班主任论坛发言稿

第一篇：班主任论坛发言稿

开创“上心、用心、走心”的管理新时代

高一三班班主任

崔林涛工作汇报

尊敬的各位领导、优秀的班主任老师 大家好：

首先感谢学校领导给我这次和大家交流的机会，作为一名在咱校当班主任只有四个月的年轻老师，在班主任工作上仅仅是刚刚起步，还没有任何成绩可言，所以面对这么多优秀的班主任发言，我真是诚惶诚恐，在此我仅对开学四个多月来我的班主任工作和思路向大家做一下汇报，有不当之处还请各位领导老师批评指正。

今年我带的是高一A部三班的班主任，作为过渡班，从一开始我的定位就是既要抓管理，更要抓成绩。因此我的工作思路就是“做管理上的严师、学习上的导师、生活上的良师，开创高一三班“上心、用心、走心”的新时代”。“走心”是我的最高目标：希望我的班级和学生都能让人满意让人走心；“用心”就是踏踏实实去干真心实意去干；“上心”就是无论干什么事都要提前规划要有计划性，把该做的事时时放在心上。“上心、用心、走心”不仅仅是对我自己的要求，也是对学生的要求。下面我就从两方面工作汇报一下我的工作：

一、上心、用心、走心之管理上的严师

开学伊始，为了使高一新生尽快熟悉学校的规章制度，我根据学校印发的《学生手册》改编了一首易懂易背的《高一三班

一日常规顺口记》：

成人成才靠管理，综合高中铁纪律：

穿戴校服要整齐，胸卡照片是自己；

准时到校不早退，排队打饭不拥挤；

升旗上操站好队，闭口不谈闲言语； 公区值日到边沿，课桌周围保洁好； 头发长短正合适，首饰手机留家里； 玄幻言情莫要碰，男女交往不过密； 抽烟喝酒不能沾，骂人打架决不许； 课堂听讲要专心，作业准时不抄袭； 珍惜时间学问忙，双休纪律不能忘； 品德优秀学习棒，人前人后一个样。

规章制度明确之后，我要求学生在最短的时间内背过，并逐一落实。一旦有学生发生违纪扣分，第一次我会给他们一次机会，让他们知道“铁纪律”的含义——做这些事属于违纪行为会受到严厉的处分，让他背一遍《高一三班一日常规顺口记》。如果第二次再违反则会严厉处罚，而且会上“班级管理的黑名单”——在班内的小黑板和班会上点名通报，并罚默写《高一三班一日常规顺口记》，一般扣一分罚默写5遍，连写5天。通过以上措施使学生尽快的熟悉高中校园纪律，投入到高中学习生活中去。

当然，纪律有了如何落实，是摆在每位班主任面前最头疼的问题，我的方法是“礼法并施”“王霸兼用”。学历史的老师应该都知道这两个词，这是战国时期儒家学者荀子的思想。“礼”就是讲道理，动之以情晓之以理，这就是“王道”，而“法”就是严刑峻法，说一不二，就是“霸道”。“法”和“霸道”能最短的时间起到较好的效果，但不能解决根本问题，如果学生自己不能从思想意识上认识到自己的错误而去改正，而是因为挨治了才不去做，那么换个班主任或换个环境，他还会走到原来的老路上去，那我们的管教就是不成功的。所以除了“法”之外，我更侧重于“礼”。以学生迟到这个普遍的小问题为例，我班有个经常迟到的学生——杨永翔，他是从济南过来的，济南泉城中学毕业，来的时候395分，可以说是一个不折不扣的问题学生，迟到对他来说家常便饭小菜一碟（我和他谈话之后了解到初中时玩手机、拉帮结伙带刀刺打群架、上网玩游戏、看闲书、嚼口香糖，上课不听讲开小差、顶撞老师威胁老师等等都有），在迟到两次之后，我单独把他叫到办公室，让他也坐下，平心静气的和他拉一拉。“为什么迟到”这样的问题就不用问了，基本上每次都是他有理。我问他：

“你的理想大学是哪所？”

“山大，但我可能去不了，山东理工大学也行”。

“你想过三年以后考上省内或省外的类似的大学你会坐什么交通工具去上大学？” “汽车或火车”。

“还有可能是飞机，是吧” 他点头。

“那么你想过没有，当你花了好长时间排队很高的价钱买的汽车票、火车票或飞机票，就因为你的这个坏习惯——每次迟到一二分钟，结果会怎么样？火车会不会等你，汽车会不会等你，飞机会不会等你” “不会”。

“推开去想，如果你这个习惯不改的话，高中或大学同学们都毕业了，而你迟到了；别人都找到工作了成家立业了，而你迟到了；人家都成功了，你又迟到了，你又怎么想。所以以后遇到这些情况你该怎么做？” “提前做，不能迟到”。

“对了，所以你应该提前去计划提前去做，把‘做事准时’放在心上——这就是我说的‘上心’”。一般说到这里，学生就知道该怎么做了。我让他给我写一份书面材料和保证书，列出迟到的种种情况和原因，一一写出解决措施，杨永翔在后边写到“因为初中形成的懒散的习惯，从不认为迟到是什么大事，所以希望老师对他管教严一点，改掉这个毛病。”从那以后杨永翔从经常迟到的学生变成了经常早到的学生，而且他在家从不叠的被子和内务在，在咱校做到了一分不扣。当然，不可能一次谈话能解决所有问题，重复、创新才能养成习惯，这需要我们的共同努力。

二、上心、用心、走心之学习上的导师

高一的班主任在我看来是应该是最累的，因为他肩负着两方面的工作：一方面是纠正这些学生在初中养成的不良习惯，打个比喻来说，上初一的学生就像是一张白纸，心理还不成熟，他们听话，能在上面绘出美妙的图案；但高一的学生，尤其是我们这里的学生这张白纸上都画满了乌七八糟的东西，差不多成了黑纸——不良习惯非常多，高一的班主任首先得纠正这些不良习惯。第二方面要培养学生高中阶段良好的学习习惯。良好的高中学习习惯必须在高一培养，因为这是高中三年学习的基础。因此这项工作比起管理工作来更重要，也需要班主任和老师们的付出得更多。

在做学生学习上的导师方面，我主要开展了以下工作：

首先是学习态度的端正：我们班第一期黑板报的主题是一副对联“辛辛苦苦过舒服日子，舒舒服服过辛苦日子”，横批是“人生”，而内容是孟子的“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”。让学生每天上午和下午预备后朗读和背诵一遍；利用晚上班会的时间，给学生播放了衡水二中制作的《我们在大学等你》的视频，给同学们指出，这些同学只比你们大三四岁，但他们经历了高中三年的拼搏，都走进了理想的大学，那你的理想大学是哪所，你的竞争目标又是谁，你的座右铭是什么？我把这个统一印制成表格制作成励志标签，让他们填好后，根据他们的实际情况，我用了两天多的时间逐一给他们写了班主任寄语。然后都用胶带贴到了桌子上。通过这些措施，端正了学生的态度，起到了很好地效果。

其次学习习惯的养成：

如果说铁的纪律是学习的保证，那么学习习惯的好与坏直接决定着学生成绩的高与低。

我做了以下几项工作：

1、根据高一A部的统一要求，学生要养成认真书写的习惯，统一配备了字帖，练字。这项工作在三班是我来抓的，我给学生规定晚自习预备后的七分钟是练字时间，一天只写半页，也就是二三十个字，七分钟写二三十个字，就是要求学生一定要静下心来，横平竖直的一笔一划的写，不能图快，两天交一页。学生练完后由语文科代表分出好坏直接交给我。对书写不认真的直接谈话，并重写。最后强调书写不可能一练就好，所以坚持最重要，三年后能写出一手不错的字也是成功。

2、召开主题班会：学习习惯养成之——查摆问题。我在班会上给学生一一罗列了不良学习习惯的种种表现，一共九大条。让学生都记下来，一一对照，查摆自身存在哪些问题。在此我只列举其中几条：上课前不预习，上课时不记笔记，下课后不闻不问，老师讲完就拉倒；上课时用什么资料都是翻箱倒柜的现找，找不到就和同桌看一本，下课后的学案试卷用完就找不着；上课时经常用手托着腮帮子听课，右手不拿笔，左手不按书；经常回头看表等等。让学生查摆自身是否存在以上问题，并逐一写到班会周记上，通过自己勤转和监控等每天督促，每周总结一次，对发现的上课不良习惯点名通报，随时纠正。

3、树立“奖勤罚懒”“奖优罚庸”的班级学习氛围

每次考试我都会召开考试总结专题班会，选出成绩优秀的同学，或进步幅度较大的同学做典型发言，目前已有刘文豪、刘雅茹、孙雅路、禚红旭、杨孟康、秦岭等多名同学做了发言。大型考试我都是大张旗鼓的去奖励学生，例如期中考试后：我在姜波老师那里买了40张奖状（姜波老师给了优惠价在此表示感谢）。有老师问我，班里一共80多个人怎么买这么多？我是这样奖励的：首先我看了重点班的分数线，高一年级四个重点班，每班60人，共240人。那我们班这次考试有进前240名的吗？这个我得奖励，因为开学时，按分数我班第一名在重点班是最后一名。我数了一下一共21人进了前240名，所以就奖励21人。各科状元得奖，九科不用说，另外与中考成绩相比进步幅度最大奖励前十名。这样一共四十张。然后我在前黑板上面制作了光荣榜，将成绩优异的同学照片和座右铭贴到榜上。后黑板两边贴满学生在运动会上、国庆征文或书法比赛上获得奖状，形成一个积极向上的学习氛围。对于成绩老是下滑的学生现找谈话找出问题，个别学习态度不端的同学直接安排到最后边给他一个警告和惩罚——再不好好学，最后头你也呆不住，直接调到其他班。

当然好的学习习惯的养成还有很多，比如阅读习惯、记忆习惯、做题习惯以及应对大型考试的习惯等等，我一直在不断的摸索过程中，也有很多不完善的地方，例如：前边提到的桌子上贴的励志标签，后来调座位，因为人太多不能动桌子，所以很多同学的标签都要揭下来结果撕烂了，因为有老师鼓励的话语，很多同学都夹到日记本里了，桌面上却没有了；李校长在百忙之中给我指出了班内桌子摆放的参差不齐的问题，说明我的工作还存在漏洞，在此也请各位有经验的老师不吝赐教。

以上都是我在开学四个多月的时间里，针对班主任工作和教学工作上做的一些探索，得到了高一A部郭主任、张主任和全体班主任的大力支持和配合，在此一并向他们表示感谢。最后我想用一句话与各位优秀的同行共勉：班主任工作无论身体上意志上还是能力上，其实都是一场修行，作为修行，我们永远在路上„„„

祝学校发展、领导和老师们在新的一年更上一层楼。

谢谢大家！

2015年1月1日

第二篇：班主任论坛发言稿

班主任论坛

谈谈特殊家庭学生的教育朱久春

第三界班主任论坛，黄主任建议我谈谈特殊家庭学生的教育问题。在以前班主任经验交流会上，我常谈张益发、孙权泰、汪富成的教育问题，而今张孙二人离我远去，汪富城走了知音，消停许多。今天我想和大家分享另一个特殊学生的四个故事。

崔凯简介：四川广元人，两岁时父母离异。妈妈改嫁回四川，爸爸再

婚，在东莞长安金宝电子厂打工。爸爸妈妈只负责生，养和育的重担全压在年迈60多岁的爷爷身上。爷爷给南油开发建设公司看工地，他的姑姑在家家惠超市旁开个小店，平时爷孙俩靠着姑姑接济过日子。崔凯黑不溜秋，学习成绩较差，经常不交作业，个人卫生差，衣服脏兮兮的。

书归正传，现在我开始和大家分享发生在他身上的故事。故事一：神奇的短信

第一次数学考试，崔凯考试不及格，我把他爷爷找到办公室问问孩子

最近在家情况。老人家很纳闷：不会吧？你都发短信说他竞赛获奖了啊？我说什么短信你手机我看看。在手机里翻出这样两条短信：短信一“崔凯家长您好，祝贺您孩子在语文竞赛中获得三等奖，朱老师”短信二：“五（3）班班费不多了，请让孩子明天带40元班费来，朱老师”。天哪，我从来没发这样的短信。我问崔凯：你用谁的手机冒充老师给爷爷发短信？他说“老师，不要把我的事在班里跟其他同学说，好吗？”“只要跟我说实话，保证不说！”我是在爷爷手机草稿箱里把信息编好，然后发送至爷爷手机号。我用了这么多年手机第一次听说短信可以自己发给自己。你为什么谝爷爷

呢？“爷爷规定，只有考试得90分或者比赛得奖，周末才能出去耍”，“交班费的事呢？”，“我没钱买饮料和零食，就想这个方法骗爷爷一点来花！”我批评完崔凯之后，单独跟他爷爷聊了很久，我指出他教育孩子的弊端，最后给他两条建议：

一、孩子嘛，毕竟是在玩中长大的，取消限制尽量让他出去玩玩，二：五年级孩子了，自己可以支配个10元8元钱的。一言九鼎，这件事情我从没有在班里说过，孩子大了，需要尊重，给孩子留够面子是打开特殊儿童心灵的一把钥匙！

故事二：不写作业谁之过？

教过崔凯的老师对他都有这样一个印象：经常不交作业！一个月前，他

连续三次不交我的数学知识与能力训练。班主任也不给面子？一天下午放学，我说：“崔凯，小鸟在前面带路，我要去你家家访”，他吞吞吐吐，“老师能不去吗？”“必须去，我还没去过你家呢，我到问问什么孩子天天不做作业！”沿着前海路走到尽头，在小南山脚下的一处工地里，我到了他所谓的家。孩子怕我告状，回去就把作业摊在桌上写了起来。我拍了四张照片。不到5分钟，我不停得挠腿，发现花蚊子很多，我问孩子“这么多蚊子，你不怕吗？”“习惯了！”“没有电风扇你不怕热吗？”，“习惯了！”。他爷爷说：“他一回来，我就让他趁着亮写作业，天一黑就看不到了，这里没有电，他是不是又惹老师生气了？”“没有，没有，孩子表现很好，作业都能按时完成！”我撒了一个谎，离开了他的家。回来的路上，我十分内疚：不写作业谁之过？我决定让他在办公室把作业写完再回去！

故事三：早上飘来汗臭味

夏天来了，老师学生身上有汗臭味很正常，但是大清早就有汗臭味就

不正常了。半个月前一天，我吃过早饭，早早的到教室检查学生早读情况。走到崔凯跟前一股很浓的汗臭味飘过来。我把他叫到门口训斥到：你看你，晚上冲凉没有？身上好重的汗味！他死活不说半个字。第二天早上，味更浓了。这下气死我了，孺子不可教也！下午放学，我把他留在办公室。“你为什么天天不洗澡？不说清楚不要回去了！”他经过半个小时思想斗争，感觉要不说实话，估计老师真不让回去了。于是他跟我道出了秘密。原来，春节时他拿了他姑姑孩子四（1）班杨嘉豪藏在床底下的500块压岁钱，一月前他表弟想花这个钱，发现不见了，这个钱只有崔凯知道，杨一下就炸出是崔凯拿的。杨限制他一个月内还钱，否则上告他爷爷。光阴似箭，转眼间一个月过去了崔凯早花光了这500块，怎么也还不上这笔钱。下午放学他就在花园里游荡，饿了在家家惠门口买张饼吃，晚上睡在楼下人家丢弃的沙发上。他跟姑姑说回去睡，跟爷爷说在姑姑家睡。三个晚上，风餐露宿，我把他爷爷姑姑找来，他们都很惊讶。我问孩子：你怎么不敢回？“500块是个大数字，爷爷肯定会让我跪一晚上的。”“这钱你怎么花的？”“总是他们请我，我也想请请他们。”处理完这件事，我想，做班主任的心一定要细，注意观察学生动向，否则崔凯躲到何时是个头啊？

故事

四、真的获奖了！

通过观察，我发现崔凯喜欢被别人关注，有表演和演唱的天赋。他能说出赵本山好多小品经典台词。上次预防肺结核主题班会上，我让他扮演医生和另外两个孩子一起表演小品《哥哥得了肺结核》。在本届科技环保艺术节，十大歌手比赛中，我和吴晓璇老师都看好崔凯，我给他借服装道具，协助吴老师给他练习。功夫不负有心人，他总分第二名，获一等奖。我给

他爷爷打电话说：你孙子这次真的获奖了！这次比赛，我想对于他可能终身难忘！

故事讲完了，对于特殊学生的教育我想小结一下四点，希望与各位事共勉：

1、充分尊重特殊学生；

2、深入了解、细心观察特殊学生；

3、及时鼓励特殊学生。

谢谢您的聆听！

第三篇：班主任论坛发言稿

班主任论坛发言稿

这学期，我接任了六年级（1）班的语文与班主任工作。说实话，这对于初出茅庐班主任的我来说实在是一次很大的挑战。很多的班主任都给予了我很大的帮助，尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石凤玲、丁玉玲她们，在这里我要向她们致以深深的谢意！我今天主要是来学习的，非让我谈我就简单谈以下几点体会：

一、抓好班级管理

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。我认为一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行，这样才能为专心学习打好基础。可是，这个班的学生特别自由散漫，有一个叫张亚仲的同学有逃课的习惯，想来就来，想不来就不来；还有的家长因为自己有事，这一天没法管孩子，也不让孩子到校学习。针对这种情况，我认为管好班级首先要狠抓常规训练，制定班级各项制度，尤其是请假制度。如果实在有病不能到校学习，必须由家长到校或电话请假。近段时间，张亚忠再也没有无故不来上课过，其他同学也变得有纪有律了。

二、管好班级“关键”人物

人们常说：“射人先射马，擒贼先擒王”。这个班班风非常差，有个叫赵瑞的男同学是班里的“首领”，他经常对其他同学拳打脚踢，同学们都很怕他，然而对他的行为敢怒不敢言。我了解到这种情况后，决定从赵瑞入手，通过“驯服”这个小首领，进而管好这个班。赵瑞是班里的卫生委员，他很看重这个“官衔”，我顺势教育他：“你是班里的干部，各项工作都得起好的带头作用，你要努力使自己成为优秀生，咱班哪能用学困生当班干部呢？”通过职责来约束他的行为，鞭策他进步和向上，近段，我感觉他收敛了许多。

三、做好与任课老师的协调工作

班主任与任课教师不仅是工作关系，更是一种合作，是一种协同努力的关系。作为班主任，要经常向任课教师了解其学科课堂学习和作业情况，以便及时掌握学生的学习情况。我跟我班学生制定了一条规矩：“谁无论上哪一科课时，只要违反了纪律，我都会批评你，甚至还会惩罚。”

以上只是我的一点浅显的认识，以后还敬请大家多多帮助，不当之处多多批评。

第四篇：班主任论坛发言稿

各位老师：大家好！

今天学校为我们全校的班主任老师提供了一个相互交流的平台，而我有幸成为第一个在这个平台上发言的人，倍感机会的难得。我深知在座的各位有满脑子新理念和满腔热情的新班主任，也有满脑巧方法和满腹经验的老班主任，每位身上都有值得我学习的理念、经验、方法，所以我把今天也看作是一次学习和自我提升的机会。下面我就结合自己的学习以及学习后的所思、所悟，结合自己的工作实践，谈谈自己在班主任工作中的体会，希望能起到抛砖引玉的作用。

都说班主任是世界上“最小的主任”，可这最小的主任需要管的事特别多，大至教育教学工作，小到扫把、黑板擦之类鸡毛蒜皮的小事，班主任在处理这凡凡种种的小事的过程中，直接的对象就是学生，在学生工作中，如果说一定有什么东西是永恒的真理，那么爱学生应该是第一个吧，因此我今天交流的题目就是《爱-----筑就我们的精神家园》

1、要有一颗爱心。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，做操时，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，等等….让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。

2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。

我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人.三是学习要认真，利用班晨会我让学生们看一些关于感恩和励志的故事,告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。

3、完善班级管理。

作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天晨会，每周班会，平时不定期的班干会，布置教室，出黑板报，主题班会，文艺活动、等琐事特别多，耗费的时间无法计算。于是我培养了班级的骨干力量，让学生自己管理自己。我们班有常务班长和值日班长。班级又分成了八个小组,每个组有三个组长分别管学习、纪律、卫生。现在班上的很多事情都由班长和各小组组长负责，各项具体工作分工到各个小组和班委。同学们认真负责干得很好，如今良好的班风已经形成。

4、要有一颗平常心，要会自得其乐。

做一名班主任不容易，有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，可是既然我们当了班主任,就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

在此，我想送给大家一句话：调整好自已的心态，做不了别人的榜样，可以做自己的榜样，踏踏实实做好班主任工作，开开心心过好每一天！

以上是我班主任工作中一些粗浅的认识，不当之处敬请大家批评指正。我的发言完毕，谢谢大家！

第五篇：班主任论坛发言稿

班主任论坛发言稿

黄国栋

各位老师：

下午好，有幸能借助这个平台在这里和各位谈论班级管理。在现行的教育制度之下，老师对学生的管理是宽不得也严不得。宽了有学生便要蹬鼻子上脸了，不分场合地点，做事说话不讲分寸，严了吧，学生又会要被管“死”，搞得班级死气沉沉，班主任处于两难之境。

看过《三国》的老师或许会记得这么一段，刘备夺取益州后，为了打击巴蜀的豪强势力，诸葛亮厉行法制，刑罚竣严，引起朝野人士的不满。刘备重臣，蜀郡太守法正用刘邦入咸阳“约法三章”为例劝诸葛亮缓刑驰禁，说咱们新来乍到，应该与地方势力搞好关系以争取大多数，不能损害他们的利益，这样才能坐稳江山。对这一规劝，诸葛亮作了答复，在信里，诸葛亮说：“你是只知其一，不知其二啊！秦王朝昏庸无道，刑罚苛严，导致百姓怨恨，陈胜、吴广揭竿而起。汉高祖刘邦吸取秦朝的的教训，采取了宽大的措施，取得了成功。你因此也认为益州今日当缓刑弛禁，这是不对的。因为当今益州已经历刘焉、刘璋两朝统治，他们只靠一些表面的文书、法令来维持天下，养成了相互吹捧的恶习，导致德政不施，威严不肃。因此益州豪强胡作非为，朝纲不振。这样，用当官封爵的宽容办法来笼络他们，结果是：官位给高了，他们反而不觉得可贵；恩惠给多了，他们反而不知好歹。如今，我严明赏罚，法令一行，他们就会知道何为受恩；不滥封官加爵，官位升了，他们就会感到来之不易而珍贵它。这样，恩威并施，相辅相成，上下就有了秩序，国家才能强盛起来。”

国家管理如是，班级管理也应是适用的。班级建设是实现素质教育不可或缺的重要组成部分。班主任是这个集体的组织者和教育者，是各科教师、家庭、社会等各种教育因素的协调者。班主任的工作就性质而言，是对学生进行德育教育，同时对学生进行管理。那么班主任要管理好一个班级，必须要“教育为主，严格管理”，即“恩威并施”。

“教育”是目的，“管理”是手段

“管理”和“教育”这是班主任工作中的两个紧密联系着的方面。“教”是目的，“管”是手段，班主任通过大量的、日常的管理工作诱导和教育学生、寓“教”于“管”之中。然而这种管教有时会出现一些问题。一些班主任勤恳地工作，一心扑在班级管理工作上，效果却因人而异。如果过分强调管教的功能，忽视被管教者自主性、能动性、创造性，只能事倍功半，会感到很累。有人对于班级管理，行政管理的成分多，发挥学生自主性的成分少，教师总要求学生这样那样，完全按班主任的意愿去干，很少考虑学生的接受程度和接受能力。这其实是以班主任为中心，把学生放在从属地位，这是一个认识误区。这是由于没有真正了解学生，没有找到恰当的工作方法。在班级管理中要发挥学生的主体性，培养自我管理、自我教育的能力。

在整个管理班级的过程中，班主任要注意引导，敢于放手，逐步实现学生自主管理。就是所有的事情，尽量让学生自己去做。当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主地对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。

建立融洽的师生关系，十分有利于班级管理。但它不是一朝一夕就能实现的事情，它是一项长期的、系统的教育工程，除要讲究技巧外，还要有持之以恒的精神。师生间一旦能建立起融洽的师生关系，班级管理就会变得得心应手。敏锐观察，关心学生，理解学生

洞悉不同学生的个体心理特征，了解不同学生的学习动机，才能在施教过程中，有的放矢地对学生进行思想教育。当学生在心理上产生苦恼时，班主任及时帮助学生解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时，班主任及时帮助寻医问药；当学生在学习上遇到困难时，班主任及时帮助“清理路障”；当学生在生活上遇到不便时，班主任及时帮助排忧解难。班主任应争取做到：学生哪里需要班主任，哪里就有班主任的身影。这就是说，对于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲，班主任不仅要记在心上，说在嘴上，而且要落实在行动上。事无巨细，时无长短，只要是对学生的成长有利，班主任都应该主动地去关心去做。中学生由于阅历浅、经验少，不时会出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行，这些都在所难免。我们应允许学生犯错误，又允许学生改正错误。同时要知道，改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，需要班主任细心、细致、不懈地扶持。唯有理解学生，才能与学生沟通。人们常说“理解万岁”，理解是宽容的体现，是情感的贴近，是心与心的碰撞。理解能避免疏远、对立，理解能化解矛盾。理解是粘合剂，将师生之心紧紧地连在一起。

善用批评技巧，贴近学生心灵

批评是班级管理工作中必不可少的一个内容。批评的难处常常不在于内容的尖刻，而在于形式的巧妙。为达到既教育好学生，又不伤害师生间的感情的目的。我们应注重批评的技巧。批评并非需要大声呵斥，它可以是微笑的，也可以是和颜悦色的，重要的是达到预期的结果。

学生都有很强的自尊心。他们把教师的肯定看作一种精神需要，一种上进的动力。我们应力求满足学生这一心理需要。具体方法有：第一，通过给学生传小纸条的书面形式，或个别谈话等形式，悄悄地批评教育学生。一般情况下，不把学生请出教室、带到人多的地方训斥，更不应动不动就把学生请到学校领导的办公室。第二，不在家长面前痛陈学生的不足之处。面对学生家长，应先充分肯定学生的优点，然后轻轻带出学生美中不足的地方，紧接着与家长一同商讨教育方案。这样做既不损家长的面子，也调动了家长的教育积极性，更重要的是学生认为教师够朋友，心甘情愿地听从教师的教导。

班级管理中重视学生的主体性，实质是培养学生的创新能力。让学生感到自己在世界上有价值，有用处，有能力，充分发挥出自主的创造性，从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要，积极投入到学习、劳动、生活中去。