学生评语要充满人情味

第一篇：学生评语要充满人情味

学生的评语要充满人情味

以前我觉得给学生下评语是一件苦差事，因为看学生既要做到“全面”，又要“一分为二”,还要用“发展的眼光” 因此，写评语从思想品德到组织纪律、从学习态度到劳动情况、卫生习惯，总之，每个人都要面面俱到。评语写的多，内容只好”千篇一律”，自己感到乏味，别人也觉得枯燥。

今天我读了一位大学教授给学生下的评语，深受启发，评语就该真正体现学生的个性，充满人情味。我要 突破几点：

一、少写“观念“，多些”行为“。如写学生”热爱祖国“时，要学他怎样热爱。王琴:那天的升旗演讲稿写的多好呀，站在旗台上，自然得体、落落大方、表情生动、声音洪亮，展示了 你的才华和风采----这一点可以看出你多么热爱国旗，热爱祖国。

二、不求全面，只抓特点。只要抓住学生的某一方面或某一个突出点加以描述，就能把这个学生与其他学生的不同点凸现出来，使学生个性化。

三、态度平易，用语亲切、幽默。摈弃哪些“庄严”的语言，代以温和、诙谐、饱含真诚的语言，使学生通过评语感到师生之间的人格平等。

四、变换口吻，改变人称。把严肃的鼓励变成殷切的叮咛，把冷淡的评判变成亲切的对话。例：我写给李斌的评语：李斌，可爱的小弟弟。天性纯真，机灵调皮。性格活泼、淘气不违纪。关心学校里的事，热爱班集体，看，在这次校运会上，夺了两项第一，可为咱们班可争了大光了。今后，要在学习上，下点功，就像长跑一样，奋起直追，我想，一定会取得好成绩。老师相信，你能行！

第二篇：让中学语文作文评语充满人情味

让中学语文作文评语充满人情味

摘 要：作文教学的目的是培养学生运用语言文字的能力。针对中学生对写作文“头痛”的现状，提出作文评语应注重“真情对白”、作文评语语言要以鼓励为主、作文评语应引导学生求真向善等充满人情味的评语，会收到意想不到的效果。

关键词：中学语文；作文评语；人情味

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-200-01

作文教学的目的是培养学生运用语言文字的能力。学生通过写作文，能表达自己对生活的认识和理解，促进学生身心健康发展，从而使学生进行创造性思维并表述真善美，鞭挞假恶丑。但长期以来，许多学生害怕作文，对作文缺乏兴趣，一听要写作文就感头痛。造成这种现象的原因很多，其中一个重要的原因就是：教师不恰当的评语，极大的挫伤了学生写作文的兴趣和自信心。比如说“句子欠通顺，主题不明，语言晦涩，行文不流畅”等。学生看着这些铁面无私的判决书似的评语厌倦极了，燃不起一点写作的欲望。为此，我在作文中尝试评语多样化，让作文评语充满人情味，达到师生情感上的沟通。

一、作文评语应注重“真情对白”

教师在批改学生作文时应关注一下学生的情感，与学生展开一场“真情对白”，使作文评语成为一种对话式交流，会达到事半功倍的效果。

例：首先要感谢你对我的信任，在你《天堂的门是不是已为我敞开》一文中，你向我袒露了你的忧虑，老师知道你得的是病毒性脑炎，这种病的确很严重，文中多处流露出你对病魔的恐惧和对前途的忧虑，但更多的是你对生活强烈的渴望和执着，读来让我忍不住为你流下心酸的眼泪。但是老师要劝你：生活只钟情于那些坚强不屈的人，音乐家贝多芬在失明侍从的情况下捏住命运的喉咙，继续进行创作。海伦凯勒能成为世界级的大作家。老师希望你能坚强的面对现实。虽然你的文章中有一些晦涩的句子，说明你虽然坚强但也有些悲观。你躺在病床上，也不忘记会考复习，并且在半个月病魔折磨中还顺利痛过了会考！老师喜欢你对生活不屈不挠的精神，希望你能变得更坚强。你的文章写得越来越好，这是个明显的进步。加油！别让病魔左右你的生活，痛苦过后便是宝贵的精神财富。你是多么漂亮可爱的孩子，老师打心底里喜欢你，我会像你的母亲一样帮助你。

例：在你《这难道是爱情吗》一文中，你向老师袒露了你情感上最隐私的那一部分。尤其是上周你哄骗我请假出去给女同学买生日蛋糕，不顾校警阻拦硬闯校门把蛋糕带进宿舍。老师只想对你说，你现在正处于青春期，人长大了自然会对异性充满好奇和思慕之情。所以你不必为想着一个漂亮的女孩而苦恼，甚至感到羞耻。你应该和她做好朋友，在学习和生活上互帮互助，共同提高，争取考取同一所大学。到那时候如果你仍然喜欢她，放不下她，那么就可以像她表达感情，现在谈爱情有点为时过早，因为你们都是学生，正是学知识长身体的阶段，各方面条件都不成熟，怎么能承担起生活的责任？相反会破会你们的关系。你是一个德才兼备的男子汉，文章写得情真意切，让老师感受到了一颗纯真而多情的心。老师相信你会处理好这件事情。

通过以上情感交流式评语，学生的作文风格也变了，他们的文章，内容充实，富有真情实感。他们在作文中大多写自己最真实的感受，叙写自己记忆深处最深刻的事情。老师春风化雨般的评语滋润了学生干涸的心田，他们也开始喜欢和老师在情感上进行沟通和交流。

二、作文评语语言要以鼓励为主

在学生作文评语时，要坚持以鼓励为主，以发展的眼光看待学生，明确其努力方向。在评语中透出爱心，充满期望，激励学生不断地努力。这样，学生会看到希望，得到前进的动力。

由于学生是有个性的自然人，每个学生对自然的感知不同，作文的洞察力、表达能力有很大的差别。同样的话题，有的学生写得很糟糕，甚至离题，老师最好不要大笔一挥“离题太远”，而应满怀激励之情。遇到这类作文时，我的评语是：“换个角度去写，一定能写好，相信自己能写好，再试试看！”看着这样带有鼓励性的话语，学生自然会对再次写作文增加信心。当然，鼓励性的评语并不漠视学生作文中出现的明显缺陷和不足，而是尽量做到用委婉的语言打消学生写作文的恐惧心理，能从评语中得到鼓励和指导，让学生树立写作文的自信心。

三、作文评语应引导学生求真向善

1、求真。有一个学生写这样一篇作文《学习要下苦功夫》，这是一篇典型的议论文，但是作者整篇文章都是泛泛而谈，不着边际，语言晦涩，只是列举周围同学学习很用功，考试取得了好成绩，论证学习下苦功夫就能取得好成绩这个观点，让人读了很是乏味，提不起阅读兴趣。显然这个学生平时很少积累作文素材，所以在写作文时便东拉西扯，不知所云。这样的作文老师如果不正确指正和引导，这个学生在议论文写作上就没有突破。于是，我在批语中给他列举了冰心的诗句：“成功的花，人们只惊羡她开放时的明艳，却不知道它的芽儿起初浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”。还列举了几则名句，如“冰冻三尺非一日之寒”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等名句。除此之外，我还列举了孙康映雪，匡衡凿壁偷光，高尔基少年读书的故事。我在批语中告诉他，如果能把这些名言和事例用在自己的作文当中，就会使文章内容充实，言之有物。经过我的建议，这个学生把作文重新写了一遍，效果明显。

2、向善。做人要善良，给学生作文写评语时也要秉承这一原则。教师写评语要理解学生，在理解的基础上用宽容的心态看待学生，要设身处地为他们着想，如果是他们真实的想法，就给予肯定，并提出自己的观点，可供学生参考。这样才能打开学生紧锁的心扉，使学生对评语有认同感。

综上，有人说：“每个学生就如藏在贝壳里的珍珠，而我们就是那个打开贝壳让珍珠发光的人”。老师要理解学生，尊重学生的人格。学生在写作文中，更多的是反映自己对生活对人生的领悟和理解。老师充满人情味的评语正是对学生一种人性的教育。他们太需要我们这些老师来给他们做引导，以春风化雨般的语言让他们树立自信，扬起生活的风帆。语文老师有这样得天独厚的接近学生心灵的机会，请好好地利用作文评语这一方阵地吧！

第三篇：作文充满人情味的夏天

充满人情味的夏天

雨，无边无际地下。我望着远方那一片白茫茫的雨雾，叹了口气。同行的人躲在屋檐下，掀起旁边茶铺的帘子，无奈地摇着头，走了进去。

我们一行人原本是往别处避暑的，却不料在去旅游景点的途中迷了路，找了好半天才找到一位愿意给我们指路的。他神色淡淡的，用手一指那若隐若现的山，又一指一条蜿蜒的小道。粗略地说了两句，便不再理睬我们，自顾自埋头走了。哪知天公不作美，在半途中却被突如其来的一场雨浇灭了热情。正愁着到哪儿避雨，眼角的余光瞄到了乡间小路上一块破旧不堪的“茶”字招牌，也许是经历了好几个春夏秋冬的日晒雨淋，上面的颜色早已褪去，只能依稀辨认出是个“茶”字。

走进店铺，柜台后的古稀老人眯着眼打量了我们好久，半晌，才反应过来，转身招呼一个年轻人。这个年轻人从眉宇间看好似老人的儿子。他走过来向我们充满歉意的笑了笑，引我们到一张褪漆的桌子旁，转身走了。老人一步步地挪过来，我们向她表明来意后，她开始和我们聊天。很快，年轻人为我们沏上了凉茶，在这闷热的雨天能够畅饮一番是最好不过了，茶汤泛着一缕缕乡野特有的清香，沁人心腑。

老人聊起了家常，指着沿墙堆放的木雕，笑着用地道的方言说，那是她儿子雕刻的，言语中充溢着对儿子的赞誉。我细细地观察那排木雕，刀法老练，线条流畅，一个个栩栩如生，我由衷钦佩劳动人民的心灵手巧。

刚开始，同行的人还不时地看手表，又望望天。雨仍旧滂沱，丝毫没有减弱，恐怕是走不了了。后来，大家融入到愉快的氛围里，你一言，我一语地随意聊起来，其中还夹杂着不少蹩脚方言，老人舒心地笑了起来，脸上的皱褶舒展开了。很快，屋子里溢满了欢声笑语。

此时，我打量着老屋，岁月的风尘堆积了陈旧，老人的儿子静静地端坐一旁刻着木雕，偶尔抬头看看母亲，笑着。

天放晴了，好一会儿，我们才意识到该走了。悄悄地留下些茶水钱，却被老人执意拒绝了。三番五次，只好塞到她儿子手上。

临走时，又抿了口茶，似乎喝出了几丝人情味。那淡然有情的滋味让这个夏天变得与众不同，那个平凡的乡野茶铺也在我的记忆中挥之不去。2

第四篇：鼓励学生要充满自信的班主任评语

1.中国有句老话：“初生牛犊不怕虎”，从你的身上老师真切地感受到了“牛犊”的魅力。运动会上，别人不报的项目你报，即使跑得满头大汗，你仍是笑容满面；课堂上，你经常提出与众不同的假设和见解，虽一次次被否定，你仍是劲头不减。同学们不解地问你，你总是一笑，但老师知道这笑容背后是你坚定的决心和信心。老师相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犊”那样排除人生旅途中的一切障碍，成为真正的男子汉。

2.你是个听话懂事、令人信任的学生。只是由于你精神压力大，遇到考试就紧张，所以每次考试后，你都会说自己笨，学不会等等。实际上你这种想法是不正确的。滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是因为功夫深；成绩优良不是天资高，而是学习勤。你的成绩好坏，不是脑子问题，关键是你平时努力不够。你一定听过爱迪生的故事吧？他小时被认为是个笨孩子，可他从不气馁，勤于动手动脑，凭自己的努力，终于成为一名伟大的发明家。老师相信，你只要努力，一定会成功！

3.你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦！

4.在美国社会中流传着一句名言：如果连你自己都不相信你自己，谁还会信任你呢？老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。

5.“胸中有丘壑。”你是个深藏不露的学生，从你不经意的言谈中就知道你博览群书，上知天文，下知地理。虽然你从不炫耀自己，但大家早已把你看成不折不扣的智多星。虽然学业方面你在不断进步，但老师相信你一定还有更大的潜力有待挖掘，尝试着使自己更细心些，找到适合自己的学习方法，再加把劲，你会比现在更出色！

第五篇：做一个充满爱心、富有人情味的教师

做一个充满爱心、富有人情味的的教师

第一次在西山当教师，意味着一切重新开始：备好第一堂课，组织好第一次教学，批改第一次作业，抓好第一次成绩„„看似简单的工作，却蕴含着大学问。爱是教育的基础，是教育的核心；爱是一切教育的源泉，没有爱，就没有教育。教师爱学生，就要走进学生的情感世界，用心去感悟孩子们的每一丝变化，用童心去感受孩子们的喜怒哀乐，使他们在爱的呵护下健康成长，做一个充满爱心、富有人情味的教师，是我的理想。但在实际教学中，有过困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，下面就我的切身体会与大家一起分享：

先说关爱，当一个好教师最基本的条件就是要拥有一颗爱学生的心，尤其对于远离家庭的西山孩子来说，他们比公立学校的学生更需要老师和教练的关爱、帮助和理解。在刚接手三年五班的时候，我给他们讲课堂纪律，有一个学生居然对我说：“老师，我是新生哦。你要对我好点哦。”这句话让我有些震叹：这么小的孩子就知道这样来保护自己，真让人刮目相看。所以在以后的课上，我对他的一些不规矩行为视而不见，但也放纵了他，居然欺负同桌，真让我忍无可忍，就让他和另一个多动症的孩子一起站在位子上。可是我转一身，他们就开始做一些滑稽的动作，惹得全班发笑。我越看越生气，越不知道怎么办，只好忍了。放学后我留了他们俩，也对他们教育了一翻，可一到上课，他们的老毛病又犯了，真让人生气。曾经在无数的夜里，我不断地追问自己，五班真的没办法改变吗？后来在与教练的谈话中，我了解到这个班的特殊情况，所以在以后的课上我尽量表扬他们，鼓励他们，尽量在课堂上做一些新颖的游戏，来吸引他们的注意，通过小组竞赛活动，来提高他们的积极性。慢慢地，我发现这个班的学生还是挺乖的。我也经常去宿舍跟他们聊天，了解他们的思想动态，真心地帮助他们学习上生活上存在的困难，用我的热情去温暖他们，用的爱心去感化他们。经过一段时间的接触，我去宿舍看他们，他们老早见了我，就会叫：“饶老师来了。”我要走的时候，他们还会说：“老师，早点回去休息，明天好上我们班的课。”一丝丝的感动，油然而生，多少次，我由衷地感叹：学生真的好可爱！其次我要讲的是呵护自尊，做一个富有人情味的教师。记得七班有一个学生，年龄很小，在家里二年级都没上完，到西山直接上三年级，在认识程度上肯定会比其他的孩子要晚点。一开始，每天晚上我都叫他到我办公室来补课，他都会来。可是在一次课堂上，他不听讲，我就叫他站起来，全班同学都叫他“傻子”，我一愣，他真的是傻子吗？后来，我就问他的班主任，她说，这个学生作文一个字也不会写。哦，原来这样。在以后的课堂上，我只是拍拍他的桌子，提醒一下他，也不叫他的名字，免得大家又叫他“傻子”。下课了，他也会问我：“老师，我帮你拿书吧。”看着他那流着鼻涕的脸，那副渴望的眼神，我点了点头。对于一些上课不听话的学生，我也尽量在课堂上不用过激的语言去贬低他们，以免伤了他们的自尊心。教育的实践使我深深体会到：我们要站在孩子的角度去换位思考，我们给予孩子的不仅是一个智慧的头脑，更应为孩子塑造一个美丽的心灵。

最后我讲一下，善待后进生，促进后生的转化。是的，后进生是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，难以拥有健康、快乐、自信、向上的精神生活，所以我们更应该保护他们，帮助他们。记得七班有一个叫黄星临的学生，性格内向，很少出来活动。但英文字母写得很漂亮，平时上课总是不开口，低头玩自己的东西，等你一走到他身边，你就拿起书来看，一走开，又犯老毛病。没办法，只好把他叫到办公室来，单独辅导，教育他上课听讲很重要，慢慢地，他也有所改变，成绩也提高了些。所以在对待后进生的时候，我总是时时提醒自己：无论在什么情况下，都应该多一点耐心，多给孩子们一点成长时间，总有一天，他们会长大的。

是的，每个学生都是独立的个体，教育方法不可能千篇一律，因此，因材施教，非常重要。但无论如何，始终保持一颗爱学生的心，给予他们更多的关爱，更多的理解与帮助，我相信，每一颗童心都可以闪闪发亮。谢谢大家。

“爱岗敬业 关爱学生” 说说一句话，写写八个字，要做起来可就不是那么简单。

陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”这句话足以让每个教育工作者警醒，无论他是一方美玉还是一块树根，我们都应该一视同仁，平等对待，尽心尽力去雕琢，相信他们会成为弥足珍贵艺术珍品。

我们的事业没有鲜花，没有掌声，我们只是托起巨人的基石。我们不需要崇高而华丽的赞美，我们只需在平凡的生活中问心无愧的过好每一天，尊重学生，理解学生，宽容学生，幸福着他们的幸福，快乐着他们的快乐，痛苦着他们的痛苦，在痛并快乐着的生活中学会人生，这就够了。让我们用无私的爱铸就一个个美丽的神话，把心血化作春雨，滋润孩子们的心田，用双手托起我们明天的太阳，从而实现自己崇高的人生追求吧！

教师就是一盏蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，我感觉这是很好的一句话，简明的概括出了教师这一行业的本质。我一定也要这么做，来完成我的夙愿。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选择了教师，就是选择了叶的事业,教师的一生,与花相伴。与花相伴的一生，富有诗意而美好。

因为一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但是一定能够长久地照耀着人生的道路。“捧着一颗心来，不拿半根草去。”他们宽容的纠正学生的错误，却不肯原谅自己的过失。他们能以满腔的热情去点燃学生思想的火花，在学生的心目中，他们永远年轻。他们以高尚的人格熏陶学生，塑造青少年美好的心灵，立志把学生培养成“大写的人”。从他们身上，学生不仅学到了渊博的学识，更获得了终身受益的做人道理，熔铸了道德的丰碑。他无欲而刚，不怒而威，举止有道。学生因亲其师，而信其道。

我是一名小学教师，孩子就是我心中丝丝屡屡的牵挂，我愿用爱点亮一盏心灯，指引孩子生命的航程。

一句很简单的话语，真的能够影响一个人的一生吗？回答是肯定的。因为它包含着浓浓的师爱。马尔克姆·戴尔凯夫是一位职业作家。小时候是个很胆小害羞的孩子，没有信心，没有朋友。但是，老师布劳斯太太的一句评语彻底改变了他的人生。在一次作文中，老师给他的评语他永远都忘不了——“写得很好！”这句话极大地鼓舞了他的自信，让他看到了自己的潜力，找到了自己前进的方向！从此，他开始了自己成功而又充实的一生，并且也热情的鼓舞自己身边的同事、朋友。“在我读到这四个字之前，我一直不知道我自己是谁，也不知道将来我能做什么，”戴尔凯夫说，“直到读了布劳斯太太的评语，我才找到了信心。那天回到家后，我又写了一则小故事，这是我一直梦想着去做却不相信自己能做到的事情。”之后，在读书的业余时间，他又写了许多小故事，每一次他都把自己的作品带到学校，交给布劳斯太太。而布劳斯老师对这些稚嫩的作品则给予了鼓舞人心的、严肃而又真诚的评价。“她所做的一切恰恰是当时的我所需要的。”戴尔凯夫说。

精神的力量是无穷的！虽然没有人能左右我们的命运，但是老师、朋友的一句重要的话语有时就如同人生的一颗启明星，温暖我们心灵的港湾，照亮我们前行的路程。优秀的教师就是一团火，一座丰碑。能给人以示范，给人以热情，给人以动力！。