第一篇：演讲稿《走,我们去台湾》
演讲稿《走，我们去台湾》
演讲稿《走，我们去台湾》
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是603班的雨禾。今天我演讲的题目是——走，我们去台湾。
当学校发出“台湾文化探寻之旅”的通知时，我的心中怦然一动，台湾，多么熟悉又陌生的地方。第一次认识台湾，是从小学的课本里，了解到台湾的风景如诗如画，台湾的人民纯朴而善良。在听了刘璐老师精彩的演讲后，让我下定了决心，我想去台湾。
我想去风光秀丽的阿里山，到优游吧斯和美丽的阿里山姑娘、英俊的阿里山少年一起高唱《高山青》。去欣赏“晨眸山向望,沧海涌云端。”的云海茫茫，瞬息万变。去饱览林海在微风中泛起的层层波澜的美景，融入大自然中。
我想去水波涟涟的日月潭。去感受“日暮苍山兰舟小，本无落霞缀清泉”的韵味。泛船游湖，在轻纱般的薄雾中徜徉。
我想去古色古香的九份小镇，随着漫画家宫崎骏的足迹漫步在小巷中，时不时停住脚步，与当地的居民寒暄一番。
我想去高耸入云的台北101大楼。看看世界上最快的电梯坐起来是什么感觉？站在89楼俯瞰全市，与在地面上看有什么区别？
我想去奇妙的小人国，和格列佛游记中的格列佛一样，体验一下当巨人的感觉。
我想与台湾的小学生面对面交流，他们是怎样学习的？他们学的是简体字还是繁体字？我想看看四大名校之一的辅仁大学有着怎样的风采。
我有太多太多的我想，然而梦想是否能实现，决定权在你的手上。我相信我足够优秀，也坚信梦想能成真。最后，我想说: 走，我们去台湾!
谢谢大家！
第二篇：《走,我们植树去》
1、《走，我们去植树》教案
一、教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景，能有情感地背诵这篇课文。2.学会本课生字，理解生字组成的新词。
二、教学过程：
第一课时
一、情景引入
播放大家热火朝天积极植树的情境，并配以课文录音，在此情境中谈话引入：同学们，我们身边的花草树木已经快发出了新芽，再过些日子，我们的世界将会是„„（尽可能让学生来形容这种景象）。当看到绿意盎然的树木时，我们会感到无比的欣慰与舒适，那你们知不知道，树木对我们有什么作用吗？（让他们尽情地说出树木的作用。）
既然树木对我们这么重要，那我们抓紧去植树吧（板书课题：走，我们去植树）。
二、初读课文，理解课文思路
1.放课文录音，学生听录音，争取读准每个字音。
2.学生自由朗读课文，尽可能读通顺，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号，结合课文内容，或工具书，或同桌交流解决。（教师收集学生学习的一些信息）
3.交流、讨论，学生质疑并解决，重点问题可以存疑。（1）“和煦”是什么意思？
（2）音符：表示音调高低的符号。版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
（3）植树有什么好处？
（4）为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？（5）你们能不能用诗歌中的语句来告诉我树木都有哪些作用呀？ 4.再读课文，解决一些简单的问题。
（1）指名分段朗读课文，字字过关，句句通顺，读出节奏感。（2）纠正学生的读音，针对一些难的生字新词进行点拨指引。（同时注意教给方法）
（3）给学生思考、自读的时间，自由练读课文，让他们交流一下，再把语句读得更好。
（4）师生交流，再次深入地读好。5.理清诗歌脉络。
（1）讲少先队员积极参加植树活动的情景。（2）讲明植树的重要作用。
（3）表明少先队员植树的决心，总写我们离不开树木，号召我们去植树。
三、学习第一段
1、指名读第一段。
2、这一小节你读懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景），感受“迈”的形象性。
5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气，读出“走”的号召力。
四、指导写生字
1、学生自己观察，体会写法。
2、教师有针对性指导。
3、学生完成习字练习。
五、布置作业
1、抄写本课生字词。
2、预习剩下的内容。
板书：
走，我们去植树
第三篇：《走,我们去植树》教案设计
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一、教材分析：
在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色？诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!
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二、教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
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三、教学重难点：
理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
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四、教学时间：两课时
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五、教学过程：
第一课时
一、情景导入
1、放录音《走，我们大家植树去》
在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）
那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》）
二、初读课文，理解课文思路。
1、放课文录音，学生听课文录音。
2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。
3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。
A、和煦是什么意思？
B、音符：表示音调高低的符号。
C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
D、植树有什么好处？
E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？
4、再读课文，解决一些简单的问题。
A、指名分段朗读课文。
B、纠正学生的读音。
C、自由练读课文。
三、分段、概括段落大意
一、（1）讲少先队员积极参加植树的活动。
二、（2-6）讲植树的重要。
三、（7）表明少先队员植树的决心。
四、学习第一段
1、指名读第一段。
2、这一小节你读懂了什么？
3、理解和煦
4、迈开轻快的脚步说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）
5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。
五、布置作业
1、抄写本课生字词。
2、预习下一段。
第二课时
一、复习旧课
1、回忆第一段告诉了我们什么？
2、指名朗读第一段。
二、学习第二段
1、自由朗读第二段
2、说说第二段告诉了我们什么？
3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。
用一个词语概括这些地方到处
4、感情地朗读第二小节。
5、细读3-6小节，思考：植树有什么好处？
6、讨论、交流并板书：
绿色工厂
绿色宝库
增添新绿
绿色希望
7、进一步理解词句，并指导朗读。
A、结合光和作用让学生理解绿色工厂，指导读好给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。
B、绿色宝库指的是什么？为什么说森林是绿色宝库？除了盖房、架桥、造船、铺路外树木还有哪些好处？
指导读好第四小节。
C、联系上下文，理解亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图一句，说说什么是绿色的希望
想象祖国处处是参天的大树的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。
D、练习背诵。
三、学习第三段
同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！
请同学们有感情的朗读最后一节。
齐读第7段。
四、背诵指导
1．放课文录音三遍，学生边听边小声跟读。
2．指导朗读技巧。
3．正确、流利、有感情地朗读。
五、总结课文
1、齐读课文
2、分组背诵课文
3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处？
六、布置作业
1、背诵课文
选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。
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六、板书设计：
１ 走，我们去植树
绿色工厂健康、幸福
增添新绿染绿版图
绿色希望沙退鸟舞
绿色宝库建设四化
★
七、教学反思：
《走，我们去植树》这不是一篇假诗，不是一首想像诗，而是一首实践加思考的诗，是一首通过实践来说理的一首诗。植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来创造，我们应该让学生拥有这种创造。作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望，展示了人类需要的环境。这一句句创造之语，很容易感动四年级的学生，但感动归感动，让他们真的行动起来，那是难的，特别现在城市的小孩真的很难有这种体验，城市的植树往往是由专门的劳动者来做，而农村的孩子这种体验还是有的，因为大多数的农村每一年都有着植树的活动，他们摸一摸，看一看，也会有着灵动。但不管是有，还是没有，但能以诗的方式主动表白自己的感动的学生却是很少的，所以在一课上，特别对于四年级学生来说，也应该引导他们学着用诗的方式记下自己的感动。课后有第五题是：选择学校的一种树木，查阅资料、按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍，其实也可以模仿着课文的形式，让学生以诗的方式介绍，也许更能够激起学生的创造欲望。
既然诗是一种创造，我们应该引导学生拥有这种创造。这也是母语教育要思考的，要做的。
第四篇：《走_我们去植树》教案
一．《走，我们去植树》
教学目标：
1.让学生能流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2．理解诗歌内容，知道植树的重要性，能说说植树的好处。3．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：朗诵诗歌，理解诗歌中的比喻用法。培养学生的环保意识。课时分配：2课时 教学过程：
第一课时
2．出示挂图。
一．图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什？要求看图说一段话。
板书课题：1 走，我们去植树
二、自读课文 检查预习
1．出示自读要求。提示：读书做记号。
(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。
(2)利用熟字自学生字和书写方法。
(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。
(4)在不懂的地方做上记号。
2．按要求自读课文。
教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。
3．检查自读情况。
(1)指名分段读课文。
教师相机指导生字的渎音。如：煦、渠、(2)检查字形掌握情况。指导书写。
煦：指名分析字形结构。
符：与“附”比较。
版：与“板”比较。
乖：与“乘”比较。
(3)交流词语的意思。
和煦：温暖。
音符：表示音调高低的符号。
版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
乖乖：不淘气，听话。
(4)指名说说自己没读懂的地方。
三、范读课文
放录音范读全文。
指名说说这篇课文主要告诉我们什么。
指名读课文。
第二课时
（一）复习：
3月15日是植树节。在那一天，一群少先队员迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，积极响应国家号召，相互喊着：“走，我们去植树”，让我们一起来看看他们到那里去植树。
学习课文第一部分。(1)自由读课文。
(2)讨论。①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?
(“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号)
教师相机指导朗读有关句子。
②哪些词句说明少先队员的心情很高兴?
(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)
引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。
指导用欢快的语气读有关句子。
③少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?
(3)练习有感情地背诵。
（二）学习第二部分：
1、植树是全世界人民共同关注的一件事，那么植树到底有何价值？答案就在课文第二部分。请把课本打开。读一读，并在自己不理解的地方打上“？”。
（学生自读，并相应做上记号。）
2、学生交流，教师把有价值的问题随时记下。
3、看样子大家的问题还真不少。有问题我们就要想办法解决。现在请大家以四人学习小组的形式，先把课文读一读，然后结合自己搜集到的资料，找一个自己感兴趣的话题，一起议一议。呆会儿我们再交流。
4、学生四人小组学习。
5、以小组为单位进行交流。
全班交流：①理解“绿色工厂”。指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福”。
②“绿色宝库”是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？
③“绿色的希望”指的是什么。联系插图，想象祖国处处是“参天的大树”后的景象。④练习有感情地朗读。
过渡语设计：
① 原来树木能够 吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气。怪不得被称为“绿色工厂”。
②你种一棵树，我种一棵树„„每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染绿祖国的版图，为大地披上一件绿色的衣服。
③土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。
④原来树木竟有这么多用处，所以人们称它为“绿色宝库”。
7、植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我们国家把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。同学们不仅要积极响应还要动员其他少年朋友。怎么动员呢？这首诗就是最好的动员材料。现在我们一起把全文有感情地朗读一下，能背的就背。
8、拓展练习：现在我们把第1课学完了，又听了其他同学补充了那么多有关树木的知识，你可有什么想法？
（三）总结
植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增添一份绿，集大家共同的力量，还地球一件绿色的衣裳。
板书设计：
１ 走，我们去植树
绿色工厂——健康、幸福
增添新绿——染绿版图
绿色希望——沙退 鸟舞
绿色宝库——建设“四化”
第五篇：《走,我们去植树》教案
《走，我们去植树》第二课时
教
学
设
计
李棋中心小学
韩丽芳
一、教学目标：
1、让学生能流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2、理解诗歌内容，知道植树的重要性，能说说植树的好处。
二、教学重点：
1、朗诵诗歌，理解诗歌中的比喻用法。
2、培养学生的环保意识。
三、教学过程：
（一）谈话导入。
3月15日是植树节。在那一天，一群少先队员迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，积极响应国家号召，相互喊着：“走，我们去植树”，让我们一起来看看他们到哪里去植树。
（二）学习课文第一部分。
(1)自由读课文：
(2)讨论。
①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?
“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号代表什么意思？
教师相机指导朗读有关句子。
②哪些词句说明少先队员的心情很高兴。（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）
引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。指导用欢快的语气读有关句子。
③少先队员在什么地方植树谁能在省略号处补充内容
(3)练习有感情地背诵。
（二）学习第二部分：
植树是全世界人民共同关注的一件事，那么植树到底有何价值？答案就在课文第二部分。请把课本打开。
1、读一读，并在自己不理解的地方打上？
（学生自读，并相应做上记号。）
2、学生交流，教师把有价值的问题随时记下。
3、看样子大家的问题还真不少。有问题我们就要想办法解决。现在请大家以四人学习小组的形式，先把课文读一读，然后结合自己搜集到的资料，找一个自己感兴趣的话题，一起议一议。呆会儿我们再交流。
4、学生四人小组学习。
5、以小组为单位进行交流。全班交流：
①理解“绿色工厂”。指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福。”
②绿色宝库是什么？为什么说森林是绿色宝库？
③绿色的希望指的是什么？联系插图，想象祖国处处是参天的大树后的景象。
④练习有感情地朗读。过渡语设计：
①原来树木能够吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气。怪不得被 称为绿色工厂。
②你种一棵树，我种一棵树„„每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染绿祖国的版图，为大地披上一件绿色的衣服。
③土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。④原来树木竟有这么多用处，所以人们称它为绿色宝库。
6、联系课文内容，（结合板书）说说植树的好处。试着写一两句号召人们植树造林的广告宣传语。
7、植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我们国家把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。同学们不仅要积极响应还要动员其他少年朋友。怎么动员呢？这首诗就是最好的动员材料。现在我们一起把全文有感情地朗读一下，能背的就背。
8、拓展练习：
现在我们把第1课学完了，又听了其他同学补充了那么多有关树木的知识，你有什么想法？
（三）总结 植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增添一份绿，集大家共同的力量，还地球一件绿色的衣裳。
板书设计：
1、走，我们去植树
总起： 发出号召去植树
绿色工厂——健康、幸福
分述： 增添新绿——染绿祖国
绿色希望——沙退鸟舞
总结： 绿色宝库——建设“四化”
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