2014研讨会交流发言稿（xiexiebang推荐）

第一篇：2014研讨会交流发言稿（xiexiebang推荐）

甘肃省清水一中2014年高三语文二三轮复习策略

清水一中高三语文备课组

刘小平

各位领导、各位老师：

大家好！今年是新课标高考第二个年头，面对新课改高考，我们压力很大，幸好学校及时组织了这次备考研讨会，借助这个平台，我们又借鉴学习了2013、2014年三次兰州高考研讨会先进的新课改高考备考理念，优化策略，高效备考。我们高三语文备课组一班人多方搜集信息，对比分析考题，群策群力，重点解决了考什么、怎么考、怎么教三大问题，就我校2014年语文备课制定了一套不成熟的策略和方案。下面我就我们备考的粗略做法给大家作以汇报：

一．备考计划及二、三轮两阶段复习方案

1.第二轮复习（2014年3月上旬－2014年5月），重点复习上台阶进行专题复习，将知识点收拢，针对性完善，化知识为能力，让模糊的知识清晰化，清晰的东西条理化，条理的东西简约化。

作文开始段，深入分析段，文采段等亮点的设计，帮助学生找到自己的风格和特长。2.第三轮复习（2014年5月－2014年6月初），综合训练攀高峰，补漏式复习，进行针对性训练，前期继续查缺补漏，着力培养和提高学生的解题技巧和应试技能，多方收集考试信息，精心编选试题，强化训练；后期适度训练，注意学生的心理调试。适当回归基础，大量补充时文。

二．备考原则

入乎其内，出乎其外；把握考纲，研究考题；查漏补缺，重点突破；训练检测，及时讲评。

三．备考思路

找出学习中的薄弱环节,归纳高考试题规律,并在此基础上有针对性地巩固知识。要注重基础知识的积累和基本技能的训练，强化规范意识。全面复习和专项突破相结合。具体要做到以下几点：

1、“训练点”与“能力点”结合。把能力作为训练的目标。

2、“着力点”与“考查点”结合。清楚每一部分的考查重点和每一道题的“考查点”。

3、“常考点”与“新特点”结合。“常考点”是重点，不能因为考过而忽视，也应密切注视每个考点的“新特点”。

4、“得分点”与“失分点”结合。要建立自己的“错题本”，把错误的地方分类记载下来，经常对薄弱环节进行训练。

5、“解题训练”与“心理训练”挂钩。有针对性地把心理训练引入高考复习，通过心理训练有效提高学生的能力，是备考训练不可忽视的组成部分。

四．备考重点

本次高考研讨会，高三语文备课组就考什么、怎么考、怎么教三大问题，进行了研考纲、研学生、研教法的“三研”活动，确立了我校高三语文备考重点。

（一）吃透考纲，精研考题

认真研究《2014年高考新课标语文考试大纲》、《考试说明》、高考试题；密切关注高考动态，准确把握高考方向。

从最新发布的考纲来看，与去年考纲变化不大，可以用“题型成熟，稳中求变”八个字来概括。语用题在13年题型示例基础上，增加了一道语言表达得体题，考查应用文中语言表达得体。题型示例中的“文学类文本阅读”两篇样题，换成了“中国小说”。在作文要求中，考试说明中附加了除会写论述类文章和文学类文章外，还要会写实用类文章。在这些表述上可以看出2014高考的一些略微变化。

通过对考纲的研究，高三全体语文教师对18道高考语文题已了然于心，对各个板块、赋分及具体要求，已心中有数。

（二）板块分工、集体研讨，群策群力。

高考考题是对考纲的最直接的阐释，任何“题典”“题库”都无法与之相提并论。为此我们特别着重对比分析了近去年的高考考题，全国卷研究上“五找”：①去年高考试题整体研究找共性；②对近年高考试题重点研究找趋势；③对相同考点的试题对比研究找变化；④对不同模式的试题分类研究找差别；⑤对各地调考试题集中研究找信息。从众多的典题中，品位领悟、把握高考真谛和命题趋势。研究高考发展趋势和变化，从高考试题和各种资料中精选一些典型的题目，整理出一套精要实用的复习资料。减轻学生的负担，把学生的精力和时间集中在考点上，提高复习效率。

针对2014高考的一些略微变化，高三语文组全体教师发挥整体优势，集合大家的力量，板块分工，各自一个板块进行信息搜集，复习设计和专题训练；群策群力，精诚团结，资源共享，休戚与共。备考做到六个统一： ①统一资料。②统一教学安排； ③统一教学内容。④统一教学方法。⑤统一教学时间。⑥统一教学检测。分工合作，轮流负责，每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。

（三）研究学生，注重基础，提高能力

我校生源基础较差，针对学生的素质水平，一定要过好基础知识积累关，抓好基本能力 的培养关。备考中有针对性的把重点定位在“狠抓双基不放松”的原则上。在基础中求发展，在发展中求创新，夯实基础，落实所有考点的相关知识，注重发展，提高能力。夯实基础，建立知识体系。我校本届学生底子薄弱，我们全体语文教师对此有了一个清醒的认识。这就决定了我们语文复习起点不能高，容量不能过大；要踏踏实实地给学生一些东西，让学生得到的知识是实实在在的。

“实效”，就必须落实在实际的工作中，早读、课堂、自习处处到位，构建立体式的复习体制，知识、方法和能力层层推进。

五．研究教法，确立备课策略

（一）论述类文本阅读

2013年新课标卷“现代文阅读”部分，考查题型和知识点相对稳定。因此，我们2014年新高考现代文阅读备考时要注意以下几点：

（1）虽然2013课标卷考查的是论述类文本，但对自然科学论述文的复习不能舍弃。（2）考查角度上，文中重要词句的理解、信息的筛选整合、分析概括作者在文中的观点态度是考查的重点，注重考查学生正确理解辨认、筛选整合、分析概括信息的能力。

（3）树立整体阅读观念。首先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思；进而把握文体及文体特点（自然科学类论述文抓主旨，抓信息；社会科学类论述文抓观点，抓材料）。

（4）坚持“三字方针”：读（题干选肢，审清题意）、找（即“对题读文”，找出选肢在原文中的位置范围）、比[比较选肢和原文信息有无漏、衍、换现象——如此物变彼物（张冠李戴），或然当必然（说法绝对），将来变现在（时态不当），部分成全部（以偏盖全），结果变原因（因果颠倒），有一却说三（夸大作用），指此却是彼（指代不清）等]。

（5）比谁更细心。针对12个选项的内容，到原材料中找其对应区间，将选项内容与原材料对应区间作比较。

（二）古代诗文阅读 1.文言文阅读

①立足课本。考试中的文段来自课外，但知识源于课本。文言文翻译中的许多知识都来源于课文。要引导考生充分利用早读阅读课本选文，注意总结课文中的重要词语和重要的语法现象。所以文言文复习一定要抓好课本复习，把必修1—必修5中每一篇文言文中常见文言现象归纳整理一下，如文言实词[古今异义、一词多义（在具体语境中的意义）、通假字、偏义复词、词类活用等]、文言虚词、文言句式[判断句、省略句、被动句、倒装句（宾语前置、定语后置、介宾后置、主谓倒装等）]等，使文言知识系统化，并能举一反三，融会贯 通。

②多读多练，增加文言词汇量，积累答题经验。能否准确翻译文言语句，很大程度上取决于文言词汇量的多少。在复习的过程中，要有意识地多读文段，积累文言词汇；多做练习，积累答题经验。

③认真阅读史传类人物传记方面的文章。研究该类文章的命题规律并有针对性地研究总结解题的方法。实词不能局限于大纲所规定的120个文言实词，认真总结这类文章出现率比较高的实词，如官职升降方面的术语。多掌握一些古代汉语中的委婉语和常用修辞，如讳饰。总结史传类人物传记中人物的性格和形象特点及与此有关的文章信息。

④要精讲精练，掌握答题技巧。“实词”理解题，可将给出的词义代入原句，通顺就对，不通就错。“筛选并提取信息”题，先找出不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择，特别要注意“谁的”“什么性格”。“内容的概括与分析”题，注意人物、事件是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当；既要注重比照原文，又要注重归纳分析。“文言文翻译”题，要牢记“六字法”，即“留”、“对”、“换”、“删”、“补”、“调”。其中“留、换、删”是用于解词，针对词汇的翻译而言的；“补、调”是用于调整文言文特殊句式造成的语序不合现代规范现象，是针对句子的翻译而言的。忠实原文，字字落实，要引导考生坚持“直译”的原则。

2.古代诗歌阅读

2013年课标卷卷对“古代诗歌阅读”部分的考查，题型相对稳定，两个小题，均为主观题；考查点设置上看，是“一诗两问”，重点考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感，大多以单独鉴赏的方式考查对诗歌的整体把握。因此，我们2014年新高考古代诗歌阅读备考时要注意培养以下三种意识：

（1）培养审题意识。题干一般包含着命题角度、阅读范围、答题方式三方面的提示性信息，下笔前一定要吃透题干要求。

（2）强化解题流程。古诗鉴赏的解答应该遵循这样三个步骤：第一，反复体味，读懂原诗。读懂诗歌要注意“八看”：一看题目，二看作者，三看意象，四看注释，五看情语，六看细节，七看考题暗示，八看用典。第二，看清要求，明确方向。第三，注意表达，规范作答。

（3）规范答题意识。掌握答题的常用模式、基本思路。比如：描摹诗歌图景+概括景物特征+剖析作者的思想感情+点评性语句（点评特征、手法技巧、情感意境等）；这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突 出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。又如“炼字”题的答题顺序：解释字义，将字放在句中翻译诗句，说一下该字本身的好处（活用或修辞手法），探讨一下该字在上下文中的作用，再看一下该字在表达诗人思想情感和主题上的作用。在答题格式上，—般是先观点，后理由；先概括，后具体。

3.名篇名句默写

2013年课标卷“名篇名句默写”部分的考查，选句涉及初中、高中，因此，我们2014年新高考名篇名句默写备考时要注意以下几点：

（1）分散记忆，默写准确，尤其是篇中的易混易错字一定要记准确，不能似是而非。防止张冠李戴，诗句互相串门。

（2）写后检查，认真细心。要养成写后认真检查的好习惯。谨防记忆不准确，多字、少字、错字、别字现象严重。如“必有我师焉”记忆成《师说》中“则必有我师”； “可以横绝峨眉巅”“眉”和“巅”都是易错字。

（3）注意整篇整段的背诵记忆。可尝试让学生倒背，做到倒背如流。

（三）文学类文本阅读

这一部分是选考题，文学类现代文阅读和实用类现代文阅读各一篇，赋分相等，都是25分，题型一样，都是一个选择题（5选2）三个主观题，其中最后一个题是开放性的新题型——探究题（对文中某一问题或者重要人物某一方面问题等的探究）。根据宁夏的经验选考题大多考生会选择实用类文本阅读，建议学生多选实用类文本，但不求千篇一律。

2008—2013五年新课标卷对“文学类文本阅读”（选考）部分的考查，题型和考查点相对稳定。因此，我们2014年“文学类文本阅读”（选考）部分备考时要注意以下几点：（1）2008—2013五年新课标卷“文学类文本阅读”连续年考查的都是小说，其中四年为中国小说两年为外国小说，小说复习仍然是备考的重点，但对散文的复习不能舍弃。（2）老师要指导学生养成一个系统的阅读、解答的思路并掌握一定的解题技巧。“文学类文本阅读”复习备考的重点是小说，小说阅读考查的重点在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格、对作品进行个性化阅读和有创意的解读等。（3）探究题等于写一篇小论文，要有观点，有论据，一般要做到以下几点：

①观点：鲜明正确。首先，要提出一个鲜明而正确的观点。具体方法是，根据题干要求，针对某一方面提出见解，做到旗帜鲜明。

②内容：有理有据。有理，就是要切中肯綮，运用术语，阐述观点；有据，就是要联系文本内容，深入赏析，精心组织，论据典型，论述有力。③形式：层次井然。按赋分列要点，做到全面、准确、丰富。这是探究题得高分的基本要素之一，举足轻重，务必精心。否则，眉毛胡子一把抓，即使要点具备，也会影响成绩。

（四）实用类文本阅读

2008—2013五年新课标卷对 “实用类文本阅读”（选考）部分的考查，题型和考查点相对稳定。因此，我们2013年“实用类文本阅读”（选考）部分备考时要注意以下几点：（1）2008—2013“实用类文本阅读”连续五年考查的都是人物传记，2014人物传记复习仍然是备考的重点，但对人物访谈、新闻报道等的复习不能舍弃。

（2）老师要指导学生养成一个系统的阅读、解答的思路并掌握一定的解题技巧。“实用类文本阅读”备考的重点是人物传记，传记阅读的考查重点在于重要词句含义的理解，筛选并整合文中的信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，把握作者作传的观点态度，探讨文本反映的人生价值和时代精神等。

（五）语言文字运用

2008—2013五年新课标卷对“语言文字运用”部分考查的题型和知识点相对稳定，客观题只考查了成语运用、病句辨识和语句衔接三个知识点（与“大纲卷”相比减少了“字音”一个考查点），分值9分；两道主观题中，一道连续6年考查了仿写，另一道两年考查了补写，一年考查了虚词，一年考查了修改病句，2011年考察了长句变短句。2012年出现了新题型概括补写语句，分值11分。因此，我们2014年新高考语言文字运用部分备考时要注意不留盲点，突出重点。虽然2007—2012年客观题没有考过字音和字形，但对二者的复习不能舍弃；当然，成语运用、病句辨识和语句衔接三个知识点作为复习重点更要突出。主观题复习时，语言表达的各种考查方式都要训练到，同时，仿写作为复习重点更要突出。

（六）写作

2008—2013五年新课标卷对“作文”部分的考查，连续五年考查的都是“新材料作文”。因此，我们2014年高考写作部分备考时要注意以下几点：

（1）“新材料作文”的训练仍然是复习备考的重点，但“新命题作文”（新命题作文的主要命题形式是“题目+限制”或“引导语(或阐释语)+题目+限制”）的训练不能舍弃。

（2）加强审题训练。审对题是学生作文的第一要事，在审题上首先应注重三种能力：筛选提炼能力，分析概括能力，联想感悟能力。发散角度（想得多），忌“少”；确定方向（想得对），忌“偏”；深化立意（想得好），忌“浅”；分层选材（想得清），忌“乱”；搭建骨架（想得全），忌“散”

（3）写文章一定要点明中心。建议考生写明白文，开头或结尾要点明中心；或运用抒情 句或议论句点明中心。如果写议论文，最好在第一段就明确点出自己的观点。

（4）命一个好标题。“题好文一半”，好的标题能让阅卷老师看一眼就可以知道考生是否正确理解了作文材料的要求，是否看懂了材料的含义。而过于含蓄的题目，让阅卷老师看得一头雾水，看不出考生要写什么内容，很难打高分。

（5）各种作文文体都要练一练，尤其要加强议论文规范写作训练。选例要准确、典型、多样、新鲜；叙例要简明概括、角度适当、倾向鲜明；要会议论和扣题。

（6）文章结构要完整，不管什么类型文章，在结构安排上都应该注意：首尾圆合，结构严密、完整匀称，烘托铺垫、前后照应，起承转合、曲折有致，承上启下、过度自然。尤其是文章的开头一定要写好。要懂得“凤头、猪肚、豹尾”等写作常识。

（7）加强书写训练，字体要美观大方。起码要端正清晰，不要随手涂抹；写完后，一定要检查一下，把错别字（包括运用不规范的标点符号）纠正过来；不要在文章中出现不规范用语（如夹杂英语、不规范的网络用语等）。

(8）作文复习范围注重两种情思”，即“哲思”与“情趣”。“哲思”就是考生对自然、社会、人生、民族、国家的种种思考。这种思考表现在社会国家方面的就是接力传统、和谐生活、创新发展等，表现在人生方面就是思考青春、思索幸福、思辨智慧、平凡与高尚等，表现在自然方面就是诗意的栖居（清纯之美、恬淡之美、闲适之美、高洁之美）、绿色生活等。而“情趣”就是抒写“我”与自然、社会、家庭、他人的关系，在这种关系中，抒写亲情、“爱”情（爱国家、爱父母、爱社会、爱自然、爱社会、爱邻里）、友情等。我与社会（反思社会矛盾，思考主流价值观；再现社会热点，考查感悟能力。）；我与人生（思考人生价值、方向，树立正确人生观；我与自然（与自然和谐共处，珍惜自然资源，身心融于自然）。关注现实，不避热点；贴近生活，侧重感悟；思考生命意义，反思价值观念。

（9）化整为零。准确的积累一些新鲜的作文素材，丰富文章的内容，切忌泛泛而谈，言之无物。

(10）记忆排比句，精彩文章的开头和结尾；利用课余时间阅读报刊，熟读历年感动中国人物颁奖词，敏锐思维的洞察力，提高语言的表现力。

六、搞好补差和考前心理辅导工作

1.补差。高三语文组教师要利用早、晚自习时间，每周安排培优补差各一次，针对基础知识掌握较好，能力较强的学生进行拔高训练，重点放在现代文大阅读、文言文翻译、诗歌鉴赏、语言表达等知识点上，重在方法指导，提高优秀率；对基础知识掌握较差，能力较低的学生，进行基础知识训练，对学生易出现错误的知识，进行反复训练，直到掌握为止。充 分了解后进生不好的学习方法与习惯，给予正确引导，提高后进生的学习成绩。

2.心理调适。有了健康积极的心理状态，再采用适应的复习方法，必将取得良好的复习效率。我们的具体做法：一是精神激励。只要有时间一定去课室走走，让学生见到老师，有意识的找几个学生聊聊，让学生关注语文，提醒学生语文复习的时间保证、语文复习的信念、语文复习的注意点；二是高人指路。“高人”就是走过同样奋战之路的师兄师姐，优秀学生，推介过来人的经验与感受是最令学生信服的。推荐已考上大学的优秀生与学生短信、邮件沟通，把学生的书面经验总结与学生分享，排除心理干扰，高考成绩将会突破自己的最好成绩。

让我们慨然前行，为家乡的教育贡献微薄之力吧！谢谢！

第二篇：企业家交流研讨会发言稿

企业家交流研讨会发言稿

各位领导、同行们：

今天，很高兴能够受到工商局的邀请参加这次企业家交流研讨会。会上我深切的了解到了党对我们企业的关怀，也清晰的知道了政府出台一系列政策对企业深远的意义，学到了在当前疫情、国外国内大环境影响导致国内经济发展环境复杂性、严峻性和不确定性上升时，企业降低生产经营成本、开拓市场需求、保障企业自身权益、加大融资支持、强化人才支撑、提升创新能力和专业化水平等方面的知识，受益匪浅。现在我针对自身企业情况、经营具体措施和大家研究探讨一下企业发展之路，请大家批评指正。

一、一如既往地围绕在党的周围，用思想引领发展

俗语有说“只有思想不滑坡，办法总比困难多”，我们公司一直坚持以党的先进思想引领自身工作，将理论融入实践。一是在每周的例会上坚持学习中央近期重要会议、讲话精神，鼓舞和激励员工学习先进知识，提升工作士气。二是鼓励公司工作积极、思想先进、能力突出的员工争取入党，秉持着“将党员发展成干部，将干部发展成党员”的理念，同时要求公司党员发挥先锋模范作用，要在公司攻坚时期在最苦、最重要的岗位发光发热，在我司的重点岗位上有40％为党员，有30％已向相关党组织提交了入党申请书。三是定期邀请市党校讲师到我司进行党的理论宣讲，用党史、党的光辉人物来激励员工艰苦奋斗、投身到企业发展上。四是开展劳动竞赛，将公司各部门每季度的绩效作为考核要素，评出季度之星，并发放奖金，在公司上下营造“你赶我超”的氛围。

二、一往无前进行创新技改，加大奖励力度

创新是引领发展的第一动力，在公司生产部、研发部等相关部门大力弘扬创新精神，同时公司工作风险承担，创新进行保驾护航。公司做创新发展的探索者、组织者、引领者，勇于推动生产组织创新、技术创新、市场创新，重视技术研发和人力资源投入。一是加大人才引进力度。公司人力资源部到各个高校进行校招，对符合要求的人才想方设法地进行吸收。同时安排人员对接行业内有经验的高级人才，吸收他们进到我司。必要时候进行“一人一策”的措施，按照每个人不同要求作出不同待遇调整，务求能够吸纳进公司。二是加大奖励力度。对有新的研究进展部门、个人，在通过实践成功运用到生产线上面的个人奖励*万元，集体奖励*万元。通过公司一系列的技改、创新，在今年为止，生产线生产效率同比去年提高15%。在取得傲人的成绩同时也注重安全环保，截至目前为止，没有发生过一次安全生产事故，没有出现过一次环境污染。

三、一心一意为职工，做好“娘家人”

公司一直心系职工，关心员工日常生活，要求公司工会一心一意为职工服务，做好职工“娘家人”的角色。一是在节日为职工送上节日慰问品。在过年的时候为职工发放购买卡、油、米等慰问品，在端午节的时候发放粽子等慰问品，二是在节日里组织各类活动。在三八妇女节组织公司女职工到市内著名景区游玩；植树节组织公司青年职工到森林公园进行植树活动；五四青年节组织新入职职工开展座谈会，为青年职工排忧解难；六一儿童节为有孩子职工发放福利品；七一组织公司党员到市内红色基地进行学习。

三是在公司设置了中午休息区，下班休闲健身娱乐区等区域，尽显人文关怀。

四、一有呼必有应，践行社会职责

我们公司在收益于政府的政策同时，也在积极反馈给社会。一是在“扶贫济困日”到来之际，响应政府号召，发动职工尽自己所能进行捐款，能帮助到更加有需要的人。二是发动公司职工踊跃参加到疫情防控志愿者队伍之中，利用业余空闲时间做志愿者。

以上是鄙人的一点拙见，有不足之处请大家谅解，也请大家能够对我进行指正，我定当虚心学习做到更好，谢谢大家。

第三篇：德育研讨会交流发言稿

德育研讨会交流发言稿

德育研讨会交流发言稿

用爱，让青春之花绽放

首先非常感谢学校给我这么好一个机会,远赴杭州参加这种高级别的德育研讨会，这是我第一次走这么远、也是第一次参加这么高规格的会议，使我受益匪浅。我想，这次出行将对我的班级管理和教学工作起到极大的促进和推动作用。

我把这次学习的内容分为两个部分：一是专家讲座内容概述及我的感想，二是参观学军中学和保俶塔中学的所见、所闻和所感。

首先是专家讲座的情况以及我的感想。

本次共听了六位专家的讲座。他们分别是：

慈祥和蔼充满爱心且谦虚内敛的朱仁宝教授讲的是《文化视野下的学校德育的改革与创新》；

教学教育管理经验丰富、学军小学的退休老校长杨一青校长的《立德树人与教师职业修养》；

关注并研究孩子心理发展的朱益明教授的《学生发展与学生评价》；

谦逊认真态度和蔼可亲总是面带微笑、从孩子的生理发展角度讨论孩子心理问题的的韩似萍教授的《生命视角的教育取向》；

有高度教育前瞻性的钟志农教授的《教育必须走在学生发展的前面》；

关注学生心理发展并致力于解决孩子心理问题的杨宏飞教授的《学生心理问题与辅导对策》。

由于内容十分丰富，我无法一一再现教授们精彩的讲座，我且节选部分教授讲座的内容说说我的感想吧。

那么,接下来我从以下几个方面谈谈我的感受:

一、教育不是学校单方面的事情，需要家校的紧密联合。家庭教育是孩子教育的第一位。好多孩子的问题并不是表现在学校，而是在家里。但家庭里产生的矛盾会直接影响到孩子们在校的学习状况以及效果。没有好的家庭启蒙教育，孩子对这个社会的信赖度和对自身的自信程度都会很成问题。

我们在参观学军中学的时候,听那里的老师介绍,说他们的家长委员会很得力。学校只要有什么事情，一个电话，家长们迅速就可以聚拢来，配合相当主动和积极。连收补课费自习费这些事学校都不需要去理会，家长收好了主动交到学校来。而这个在我们这边似乎是很难实现的事情，说道收费家长们不抱怨不推脱就已经很不错了。

再比如开家长会，很难有一个班是家长全员到齐了的。到了的家长好多也是敷衍了事，有的甚至来报个到就说忙，走了。坚持坐到最后的往往只有那么几位，更多的只是来看看听听，也不和老师交流，会议已结束就闷不做声的离开了。有的孩子出现了问题，家长也不是很在意，老师不主动请家长留下来交流交流，他们也很少会主动留下来和老师交流。

所以，在我们邻水，学校和家庭的沟通其实并不是很顺畅的。也很难真的做到很顺畅，我也知道，这和我们这边的经济发展和老百姓对教育的认识有关。在很多家长眼里，都觉得自己在孩子的学习方面帮不上忙，他们能做的就是给孩子吃饱穿暖，别的就不知道该做些什么了。

当然，这不是一天两天能解决的问题，但我相信，这些问题一定会随着社会经济的发展、人民生活水平的提高以及人们对教育的认知水平的提高而解决。

二、作为老师，要对孩子充满爱，用真挚的爱去唤起孩子们的对自己的信赖从而热爱生活，热爱学习，特别是对一些所谓的“后进生”。

孩子们的感情是很简单而且真挚的。当孩子们真正感知到你对他们的爱的时候，他们就会对你产生信赖，并依赖于你。

但是，我们往往会遇到一些问题学生。我们要如何才能做到在问题学生面前不生气，这说起来简单，做起来却不一定都能做好。我们要坚决杜绝对后进生的冷暴力。比如有的学校用“红领巾”“绿领巾”来区分优秀学生与不够优秀的学生，这样的做法直接会导致孩子们不自信，同时也对学校失去了信赖，他们在学校这个大集体中会找不到归属感，他是孤独的。

在一项调查孩子们遇到烦恼时最愿意向谁倾诉的问题时，统计结果为：愿意向同龄人倾诉的占82%，向老师倾诉的占12%，向家长倾诉的占6%。从这个统计结果可以看出，孩子们把更多的信赖给了自己的同龄人，他们和老师和家长是有很远的距离的，他们不愿意把自己的心思向家长老师敞开。于是有的老师在和孩子沟通不畅的情况下，一问两问三问都问不出原因或者结果的情况下，开始没有耐性控制不住自己的情绪，本想解决问题却反而把一个简单的问题复杂化了。

有的孩子特别调皮，有的还特别暴力。朱仁宝教授举了一个例子，说一个孩子因为住校老见不到自己的父母，为了和父母相聚，他就总故意打架。因为他知道，只要他打架，老师就会请家长来学校，他就可以看到自己的父母了。当然这是极端的例子。但通过这个例子，我们可以看到：每一个犯错的孩子背后一定有他的需求。而作为老师的我们，如何挖掘孩子们犯错背后的真相，就需要我们有足够的耐心和爱心。

朱教授说，当今我们的德育往往被放到了一个“高大上”的位置，这是不切实际的，她说：顶天立地的德育，重点应该放在“立地”上。这个说法很沾地气。如果德育脱离了孩子们的需要，那一切的努力都只是白费力气。所以，我们的德育一定要切合孩子们的需要，作为德育工作者之一的班主任就得真正用心去关爱他们，去了解他们需要什么，千万不能在教育的过程中用粗暴的方式或冰冷的话语去伤害他们。

现在的孩子，由于得到了来自家庭和社会多方面的过度的关爱，形成了比较普遍的“草莓族现象”：身体长得高高大大的，很健康，但内心十分的脆弱，经受不了打击，害怕承担责任。这就需要我们在付出爱心的同时，还得要学习说话的艺术。用杭州市学军小学老校长杨一青教授的话来说：老师脾气嘴巴不好，心地再好，也不能算是有修养的人，一个修养不够的老师是很难让孩子们受到好的引导和教育的。因为老师的修养会直接影响到孩子对你的包容和信赖度。所以，老师要有良好的心态，允许孩子犯错并在心里坚信：每一个孩子都是在不断的犯错中逐渐长大的。没有一个孩子是可以不犯错就知道什么是对什么是错。

当孩子们感知到了老师对他的理解关爱和包容，他就不会觉得自己处处被捆住了手脚，他会感觉到自己在学校在老师在同学这里都是一个可以被包容的个体，他犯错了会有人乐意原谅并引导他怎样才是正确的做法而不仅仅只是受到指责和否定。他拥有属于自己的空间，那么，他会在自己的这个空间里给他信赖的人留下足够的位置来，让这个他信赖的人住进他的心里去。

我们不得不承认，问题家庭里出现的问题孩子比例更大一点儿。但是，同时我们还要注意这样一个问题：是不是离异家庭或者父母不在家的孩子一定更可怜？

随着社会的发展，很多孩子是能够理解父母不在身边或者是父母离婚这样的事情的。留守孩子也早已经知道大人离开自己离开家乡也是为生活所迫，是正常现象。在这样的情况下，如果你依旧凭着你的经验和感觉去过多的给予他们关爱，只会让孩子对你产生反感情绪。所以，对于不同的状况，我们不能一概而论，更不能无端的自作多情给孩子带去烦恼。

三、把握住孩子青春期的特点，给予他们足够的信任，让他们安全的度过青春期。

千万不要把谈恋爱当成是洪水猛兽，更不要对他们的叛逆进行强制性的改变。他们在青春期的所有行为其实都是因生理变化带来的不自觉的反应，他们自己也不知道自己处于怎样一种让家长老师担忧的状态，他们只是觉得自己长大了，觉得这一切的状态自然而然，没有任何问题。

钟志农教授说：不少班主任由于在教育引领孩子们的过程中急躁激进了一点儿，有时候问题没处理好反而将自己搭了进去，而且，这样的老师往往还是好老师。

我觉得他说得很有道理。事实上好多老师包括我，之前一直都认为孩子在高中时期一旦谈恋爱或者迷恋看小说，那这个孩子的高考就完了。可随着观念的改变以及社会的多元化发展，这样的观念在当下这些孩子这里已经行不通了，社会的发展总是要求我们用发展的眼光去认识和看待老问题展示出来的新现象。

朱仁宝教授举了一个例子，说北京一个考托福考了600多分的男孩子，眼看就要出国了，有一次与一女孩儿一起逛街被母亲发现，母亲当即呵斥这个男孩儿并责骂了那个女孩儿，后来这孩子把自己的父母给杀死了。他说：父母没给他留一丝一毫属于自己的空间。一看到自己和女孩子在一起就总说自己是在恋爱，他受够了！朱益明教授在说到这个问题的时候也举到一个例子，说有一中学学生会主席问校长：什么叫谈恋爱？最后校长给出的答案是：老时间、老地点、老人物。

从这些例子里我们看到，一个孩子的天性受到压制是要出问题的。而且，现在的孩子是有思想的，对发生在自己身上的事情有自己的解读，他绝对不会容许老师直接给他扣帽子。所以，在处理这些问题的时候一定要谨慎，不能说的话不能轻易说，没有根据不能扣的帽子绝对不能扣。

高中生正处于青春期，他们开始关注自身，比如：开始打扮，开始有自己的小秘密，和家长老师的交流也越来越少。开始关注身边优秀的孩子，这种种种种，其实都是青春期的生理变化带来了心理变化。如果我们在这个时期总是敏感于一个男同学和一个女同学走得近了些就说他们是谈恋爱了，会在他们的心里造成阴影，严重的还会给他们未来的人际交往带去不好的影响，甚至会让他们以后在与异性交往的过程中产生心理障碍，最后导致这个孩子的社交能力缺失。

其实更多的孩子是知道这个时候谈恋爱是不对的。也许在他们心里其实根本就还没来得及去想自己对异性的这种关注是不是恋爱。可老师怀疑的眼神、一再的叮嘱和提醒，有时候反而起了催化剂的作用。孩子都是有逆反心理的，他们容易冲动又不愿意让人管。在不被信任的情况下，也许会反其道而行之：既然已经被扣下帽子了，何必让它莫须有呢？

中学阶段的德育，是帮助孩子们学会处理各种关系，而并非让孩子们扮演我们所希望的某个角色。他们正在学习如何处理父母关系，师生关系，自己与自己的关系，自己与朋友同学的关系。在这几种关系中，高中生最看重的是朋友关系，父母和老师在他们的生活中已经不是最重要的关系了。他们不愿意在父母和老师面前展示自己弱的方面，他们要发出吼声，甚至要用出走的方式来宣告自己的成熟，来宣告自己已经是一个独立的个体。而这一切的叛逆行为，都只是因为他的生理发生了变化，和孝顺、道德无关。如果这个时候我们对他们很看重的朋友关系扣上早恋的帽子，孩子会不知道如何才能处理好种种关系而迷茫无措。

人不是活在道理中的，而是活在一种感受中的。我们的教育如何来顺应孩子成长的天性？那就是要顺应孩子的生理和心理变化过程，让孩子们在你领导的团体里有归属感，有被尊重被理解被信任的感觉。

四、如何引导孩子的心理健康地发展。

孩子的成长过程中，总是在三种价值感里寻找平衡点：同伴价值感、同性价值感、异性价值感。

在孩子们小的时候，同伴价值感最突出，他们会把父母老师当朋友，当同伴，什么都愿意和你讲，他们是简单的透明的也是可爱的。可随着年龄的增大，他们的同性价值感逐渐增强，他们会慢慢的在同性中寻找自己的伙伴，父母老师的地位开始变得不那么重要。你会发现他 有了几个和自己要好的朋友，可如果在这个阶段他的同性价值感没能得到满足，他就会在异性中去寻找一种平衡，希望得到异性的关注从而来看到自己在集体中存在的价值。

所以，当我们看到有的学生学习成绩下降开始打扮自己以引起异性的注意的时候，也许就是他的同伴价值感和同性价值感不足以让他的内心觉得有足够安全感的时候了。他在靠自己的努力寻找一种平衡。而高中阶段，往往同性价值感和异性价值感同样重要。你会发现有的高中孩子明明有自己的几个同性的好伙伴，但他依旧不开心，他还需要有异性的朋友来满足他的异性价值感，他心里才会觉得踏实，觉得自己是被集体认可的被尊重的一个完整的存在。

钟志农教授说：教育是一种传承和引领，作为教育工作者应该先知先觉，应防患于未然，这样才能使受教育者少走弯路、少受伤害。我们关心孩子的成长，不单单是要关心他们身体的发育，更重要的是心理的发育。一个孩子只有在心理健康发展、心理平衡的状态下，才能做好学习和生活中的事情。

立德树人，德育为先。只有把德育放在智育的前面，才能实现德育的终极目的——让孩子们觉得幸福，让教育成为创造幸福的伟大事业。

最后，我谈谈参观学军中学和宝俶塔中学之后的心得。

总起来说，学军中学和保俶塔中学，都是一些高大上的学校，全国这样的学校原本就没有几所，所以，很多东西我们看了，不一定能学得来。所以，我这里只做简单的介绍。

一、学军中学

学军中学即原杭大附中，是浙江首批省级一级重点中学，也是被教育部确定为全国中小学现代教育技术实验学校。学校还是国务院侨办华文教育基地、浙江省和杭州市重点涉外单位。是全国知名的中学。学校占地不宽，不到70亩土地。三个年级，每个年级12个班，全校也就1800个学生。学军中学最初也只是一所普通的中学，学校最初的崛起是因为学校拥有了一大批优秀的教师。这些教师都是来自浙大和清华北大的优秀毕业生。他们学校的高级教师比例可以说是全国第一的，现在有157位教师，119位都是高级教师。

他们学校选择老师很苛刻，很多老师都来自清华北大，而且考察教师的时候还要参考他们高中时候的学习情况。而且他们学校的学生都是全杭州市前1000名的学生，生源质量非常的好。这些孩子不单单是学习成绩好，而且多数孩子都有一项或者几项通过考核达到一定级别的特长和爱好。

学军中学的社团活动也是搞得有声有色。有四五十个社团，而且有的活动的级别还很高，是和国外的一些学校比如德国法国意大利等等学校联合起来举办。他们学校与国外的联系也很多，甚至有的教学方面的外事活动也在他们学校进行。

在对孩子的德育方面，学军中学一直致力于培养孩子们的三大：大志向、大境界、大胸怀。以及九字箴言：谨，即严谨自律；爱，即充满爱心；才，即才华横溢；敏，即思维敏捷；练，即做事练达；仁，即与世仁爱；韧，即坚忍不拔；健，即强健体魄；卓，即卓越发展。通过这样的培养，男孩子都成长成谦谦君子，女孩子都培养成大家闺秀。让孩子们懂得如何才是心存悲悯，关怀天下，做一个大写的人。

这些内容我相信其实是所有教育教学工作者都希望实现的目标。可这其实很大，也很空，最终还是要落脚到孩子的内心，去了解孩子们内心真正需要的是什么，才能把德育这个高大上的目标落如凡尘，落到实处，做出实效。

在高考结果方面，学军中学共1800个学生，一个年级600人左右。重点升学率达到百分之九十几。清华北大每年都几十学生考上清华北大，还有香港大学、中国人民大学等等，至于说考上浙江大学的孩子，一个班就往往有好多个。最厉害的一个班，有的孩子在高一就已经被清华北大因为特殊才能而内定了，到高三的时候，48个学生有35个学生都被清华北大和人大浙大等内定了，剩下的十几个也轻轻松松考进了浙大、复旦等等这样的重点大学。

当然，我们需要用仰望天空的胸怀来面对我们眼下实际面对的教学，而不是因为看到了高大上的学校觉得自己反正做不到而无所谓，更不能气馁。

二、保俶塔中学

保俶塔中学，是一所具有红色历史的学校。他们有四个分校区。是一所九年一贯加高中三年共12年基础教育的学校。高中规模比较小，一个年级只有两个班。他们主要的教学对象是小学生和初中生。

保俶塔中学最大的特色是他们多姿多彩的社团活动。学校有专门的两栋大楼作为社团活动的场所。其中一栋大楼底层是游泳池（而且这个游泳池冬天提供热水，孩子们每周都有两节游泳课），有两层是音乐室，还有一层形体室，还有一层基础乐器室和一层高级乐器室，还有陶艺室等等。学校的社团经费十分的充足，每年国家拨款360万社团活动专项资金。

社团活动项目的设立是结合孩子们的兴趣和功利二者结合起来的。也就是说，要确定一个活动项目开展与否，除了孩子们的兴趣爱好以外，还要看杭州市有没有这一活动的比赛以及比赛的规格高低。而且，孩子们参加社团活动不是凭着一时兴趣，他们一旦加入一个项目，学校就要想尽办法让孩子持续学习六年。而为了促使他们有持续的学习动力，学校每年都要带孩子们参加各级各类杭州市的较高规格的比赛，而且期末以比赛获奖情况来检验教师们的工作成绩。到年底的时候，如果这360万的活动经费没有用完，学校还得反思是不是哪里的活动没能参加到，哪个活动设计得不够好不够精彩。

他们学校还有一个特别好的条件，就是很多浙大的老师的孩子都在这所学校读书，所以当学校在社团活动的设计或者一些技术方面需要指导的时候，家长们总是很乐意出力，为学校解决后顾之忧。这种种的有利条件，都不是一般的学校能比得了的。

我们学校也有社团活动，而且在现有的条件下，有的活动也搞得有声有色，我觉得这已经是十分难得了。

当然，专家们还有很多前瞻性的教育理念，比如高中教育如何为孩子的终身教育负责，取消补课长远利益等等。但眼下，似乎要改变高考指挥棒对一切教学活动的指引作用在更多的地方依旧很难实现。所以，德育工作任重而道远。

而作为一线工作的班主任中的一员，通过这次学习，更多的让我体会到了一个教师对孩子的内心会带去怎样的影响，甚至对孩子的一生会带去怎样的影响。我觉得在我的日常工作中，对孩子们的关爱还不够，有时候也确实会出现自作多情担忧太过的情况。这都需要我在今后的工作中更进一步的去用心体会和改进，把班主任工作落到实处，实现让孩子们轻松上阵、幸福快乐的学习的目标，最终把他们培养成身心健康、德才兼备的优秀人才。

第四篇：班主任交流研讨会发言稿

班主任交流研讨会发言稿

尹国军

各位领导，同事大家好，非常感谢学校给我们创造了一个这样的交流平台，也感谢学校和领导的信任。下面我对班主任工作谈谈自己的看法。

一、教会学生做人，教会学生学习。要让学生做一个善良、正直、善良、诚实、有目标，有孝心的人。教会学生快乐的学习。

二．抓好班干部队伍建设。一个班级如果所有的工作的都要班主任自己去干，这样往往干不好，所以这就要求首先要能建立并培养一支得力强大的能够涵盖班级管理各个方面的，实现班级高度自治化的班干部队伍。班主任依靠班干部的力量，做好班级服务。而且尽可能的让绝大多数参与的班级的建设服务中，比如，我们班上的学生能够原来经常往教室后边扔垃圾，给教室弄的很脏，我就让我们班上的张博同学负责教室后面的卫生，张博本来成绩不是很好，是个体育生，经过我和张博以及大家的协商，制定出来班级的卫生的管理细则，这样张博学习也积极了，教室后面的卫生也好多了。我们让学生管理班级要因人而异，因材而用，让每个同学都有事可干，每件事都人管，使每个同学都能在班集体中找到自己的位置，增强他们对班级的认同感与归宿感，同时也能激发起每位同学参于班级管理的热情与积极性。

三是抓好班级的文化建设。我们的班级文化建设主要有，每天早上5：20进班打开电子白板，给学生放一些励志的幻灯片，激励学生学习的积极性，这种打开电子白板，激励学生的做法是我们三年级集体智慧的结晶，在这方面许晓刚老师做的非常好。另外在教室张贴激励性的标语，给学生做一些励志性的 1

喷绘图片。班级文化是同学们展示自己才能，培养学生自信心，增强班级的集体荣誉感、凝聚力的一个极好的平台，还可以激励学生的学习积极性，给学生创造一个良好的学习氛围。

四．要建立良好的师生关系。“师生之间的关系决定着班级的氛围，师生的关系可以影响着老师和班主任的政令下通下达。如果我们班主任和老师的要求给学生传达下去之后，学生不去执行或执行力度很差，那么这个班级的情况就可想而知了。”现在的师生关系就是要体现着尊重、民主、平等、发展、和谐的关系。作为一名班主任教师，要赢得学生的信任与热爱，首要任务就是要和学生建立良好的师生关系。那么，怎样建立良好的师生关系呢？良好的师生关系要靠师生双方共同努力才能建立，我们班主任在其中是起主导作用的。要建立良好的师生关系必须注意以下几个方面：

一、我们班主任自我了解和了解学生是建立良好师生关系的前提条件。因此，教师首先需要了解自己，要有自知之明，严于解剖自己，正确评价自己，认识自己的优点和缺点，并据此进行自我修养、自我教育和自我完善。正如19世纪德国的教育家第斯多惠所说：“只有当他自己致力于他自己的教育和教养时，他才能实在地培养和教育别人。”其次，我们班主任又要深入了解学生，了解学生的年龄特点、个性差异等。教师既要理解学生，将心比心，关怀备至，又要对他们循循善诱，严格要求。我们班主任只有在深入地了解自己和了解学生的基础上进行自我教育和教育学生，才能建立良好的师生关系。

二、师爱生是建立良好师生关系的基本要求。我们现代师生关系则是民主平等的新型的师生关系，尊师爱生是建立这种新型师生关系的基本要求。一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。尊师和爱生是密不可分、互相联系又互相促进的。教

师受到学生的尊重，就会产生光荣感，从而更加热爱学生和热爱教育事业，更加自励自勉，处处身教言教都给学生以良好的榜样影响。而学生受到教师的关怀爱护，又会更加尊重和热爱教师并听从教师的教诲。

三、民主作风是建立良好师生关系的主因素。教师的民主作风对生关系的影响极大。如果我们班主任之注重追求个人权威，在教育教学过程中不管自己的要求和做法是否全合乎教育规律和原则，是否有利于学生的身心发展，而一味要学生言听计从。他们还任意惩处学生，使学生受到心理压抑却不敢发表意见，这种独断专行的教师作风是造成最坏的师生关系的主要原因。据有关心理调查表明，学生最喜欢的是和蔼可亲、具有民主作风的教师；学生最讨厌甚至内心怨恨的则是那些专制型的教师。因此，教师应该尊重学生，平等与学生相处，教育教学中发扬民主作风，才能促进师生双方互相信任，把师生关系推向和蔼。要相信，师生之间是心相通、情相连的，学生的心灵永远向他们的教师敞开着。总之，班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。建立了良好的师生关系，师生之间的心理距离拉近了，开展班级工作便会如鱼得水，游刃有余。

五，重视班会。不定期的召开班会。每周一节的班会的利用价值很高，我们要想使班会的价值最大化，那么班会的召开要有计划，有目的的召开每一节班会，班会要认真准备，根据学生的阶段性特点进行召开，比如我们三年级在上周召开的班会主题就是围绕距离高考还有一百天进行，给学生分析一百天如何度过，一百天努力之后可以增长多少分，以及这一百天的复习建议等等。班会的召开最好使用课件和放一些励志的视频，我们课件的素材可以上网收集，朱校长说搜集的过程就是思考的过程。对于网上的素材但不要一味的照搬，要根据班级的特点进行修改，修改成最适合自己班级特点的素材。另外我们还可

以借助于我们其他优秀班主任的素材，我们三年级的班会素材都会集中在年级的班会素材课件上，密码是公开的，这样有利于资源共享，相互学习。

没有做不到的，只有想不到的。只要我们去认真思考班级的管理方法，用心的去管理自己的班级，我们一定可以把我们的班级管理好。这是我自己在班级管理上的一些心得，有不当之处，请各位领导和老师批评指正。谢谢大家！

第五篇：中考数学研讨会交流发言稿

中考数学研讨会交流发言稿

尊敬的各位领导、老师：

下午好！

我很荣幸能在这次研讨会上发言，九年级数学复习的内容面广量大，但必须在有限的时间内全面复习并掌握初中三年所学的数学知识。这就要求我们必须扎实有序地开展复习工作。现结合我校实际情况，谈谈对“统计与概率”领域的复习：

统计与概率是新课标初中数学三个学习领域之一，在初中阶段，要求“学生体会抽样的必要性以及用样本估计总体的思想，进一步学习描述数据的方法，进一步体会概率的意义，能计算简单事件发生的概率，体会统计与概率对制定决策的重要作用；注重从事数据处理的全过程，根据统计结果作出合理的判断；注重在具体情景中体会概率的意义；加强统计与概率之间的联系„„”.在复习时必须弄清统计与概率的课标要求及统计与概率领域的《中考说明》要求和我省近三年所考试题及涉及知识点。

近年来本部分试题的总体特点：试题的题数求稳；试题的题型求稳；试题的分值求稳；考查的方式求稳；考查的核心不变。对于本部分试题的考法评析：

（1）试题背景体现时代性，数学的教育教学与社会和时代息息相关，因而试题紧扣时代脉搏，把握社会热点，引导学生关注现实和社会实际，从而培养学生的现实感、使命感和社会责任感。在一定程度上考查了学生应用数学解决实际问题的能力，又给试题打上了时代的烙印，具有一定的教育意义。

（2）试题考查属于类特征问题，所谓类特征问题，是指问题的内在结构一致，解答过程模式一致，但具体问题情境和涉及的数学知识、技能不完全相同的问题.几年来的小统计题，基本上都在众数、中位数、平均数上设问，以选择题、填空题形式出现。如；09年第4题填空题考查数据的平均数而且一题多解两个答案，通过此题也考查了学生思维的严谨性，10年第15题选择题考查众数，11年第13题选择题考查中位数。对三个反映平均水平的常用的统计量进行考查，突出试题以考查的数学核心的不变性，另一方面又为指导平时教学具有一定的价值，对教育教学一定的导向作用。

（3）试题呈现的方式比较熟悉。几年来，统计的大题都是紧紧围绕学生比较熟悉条形统计图和扇形统计图的形式呈现问题，即考查了学生综合利用两张统计图获取信息、处理信息，进而作图、计算和进一步认识统计的现实价值，具有较好的效度。又在试题贴近学生生活的背景中渗透思想教育，具有较好的教育性。

一、统计与概率领域的复习指导

统计更多地体现归纳推理，根据大量的数据作出合理的决策，全面调查和抽样调查是收集数据的主要方法，样本估计总体的思想是统计活动的重要思想，各种统计图表是数据描述的重要形式，各种统计量的合理使用是实现统计推断的重要依据之一。所以，关于“统计”的试题常考查学生的统计意识及对统计量的理解，考查读图识图补全统计图及从图中获取数据信息的能力，考查正确的利用统计量和各种统计量的计算，以及考查统计推断的能力。题型依然会以一小一大出现.7分左右的解答题依然会以统计信息处理为主。因此不难预测：2012年对于统计的考查和前几年的变化不会很大，在关注统计量的计算、从统计图中获取信息，再进行处理信息的同时还需要进一步关注的还有：调查方式的选择、统计量的选择。复习时，要把重点放在：学生读图识图及从图中获取数据信息、进而处理信息的能力的培养上.把各种统计图表相结合让学生读取，读取

时注意表（图）头，图中所涉及的量，各数据之间的关系等。训练时，要把规范解答统计题做为重点。

概率体现了统计中通过数据探究规律的归纳思想.所以，对“概率”考查常常考查概率知识中的基本概念，考查学生运用列举法计算简单事件发生的概率，以及考查学生的概率意识和概率应用的能力.概率考查题型多以选择题或填空题形式出现。如：10年第4题填空题摸黑球概率，11年第17题选择题两次摸出的小球的标号的和等于6的概率，所以复习时，要进一步加强对“概率”的概念的理解，指导学生对列表和树状图进行合理的选择，分清一步还是二步，放回还是不放回。同时还要关注几何概率题型的计算、以及概率计算与其他知识的结合等。如：09年牡丹江试卷15题填空题现有四条线段，长度依次是2、3、4、5，从中任选三条能组成三角形的概率，即考查概率又考查了三角形三边的关系。因此需要我们关注考查内容是否会更丰富，与其他知识联系是否更多等。

二、统计与概率领域的复习建议

1、复习定位不宜过高，适可而止

（1）对普查与抽样调查的考查定位为基本了解，能结合实例分析何时选择普查，何时选择抽样调查，但不必作更多、更高的要求。

（2）能识别、补充、绘制统计表、条形统计图、扇形统计图、折线统计图、以及频数分布直方图，并能认识到各种统计数据描述形式的特点及优缺点，能从各种统计图中获取必要的信息就足以，不必对此深入挖掘。

（3）会计算平均数、中位数、众数等，知道它们是反映数据平均水平的特征数据，并做合理选择，以及反映数据离散程度的极差、方差、标准差，但不必掌握各种数据的相应性质和大数据的复杂计算。

2、复习时间不宜过长，重在落实

统计与概率领域的复习时间应根据学生的掌握情况而定，但总体上不宜太长.第一轮复习要细，第二轮要精，第三轮主要是通过模拟考试进行考查、落实。要注意“三轮复习”中，各阶段复习目的不同，复习角度和方法也不相同.三轮复习决不是机械重复，而是一个螺旋上升的过程。

第一轮复习-----基础复习（全面复习）主要是夯实基础，完善知识框架。对统计与概率的知识点进行全面整理，形成系统。在第一轮复习阶段，要集中所有注意力，争取把基础概念和基本方法补上来，对于基础题要认真对待、弄清每道题的做法，认真自觉地改错。

第二轮复习-----专题复习（重点复习），专题复习阶段主要进行专题训练，主要训练综合运用知识解决问题的能力，这个阶段接触的主要是一些综合题。这一阶段不是简单做题，而是通过试题这一载体,揭示有关知识的本质属性，明晰概念的内涵和外延，对问题进行分类，在不同情境中找出它们的本质特征，建立数学模型，形成思想方法。从思想方法的角度讲，每节复习课又都是新授课。这个阶段应是最大程度的提高阶段。

第三轮复习-----模拟、冲刺阶段主要是模拟考试，查漏补缺，增加学生实战经验.这个阶段统计与概率的内容并不是单独出现的，而是和其它知识一同出现在学生的面前，要让学生将该领域的试题当简单题来做，当拿分题来做，当提高学困生兴趣和成绩的题来做。做为老师，要认真对待每一次的试卷讲评，注意学生出现的错误的原因和表述上的不完整.通过模拟训练，把中考所要考查的知识点和各部分内容所占分值、包括题目的分布情况，做到心中有数。这个阶段是使学生建立足够信心的阶段。

3、复习方法不宜过讲，注意方法

（1）重视数学思想方法的教学

数学学习贯穿着两条主线，即数学知识和数学思想方法.复习备考时，不仅要重视数学知识，更要重视提炼隐含在数学知识之中的数学思想方法，将两条主线有机的结合起来，使学生体验到数学思想方法才是数学的精髓。在本部分主要涉猎的数学思想：分类，转化，数形结合思想的渗透。

（2）关注热点问题、薄弱环节的复习

我们几位老师将近几年各地中考试卷中的统计概率试题收集分类，组织学生对薄弱环节进行专题强化训练，提高学生解答这类新题的能力，对我市近几年还没有出现过的题型更需要关注。

总之，“统计与概率”领域的复习要做到：重教材，抓基础；重过程，抓思想；重通法，抓变通；重应用，抓热点；重反思，防粗心。

初中数学总复习是一个系统工程，教师只有站在系统的高度上组织教学，统筹安排复习时间、内容，突出重点、抓住关键、夯实基础、提升能力。同时训练注意科学性和基础性，避免强度过大的训练和高开低走的现象；教师的评讲要具有针对性，避免重复复习；教师要善于关注学生的状态，及时调整学生的心态，这样我们的学生才能在中考中实现数学水平的有效发挥！

各位专家领导、各位同仁，以上是我们在中考复习中的一些不成熟的想法和做法，希望大家多提宝贵意见，我相信有各位领导的关心和支持，有每一位教师辛苦努力和付出，有每一位学生的刻苦学习和拼搏，在2012年的中考中，我们会取得一个满意的成绩。谢谢！