌》课程以社区居民的需求为出发点，结合社区实际情况，从基础创作到吸纳精华，从小范围的教学到大规模的推广，从单纯的秧歌表演到海派特色，从社区到全国，从国内到国外，所到之处都吸引了大批的居民参加；

2、教学内容和编排的创新性。在教学内容上不断创新，形成《海派秧歌》一至四套教材的系列化；

3、教学组织和管理的有续性。《海派秧歌》在教学实施过程中，利用教学培训基地，进行骨干培训，再利用骨干带动团队，再利用团队的示范带动广大居民，这种以一带

三、以少带多的教学方式使《海派秧歌》六年内持续走红，掀起一波一波的学习热潮；

（三）课程实效

1、参与学习率高。在陆家嘴社区参加《海派秧歌》活动的居民每年达到7000多人次，6年来参加总人数达4万多人次，每新编一套《海派秧歌》教材，我们都要培训骨干学员 300多人，这些骨干学员学成后在各个教学点开展普及性的教育，带动每个小区的居民加入到学习《海派秧歌》的队伍中，全街道现有30支《海派秧歌》舞蹈队，有队员 900多人。6年来共培训骨干学员5400多人。

2、推广性强。由于海派秧歌功能的多样性表现，使原先健身活动的单一性得以拓展和丰富。已经从单纯的“操”变成了“舞”。从锻炼身体，发展为海派文化的传播。海派秧歌的实践者们总结出的口号是：“在舞蹈中健身，在健身中舞蹈，在舞蹈健身中享受”。而其中的“享受”又包含着多种内涵。因此一经推出就受到大众的欢迎，几年来迅迅速传遍大江南北。目前，在福建厦门、江西南昌、浙江杭州等地，随处可听可见海派秧歌的动听音乐和翩翩起舞的舞姿，《海派秧歌》已经开始在全国范围内形成品牌效应。

3、成绩显著。《海派秧歌》最大的成功在于2004年，被上海市体育局正式列为群众体育健身推广项目。2004年和2008年，《海派秧歌》2次受中央电视台邀请录制节目，多次在中央三套“舞蹈世界”栏目中播出，扩大了海派秧歌的影响力，仅2008年，《解放日报》、《文汇报》》、等报刊杂志就有 20多篇文章，从2003年至今，获各类奖项达34项。

六、政策、资金保障有力

街道党政领导为使独创的《海派秧歌》项目做成品牌、做出影响，在《海派秧歌》的创作、培训、推广的过程中，在政策、资金上给予了大力扶持。做到三个保障：

（一）、组织保障

《海派秧歌》的创编离不开有关领导和有关部门的重视，要让《海派秧歌》能长效持续地发展下去，离不开组织上的有力保障，为此，主创班子从过去的“海派秧歌专业委员会”的基础上，升格成立上海市市级的“上海海派秧歌协会”，以进一步提升海派秧歌的社会地位及活动号召力。

（二）、经济保障

1、街道设立了《海派秧歌》创编和推广的专项资金，其中分为创编资金、宣传推广资金、服装道具制作资金、奖励资金、团队扶持资金等等，基本上每年投入到这方面的资金不少于80万，以后还要进一步扩大投入力度；使海派秧歌的创作推广具备持续的经费支撑，确保这一社区健身品牌活动的持续、顺利运行。

2、在获得各级领导的支持下，争取宣传文化部门的文化发展基金会进一步支持海派秧歌的创作推广费用。

3、争取落实享有冠名权等形式的各类社会赞助资金。

（三）、专业保障

1、已经组成由多个有影响有名望的上海市和全国的舞蹈专家、教授参加的海派秧歌艺术委员会和有相关领导组成的顾问委员会，今后要求进一步 加大发挥指导力度，继续为海派秧歌不断创新贡献智慧；

2、《海派秧歌》在今后的系列创作中将进一步巩固相对稳定的创作队伍，除了舞蹈专家，还将邀请艺术体操、健美舞编导、国标舞高手等专门家的参与；

3、在现有的主创班子的基础上，将进一步巩固相对稳定的创作队伍。除了相关的舞蹈专家，还将邀请艺术体操、健美舞编导、国标舞高手等专门家的参与，以丰富创作手段，提高创作层级和水准；

4、进一步抓好两个队伍，即表演示范队伍和教学培训队伍的建设和管理。尤其需抓好两个队伍后续梯队的建设。队伍的进一步年轻化和知识化是今后努力的目标。

四、《海派秧歌》课程可持续发展的思考

1、加强品牌意识，推进系列化。街道将把《海派秧歌》作为系统工程推进，每年新创1至2套节目，共讲10个系列20套，逐步形成更具影响的《海派秧歌》系列课程。

2、大力普及推进。坚持每年一次的《海派秧歌》展示活动，把教学开发研究成果及时普及到居民当中，为民所用。

总之，正是有了各方面的努力和各种可靠有力的保障措施，《海派秧歌》课程经历学习、创作、再学习、再创作的循序渐进过程，才能形成独具特色的体育舞蹈的品牌，才能受到浦东以及上海市民的欢迎，才能得到全国很多省市群众舞蹈和体育健身爱好者们的响应，为提高市民文化素质、丰富群众文体生活，促进社区文化建设表现它的精彩魅力。

2009．7．