第一篇：《小狗包弟》讲课稿
《小狗包弟》讲课稿
一、介绍作者生平，主要作品
同学们好，今天我们来学习一篇散文，我们以前都学习过散文，谁可以来说下什么是散文，散文的定义…散文（prose essay）是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式表达。我们接下来要学的是巴金的《小狗包弟》。学习本文之前，我们来了解下作家巴金，巴金原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，现代著名的散文家，他凭借小说《灭亡》登上文坛，接着他又写下了一系列的小说，巴金曾经说过，人生就像一条激流，有不少险滩和礁石，人们只有战胜这些困难才能赢得生命的一种绚丽。巴金最有名的代表作《激流三部曲》，第一部是《家》，第二部是《春》，第三部是《秋》。尤其是家这部作品，写了一个封建大家庭的三兄弟的命运，大哥断送了他的爱情也断送了他的前途；二弟选择了与自己的情人私奔选择了幸福，老三最终走上了革命的道路。巴金另一部伟大的作品是爱情三部曲，分别是《雾》，《雨》，《电》，这三部作品讲述了青年人为了追求爱情而去反抗封建统治，巴金早期的作品主要是小说，等到了晚年，经历了十年文革的浩劫之后，巴金开始着注于散文的创作，他的最有名的散文作品是《随想录》，这里面包涵了巴金所有的散文，是一部非常值得研究的散文著作，反映了文革那段动荡的岁月里巴金思想的挣扎，希望同学们都能借来看一看。那么我们今天要学的《小狗包弟》就是选自这部散文作品，《随想录》。
二、生字词
那么我们看一下这个题目，题目很简单，叫做小狗包弟，这是巴金养的一只小狗，它的名字叫做包弟，那么巴金和包弟之间又有什么样的故事呢？我们来看看课文。那在学习课文之前呢，同学们一定读了课文，那么我们就先做一个小小的练习，看看同学们对基础知识掌握得怎么样，大家能不能看看课件，选择一下下列加点字的读音完全一致的一项是哪一项。我们认不认识这些字？我们来看一看这些字怎么念。第一个作揖，编辑，修葺，缉私队，那A项不能选，因为A项呢读音并不完全相同，看B，B是我们以前学过的一篇课文中的词语，形容鸟的叫声，啁啾，纠察，抓阄，揪回来，那么我们发现B中所有的字都读揪。我们看C项，第一个字经常被念错，叱骂，第二个羞耻，奢侈，豆豉酱，我们发现C项也不相同。看D项，欠债，歉意，纤绳，先遣队，也有不相同的。所以这道题呢，标准答案应该是B。B的读音是完全相同的。那么除了这些字同学们需要掌握的以外，对于这篇课文还有一些重要的生字，舔舐，那这个词呢是源自这篇课文，这篇课文说小狗对人表示一种喜爱，经常会舔一舔别人是吧，舔舐。第二个租赁，第三个解剖，第四个堕落。那么希望呢，这些生字同学们能够掌握。
三、文章内容（重点）问题一：
那我们现在来看一看文章的思路，我们来进入课文，那么文章中都写了什么呢？巴金和小狗的什么故事呢？让我们带着这种好奇心进入课文。问题二： 第一次发问，我们发现课文的第一段并不是从小狗包弟开始写的，写的是什么故事呢？写的是一位艺术家和狗的故事，在十年文革中，一位艺术家，别人对他进行批斗，说他里通外国，我们看看这个故事是怎么写的，故事说艺术家住在一个城市里，隔壁人家养了一只小狗，它和艺术家相处得很好，艺术家常常用吃的东西来款待它，文革中发生了从未有过的武斗，艺术家遭到了迫害，就逃到别处躲了一段时间，后来给人揪了回来，然后对他进行批斗，他不承认就痛打他，拳脚相踢，棍棒齐下，不但头破血流，一条腿也给打断了，我们说艺术家遭到批斗，那在这种情况下，接下来又发生了什么样的故事呢。
专政队拖着他游街示众，结果认识他的人掉头走开，第二次发问，那我们想在那种情况下，人为什么走开呢？认识他的人为什么不帮他一把呢？带着这样的悬念我们接着往下看。那么他的小狗从人群中跑出来，非常高兴地朝着他奔去。它亲热地叫着，扑到他跟前，到处闻闻，用舌头舔舔，用脚爪在他的身上抚摸。别人赶它走，用脚踢，拿棒打，都没有用，它一定要留在它的朋友的身边。于是我们发现了第一段出现了这样的对比，认识艺术家的人掉头走开显示出了一种人的无情，可是艺术家的小狗呢对艺术家是如此的亲热如此的忠诚，两相对比，我们可以发出一个这样的疑问，在文革这段岁月，为什么人的感情还不如一条狗呢？（文章背景）那这时候我们谴责的对象应该是什么？我们要关注这个时代，是一个什么样的时代令人的感情完全的丧失变得麻木无情呢？一段怎样的文革的岁月，我们思考文革的问题。那么这条小狗最后被红卫兵打伤了身子走开了，后来这位艺术家经过几年的批斗最后被释放出来，释放出来以后他做的第一件事情就是拿着几块肉看望这只小狗，结果邻居告诉他这只小狗那天给打坏以后回到家里几天以后就断送了性命。问题三（重点）：
我们发现这是一个非常悲剧的故事，这只小狗为了主人悲愤而死。那么这个故事为什么放在了开端？本来应该讲小狗包弟的故事，可是为什么巴金在文章第一段要讲艺术家和狗的故事呢？大家能不能想一想这是为什么？我们觉得第一个作用是这样的，大家跟着这个思路去想，首先为我们营造了一种悲剧的气氛，整篇文章应该笼罩在这样的一种悲剧的氛围之中，文革的这个岁月戕害了人的情感，伤害了人们的尊严，这是第一个作用奠定了全文这种悲伤的基调，那么第二个作用，第一段讲了一个艺术家和小狗的故事，那接下来非常自然的就引到了巴金和小狗包弟的故事，那这是开头第一段的第二个作用就是为下文做了铺垫。那希望同学们记住这两个作用：营造出一种悲剧的气氛，第二个作用，为下文写巴金的故事做出了一个有力的铺垫。
那这是文章的思路。第一段：艺术家和狗的故事。那接着我们看第二段说了什么，第二段，一位熟人调回北京，给作者送来一只小狗，这只小狗有一种本领：它有什么要求时就立起身子，把两只前脚并在一起不停地作揖。同学们头脑中能不能想象出这个小狗的画面啊，这应该是一条非常可爱的小狗，那么第二段讲述了这只小狗的来历。问题四：
它为什么叫做包弟啊，因为它是一个瑞典旧主人叫它斯包弟，巴金为了简化这个名字，管它叫包弟，就好像我们现在每个人养狗要给小狗起个名字一样，巴金的这只狗名字叫包弟。第二段讲述了小狗包弟的来历。那其实我们看文章的结构，那这么可爱的一只小狗和我们相处得怎么样呢？和我的家人相处了七年，同学们，一个和我们相处了七年的一条小狗，我们会对他产生什么样的感情啊？一定是非常深刻的感情吧。我们看看，小狗可爱不可爱？作者是 2 怎么讲述他和小狗之间的故事：这只小狗和人相处得很好，它不咬人，见到陌生人，在大门口吠一阵，我们一声叫唤，它就跑开了。有时我们在客厅里接待客人或者同老朋友聊天，它会进来作几个揖，讨糖果吃，引起客人发笑。我的很多的朋友甚至一位日本的作家都对包弟产生了兴趣，甚至事隔了两年之后还见到我经常问起您家的小狗怎么样了？可见小狗包弟给人留下了非常深刻的印象，那么再看第四段写了什么，我的爱人萧姗也喜欢包弟，三年困难时期，大家都知道那段岁月，三年困难时期，人都吃不饱饭，但是我的妻子萧姗她总要像服务员讨一点骨头回去喂包弟，可见我们和包弟之间产生了深厚的感情，我们在广州的时候，睡房门紧闭，包弟每天清早守在房门口等候我们出来。它天天这样，从不厌倦。它看见我们回来，特别是看到萧珊，不住地摇头摆尾，那种高兴、亲热的样子，现在想起来我还很感动。那么在三到五段，作者给我们介绍了小狗包弟和家人之间亲密的接触，小狗和我们相处了七年产生了一种深厚的感情，那么作者用一个这样长的篇幅作为小说的这么一个发展告诉小狗和我们之间这样一个深厚的感情其实也是为下文做一个铺垫。问题五：
我们会带着一个好奇心去想，跟我们有着这么深厚感情的一条小狗，它的命运又是什么样呢？我们看看这个过渡段，然而现在别人再问我小狗怎么样了我无言以对了，因为我已经没有小狗了。那作者为什么没有小狗啊，因为作者写道1966年的时候文革开始了，文革有这样一个事件，就是打小狗，要棒打小狗不允许人家养狗，在大街上抄四旧，那么这样小狗包弟变成我们身上的一个大包袱，那作者巴金自己此时处于一种什么样的情况呢？我们知道十年文革主要批斗的对象就是这些文学家、艺术家，那么巴金作为一位伟大的文学家，此时应该处于对他个人而言处于一种靠边站的状态，是什么？被剥夺了工作的权力，巴金此时已经没有工作了，那么巴金害怕什么？包弟的叫声会引来红卫兵对他的一种迫害甚至连累自己的家人所以他每天都活在战战兢兢之中，那这一段要讨论的就是小狗包弟惨遭厄运。那么巴金这个时候准备怎么处理包弟呢？那在这个时节有谁愿意接受包弟呢？巴金又会把小狗送给谁呢？没有办法，只好送给医院由科研人员拿来做实验。我们不愿意，以前看见包弟作揖我们就想笑但是现在却只能暗暗流泪，因为巴金有一个不好的预感，他觉得他很快就要失去这只小狗了，因为这个文革连一只狗都容忍不了。此时形势越来越紧，发生了一个转折性的事件，巴金的隔壁住了一位年老的工商业者，原先是某工厂的老板，那么他们家被抄家了，隔壁人家的一动一静，我们听得清清楚楚，从篱笆缝里也看得见一些情况。这个晚上附近小孩几次打门捉小狗，幸而包弟不曾出来乱叫。不然红卫兵就要打到巴金的家里来了。这是巴金60多年来第一次看到人家抄家，人们拿着东西进进出出，一些人在大声叱骂，有人摔破坛坛罐罐。这情景实在可怕。这种情形我们是可以理解的，作为一位文学家他根本没有经历过这种武斗的情况，他面对着这种叱骂，面对着这种摔打，他自然会非常害怕，同时他也怕连累家人，他怕小狗包弟给他带来了这种抄家之祸，所以巴金在迫于无奈的情况之下只好把小狗包弟送走，可是在文革的时候谁愿意接受这样的一种累赘呢？只好把小狗送到医院里送到解剖台上。那么，最后决定，把包弟送到医院去。那这是这个故事发展的一个高潮。
四、情感变化
小狗包弟被送走了，被送到了解剖台上，那我们发现小狗被送走之后作者的情感发生了一系列的变化。作者的情感是怎样变化的呢？我们看一看巴金一开始的时候回到家里再也听不到小狗的叫声了，他此时的心情是什么样呢？他的心情首先是一种轻松，他感觉到一种安全，一个大包袱被卸下去，然而他闭上眼睛上床的时候眼前浮现的还是包弟，然而已经不是那个朝他作揖讨糖吃的包弟了，而是字医院的解剖台上的包弟，被解剖了的包弟。大家能够想象出那种惨烈血腥的画面么？应该可以的对么？所以作者的心情由轻松转而变得什么啊？沉重。作者觉得这个包袱又被背上了反而是更沉重的一个包袱，作者的心情久久不能平静。他为什么不能平静？我们看看巴金他自己是如何说的。他说不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己!我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。巴金对自己进行了深刻的剖析，他的情感由轻松变得沉重，继而变成是一种羞耻。问题六：
巴金为什么会感到羞耻？因为他对自己说，不能保全一只小狗，为了自己和家人的安全牺牲了一只小狗他觉得感到羞耻感觉背上了沉重的负担。那么我们看一看，把小狗送走了，牺牲了包弟，巴金有没有保全了自己呢？我们看一看下文是怎么说的，整整十三年零五个月过去了。文革有十年的岁月，作者说十三年零五个月过去了证明文革那段经历结束了。那么我们看看结束了之后，他的家庭变成了什么样子：每天清早我在院子里散步，脚下是一片衰草，竹篱笆换成了无缝的砖墙，有时倒下一点垃圾，当初刚搭起的葡萄架给虫蛀后早已塌下来扫掉，连葡萄藤也被挖走了。右面角上却添了一个大化粪池，是从紧靠着的五层楼公寓里迁过来的。少掉了好几株花，但是多出的却是几棵不开花的树。我们看一看巴金给我们描绘的是一幅怎么样的景色啊？我们感觉这幅景色是什么特点？非常的萧瑟。巴金给我们描绘了一幅萧瑟的景色，有时候问题会这样问大家：这种萧瑟的景色代表了作者怎样的一种心情呢？我们经常读散文的时候，老师会说这样一句话：一切景语皆情语。所有的景色都是为感情服务的，那此时此刻，景色是什么样的呢？十分萧瑟的，树是不开花的树，周围的葡萄藤都被挖走了，甚至还有化粪池，大家往这儿倒垃圾，那经历的十年浩劫，我们的院子变得萧瑟了，变得荒凉了，那巴金的心情是什么样儿？那这种景色衬托了巴金内心孤独、凄凉、萧瑟的一种情感。接着我们看，我想念过去同我一起散步的人，在绿草如茵的时节，她常常弯着身子，或者坐在地上拔除杂草，在午饭前后她有时逗着包弟玩。„„我好像做了一场大梦。在文革的十年**期间巴金的妻子萧姗也因病没有及时的治疗而去世了，那么巴金失去了他最爱的妻子，他也失去了自己非常喜爱的小狗，失去这些如同做了一场大梦一样，他感觉这个梦真是一场噩梦，梦醒之后眼前一片萧瑟，“我的心仿佛又给放在油锅里熬煎。”那么牺牲了包弟，巴金也未曾保全自己也没有保全自己的家人，因此他的内心非常的痛苦，那么我们看一看全文的最后一段巴金写了什么？“即使在“说谎成风”的时期，人对自己也不会讲假话，何况在今天? 我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。” 问题七：
那么作者在最后一段对包弟表示了歉意，歉意和忏悔。那么我想问问大家，巴金为什么要向小狗表示歉意表示忏悔呢？为什么用一只小狗的命运来写文革呢？大家能不能思考这样一个问题？那么我们看第一个故事，一个艺术家和狗的故事，这个故事里，小狗对主人十分的忠诚，主人对小狗呢也是非常的怜爱，讲的是这样一个故事，在全文的结尾同样巴金也讲了自己和小狗包弟的故事，然而这个故事却是什么样的？却是人对狗的一种背弃，放弃了小狗，牺牲了小狗，为了保全自己，这是巴金内心感到忏悔的第一个原因：于心不忍，那第二个原因，文革是一段什么样的历史呢？如何再现这一段历史呢？我们去怎样了解文革这段历史呢？巴金并没有从一个宏观的角度去描写从一个大的角度去描写，他反而从一个很小的角度 4 来写，写的是小狗包弟的命运，小狗包弟在文革这段时间竟然连它的性命都不能保存，或者我们说一只狗的命运都不能够受到控制、都不能幸免，那更何况文革中的人呢？因此巴金的这个忏悔起到了一个重要的作用，就是针对本文主旨的一个重要作用：以小见大（写作手法）——通过小的方面来反映大的这个文革的历史。那我们看一看，小狗虽小也是一条生命，也应该获得生存的权力，那么通过写一条小狗的遭遇，反映了在十年**的文革中，如果一条小狗也不能幸免更何况是人呢？体现了文革这段时期动荡的严重，作为人内心的一种忏悔。问题八： 那么我们想，在文革这段时期，巴金也是受害者，他自己的工作也没有了，他也遭到了批斗，他的妻子因病去世了，那么他也是受害者，他为什么要首先站出来忏悔呢？谁应该对文革这段经历负责？这段经历中又应该有多少人应该站出来忏悔呢？这留给了我们太多太多的思考。那也希望同学们呢，多找这段时期的文章出来看一看体会一下作者当年的感受，我们说巴金被誉为世纪老人，他活了一百零一岁，2005年去世的时候他被评为感动“中国人物之一”，那同时呢他也被称为“世纪的良心”。那么巴金首先站出来忏悔就说明他想呼唤人们的良知想呼唤人们心中真善美去反思文革这段历史，引起人们的一种思考。
五、总结课文
那我们现在再重新回忆一下这篇文章的几个重点的地方：第一个问题，就是本文写艺术家和狗的故事有什么意义？我们看课件上标准的答案：1.对下文包弟故事起铺垫、引起下文的作用；2第二个，给散文定下一个伤痛的感情基调；3.第三个，与包弟的故事形成对照。那下面我们来看看第二个重点需要同学们记住的常识：小狗包弟被送走以后，作家内心是如何变化的？为什么有这样的变化？那么这就是作者内心的变化：首先包弟被送走，他感到前所未有的轻松；然后他深入思考的时候，他发现他并不能忘了包弟，他内心感到特别的沉重；进行深深的反思他发现人为了保全自己甚至连一只狗都不能保全，他感觉到一种羞耻和自责；刚才我们讲到最后一段，巴金表示了一种歉意表示了一种忏悔，那么他为什么要忏悔？我们看看，作家想到解剖台上的小狗的惨像进而想到了为了自保将自己相处了七年、有着深厚情谊的包弟牺牲掉，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。那么，第三个问题，作者写时光流逝写家中庭院景况的变化，目的又是什么？这是我们刚才说的为什么写了刚才那么一副萧瑟的景色？首先是表达了亲人对小狗包弟的怀念之情，表达自己内心对小狗包弟的歉疚之情，这种感情没有随着时间的流逝而减轻，相反看到庭院的萧条冷落的景象，作者内心的歉疚之情越来越重，因而他不吐不快。萧条的景物衬托了作者内心的深深的伤痛。所以我们说，景语都是情语，萧条的景色衬托的是内心的伤痛，那么这是这篇文章重要的主旨。那么，最后一个问题：作者为什么要以一条小狗来反映文革的现实？巴金的忏悔有什么意义？这就是我们说这篇文章的主旨。为什么要以一条小狗来反映文革的现实？想到，以小见大。提醒我们，小狗虽小也是一条生命，善良的生命应该获得生存权。第二个就是反映文革这段时期任何生命都不能免受侵害的现实。第三个表现了自己内心的一段心路历程。我们说巴金的内心是非常的善良的，也是非常柔软的，即使是对一条小狗他也是无比的喜爱，所以发生了这样的事情对他来说产生了一个巨大的忏悔，一种歉意，他无法忘记。那最后，巴金为什么要忏悔？我们刚才说过的，他本身就是一位受害者，然而他首先站出来忏悔，这需要莫大的勇气，同时也引起了社会上的反响，那他的忏悔提醒我们要记取历 5 史教训，呼唤我们自我反省、自我解剖，呼唤人们的良知、良心。那么这就是这篇课文的主要内容，那么对于这篇课文，我们希望同学们记住这些常识：第一个，小狗包弟的作者是巴金，这是巴金的文学文化常识，然后关于文章的内容，文章的内容作者讲述了很多，基本都是关于小狗包弟的来历啊，我们和小狗包弟的亲密接触，小狗包弟最后惨遭厄运以及我内心的忏悔。这是文章的梗概，那么伴随着这个梗概，作者情感逐渐的发生变化。那么最重要的一个问题就是，作者为什么要向一条小狗表示忏悔？这是我们刚才总结的一个常识：就是呼唤人们进行自我的反思、自我的解剖，呼唤一种良知、一种良心，希望人们都做一个真善美的人，不要再有文革的遭遇不要再重蹈覆辙，这是巴金最重要的一个目的。讲到这里相信同学们对这篇文章已经有了一个比较全面的认识。下面老师来带领大家一起再将文章梳理一遍。
六、深入梳理：
这篇课文是巴金哪部作品里的？对，是《随想录》中的名篇。它主要讲述了一个什么样的故事？明确：作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇，从一个侧面反映那个疯狂时代的惨无人道的现实；文章还描写了小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的创痛，表达了深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。
这篇课文的主要价值，首先在于它的认识作用，它从一个侧面反映了十年**的社会现实，以及当时的人们普遍的命运穷困、人性扭曲的状况，由此而产生课文应有的认识教育作用，包括现在的高中生在内的所有中国人都不应该忘记那个年代，就像我们经常教育下一代不应该忘记风起云涌、波澜壮阔的新中国建设史、中国现代史、中国近代史一样；课文的价值还在于作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量，老年的巴金显示出一个正直的成熟的作家严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量，进而可以引发读者对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族文化心理的探讨和拷问，这有助于读者形成高尚的人格和道德情操。
下面老师简要概述一下本文的内容要点，并简析思路。
1.一位艺术家和狗的故事，借以带出小狗包弟故事。
2.小狗包弟的来历，不是主要内容，故而略述。
3.小狗包弟的一些表现，以及它与家人的亲密关系，突出它的伶俐可爱。惟其亲密、伶俐可爱，后惨遭厄运才显得太不合情理。此为蓄势，后面形势逆转，落差极大。
4.小狗包弟惨遭厄运，为后面的忏悔埋下伏笔。同时侧面描写“文革”开始后红卫兵们抄家、捉杀小狗的情形。
5.小狗包弟之死留给作者永久的心灵伤痛，这部分篇幅最长，显然作者事先想好在此充分地表达思想，前面都是为写这一部分作准备、铺垫的。
其中第四、五部分占了全文一半的篇幅，而第五部分是全文中篇幅最长的部分，由此可以看出文章的重心所在，或者说作者写作时的着力点所在。
这是一篇叙事散文，按故事进程来观照课文，可以看出课文的一个完整的故事链，有开端（包弟来历）、发展（在家七年，相处很好；“文革”来临，家人恐慌）和结局（痛别包弟），还有尾声（作者忏悔）。如果觉得应该强化第五部分的作用，则可以把它作为结局，那么原来的结局（痛别包弟）成为故事发展的一部分。
散文固然可以叙事、写景、状物，但抒情写意是散文的当行本色，甚至可以说是散文的核心和灵魂。在本文中，随着故事的展开，作者的情感呈波澜起伏状变化：
悲伤（艺术家与狗的故事）──欢快（与包弟亲密接触）──忧虑（不知如何安排包弟）──轻松（送走了包弟）──沉重（送走之后心不得安）──歉意（至今心不得安）
因此本文的情与事是紧密地结合在一起的。情感紧随叙事起伏变化：事件牵动作者的情，作者的情牵动读者的心。本文既是叙事文，又是抒情文。
写作手法：
本文写法上的显著特点，是按“自然流”叙事抒情。“自然流”的特点，是使文章段落、层次，过渡、照应，叙事、议论、抒情，过去、现在、将来，一切都自然而然，不见刻意的技巧，又显出深层的技巧。下面从几个方面来分述:
1.故事进展自然顺畅，其中无生硬的“焊接”或“阻梗”。开篇写一位艺术家与狗的故事，下一段的一句“听了这个故事，我又想起我曾经养过的那条小狗”，很自然地过渡到本文拟述之事；中间写包弟的可爱，借用日本女作家的问话“您的小狗怎样”，一下就自然地过渡到包弟惨遭厄运的叙述上来了；文章从叙事向抒情转化很自然轻巧，抒情大约是从作者送走包弟、卧榻难眠、思前想后开始的，一直到文章结束，感觉不到其间从事到情、从叙到议的转变的生硬；再有，从过去到现在，是以忏悔的心情连接起来的，也感觉不到其间过渡的唐突。
2.语言朴素自然，全无刀斧雕琢痕迹。读者读了本文受到感动，与本文语言的魅力、震撼力是分不开的。本文的语言既有书面语的特点，又有口语的特点，两种语体很自然地浑融一体。读者只是感觉到事件的自然发生、发展，情感的自然波澜起伏，而感觉不到文章语言形式或语言技巧的存在，可以直击文章的深层和底蕴。
3.自然之中又有潜藏的起伏跌宕，而绝非完全地平直板滞。与“无技巧”相伴的必定是深藏的技巧、高明的技巧，如果真的没有任何技巧，那文章就不足观赏了。如果我们对本文细加品味，还是可以发现一些深藏的技巧的。略述一二便可知晓。开篇讲述一位艺术家与狗的故事，是深思熟虑过的，其中必有深意；全篇写哪些事，哪些事详写，哪些事略写，哪儿发议论抒真情，文章的着力点定于何处，文章的感情基调是什么，等等，都需要写前斟酌。本文发表之后多得评论家欣赏，一定是它的内容的深刻和形式的巧构吸引了大众关注的目光。
第二篇：《小狗包弟》
《小狗包弟》教案
一、教学目标：
1、知识与技能：
①了解“文革”的时代特点。
②阅读文本，理解作者对小狗包弟的情感变化，并探究其原因。
③品味文本，增强语言文字的审美阅读能力。学习文章“以小见大”的行文技巧及自然朴实的语言特点。
2、过程与方法：
整体感知课文，梳理作者情感变化线索，理解作者对小狗包弟的感情态度，用历史和现实的眼光正确评价作者放弃小狗包弟的行为。
3、情感态度与价值观：
①感悟作者讲真话、敢于自责的精神,领悟作者深刻的思想和真挚的感情。认识文革给人身心造成的巨大伤害。
②走出文本，用作品中的思想关注社会人生、认识自我。
二、教学重难点
重点：梳理作者情感变化线索，领悟作家深刻的思想和真挚的感情。
难点：正确评价作家放弃小狗包弟的行为，认识文革给人身心造成的巨大伤害。用作品中的思想关注社会人生、认识自我。
三、教学时数：一课时
四、课前准备：学生搜集“文革”背景资料、作者巴金的相关资料。
五、教学过程：
1、背景导入
“文化大革命”这场运动堪称“十年浩劫”，多少无辜的人惨遭杀害，多少千年古迹毁于一旦。那是一个非人的疯狂的年代，亲友疏远，人情殆尽。作家秦牧曾这样记述“文革”期间在广州街头的所见：“人们咬着匕首，抬着尸体游行。”“一天早上，当我走回报社的时候，一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟见到八具这样的尸体。”可见，这是一个多么**的年代，人的生命贱如草芥、一钱不值，人性被扭曲变形，就连无辜的对人忠诚亲近的小狗也难逃一劫。巴金先生在谈到自己的文学见解时说：“人为什么需要文学？需要它来扫除我们心灵的垃圾，需要它给我们带来希望，带来勇气，带来力量。”今天我们就来学习他的叙事散文《小狗包弟》，共同感受那段历史，感受作者巴金对往事的反思与追忆，同时感受它在文中所表现出的勇气和力量。
2、作家作品介绍 ◇“世纪老人”，享年101岁。他被公认为20世纪不多的几位文学大师之一，他的作品代表着20世纪中国现代文学与人文精神的颠峰。
◇巴金，原名李尧棠，生于四川成都一个官宦家庭。◇主要作品：《灭亡》；“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》；“激流三部曲”《家》《春》《秋》；《寒夜》，《憩园》等。
◇“文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》－－“一部说真话的大书”。
3、关于“文化大革命”：
从1966年5月至1976年10月，“文化大革命”历时10年。“十年浩劫”。其主要论点是：一大批资产阶级的代表人物、反革命的修正主义分子，已经混进革命队伍里，只有实行
文化大革命，自下而上地发动广大群众来揭发，才能把被走资派篡夺的权力重新夺回来。现象：红卫兵，大字报，批斗会，游街示众，武斗。
巴金在十年文革的**中，看到许多同志、战友、亲人相继遭到迫害，却有恨不敢说，有泪不能流，有时还不得不说些违心的话，做些违心的事。粉碎“四人帮”后，他被压抑的感情像火山一样爆发出来了，他说：“我吃够了谎言的了，现在到了讲真话的时候了。”“人人只有讲真话才能认真的活下去。”“我必须用最后的言行证明我不是一个骗子”。因而有了《随想录》。《小狗包弟》是其中的名篇。文革中，小狗包弟的命运会怎样呢？我们来看课文《小狗包弟》。
4、整体把握
（一）听课文朗读录音，注意边听边完成下列任务：
（二）检查字词：熟悉字词，并给划横线的字注音
揪回来（jiū）头破血流（xuè）满身是血（xiě）血迹（xuè）
脚爪（zhuǎ）
作揖（yī）租赁（lìn）倘使（tǎng）
解剖（pōu）堕入（duò）绿草如茵（yīn）
（三）简要复述本文说了几条狗的故事，哪条狗的故事是主体故事？
――两条狗：
1、文革中把艺术家当朋友的狗；
2、作者的小狗包弟。巴金与小狗包弟的故事，是文章的主体。
（四）理清全文结构，标出“文眼”：
序幕：引出包弟(1)---艺术家与狗的故事
（眼前）开端：介绍包弟(2)--------------包弟来历
发展：友爱包弟(3－5)---------七年相处
回忆 结局：送别包弟(6－10)---------一朝离别
尾声：想念包弟(11－13)--------真心忏悔
（眼前）文眼――“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”
5、具体探讨
（一）阅读“ 序幕 ”部分（1）：艺术家与狗的故事（1）、在艺术家与狗的故事里令你印象最深刻的是什么？
狗的忠心与人的冷漠、残忍，两者之间形成鲜明的对照，这样给人以强烈的触动。（2）、人及狗的表现：
艺术家：无辜、无助
专政队：无知、无耻 人不如狗
认识的人：无奈、无情 狗：无畏（的忠诚）古语：乱离人不如太平犬
（3）、这一“序幕”部分，写艺术家与狗的故事有什么作用？ ①作为引子，引出作者与小狗包弟的故事；
②交代了故事发生的背景－－文革时期；奠定了散文的感情基调－－悲伤。
（二）阅读“主体”部分（2－10）：巴金与小狗包弟的故事。（1）、小狗包弟有过哪些经历？随着包弟经历的发展，“我”的思想感情有什么变化？
被转送给我，亲密接触――――欢快 被追杀，不知如何安排――――忧虑 被送走时――――――――――轻松 被送走之后，心不得安――――沉重 被解剖，至今自责――――――歉意
（2）、找出写“包弟”和人亲密接触的几件事？突出了它的什么特点?用意是什么？
怕生识趣（它不咬人„„叫几声就安静了）
客厅作揖（作几个揖，计糖果吃，引客人发笑）
正面描写 守候亲热（每天清早守在房门口等候„„亲热的样子）日本客人拍摄包弟
日本女士过问包弟
侧面描写 爱人讨骨头喂包弟
包弟特点：
聪明、可爱、有情义、通人性。
描写包弟聪明可爱的特点，用意是什么？
――包弟越聪明可爱，有情义通人性，一家人就越不忍让它离开；作者一家与它情感深厚，对它的离开也就越悲痛；
－－也为后来作者深深的痛苦和忏悔埋下了伏笔。（3）、为什么小狗包弟这么聪明可爱，还是逃脱不了自己的厄运呢？小狗包弟作为礼物却无法送出，为什么？ ①日本种的小狗，瑞典旧主人（里通外国嫌疑）；②小狗包弟是一个“包袱”（“四旧”嫌疑）；③当时人人自危，力求自保，无暇他顾（人们划清界限自保）。表明了小狗包弟命运的悲剧性在于残忍的社会。（5）、体会作者送走包弟前后的心情：
前： 胆战心惊、害怕、暗暗地流泪、睡不好觉
－－作者无法自保，包弟可能带来的“抄家”和苦难让他害怕；可怕的劫难与可爱的包弟让他感到自己的无助与抉择的痛苦，只有暗暗流泪。后： “轻松 ——沉重—— 自责”
――轻松： 包袱解除了，从红卫兵开始上街抄四旧开始，小狗包弟就成了全家人的一个包袱，使他们整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会给他们带来灾难，如今包弟送走了，没有包袱了，自然而然就轻松了。
――沉重： 他想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深厚情谊的包弟牺牲掉，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。――自责：（读一读表现“自责”的句子）“不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！”
――请理解巴金内心的痛苦与自责，一辈子的熬煎！哀草：文革之后思想道德理想的荒芜，（三）阅读“尾声”部分（11－13）：真心忏悔。（1）、作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，目的是什么？（11－12）哀草：文革之后思想道德理想的荒芜，人们的迷惘，精神的苍白。砖墙：人与人之间距离，表现文革对人类心灵的伤害与扭曲。①作家所住的庭院也已面目全非，但那种愧疚和自责与日俱增。②作者认为“这种煎熬不会终结”，除非“给自己过去十年的生活作总结，还清心灵上的债”，所以作家在76岁高龄，仍然带病书写着心中真诚的忏悔，最后辑成《随想录》一书。③表现反省、忏悔，重建精神家园，何等的急迫，任重而道远。（2）、怎样理解、评价作者的歉意，巴金的忏悔有什么意义？（13）
作者于质朴简洁的语言中，道出了自己的真情，毫无保留，毫无掩饰。这体现了他勇于解剖自己、敢于讲出真话的精神。
在文革结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而率先反省的竟然是一个无过错的老人！巴金，不仅失去了小狗包弟，而且失去了最亲的亲人萧珊，可他没
有怨天尤人，没有用文章作为声讨、控诉的工具，而是深深的自责、自省、歉疚和忏悔。巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的。在此我们感受到作者勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和勇气。这种特殊的反省能够唤起人们的良心、良知。巴金的 《随想录》出版后，引发文坛的震动，引起了人们对于“文革”思索。巴金由此赢得了社会的普遍敬意和称颂－－“20世纪中国的良心。”
6、总结课文
(1)、说说你学完课文后，思想上有什么收获？
①认识一个畸形时代的情况：连狗都难以幸免；对人的精神的伤害之深，真切地体会到所谓“十年浩劫”的含义；
②感受作者勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和勇气；
③明白作者呼唤人性的时代意义：这里有对生命的尊重，有对反省历史的呼号，有对光辉人性的呼唤。自责，实际上就是呼唤人性；也是从另一方面对人性的讴歌和赞美。顺势总结文章主题： 揭露文革的罪恶：表现作家勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和勇气； 呼唤人性，讴歌人性。(2)、在写作上有什么启示？
①以小见大：从细小事物中发现和展示社会变迁、大众命运的痕迹。
以一条小狗来反映社会现实，第二，写一条小狗的遭遇，反映连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。写包弟也是为了表现自己的心灵历程。②朴素情真：语言朴素，表达真情，“事”与“情”相结合，注意文章情感的波澜起伏。③巧用对照：
狗与人的对照：狗：忠诚，可爱，有人情味；人：冷漠、残忍，背弃。两条狗的故事的对照
⑶对于作家为了自保而放弃包弟的行为，我们该如何评价？
有两种意见，一种认为作家的行为是自私的，另一种认为作家的行为可以理解。这两种意见都有道理，持前一种意见的同学，他们的是非观念很强，能够在大是大非面前摆正自己的心态。而后一种同学，他们则多了一份理解，多了一份同情，我们没有亲历“文革”，对“文革”所知甚少，但是在文章的片断当中，我们仍能够看到社会的**，所以我们对于生存在那样的社会当中的身份特殊的作家，也应当给予一定的理解。
7、课文小结
“文革”十年对于中国人来说，是一段惨痛的历史，一个民族该如何看待过去呢？《随想录》给我们指明了一条道路—正视历史。**的年代已经过去，国人应该反省自己，唤醒人们的良知和良心，提醒人们记住历史教训，巴金先生勇敢的将自己的心摆在案头，用笔将心上的伤痕一道道划出，有良知的人都应该从其平淡幽远的语言中有所感悟。8课外作业：（1）、完成课后练习二（2）、选读《随想录》篇章，并做读书笔记。
六、板书设计
序幕：引出包弟(1)---艺术家与狗的故事
（眼前）
开端：介绍包弟(2)--------------包弟来历
发展：友爱包弟(3－5)---------七年相处
回忆 结局：送别包弟(6－10)---------一朝离别
尾声：想念包弟(11－13)--------真心忏悔
（眼前）文眼――“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”
第三篇：《小狗包弟》
《小狗包弟》教案3
一、目的要求
1、认识文革给人身心造成的巨大伤害。
2、能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。
3、领悟作者深刻的思想和真挚的感情。
二、教学重点
领悟作家深刻的思想和真挚的感情
三、教学难点
正确评价作家放弃小狗包弟的行为
四、课时：1课时
五、教学过程
1、导语：巴金先生在谈到自己的文学见解时说：“人为什么需要文学？需要它来扫除我们心灵德垃圾，需要它给我们带来希望，带来勇气，带来力量。”今天我们就来学习他的叙事散文《小狗包弟》，感受它在文中所表现出的勇气和力量。
2、作家作品介绍
巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”（《雾》、《雨》、《电》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。
“文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》，回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受。由他倡议，1985年建立了中国现代文学馆。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。
3、学生自读课文，通过工具书解决字词，并注音下列加点字词。
舔舐 作揖 租赁 叱骂 解剖 堕落
舐犊情深 缉毒
修葺
编辑
4、整体感知
这篇文章是一篇叙事性散文，他有一个完整的故事链，有开端、发展、结局和尾声，请大家再次阅读这偏文章看看文章哪些内容是开端，哪些内容又是发展、结局和尾声。楔子（1自然段）—— 艺术家与狗的故事
开端（2自然段）—— 包弟来历
发展（3—6自然段）—— 七年相处
结局（7－9自然段）—— 一朝离别
尾声（10－13自然段）—— 真心忏悔
明确：文章的第一自然段写了一个艺术家与狗的故事，具有引起下文的作用，所以称为楔子(戏曲或小说开头的引子，具有引起下文的作用)
5、内容分析
（1）、阅读“楔子”部分
思考：除了引起下文之外，这一部分内容有没有其它的作用？
（在“楔子”这部分内容后面划上问号）
（2）、作家通过别人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出现，又是如何于作家一家人
相处的呢？请大家快速阅读“开端”和“发展”两个部分。
思考：①作家在介绍包弟的来历和描写人与狗之间的相处时，突出了包弟的什么特点？明确：可爱、聪明、有情义、通人性。
②我们在描写人物时可以正面描写和侧面描写来突出其特点，作家突出小狗包弟的这些特点时哪些是正面描写哪些又是侧面描写呢，请在文中找出相应的内容。
明确：正面描写 第2自然段“狗来了„„不停的作揖”
第3自然段“它不咬人„„引客人发笑”
侧面描写 第3自然段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘
第5自然段“听妹妹们说„„等候我们出来”
③作家为何要突出小狗包弟的这些特点？
明确：小狗包弟愈是可爱，愈是聪明，作家的一家人就愈是不忍让它离开。
（3）、无论小狗包弟怎样的可爱与聪明，它仍然逃脱不了自己的厄运，请大家阅读“结局”这部分。
思考：①小狗包弟成为包袱的原因是什么？
明确：a、日本种的小狗。b、瑞典旧主人
在那个年代，养一只宠物狗本身就是一种奢侈，会引起很多人的注意。同时我们再联系前面的艺术家获罪的原因（“里通外国”是个反革命），再联系小狗包弟的这种特殊身份，就不难理解为什么小狗包弟会成为包袱了。
②小狗包弟作为礼物却无法送出，为什么？
除了前面讲过的小狗包弟是一个包袱的原因外，也反映当时那种人人自危，人人力求自保的社会现实，同时也注定了小狗包弟命运的悲剧性。
（4）文章写到这里，作家与小狗包弟的故事就已经结束了，我们回头来看一下，作家一共写了几个故事?(两个)对照这两个故事，我们可以将楔子部分的问题解决了，请大家将这两个故事的主人公和情节进行一下对比，看看二者有什么异同。
明确：相同点 主人公都是写人与狗之间的故事
不同点 前一个故事写狗的忠诚，后一个故事写人的背弃
通过对比说明了作家自责的必然性和忏悔的必要性。
（5）我们就来看一下在小狗包弟送走后，作家的内心是如何变化的？请同学们阅读一下“尾声”部分，同时思考一下这个问题。
明确：轻松 沉重 自责
①作家为什么会轻松？
明确：包袱解除了，从红卫兵开始上街抄四旧开始，小狗包弟就成了全家人的一个包袱，使他们整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会给他们带来灾难，如今包弟送走了，没有包袱了，自然而然的就轻松了。
②他为什么会沉重？
明确：作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深厚情谊的包弟牺牲调，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。
③这种包袱使作者不断的自我谴责，请大家找一下，那一句话是表明作家的自责的？明确：“不能保护一条狗„„我不能原谅我自己﹗”
（6）我们说时间可以改变一切，可是时间能抚平心灵上的创伤吗？教师范读最后三个自然段，同学思考：
①作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，目的是什么？
明确：作家要说的是虽然整整13年过去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那种愧疚和
自责仍然没有减少一分，反而与日俱增，而且作者认为“这种煎熬不会终结”除非“给自己过去十年的生活作总结，还清心灵上的债”所以作家在76岁高龄，仍然带病书写着心中真诚的忏悔，最后辑成了《随想录》一书。
课堂讨论
①对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看？
教师总结：同学们有两种意见，一种认为作家的行为是自私的，另一种认为作家的行为可以理解。这两种意见都有道理，持前一种意见的同学，他们的是非观念和强，能够在大是大非面前摆正自己的心态。而后一种同学，他们则多了一份理解，多了一份同情，我们没有亲历“文革”，对“文革”所知甚少，但是在文章的片断当中，我们仍能够看到社会的**，所以我们对于生存在那样的社会当中的身份特殊的作家，也应当给予一定的理解。②巴金的忏悔有什么意义？
教师总结：在文革结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的，他的这种忏悔在社会上引起了很大的反响，引起了人们对于“文革”思索，所以作家的忏悔具有唤醒人心的作用。
六、板书设计
小狗包弟
巴金
楔子——艺术家与狗的故事
开端——包弟的来历
发展——七年相处
结局——一朝痛别
尾声——真心忏悔 轻松 沉重 自责
第四篇：《小狗包弟》教案
《小狗包弟》教案 高一
顾莉莉
一、教学目标
1、认识文革给人身心造成的巨大伤害。
2、能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。
3、领悟作者深刻的思想和真挚的感情。
二、德育目标：教育学生善于总结，勇于自我反省
三、教学重点
领悟作家深刻的思想和真挚的感情
四、教学难点
正确评价作家放弃小狗包弟的行为
五、教学方法：自主合作探究
六、教学手段：多媒体 教学过程
㈠导语：巴金先生在谈到自己的文学见解时说：“人为什么需要文学？需要它来扫除我们心灵德垃圾，需要它给我们带来希望，带来勇气，带来力量。”今天我们就来学习他的叙事散文《小狗包弟》，感受它在文中所表现出的勇气和力量。㈡作家作品介绍
巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”（《雾》、《雨》、《电》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等
㈢学生自读课文，通过工具书解决字词，并注音下列加点字词。舔舐 作揖 租赁 叱骂 解剖 堕落 舐犊情深 缉毒 修葺 编辑 ㈣整体感知
这篇文章是一篇叙事性散文，他有一个完整的故事链，有开端、发展、结局和尾声，请大家再次阅读这偏文章看看文章哪些内容是开端，哪些内容又是发展、结局和尾声。㈤内容分析
⒈阅读“楔子”部分
思考：除了引起下文之外，这一部分内容有没有其它的作用？
⒉作家通过别人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出现，又是如何于作家一家人相处的呢？请大家快速阅读“开端”和“发展”两个部分。
思考：①作家在介绍包弟的来历和描写人与狗之间的相处时，突出了包弟的什么特点？明确：可爱、聪明、有情义、通人性。
②我们在描写人物时可以正面描写和侧面描写来突出其特点，作家突出小狗包弟的这些特点时哪些是正面描写哪些又是侧面描写呢，请在文中找出相应的内容。
明确：正面描写 第2自然段“狗来了„„不停的作揖”，第3自然段“它不咬人„„引客人发笑”，侧面描写 第3自然段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘，第5自然段“听妹妹们说„„等候我们出来”。③作家为何要突出小狗包弟的这些特点？ 明确：小狗包弟愈是可爱，愈是聪明，作家的一家人就愈是不忍让它离开。⒊无论小狗包弟怎样的可爱与聪明，它仍然逃脱不了自己的厄运，请大家阅读“结局”这部分。
思考：①小狗包弟成为包袱的原因是什么？ 明确：a、日本种的小狗。b、瑞典旧主人 ②小狗包弟作为礼物却无法送出，为什么？
除了前面讲过的小狗包弟是一个包袱的原因外，也反映当时那种人人自危，人人力求自保的社会现实，同时也注定了小狗包弟命运的悲剧性。
⒋文章写到这里，作家与小狗包弟的故事就已经结束了，我们回头来看一下，作家一共写了几个故事?(两个)对照这两个故事，我们可以将楔子部分的问题解决了，请大家将这两个故事的主人公和情节进行一下对比，看看二者有什么异同。
明确：相同点 主人公都是写人与狗之间的故事
不同点 前一个故事写狗的忠诚，后一个故事写人的背弃，说明了作家自责的必然性和忏悔的必要性。
⒌我们就来看一下在小狗包弟送走后，作家的内心是如何变化的？请同学们阅读一下“尾声”部分，同时思考一下这个问题。明确：轻松 沉重 自责 ①作家为什么会轻松？
明确：包袱解除了，从红卫兵开始上街抄四旧开始，小狗包弟就成了全家人的一个包袱，使他们整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会给他们带来灾难，如今包弟送走了，没有包袱了，自然而然的就轻松了。②他为什么会沉重？
明确：作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深厚情谊的包弟牺牲调，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。
③这种包袱使作者不断的自我谴责，请大家找一下，那一句话是表明作家的自责的？
明确：“不能保护一条狗„„我不能原谅我自己﹗”
⒍我们说时间可以改变一切，可是时间能抚平心灵上的创伤吗？教师范读最后三个自然段，同学思考：作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，目的是什么？
明确：作家要说的是虽然整整13年过去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那种愧疚和自责仍然没有减少一分，反而与日俱增，而且作者认为“这种煎熬不会终结”除非“给自己过去十年的生活作总结，还清心灵上的债”所以作家在76岁高龄，仍然带病书写着心中真诚的忏悔，最后辑成了《随想录》一书。
㈤ 课堂讨论
①对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看？
教师总结：同学们有两种意见，一种认为作家的行为是自私的，另一种认为作家的行为可以理解。这两种意见都有道理，持前一种意见的同学，他们的是非观念和强，能够在大是大非面前摆正自己的心态。而后一种同学，他们则多了一份理解，多了一份同情，我们没有亲历“文革”，对“文革”所知甚少，但是在文章的片断当中，我们仍能够看到社会的**，所以我们对于生存在那样的社会当中的身份特殊的作家，也应当给予一定的理解。②巴金的忏悔有什么意义？
教师总结：在文革结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的，他的这种忏悔在社会上引起了很大的反响，引起了人们对于“文革”思索，所以作家的忏悔具有唤醒人心的作用。板书设计
小狗包弟
巴金
楔子——艺术家与狗的故事
开端——包弟的来历
发展——七年相处
结局——一朝痛别
尾声——真心忏悔 轻松 沉重 自责
第五篇：小狗包弟教案
《小狗包弟》教案
【教学目标】
1、理清文章脉络，探究巴金复杂的内心世界，把握作者的情感；
2、感受巴金正直的良知，学习作者敢于解剖自己的勇气。【教学重点】了解小狗包弟的经历，把握作者的情感。
【教学难点】感受巴金正直的良知，学习作者敢于解剖自己的勇气。【课时设计】2课时
【教学方法】朗读法、引导法、讨论法 【教学用具】多媒体
第一课时
教学过程：
一、导入（2分钟）
“穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。”
这是2003年感动中国人物颁奖礼上的颁奖词，是对我国著名的作家、文坛泰斗巴金先生的高度评价。今天我们要和大家一起学习巴金先生的名篇《小狗包弟》，让我们一起来品读小狗包弟和巴金之间的感情。
二、整体感知，初识课文（10分钟）
1、《小狗包弟》发表后，获得了较高的评价，请同学们自读课文，并标记段落。思考以下问题：
（1）标记：标好段落数，标出全文的中心句。
明确：中心句：我怀念包弟，我想向它表示歉意。
2、“我”怀念包弟，“我”想向他表达歉意，那么作者和包弟之间的感情是怎么变化的呢？（教师引导“我”与包弟的故事发展的关键字词）包弟的变化 “我”的感情（包弟是从哪得来的？谁转送给“我”，“我”喜欢它吗？）被转送给“我”，亲密接触 欢快
（当“我”被追杀时，我如何对待包弟，包弟是不是我家的包袱？）被追杀，不知如何安排 忧虑（包弟和我们相处多久，它最后去哪儿）被送走时 轻松 被送走之后，心不得安 沉重 被解剖，至今自责 歉意
三、探究讨论，品读精神（25分钟）
1、前中国作协党委书记，著名文艺评论家唐大成说：“《随想录》是充满智慧，充满真知灼见的大书，一部饱含人间至情的大书。”“是一代文学大师的正直灵魂和时代的良心。”现在我们一起从《小狗包弟》中找找，为什么大家评价他为 “一代文学大师的正直灵魂和时代良心”？ 【探究谈论】（10分钟）
请同学们重点查找文章8-12自然段中，一起来探究作者是如何表达他对包弟的歉意，作者在表达歉意时所体现的精神品质是什么？
明确：“我们不愿意”“我却暗暗地流泪”“不仅是小狗包弟，连我自己也在收解剖”“不能保护一条小狗，我感到羞耻”“为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己”“我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活”。
总结：本文表明作者正直、勇于解剖自己的宝贵精神品质。
2、刚才同学们通过研讨，感受到了巴金先生正直、善良以及勇于解剖自己的品格，现在我们再来想想：（15分钟）
（1）巴金既然如此喜欢包弟，他尽力保护了自己的爱犬吗？
明确：尽力了。作者是在没有能力保护它情况下把它送到医院去，也是自保。（那仅仅只是作者为了自保吗？有没有其他原因呢？）
【补充背景材料】“文化大革命”历经十年，是一场生死浩劫，多少无辜的人惨遭杀害，多少千年古迹毁于一旦。那是一个非人的疯狂的年代，亲友疏远，人情殆尽。作家秦牧曾这样记述“文革”期间在广州街头的所见：“一天早上，当我走回报社的时候，一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多是被打破头颅、鲜血迸流的。从一德路到人民中路短短一段路程中，我竟见到八具这样的尸体。”因此，请同学们结合背景来思考以下问题。
（2）是什么原因使他连自己的爱犬都保护不了？
明确：①小狗包弟是日本种的小狗，瑞典旧主人（里通外国嫌疑）；小狗包弟是一个“包袱”（“四旧”嫌疑）；当时人人自危，力求自保，无暇他顾（人们划清界限自保）
②表明了小狗包弟命运的悲剧性在于残忍的社会。
③反衬出当时“文革”对人们精神世界的摧毁，给当时的人们内心所造成的心灵创伤是不可磨灭。
四、总结（2分钟）
通过本节课的学习，我们看到小狗包弟处于残忍社会不会因它的聪明、可爱、有情义、通人性，被巴金家人喜爱而逃脱被杀的厄运，作者为了自保而把包弟送去解剖，但送走之后他内心深受折磨，深切地感受到作者勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和勇气。
五、作业（1分钟）
1、读了这篇课文，你从巴金身上学到了哪些高尚的品质，你是否以前也做过一些至今让你后悔的事情？是否也能像巴金先生一般正视自己的错误，敢于解剖自己，说真话呢？从而成就更好的自己。
2、推荐阅读《邢老汉和狗的故事》和巴金的《怀念萧珊》。
板书设计
小狗包弟
巴金
包弟的变化 “我”的感情
被转送给“我”，亲密接触 欢快 被追杀，不知如何安排 被送走时 被送走之后，心不得安 被解剖，至今自责 忧虑 轻松 沉重 歉意
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