九年级英语研讨会交流材料

第一篇：九年级英语研讨会交流材料

多想方法常鼓励 小组活动提成绩

-------------九年级英语研讨会交流材料

茨沟初中 龙杰

各位领导和同仁，我很荣幸有了这次和大家交流探讨的机会，我来自茨沟初中，从教17年对于教学成绩谈不上好坏，从多年所带的毕业班学生成绩来看，徘徊在3到20多名，这得益于同事的互助和上级的培训指导，我校和大多农村初中一样，教学设备落后，教学方法更新滞后，要想不落伍，成绩不拉后腿只能是想些力所能及的活动来激励学生。对于总复习的安排和复习技巧我们每位教师都有自己的优秀做法，每年也都在研讨会上培训，下面我就平时的教学和复习谈谈自己浅显的看法，也许对大家有所帮助，望领导和同仁给予指点，不妥之处望海涵。

一、要创建优质的学习小组

教师的授课和复习安排很重要，但要学生动起来才是关键。我认为我们成绩的取得得益于英语学习小组的建设。在这个基础上开展的各种活动才能收益。开始班大为了减轻负担，也为了操练对话分组，但效果不佳，后来不断摸索和学习借鉴别人的经验，小组建设为英语教学起着至关重要的作用。无论是平时教学还是复习，都起着激励学生，激发兴趣，督导检查，规范行为的作用。

1、小组的编排。合作学习小组人数因班级人数和年级高低的不同而不同，一般每组4—6人，每班6—8组为宜。低年级人数可考虑适当少些，九年级总复习时可以8人一组。分组要注意学生成绩好坏、男女、座位、性格等因素，好学生和班干部要分散搭配，能起到监督，指导作用。

2、任命和培养小组长。选聘小组长的标准主要有三个：一是成绩好；二是组织管理能力强；三是责任心强。但如果是毛遂自荐的，即使成绩一般也应当选。每小组要设正副组长各1人，注意起码要有一人口语水平较好，能组织朗读和对话。组长组织本小组成员学习，副组长协助组长工作。组长不在时，由副组长代为组织本组成员学习活动。

培养英语学习小组组长是非常关键。第一，让小组长明确责任和作用。明确其自身的督促检查作用、组织指导作用、汇集汇报作用和模范带头作用。第二，定期不定期召开小组长会议。根据需求召开会议，了解他们一周，或一月，或几天在英语学习上或其他方面的困难并及时予以解决，让小组长感受到老师的关怀和温暖。第三，给小组长“加自助餐”。小组长为同学们服务，很辛苦，学有余力，必须有所回报。第四，适时地肯定、表扬、激励小组长。满足他们自我实现的需要，使他们体会到自我满足、自我实现的成就感，激发他们尽心尽力工作的热情。

3、小组的命名。第一，我们让小组自己起名字，原则是要积极向上，能代表本组的士气和发展方向，如：必胜，弘毅，飞翔，小草，梦想组等。第二，用一句英语谚语做座右铭,确定一个共同的价值追求。如：Never say die.No pains, no gains.第三，借助班级文化建设，设立专门的英语板块，把小组的组名、座右铭、成绩等上墙，营造英语氛围。

4、小组日常任务与活动。词汇听写和对话操练以小组为单位，由小组推荐人员或教师指定参与，根据所得成绩给分评比，按月汇总上墙公示；作业检查收缴先由小组长把关，按月全班评比。所有的竞争评比都是按成绩要求给分不同。如：尖子生听写、对话、作业正确无误，中等生达80%，后进生达50%每次给3分。教师要时刻关注小组的完成情况，并适时给予指导及评价。评价时，应特别注意中差生，适时的鼓励会激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。

二、多开展各种竞技类活动

1、班内竞赛。小组建设成型以后，为了激发学生的学习热情，在课堂教学中要多开展比赛。如每周要进行2-3次词汇听写比赛；每堂课进行对话或朗读比赛；每一月进行1-2次作业展评。我们根据小组成绩积分，评比出 2 各种先进小组和个人上墙展示。如：英语明星、词汇大王、进步之星、表演新秀等，2个周一评比。

2、校内竞赛。由英语组组织每一学期举办一次全校性的词汇默写大赛，规定比赛范围，由年级教师出题，分年级评比奖项；（九年级以《中考说明》上的词汇为范围）每一学期举办一次英语手抄报或书法竞赛；分年级举办英语演讲赛或英语才能展示活动。还有不定期的作文展示等，通过一些活动在全校掀起学习英语的高潮。

这些活动刺激学生去学习，也能缓解总复习时疲惫的状态。

三、注重朗读记忆

要记住中考要求的2000多个单词和短语，不安排专门时间很难完成任务。我校80%的学生在校寄宿，晚上安排有自习（6点开始）。我们要求学生在5点半开始在教室朗读英语15分左右，可以由小组安排内容也可以全班一起记诵。九年级复习阶段，我们给学生打印出知识重点，如必背的句型，短语等。九年级教师为了强化训练，要求住校生在上操前20分进教室，走读生自由参与，背诵指定内容（一般都在黑板上公示或第一天告知）。

四、注重培养习惯

习惯比知识重要。班级中的那些后进生，是要尽量给予提高的。现在每个班都不到50名学生，对于掌握每个孩子的个性比较有利。班级中的孩子有的很踏实，经常在学习记忆，但成绩提不上去，有些孩子贪玩不认真，作业书写，课堂纪律都差，还有些直接不学习，面对这些学生我们要有耐心软硬兼施。我们把学生分成几类，给予不同要求，有针对性的监督改正。如不认真书写的，我们要求小组长和课代表先检查合格了在上交作业，对于抄袭作业者，由小组长监督完成。背诵不过关的，我们可采取降低难度循序渐进式给要求，激发向上的斗志。

下面我来谈谈，总复习的安排和措施。

一、我们要做好目标任务的落实。在制定复习计划时要有明确的阶段 3 性计划和课时计划，如果每堂课不能完成目标，那么就会影响到总体复习的安排。

1、课时计划，每一堂课都要抓住几个重点，把它搞透，所选的典例要紧扣知识点，与本课无关的知识不讲或一带而过，特别是在过教材和专项训练这2个板块。复习时不能贪多，任务要明确，在课前就明确本课任务，掌握那几个词汇或句型，弄懂了就完成任务。

2、阶段性计划，每一个板块的复习，要完成那些内容，要达到怎样的效果，教师和学生都必须明确，不能拿着资料讲哪算哪。如果任务太多太难，必须提前调整课时，做到目标任务落实具体化。在制定复习时间时，必须要做到一周一清，一版块一清，要列出复习任务明细。

二、板块复习

九年级总复习我们一般安排三块，知识点复习（一个月）；中考题型专项训练（一个月）；模拟考试（半个月）。

1、知识点复习要以《中考说明》为依据，不贪多，不遗漏、不升华。中考不考的不讲，考点频出的细讲，使用关键的多讲。对于固定句型、短语以小组为单位长检查记忆，词法、语法在复习时安排小组轮换讲解，教师只做补充。每天提前安排小组，让他们自己搜集材料（配发的复习资料难度不一），在课堂中借助经典题型，谈自己的领会，学生没涉及到的、讲解不清的、理解有误的教师可做补充加强。这样可能浪费时间，但能加深学生理解，比高强度的知识溶解效率高。

2、紧扣教材抓重点，循序渐进促提高。我们今年复习配发的资料是《中考指南》，是按照3轮复习编排。但是今年时间很紧，如果按资料复习完不成任务，我在第一轮复习（过课本），主抓词汇、句型和时态，每节课让学生掌握哪些内容，选择哪些习题，以学习小组为单位，先学习完成，课堂上汇报解疑，那些过难和重复的知识带过，习题处理要选择适量典例，其它的不做，节约时间去记忆和小组互学。

3、专项训练中我们主抓听力、对话、作文几大块，对于阅读理解和完 4 形填空，做技巧指导，单选和句型变换贯串在知识点复习中训练。听力在中考人员确定后，购买资料训练2个月，每天早上放一套题，除了教会听力技巧外，对于词汇的发音异同（what、past、factory„），连读，爆破等做讲解，保证每套题放2遍。对话分类练习，抓住主要的句型问答，要求学生记诵。学生书面表达能力普遍差。针对这种情况，主要是从以下几方面着手：按课本中单元的主要内容让学生练习写作，或挑选一些中考复习资料上的作文供学生练习。要提醒学生注意：1.写作前先审题,确定文体，对说明文要讲明人物、事件、地点、时间、内容 等，把握好故事情节.2.确定文章的时态，注意时态前后的一致.动笔之前根据题意把需要的句型、动词短语等罗列出来备用，写作时一定要按提示短语进行，因为它既可以帮助你理解题意，更重要的是告诉你如何围绕这些重点词语来组织材料，把意思表达得更完整具体.3.依据素材形成初稿，要做到语言表达准确，文理 通顺，避免写复杂的长句，尽量用短句来表达题意。作文书写好后，由小组长先指导批阅，修改后在上交。每篇作文都要给出几个可灵活运用的句子或词汇让学生套用（It is said that、… so … that …、had better(not)do、not…until…等）。阅读在复习时，量大学生也怕阅读，在讲解题时，要求学生不能翻译，但必须要每个题在原文中找出出处，这样差生可能在中考中会碰对答案。对话复习，分类选择出不同的对话题材（如购物，打电话、问路等），早自习或下午朗读时间，让学生去按小组分角色对话，那些固定问答句型，要求背诵。在适当时候在班级中，举行汇报表扬，按参与情况给予小组评分。

4、模拟考试重点在于查漏补缺，有针对性的去弥补某方面不足。如：作文书写和词汇不规范，造句汉语化等。其目的是针对中考要求，侧重培养学生审题和解题的能力，同时要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此可以通过模拟的 中考试卷让学生更加熟悉中考题型，为真正的中考做好充分的准备。一般完成10套左右题，根据时间精讲5套，做数据分析依据。

复习课忌讳上成习题讲解课，大容量语法讲解练习和作业，学生会思路混乱，会把各种时态语态，句型用法搞晕。再引入小组竞争机制后，很多语法词法知识，由参与讲解的小组列出重点上墙公示，学生相互对比学习，不易忘记弄混。

第二篇：初中九年级英语一轮研讨会交流材料

新课标人教版初中九年级英语一轮研讨会交流材料

尊敬的各位领导、各位老师大家好：

今天，我能代表中学九年级英语组发言，感到非常荣幸，同时也感到很惭愧，毕竟我加入英语组这个大家庭时间不久，没有什么经验可谈，现我就把我们平时工作中的一些具体做法向老师们作以汇报，不当之处恳请各位老师给以批评指正，并提出宝贵意见。我们的一轮复习主要从以下几个方面着手进行：

一、发挥集体的优势，制定详实的复习计划

学新期伊始，我们九年级英语组就在许老师这位经验丰富的老教师的带领下，一起讨论确定复习的方案，复习的方法和进度。共同挑选复习资料，精心设计复习学案。每进行一部分复习时，要重点掌握哪些单词、短语、句子、语法、及涉及的中考题，我们都在一起讨论商量，有时出学案时都是四个人一起，边说边添加，集思广益，互相提醒，减少了复习中的缺憾，这样我们四个人就从进度到方法基本保持一致。（团结就有智慧）。

二、夯实基础、注重整合

大家都知道一轮复习很重要的就是要抓好课本知识的掌握。为此我们把课本基础知识进行了全面的梳理和归纳，以学案的形式展现给学生，让学生在进行复习时能够形成一个较为完整的知识网络。在整合课本知识时，注重把相关的语言话题整合在一起，例如今天的课我就是整合了Unit 2和Unit 8这两个的单元的一个相同的话题:如何给他人提出建议或意见，强化知识点及其前后的联系，培养学生综合归纳问题的能力。除此之外，我们

还可以根据相关的语法进行分类例如八上Unit

3、Unit

10、八下Unit 1我们可以以一般将来时把它们归类整合。每一部分的单词、短语、重点句型和语法，我们均以同步和学案为依托进行检查落实，而对所复习的课文内容的检查重点就是：我们依据课标把课本内容分成十几个话题：介绍个人/家庭情况；个人喜好；假期计划与打算；周末购物（食品、衣服、书籍等）；看病；旅游与问路；让学生围绕着话题，以小组或个人为单位自己编对话，在学生自己编对话的过程中，来提高学生运用英语的能力。在展示的时候，学生要认真听，同时发表意见，这样既锻炼了学生的听力，也提高了学生对问题的判断能力。

三、落实“三个抓实、五个加强”的复习策略

第一、抓实课堂效率。

结合教研室倡导的“活而有效”课堂教学及我校倡导的“自主探究为主、合作交流为辅、教师点拨为助”的教学思想，我们精心备课、设计学案、构思教学思路。让每个学生都能积极主动的动手、动脑、动口，争取在课堂上人人都能参与进来，来提高课堂教学效率。

第二、抓实知识巩固

对于复习的知识点，我们本着“日日清、周周结”的原则，通过堵门查作业，教师抽查，学习组互查的方式，来加强学生对当日、当周知识点的掌握。同时我们遵循精讲多练的原则，做到“讲—练—评”结合，保证学生对复习的知识点的吸收。

第三、抓实学习效果

增强学生学习英语的信心，我们每周进行一次小规模的测试，来检查学生对本周知识的掌握情况。每次测试后针对进步大的学生，我们及时进行表扬或小小的物质奖励，针对学科的边缘生，我们及时的谈话鼓励和给以方法指导。用这种方式来激发学生中考复习的学习热情。

我们在“三个抓实”的基础上，又做到了“五个加强”

一、加强单词记忆。1.课前听写，落实单元单词的识记效果。2习题练习：将单词放在句子中去记忆和运用，为阅读打下基础，增强学生阅读的信心。

二、加强语法教学。将单词、重点句型、语法等进行专题归纳总结与训练，将二轮的语法专项融进一轮的复习。课下主要安排学生利用手中资料提前进行语法知识的归纳与总结及整理，然后根据学案及老师的点拨，及时的进行完善和补充，做好笔记。

三、加强重点、难点、疑点的巩固训练。发现易错题，教师及时的进行补偿训练，学生建立专门的错题集。不间断的复习。

四、加强听力专练。

1、我们利用早读或课上几分钟为学生播放听力，在播放过程中，教师在播放重点句子时穿插与学生的问答练习。2.利用专门的听力材料，进行中考模拟听力训练。

五、加强《同步学习与探究》的使用

《同步学习与探究》四个板块的设计科学合理、既紧扣课本的基础知识，又提供了针对性的练习。既注重基础性、阶段性、综合性，又体现出学习的层次性、渐进性。教师要有计划、有步骤指导使用，落实各知识点，选择典型题目训练，提升学生自己解答问题的综合能力。我们一般是分三步来利用：课前学生提前预习，掌握基础知识，课中小组展示交流，教师点拨补充，课后学生补偿完善、建立错题集，再次利用。

总之，要使复习收到好的效果，提高复习效率，教师要从学生的实际出发，潜心研究教材和课标，讲究复习的策略，多做有用功，还要及时反思、做到保质保量。

以上是我们的一些粗浅的做法，肯定存在一些不足之处，再次恳请各位老师给予指正，留下您的宝贵意见。

谢谢。

第三篇：九年级复习研讨会交流材料

九年级复课研讨会交流材料

各位领导、各位同仁：

大家上午好

今天能参加这次的复课专题会，深感荣幸，刚才各位领导都做了经验介绍和交流，值得我及我们学校深入学习。下面，请允许我代表桥山中学初中部结合学校政策方案及自己近期来的工作的情况，向大家汇报近一年来我校的复课实况，不妥之处，还望批评指正。

一、落实好复课计划的制定和实施

以往各界的复课计划，大家都制定了，每个老师都有，从形式上看，详细完备，没啥可说的，可是等中考结束，成绩不够理想，一找原因，计划没有落实好。认真反思，其原因就是制定计划不切合实际。我认为：计划要切实可行，必须来自基层教师，并告知学生，征得学生的认可，并愿意配合，方能有效。制定计划，贵在认真落实，这是搞好复课工作的先决条件。我校的做法是：进入复课阶段前期，有效召开三级会议，确保复课计划的科学制定及顺利实施。

第一级：“集体备课会”

各备课组长结合学校的复课大时间以集体备课的形式制定切实可行的复课计划，计划来自于每位老师，大家心知肚明，保证了计划的顺利实行，同时，也避免了个人计划的误区和盲点，保证了计划的科学性和有效性；

第二级：“备课组长会”

学校组织各备课组长召开复课计划专题会，全体人员论证各组计划的科学性，通过集体力量解决复课计划科学性、可操作性等，最终形成学校的复课制度，以保证计划的顺利实施；

第三级：“毕业班动员会”

召开毕业班师生动员会，将计划告知每位师生，做到上上下下，学校，教师、学生人人清楚，我要干啥，应该咋样子去做，人人心中有数，不打无准备之仗。这样便形成合力，实现中考复课效益的最大化。

二、《课标》《中考说明》的学习与实施 大家都清楚这是中考方向和指挥棒，可是现实是大家对这两个材料的学习重视不够，是是而非，一知半解，实施不到位。全国只有一个《课标》，而中考说明各省都有，两者是统一的，应该把两者结合起来学习。去年在西安参加的一个培训中间，中考命题组的老师就说：“应该把《课标》和《中考说明》至少阅读十遍以上，《中考说明》来自《课标》，这两个资料非认真研究不可，只要你每次认真阅读，每次都会有新的收获。命题组的专家在命题前都要再次认真学习新《课标》和《中考说明》，每道题都要在这两个标准里找到依据，否则，命题不能通过。”

总之，《课标》《中考说明》这是中考的金矿，值得深入挖掘。

三、做好中考试题的研究

中考试题的研究，这是九年级复课的中心工作，作为九年级的教师，必须认真研究陕西省近三年的中考试题，能做50套以上中考真题，在平时的教学中，准确把握中考方向，就会做到讲的每个知识，都在围绕中考，不偏离方向，观千剑而识利器，道理就在这里。

我校的做法是：开学初，学校给每位老师订购了一套由天星教育林志坚主编的“陕西中考各科45套汇编”套题，以教育局组织的“九年级教师技能测试”优秀为目标，组织各组组内进行比赛，最终评选出优秀的备课组和个人，给予奖励，但对于最后一名则要求做一节公开课。这样一来，每个备课组，尤其是每位同志，大家积极性高涨，你争我比，不甘落后，一段时间内，学校的教风学风明显改观，并且，对于教师个人素养也得到了不同程度的发展。

四、做好“尖子生”的培养

众所周知，桥中拥有全县最好的生源，但大家不知道的是，桥中尖子生生源不好，与实验、雏鹰相比甚至较差。所以，学校确定相对稳定的尖子生队伍,成立培优班，并指定专人进行培养，学校对全县前300名学生、全级前50名学生、各班前10名学生的各科成绩进行纵、横对比，选出每个学生的相对弱科，定时定师进行辅导，让这些学生向重点中学冲刺，学校 要求各班也要按照一定比例确定尖子生，按照同样方法进行了个别辅导，分类推进，确保确保每位学生都能得到最大限度的发展。

五、领导坚持推门听课，加强九年级复课的调研工作。

学校领导经常深入复课教学第一线，坚持听课、评课，主管九年级的领导，每周听课不少于3节，负责教学领导每周听课不少于5节，其它领导也应挤出时间，积极听课，每周听课不少于2节，这样以来，保证学校能微观了解复课详情，宏观管理复习动向，确保九年级复课整体工作顺利进行。

六、抓好后期考生的思想动员工作。

在4月份教研室组织的摸底考试后，我校将分别召开九年级教师会、学生会，充分发挥学校、教师的主导作用。及时分析学生在校的学习情况、思想动态等，改进工作方法，形成相互交流，互通信息，齐抓共管的交融局面。5月份召开一次立项前途教育会，鼓励学生珍惜时间，调整思想，强化训练，把握技巧，活化信息，提高技能。6月份召开考前动员会，分析考试动向，讲解考试技巧，让考生做好考前的物质和心理上的各种准备，为中考成功奠定强有力的思想基础。

中考复课这是一项系统工程，想要取得成绩 需要各方面的大力协作，来不得半点虚假，只要务实，一定会取得满意的成绩。

祝各校在复课工作中，百花齐放，取得满意的成绩！

桥山中学初中部

2015.06

第四篇：小学英语研讨会交流材料.

小学英语研讨会交流材料

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好，很高兴有这个机会在这里交流小学英语教学经验。随着时代的发展，英语教学越来越受到重视，在小学开设英语课已成为发展趋势。英语是让同学们感兴趣的一门课，但也是让同学们很头疼的一门课。照顾到小学生的年龄特点，新的《英语课程标准》强调小学英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。下面我谈一下我在小学英语教学中的一些做法：

一、听一听、说一说、做一做。

例如，在教完数字1-10后，我让孩子们拿出乒乓球，如果老师发出的指令是：＂Ten.＂则学生边打球边用英语数数，这样既玩了球，又复习了数字，一举两得。还有，在教学Body时，我让孩子们一起来做Touch游戏，老师发出指令，学生一边做动作，一边重复身体部位名称。如，老师说：＂Touch your mouth.＂学生边指自己的嘴巴，边说：＂Mouth, mouth, this is my mouth.＂这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。



二、演一演、说一说、唱一唱。

表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望，如在教学Animal时，让他们抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片，这样一来学生的情绪就特别高涨。在教学活动中，我还发现孩子们很喜欢唱歌，因此，在教学中，老师可以让学生听一些英语歌曲，既可以调动他们学习英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。如，唱歌曲＂The days of the week.＂，学生能很快地记住Sunday、Monday等单词，取得事半功倍的效果。

三、听一听、说一说、画一画。

这种方法可以发挥学生的想象力，训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。例如，在学习hot, cold, rainy, windy等表示天气情况的单词的同时，引导学生用简单的图画来表示单词的意思。如：戴草帽或摇扇子表示hot，打伞或穿雨衣表示rainy，头戴纱巾或树枝摇摆表示windy，戴墨镜表示sunny……又如，在教学My clothes时，让学生根据老师的指令画出衬衫、毛衣、裤子等衣物，同时，我还让他们根据要求给这些衣服涂上不同的颜色。通过这一系列活动，学生既巩固了新学的单词（衣服名称），同时又复习了已学过的知识（颜色）。

由此，我认为趣味活动已成为小学生爱学、乐学、会学英语的理由，这些趣味活动对于活跃课堂气氛、提高课堂效率起到了举足轻重的作用。但是，凡事皆有度，趣味活动也不是万能的，如果教师把握不好时机和深度，那么有时反而会使教学步入误区。

所以我认为，我们在提高课堂趣味性的同时，一定要把握好时机和方法，让孩子们既学到正确无误的语音、单词和句子，又体验到学习的快乐。2012.5.24

第五篇：九年级英语复习研讨会心得体会

九年级英语复习研讨会心得体会

2014年3月14日，在四中参加了英语复习研讨会，我感觉受益匪浅。因为它对我们的课堂教学有指导作用，怎样上好复习课，如何选题才有针对性，如何复习更有成效都给我们进行了明确的指导。

在初中英语教学中，中考英语总复习承担着系统梳理、归纳总结、稳步提高的重任，总复习效果如何至关重要。在时间短、任务重、范围广、内容多、要求高的情况下，怎样带领学生进行中考英语总复习，3月14日的英语研讨会为我们提供了这一平台。

研讨会上，首先聆听了两节高效的复习课：邹老师的二轮复习形容词专项的授课让我耳目一新，原来语法课也可以上的如此的简洁明了而不枯燥，学生一听就懂；王老师的一轮复习Book3 Units 7-8上的也很大气。由此我意识到：作为教师，在紧张而忙碌的中考复习教学中，需要不断创新，通过策略的适当选择和调整，真正地将学过的知识进行有效整合，做到系统复习。

杨老师为提高复习效率提供了理论上的指导，使我更深地认识到了考前复习策略的意义和重要性，我会在后期的复习中紧紧握着中考这一指挥棒不放，精心研究历年来的中考试题，充分把握2014年的中考动向，让学生在复习中不走弯路，在有效的时间内充分复习所学知识。

此外，我还体会到：在日常的教学实践中，应该及时反思，总结经验，扬长避短，促进个人的不断发展和成长，并努力创出自己独特的教学思路，形成个性化的复习教学模式。复习教学中要选择优质复习资源，要结合学生实际，为他们提供量身定做的训练和指导，进一步把分层教学、分类训练等策略落到实处，使其发挥最大的效力。

在汲取此次研讨会精神的基础上，我重新调整了复习计划，使之更加行之有效，从而减少复习的盲目性，对学生严格要求，并且有针对性地进行练习。

总之，这次研讨会让迷途中的我豁然开朗，也对今后我的英语教学有了可贵的启迪。给今年的中考英语复习工作指明了方向，明确了思路。我一定尽自己最大努力引导学生全面复习，力争使考生在今年的中考中取得理想的成绩！