第一篇：用“孝、雅、静”文化为学生终身发展奠基
用“孝、雅、静”文化为学生终
身发展奠基
孝为大善，雅为大美，静为大智。湖北省仙桃市仙源学校是仙桃市孔子研究会普及儒学及日用常行的实验基地。这所学校从2003年开始把“弘扬传统文化，融汇现代文明，荟萃中外教育改革成果，以„孝、雅、静‟教育为突破口，大兴科研、学习之风，让老师、学生得到最大发展作为办学理念。通过几年的探索与实践，学校的办学特色受到学生和学生家长的肯定，赢得了省、市领导的高度赞誉，产生了很好的社会反响，成为湖北省未成年人思想道德建设创新品牌，得到中央文明办认可。“孝、雅、静”教育在该校已经开展了9年，收到了较好的效果，关于“孝”行教育的许多做法已见诸于各类平面媒体。在此，本文侧重谈一下该校在学生中推行“雅、静”教育的做法和思考。
一、在雅文化中提升人生品位
弘扬雅文化，已经成为现代教育的共同关注点。武汉高校开设淑女班“定制”淑女，就是要求学生要言谈举止高雅，不矫情不放肆，动作尺度把握要得体。
雅就是美，是世界各国人民都认可的美德。一个不雅、不懂礼仪的人是不能登大雅之堂的，也是不能进入上流社会的，更不可能面向未来。美国的雅礼协会、英国的伊顿公学、新加坡的莱佛士学院，他们培养的学生绝大多数都能进入上流社会，一条重要原因就是雅行教育做得好！
雅代表着文明，文明赢得尊重。中国人站起来了，中国人富起来了，中国人还需要雅起来!作为基础教育工作者，怎样才能让学生雅起来呢？我们的认识及做法是：
（一）雅言传承文明
“雅言传承文明，经典浸润人生”是“弘扬中华传统文化·中华诵”活动的主题，已经在全国中小学蓬勃开展。仙源学校是这项实验研究活动的主要基地之一。实验的内容首先是读经典、学雅言。
孔子说：“兴于《诗》，立于礼，成于乐。”武汉大学教授、国学院院长郭齐勇在《漫议人文与国学教育》中谈到：“通过《诗》教、《书》教、礼教、乐教来培养社会精英，提升民间品位，是传统知识分子的重要任务。”
我国拥有深厚的文化积淀，我们要善于从国学经典中学雅言。《诗序》中说：“言天下之事，形四方之风，谓之雅。”雅者，正也。雅，就是要正派、正己、纯洁、朴素。《汉语大词典》对“雅”的解释是：“合乎规范、标准；高雅、不粗俗、优美；还表示大气。”《论语·述而》中说：“子所雅言，《诗》、《书》，执礼，皆雅言也。”《礼记·冠义》中说：“礼义之始，在于正容体，齐颜色，顺辞令。”《礼记·玉藻》中说：“足容重，手容恭，目容端，口容正，声容静，身容直，气容肃，立容德，色容庄。”这些国学经典都在诠释着雅的内涵。
《南开中学容止格言》是：“面必净、发必理、衣必整、钮必结，头容正、肩容平、胸容宽、背容直，勿暴、勿怠、勿傲，宜和、宜静、宜庄。”这就是“雅”的具体表现。
互联网上拥有丰富的关于“雅”的信息资源，学校还组织学生上网学雅言。在互联网上学生们查到了有关“雅”的词语共374个。其中，以“雅”开头的两字词语，如雅致、雅韵、雅正等，共201个；以“雅”结尾的两字词语，如优雅、幽雅、儒雅等共123个；以“雅”开头的四字成语，如雅俗共赏、雅人深致、雅歌投壶等，共50个；中间包含“雅”的成语，如清雅绝尘、大雅之堂、鱼鱼雅雅、雄深雅健等，共17个；以“雅”结尾的成语，如温文尔雅、无伤大雅、附庸风雅等，共22个。
（二）雅行铸就完美
宋朝儒学大师朱熹曾说：“学之之博，未若知之之要；知之之要，未若行之之实。”仙源学校从日常生活入手，对学生走路、上下楼梯、集合站队、大型活动、进餐、就寝、清洁卫生、回家等方面制定了一系列雅行规范。
学生们还自己总结了《十不雅》，创作《雅行歌》和《雅行七言志》等。学校还制定了《教师雅行十二条修炼》《雅教八条》《学生雅行五项修炼》。做人要讲礼仪，做事要讲规范、讲标准，能做到的要竭尽全力，能做好的要尽善尽美！这就是雅行！
（三）雅乐陶冶情操
高雅的音乐可以陶冶人的情操，净化人的心灵，对加强师生修养，释放学习、工作压力，达到修心美形，增强文雅气质，提高学习、工作效率，有着不可替代的作用。
仙源学校组建了教师合唱团，学生合唱班，唱校歌，诵《师德铭》。在上学、放学、上课、下课、跑操、升旗、集会等各种活动中都要播放健康向上的高雅音乐，所有曲目都经过反复筛选。校园广播站播放的曲目如：《我的未来不是梦》《相信自己》《势不可挡》《永不退缩》《壮志雄心》等，都是激励学生奋发向上的歌曲。
仙源学校还提炼了很多雅行口号，如：“父母养育辛苦，报恩唯有读书！”“立大志，吃大苦，受得了大委屈，经得起大挫折，才能成大才。”“礼仪廉耻，克己忍让，坚忍不拔。”（韩国跆拳道训练口号）“磨意志，养豪气锐气正气；练体能，求更雅更快更强”等。这些口号在晨跑、早操、集会等场合大声呼喊，震撼心扉、洗礼灵魂。仙源学校还有自己的《雅行歌》，摘录其中二段如下：
你也雅，我也雅，为人举止要文雅。不喧哗，不打架，彬彬有礼人潇洒。你帮我，我帮你，集体温暖像我家。
你也雅，我也雅，为人谈吐要儒雅。开口就讲普通话，心地纯洁人人夸。“你好”、“谢谢”、“对不起”，文明用语嘴边挂。
二、在静文化中担当责任
儒家、佛家、道家都主张静。儒家讲究“修、齐、治、平”，敢于担当责任，要“提得起”。佛家讲究有生有灭，万事万物都不是永恒的，要“放得下”。道家讲究要顺其自然，看清事物的本性和发展的内在规律，要“看得透”。
学会静，沉住气，才能成大器。诸葛亮在《诫子书》中说“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，被后人尊为座右铭，说明军事家主张静；牛顿在寂静的果园里，静观苹果落地而发现万有引力定律，说明科学家需要静；孙维刚提出的“神圣的课堂要保持安静，美丽的校园要保持干净”，成为治学的至理名言，说明教育家需要静。北宋张载曾说“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”这是哲学家的胸怀，这种胸怀必须在静文化氛围中思索历练而成。
那么，怎样才能静下来呢？
（一）读“经典”让学生知静
学生在高中阶段明显的特点是浮躁，原因有四：一是现代社会物欲横流，人心躁动，影响他们；二是高中生处在青春躁动期，一碰一个火花，心情不宁静；三是部分高中生学业基础差，没办法面对即将到来的高考，心情烦躁、不宁静；四是从小没有学国学，先天涵养不足。针对高中生的这些特点，仙源学校用静文化来熏陶学生，升华静的内涵，做到知静、入静、悟静，在静文化中养心、育美、生慧。
他们把高中学区命名叫“静园”，让学生在静园幽静的环境中知静、入静、悟静，并在静的哲思中学会敢于担当责任，树立高远志向，形成优美的人格。
（二）用“经典”让学生入静
在雅韵别致的静园内，学校精选与静有关的经典语段，挂在校园显眼的地方，并作为学生的校本教材，作为高中教师的赛课内容。如：诸葛亮《诫子书》：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学欲静也，才欲学也，非学无以广才，非静无以成学。”《大学章句》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。”周敦颐《圣学》第二十：“圣可学乎?”曰：“可。”曰：“有要乎?”曰：“有。”“请闻焉。”曰：“一为要。一者无欲也。无欲则静虚、动直，静虚则明，明则通；动直则公，公则溥。明通公溥，庶矣乎！”《道德经》第十六章：“致虚极，守静笃，万物并作，吾以观其复。”
（三）融入生活让学生悟静 仙源学校的学生调查了仙桃的成功人士，无论是政界、商界、学界的，还是民间的，都有沉住气，成大器的典型。身边的典型更有说服力，他们对静文化有了更深的感悟，大凡大智大勇的人，无不在静中功成名就。
仙源学子付文杰在“孝、雅、静”文化的熏陶中就学会了担当责任。2008年考上大学，一边读书，一边打工创业，去年底今年初用创业所得成果资助母校仙源的学弟学妹。他在记者采访时曾说道：“仙源学校的孝雅精神教育我学会感恩，学会与人为善。我记得仙源学校高中部有一堵墙上写着这样一句话——„吃自己的饭，流自己的汗，自己的事情自己干，靠爹靠娘靠祖宗，不是英雄汉。‟就是这样一句朴实的话给了我一种非常坚定的感觉，我要自强，我要自立，不能靠父母，不能靠长辈的给予。我是在静园幽静的文化环境中学会思考，学得知识的，„孝、雅、静‟是一种从内到外的精神面貌和素质的体现，仙源学校对„孝、雅、静‟精神的传承、传播，从内到外都充分体现出来了。”
当今社会，为什么物质生活飞速发展，但感恩、珍惜、满足、勤奋、责任感、幸福感却明显下降，甚至缺失呢？是社会物欲横流，人心躁动所致。
让学生在静文化的熏陶中，掀起诵读经典的热潮，让他们感知“腹有诗书气自华”，要远离浮躁，敢于担当责任，争做“修身、齐家、治国、平天下”的中国人。仙源学校的孝雅标兵李政平同学就是一个受益于静文化的典型代表。李政平在日记中这样写道：“静能生慧，静能致远，静若处子，动若脱兔。浮躁是一种愚蠢的行为，它只会让人失败。要获得成功，就必须进入静的天地去思考、去探究。”高考中，他以全省数学第一名，全市总分第二名的成绩考入中国人民大学。
乔布斯留下的财富不是麦金塔，也不是iPhone或iPad，而在于塑造了苹果品牌和文化。他们成功的经验启示人们：利润不是企业的终极目标，只是更远大目标带来的成果而已。这个结论用到学校教育中，就是 “升学率不是学校的终极目标，只是让学生雅起来，敢于担当责任的远大目标带来的成果而已！”
从1998年到2012年，仙源学校始终坚持用“孝、雅、静”文化熏陶学生，使学生受益匪浅，学校也得到了很大的发展。从开办时198名学生，6个教学班发展到现在3500多名学生，73个教学班；从开办时的门庭冷落到现在的空前火爆；从开办时“一生难求”到现在“一位难求”；实现了从鲜为人知的私立学校到享誉荆楚的全国优秀民办学校的跨越和提升。仙源学校培养的小学生个个都是文明小天使，能背诵10多万字的经典；初中毕业生都能以品学兼优的成绩进入高中学习，很多学生升入高中后因言谈举止等文明素质明显高于其他学校来的学生而被选为学生干部；高中毕业升入大学后适应能力、组织能力都特强，担任干部职务的学生特多。这些学生也特别眷恋母校——仙源，武汉、北京、上海等地的仙源籍大学生还组建了仙源同学会、校友会。由于仙桃市孔子研究会二十年来致力于传统文化研究、推展、传承，仙源学校运用孝行雅行学说及静文化熏染学生，收效明显，仙桃市实验小学、实验二小、沔州小学、大新路小学、仙桃三中、仙桃四中、仙桃十一中等学校都在积极从儒学等传统文化中汲取精髓，运用到教育过程中，也都收到了很好的成效，社会反响都很好。这一切都验证着“孝、雅、静”文化的科学性和先进性。我们仙桃市孔子研究会坚信：坚持下去，仙桃的教育会更好，仙桃的社会道德风尚必将会有很大的改观；湖北省委、政府也大力推广仙桃的经验，湖北的教育事业会好起来，湖北的社会道德也将会改观；中央文明办也在认可、推广仙桃经验，中国的教育事业大有希望，中国人一定能雅起来！我们坚持运用传统文化来办教育事业，坚持运用儒学来改良社会道德风尚，中国的和谐社会目标能够达到，和谐世界的目标也一定能够达到。我们一起努力吧！
2012.4
第二篇：为学生的终身发展奠基
为学生的终身发展奠基
——果都镇大霞雾联办小学创建泰安市规范化学校验收工作汇报
尊敬的各位专家、各位领导：
果都镇大霞雾联办小学位于柴汶河畔的大霞雾村东，2008年9月建成并投入使用。学校占地面积8200平方米，建筑面积1330平方米。学校现有教学楼两幢，拥有微机室、图书室、音体美器材室、科学仪器室、实验室、卫生室和少队活动室等功能室，室内设施全部按省标准化学校标准配备，每个教室都安装了班班通设备，为教育教学水平的提高创造了良好的条件。学校现有学生191人，6个教学班，教职工12人，其中本科3人，专科9人，教师学历达标率100%。高素质的教师队伍为学校的持续发展奠定了坚实的基础。
此次规范化学校的争创活动，对我们来说，既是机遇，也是挑战。在整个创建过程中，我们以实施素质教育为核心，努力实现教育思想的现代化，办学条件的标准化，学校管理的规范化，学生素质的优良化。主要做了以下工作：
一、强化硬件建设，增强办学实力，实现办学条件标准化。
在新泰市教育局、果都镇党委、政府、教办和大霞雾村两委的领导下，在社会各界的支持下，近几年来，我校通过多种渠道，广开门路筹集资金用于学校发展。2007年底，陈旧、落后的校舍已不能满足学校的发展和需求。在村两委大力支持下，学校另辟新址，在大霞雾村东头，投资40余万余元，新建一处占地面积8200平方米，建筑 面积1330平方米的两座的教学楼，并于2008年9月投入使用。2009年春又投资2万余元种植花草、树木，硬化了路面，绿化美化校园。2010年投资2万余元建设一标准篮球场，增加了4处乒乓球台。2011年，投资2万余元增置了4万余元实验仪器，实验仪器均达一类标准。2010——2012年，新购置了2万余元的图书和2万余元的音体美器材，投资7万余元购置7台班班通，投资10万余元购置教师机和学生机40台。现各功能室设施齐全，功能完备。功能室内各种制度齐全，操作程序严格，管理规范、使用率高。图书室藏书6000余册，生均达30册，并订有报刊、杂志近30种，阅览室布置合理，为广大师生阅读学习提供了有利条件。学校设有微机室1口，现代化的多媒体教室符合市定标准，使用率高。微机室、多媒体教室、办公室、远程教育办公室都接入宽带网，便于师生上网查阅资料。另外还设有心理咨询室、广播站等，保证了学生的身心健康发展。
加强校园文化建设。我们按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，分设施建设、环境建设、文化建设、活动建设和制度建设五个方面进行校园文化建设，取得显著效果。学校重视绿化、美化、净化和知识化，校园干道、甬道路面平整、干净，布置集中绿化地1000多平方米，花坛2个，达到了三季有花，四季常青，绿草如茵，佳木丰茂，环境清新宜人，文化氛围浓厚。在两草坪中分别设立了学生实验基地；教学楼文化长廊和教室黑板报内容丰富，版面设计新颖，内容立足现实，浓化了育人 氛围，让学生在耳濡目染中受到良好的教育。
二、建章立制，加强管理，实现学校管理规范化。
（一）强化规范管理。
为确保管理规范化，我们遵循“精细化管理”的办学理念，逐步建立健全了各项规章制度，制定了《果都镇大霞雾联办小学管理制度汇编》等，其内容科学规范、操作性较强。为促进学校健康和谐发展，我们在实践中不断探索，借鉴吸取名校经验，明确学校发展定位，确立以“以人为本，为学生终身发展奠基”为办学理念，形成了“勤学、善思、团结、励志”的校训;“团结、拼搏、勤奋、创新的校风;“敬业、爱生、进取、奉献”的教风;“勤学、好问、乐读、善思”的学风。学校工作的方方面面都在《学校管理制度》的规范和调控下，形成了“制度规范导其行、榜样示范带其行、严格管理促其行”的管理格局。成为一所环境优雅、富有朝气、精神焕发的农村小学。
（二）推行民主管理。
学校积极做好教职工全员聘任工作，严格实施校长负责制、岗位目标责任制。坚持教代会制度和校务公开制度，定期进行校务、财务公示，增强工作透明度。涉及学校发展和师生利益的重大问题都进行民主商榷，力求公平公正，结果通过《校务公开栏》进行公示。学校还坚持每周行政例会、每月工作总结会制度。通过教师参与学校管理，全校教职工产生了强大的向心力、凝聚力，学校管理走向了科学化、制度化、规范化的发展轨道。
（三）加强教师队伍建设。
1、加强职业道德建设。我校制定了师德建设实施方案和教师职业道德考核办法，切实把师德建设工作与规范教师行为、完善教师考核奖惩工作有机地结合起来。同时，学校还通过组织观看师德报告会、评选师德标兵等活动，不断充实师德教育的内涵。学校还定期就师德建设情况开展学生、家长问卷调查，有力规避违反教师职业道德的行为发生。“师德承诺”等多形式的师德学习与交流活动，创造了优良的教风，培育了良好的学风，形成了和谐的校风。
2、加强领导班子建设。加强领导班子建设，始终是我校的一项重要任务。要求老师们做到的，领导干部要首先做到，要求领导干部做到的，校长要首先做到。我们坚持校级领导带班、中层干部值班制度。学校还从实际出发，构建校长带头分包学科，其他中层干部分包学科、纵横交错的管理经纬网。在有效的机制引领和浓郁的氛围熏陶下，干部队伍素质不断提高，1人获市教育教学工作先进个人称号，3人被评为镇级优秀教师。
3、加强教学常规管理。我校始终坚持“以教学为中心，视质量为生命”的办学思想，把教学工作作为学校工作的重中之重来抓，落实好教学常规管理。作为教学常规，我校实行由“教导处统一调度，教研组长负责任制、学校领导包组制”，管理标准严、检查过程细、各项结果实。学校教导处每月进行一次教学常规检查，并以教学信息交流的形式及时反馈给每位教师，同时提出整改意见。为提高教学质量，教师及时进行单元测试，及时了解教师教学情况和学生学的情况，对发现的问题及时补救，期中对学生的综合素质进行评价，学校召开 教师学生表彰大会，对达标教师学生进行物资和精神奖励。极大的提高了广大教师和学生的积极性。
（四）狠抓安全管理，构建学校内外安全防范体系。
学校安全重于泰山，关系到千家万户幸福和社会稳定。学校把安全工作放在首要位置，做到警钟长鸣。
1、制定了各部门的安全制度。调整充实了安全管理机构，明确了职责分工，并制定了《安全应急预案》、《重大事故处理预案》。学校组织签订了《教师安全责任书》《班级安全责任书》和《学生安全责任书》。落实管理者，防患于未然。使每个管理者绷着安全这根弦，坚持天天讲，时时抓，“安全”入人心。
2、确保学校建筑及设施安全。开学初分管领导牵头检查学校用电线路及各项设施的安全，发现问题及时整改。体育教师和学校领导一起经常检查校内、体育器具等设备设施的安全性。同时，加强课间活动，体育课活动的安全管理。定期组织人员对学校建筑及设施安全进行排查，发现隐患立即排除；对于不能立即整改的，先让师生原离危险区，确保人身安全。
3、确保学生往返校途中交通安全。
针对我校实际，为确保学生往返校途中交通安全。学校向学生进行交通安全专项教育，强化学生的安全意识，每周派教师轮流检查四个交通主要路口，确保学生交通安全。
4、安全教育做到长期化、系列化。
学校开展了有针对性、实效性的法制教育活动。坚持每周开展一 次全校性安全教育活动。制定了《学生安全教育歌》，聘请司法人员定期对师生及家长做法制报告，上法制课。组织观看了《珍爱生命，安全第一》、《关爱明天》、《为了母亲的微笑》等专题教育片，开展“珍爱生命，拒绝邪教”等法制教育活动，提高广大师生的法律意识和守法用法的自觉性。
三、坚持德育为先，增强德育工作实效性
（一）加强管理，整体规划，把德育教育做“实”。
加强学校制度建设。学校建章立制，不断完善各项规章制度、岗位职责，并组织师生学习。随着德育工作的不断深入，学校健全了一系列的德育工作制度，先后出台了《德育工作制度》、《学校全员育人制度》、《重大纪念日教育制度》等；制定了《文明班级流动红旗评比办法》、《学生日常行为量化考核办法》等，对班级和学生实行量化考核。学校少先队大队部也建立健全了各种少先队制度，如队干工作责任制度、评比制度、奖惩制度等，使各中队都能按制度规范队员的言行。为了让队员充分发挥自己管理、教育自己的作用，大队部组织了红领巾礼仪监督岗、开设了红领巾广播站等，让学生在自我管理中树先进，扬正气，以促进了良好校风的形成。为了加强师德管理和班主任常规工作管理，学校又完善修订了《班主任工作考核条例》等，使学校德育管理规范化、制度化。
（二）强化德育教育，使德育教育经常化。
我校始终坚持以德育为首，德育系列化活动是我校的教育特色，我校基本上做到了月月有主题。“注重载体，强调参与，突出主题，形成系列”是我校开展德育工作的主要特色。学校严格执行升降国旗制度，少先队、班委会组织开展了多种丰富多彩的活动，通过参加报告会、演讲比赛、手抄报、宣传栏、黑板报、国旗下演讲和让学生走出校园参观、参加义务劳动等，对学生进行全方位的系列教育，有机进行“五爱”教育，增强了学生对祖国、对家乡的深厚感情，学生思想品德得到了升华，使我校德育工作进入科学管理轨道。
（三）以养成教育为重点，以自主教育为中心，以体验教育为特色，促进学生健康发展。
我校对学生的纪律、卫生、礼仪、考勤、两操、自行车排放、路队、安全、环保教育等常规工作常抓不懈，并加强监督检查力度，从而使学生养成了良好的行为习惯，进一步优化了学风、班风、考风和校风。
四、规范办学行为，全面实施素质教育。
1、规范办学行为。2008年初，省素质教育工作会议召开后，我校组织教师认真学习文件精神，将《山东省普通中小学管理基本规范》要求，落实在学校领导班子、科任教师、及学生家长，接受各方面的监督。严格落实课程计划，开全课程，开足课时；严格控制学生在校时间和作业量，减轻学生课业负担；实施阳光体育工程，设立大课间，保证每天一小时的体育锻炼时间；积极改革评价制度，形成了全面推进素质教育的良好氛围。
2、打造高效课堂。为提高教学质量，我们提出了减负增效的工作思路。制定了《课堂教学十要求》和《课堂教学评价标准》，构建 了教研经纬网，实施集体备课制度；写字教学研讨、“同研一节课”、高效课堂经验交流等教研活动，对提高教师的执教水平起到了较大的促进作用。通过外出培训汲取外校教改成果中的先进经验，结合学校和学生实际，开展“同研一节课”活动，提高不同层次教师驾驭课堂的教学能力。
五、凸显特色创建，唱响个性发展主旋律
新课程改革给教育提供了更广阔的发展的空间。倡导特色，是让每个学生发挥自身优势和特点，在协调发展的同时，实现多样化和个性化的发展。我校历来重视全面育人，培养“合格＋特长“的学生，通过各种课程的开发，培养学生特长、活跃学生身心，挖掘学生个性。
（一）、课程开发挖掘个性
1、倡导经典诵读，建设书香校园。
经典诵读是我们学校着力打造的特色项目，去年我们在原有“中华古诗文”特色课程的基础上，增设了国学小书院的诵读内容，各年级还围绕不同的主题，续编了校本课程，（一年级围绕爱心、二年级孝心、三年级感恩的心、四年级诚心、五年级责任心）使德育教育更好的融入到特色创建的工作中。这样学生在轻松愉快的诵读中感悟了经典、领会了意境、学会了做人。
2、开发综合实践活动课程，满足不同学生的需求。
为加强个性的发展，我们在综合实践活动课程设置上进行优化，从学生兴趣培养、潜能开发，重置课程的个性化，学校制定开发方案，教师依据特长开发课程，设计个性化培养目标，学生自由选择，通过 问卷调查，召开校本课程发布会，确定各门课程参加人数。在活动课程的实施中，学生是主体，课程完全由学生根据个性特长自己选择。学校召开校务会，专门研究落实活动课程，成立了活动课程领导小组，根据学校和学生实际，组建班级和校级艺术活动兴趣小组，创设了抖空竹、呼啦圈、竹竿舞、草编艺术、舞蹈、剪纸等十多门课程。各门课程打破年级限制，实行分层教学管理，使学生人人有锻炼的舞台。小班化的理念在丰富多彩的活动课上得到了很好的诠释。
（二）、活动设计，彰显个性。
多彩活动是教育育人的主渠道，在锻炼能力的同时提高学生交往合作能力，陶冶学生的情操，健全学生的人格。校园四大节活动的开设使学校教育的育人功效发挥到了极致。
学校每年开办一届的读书节、艺术节、体育节、科技节。为期一周的四大校园节日，给学生搭建了更为广阔的展示平台，学生的个性特长得以充分的展示。结合“六一”、“元旦”等节日，学校还向家长和社会全面展示艺术活动成果，“草编”“剪纸”等乡土气息浓郁的节目、常演常新的“古诗诵读”和“课本剧表演”，得到家长的一致好评。通过这样平台的搭建促进学生个性的形成与释放
六、辛勤耕耘，硕果累累
耕耘一片希望，收获硕果累累，果都镇大霞雾联小教职工的不懈努力得到了政府各部门和群众的认可，给予了较高的评价。学校历年来是镇“教育教学工作先进单位”；运动会历年来都是镇名列前茅；教师中有5获新泰市级优质课奖；2人获新泰市级“教学能手”称号 ； 4人被评为县级“学科带头人”；有20余篇论文分别获省、泰安级、新泰级奖励。
各位领导、各位专家，我校在建新校之初就明确提出了争创泰安市规范化学校的目标。几年来，在各级领导的亲切关怀和大力指导下，我们不断创新工作思路，加大创建工作力度，以创建促发展、以创建促提高，学校的内涵建设得以丰富，办学特色得以形成，学生素质得以提升。在总结肯定这些成绩的同时，我们也清醒地认识到，创建工作中还存在着一些亟待解决的问题和不足。我们有信心也有决心在各级主管部门的正确领导下，在全面实施素质教育的大环境下，以这次评估验收为契机，正视问题，团结拼搏，锐意进取，努力推动我校各项工作又好又快发展。
诚请各位领导对学校各项工作给予指导！谢谢！
2012年11月9日
第三篇：培养良好习惯 为学生终身发展奠基
养成良好习惯 为学生终身发展奠基
——星源学校初中部行为习惯养成教育汇报材料
尊敬的各位领导、各位专家： 大家好!今天我和大家汇报的题目是《养成良好习惯 为学生终身发展奠基》，中学阶段的行为习惯养成教育的目标，归根结底就是培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，以及良好的心理素质和道德素养，树立正确的人生观和价值观，引导学生在求品立德中增长智慧，促进他们自主发展，最终实现人生目标，成为国家社会的有用之才。下面我就学校的养成教育工作，从四个方面向大家汇报。
（一）对教育现状的思考和判断
素质教育已经呼喊了许多年，但是从我们国家教育发展的历程来看，由于应试教育的极端化导向和人们价值观的混乱，我们的教育出现了许多问题，偏面追求升学率摧毁了学校本应该具有的很多美好东西，造成了“满是知识而无心灵”的教育。我们教育界的大师陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，一句话精辟地道出了教育工作的本质就是立德树人。那么如何才能做到教人做人、立德树人呢？另一位教育泰斗叶圣陶先生的一句话就给出了我们答案，“教育就是养成良好的习惯”。
教育事业有它本身的客观规律，欲速则不达，拔苗助长式的教育最终会导致教育的失败，而培养学生良好的习惯就抓住了教育的精髓。俄国著名教育家乌申斯基对一个人的良好习惯有过绝妙的比喻，“良好习惯乃是在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断地增值，而人在其整整一生中就享受着它的利息。”可见，良好行为习惯是一个人健康成长和终生发展的基础，培养学生的良好行为习惯理应成为学校教育工作的重中之重。
（二）对我校特殊现状的分析
我校位于城乡结合部，有相当一部分学生来自农村，但由于时代特征，他们缺少了农村学生应有的诚实、勤劳和朴素等优良传统；县城学生又多是独生子女，家庭溺爱过度，学生自我意识严重，他们身上城市学生应有的文明精神并不明显，反倒呈现出一些低俗、浮躁和虚荣。他们的学习习惯和行为习惯都迫切的需要规范。
另外，我校还是全县最大的全封闭管理学校，学生寄宿制给学校的管理带来很大压力。而最好的办法莫过于通过培养学生的良好行为习惯，实现学生自主管理，并以此推动学生在“自我管理、自我约束、自我发展”的道路上良性循环、健康成长。鉴于以上两点的认识，我校高度重视学生的学习和行为习惯养成教育，重点对学生学习行为习惯养成教育的内容和方法进行了探索，确立了以具有科学性和针对性的“五种教育”为核心的一系列养成教育内容，力求行之有效，持之以恒，常抓不懈，达成效果，用良好习惯为学生的精彩人生奠基。
二、我校养成教育的主要内容及现实意义
（一）主要内容
我校养成教育的核心内容是“五种习惯教育”，“生活习惯教育”、“”学习习惯教育、“”礼仪习惯教育、“学习集体规范教育”、“社会公共规范教育”。
（二）现实意义的思考
一项制度和策略的提出科学不科学，要看他是不是符合时代特点，有没有现实意义，有没有针对性和实效性。下面我简单谈谈学校对养成教育的定位以及提出“五种习惯教育”的现实思考。
科学大师爱因斯坦说“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。”什么是一个人忘不掉的呢？显然，忘不掉的只有习惯。但那些真正有价值的习惯，不是机械化的熟练程度和操作技能，而是一种符合时代特征的，并且能够从学生的内心产生出认同感和热情的人格化的习惯，我们的目的正是要通过培养学生这些人格化的习惯来培养真正的人。
五种习惯教育：“生活习惯”教育：穿戴整洁，卫生习惯良好；认真参加劳动，有自理能力，生活勤俭节约；合理安排作息，积极参加体育锻炼，生活方式健康。“学习习惯”教育：符合预习、复习、上课的规范性要求；按时独立完成作业，符合作业的规范要求；考试、测试不作弊。“礼仪习惯”教育：与同学交往的行为举止规范、言语礼貌；对教师、长辈的行为举止规范、言语礼貌；对来宾的行为举止规范、言语礼貌。“学校集体规范”教育：学生精神面貌积极向上，群体形象文明、健康；自觉遵守校纪校规，自觉遵守学校集体活动和集体生活中的规范要求。“社会公共规范”教育：尊敬国旗、国徽，升降国旗时行礼规范；爱护公物，保护环境。遵守交通法规和公共秩序。
三、我校养成教育的具体方法和收到的效果
我校的养成教育有总体思路，有步骤方法，有配套措施。
（一）具体做法
1、大力宣传，提高认识
要想开展好一项工作，首先要统一思想，提高认识。养成教育不单是领导和老师们的事，更要设法让全体学生都参与进来。为此，学校利用各种渠道大力宣传良好行为习惯的养成对学生成长成才所起的重大作用。政教处分阶段下发主题资料，班主任组织召开主题班会，同时利用校园广播、班会课、养成教育研讨课、论坛、橱窗、黑板报、升旗仪式、年级学生集会、演讲、征文等一切可以利用的手段形式大力宣传养成教育，天天讲、时时说，让全体师生都形成统一认识，并积极主动地参与到这项工作中来。
2、全员参与，齐抓共管
学校同时调动各方面力量，分工明确，协调一致，齐抓共管。政教处和分管领导总体设计、组织管理、保证执行；年级组长、班主任、生活老师根据要求，大力开展工作，把学生的日常活动和行为规范养成教育结合起来。
3、管理到位，制度先行
光有一腔热情还远远不够，开展养成教育，管理是前提，制度是保障。为确保养成教育工作扎实有效地开展，学校成立了以校长任组长，分管校长任副组长，部门主任、班主任为成员的领导机构，并结合校情制定了《星源学校初中部学生管理手册》、《星源学校学生成长手册》、《星源初中学生行为规范训练实施方案》、《行为示范班评价细则》、《星源初中学生一日常规》、《星源初中学生综合素质评价细则》等一系列规章制度，加强管理，保证落实。
4、措施配套，力求实效
在此基础上，政教处又采取了一系列相关措施，力求工作有实效。
1、培训班主任，培训学生。政教处对班主任的业务能力进行了多次培训。
2、检查评比，树立典型。每周进行一次班级之星评比，每月分年级进行一次“璀璨星源、群星闪耀”评比活动。
3、制定和完善评价机制，根据《星源初中学生一日常规》和《学生管理手册》对学生在校的一系列行为进行科学、细致的评价，并对其进行必要的奖惩。
4、加强安全管理。我校的安全管理是细节管理、全员管理。指导思想是：高度重视，有效预防，杜绝发生。管理方法是：校长负总责，副校长分片管，部门主任包一段，班主任治理好一个班，层层落实责任。实行德育首见责任制，保证人人有责任，事事有人负责。定期进行安全大排查等等。
5、文化建设，提高品位
我校注重校园文化建设，力图用向上和谐的校园文化引领师生，用多姿多彩的文化氛围陶冶师生。多年来，我校以师生校园生活为背景，大力开展了系列化、校本化、人文化的校园文化建设活动，使有形无形的文化自然流淌，让校园内的一草一木、一砖一石、一角一景，都入眼、入耳、入脑、入心，做到了处处景点会说话，面面墙壁能育人。通过营造健康和谐高雅的校园文化，陶冶学生道德情操，提升学生品质品味，让学生在高雅文化的熏陶下学会忍耐和宽容，丢弃庸俗和狭隘，建立真正友谊，同学之间相互促进、共同提高。
（二）取得的一些成绩
经过大量艰苦的、耐心细致的工作，我校的养成教育取得了一些成绩：学生的不良习惯少了，优秀品质多了；校园的垃圾纸屑少了，文明礼让多了；课堂上的无精打采少了，朗朗书声多了；楼道里的追逐打闹少了，互帮互助多了；餐厅的秩序好了，学生能自觉排队，文明就餐了；两操活动和体育课规范了、公寓环境变得温馨和高雅了......在总结成绩的同时，我们也更多的看到了自身的不足和缺憾，我们还有太多的方法需要改进，太多的经验需要学习，太多的细节需要规范。“冰冻三尺非一日之寒”，养成教育，立德树人是百年大计，懈怠不得，也马虎不得。虽然道路漫长，但我们会坚定不移的走下去，继续用星源人的智慧和汗水，浇灌学生的心灵、培育学生的品质，让学生从小养成良好的习惯，为自己的终身发展奠基！
以上是我们的一些想法和做法，有许多不当的地方，欢迎各位领导和专家同仁批评指正。谢谢大家！
第四篇：为学生终身幸福和发展奠基(汇报材料)
为学生终身幸福和发展奠基 －－鸦岭一中课改工作汇报材料
鸦岭乡第一初级中学位于伊水西畔，群岭之巅。前身为鸦岭高中。现有班级14个，学生892人，教职工47人，是鸦岭乡规模最大的一所全日制初级中学。今年3月以来，我县课改工作在县教育局的大力推动下，取得了全面展开的良好局面。我校秉承“为学生终身幸福和发展奠基”的办学理念，在课改方面借鉴各种先进的课改模式，结合我校实际进行了一些探索和实践，取得了一些成效。今就我校课改工作方面的一些做法和情况，向大家做以汇报，敬请指导。
困境中求生存
鸦岭乡是我县有名的贫困乡，地瘠民贫，经济落后。教育方面因教师少，师资老化，教学点多而分散，教育底子薄。由于社会的发展变化，近几年鸦岭乡和其它乡镇一样，由于进城求学的学生越来越多，生源状况也比较差；家庭娇惯，学生刻苦勤奋的努力程度持续下降；留守儿童多，家庭教育及监护缺失，学生不仅读书能力不强，行为习惯也差，学习目标不明确；偏远农村地区教师队伍不稳定，师资力量薄弱等原因，造成了教育发展不平衡，农村教育相对落后的局面。鸦岭一中也和其他农村中学一样，存在以上问题。学校现有教师47人，其中下乡支教3人，50岁以上教师6人，小
学职称教师18人，英、数理化、体音美专业教师紧缺。教师少，专业教师缺，拔高使用教师多，总体师资力量薄弱。目前实际2010秋季招生情况为例，语数英三科总分250分以上
人，200分以上
人，100分以下54人，录取学生中甚至有不会背乘法口诀、不会查字典。生源素质普遍较差。
农村教育相对落后的局面使我们深思，多年的教学实践使我们深思。出路何在？我们开始反思传统教学的观念、方法和教学手段。传统教学中不乏优秀的东西，比如说：有教无类、不愤不启，不悱不发等理念永不过时。但填鸭式、满堂灌的呆板的课堂教学方式，这种令人压抑的教学方式，已经远远不能适应现代社会发展的需要，已经不适合学生天性发展的需要。教师作为主角，站在讲台上，苦口婆心，滔滔不绝，学生坐下面，昏昏欲睡，听着无几。这种方式只会培养一些“高分低能的精英”，但却制造了大批大批的学习失败者。就方式和过程而言，完全是一种违背学生天性，扼杀学生个性和创造力的行为,对于教师和学生来说这都是一个痛苦的过程！
传统的课堂教学形式一般是教师讲，学生听和记。它的优点是有较高的课堂教学效率，老师可以按预订的自我设计来控制进度和完成计划。缺点是，它不可能面向全体，其效果与老师的师德、经验、教艺、魅力及学生的求知欲、注意力、与感悟能力直接相关。对这三者都较差的学生，便会逐渐掉队，最终造成两极分化，使部分学生彻底失去学习兴趣而被淘汰。
如何真正地调动学生学习的主动性，培养社会需要的人才，是摆在每一个教育者面前的难题。在新一轮课程改革中，教育部明确提出基础教育课程改革的目标之一是“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于思索，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决的能力及交流合作的能力。”因此，推行课改，减少学生的作业负担，改变学生的学习方式，增强课堂学习活动的实效性，成为当务之急。
第五篇：少先队工作总结,多彩活动,为学生终身发展奠基
少先队工作总结，多彩活动，为学生
终身发展奠基
少先队工作总结，多彩活动，为学生终身发展奠基
洞桥镇中心小学地处鄞州区西南部的洞桥镇王家桥村，现有21个教学班，1100余名学生，62名教职工。几年来，学校大队部结合 “规范是最大特色”的信念，秉承“为学生的全面发展与终身发展奠基”的办学理念，开展各类少先队体验教育活动，为学生营造一个自主、规范、和谐、发展的成长环境。现将本学年少先队工作汇报如下： 一、七彩袖章，引领自主管理。
本学年开学初，大队部设立了七彩
袖章管理与评价制度，把大队委员、值周班级的工作和七彩袖章进行有效结合，按岗位职责分配七彩袖章，一个岗位一种颜色，明确了学生的管理职责；为了提高学生的管理能力，大队部设立七彩积分卡，按颜色等级每周一次及时评定队干工作。让管理团队更规范，更自觉，做到了“一示范一提醒”，有效提高了队干部的管理能力。
二、校园之星，促进规范养成。
“规范是最大的特色”为了进一步学规范、做规范，营造勤奋乐学的校园氛围。大队部将“雏鹰争章”活动和本校实际相结合，开展了校园之星评选活动。我们的评选标准是：符合洞小五星标准为基本条件，开学初，大队部统一组织了五星知识竞赛，以合格为基础。大队部结合每月主题活动确定评选内容及条件，各班推选班级之星，自制展示卡，经大队部考核后，颁发奖状并授予“洞小之星”的荣誉标志，一年来，我校开展了环保、科技、礼仪等校园之星评
选。这一活动的开展，不仅将学校的各类活动有序的串联起来，也有效促进了规范的养成。
三、多彩活动，促成和谐发展
1、开展“传民族精神，扬爱国情怀”主题系列活动。大队部时刻用“敢为、求实、争先”的鄞州精神激励少年儿童，培养对党和社会主义祖国的朴素情感。国庆节开展“童心向祖国，共庆62华诞”书画演讲比赛。建队节举行了“准备着，时刻准备着”主题队会，开展了中队角评比活动、“行标准队礼，唱准确队歌、整队仪式过关展示”活动和“新生入队仪式”。活动过程队味浓浓、紧凑有速，充分展现了队员的风采。4月，大队部联合镇关工委、点、村校一行祭扫樟村革命烈士陵园、向革命先辈敬献花圈，敬队礼，默哀。表达了老少两代人对先烈的缅怀之情。还开展了“缅怀先烈、继承遗志”中队观摩活动，通过故事《一袋干粮》、三句半、歌曲等形式，让队员们牢记历史，珍惜生活。不仅上了爱国主义的一
课，也是对队员一次能力的提高，对辅导员一次很好的工作经验积累。
2、开展“学习雷锋见行动，争做五小我能行”主题活动。3月，进行了学习雷锋精神，传唱雷锋歌曲，开展小雷锋护绿，感恩，文明，清洁和志愿服务五大活动。聘请校外辅导员胡永泰老师开展雷锋主题讲座，还积极参加区雷锋征文和演讲比赛，我校陈欣妍同学获区学雷锋演讲比赛二等奖，孙妍、刘婉宁同学获区雷锋主题征文一等奖和二等奖，还及时将活动近况和效果进行总结，仅3月份我校共有3个学雷锋活动报道在鄞州教育网上，在全体辅导员老师的共同努力之下，被评为“区学雷锋先进集体”的荣誉称号。
3、开展“红领巾与文明同行”主题活动。
为了切实提高学生的文明素养，上学期，我们立足农村学校实际，进行了《让文明课间游戏替代野蛮行为》的课题研究，开展了文明课间游戏活动，通
过自查野蛮行为，文明游戏征集，文明游戏试行等活动去野蛮存文明。为了持之以恒的学文明做文明，本学期又重点开展了“文明就餐”活动，大队部编排了文明就餐童谣，以三字经的形式贯穿文明要点，将文明意识根植到每一个队员的心中，为争做文明少年奠定了基础。
4、结合校园文化，开展各类体验活动。
3月底，组织了天宫庄园童趣寻春实践活动。4月，举行了校第二届科技节活动，在第八届青少年科技活动中，获得1个一等奖，4个二等奖和三等奖，并推选学生参加市静态科技大赛，获得2个市一等奖，3个市二等奖，7个市三等奖。5月，开展“幸福快乐我做主”校第三届心理健康教育周活动。6月，校园艺术节“展个性，展风采”如期举行。7月，开展了“忆往昔，展未来 ”毕业典礼。为了继续深化“少年儿童平安行动”。平时，大队部结合消防、法制、地震、溺水等事件定期开展各类演习和讲座，时刻敲
响安全警钟，为学生系上生命的安全带。
四、特色活动，展现异样风采
1、社团活动，洋溢个性风采。两年来，为了让每个学生体验学习的乐趣，收获成功的喜悦，最终形成健全人格，我们以个性化教育为手段来满足每一个儿童发展需要，让学生在成长道路中，化“普通”为“个性”，从“优秀”走向“卓越”。克服了没师资、没场地的困难，逐渐摸索出特色、艺术、体育、美术、科学、传统项目六大板块的个性社团活动，共计29个社团。为了更规范社团活动，本学期大队部进行了社团logo征集比赛，共征集了200多个优秀标志，进行千人公投后，最终评选出29个最具人气的logo作为我校各社团的标志。
目前，我校的社团活动已初具特色，学校被评省珠心算教学特色学校、市菲奥项目训练基地、市斯波特轮滑训练基地、区科技教育示范学校、区风筝比赛培训基地、区柔道业训点等荣誉称号。学校的个性活动曾多次接收鄞州电
视台、东南商报等媒体的专访。轮滑、跆拳道、航模、等个性社团在市级比赛团体第一名，舞蹈、合唱、体育社团在区级各类比赛中荣获二等奖的优异成绩。
2、爱心环保活动，孕育时代责任。将爱心与环保有效结合是我校少先队工作的最终理想模式。经过几年的实践摸索，我们的爱心环保活动已逐步形成 “四项体验汇聚爱心”常规模式。指的一批环保志愿者；一个废品回收站；一次变废为宝制作比赛和开展一次爱心义卖活动；最终将爱心款和爱心事迹以学生的名义存入红领巾爱心银行。利用爱心基金扶穷帮困，让孩子在活动中体验 “化废品为爱心”的乐趣的理想状态。
这是本学年开展的爱心环保系列活动，每月的废品回收站先进评比活动，“瓶瓶罐罐献爱心”饮料瓶慈善一日捐活动。环保志愿者服务活动。现场亲子变废为宝制作比赛，作品展示。校第六届“转手遇到爱，给废弃物品找第二个
家”义卖活动，还积极参加市第十二届“让我帮帮你”主题慈善义卖活动，“用环保奉献爱心”的活动创意，不仅吸引了很多爱心市民的光顾，还吸引了少儿频道江峰等主持人的积极参与，我们的爱心环保理念先后宁波电视台播出、在中国宁波网上刊登。
目前，学校爱心银行已有存款14181元，平时的爱心开支如：慈善一日捐、爱心午餐、慰问敬老院，支助贫困生等都由红领巾银行统一支出。我校的课题《爱心环保研究》在市里立项并获奖，20多个学生的变废为宝作品在各类竞赛中获奖，废品拼贴画获国家二等奖，《环保“小白鸽”爱心传递行动》获区一等奖，废品制作《龟兔赛跑》、《垃圾分类器》获区二等奖。环保是一种意识，爱心是一种责任，几年来，我们的队员默默的用自己独特的方式，自食其力地承担着一份社会责任，奉献着一份爱心。
五、收获成功，展望未来
我们将在今后的少先队工作中
继续秉承“为学生终身发展奠基”的教育理想，不断思进、思变、思发展，在活动中不断创新，不断提升，本着为队员负责的态度，把平凡的工作变得更精彩，更有活力。
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