书是一个长满可能的树演讲稿

第一篇：书是一个长满可能的树演讲稿

书是一颗长满可能的书

亲爱的同学、尊敬的老师：

大家好！在演讲开始之前，我有个小问题想问问大家。大家想必都阅读过，没阅读的也不会坐在这儿。那么，我想问问，有谁认为自己懂得阅读？换个方式，有谁在上小学的时候有每月甚至每周看完几本书的计划或者习惯的？举个手让我看到你。好，那么现在，我们在初中了，仍在保持这个习惯的或者逐步养成这个习惯的都可以举个手。

可以明显看到，两个不同时期，我们阅读的习惯明显减少了很多。有人关注过这个现象么？有人深思过么？

可能有人就会这么说了，啊，小学的时候多好啊，作业又少又简单，空闲的自主的时间很多啊。初中就不一样了，多还难，学习环境也变了，周末甚至都在大部分的学习辅导班度过了，哪来的时间去阅读？确实，这样的现象普遍存在我们之间，而不是个例。但，真的没时间么？我不举鲁迅大文豪的“时间就像海绵里的水，挤挤总会有的”之类的例子，说我们身边。Xx同学，请你起立。告诉我，你周末都在干什么？午休、课间、放学后、作业完成至睡觉前一段时间你都是怎么安排的？大家从他的回答和自己对比一下，在回过头来看这个问题——真的没有时间吗？这时候就有其他同学质疑了：我也有看书啊，《斗罗大陆》，《完美世界》，这些不都是课外阅读吗？我想说，我指的阅读，是列夫托尔斯泰的《复活》，是沈从文的《围城》甚至是乔斯坦·贾德的《苏菲的世界》这样的，可以开拓我们的知识面和视野的，虽然增加不了我们生命的长度但却可以改变其广度与深度的中外古典名著，是那种勤快人所选择的需要思考的摘录的了解其写作背景、蕴含的深刻意义的巨著，而不是懒人所钟爱的内涵一眼望到底的网络轻小说。但事实上，我看到同学们所捧着的，课上课下，多是这类网上盛传的玄幻、修仙类小说。这其中，难道就没有重视中外古典名著的意识的消失？难道就没有同学们逐渐忽视了正确阅读的重要性？

大家想想，若是杰斐逊等人不阅读，那么就没有思想的开化，《独立宣言》的出现，美国此时可能还在像部分非洲国家一般成为殖民地地并苦苦挣扎。若是当初清皇多阅读，乃至于只要有一两个敢于进谏的大臣阅读中外差异之后劝阻大清帝，大清帝国的历史为何不会就此改变？再说引领人民前进的毛泽东，若是没有对《马克思主义》的深刻阅读、理解和实践，而是躲在哪个小农村看斗罗大陆幻想成神，中国现在还至于何地？多少中外名人正是通过阅读获得成功的灵光，拿到通往光明大道大门的钥匙！在座的各位若是没有小学的阅读还能坐在这？

那，初中、小学熬过来了，高中呢？如果你有志于学，却荒废在轻小说上，相比较那些沉浸在古典名著的同龄人来说，你们的差距将会拉到多大？你知识的体系将会有多纤弱？在全国、全省，全市，全区甚至全校全班你能够在那里冒出头来？

阅读吧，通过阅读和努力获得成功才是最体面的方式！我们的未来，从阅读开始奠基。我的演讲完毕，谢谢大家。

第二篇：德育是一棵长满可能的树

德育是一棵长满可能的树

——金堂中学自动德育探索

关键词：自动德育

生成素质

幸福终身

一、关于自动德育在新课改下的思考

在新课改形势下，学校德育出现了以下几个主要特点：鲜明具体性，回归鲜活的生活；营造民主性，充分尊重学生的个性；注重趣味性，增强对学生的吸引力；突出针对性，有效解决实际问题；发展自主性，培养主动探究性的精神；走向开放性，让教育的空间更广阔等等。如果用一个形象的比喻来表达这些特点，那就是新课标下的德育是棵长满可能的树。金中及外实校在德育管理和常规管理上选择了无数可能中的一种，即自动化德育。因为它根植于两校“以人为本，德育为先”的理念，也体现出了为学生的一生发展和终身幸福奠基的教育价值观，我们坚信给予学生应得的尊重，他们就能将潜能彻底发挥，成为主动做事，自动自发的行动者，进而培育出自发精神，就可以化不可能为可能，就将让德育这棵树枝繁叶茂。那么，自动德育的内涵是什么呢？我们认为：人是目的，学校、老师应为学生创造更多机会，引导学生去思、去行、去生成自己终身受益的素质，让每一个生命都精彩。为此目的，我们进行了大量的探索。

二、关于自动德育在新课标下的实践

一、剥夺学生“自由”，只为长远自由

我们正处在一个网络信息时代，当今世界五彩缤纷，诱惑繁多，人们急功近利，心浮气躁。对此，德育工作既不能随波逐流，更不能墨守成规，于是，我们发动学生干部广泛收集学生意见，德育处与不同层次的学生座谈，听取各种意见，在此基础上，我们在学生德育管理制度和规范方面进行了大胆的改革与尝试。例如：

（一）、根据手机普及的现状，学校制定了《关于禁止在校内使用手机的规定》，通过学校宣传、学生会纠察，滥用手机影响学习的状况得到了极大改变，此举更得到了家长的支持，学习环境得到了优化，学习效率明显提高。

（二）、为了减少住校生周末进网吧、台球室等是非多发地的时间，两校制定了周末住校生的管理新办法。周末不回家的同学按班级实名登记，住管员实名清点。同时学校挖掘各种资源，最大限度的开放了网络教室、图书室、食堂电视，热播电影等，并让同学参与管理。这既丰富了学生周末生活，也锻炼了学生的能力。限时性剥夺学生的一些“自由”，是为了其一生更多更大的自由，且为终身受用的自由，受到了学生的广泛欢迎和喜爱。

二、鼓励做好自己，人人争做英雄

针对现今青少年的“三不”特点，即不迷信宣传、不崇拜权威、不轻易服从，我们大力宣传罗曼·罗兰的名言：做好自己该做的事，你就是英雄。我们在以下几方面做了一些有益的尝试：

（一）、针对学生中穿奇装异服，佩戴各种饰品等成人化倾向，我们在校门口贴出中学生仪容仪表的标准形象，这个形象就是从同学中找的，这起到了很好的榜样示范作用。

（二）、在学生中每月评出文明礼仪之星，在升旗仪式、课间操上展示他们的风采，让学生懂得自动德育成就自己的同时，也激起他人行动。

（三）、各年级每次重大考试后都会出展板，对成绩名列前茅、单科优秀、进步明显、优胜班级等个人和集体进行榜示。正面的宣传表彰、表扬，让每个同学都产生上榜的冲动与激情，因为即使你不优秀，你也可以在进步明显的名单上出现，这是一种自动与他动的育人环境，两校教育教学质量的连年上升，与此不无关系。

（四）、高三晚自习第二节课后的跑步，是学生全员的自动，清越的哨声、整齐的步伐声、嘹亮的口号声回荡在校园的上空，更回荡在每个师生的心头。这种自动，消除了疲倦，赶走了郁闷，喊出了信心，坚韧了意志，健康了身心。我们相信：通过这种磨砺的学生，必将生成一种能够幸福谋生的素质，低年级的同 2 学也将从中受到无形的化育。

以学生影响学生，逐步形成了两校学生的特质：吃苦、坚韧、积极、向上。

三、创新德育管理网络模式，引领学生自管体会成长幸福

以前德育模式往往为学校、处室、年级、班级的四级管理模式，这一模式的最大也最明显的问题是由教育者一面构成的，而忽略了主体学生的参与。在新课标下，德育网络应是立体互动性的，即由学校、处室、年级、班级、学生社团、社区、家长等构成。我们认为理想的德育状态是：还原生命本真，让德育促使每一个受教育的生命个体绽放激情，彰显个性，释放活力。两校为此做了很多探索实践。

（一）、两校各项德育管理工作实行量化管理，由德育处牵头，年级组积极参与，学生会、校团委、少先队负责对各班清洁卫生、“三操”、校牌佩戴着装等情况进行检查和评分，做到时时有检查、项项有评分、天天有公布、周周有评比。并将各年级评比结果的前三名和后三名在升旗仪式上予以公布。这些大工作量，有时还有矛盾冲突的工作，全部由学生自己完成，而出来的数据公平、公正，令人信服，为学校风气的改变做出了应有的贡献。工作中的严谨、一丝不苟为他们的未来发展又奠定了一块坚实的基石。

（二）、完善社团制度，充实社团组织。学校制定完善的《社团管理办法》，充分发挥学生的主体性。在此规章的指导下，现已成立志愿者协会、书画社、舞蹈社、星心爱心社团、文学社、广播社、声乐社、乐器社、篮球社、足球社等20多个社团。在校团委的统领下，社团立足自身特点，开展丰富的社团活动。在过去的一年里，我们积级鼓励社团走“发挥自身特点，打造精品活动”的路线，学校社团活动有了较大提高和发展，许多社团都举办了自己的大型活动。星心爱心社团开展了募捐义演；志愿者协会开展了重阳节尊老活动，并长期参与学校食堂规范就餐秩序；书画社开展了以庆祝祖国六十岁生日为主题的书画比赛；舞蹈社成员参加拉丁舞比赛屡次获奖。这令人欣慰的一切都是社员平时的扎实训练和主动参与的结果。例如：书画社每天下午训练一小时，舞蹈社每周集训一次。社团活动的开展，就像一个小小的窗口，引领学生自觉融入到学校的整体管理工作中，有力地推动学校整体工作的顺利进行，更使每个学生的特长素质得到了提升。

（三）、开展丰富多彩的活动，让学生在体验中受到教育，生成素质。

长期以来，由于种种原因，我们的德育工作重灌输，轻体验，忽视学生的个性和主体地位，往往事倍功半。所以，两校在德育过程中，十分注重组织开展各种学生活动，引导学生广泛参与到这些活动中去，让学生在活动中学会生活，学会学习，学会合作，学会做人，让学生在活动中获得成功，在成功中等到满足，在满足中得到愉悦，在愉悦中陶冶情操，丰富他们的思想道德内涵，促使学生良好个性的形成，收到了良好的效果。如每年一届的艺术节、读书节、科技节，每天下午第三节的课外活动课等等，我校还成立了舞蹈队（包括街舞队）、信息技术兴趣小组、篮球队、田径队等，每年坚持举办校运会、年级篮球循环赛、新生入校军训活动、各种主题班、团、队会活动等等。特别一提的是每年一届的“艺术节”活动，起始年级全员参与的合唱，二年级集体舞比赛已基本形成模式，真正让“艺术节”成了学生自己的节日。从“艺术节”的筹备、节目的编排、筛选、彩排、演出各个环节，都突出以学生为主体，尽可能让更多的学生参与，从而达到人人都是“艺术节”主人的效果。

通过这些互动式、开放式的校内外活动，极大地培养了学生的兴趣爱好和特长，帮助学生发展个性，彰显特长，为每个学生的发展提供了广阔的空间和舞台，从而大大增强了德育工作的生动性和有效性，收到了事半功倍的效果，让学生在自治管理中享受到成长的快乐。

四、推行劳动周管理制度，让学生体会劳动奉献的美与幸福。

90后，多是一批具有自私、冷漠和难合作、图享受、眼高手低等特点的独生子女，为此，两校推行了班级劳动周制度：每天上、下午各第一节课，在德育处专人的培训带领下，主要由班主任组织，科任教师参与，学生分组进行卫生死角的整治（目前正在探索让学生劳动走出校门，走进社区，走向社会）。我们要求，每个班在劳动前后均要开展讨论，每位同学要写一份劳动周的心得体会，班级要写出总结，每周要评出两位劳动之星。我们的愿望：表层次首先是提高环境整洁水平，实质的想法却是想通过劳动过程之中的砺炼及之后的反思，让学生体会劳动的艰辛，珍惜劳动的果实，体会劳动奉献的美与幸福，进而感恩为自己操劳的父母，感恩为自己服务的所有人，改变学生认为“别人服务我享受”的意识；并懂得凡事要动脑筋，做事才能做得又好又快；同时提高自我认识，养成良好的行为习惯，形成终身受益的素质。实践初步证明，这都是外行内化的生动实践，4 它会让人生更有尊严和幸福。此制度也正好配合了城乡综合治理环境进校园的工作。

三、关于自动德育在初试后的再思考

自动化德育是完全符合新课改的精神，我们认为，学校和老师的德育角色应是参谋者、服务员、配角，真正台上的主角是学生，他们的成长应由他们自己作主。自动德育的路还很长，我们刚迈出步子，但已感到了一丝轻松，而学生也有了一些成长。我们盼望着：弯身捡起地面垃圾的人更多的是学生；食堂用餐后自觉将餐具放到指定处，并能将桌面残物清除，而不用自愿者同学提醒；宿舍的垃圾每天自己倒掉，而让清洁工失业；无人监考的班级越来越多„„我们有理由期待金堂中学、金中外实校的自动德育管理让人人都能在长满可能的德育之树上摘到自己喜欢的鲜美之果，酿一壶生命美酒，享一生幸福快乐。

第三篇：《长满书的大树》读后感

《长满书的大树》读后感

最近，我读了一本书，叫《长满书的大树》这本书对我启发很大，他让我明白了书是人类的精神食粮，让我明白了，一本书对人的一身都很重要！

让我印象最深的是《走遍天下书为侣》和《《魔毯》这两篇文章。

今天，我就向大家讲讲我对这本书的看法。

《走遍天下书为侣》这篇文章讲的是如果独自驾舟旅行，作者会带一本书为自己的伴侣，并说明了为什么作者会以书为侣，作者利用这篇文章，说了一本书对于一个人或世界的意义，号召人们刚开行动，开始读书！。这篇文章让我明白了本文在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌必有所获！这篇文章，对我启发非常大，你们也去看看吧！还有一篇叫做《魔毯》，这篇文章是澳大利亚作家帕特里莎写的。魔毯主要叙述了有一些居住在偏僻角落中的人，他们对外面的世界充满了幻想，来了一些发明家，发明了很多东西，使这些人开始对外面的世界有了了解和认识。但他们并不满足，还想要更多的东西，一位哲学家告诉他们通过学习每个人都可以成为发明家。，但它却激起我的想象力和创造力，让我懂得了，人应该要不断创新，这其中，都少不了书！《长满书的大树》这本书让我明白了很多很多道理，它让我知道，人的一身都有一本对他很重要的书。像我，我读的第一本书是童话，叫做《格林童话》这本书让我对书有着不可言喻的情谊，我也不知道这是为什么，可能这就是书的魔力吧。书让我成长，让我填饱我的脑子，它让我在知识的海洋里畅游；让我有无限想象力；让我有位好老师；让我明白了许许多多的道理；书，我爱你！

小时候我常想：为什么这个世界上有书呢？书到底是干嘛用的呢？为什么人要读书才有知识？为什么那些作家都能写出那么好的故事呢？现在，我一一找到了答案。世界上有书是因为书是人类的精神食粮，它让人们明白许多道理，让人们有无限想象力，作家们都是小时候爱看书，知识一点点积累，才有一本好书的。而我们，作为新时代的花朵，我们应该学习我们的长辈，向他们学习他们的学习方法，学习他们的写作方法，是自己变为二十一世纪的新星！从现在起，我要励志成为一名优秀的作家，写出的作品每个孩子都喜欢！我爱这本书！大家也去读读吧！

福建福州铜盘小学六年级:王梓宣

第四篇：长满书的大树读后感

导语：《长满书的大树》是2005年湖北少儿出版社出版的图书，作者是叶拉·莱普曼。以下是小编整理长满书的大树读后感的资料，欢迎阅读参考。

长满书的大树

1书，真好，我愿意看书，看书，真有意思，有一本书，名字叫《长满书的大树》，推荐给大家。

这本书里面有很多小文章，是一些获得国际儿童文学大奖的作家的演讲。他们告诉我们要多读书、读好书，读书可以帮助我们开阔视野、增长知识。

书中，我记忆最深刻的一篇是《书，世界之窗》。它以书信的格式告诉我们：书是世界之窗，透过这扇窗户，我们可以看到世界的七大洲。

通过读书，我认识了很多事情。我跟着哈克贝利在美国冒险旅行；我跟着鲁滨孙在海岛独自生活；我跟着邓肯号在全球航海。通过读书，我到达了世界的各个角落，我认识了世界各地的很多人物，丰富了我的知识。很多课外的问题，我都在书中找到答案。有一次，我们学到李白的一首诗，老师问：“有谁知道，李白写这首诗的时候距离现在有多少年了吗？”我想起我读的历史书，毫不费力地回答出来：“大约一千年了。”我知道，书可以帮助我们了解世界，增长知识，读书是件非常有用的事情。

我的语文老师也经常让我们多读书，她经常告诉我们要多读课外书，而且还给我们推荐了很多好书，这本《长满书的大树》也是她给我们推荐的，经过她的努力，我们班的每个人都知识丰富，在学校老师中一直受到好评，这就是读书的好处。

书的用处很大很大，通过书，我们能看到很多很多东西。

长满书的大树

2“书可以帮助你发现你该呼吁些什么，为什么斗争，与谁联合，何时开始改变世界。”奥地利女作家克里斯蒂娜·诺斯特林格这样说。而德国作家阿基姆·布罗格则说读书可以怡情，“因为你尽你可以伴着书中的故事梦幻……因为有了书你就不再孤独……因为读了书你既学了知识又有所发现……你随时可以拿起书来的重读……书就像你的好朋友。”

以前曾好奇地问同事：“你觉得书从哪里来？”他们的回答大体都中规中矩，博古论今，翔实而准确。而国际青少年图书馆创始人叶拉·莱普曼记下的是一个小姑娘的话：“我觉得书就是长在树上的……小画册长在最矮的树枝上，小孩儿一伸手就可以够到它们。多神奇呀！小孩越长越高，他们的书越随着树长高，孩子们的胳臂变长了，可以够得更高了……人永远不会从长书的书上摔下来，那些树很懂事，会照看人的。”

很喜欢这样的话，与孩子们一起读书时，就感觉自己在那棵长满书的大树下仰望，而越来越多的人在绿荫下逐渐靠近，我分明看见每个人脸上都洋溢着幸福，因为我们相遇在长满书的树下。

长满书的大树

3从前，在一个幽深的山谷里，空气清新，鸟语花香。这里长着一棵参天大树，树上长满了各种各样的书：小画册、百科全书、字典、课本、漫画书，应有尽有。更神奇的是，这棵树能把污水、废水变成泉水，能把二氧化碳、一氧化碳变成氧气，让周围的空气焕然一新。它能让周围的书重获新生，火焰怎么烧都烧不掉它，被砍也会立马复原。

这棵大树为人们带来了快乐和幸福。

有一个热爱学习的学生，因为家境贫穷，没钱上学，一个人跑到森林里哭了起来。突然，一本书砸中了他的头。“哇！这棵大树有这么多本书啊！我为何不在这里自学成才呢？”学生想。于是，学生爬上树干，摘下书籍，翻阅起来。后来，他天天来到树下读书，变成了一位知识渊博，像孔子那样伟大的教育家。他在大树下开办学堂，人们受到他的教导，一个个都变得知书达理，文质彬彬。在这个村庄生活，是那么安宁美好。

可是好景不长，邻国的国王听说那里有这样一棵神奇的大树，就派人去把那棵树移到本国来。村民们极力阻止，可国王死活不听。村民们用自己的智慧打造出各式各样的武器来阻止。就这样，战争爆发了。大树看见人们为了它发动战争，伤心地流下了眼泪，不久就枯萎死去了。

长满书的大树

4唯有一本书——一本你喜爱的书，才仿佛是一位亲切、有趣的伙伴。它能带你周游世界，能让你领略这世界的善恶与美丑。它将伴随你，让你感到无穷无尽的想象和快乐，使你百读不厌，常读常新，不断地感知和发现新的真理。

这本书讲的是历年国际儿童图书节儿童文学作家为孩子们写的献词。这些文章能让孩子们跟随者作者的步伐去环球旅行，能让孩子们在书里感受到前所未有的快乐，感受这世界的奇妙，吸取更多的知识。著名作家阿森·波谢在他的献词中想象，他和全世界无数不相识的朋友一起爱、一起读着同样的一些书。澳大利亚作家柯林·提利在他的献词中提醒我们：我们在书中能结识许许多多的人：非洲人和亚洲人，大沙漠和丛林中的人，高山和平原上的人。再稀奇的的东西也能从书中找到，整个活生生的世界都能从书中找到。另一位澳大利亚著名作家帕特里莎·拉伊森则在她写的献词中告诉我们：“每个人都有一块魔毯，只不过是藏在你们的脑海中，它能带你们满处飞。”瑞典女作家阿斯特德·林格伦让我们相信，只有书才是点亮探照灯的最好工具。

是的，书为我们开启了瞭望世界的窗口。它能告诉你你该呼吁什么，何时开始改变世界。书能让你不再孤独，让伤心的人感到快乐，让绝望的人重生。你可以伴着书中的故事梦幻，你既学了知识又有所发现，你随时可以拿起书来重读，书就像你的好朋友。

在生活中，一些孩子不是非常爱看书，但是在种种情况下，孩子们都会跟书奇遇。我再看书或杂志的时候看到了这样一篇文章：从前，我不太喜欢看书，父母为我买的大堆的书，只能老老实实地躺在书橱里睡大觉。妈妈还是三天两头把书往家带，更令我反感不已。一个阳光明媚的早晨，妈妈把我一个人丢在了图书馆，对我说：“盈颖，妈妈有事先离开一会儿，你就在这儿等我。”说完，转身就急匆匆地走了。没办法，只好乖乖地等喽。我东瞧瞧，西看看，这地方除了书，还是书。环顾四周，大人、小孩有的伏在书桌上看书，有的倚在高高的书架旁翻书。似乎闲着的，就只有我了。百无聊赖之下，我只好随手从架子上抽出一本《安徒生童话》翻看起来。看着看着，我入了迷。为卖火柴的小女孩伤心，为聪明的汉斯高兴，为美人鱼深深地叹息，为拇指姑娘暗暗地叫好。真没想到，一本不起眼的书里有这么精彩的故事。我贪婪地读着书中的每一个文字，简直与“饥饿的人扑在面包上”没有区别。当妈妈来接我时，我才发现时间已接近中午。妈妈笑眯眯地说：“回来啦！”我依依不舍的了得离开了图书馆。打那以后，我就喜欢上了看书，不，应该是热爱看书了。满橱的书，再也不能满足我求知的欲望。我开始向别人借书，也自己买书了。书店、图书馆更是我假日必去的地方。从这篇文章我知道了，就算不热爱读书的人看书，如果看入迷了，一定也会爱上书的。

一本你喜爱的书就是你喜爱的朋友，它是一处你想去就去的故地。他能带你环球旅行，让你了解更多的知识。

长满书的大树5

最近，我读了一本书，叫《长满书的大树》这本书对我启发很大，他让我明白了书是人类的精神食粮，让我明白了，一本书对人的一身都很重要！

让我印象最深的是《走遍天下书为侣》和《《魔毯》这两篇文章。

今天，我就向大家讲讲我对这本书的看法。

《走遍天下书为侣》这篇文章讲的是如果独自驾舟旅行，作者会带一本书为自己的伴侣，并说明了为什么作者会以书为侣，作者利用这篇文章，说了一本书对于一个人或世界的意义，号召人们刚开行动，开始读书！。这篇文章让我明白了本文在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌必有所获！这篇文章，对我启发非常大，你们也去看看吧！还有一篇叫做《魔毯》，这篇文章是澳大利亚作家帕特里莎写的。魔毯主要叙述了有一些居住在偏僻角落中的人，他们对外面的世界充满了幻想，来了一些发明家，发明了很多东西，使这些人开始对外面的世界有了了解和认识。但他们并不满足，还想要更多的东西，一位哲学家告诉他们通过学习每个人都可以成为发明家。，但它却激起我的想象力和创造力，让我懂得了，人应该要不断创新，这其中，都少不了书！《长满书的大树》这本书让我明白了很多很多道理，它让我知道，人的一身都有一本对他很重要的书。像我，我读的第一本书是童话，叫做《格林童话》这本书让我对书有着不可言喻的情谊，我也不知道这是为什么，可能这就是书的魔力吧。书让我成长，让我填饱我的脑子，它让我在知识的海洋里畅游；让我有无限想象力；让我有位好老师；让我明白了许许多多的道理；书，我爱你！

小时候我常想：为什么这个世界上有书呢？书到底是干嘛用的呢？为什么人要读书才有知识？为什么那些作家都能写出那么好的故事呢？现在，我一一找到了答案。世界上有书是因为书是人类的精神食粮，它让人们明白许多道理，让人们有无限想象力，作家们都是小时候爱看书，知识一点点积累，才有一本好书的。而我们，作为新时代的花朵，我们应该学习我们的长辈，向他们学习他们的学习方法，学习他们的写作方法，是自己变为二十一世纪的新星！从现在起，我要励志成为一名优秀的作家，写出的作品每个孩子都喜欢！我爱这本书！大家也去读读吧！

第五篇：长满书的大树(500字)作文

精选作文:长满书的大树(500字)作文

从前，在一个幽深的山谷里，空气清新，鸟语花香。这里长着一棵参天大树，树上长满了各种各样的书：小画册、百科全书、字典、课本、漫画书，应有尽有。更神奇的是，这棵树能把污水、废水变成泉水，能把二氧化碳、一氧化碳变成氧气，让周围的空气焕然一新。它能让周围的书重获新生，火焰怎么烧都烧不掉它，被砍也会立马复原。

这棵大树为人们带来了快乐和幸福。

有一个热爱学习的学生，因为家境贫穷，没钱上学，一个人跑到森林里哭了起来。突然，一本书砸中了他的头。哇！这棵大树有这么多本书啊！我为何不在这里自学成才呢？学生想。于是，学生爬上树干，摘下书籍，翻阅起来。后来，他天天来到树下读书，变成了一位知识渊博，像孔子那样伟大的教育家。他在大树下开办学堂，人们受到他的教导，一个个都变得知书达理，文质彬彬。在这个村庄生活，是那么安宁美好。

可是好景不长，邻国的国王听说那里有这样一棵神奇的大树，就派人去把那棵树移到本国来。村民们极力阻止，可国王死活不听。村民们用自己的智慧打造出各式各样的武器来阻止。就这样，战争爆发了。大树看见人们为了它发动战争，伤心地流下了眼泪，不久就枯萎死去了。福建厦门思明区演武小学五年级:丁子安 篇一：《长满书的大树》读后感

《长满书的大树》读后感

最近，我读了一本书，叫《长满书的大树》这本书对我启发很大，他让我明白了书是人类的精神食粮，让我明白了，一本书对人的一身都很重要！让我印象最深的是《走遍天下书为侣》和《《魔毯》这两篇文章。今天，我就向大家讲讲我对这本书的看法。

《走遍天下书为侣》这篇文章讲的是如果独自驾舟旅行，作者会带一本书为自己的伴侣，并说明了为什么作者会以书为侣，作者利用这篇文章，说了一本书对于一个人或世界的意义，号召人们刚开行动，开始读书！。这篇文章让我明白了本文在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌必有所获！这篇文章，对我启发非常大，你们也去看看吧！还有一篇叫做《魔毯》，这篇文章是澳大利亚作家帕特里莎写的。魔毯主要叙述了有一些居住在偏僻角落中的人，他们对外面的世界充满了幻想，来了一些发明家，发明了很多东西，使这些人开始对外面的世界有了了解和认识。但他们并不满足，还想要更多的东西，一位哲学家告诉他们通过学习每个人都可以成为发明家。，但它却激起我的想象力和创造力，让我懂得了，人应该要不断创新，这其中，都少不了书！《长满书的大树》这本书让我明白了很多很多道理，它让我知道，人的一身都有一本对他很重要的书。像我，我读的篇二：读一本好书书目

附件2 济南市

稿纸誊写，稿件 15《敌人》（小孩读滑稽故事，大人读滑稽哲学）

16《好安静的书》（安静，不仅仅是不出声而已）

外面的世界很精彩——小学生外国儿童文学经典作品阅读推荐书目 1 《出卖笑的孩子》（不能笑的孩子是什么样子的？）

《黄瓜国王》 3 《独闯天下》（英国读者票选战胜《哈利波特》作者的当代大师经典之作）4 《好心眼儿巨人》（巨人抓走了发现了秘密的小女孩，后来呢？）5 《魔法师的帽子》（神秘的魔法师骑着黑豹从天空中降临到姆咪谷）6《埃米尔擒贼记》

7《随风飘来的玛丽阿姨》(你见过这么神奇的家庭教师吗？)8《国际大奖儿童小说：一岁的小鹿》

9《国际大奖儿童小说：牧牛马斯摩奇》

10《米凯尔盗马记》（善意而又无伤大雅的幽默）

11《蹦跳的宾果》（他一想问题，就觉得脑袋里有许多宾果球乱跳）12《乌龟盒的秘密》（德国最佳童书作家奖）13《不听话孩子的狂欢节》（国际安徒生奖获奖作家作品）

14《校庆日》（大师告诉你：我们为什么必须上学）

15《长满书的大树》（安徒生文学奖获得者与儿童的对话）

16《弗朗兹的故事》（林格伦文学奖得住的精彩佳作）

17《国际大奖小说——桥下一家人》（桥下寒冷的风，吹不散一家人的温暖）18《金麦田少儿国际获奖丛书——153天的寒冬》（国际大奖，国际品质）

要求：开学后每学区上交5篇征文，给学生说明征文要求，书目自选。

篇三：余杭区实验小学生课外阅读书目上

一年级上册

爷爷一定有办法 菲比·吉尔曼、宋珮 明天出版社

我有友情要出租 方素珍 中国和平出版社

雪人 雷蒙·布力格 少年儿童出版社 或 明天出版社

365夜儿歌精选 鲁兵 少年儿童出版社

365夜谜语 鲁兵 少年儿童出版社

舒克和贝塔历险记(注音版)郑渊洁 二十一世纪出版社

小猪唏哩呼噜(注音版)孙幼军 春风文艺出版社 想念红叶林(注音版)金波 凤凰出版传媒集团

二年级上册

花婆婆 芭芭拉·库尼 河北教育出版社

猜猜我有多爱你 麦克布雷尼 梅子涵 明天出版社

爱心树世界杰出绘本选?高空走索人 莫迪凯·葛斯坦、王林 南海出版公司

小巴掌童话百篇 张秋生 中国少年儿童出版社

父与子全集 卜劳恩作、洪佩奇 凤凰出版传媒集团，译林出版社 我和小姐姐克拉拉 迪米特尔·茵可夫 二十一世纪出版社

鼹鼠的故事:鼹鼠和老鹰 哈娜·多斯科奇洛娃 任溶溶 接力出版社

影子人 金波 江苏少年儿童出版社

三年级上册

木偶奇遇记 卡洛·科洛迪、任溶溶 浙江少年儿童出版社

书本里的蚂蚁 王一梅 凤凰出版传媒集团，江苏少年儿童出版社

乌丢丢的奇遇 金波 凤凰出版传媒集团，江苏少年儿童出版社 大林和小林(美绘版)张天翼 中国少年儿童出版社

安徒生童话选集 h.c.安徒生、叶君健 译林出版社

了不起的狐狸爸爸 罗尔德·达尔(roald dahl)代维 明天出版社

昆虫记 法布尔 任溶溶、肖旻 浙江少年儿童出版社 我要做好孩子 黄蓓佳 江苏少年儿童出版社 窗边的小豆豆 黑柳彻子 赵玉皎 南海出版社 青蛙和蟾蜍(全4册)洛贝尔 明天出版社

四年级上册

夏洛的网 e.b.怀特(e.b.white)任溶溶 上海译文出版社 快乐王子(英)王尔德 译者: 巴金 上海译文出版社 草原上的小木屋 劳拉·英格尔斯·怀德 译者：富彦国 浙江文艺出版社 阁楼上的光 [美] 谢尔·希尔弗斯坦 译者: 叶硕 南海出版公司 小飞侠彼得?潘 詹姆斯·巴里 任溶溶 上海译文出版社 长袜子皮皮:林格作品选集(美绘版)阿斯特丽德·林格伦 译：李之义 中国少年儿童出版社 蓝色的海豚岛 司各特·奥台尔(scott odell)

译者傅定邦

新蕾出版社 草房子

曹文轩 江苏少年儿童出版社 让孩子着迷的77×2个经典科学游戏 后藤道夫 王蕴洁 南海出版公司 叶永烈讲述科学家故事100个 叶永烈 湖北少年儿童出版社

五年级上册

牧羊少年奇幻之旅 保罗·柯艾略 丁文林 南海出版公司

佐贺的超级阿嬷 作者: [日] 岛田洋七 译者: 陈宝莲 出版社: 南海出版公司 小王子 法国著名作家圣埃克絮佩里 上海译文出版社

呼兰河传 萧红 凤凰出版社

假如给我三天光明 海伦·凯勒(keller.h.)、任溶溶、王家湘 浙江少年儿童出版社 福尔摩斯探案集(青少版)阿瑟·柯南道尔 创世卓越 北京少年儿童出版社 鲁宾逊漂流记(插图本)丹尼尔·笛福 唐荫荪 中央编译出版社

狼王梦 沈石溪 浙江少年儿童出版社

长满书的大树:安徒生文学奖获得者与儿童的对话 莱普曼、黑马 湖北少年儿童出版社 诺贝尔奖获得者与儿童对话 贝蒂娜·施蒂克尔 张荣昌 生活·读书·新知三联书店

六年级上册

海鸥乔纳森 理查德·巴赫 译者：夏杪 南海出版公司

小狗钱钱 舍费尔 王钟欣、余茜 南海出版公司

芒果街上的小屋 桑德拉·希斯内罗丝 译者：潘帕 译林出版社

永远讲不完的故事 恩德 译者李士勋 二十一世纪出版社 毛毛:时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事 恩德 译者李士勋 二十一世纪出版社 出卖笑的孩子 詹姆斯?克吕斯、李军帅、李墉灿 明天出版社

西顿野生动物故事集(插图本)(增订版)e.t.西顿 蒲隆、祁和平译林出版社 可怕的科学:身体使用手册 尼克·阿诺德 韩庆九 北京少年儿童出版社 世界顶尖科学家答儿童问 克劳斯·恩西卡特 王萍朗 译 朝华出版社

林汉达中国历史故事集 作者: 林汉达 中国少年儿童出版社

篇四：五六推荐书目 如果说，我们在0-6岁的早期阅读中，是在培养孩子对书的兴趣，那么，在6-12岁的小学时期，我们所做的阅读指导，则全都是为了把孩子引领上一条自主阅读之路。

小学时的自主阅读能力，实质上是所有学科的基础，缺少这个基础能力，不管学什么，都将是举步维艰，在理解或者表达上也都将差强人意。正因为是基础，小学时代的阅读并不求精深，而只求循序渐进，稳固扎实；不要专业，而只要多元化涉猎，类型全面。但不求深度并不意味着，我们在选择读物上就可以随意为之；或者，只求迎合孩子的口味，他们爱读漫画我们也就随他们一直读漫画；或者，把一个图书馆丢给他们，然后就随他们自己去翻看了。不，如果是这样，我们就和那些给孩子随便吃零食或者随他们在自助餐馆里只吃鸡腿不吃蔬菜的盲目父母没有什么不同了。孩子是需要我们帮助他从小培养健康良好的饮食习惯的，他也同样需要我们帮他选择健康有益的阅读素材，动物都会把最好的食物留给自己的孩子，而我们也同样需要把最好的精神食粮给我们的下一代，读好书，懂好书，爱好书，这样的阅读，才是一个人开启自己未来幸福大门的一把金钥匙。

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