一年级学生参加英语比赛稿

第一篇：一年级学生参加英语比赛稿

大家好，我是Ivy。今年我7岁了，我是一年级二班的小学生。我喜欢游泳，画画，唱歌和做游戏。今天很高兴见到大家，我的节目是讲故事。

Hello, Everyone, I am Ivy.Now I am 7 years old.I am a primary school student in Class two, Grade one.I like swimming, drawing, singing and playing games.Today, it is nice to meet you all;I am going to tell you a story.One day,a little monkey is playing by the well.一天，有只小猴子在井边玩儿。

He looks in the well and shouts :

它往井里一瞧，高喊道：

“Oh!My god!The moon has fallen into the well “噢！我的天！月亮掉到井里头啦！!” ”

An older monkeys runs over, takes a look,and says，一只大猴子跑来一看，说，“Goodness me!The moon is really in the water!”

“糟啦！月亮掉在井里头啦！”

And olderly monkey comes over.老猴子也跑过来。

He is very surprised as well and cries out:

他也非常惊奇，喊道：

“The moon is in the well.”

“糟了，月亮掉在井里头了！”

A group of monkeys run over to the well.一群猴子跑到井边来，They look at the moon in the well and shout:

他们看到井里的月亮，喊道：

“The moon did fall into the well!Come on!Let’get it out!”

“月亮掉在井里头啦！快来！让我们把它捞起来！”

Then,the oldest monkey hangs on the tree up side down ,with his feet on the branch.然后，老猴子倒挂在大树上，And he pulls the next monkey’s feet with his hands.拉住大猴子的脚，All the other monkeys follow his suit，其他的猴子一个个跟着，And they join each other one by one down to the moon in the well.它们一只连着一只直到井里。

Just before they reach the moon,the oldest monkey raises his head and happens to see the moon in the sky，正好他们摸到月亮的时候，老猴子抬头发现月亮挂在天上呢

He yells excitedly “Don’t be so foolish!The moon is still in the sky!”

它兴奋地大叫：“别蠢了！月亮还好好地挂在天上呢！”

第二篇：参加英语比赛

参加英语比赛

老师通知我今天下午去迎泽区少年宫参加英语口语比赛，我和妈妈中午一点半就从家中出发了，天气真热呀！

一走进大门就看见许多同学在排队，我拿着参赛证报了到，一位老师把我安排在最前面，我看了看周围，有的同学拿着稿子在那儿读，看着他们那样，我也默默地把稿子在心中念了一次，然后迈着沉重的脚步到了参赛大厅，上一组的同学出来，我们这一组就开始了，只见我前面的同学读的很流利，我很紧张，生怕自己中间卡了壳。轮到我上场了，我的紧张就像一阵风一样飘走了，我大方地走上台，开始讲述我的演讲稿，我讲的也很流利，还加了几个动作，说完后还和评委说了谢谢。评委老师根据我的内容用英语向我提问三个问题，我也用英语回答了老师，从评委老师脸上的表情看他们对我感觉很好。明天就可以在网上查我成绩了，我希望能进入复赛，然后进入决赛。妈妈的话：睿参加是第六届全国英语口语大赛山西选拔赛，准备的不是很充足，老师一共辅导了两次，我们就在家让睿多练习，前一段时间要期末考试就没怎么管，也不知道什么时候比赛，老师通知比赛我们才管了管，上去自我感觉还不错，今天电话通知睿进入了复赛，7月8、9号比赛，我觉得已经很不错了，不管能否进入决赛已经不重要了，重要是过程，让孩子体会一下比赛过程我觉得比拿奖更为的重要。

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第三篇：参加英语比赛周记

一个风和日丽的星期天，我来到树人大学参加“星星火炬”浙江省英语选拔赛。

那天早上，树人大学静得都可以听到针掉到地上的声音。我在考场前急促地走来走去，不停在心里默背故事。妈妈关心地问：“你要不要先喝口水？”我肯定地回答：“不用了。”这时考场的门缓缓地打开了，上一场的同学走了出来。只见，有的开开心心，有的蹦蹦跳跳，有的愁眉苦脸。这时，工作人员让我们有序地进场。我第一眼看到的'是一排排凳子和高高的评委台，四个严肃的评委坐在那里。比赛开始了，有的选手拿着一幅画来表演节目，有的拿着小铃铛当道具，还有一个选手边说边把一个苹果送给评委品尝。过了一会儿，我听到工作人员说道：“请K610周川景小朋友上台表演。”我深吸一口气，离开座位走向舞台。首先，我目不转睛地盯着评委，投去自信的目光。接着，我开始绘声绘色地讲着自己的故事，手上配合着各种精彩的动作。到了最难的环节---看图说话。我选了一幅图，前面我都描述得很顺利，可中间突然忘记“河”这个单词怎么说了，我灵机一动用“西湖”这个单词作替换，终于流畅得完成了描述。

前几天，我从电脑上查出成绩，这次我得了特一等奖，看到这个好消息，我一蹦三尺高。这次比赛让我体会了成功的快乐！

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第四篇：返台参加英语演说比赛心得

返臺參加英語演說比賽心得

601 簡華萱

上學期末接到教務處戎組長通知:新學期開學不久要代表學校返台參加台北市多語文英文演說組的比賽，我開心極了!雖然曾經到過北京參賽，但這次是回台灣──我的故鄉耶!

我和老師、媽媽討論題目和演說內容，並寫稿、背稿和演練，週末回到家，寫完作業媽媽也盯著我練習，強調手勢、語音語調、走位等等。經過一次又一次的努力，終於要比賽了。

這次比賽會場是在大湖國小，而我們住在林口，所以我們很早就出發了。報到時看到來自各校的選手，他們都是過五關斬六將才選出的高手，各個都有備而來。

我是三十四號，坐定後所有的老師都必須離開，只留下選手在現場。比賽開始，我專心的觀摩別人的演說，學習他們的優點。經過了兩個小時又三十分鐘終於輪到我了。我從容上台，竭盡所能的把平時的練習發揮到最完美，然後慢慢的的下台。

比賽結束，我看到吳主任特地從宜蘭來為我們加油打氣，希望我們可以獲得好成績，下午戎組長也來觀看我們的比賽。感謝兩位老師，他們雖然離開我們學校了，但還是很關心我們，他們的到來也是我們最大的鼓勵。

這次的比賽讓我成長許多，我學會了不同的表情、動作、語調……，明白了最重要的是口齒清晰、表情生動自然。雖然我這次只得到優等，今後我還會多看一些英文書籍、多背些單字，以增加一些英文的知識，讓我以後有機會再參加比賽時能獲得更好的成績。

第五篇：参加小学英语说课比赛有感

在寂静中修养，在光明里成功

——参加2015年上饶市小学英语说课比赛有感

宋杭杭

金秋十月，桂花飘香，为我飘来了一个展示自己英语专业风采的舞台，当我手捧市二等奖的荣誉证书时，高兴之余还感受到“世界那么大，人才那么多”!

对于一个在乡村完小工作的英语老师，来校已经两年多却一直没有上过英语课，突然来了这么个机会，我突然就茫然了。在同事的鼓励下，我抓住了这个机会，并且凭借多年前的英语教学经验开始着手准备。这可是第一次参加说课比赛，什么都不懂的我，在通过询问同事、朋友了解说课的流程，然后准备说课稿、课件以及自制道具。在与同事反复讨论修改之后试讲给同事听，在她们的点评后再修改再试讲，如此我终于通过了第一关，代表港口小学参加县共同体的评比。港小叶金禾校长对何谓说课、如何说课以及说课的重点在哪等的指导，让我一举拿到共同体的第一名，并跻身县里的角逐。县里的参赛老师有各片区的精英老师，看到她们的时候我还有一丝紧张和胆怯，毕竟她们都是在岗在职工作多年的老师了，她们有着诸多优势，可是我想既然来了就抛开一切，展示最好的自己就行。一路过关斩将后，我与叠山的吴子琪老师一起代表弋阳县参加市里的比赛。

赛程定在一周之后，我的心一直悬着，此次去市里比赛代表的就不是你个人，而是整个弋阳县，所以在这一周的时间里我咨询了谢芳老师，并把修改后的课件发给王斯老师复审，每天我都在推敲课件到深夜，每天一睁眼满脑都是说课的内容，如同中了魔咒，陪伴我的是我的同事们，除了给我提意见还有给我好创意。所以赛前抽签的时候还是信心满满的，王斯老师和吴子琪老师也一直陪伴左右，大家相互鼓励。从各县来的26位老师都做了精心的准备，从课件到道具，全都花了大量的心思，从她们身上我看到了她们身上的闪光点，同时也看到了自己的不足。所以我感谢此次比赛，让我有了以下几点心得体会：

何谓“说课”?

说课就是说你如何教、为什么这么教以及这么教能达到什么样的效果。说课是建立在理想化的课堂上，设计你的教学方式，所以它是备课的前提条件又有一定的局限性。只有对说课做到心中有数，站在台上才能发挥自如。

何谓“老师”?

老师在大多数人的眼里就是一个教书先生，但我想说老师可以是一个不完美的演说家，但一定要努力成为一个好“导游”——肢体动作优美，语言表达精准，解说引人入胜。如此，无论是说课还是上课，师生都犹如来了一场说走就走的的旅行。

何谓“学生”?

学生不都是一样的，也不都是不一样的，他们有个性也有共性，所以对待学生必须分层次，无论是说课还是上课，对学生的引导要逐步、适当，对学生的评价要真诚、适宜，学生始终是这个教学活动的中心。

何谓“教学设计”?

教学设计，为学生“设”想的教，“计”划运用于学生，教学方法不能只是说说，而要切实的运用到课堂，为学生的学习服务才行。

最后我想用冰心的一句话送给大家：修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。