七年级英语研讨会发言稿交流材料文本（5篇材料）

第一篇：七年级英语研讨会发言稿交流材料文本

七年级英语研讨会发言稿

史继艳

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

今天，我能在这里和大家共同交流工作体会，感到万分荣幸。

现在我代表南古中学七年级英语组,给大家做个简单地汇报，如有不当之处，敬请各位专家领导批评指正。

一、书写教学

英文书写的端正与规范，是开学阶段必须要抓好的。很多学生的字母和单词的书写不够规范;大小写字母不分,拼写错误多,以至于作业书写不够规范,检测中大量失分。这些现状都给以后的英语教学带来很大麻烦。所以我按照教材的要求进行规范板书,讲清楚大、小写字母在四线格中位置及笔画、笔顺。每个字母的位置一定要符合书写的位置,我们备课组利用一个半月的时间规范学生的书写，每天坚持布置一定量的书写练习的作业，并及时检查反馈，这样，学生就不会偷懒，坚持一个多月大部分学生都能养成良好的书写习惯。

听和说规范书写以后，便要求学生掌握听写的能力。我们有固定的一个听写本，每天一次听写。所有的单词和熟背的课文都要求听写和默写，并给于A+、A、B三个等级的打分。A+是完全正确，A是有一些错误需要改正，而B则是代表once again再写一遍。听写和默写带来的好处是，学生把书本上的内容转化为自己的知识，可以灵活运用，举一反三。

二、听说教学

1.从七年级开学之初我门就教了音标，一些学生能运用音标来读单词，不会读的跟磁带学，还有再不会的我会让课代表或学习小组长在早自习或是下午自习的时候教读。这样就能节约时间，使课堂有更多的时间进行情境交际了。重要的句子对话要求学生能背。

2.我还坚持每天上课让学生听磁带，从字母到单词再到句型，最后到语篇，每天至少听15分钟边听边跟读，这样，大部分的单词基本上都会读了。还有很重要的一点就是值日生报告。内容包括天气情况，学生出勤上课情况或近期所学的重要句子。进行安排学生，按位置轮流当值日生，把星期几和当天的天气情况写在黑板的角落里并在上课时做值日生报告，这样能使每位学生都有机会发言，并且能迫使较差的学生去询问、去准备。有的成绩差的学生还把发言写在本子上，这种做法目的既锻炼了学生的胆量，又培养学生开口说英语的能力。同时也锻炼了学生的写作能力。到现在为止，学生已经能够表达很多的内容，口语能力也得到一定的提高。

3.在教学过程编排上，也尽量多的编排对话操练，以争取让学生有尽量多的机会展示，尤其是每个单元的Section A句型，更是有必要以两人或四人一组等模式充分操练。早自习上，我想尽办法让学生们去读，以不同的形式，朗读不同的内容，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口说英语。

三、读和写

1.由于先教了音标，学生可以根据音标来记单词，这样记忆相对就轻松了些。七年级上册的一部分单词都是小学阶段已经学过的，我把

音标教学贯穿英语课堂教学的始终，坚持让学生从已经会读的单词

中体会音标的拼读，取得了很好地效果。还有就是多听写。每一个

单元我会听写一次，讲完一个单元，我再听写，或是默写一遍。短

语和句子也是这样进行。对于不能完成任务的学生，课后再进行辅

导。期末复习的时候再把一本书的知识重新过一遍，所有的单词短

语句子再重新听写或默写一遍，加强学生的记忆。

2.至于写作，我是从第一周就开始让学生每周写一篇作文，每个学生亲自拿到我面前修改，错误的地方及时讲解，这样学生印象比较深

刻。即使有时忙没有一个个修改学生写了也是有进步的。这样慢慢的学生就不再惧怕写作了。大部分学生已养成了每周写作的习惯。

我的做法是既要面向全体，又要突出优生，二者相辅相成。在坚持

面向全体学生的同时更要注重对优生的培养。素质教育的主阵地在课堂，优生培养的主阵地也在课堂。

3.而对于七年级的写作，是一个循序渐进的过程，要求学生从学简单句开始，到复杂句练习，再到组成段落，完成一篇作文，并对其着

色，使写作更加饱满。我们专门有一个作文本，把每一课题所学的知识重点串为一个作文来写。比如第一单元的作文题目是，Introduce

Yourself;第二单元的作文题目是: Introduce Your Friend and Your

Family；第三个单元的作文题目是：My Family等等，每个课题结束

以后，布置作文题目，由学生先写，老师批改，再到讲解，在锻炼

学生动手能力的同时，也提高了写作能力。

下面是我在平时的教学过程中的一些具体做法：

一、单词教学：

单词的朗读，先让学生听录音感知单词的发音，再反复跟录音读，教师再给予方法指导，及时正音，然后根据学生以往的语音知识积累，即抓住单词中元音a,e,I,o,u及辅音字母和其他字母组合如ee,ea的发音规律，掌握单词中各个字母的发音特点从而很快记住这个新单词的读音，再留给学生充分朗读的时间，采用小声读，默读，自由读，小组读，男女读，个人读，开火车读等多种形式的朗读训练，让每个学生对单词达到熟读成诵。课后再充分发挥班级中小助手和小组长的作用，帮助学困生辅导巩固朗读，使学生朗读人人过关。单词的记忆，先教学生划分音节，然后教学生注意一些元音及字母组合的发音，在根据音标记忆单词，留给学生一定的记忆单词的时间。对于较简单的单词一些优等生当堂课就能记下来。然后用所学单词来做句子，做到词不离句。教师还要定期检查单词的听写，使学生不断巩固强化记忆，并做到长期坚持不间断，不定时，不定内容，随机检查听写，力争做到堂堂清，日日清，周周清。

二、短语和句型教学

教师要抓住每篇课文中的重点新短语和句型，让学生反复训练朗读，理解它们意思，掌握句子特点，总结句型结构，功能用法，适用的语境，再让学生在记住句子中单词，词组，固定短语的基础上，书写这些重点句子，达到背诵默写，并通过形近短语的对比强化记忆，如，等短语的比较辨析，同时运用多种形式练

习题训练达到对短语，句子的灵活运用。

三、阅读教学

对于SectionA中的Role-play课前要求学生预习自学，根据知识积累，借助同步学习上设计的题目(阅读简答)理解课文内容及汉语意思，同时摘抄出每课中的固定短语，新句型，提前记忆理解，再在小组长帮助下达到对课文有一定程度的掌握。教师抓住这些重点知识点和学生预习中存在的疑惑和难点，再进行必要的讲解指导，然后让学生围绕这些知识点进行一系列练习巩固活动，来充分掌握它们，对于文本教材，对不同层次的学生分层要求对于优秀生首先熟读成诵。读，可以先教师和学生分角色对话读，学生集体读，再让学生进行多种形式的朗读练习，如，小组对读，男女分角色读，同桌互读，个人读，然后再分角色表演，逐步达到背诵课文的目的。对于SectionB 2b我每次都根据课文内容问1-2个问题，让学生速读来完成，首先达到对课文的整体理解。然后在此基础上，充分利用同步学习上设计的题目，让学生精读来完成。以达到对课文的细节进行把握理解。最后再让学生找出key structures小组讨论，小组解决不了的，由优秀生或老师来帮助解决。对于边缘生的学生要求当堂课熟读，能背诵Key structures.对于学困生只要求熟读理解文本内容。

四、练习题的处理

1.课堂练习的处理

每节课上根据当堂学的知识，结合配发的同步学习和配套练习册进行筛选，再进行一定的习题补充拓展，提前设计一些与当堂所学知识紧密结合与考试题型相同的练习题达到对知识举一反三灵活运用的效果。根据不同层次的学生设计不同的课堂练习。落实好分层教学。

2.课后练习的处理

对于每篇课文后面安排的练习题，在教师的指导下给予学生独立的思考完成时间，放手让学生去完成避免教师包办代替，教师做好检查反馈做好后进生的辅导，对学生的正确答案要及时给予肯定表扬，对错误要及时纠正，同时尽量避免打击挖苦，努力培养他们的学习自信心。对这些练习题也要达到逐一过关。

经常查漏补缺，及时抓弱补偏

在提高课堂效率的基础上，还要指导、督促学生搞好课外复习，防止知识的遗忘，并经常进行检查测试，多批多改，及时发现问题，解决问题。

七年级阶段只要我们英语老师用心去教，只要我们学生用心去学，相信我们就能圆满的完成初中三年的英语教学工作，为学生之后的更高层次的英语学习奠定扎实的基础。我们相信在崔老师的的带领下，经过全体同仁的共同努力，我们临沭的英语教学一定会再上一个台阶。以上是我在教学中的一些做法，有不当之处，敬请各位同仁批评指正。最后，祝大家身体健康，工作顺利！

第二篇：班主任交流研讨会发言稿

班主任交流研讨会发言稿

尹国军

各位领导，同事大家好，非常感谢学校给我们创造了一个这样的交流平台，也感谢学校和领导的信任。下面我对班主任工作谈谈自己的看法。

一、教会学生做人，教会学生学习。要让学生做一个善良、正直、善良、诚实、有目标，有孝心的人。教会学生快乐的学习。

二．抓好班干部队伍建设。一个班级如果所有的工作的都要班主任自己去干，这样往往干不好，所以这就要求首先要能建立并培养一支得力强大的能够涵盖班级管理各个方面的，实现班级高度自治化的班干部队伍。班主任依靠班干部的力量，做好班级服务。而且尽可能的让绝大多数参与的班级的建设服务中，比如，我们班上的学生能够原来经常往教室后边扔垃圾，给教室弄的很脏，我就让我们班上的张博同学负责教室后面的卫生，张博本来成绩不是很好，是个体育生，经过我和张博以及大家的协商，制定出来班级的卫生的管理细则，这样张博学习也积极了，教室后面的卫生也好多了。我们让学生管理班级要因人而异，因材而用，让每个同学都有事可干，每件事都人管，使每个同学都能在班集体中找到自己的位置，增强他们对班级的认同感与归宿感，同时也能激发起每位同学参于班级管理的热情与积极性。

三是抓好班级的文化建设。我们的班级文化建设主要有，每天早上5：20进班打开电子白板，给学生放一些励志的幻灯片，激励学生学习的积极性，这种打开电子白板，激励学生的做法是我们三年级集体智慧的结晶，在这方面许晓刚老师做的非常好。另外在教室张贴激励性的标语，给学生做一些励志性的 1

喷绘图片。班级文化是同学们展示自己才能，培养学生自信心，增强班级的集体荣誉感、凝聚力的一个极好的平台，还可以激励学生的学习积极性，给学生创造一个良好的学习氛围。

四．要建立良好的师生关系。“师生之间的关系决定着班级的氛围，师生的关系可以影响着老师和班主任的政令下通下达。如果我们班主任和老师的要求给学生传达下去之后，学生不去执行或执行力度很差，那么这个班级的情况就可想而知了。”现在的师生关系就是要体现着尊重、民主、平等、发展、和谐的关系。作为一名班主任教师，要赢得学生的信任与热爱，首要任务就是要和学生建立良好的师生关系。那么，怎样建立良好的师生关系呢？良好的师生关系要靠师生双方共同努力才能建立，我们班主任在其中是起主导作用的。要建立良好的师生关系必须注意以下几个方面：

一、我们班主任自我了解和了解学生是建立良好师生关系的前提条件。因此，教师首先需要了解自己，要有自知之明，严于解剖自己，正确评价自己，认识自己的优点和缺点，并据此进行自我修养、自我教育和自我完善。正如19世纪德国的教育家第斯多惠所说：“只有当他自己致力于他自己的教育和教养时，他才能实在地培养和教育别人。”其次，我们班主任又要深入了解学生，了解学生的年龄特点、个性差异等。教师既要理解学生，将心比心，关怀备至，又要对他们循循善诱，严格要求。我们班主任只有在深入地了解自己和了解学生的基础上进行自我教育和教育学生，才能建立良好的师生关系。

二、师爱生是建立良好师生关系的基本要求。我们现代师生关系则是民主平等的新型的师生关系，尊师爱生是建立这种新型师生关系的基本要求。一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。尊师和爱生是密不可分、互相联系又互相促进的。教

师受到学生的尊重，就会产生光荣感，从而更加热爱学生和热爱教育事业，更加自励自勉，处处身教言教都给学生以良好的榜样影响。而学生受到教师的关怀爱护，又会更加尊重和热爱教师并听从教师的教诲。

三、民主作风是建立良好师生关系的主因素。教师的民主作风对生关系的影响极大。如果我们班主任之注重追求个人权威，在教育教学过程中不管自己的要求和做法是否全合乎教育规律和原则，是否有利于学生的身心发展，而一味要学生言听计从。他们还任意惩处学生，使学生受到心理压抑却不敢发表意见，这种独断专行的教师作风是造成最坏的师生关系的主要原因。据有关心理调查表明，学生最喜欢的是和蔼可亲、具有民主作风的教师；学生最讨厌甚至内心怨恨的则是那些专制型的教师。因此，教师应该尊重学生，平等与学生相处，教育教学中发扬民主作风，才能促进师生双方互相信任，把师生关系推向和蔼。要相信，师生之间是心相通、情相连的，学生的心灵永远向他们的教师敞开着。总之，班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。建立了良好的师生关系，师生之间的心理距离拉近了，开展班级工作便会如鱼得水，游刃有余。

五，重视班会。不定期的召开班会。每周一节的班会的利用价值很高，我们要想使班会的价值最大化，那么班会的召开要有计划，有目的的召开每一节班会，班会要认真准备，根据学生的阶段性特点进行召开，比如我们三年级在上周召开的班会主题就是围绕距离高考还有一百天进行，给学生分析一百天如何度过，一百天努力之后可以增长多少分，以及这一百天的复习建议等等。班会的召开最好使用课件和放一些励志的视频，我们课件的素材可以上网收集，朱校长说搜集的过程就是思考的过程。对于网上的素材但不要一味的照搬，要根据班级的特点进行修改，修改成最适合自己班级特点的素材。另外我们还可

以借助于我们其他优秀班主任的素材，我们三年级的班会素材都会集中在年级的班会素材课件上，密码是公开的，这样有利于资源共享，相互学习。

没有做不到的，只有想不到的。只要我们去认真思考班级的管理方法，用心的去管理自己的班级，我们一定可以把我们的班级管理好。这是我自己在班级管理上的一些心得，有不当之处，请各位领导和老师批评指正。谢谢大家！

第三篇：德育研讨会交流发言稿

德育研讨会交流发言稿

德育研讨会交流发言稿

用爱，让青春之花绽放

首先非常感谢学校给我这么好一个机会,远赴杭州参加这种高级别的德育研讨会，这是我第一次走这么远、也是第一次参加这么高规格的会议，使我受益匪浅。我想，这次出行将对我的班级管理和教学工作起到极大的促进和推动作用。

我把这次学习的内容分为两个部分：一是专家讲座内容概述及我的感想，二是参观学军中学和保俶塔中学的所见、所闻和所感。

首先是专家讲座的情况以及我的感想。

本次共听了六位专家的讲座。他们分别是：

慈祥和蔼充满爱心且谦虚内敛的朱仁宝教授讲的是《文化视野下的学校德育的改革与创新》；

教学教育管理经验丰富、学军小学的退休老校长杨一青校长的《立德树人与教师职业修养》；

关注并研究孩子心理发展的朱益明教授的《学生发展与学生评价》；

谦逊认真态度和蔼可亲总是面带微笑、从孩子的生理发展角度讨论孩子心理问题的的韩似萍教授的《生命视角的教育取向》；

有高度教育前瞻性的钟志农教授的《教育必须走在学生发展的前面》；

关注学生心理发展并致力于解决孩子心理问题的杨宏飞教授的《学生心理问题与辅导对策》。

由于内容十分丰富，我无法一一再现教授们精彩的讲座，我且节选部分教授讲座的内容说说我的感想吧。

那么,接下来我从以下几个方面谈谈我的感受:

一、教育不是学校单方面的事情，需要家校的紧密联合。家庭教育是孩子教育的第一位。好多孩子的问题并不是表现在学校，而是在家里。但家庭里产生的矛盾会直接影响到孩子们在校的学习状况以及效果。没有好的家庭启蒙教育，孩子对这个社会的信赖度和对自身的自信程度都会很成问题。

我们在参观学军中学的时候,听那里的老师介绍,说他们的家长委员会很得力。学校只要有什么事情，一个电话，家长们迅速就可以聚拢来，配合相当主动和积极。连收补课费自习费这些事学校都不需要去理会，家长收好了主动交到学校来。而这个在我们这边似乎是很难实现的事情，说道收费家长们不抱怨不推脱就已经很不错了。

再比如开家长会，很难有一个班是家长全员到齐了的。到了的家长好多也是敷衍了事，有的甚至来报个到就说忙，走了。坚持坐到最后的往往只有那么几位，更多的只是来看看听听，也不和老师交流，会议已结束就闷不做声的离开了。有的孩子出现了问题，家长也不是很在意，老师不主动请家长留下来交流交流，他们也很少会主动留下来和老师交流。

所以，在我们邻水，学校和家庭的沟通其实并不是很顺畅的。也很难真的做到很顺畅，我也知道，这和我们这边的经济发展和老百姓对教育的认识有关。在很多家长眼里，都觉得自己在孩子的学习方面帮不上忙，他们能做的就是给孩子吃饱穿暖，别的就不知道该做些什么了。

当然，这不是一天两天能解决的问题，但我相信，这些问题一定会随着社会经济的发展、人民生活水平的提高以及人们对教育的认知水平的提高而解决。

二、作为老师，要对孩子充满爱，用真挚的爱去唤起孩子们的对自己的信赖从而热爱生活，热爱学习，特别是对一些所谓的“后进生”。

孩子们的感情是很简单而且真挚的。当孩子们真正感知到你对他们的爱的时候，他们就会对你产生信赖，并依赖于你。

但是，我们往往会遇到一些问题学生。我们要如何才能做到在问题学生面前不生气，这说起来简单，做起来却不一定都能做好。我们要坚决杜绝对后进生的冷暴力。比如有的学校用“红领巾”“绿领巾”来区分优秀学生与不够优秀的学生，这样的做法直接会导致孩子们不自信，同时也对学校失去了信赖，他们在学校这个大集体中会找不到归属感，他是孤独的。

在一项调查孩子们遇到烦恼时最愿意向谁倾诉的问题时，统计结果为：愿意向同龄人倾诉的占82%，向老师倾诉的占12%，向家长倾诉的占6%。从这个统计结果可以看出，孩子们把更多的信赖给了自己的同龄人，他们和老师和家长是有很远的距离的，他们不愿意把自己的心思向家长老师敞开。于是有的老师在和孩子沟通不畅的情况下，一问两问三问都问不出原因或者结果的情况下，开始没有耐性控制不住自己的情绪，本想解决问题却反而把一个简单的问题复杂化了。

有的孩子特别调皮，有的还特别暴力。朱仁宝教授举了一个例子，说一个孩子因为住校老见不到自己的父母，为了和父母相聚，他就总故意打架。因为他知道，只要他打架，老师就会请家长来学校，他就可以看到自己的父母了。当然这是极端的例子。但通过这个例子，我们可以看到：每一个犯错的孩子背后一定有他的需求。而作为老师的我们，如何挖掘孩子们犯错背后的真相，就需要我们有足够的耐心和爱心。

朱教授说，当今我们的德育往往被放到了一个“高大上”的位置，这是不切实际的，她说：顶天立地的德育，重点应该放在“立地”上。这个说法很沾地气。如果德育脱离了孩子们的需要，那一切的努力都只是白费力气。所以，我们的德育一定要切合孩子们的需要，作为德育工作者之一的班主任就得真正用心去关爱他们，去了解他们需要什么，千万不能在教育的过程中用粗暴的方式或冰冷的话语去伤害他们。

现在的孩子，由于得到了来自家庭和社会多方面的过度的关爱，形成了比较普遍的“草莓族现象”：身体长得高高大大的，很健康，但内心十分的脆弱，经受不了打击，害怕承担责任。这就需要我们在付出爱心的同时，还得要学习说话的艺术。用杭州市学军小学老校长杨一青教授的话来说：老师脾气嘴巴不好，心地再好，也不能算是有修养的人，一个修养不够的老师是很难让孩子们受到好的引导和教育的。因为老师的修养会直接影响到孩子对你的包容和信赖度。所以，老师要有良好的心态，允许孩子犯错并在心里坚信：每一个孩子都是在不断的犯错中逐渐长大的。没有一个孩子是可以不犯错就知道什么是对什么是错。

当孩子们感知到了老师对他的理解关爱和包容，他就不会觉得自己处处被捆住了手脚，他会感觉到自己在学校在老师在同学这里都是一个可以被包容的个体，他犯错了会有人乐意原谅并引导他怎样才是正确的做法而不仅仅只是受到指责和否定。他拥有属于自己的空间，那么，他会在自己的这个空间里给他信赖的人留下足够的位置来，让这个他信赖的人住进他的心里去。

我们不得不承认，问题家庭里出现的问题孩子比例更大一点儿。但是，同时我们还要注意这样一个问题：是不是离异家庭或者父母不在家的孩子一定更可怜？

随着社会的发展，很多孩子是能够理解父母不在身边或者是父母离婚这样的事情的。留守孩子也早已经知道大人离开自己离开家乡也是为生活所迫，是正常现象。在这样的情况下，如果你依旧凭着你的经验和感觉去过多的给予他们关爱，只会让孩子对你产生反感情绪。所以，对于不同的状况，我们不能一概而论，更不能无端的自作多情给孩子带去烦恼。

三、把握住孩子青春期的特点，给予他们足够的信任，让他们安全的度过青春期。

千万不要把谈恋爱当成是洪水猛兽，更不要对他们的叛逆进行强制性的改变。他们在青春期的所有行为其实都是因生理变化带来的不自觉的反应，他们自己也不知道自己处于怎样一种让家长老师担忧的状态，他们只是觉得自己长大了，觉得这一切的状态自然而然，没有任何问题。

钟志农教授说：不少班主任由于在教育引领孩子们的过程中急躁激进了一点儿，有时候问题没处理好反而将自己搭了进去，而且，这样的老师往往还是好老师。

我觉得他说得很有道理。事实上好多老师包括我，之前一直都认为孩子在高中时期一旦谈恋爱或者迷恋看小说，那这个孩子的高考就完了。可随着观念的改变以及社会的多元化发展，这样的观念在当下这些孩子这里已经行不通了，社会的发展总是要求我们用发展的眼光去认识和看待老问题展示出来的新现象。

朱仁宝教授举了一个例子，说北京一个考托福考了600多分的男孩子，眼看就要出国了，有一次与一女孩儿一起逛街被母亲发现，母亲当即呵斥这个男孩儿并责骂了那个女孩儿，后来这孩子把自己的父母给杀死了。他说：父母没给他留一丝一毫属于自己的空间。一看到自己和女孩子在一起就总说自己是在恋爱，他受够了！朱益明教授在说到这个问题的时候也举到一个例子，说有一中学学生会主席问校长：什么叫谈恋爱？最后校长给出的答案是：老时间、老地点、老人物。

从这些例子里我们看到，一个孩子的天性受到压制是要出问题的。而且，现在的孩子是有思想的，对发生在自己身上的事情有自己的解读，他绝对不会容许老师直接给他扣帽子。所以，在处理这些问题的时候一定要谨慎，不能说的话不能轻易说，没有根据不能扣的帽子绝对不能扣。

高中生正处于青春期，他们开始关注自身，比如：开始打扮，开始有自己的小秘密，和家长老师的交流也越来越少。开始关注身边优秀的孩子，这种种种种，其实都是青春期的生理变化带来了心理变化。如果我们在这个时期总是敏感于一个男同学和一个女同学走得近了些就说他们是谈恋爱了，会在他们的心里造成阴影，严重的还会给他们未来的人际交往带去不好的影响，甚至会让他们以后在与异性交往的过程中产生心理障碍，最后导致这个孩子的社交能力缺失。

其实更多的孩子是知道这个时候谈恋爱是不对的。也许在他们心里其实根本就还没来得及去想自己对异性的这种关注是不是恋爱。可老师怀疑的眼神、一再的叮嘱和提醒，有时候反而起了催化剂的作用。孩子都是有逆反心理的，他们容易冲动又不愿意让人管。在不被信任的情况下，也许会反其道而行之：既然已经被扣下帽子了，何必让它莫须有呢？

中学阶段的德育，是帮助孩子们学会处理各种关系，而并非让孩子们扮演我们所希望的某个角色。他们正在学习如何处理父母关系，师生关系，自己与自己的关系，自己与朋友同学的关系。在这几种关系中，高中生最看重的是朋友关系，父母和老师在他们的生活中已经不是最重要的关系了。他们不愿意在父母和老师面前展示自己弱的方面，他们要发出吼声，甚至要用出走的方式来宣告自己的成熟，来宣告自己已经是一个独立的个体。而这一切的叛逆行为，都只是因为他的生理发生了变化，和孝顺、道德无关。如果这个时候我们对他们很看重的朋友关系扣上早恋的帽子，孩子会不知道如何才能处理好种种关系而迷茫无措。

人不是活在道理中的，而是活在一种感受中的。我们的教育如何来顺应孩子成长的天性？那就是要顺应孩子的生理和心理变化过程，让孩子们在你领导的团体里有归属感，有被尊重被理解被信任的感觉。

四、如何引导孩子的心理健康地发展。

孩子的成长过程中，总是在三种价值感里寻找平衡点：同伴价值感、同性价值感、异性价值感。

在孩子们小的时候，同伴价值感最突出，他们会把父母老师当朋友，当同伴，什么都愿意和你讲，他们是简单的透明的也是可爱的。可随着年龄的增大，他们的同性价值感逐渐增强，他们会慢慢的在同性中寻找自己的伙伴，父母老师的地位开始变得不那么重要。你会发现他 有了几个和自己要好的朋友，可如果在这个阶段他的同性价值感没能得到满足，他就会在异性中去寻找一种平衡，希望得到异性的关注从而来看到自己在集体中存在的价值。

所以，当我们看到有的学生学习成绩下降开始打扮自己以引起异性的注意的时候，也许就是他的同伴价值感和同性价值感不足以让他的内心觉得有足够安全感的时候了。他在靠自己的努力寻找一种平衡。而高中阶段，往往同性价值感和异性价值感同样重要。你会发现有的高中孩子明明有自己的几个同性的好伙伴，但他依旧不开心，他还需要有异性的朋友来满足他的异性价值感，他心里才会觉得踏实，觉得自己是被集体认可的被尊重的一个完整的存在。

钟志农教授说：教育是一种传承和引领，作为教育工作者应该先知先觉，应防患于未然，这样才能使受教育者少走弯路、少受伤害。我们关心孩子的成长，不单单是要关心他们身体的发育，更重要的是心理的发育。一个孩子只有在心理健康发展、心理平衡的状态下，才能做好学习和生活中的事情。

立德树人，德育为先。只有把德育放在智育的前面，才能实现德育的终极目的——让孩子们觉得幸福，让教育成为创造幸福的伟大事业。

最后，我谈谈参观学军中学和宝俶塔中学之后的心得。

总起来说，学军中学和保俶塔中学，都是一些高大上的学校，全国这样的学校原本就没有几所，所以，很多东西我们看了，不一定能学得来。所以，我这里只做简单的介绍。

一、学军中学

学军中学即原杭大附中，是浙江首批省级一级重点中学，也是被教育部确定为全国中小学现代教育技术实验学校。学校还是国务院侨办华文教育基地、浙江省和杭州市重点涉外单位。是全国知名的中学。学校占地不宽，不到70亩土地。三个年级，每个年级12个班，全校也就1800个学生。学军中学最初也只是一所普通的中学，学校最初的崛起是因为学校拥有了一大批优秀的教师。这些教师都是来自浙大和清华北大的优秀毕业生。他们学校的高级教师比例可以说是全国第一的，现在有157位教师，119位都是高级教师。

他们学校选择老师很苛刻，很多老师都来自清华北大，而且考察教师的时候还要参考他们高中时候的学习情况。而且他们学校的学生都是全杭州市前1000名的学生，生源质量非常的好。这些孩子不单单是学习成绩好，而且多数孩子都有一项或者几项通过考核达到一定级别的特长和爱好。

学军中学的社团活动也是搞得有声有色。有四五十个社团，而且有的活动的级别还很高，是和国外的一些学校比如德国法国意大利等等学校联合起来举办。他们学校与国外的联系也很多，甚至有的教学方面的外事活动也在他们学校进行。

在对孩子的德育方面，学军中学一直致力于培养孩子们的三大：大志向、大境界、大胸怀。以及九字箴言：谨，即严谨自律；爱，即充满爱心；才，即才华横溢；敏，即思维敏捷；练，即做事练达；仁，即与世仁爱；韧，即坚忍不拔；健，即强健体魄；卓，即卓越发展。通过这样的培养，男孩子都成长成谦谦君子，女孩子都培养成大家闺秀。让孩子们懂得如何才是心存悲悯，关怀天下，做一个大写的人。

这些内容我相信其实是所有教育教学工作者都希望实现的目标。可这其实很大，也很空，最终还是要落脚到孩子的内心，去了解孩子们内心真正需要的是什么，才能把德育这个高大上的目标落如凡尘，落到实处，做出实效。

在高考结果方面，学军中学共1800个学生，一个年级600人左右。重点升学率达到百分之九十几。清华北大每年都几十学生考上清华北大，还有香港大学、中国人民大学等等，至于说考上浙江大学的孩子，一个班就往往有好多个。最厉害的一个班，有的孩子在高一就已经被清华北大因为特殊才能而内定了，到高三的时候，48个学生有35个学生都被清华北大和人大浙大等内定了，剩下的十几个也轻轻松松考进了浙大、复旦等等这样的重点大学。

当然，我们需要用仰望天空的胸怀来面对我们眼下实际面对的教学，而不是因为看到了高大上的学校觉得自己反正做不到而无所谓，更不能气馁。

二、保俶塔中学

保俶塔中学，是一所具有红色历史的学校。他们有四个分校区。是一所九年一贯加高中三年共12年基础教育的学校。高中规模比较小，一个年级只有两个班。他们主要的教学对象是小学生和初中生。

保俶塔中学最大的特色是他们多姿多彩的社团活动。学校有专门的两栋大楼作为社团活动的场所。其中一栋大楼底层是游泳池（而且这个游泳池冬天提供热水，孩子们每周都有两节游泳课），有两层是音乐室，还有一层形体室，还有一层基础乐器室和一层高级乐器室，还有陶艺室等等。学校的社团经费十分的充足，每年国家拨款360万社团活动专项资金。

社团活动项目的设立是结合孩子们的兴趣和功利二者结合起来的。也就是说，要确定一个活动项目开展与否，除了孩子们的兴趣爱好以外，还要看杭州市有没有这一活动的比赛以及比赛的规格高低。而且，孩子们参加社团活动不是凭着一时兴趣，他们一旦加入一个项目，学校就要想尽办法让孩子持续学习六年。而为了促使他们有持续的学习动力，学校每年都要带孩子们参加各级各类杭州市的较高规格的比赛，而且期末以比赛获奖情况来检验教师们的工作成绩。到年底的时候，如果这360万的活动经费没有用完，学校还得反思是不是哪里的活动没能参加到，哪个活动设计得不够好不够精彩。

他们学校还有一个特别好的条件，就是很多浙大的老师的孩子都在这所学校读书，所以当学校在社团活动的设计或者一些技术方面需要指导的时候，家长们总是很乐意出力，为学校解决后顾之忧。这种种的有利条件，都不是一般的学校能比得了的。

我们学校也有社团活动，而且在现有的条件下，有的活动也搞得有声有色，我觉得这已经是十分难得了。

当然，专家们还有很多前瞻性的教育理念，比如高中教育如何为孩子的终身教育负责，取消补课长远利益等等。但眼下，似乎要改变高考指挥棒对一切教学活动的指引作用在更多的地方依旧很难实现。所以，德育工作任重而道远。

而作为一线工作的班主任中的一员，通过这次学习，更多的让我体会到了一个教师对孩子的内心会带去怎样的影响，甚至对孩子的一生会带去怎样的影响。我觉得在我的日常工作中，对孩子们的关爱还不够，有时候也确实会出现自作多情担忧太过的情况。这都需要我在今后的工作中更进一步的去用心体会和改进，把班主任工作落到实处，实现让孩子们轻松上阵、幸福快乐的学习的目标，最终把他们培养成身心健康、德才兼备的优秀人才。

第四篇：青年知识分子交流研讨会发言稿

“青春相约‘十二五’——青年成才与企业发展”

交流研讨会发言稿

——天津冶金职业技术学院刘芳 尊敬的各位领导、各位青年朋友：

大家好。今天很高兴，也非常荣幸代表我院来到总公司参加此次交流研讨会。首先感谢总公司团委，为我们提供这么一个交流平台，作为一名年轻的教师，我经验尚浅，今天也是抱着学习的心态来参加此次会议。发言中有不足之处，还望在座的领导老师批评指正。

“十二五”期间是学院转变发展方式和办学模式，注重内涵发展，进一步夯实基础，提升办学实力和办学水平的关键时期。

“十一五”期间，学院的办学规模不断扩大，高职在校生由2100人增至5239人。学院占地由195亩扩充到现在的242亩，建筑面积由75000平方米增加至12万平方米。办学条件的改善和办学实力的提升使学院成为“滨海新区冶金紧缺人才培养基地”、“国家劳动和社会保障部特有工种职业技能鉴定站”、“天津市工业系统冶金高技能人才培训基地”、“教委系统职业技能鉴定培训考核基地”、“天津市青年技能人才示范基地”、“市劳动和社会保障局高技能人才培训基地”、“天津市冶金行业职业技能鉴定站”。

“十二五”期间学院面临的形势和任务

“十二五”期间，学院将面临新的机遇和更为严峻的挑战。中央将“职业教育必须摆在更加突出的位置”的战略决策及教育部与天津市政府签署《关于共建国家职业教育改革创新示范区协议》的实施，为天津市职业教育的提速发展提供了良好的政策环境；社会经济的快速发展，使高素质技能型人才更为抢手；天津市冶

金工业调整（战略）重组，渤海冶金集团的建立，为学院深层次推进“校企合作、工学结合、顶岗实习”办学模式奠定了基础。这些都为学院的进一步做优、做强提供了新的机遇和空间。同时我们也清醒的看到，学院的发展还面临许多新情况、新问题，机遇与挑战并存。比如今后若干年生源将会持继减少，高职院校数量及规模扩充与“扩张”的矛盾造成生源危机日趋严重，高职院校之间的竞争日趋激烈，对学院的可持续发展构成极大的危胁。

“十二五”期间的办学指导思想、工作思路、发展目标

办学指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观和党的教育方针，以国家、天津市《中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，立足冶金，服务社会，面向环渤海和三北地区，以提高质量为核心，以校企合作办学、校企合作育人、校企合作就业、校企合作发展为主线，深化教育教学改革，彰显优势特色，实现发展方式由规模扩张型向内涵品质型的战略转变，实现办学模式由单一的学历教育，向开放式，多元化、多层次、合作办学的战略转变，着力培养适应经济社会发展需要的人才。

总体工作思路

打造冶金特色，创建四个基地，强化内涵建设，培养合格人才。

创建四个基地—— 在天津及周边地区及三北地区骨干钢铁企业坐落区域创建若干生源基地；同时在生源基地属地钢铁企业建立人才需求与培养相衔接的就业基地。围绕适应钢铁企业提高职工队伍素质需要，在若干钢铁企业建立技能、技师培训基地。适应培养经济社会急需的高层次技能型人才的需要，打造高水平、多功能、规范化、示范性的校内外实习、实训基地。

强化内涵建设—— 以提升教学质量为核心，以提高队伍素质，强化专业、课程建设，完善体制机制，加强内部管理，培育校园文化和打造学习型校园为重点，全面提升办学水平。

培养合格人才—— 真正做到为社会和企业提供符合需要的品德高尚，技能过硬，身心健康，具有理想的人才，为我国现代化建设，实现建设小康社会的目标做出贡献。

作为一名学生处的教师，我们在“十二五”期间的主要工作任务

以育人为目的，全面提高德育工作水平

“十二五”期间，学院德育工作要以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针。准确把握高等职业教育德育工作的特点、规律和丰富内涵；密切联系学生的思想与行为实际，关心每一个学生的全面、健康和协调发展；全面加强学生的政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理健康教育。创新德育的有效途径与方法，深入推进“全员岗位育人工程”、“校园文化建设工程”、“理想信念铸就工程”、“ 道德法纪养成工程”、“人文修养提升工程”、“身心素质阳光工程”、“扶困助学爱心工程”、“青春绽放实践工程”八项工程。促进学生德、智、体、美的有机融合，全面提高学生的综合职业素质。

密切校企合作，构建“进口旺，出口畅”的良性循环局面

招生、就业的激烈竞争，实质是办学实力的竞争，是人才培养质量的竞争。要树立危机意识，抢抓机遇，变压力为动力，举全院之力做好招生、就业工作。

“十二五”规划实施的保障措施

推进学习型校园建设，提升科学发展的“软实力”

创建学习型校园，是增强学院综合实力，促进师生全面发展的重要途径，是

提高教育管理水平和人才培养质量的迫切需要。各级组织和个人尤其是我们青年教师更要围绕学校发展目标，来确定学习内容，做出学习安排。既要学习党的理论、路线、方针、政策，掌握精神实质，坚定理想信念；又要学习现代职业教育理论、各种业务知识、专业知识，提高业务技能水平和创新发展能力。

学院要创造条件，完善学习的平台。确保学习型校园创建工作能够长期、持久地顺利进行。要不断充实专业图书资料，丰富各类学习资源，通过建设电子阅览室、完善校园网建设、完善教职工学习条件等建设手段等途径，创造良好的学习环境。

要做好开源节流工作，提高资金使用效率，要通过为企业、为社会提供培训和服务，通过多种形式的联合办学，通过校企合作经营生产性实训基地，来增加经营性收入，弥补办学经费不足。

要不断推进节约型校园建设，大力发扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良传统。强化全体教职工、全体学生的节水、节电、节能意识，加强学院资源管理，提高现有资源的利用效率。打造“节能、减排、低碳、环保”的“节约型”校园。

青年教师是学院教学、科研和学科建设的生力军。学院积极贯彻“以人为本，全面发展”的科学发展理念，始终把调动青年教师的积极性，充分发挥其创造性，增强青年教师的向心力放在师资建设工作的首位，坚持业务能力与师德修养并重，关注青年教师的全面发展.关注个人发展，鼓励和帮助个人加强业务实践知识方面的进修与深造。2009年我参加了天津市高等学校辅导员培训班，2010年参加了高校心理危机时事件的评估、理解与应对等培训课程的学习。

提供岗位锻炼，班主任岗位锻炼。班主任工作对于青年教师是全方位的锻炼，为此，学院积极鼓励青年教师担任班主任，确保每一位青年教师基本上都有班主任经历。班主任工作集“教书育人、管理育人、服务育人”于一体，让青年教师在育人中增强为人师表的意识，也培养和提高了语言表达能力和组织协调能力。

个人成长措施

加强政治学习。坚持进行思想政治学习，严格要求自己，认真学习并撰写心得体会，努力提高思想觉悟。

提高专业理论水平。认真参加学校组织的各种培训、总结、交流会。努力学习业务知识，撰写论文和经验总结。积极参加各类继续教育培训，全面提升自身业务能力。

展望“十二五”，任重道远，我们要牢记使命、牢记宗旨、牢牢把握现代职业教育发展的战略机遇期，贯彻落实科学发展观，通过我们不懈的努力，高标准、高质量完成学院“十二五”规划提出的各项工作任务，在全面推进和谐校园的建设中，实现与冶金学院共同成长，建设强势冶金职业教育、天津市高职教育示范校的奋斗目标。

第五篇：中考数学研讨会交流发言稿

中考数学研讨会交流发言稿

尊敬的各位领导、老师：

下午好！

我很荣幸能在这次研讨会上发言，九年级数学复习的内容面广量大，但必须在有限的时间内全面复习并掌握初中三年所学的数学知识。这就要求我们必须扎实有序地开展复习工作。现结合我校实际情况，谈谈对“统计与概率”领域的复习：

统计与概率是新课标初中数学三个学习领域之一，在初中阶段，要求“学生体会抽样的必要性以及用样本估计总体的思想，进一步学习描述数据的方法，进一步体会概率的意义，能计算简单事件发生的概率，体会统计与概率对制定决策的重要作用；注重从事数据处理的全过程，根据统计结果作出合理的判断；注重在具体情景中体会概率的意义；加强统计与概率之间的联系„„”.在复习时必须弄清统计与概率的课标要求及统计与概率领域的《中考说明》要求和我省近三年所考试题及涉及知识点。

近年来本部分试题的总体特点：试题的题数求稳；试题的题型求稳；试题的分值求稳；考查的方式求稳；考查的核心不变。对于本部分试题的考法评析：

（1）试题背景体现时代性，数学的教育教学与社会和时代息息相关，因而试题紧扣时代脉搏，把握社会热点，引导学生关注现实和社会实际，从而培养学生的现实感、使命感和社会责任感。在一定程度上考查了学生应用数学解决实际问题的能力，又给试题打上了时代的烙印，具有一定的教育意义。

（2）试题考查属于类特征问题，所谓类特征问题，是指问题的内在结构一致，解答过程模式一致，但具体问题情境和涉及的数学知识、技能不完全相同的问题.几年来的小统计题，基本上都在众数、中位数、平均数上设问，以选择题、填空题形式出现。如；09年第4题填空题考查数据的平均数而且一题多解两个答案，通过此题也考查了学生思维的严谨性，10年第15题选择题考查众数，11年第13题选择题考查中位数。对三个反映平均水平的常用的统计量进行考查，突出试题以考查的数学核心的不变性，另一方面又为指导平时教学具有一定的价值，对教育教学一定的导向作用。

（3）试题呈现的方式比较熟悉。几年来，统计的大题都是紧紧围绕学生比较熟悉条形统计图和扇形统计图的形式呈现问题，即考查了学生综合利用两张统计图获取信息、处理信息，进而作图、计算和进一步认识统计的现实价值，具有较好的效度。又在试题贴近学生生活的背景中渗透思想教育，具有较好的教育性。

一、统计与概率领域的复习指导

统计更多地体现归纳推理，根据大量的数据作出合理的决策，全面调查和抽样调查是收集数据的主要方法，样本估计总体的思想是统计活动的重要思想，各种统计图表是数据描述的重要形式，各种统计量的合理使用是实现统计推断的重要依据之一。所以，关于“统计”的试题常考查学生的统计意识及对统计量的理解，考查读图识图补全统计图及从图中获取数据信息的能力，考查正确的利用统计量和各种统计量的计算，以及考查统计推断的能力。题型依然会以一小一大出现.7分左右的解答题依然会以统计信息处理为主。因此不难预测：2012年对于统计的考查和前几年的变化不会很大，在关注统计量的计算、从统计图中获取信息，再进行处理信息的同时还需要进一步关注的还有：调查方式的选择、统计量的选择。复习时，要把重点放在：学生读图识图及从图中获取数据信息、进而处理信息的能力的培养上.把各种统计图表相结合让学生读取，读取

时注意表（图）头，图中所涉及的量，各数据之间的关系等。训练时，要把规范解答统计题做为重点。

概率体现了统计中通过数据探究规律的归纳思想.所以，对“概率”考查常常考查概率知识中的基本概念，考查学生运用列举法计算简单事件发生的概率，以及考查学生的概率意识和概率应用的能力.概率考查题型多以选择题或填空题形式出现。如：10年第4题填空题摸黑球概率，11年第17题选择题两次摸出的小球的标号的和等于6的概率，所以复习时，要进一步加强对“概率”的概念的理解，指导学生对列表和树状图进行合理的选择，分清一步还是二步，放回还是不放回。同时还要关注几何概率题型的计算、以及概率计算与其他知识的结合等。如：09年牡丹江试卷15题填空题现有四条线段，长度依次是2、3、4、5，从中任选三条能组成三角形的概率，即考查概率又考查了三角形三边的关系。因此需要我们关注考查内容是否会更丰富，与其他知识联系是否更多等。

二、统计与概率领域的复习建议

1、复习定位不宜过高，适可而止

（1）对普查与抽样调查的考查定位为基本了解，能结合实例分析何时选择普查，何时选择抽样调查，但不必作更多、更高的要求。

（2）能识别、补充、绘制统计表、条形统计图、扇形统计图、折线统计图、以及频数分布直方图，并能认识到各种统计数据描述形式的特点及优缺点，能从各种统计图中获取必要的信息就足以，不必对此深入挖掘。

（3）会计算平均数、中位数、众数等，知道它们是反映数据平均水平的特征数据，并做合理选择，以及反映数据离散程度的极差、方差、标准差，但不必掌握各种数据的相应性质和大数据的复杂计算。

2、复习时间不宜过长，重在落实

统计与概率领域的复习时间应根据学生的掌握情况而定，但总体上不宜太长.第一轮复习要细，第二轮要精，第三轮主要是通过模拟考试进行考查、落实。要注意“三轮复习”中，各阶段复习目的不同，复习角度和方法也不相同.三轮复习决不是机械重复，而是一个螺旋上升的过程。

第一轮复习-----基础复习（全面复习）主要是夯实基础，完善知识框架。对统计与概率的知识点进行全面整理，形成系统。在第一轮复习阶段，要集中所有注意力，争取把基础概念和基本方法补上来，对于基础题要认真对待、弄清每道题的做法，认真自觉地改错。

第二轮复习-----专题复习（重点复习），专题复习阶段主要进行专题训练，主要训练综合运用知识解决问题的能力，这个阶段接触的主要是一些综合题。这一阶段不是简单做题，而是通过试题这一载体,揭示有关知识的本质属性，明晰概念的内涵和外延，对问题进行分类，在不同情境中找出它们的本质特征，建立数学模型，形成思想方法。从思想方法的角度讲，每节复习课又都是新授课。这个阶段应是最大程度的提高阶段。

第三轮复习-----模拟、冲刺阶段主要是模拟考试，查漏补缺，增加学生实战经验.这个阶段统计与概率的内容并不是单独出现的，而是和其它知识一同出现在学生的面前，要让学生将该领域的试题当简单题来做，当拿分题来做，当提高学困生兴趣和成绩的题来做。做为老师，要认真对待每一次的试卷讲评，注意学生出现的错误的原因和表述上的不完整.通过模拟训练，把中考所要考查的知识点和各部分内容所占分值、包括题目的分布情况，做到心中有数。这个阶段是使学生建立足够信心的阶段。

3、复习方法不宜过讲，注意方法

（1）重视数学思想方法的教学

数学学习贯穿着两条主线，即数学知识和数学思想方法.复习备考时，不仅要重视数学知识，更要重视提炼隐含在数学知识之中的数学思想方法，将两条主线有机的结合起来，使学生体验到数学思想方法才是数学的精髓。在本部分主要涉猎的数学思想：分类，转化，数形结合思想的渗透。

（2）关注热点问题、薄弱环节的复习

我们几位老师将近几年各地中考试卷中的统计概率试题收集分类，组织学生对薄弱环节进行专题强化训练，提高学生解答这类新题的能力，对我市近几年还没有出现过的题型更需要关注。

总之，“统计与概率”领域的复习要做到：重教材，抓基础；重过程，抓思想；重通法，抓变通；重应用，抓热点；重反思，防粗心。

初中数学总复习是一个系统工程，教师只有站在系统的高度上组织教学，统筹安排复习时间、内容，突出重点、抓住关键、夯实基础、提升能力。同时训练注意科学性和基础性，避免强度过大的训练和高开低走的现象；教师的评讲要具有针对性，避免重复复习；教师要善于关注学生的状态，及时调整学生的心态，这样我们的学生才能在中考中实现数学水平的有效发挥！

各位专家领导、各位同仁，以上是我们在中考复习中的一些不成熟的想法和做法，希望大家多提宝贵意见，我相信有各位领导的关心和支持，有每一位教师辛苦努力和付出，有每一位学生的刻苦学习和拼搏，在2012年的中考中，我们会取得一个满意的成绩。谢谢！