标准化病人培训讲稿

第一篇：标准化病人培训讲稿

标准化病人培训讲稿

标准化病人（StandardizedPatients，简称SP）：又称模拟病人（Simulated Patients），或者病人指导者（Patient Instmctor），是从事非医疗工作的正常人或病人，经过培训后，能发挥扮演病人、充当评估者和教师三种功能。SP在发达国家已是通行的做法，标准化病人不但在教学与评估上扮演极其重要的角色，而且在加拿大、美国及日本等国已经在医师执照考试、各类临床技能考试中使用。SP在国内起步相对晚，瓶颈之一就是SP的训练。下面我们来说一下SP在其工作中的基本原则：

1.表演忠实于案例：SP有责任了解他所演出的个案，且依照训练时的指示来表演。除非训练教师另有指示，绝对不可自行更改、删除或增加症状或者社会经历，有时小细节就是大关键。若对个案内容有疑问，应该请教带教老师。

2.回馈适当：标准化病人有责任提供有用且能促进学生学习的回馈，对于学生无法进行的事项，不要给予负面回馈，也不要挑小毛病。

3.保持中立：对于SP，其地位应该是一种“教育工具”，并且也是练习者和学习者的同伴。SP的工作过程中，应避免使用判断性的语句，无论其所说的话是支持的还是反对的。这是确保SP的工作效果和达到教学目标的基本原则，也是SP应具有的最起码的职业道德。

培训合格的SP是应用SP的前提条件，中医SP的培训同样如此。在我们中医内科学中，对中医SP培训内容包括：

1.病史：要求SP牢记并正确表述中医临床常见病、多发病各病种病史。

2.体查：向SP演示望诊、闻诊和切诊手法要点及注意事项，要求能恰如其分地、逼真地演示出各项阳性体征。

3.表演技巧：要求SP在提供病史和配合体查时加入真实病人常见的情绪表情。开展SP教学的优点

1.缓解临床教学资源紧缺现状

近年来学校扩招，学生到临床见习人数增多给临床造成巨大压力，同时患者及家属“自我保护”意识增强，对学生缺乏必要的配合。采用SP在一定程度上缓解了临床教学资源不足的矛盾，增加了学生接触病人的机会，解决了病源不足、病人不合作、不能多次利用的问题。

2.有利于解决理论与实践脱节的弊端

口前临床技能的教学与评估在教学中显得比较薄弱，医学生缺乏强有力的技能训练手段，更缺乏明确、客观的评估指标。传统的考试，很难全面、正确判断学生对技能的掌握情况，客观上导致了相当一部分学生在学习中重理论、轻技能的倾向。SP的应用有助于对四诊技能更准确的掌握，特别是问诊能力的提高，巩固基础理论知识，提高实际动手能力，改变学生“死读书，读死书，高分低能”的现象，有利于解决理论与实践脱节的弊端。

3.有助于锻炼学生的临床思维能力和培养学生良好的态度和行为

良好的职业态度不仅需要学习丰富的知识，而且应在实践中磨练。SP作为形象逼真的病人，能从心理、社会、文化等不同角度培养学生的能力，形成良好的职业态度和行为；而医学生在充当医生角色时，可独立、综合分析四诊所得，去伪存其、鉴别诊断，锻炼学生的临床思维能力。这均为将来实际工作打下良好的基础。

4.使学生的主体地位得以体观

SP教学把学生放在学习主体的地位，学生直接与SP接触，需要亲自动手解决问题。因此，可活跃教学气氛，增强学生的学习积极性，使之变被动学习为主动学习，从而培养学生主动发现问题和解决问题的能力。SP的局限性 SP毕竟不是真病人，不能逼真地模拟所有体征，特别是舌象、脉象。教学大纲除要求掌握正常舌象和脉象外，还要求掌握常见病理舌象和脉象的特征，具有辨识这些舌象及脉象的能力，而SP是正常人，脉象和舌象都不可能具有这些特征。

总之，SP模式在我国中医学教育中尚处于起步阶段，尽管不能完全代替临床实践，但它可以改善传统的临床教学模式，理论联系实践，改善临床教学环境，全而培养学生的临床能力。虽然我国中医教育界SP开展的正处于初期，但是相信随着SP在我国中医教育中不断的推广应用以及研究的不断深入，必将发挥其更大的作用。

第二篇：标准化病人培训病历产科

标准化病人培训病历

编写者姓名：宫玉凤

职称：主治医师 单位： 牡丹江医学院第二附属医院 科室：妇产科

一、病例名称：前置胎盘。

二、病例简介：孕妇王晶，女性，28岁，无痛性阴道流血3小时

生命体征：体温37.0度，呼吸20次/分，脉搏88次/分，血压100/60毫米汞柱

三、检查者任务 1进行重点问诊

2向患者索取妇科检查资料。3与病人讨论初步诊断。4离开检查室后完成相应答案。

四、病历：标准化病人培训剧本----发现无痛性阴道流血3小时

医生：你好，我是妇产科医生XX，现在来了解一下您的病情，希望您能配合一下。（检查者介绍自己姓名，检查者介绍自己职务职责检查者询问病人姓名）患者：好的。

医生：您叫什么名字？

患者：王晶 医生：多大岁数？

患者：28岁。医生：您哪里不舒服？

患者：大夫，我怀孕八个来月了，今天早上一起来就发现阴道流了很多血。

医生：你肚子痛吗？ 患者:不痛。

医生：流了多少血，什么颜色的，鲜红的还是暗红的？ 患者：流了挺多，床单都湿了一大片，鲜红的。医生：比平时月经还多吗，患者：跟月经最多的时候差不多吧。医生：平时月经规律吗，按月来吗？ 患者：挺准的。

医生：最后一次月经是什么时候，怀孕多少周？

患者：好像是****来的最后一次月经,多少周我也不知道，医生：（推算日期）哦，那应该是34周了。您按时产检了吗？上一次产前检查是什么时间做的。

患者：好长时间没查了，就二个来月的时间发现怀孕，后来四个月的时候做了一次彩超。

医生：在哪里做的产检呀，产检的时间有没有说过什么异常的。

患者：都说挺正常的。

医生：那从怀孕到现在有没有什么异常的吗？

患者：没有，就今天早上感觉流血了就起来。

医生；那这次阴道流血你感觉有什么诱因吗？ 患者：没什么诱因呀，一直都这样呀？。医生：有没有劳累，或是肚子受撞击？ 患者：没有，医生：近期有没有性生活？ 患者：怀孕以后一直没有，医生：怀孕前三个有什么不舒服吗？

患者：偶而有恶心，也没有像别人似的吐过。

医生：什么时候感觉到孩子动的？

患者；四个多月的时候，感觉动了就来做了个彩超。

医生：为了进一步确诊，还想问一下其它问题可以吗患者：可以医生：您月经多大年纪来的 患者：13岁 医生：每次来几天 患者：3天

医生：每次来月经肚子痛吗？ 患者：不痛。

医生：多大岁数结的婚 患者：去年结的，27呗 医生：这是第一次怀孕吗？

患者：嗯*，嗯，第一次，第一次怀孕。医生：以前得过什么病吗？ 患者：没有

医生：从来没有住过院，或是做过什么手术吗？

患者：没有

医生：没有过外伤，或是输过血吗？ 患者：没有。

医生：也没有过传染病，比如肝炎，结核什么的吗？ 医生：您爱人身体怎么样？ 患者：挺好的，没什么病，医生：父母身体怎么样，都多大年经了。

患者：母亲55岁好像有点血压高，自已吃点药，也没什么事。父亲57岁身体挺健康。

医生：家里还有兄弟姐妹吗？

患者：没有。

医生：亲族里有没有遗传性疾病或是家族性疾病吗？ 患者；没有

医生；整个孕期饮食、睡眠怎么样？ 患者：很好

医生；体重增加了多少 患者：长了20多斤了，医生：大小便都正常吗 患者：有点便秘。医生：您吸烟，喝酒吗 患者：不 医生：好，我想关于病情我们暂时说到这里，以上我询问的这些问题，都关系到您和胎儿的安全，希望您不要有所遗漏或是隐瞒。患者：哦。那医生，如果流过产会有什么影响吗？ 医生：流产的次数，或是时间是会对妊娠有一些影响的。患者：那如果我说了，您能为我保密吗？

医生：请您放心，在疾病许可的情况下，我会尽量替您保密的。患者：谢谢，我以前流过三次产，医生：哦，第一次流产距现在多长时间了？多大月份流的，怎么流的？

患者：三年前，也就一个来月的时候，做的药流。

医生：第二，第三次分别是什么时间，多大月份，怎么流的 ？ 患者：第二次也有二年多了，第三次就是第二次流完了，没来月经又发现怀上了，都是一个来月，都是人流的了。医生：哦，知道了

患者：哦，那请您别跟我爱人说行吗？

医生：好的，因为这个也并不是绝对的，可能还有其它病因的？ 患者：哦，那孩子现在没事吧。

医生：刚才已经为您听过胎心了，目前还很正常。但我们还需要做进一步的检查。

（我会尽量在胎儿安全的情况下为您延长孕周并促进胎儿成熟，但如果病情加重，或是胎儿有危险，要随时终止妊娠）

五、笔答卷

一.该病人的诊断，首先应考虑： A． 胎盘早剥 B． 妊娠合并宫颈疾病 C.前置胎盘（对的）D.早产临产

二.为明确诊断，简便有效的检查首先应选择： A.B超（对的）B.腹平片 C.MRI D.胃肠透视 E.阴道内诊

三假如阴道停止流血，你应如何处理： A.需急诊剖宫产分娩

B.住院观察，促胎肺成熟，监测胎心及阴道流血情况。C.止血药物治疗 D.给予引产，阴道分娩 E.回家观察

（对的）

第三篇：标准化病人专项总结

标准化病人等专项工作总结

忙碌、充实的上半年匆匆而过，盘点收获，总结经验，留下踏实的脚步，沉淀积累，触动启发，良好的开端将是成功的基石。年初，护理部针对去年创“三甲”期间，低年资护士专科知识欠缺，临床综合护理服务能力薄弱等问题。充分发挥护士培训中心的作用，在临床率先启用“标准化”病人和临床带教组长的再准入考核。

首先在全院范围内招募了34名自愿参加并热爱这项工作，具备一定的表演才能、能够表现出真正的病人的病态感受、表情、声音与动作，具备一定的随机应变能力，具备良好沟通技巧的护士担任“标准化”病人，上半年进行了相关理论知识的培训。让护士在更系统、更贴近临床的教学中学习。通过标准化病人的培训后，获得学员及各位带教老师的认可。纷纷认为这种模式的培训是提高护士临床综合服务能力的有效途径。心胸脑外科已使用“标准化”病人对护士进行培训，在护士的晋级考核，取得了良好的效果。

在临床带教方面，为了体现临床带教水平，各科室针对专科特点，再次确定专科技术操作项目，重新修订操作流程，完成了各科带教组长考核和再准入，规范操作标准，提高带教质量。

规范护理培训中心的管理及培训要求，制订实训室实训手册（待主任审阅后使用）。下半年，将“标准化”病人的使用在全院推广，如有可能将作为年终护士综合能力考核的方法。

第四篇：极重要：企业标准化基础知识培训讲稿

企业标准化基础知识

1、标准化概念

1.1标准

什么是标准？不同的人可能会有不同的理解，不同的组织也会有不同的定义。

1.1.1标准化组织定义

国标GB/T20000.1-2002《标准化工作指南 第1部分：标准化和相关活动的通用词汇》（修改采用ISO/IEC相关标准）对“标准”给出的定义：“为了在一定的范围内获得最佳秩序，经协商一致制定并由公认机构批准，共同使用的和重复使用的一种规范性文件。”附注：“标准宜以科学、技术和经验的综合成果为基础，以促进最佳的共同效益为目的。”

从这个定义中我们可以认为标准应具备以下特征才能称其为标准： ⑴标准是一种规范性文件。

⑵标准必须具有共同使用和重复使用的性质。

⑶标准的制定要有一定的程序，要有协商一致的过程，并且要由公认机构发布。

⑷标准的基础是科学、技术和经验的综合成果。⑸标准的目的是获得最佳秩序和效益。

1.1.2世界贸易组织定义

《世界贸易组织 技术性贸易壁垒协定(WTO/TBT)》对“标准”给出的定义：“经公认机构批准的、规定非强制执行的、供通用或重复使用的产品或相关工艺和生产方法的规则、指南或特性文件。该文件还可包括或专门涉及适用于产品、工艺或生产方法的术语、符号、包装、标志或标签要求。”

从这个定义来看没有提及“协商一致”，因此《WTO/TBT》的标准除了包含达到协商一致的文件，还包含了非协商一致的文件。标准的概念比较宽泛。

1.1.3标准的种类

⑴按属性划分：强制性标准和推荐性标准。

⑵按内容划分：产品标准、过程标准、服务标准。

⑶按范围划分：国际标准、区域标准、国家标准、行业标准、地方标准和企业标准。

1.2技术规范

除“标准”之外，我们还常接触到“技术规范”。什么叫技术规范？

1.2.1技术规范定义

“规定产品、过程或服务应满足技术要求的文件。”

从这个定义中我们可以看出：技术规范也是一种文件，是规定技术要求的文件，它和标准的区别在于，这种文件没有经过制定标准的程序。首先，标准中的一些技术要求可以引用技术规范，这样的技术规范或规范中的某些内容就成为标准的一部分。其次，如果技术规范本身经过了标准制定程序，由一个公认机构批准，则这个技术规范就可以成为标准了。

1.3规程

与“标准”、“技术规范”使用频率接近的还有“规程”。什么叫规程？

1.3.1规程定义

“为设备、构件或产品的设计、制造、安装、维护或使用而推荐的惯例或程序的文件。”

从这个定义中可以看出：规程同样是一种文件，这种惯例或程序文件给出的是“过程”而不是“结果”。规程是“推荐”惯例或程序(过程)，而技术规范是“规定”技术要求(结果)。因此，从内容和力度上来看两者存在明显的差异。但与标准的区别是类似的。这种文件没有经过制定标准的程序，而标准中的一些技术要求可以引用规程，这样的规程就成为标准的一部分。如果规程本身经过了标准制定程序，由一个公认机构批准，则这个规程就可以成为标准。

1.4法规

规范性文件中与标准有着紧密关系的一类文件就是“法规”。什么叫法规？

1.4.1法规定义

“法规是由权力机构通过发布的有约束力的法律性文件。”

法规与标准的主要区别在于：法规是由国家立法机构发布的规范性文件，标准是由公认机构发布的规范性文件。虽然都是规范性文件，但是，法规在其辖区内具有强制性，所涉及的人员有义务执行；而标准的发布机构没有立法权，所标准多是供有关人员自愿采用。

法规与标准有着紧密关系，标准涉及的是技术问题，为了保护人类的健康、安全等目的，法规中也常常涉及技术问题而引用标准，通常我们称这类法规为技术法规。

1.5技术法规

技术法规是与标准关系最为密切的法规。什么叫技术法规？

1.5.1技术法规定义

“规定技术要求的法规。”

从这个定义中我们可以看出：技术法规可以直接规定技术要求，也可以通过引用标准、技术规范或规程来规定技术要求，或者将标准、技术规范或规程的内容纳入法规中。可见，技术法规与标准、技术规范或规程都有直接的关系。技术法规是涉及技术要求的法规，是法规的一种，因此，它也是强制性的。

技术法规与标准的区别：

⑴属性不同，技术法规为“强制性”文件，标准为“推荐性”文件。

⑵目的不同，技术法规主要为了“国家安全”，标准主要为了获得“最佳秩序”。

⑶主体不同，技术法规的制定者必须是“政府或政府委托机构”，标准的制定者可以是“政府或社会团体”。⑷程序不同，技术法规的制定“必须通过一定的立法程序”，标准的制定“主要考虑协商一致程序”。

⑸方式不同，技术法规“必须执行”，标准“自愿采用”。

1.6标准化

什么叫标准化？标准化是在科学技术、经济贸易及社会发展实践活动中，对重复性事物和概念通过制定、实施标准，以获得最佳秩序和最佳效益的过程。简单地说，标准化就是围绕标准所展开的一系列活动。

1.6.1标准化定义

国标GB/T20000.1-2002对标准化给出的定义：“标准化是为了在一定范围内获得最佳秩序，对现实问题或潜在问题制定共同使用和重复使用的行为规范的活动。”(这也是ISO、IEC对标准化给出的确切定义。)从这个定义中我们可以看出：标准化是一项制定和实施行为规范的活动；所制定的规范应具备共同使用和重复使用的特点；其内容是现实问题或潜在问题；其目的是在一定范围内获得最佳秩序。这些行为规范将构成规范性文件，也就是说标准化的结果是形成条款，一组相关的条款就形成规范性文件。如果这些规范性文件符合制定标准的程序，经过公认机构发布，就成为标准。标准化活动包括规范性文件(主要是标准)的起草、征求意见(协商)、审查发布和实施使用全过程。反过来说，标准是标准化活动的结果。

1.6.2标准化历程

标准化历史源远流长，可分为远古(石器时代)、古代(铁器时代)、近代工业和现代信息标准化阶段。

⑴远古标准化

古人类(原始人)在长期群居生活和同大自然搏斗中，通过实践、相互交流和模仿，学会了制作原始工具(石刀、石斧)；随着对积累经验和进行交流的需要，通过约定俗成，产生了语言。出于对重要的实践活动过程进行记录，对具体事物、概念进行描述的需要，于是符号、记号、十进制计数相继出现，进而发展创造了文字。这些初期对事物、概念的统一，并在实践中不断改进，体现了人类初期朴素的标准化活动。

⑵古代标准化

春秋时代(约公元前500年)的《考工记》就是一部含有丰富标准化内容的科技书。战国时代(约公元前372~289年)孟子提出的“不以规矩不成方圆”的学术是古代标准化的理论基础。公元前221年秦始皇统一中国后，进一步修订、补充了原有秦国法律，先后用政令、律令对文字、货币、度量衡、道路、兵器等进行了全国规模的统一化，“车同轨，书同文”成为史书上的重要典故。堪称世界古代标准化方面的杰出典范。北宋时代(1041~1048年)毕升发明活字印刷术，应用了标准件。(1100年)李诫编成《营造法式》，该书是中国现存最早、内容最丰富的建筑标准化的重要文献。明代(1578年)李时珍完成的《本草纲目》，(1637年)宋应星的《天工开物》刊印，均属重要的标准科学技术典籍。清代(1734年)刊行的《工程做法则例》，其内容和体例与现今技术规范更为接近。从中可以窥见人类古代标准化的活动及成果。

⑶近代工业标准化

近代工业标准化是西方近代工业革命的产物。18世纪末，英国纺织工业革命标志着工业化时代开始。大机器工业生产方式促使标准化发展成为有明确目标和有系统组织的社会性活动。

1798年，美国E．惠特尼发明了工序生产方法，并设计了专用机床和工装用以保证加工零件的精度，首创了生产分工专业化、产品零件标准化的生产方式。惠氏因此被誉为“标准化之父”。

1865年，法、德、俄等20个国家的代表在巴黎召开会议，世界上第一个国际标准化组织—“国际电报联盟” 诞生。(1932年改名为ITU)1901年，英国工程标准委员会成立，世界上第一个国家标准化组织诞生。1906年，英、法、美、日等13个国家的代表汇集伦敦，成立了国际电工委员会(IEC)。

1946年，由25个国家发起成立的国际标准化组织(ISO)，开创了人类标准化历史的新纪元。(中国做为ISO的发起国之一，1931年就成立了工业标准化委员会。)⑷现代信息标准化

面对当今信息时代的挑战，ISO/IEC加紧了一系列与信息技术相关的国际标准的制定工作，并逐步形成了信息技术标准化体系，主要包括信息处理、软件工程、信息交换、数据通信、网络技术、多媒体、信息安全和信息技术设备等一系列标准。现代信息技术标准化活动大大促进了社会发展进程。1995年世界贸易组织(WTO)的成立，表明了全球经济一体化的大趋势，同时也说明ISO/IEC在协调、制定相关标准方面的任务更重要了。

面对日益严重的资源枯竭、环境污染和自然生态平衡被破坏的严酷现实，人类正在自觉地调节自身同大自然的关系，以求从加速发展的社会过渡到可持续发展的社会轨道上来。为了这场 “绿色革命”主题的现代标准化活动，1993年世界标准化组织(ISO)组成TC207环境管理技术委员会，直接制定和实施一套环境管理的国际标准ISO14000。

总之，在人类社会发展进程中，标准化经历了从自发到自觉、从经验到科学的逐步飞跃，它雏生于农业时代，成熟于工业时代，拓展于信息时代，在推动社会生产力飞速发展中发挥了重要作用。

1.6.3标准化原理

标准化是一门学科，同时又是一项管理技术，其应用范围几乎覆盖人类活动的一切领域。但迄今为止，这门学科仍未有明确定论。所以如此，是由于人们在标准化活动领域更多关注的是应用性实践，缺乏基础性理论研究；国际标准化组织也是如此，只侧重于标准的制定、发布，缺乏对恒久支持和指导标准化工作的理论研究；各类大学、院校也未能把标准化教育纳入正规课程。

目前标准化原理和方法的论述主要有：

⑴、桑德斯理论 桑德斯，英国人。1953~1972年担任ISO标准化原理委员会主席。1972年出版了《标准化的目的与原理》一书。主张： A、标准化从本质上看，是社会有意识地努力达到简化的行为； B、标准化活动不仅是经济活动，同时也是社会活动；

C、标准的制定、发布是为了实施，不实施就没有任何价值；

D、标准制定时要慎重选择对象和时机，并保持相对稳定，要定期评审和及时修订；

E、国家标准以法律形式实施应根据标准的性质、社会工业化程度、现行法律情况等慎重考虑；

F、标准中规定产品性能或特性时，必须规定测试方法和必要的试验装置。

⑵、松浦四郎理论

松浦四郎，日本人。1951年起为ISO标准化原理委员会成员。1972年出版《工业标准化原理》。总结论述很多，主要有： A、标准化本质上是一种简化；

从复杂到简单、从多到少、从无序到有序、从多样化到统一化等等。B、标准化是一项社会活动；

需要社会各方面相互协作和共同推动，还需要克服过去形成的社会习惯，而社会习惯势力是一种不可低估的阻力。

C、标准化的目的是为了实现最佳的“全面经济”；

必须从长远的观点和全球的高度来对待，需要制定和实施统一的国际标准。D、简化决定于互换；

互换不仅适用于物质的东西，也适用于抽象的概念和思维。E、制定标准要慎重选择并保持稳定。

方法应以协商一致为基础。对于有关人身安全和健康的标准，依法实施是必要的，其他则应综合考虑。

松浦四郎理论的一个重要贡献是把熵的概念引入了标准化，他认为标准化实际上是人们为创造负熵所做的努力。在我们的生活中知识和事物增加的趋势，同宇宙中熵的增加的趋势极为相似。人类为了获得效率更高的生活，就不得不有意识地限制不必要的甚至是有害的事物增长。标准化活动就是这种限制性措施，从而使事物从无序状态恢复到有序状态。

⑶、中国的标准化理论(概括为：统一、协调、简化、优化原理。)A、统一原理；人类的标准化活动就是从统一化开始的。统一的范围越大、程度越高，标准化活动的效果就越好。一致性原则。即统一是为了获得一致。B、协调原理；一致性要靠协调取得，标准本身就是协调的产物。如果没有协调一致，标准化工作很难开展。商洽性原则。

C、简化原理；简化是标准化的最基本原理，标准化的本质就简化。简化不是随心所欲地抛弃，而是通过标准化活动把多余的、可替换的、低功能的环节简掉，达到科学合理的最佳效果。等效性原则。

D、优化原理。标准化的最终目的是获得最佳秩序和最佳效益，因此在标准的制定和实施过程中，一定要贯彻最优化原则。没有最优，就没有标准化。

2、企业标准化

2.1企业标准

什么叫企业标准？简单地说，企业自己制定的标准称企业标准。

2.1.1企业标准定义

我国《企业标准化管理办法》给出的定义：“对企业范围内需要协调、统一的技术要求、管理要求和工作要求所制定的标准。”

从这个定义中我们可以看出：企业标准是企业自己制定的，规定本企业内部需要统一、协调的生产经营活动中的各种要求的规范性文件。是企业组织生产、经营活动的依据。

企业标准中大部分是“过程”标准，主要是对各类人员，如开发设计、工艺技术、检验检测、经营销售等人员如何开展工作(怎么做)作出规定。小部分是“结果”标准，主要是对“物”，如采购的原材料、半成品、最终产品等的技术要求(是什么)作出规定。

企业标准由企业法定代表人或其授权的主管领导批准、发布，由企业法人代表授权的部门统一管理。

2.1.2企业标准制定原则

⑴贯彻国家和地方有关方针政策、法律法规，严格执行强制性国家标准、行业标准和地方标准；

⑵保证安全、卫生，保护环境和消费者权益；

⑶促进技术进步和提高产品质量，改善经营管理和增加经济效益；

⑷积极采用国际标准和国外先进标准；

⑸合理利用资源、能源，推广科学技术成果；

⑹有利于对外经济技术合作和对外贸易；

⑺本企业内的标准之间应协调一致。

2.1.3企业标准种类

企业标准主要有以下几种：

⑴企业生产的产品，没有国家标准、行业标准和地方标准的，制定的企业产品标准；

⑵为促进技术进步和提高产品质量，制定严于国家标准、行业标准和地方标准的企业产品标准；

⑶对国家标准、行业标准的选择或补充的标准；

⑷工艺、工装、半成品和方法标准；

⑸为保障企业生产安全、职业健康、环境保护而制定的企业标准；

⑹生产、经营活动中的管理标准和工作标准。

2.1.4企业标准体系

以技术标准体系为主，包括管理标准体系和工作标准体系等子体系组成，各子体系又各由若干个标准构成，所有标准(包括企业贯彻、采用的上级标准和企业制定的标准)在企业方针目标和有关标准化法律法规的指导下形成科学的有机整体称企业标准体系。

企业标准体系内的标准按一定形式排列起来的图表称企业标准体系表。是企业标准体系的一种表现形式，要建立企业标准体系应首先研究和编制企业标准体系表。编制时应符合GB/T13016《标准体系表编制原则和要求》和GB/T13017《企业标准体系表编制指南》的要求。

2.2企业标准化

企业标准化是企业科学管理的基础。应贯彻、执行国家《企业标准化管理办法》的有关规定。(1990.8.24国家技术监督局13号令发布施行)2.2.1企业标准化管理机构

企业根据生产、经营管理需要应设置标准化工作机构，配备专、兼职标准化管理人员，负责管理企业标准化工作。机构一般设立在企业的技术管理部门。

2.2.2企业标准化工作任务

企业标准化工作是国家、行业和地方标准化工作的基础。其主要任务是：

⑴贯彻执行有关标准化的法律、法规、规章和方针、政策，贯彻实施国家标准、行业标准和地方标准；

⑵组织制定、修订、实施企业标准；

⑶运用标准化手段，合理发展品种，保证产品质量，提高生产经营管理水平；

⑷参与新产品开发中的标准化工作，进行新产品鉴定、新技术引进项目的标准化审查；

⑸加强企业标准化培训工作，不断提高标准化管理人员的素质和企业职工的标准化意识；

⑹开展标准化信息工作，搜集国内外标准化情报资料，积极参与标准化学术交流治动；

⑺统一归口管理各类标准，建立档案，依法将企业产品标准报有关部门备案；

⑻承担上级标准化行政主管部门下达的标准化工作任务；

⑼认真总结标准化工作经验，对优秀企业标准化工作成果进行表彰奖励。

3、企业施工技术标准(机电安装部分)为什么要冠名施工技术标准？这是由我们企业的性质和所属行业决定的。机电安装部分是因建筑工程的分部(子分部)工程、分项工程的划分的区别。

3.1标准的解读

标准是一种规范性文件，由一些条款组成。因为标准中的条款是有层次的，不同的条款在实施中有不同的执行力度，所以要解读。

─ 有的表示条款规定的内容，即一定要做到或一定要满足；

─ 有的表示条款建议的内容，即最好做到或最好满足；

─ 有的表示条款陈述的内容，即解释的内容、说明的内容。

这3个层次是根据标准中条款所具有的共同使用和重复使用的程度来区分的。它们分别构成了标准中的要求型条款，推荐型条款和陈述型条款。

标准化活动是一项制定、实施条款的活动，围绕一个标准化主题可能制定出一些条款，每个主题的相关条款就构成了标准的主体，也就是标准的实质内容。标准中除了主体以外，还有附加要素。附加要素是对标准的实质内容所做的说明性、解释性和提示性的表述，它不改变标准的实质内容。附加要素通常分为两类，其一，通过“注”、“示例”和“资料性附录”等形式，表示有助于标准的理解和使用的附加要素；其二，通过“脚注”的形式，表示提示性的附加要素。

解读标准时，要分清是主体还是附加要素。在主体中要区分是要求型条款还是推荐型条款或是陈述条款；在附加要素中要区分是有助于标准的理解和使用的附加要素还是提示性的附加要素。

可见，标准的内容表述是有它自己固有的规则的。目前我国的标准，无论国家标准、行业标准、地方标准或企业标准，他们的规则基本上是相似的。随着时代的发展，我们将会接触到国际上不同公认机构发布的标准，只有知道他们的规则，才能真正读懂他们的标准。

3.2编制说明

⑴企业技术标准名称、代号、编号由文字、字母、数字等组成。＊＊＊＊＊＊QB／GHJ－＃．××－2006A 其含义如下： ＊＊＊＊＊＊――表示分项工程名称；(文字)QB――企业标准； GHJ――广东浩和建筑有限公司；

＃――表示分部工程代号；(J－给排水.D－电气.R－弱电.K－空调)××――表示分项工程编号；(0~9)2006A――2006年A版本。

⑵施工技术标准编制重点放在常用的操作工艺和质量验收标准上。⑶施工技术标准可作为现场编写施工方案和技术交底的依据。

3.3建筑给排水及采暖安装工程施工技术标准

QB／GHJ—J．01～J．08—2006A(略)3.4建筑电气安装工程施工技术标准

QB／GHJ—D．01～D．22—2006A(略)3.5智能建筑安装工程施工技术标准

QB／GHJ—R．01～R．08—2006A(略)3.6通风与空调安装工程施工技术标准

QB／GHJ—K．01～K．06—2006A(略)3.7电梯安装工程施工技术标准

QB／GHJ—T．01～T．03—〔待发布〕

第五篇：标准化培训班动员讲稿范文

在全市标准化工作培训班上的讲话

廊坊市质量技术监督局副局长 刘永成

同志们：

今天，廊坊市标准化工作培训班正式开班了！组织这次培训班主要目的：一是提升全市标准化队伍的综合素质；二是贯彻国务院、河北省《深化标准化工作改革方案》，实质推动全市标准化工作有效落实。

近年来，国家和省市政府越来越注重标准工作，今年相继出台了国务院《深化标准化工作改革方案》和《加强节能标准化工作的意见》，把实施标准化工作提高到了国家发展战略的高度，这对我们标准工作既是机遇又是挑战。但从目前全市的情况看，我们现有国家、地方、企业、农业等各种标准数量偏少、质量偏低的实际客观存在；全市标准队伍不懂、不会、不精的问题也比较普遍（象我虽然给大家讲话，但刚入行，更是不懂不会的新兵）；中小企业在廊坊经济中扮演着重要的角色，是地区经济增量和技术创新的主力军，企业如何制定标准、实施标准、提高标准,是企业提高竞争力的基础所在。所以，我们想通过这次培训，帮助大家更全面地了解标准化管理工作，学习标准制定的有关内容、编写要求、经典案例，明确当前及今后一段时间的标准化管理工

作重点，掌握当前做好标准化管理工作的方法，为助推企业抢占发展先机具有重要的现实意义。

一会儿，由标准工作的资深专家给我们讲授标准编写的相关知识、采用国际标准、知识产权和标准的关系等内容，请大家以高度的热情认真学习，带着如何运用标准化管理,增强企业竞争力这样一个问题边学习边思考。

对于这次培训班市局很重视，符局长亲自交待注意事项，不但给予资金支持，还尽量创造好的学习环境。同时，标准科也作了充分的准备和精心的安排，培训的内容非常全面，既有基本理论和基础知识学习，又有案例学习，理论性、实践性、针对性都比较强，大家要珍惜这次难得的机会，自觉学习，练好内功，希望我们本系统的人员能更好的为企业服务，标准工作有新的成绩，我们地标项目承担单位能更重视标准工作，争取参与国家标准、行业标准的起草，占领科技标准的先峰。为了确培训效果，给大家提三点要求：一是要端正态度，珍惜机会；二是刻苦钻研、学以致用；三是要遵守好培训纪律。

最后，预祝培训班全体学员身体健康，生活愉快，学而有获，通过培训都成为标准方面的行家里手。谢谢大家！