第一篇：师德为先,学生为本
师德为先，学生为本 ——向最美女教师学习体会
河南省延津县魏邱乡沙河初中 刘文梅
黑龙江佳木斯市第十九中学青年教师张丽莉车祸瞬间救学生，双腿被扎高位截肢的事迹一直感动着我们。这位‚最美女教师‛在生死考验的关头，临危不惧，挺身而出，用舍己救人的英雄壮举诠释了师德的伟大，用无声的大爱谱写了一曲生命的赞歌，她是我们人民教师的骄傲，也是当代青年的楷模，她的永恒的美丽将永远被世人赞誉。作为教师，我们每一位都应当学习她这种临危义举，师德为先，学生为本，爱生如子的高尚精神。
首先，确立‚师德为先，学生为本‛的教学理念。记得一本书中提到‚教育就是‘教书育人’，‘教书育人’就是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。‛这个解释为我们道出了教育的真谛。那么怎样才能当为好老师呢？我认为，首先作为教师，我们应当确立‚师德为先，学生为本‛的教学理念。因为教书和育人不是各自独立存在的，而是水乳交溶、不分彼此的。在当今社会，师者已不单单是传道、授业、解惑，而更多的是用一颗师爱的心授以真知，用一腔真心的爱育心育人，用博爱的世界观以行导行，就像张丽莉老师那样。
其次，要恪尽职守，尽职尽责。
记得托尔斯泰说过：‚一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点就是责任心，正是责任心支撑这些教师对教师职业的热爱和对学生的热爱‛。张丽莉老师工作五年来，很少请假、认真备课、为了毕业班的学生，甚至婚后不要孩子，她这种积极工作的态度不是我们每个人都能做到的，这让我更深刻地感受到了她才是辛勤的‚园丁‛，燃烧自己照亮别人的‚蜡烛‛。她的这种责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度。我们每位教师应当以‚最美教师‛为榜样，积极行动起来，以满腔的热情全身心投入工作，踏踏实实做事，兢兢业业工作，时刻反省自己，查漏补缺，自己没做到的或做得还不合格的地方一定要加以弥补和完善。如认真地备每一节课，上好每一节课、积极地完成学校的各项工作、耐心地教好每一个学生，做到‚为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生‛，为学生的终身发展贡献自己一份微薄的力量，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
再次，潜心‚爱心教育‛。
也许有人会说‚现在的教师不好当，教书难教，育人更难‛。孩子太调皮，太难管教，一会儿也坐不住，说什么都听不进去。其实张丽莉老师的事迹告诉我们教书育人很简单，就四个字‚爱心教育‛足亦！全国特级教师霍懋征老师说‚没有爱就没有教育。‛是的，学生犹如花园里的小花，要园丁的呵护才能茁壮成长、开花。关爱每一位学生，给予每一位学生真诚、无私、广博的爱是
当代教师应尽的义务。作为教师我们必须时刻记住，‚以人为本——关注学生的终身发展‛，永远不要把自己放在孩子的对立之面！我们应该时刻保持清醒的头脑，然后用心去观察，用眼去发现每个孩子的闪光可爱之处，站在亦师亦友的立场，用爱心去融化孩子对我们不信任的坚冰，然后再告诉他什么是应该做的，什么是不应该做的！晓之以情，动之以理，耐心说服、引导和教育，让他们自己发现自己的闪光可爱之处，让他们都知道我们是真心关心他、爱护他、希望他健康茁壮的成长，让他们都感觉到我们发自内心的对他们的爱!最后，学习她舍己为人的高尚情操。
张丽莉老师在车辆失控时，她能奋不顾身、毅然决然地把学生推开，把自己从安全推向危险，在如今实在是不多见，正是这件事体现了张老师舍己为人的高尚情操。老师的这种高尚情操值得我们学习。在今后的工作里，我会从小事做起，从身边的事情做起，会更加努力把这种精神传授给学生，把学生教育的更好。
总之，张丽莉老师用自己的生命谱写了一曲感天动地的博爱赞歌，她是我们教师的永远的骄傲，‚最美女教师‛的称号她当之无愧，我们要在学习她先进事迹的同时，和自己的实际工作结合起来，大力弘扬高尚师德，以‚师德为先，学生为本‛，在日常生活和工作中，思圆行方，立端立正，争取做名人民满意的教师！
第二篇：师德为先 学生为本
师德为先 学生为本 ——学习《小学教师专业标准》有感
学习了《小学教师专业标准》，我明白了它是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。学习过程中，我对《标准》的基本理念中阐述的“师德为先、学生为本”有了更深切的认识，也越来越感觉到身为人民教师的强烈的责任感。师德为先。我以为热爱孩子是最重要的，就像学生有了学习兴趣就会有学习动力、也才会有学习质量一样，一名教师，没有一颗发自内心的爱孩子的心，肯定不是合格的教师。热爱孩子，必定热爱教育事业，就会践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教，当然也关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
想到鲁迅先生和丰子恺先生。鲁迅先生也思考儿童教育问题，他对“父范”的呼吁说明要改革儿童教育必须从改变儿童教育者的观念开始。虽然是“父范”，在今天的意义上看，“师范”也很重要。而在丰子恺先生看来，与儿童的健全相比，大人是残缺的；与儿童的纯真相比，大人是虚伪的；孩子是“莲花不染尘”，大人则是“物欲蔽天真”。因此，成人应该做儿童的崇拜者，儿童精神世界的守护者。儿童教育的根本之点就在于保护童心。虽然丰子恺先生主张让童心的世界与现实生活“绝缘”，而鲁迅先生强调儿童与实际生活接触，各有特点，但是重视儿童教育这一点是一样的，也是值得我们教师思索的。
现代的儿童教育观是基于对儿童潜能的发现及成人的自我反思而确立的。由于人类文明发展中所遇到的种种复杂问题，我们有理由认为成人的确不一定是充分发展的人，他们可能存在着各种肉体和精神的缺陷。因此，倘若教育是使孩子成人化的过程，就有可能意味着也是“缺陷化”的过程。因为成人化未必是人的全面发展，还可能是人的部分退化。认识到这一点，有利于我们反思教育的误区，重新思考教育的本质，并引发教育者重视孩子、了解孩子，甚至向孩子学习。作为教师，只有对珍贵童心有足够的注意、理解，体认真正的儿童生命价值，才会做到以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性，提供适合的教育，促进学生生
动活泼学习、健康快乐成长。
当然，教师的专业能力同样重要。能把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，有突出的教书育人实践能力；能不断研究学生，遵循学生成长规律，提升教育教学专业化水平；能坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力，才能不断提高自己的育人能力。
此外，终身学习的理念也让我印象深刻。要给学生一滴水，教师要有源源不断的常流水。在飞速发展的现代社会，没有一个人可以自高自大、认为自己的知识水平足以育人了，这就要
求教师做终身学习的典范。
总之，学习了《小学教师专业标准》，我感觉做一名教师除了要不断开拓、创新，更要执着地爱岗、敬业。我们要依据《标准》做一个有师德的教师。
第三篇：教师体会：学生为本师德为先
教师的教育教学成效要通过学生的言行举止，为人处事，待人接物，攻坚克难的具体实践中得以体现。只有珍爱呵护帮扶引导每一个学生，让所有学生都沉浸在被关注、被尊重、被肯定和被赞扬的兴奋中得到成功的体验，由感恩亲近教师逐渐内化为完美提升，超越教师的竞争。这样，我们就会因为自己学生的突出表现而成为一个硕果累累，人人称颂的名师。所以，我们一定要以学生为本，持之以恒的爱学生。
从古至今，只有德才兼备，才能适应社会发展，才能在激烈地竞争中，始终以科学适宜的方法为自己和别人创造下生存的空间，成为幸福永久的典范和楷模。特别是教书育人的教师，就更应依法执教，依德育人，珍爱学生，为自己的最高标准。在一次质检评估考试后的总结中，我无意地向学生说：不是所有的人都能学好物理，也不只是物理一门能为你创造下成功人生。成才的道路千万条，不只是求学升学这一条。只有找到并按照最适宜于自己发展的目标和方向去发展，你才更能顺畅发展，更能创造出自己的人生价值。结果一个学生理直气壮地辍学了，她把我的话一字不差地报告了自己的父母，并以自己不是学习的料为由，而坚决辍学。该生父母找我商讨补救措施，虽然我和该生家长做了各方面的努力，但最终都无效。现在该生在外打工，月资四千多元，比我的工资还高。但该生父母半开玩笑地对我说，幸亏是我女儿被你说的不读了，若是我儿子让你说成这样，那我可和你没完。到任何时候，你都不要忘记，党是让你教学的，不是让你动员学生辍学的！确实不错！由于自己言行之前欠思考，仅忘了自己的天职，被学校记为失职和严重违纪各一次，已经被上到学校过失薄，成为历史资料，永久保存，以警示后人。只有以师德为先，才能保证我们的教育教学始终向着科学发展的方向前行，才能引领我们为祖国培养出合格加特长的红色人才。
说的好，写的好，不如做的好！拥政爱民，助人为乐，扶贫济困，奉献爱心。都要通过具体的行动和努力去实现。要对危重患者献爱心，你就必须能对他进行科学施治，使他起死回生，若你没有这方面的技术与能力，你就只能给他捐献足够多的钱，力争为实施抢救他提供最有力的经济保障。你的爱心，才能得以最为真实的体现。若你既没有相应抢救医术，更是身无分文，连自己生活都无法确保的人。那你就是一个什么都做不成的废物，只能在力不从心的痛苦挣扎中折磨自己。可见，只有以能力为重，你才能从助人自助的兴奋中充实完美自己的人生。只有以能力为重，我们才能越活越开心，越干越顺心，智慧和能力都能迅速长进，使你的人生更有价值。
课本永远落后于科技发展。我在课堂学习中得知，我们正在研发性能更优良的单片机。但在放学的为民实践中，却发现正在研发的单片机已经进入千家万户。我也暗暗地想着如何将电视、电脑和手机三合一，以实现人们在随时随地都象拨打手机一样，顺畅上网，发邮件和视频聊天以及收看电视。还没有等我想好最佳方案时，能上网的电视和手机就已经被研制成功，利用手机上网的功能已经实现。随后面世的智能电视，又实现了上网功能。只有终身学习，才能保证自己不被这个社会所淘汰。社会在发展，人类在进步，我们的学生越来越聪明，我在大学里首次听到的死机，现在的小朋友都准确描述。若我们没有终身学习意识，我们的教学就很难适应和促进我们学生的发展。所以我们要牢固树立终身学习的观念。要争分夺秒地学习，不断内强素质，外塑形象，用科学的发展育人观指导我们的教育教学实践，我们才能培养出更加优秀的学生，才能更加有益于我们的教育。
教学实践证明：中小学教师专业标准为我们保驾护航，指明航向。我们一定要严格遵守，创造性地开展工作，争创教育佳绩。唯愿大家桃李芬芳益九洲，成果显著慧人类。
第四篇：学生为本,师德为先,能力为重,终身学习
今天我反复研读了《中学教师专业标准（试行）》多遍，感触颇深！。《专业标准》是国家对中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
《专业标准》对我感触最深的是它的基本理念：“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。”这四句话高度概括了一个合格教师所必备要素、这四句话也时时扣动我的心弦，让我久久不能平静！这四句话让我感到做一个教师的责任和光荣！下面我就自己的一些教学过程来谈谈是如何践行这一理念的:
（一）学生为本
教师，因为学生而存在！因此必须要以学生为本，尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性，没有学生的主动配合的教学是失败的教学，没有调动起学生的主动性的老师也不能算一个合格老师！因此我们老师在教学过程中首先要认真去研究我们学生、了解我们学生，然后才能遵循学生身心发展特点和教育教学规律，为我们的学生提供适合的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。
我在平时的教学中，备课时，充分了解所有学生的现有英语水平和发展需求，选择适当的教学方式和方法，把握学习难度，调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受，并使他们在各个阶段的学习中不断进步。同时我还充分了解学生不同的学习经历、学习水平和学习风格，尊重学生的个体特点，充分发掘学生的不同潜能，与学生建立真诚、理解和信任的关系，因材施教，鼓励创新，为学生提供更加广阔的思维空间和自主发展空间。对学生在学习过程中出现的问题应给予有针对性的指导。在教授知识方面，我注意合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习和合作学习，尤其在当下课堂教学改革的形势下。另外，在课堂中，我想方设法营造和谐的课堂气氛，对学生在学习过程中产生的语言错误采取宽容的态度，并选择合适的时机和恰当的方法妥善处理。针对现在初中学生学英语的现状，我们教师尤其需要注意培养学生浓厚的学习兴趣、积极的学习态度、良好的学习习惯和创造性运用语言的意识。
（二）师德为先
教师这个职业是一清贫的职业，要投身这一职业就要热爱教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。教师是每个人人生的引路人，教师的德行直接影响我的所教育的学生！作为中学老师我们要关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；中学生已经具有一定的思想能力和辨别和学习能力，我们要为人师表，教书育人，自尊自律，用我们老师的言传身教，以我们的人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。
三、能力为重。
每位学生的发展，离不开教师的能力。教师的能力主要是指教育和教学能力。教育的能力主要指德育能力，特别是当班主任的能力。教学能力指教学基本功以及课堂监控能力。无论是教育还是教学，都得通过课堂来完成，这样教师的能力在课堂中就一览无余了。为了提高自己的各方面能力，我是从以下方面做的：
1、熟悉所教学科全套教材，掌握教材体系，明确重难点，独立备课。
2、练习过硬的教学基本功，体现在备课中，上课中处理各个层面的关系。
3、掌握各种教学技能，包括课堂设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学研究等。尤其在教学研究方面，今年我申报了课题研究，准备对教学研究资料进行统计，撰写课堂总结报告和研究论文的写法。同时利用书籍、电脑等工具进行收集资料。根据学生情况，吸收先进教学成果，吸收别人的优点，更新教学内容，逐步形成自己的教学特色和教学风格并促进教学的发展。
4、要具有科研能力，学会合作、交流，通过自我反思提高自身的教学水平。自我反思对我近年来的成长起了促进作用。
5、加强竞争意识，积极参加各级各类的课堂大赛，使己快步发展，培养自信心。
当然，以上能力的提高是以多读书为前提的，再加上勤奋上进的精神。所以，教师这个职业就是这样具有绵绵不绝的生命力、创造力、延续力。
（四）终身学习
活到老学到老！社会在发展、时代在变迁!知识也在不断更新！在教学理念上我们要学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；在专业知识上我们要不断优化自身知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。为做一位真正的教育工名师而不断学习！
我既然选择了教师这一职业我就要无愧于这一职业！我既然选择了育人这条道路我就要努力掌握启迪人生的钥匙！为了践行我的选择，我将把“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习”作为我的行动指南！努力把自己打造成为一名“德高望重”的人民教师！为我们国家和社会培养更多的有用之才！
第五篇：学生为本,师德为先,能力为重,终身学习
学生为本，师德为先，能力为重，终身学习
邵阳市新邵县小塘镇言栗小学谢昭娟
以往，每当被问及职业时，旁人听到回答总忍不住赞叹：太阳底下最光辉的职业呀！可现在，各种体罚事件、乱收费事件层出不穷，尤其是在媒体的无限放大后，教育的弊端似乎暴露无遗。于是，我们深思：教师的专业技术水平得到社会的认可了吗？教师站在舆论的风口浪尖，有没有肩负起正解教育的责任，以自身良好的行为轨范向众人宣示：教育行业，真善美无处不在？
社会的变革以及教育的发展使《小学教师专业标准》应运而生，并对规范教师专业行为、促进教师专业发展和提高教师整体素质水平起中流砥柱的作用。而《标准》的核心有四：学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。
何谓“本”？辞典上如此注解：事物的根源，与“末”相对。我们教学所围绕的中心是什么？是学生。只有将学生当成独立的个体并站在学生的立场上进行教学，才能让学生得到全面和谐的发展。华中师范的吴伦敦教授用一个发人深省的小游戏让所有参加此次培训的老师茅塞顿开。精神矍铄的吴教授首先让同学们活动活动十个手指头，酝酿游戏气氛，然后言简意赅的下了一道指令：请用两根手指头搭成一个“人”字给我看。老师们个个激灵，纷纷用手指头搭成一个“人”字，就在老师们一边完成一边认为这个游戏简单到连孩童也会
完成的时候，有思维活跃的老师们幡然醒悟，是做给吴教授看，而不是自己！听到这声惊喊，其他的老师也渐渐反应过来，原来，我们应该搭一个反的“人”字，这样，站在吴教授的角度，才是真正的“人”字。由此可见，生活中、教育中，我们以自我为中心的事例并不罕见，我们一次次的忽略了学生，却想本末倒置想让学生学得更好，在教学领域走得更远。殊不知，仅有当我们真正做到以学生的学和发展为本，才能让学生得到全面发展。
师德为先，方能长久。师德是教育的根，教师的魂，因为教师职业的特殊性在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的德育人，用自己的灵魂去塑造学生的灵魂，我们惟有以身作则，为学生树立典范，矫正社会的偏见。伟大的教育家卢梭也曾告诫我们：在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须造就成一个人，自己就必须是值得推崇的模范。身为老师，就应该谨记，为人师表，切莫误人子弟，学做他们生命中的贵人。
能力为本。教师应当以拥有良好文化素养为目标，成为受学生欢迎的“大朋友”。良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。苏霍母林斯基指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”对于老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，由经验型到科研型的转化。
能力诚然重，终身学生不可轻。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功
在不舍。坚持终身学习，才能让我们在文化素养得到很大的提升，教师应该养成坚持学习的习惯，晚八点至十点的黄金期尤为关键。以坚持每天阅读十五分钟的习惯为例：1分钟可阅读300字，15分钟便是4500字，一周即是3.15万字，到了一个月，数据增加至12.6万字，年末之时，数据绝对让你目瞪口呆，151.2万字！这意味着我们坚持每天阅读仅15分钟便可以在一年内阅读完21本书。那么，15分钟的奇迹如果延长至半小时，甚至一小时，而坚持的时间拓长到10年乃至20年呢？答案不言而喻。
冰冻三尺，非一日之寒。要肩负起教育的伟大使命来改变一代人诚然并非一朝一夕，但只要遵循《标准》，践行“学生为本，师德为先，能力为重，终身学习”的理念，我们的教育必然会让孩子们更加优秀美好，教师本身的生命更加厚重！
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