统筹智商与情商 和谐全面发展

第一篇：统筹智商与情商 和谐全面发展

统筹智商与情商 和谐全面发展

行文之前，我想我们应该先思考这样一个问题：巴菲特认为投资并不只是一个关于智商的游戏。他说:“如果你的智商超过了150,那么你把其中的30卖给别人,因为你并不需要过高的智商,只需要有足够的智商,过高的智商在某些时候会对你造成伤害。但你同时需要足够的情商和判断力,因为你会听到各种不同的建议,你需要从中筛选,最终作出自己的决定。”同样我们也可以在现实生活中看到：为什么成绩一流的到最后绝大多数只是帮人打工，成绩二三流、甚至绩差生却可以成为独立自主的老板？为什么众多受过高等教育的专家、教授们往往做不好投资，而民间草根高手们却总是层出不穷„„。

要谈及智商与情商，我们就要知道什么是智商？什么是情商？那么所谓智商（IQ）就是智力商数。智力通常叫智慧，也叫智能。是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示，是用以标示智力发展水平。而情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。

从二者的定义中我们可以看到：智商和情商反映着两种性质不同的心理品质。智商主要反映人的认知能力、思维能力、语言能力、观察能力、计算能力、律动的能力等。也就是说，它主要表现人的理性的能力。而情商主要反映一个人感受、理解、运用、表达、控制和调节自己情感的能力，以及处理自己与他人之间的情感关系的能力。情商所反映个体把握与处理情感问题的能力。情感常常走在理智的前面。它是非理性的，其物质基础主要与脑干系统相联系。

一直以来，人们习惯于将智商作为衡量人才的标准，而现代研究表明，人才成功的决定因素不仅仅是智商，还有情商。在管理领域里成功的那些人中，有相当一部分是在学校里被认为智商并不太高的人。

我们经常看到这样的人，受过高等教育，他的智商使他具有非常丰富的知识，使他能顺利地到一个单位就职或者从事一项研究工作。如果他情商高，情绪稳定，适应环境能力强，对外界和上司、同事没有过分苛求，对自己有适当的评价，不因外界的影响而“热胀冷缩”，在受到挫败时能“重整旗鼓”，并能不断提高自身心理素质，从不怨天尤人或悲观失望。这样他的智商和潜能就能得到充分发挥，在工作中游刃有余，走向成功。反之，一个人智商虽高，却以此自负，情商低下，昼夜为自己周围并不理想的环境所困扰，那他的结局或是愤世嫉俗、孤芳自赏，与社会、公司、同事融不到一起；或高不成低不就，一辈子碌碌无为；或是走上邪门歪道，毁于高智力犯罪。由此可见，一个人成功与否，情商与智商一样重要。天才与怪人往往联系在一起,这样的例子非常多。天才在某一方面造诣精深，表现杰出。但在其他更多方面，比如生活能力或者情绪的控制上，则往往不可思议地表现出相当的“低能”与古怪。就是因为这样的原因,导致他们尽管事业辉煌，但自己的人生却无法真正完满和幸福。这些天才往往具有相当高的智商，但他们在自制力、热忱、毅力、自我激励能力以及处理人际关系的能力方面，也就是情商上，有着明显的缺陷。换名话说，情商与智商未能得到协调发展。

可见影响一个人成功与否的两大心理因素是智力因素和非智力因素。广义的非智力因素甚至包括身体素质等生理因素。所以说非智力因素中就包括着“情

商”。在人生过程中，智力因素作为操作系统，每时每刻都在起作用；而非智力因素或情商往往在关键时刻，起着决定性的影响！无数人生体验告诉我们：情商高的人，生活比较快乐，能维持积极的人生观，适应能力比较强,不管做什么，成功的机会都会比较大。

记得看过这样一句话：一个人，有智商没有情商，是一生怀才不遇；一个人有情商没智商，是风花雪月一生。一个人只有又有智商又有情商才会成功。看后很是感概，思考万分。但一想到现在的社会状况，又很是悲哀......当今社会，许多家长望子成龙，望女成凤，但只关心孩子的智商，既学习成绩，而忽视孩子的情商，即道德修养，造成孩子高分低能，只会做学问，不会做人，甚至成为书本的奴隶，生活的书呆子！

凡成功人士，他们教育孩子的一个重要的、与众不同的地方就是，把培育孩子的情商摆在第一，训练孩子的智商放在第二。他们的育儿观念、对孩子的培训项目以及教育计划，都比平凡大众考虑得更细更具体。他们从自己的成功经验中，体会到了良好的人际关系给事业带来的巨大帮助。所以，他们很担心自己的孩子从小在优越环境中成长，自我意识过强，将来会孤傲独行，孤陋寡闻，只会啃书本，不能接好班。为了防止这种情况的出现，他们从童年起就有意识地培养孩子的社交能力和群体意识，从小就给孩子灌输关心人、尊重人的观念，甚至在生活中刻意培养他们的协调力、组织力和号召力。在教育选择上，从小学首先要挑选懂得关怀孩子心灵的学校。他们认为，关怀孩子的心灵，对培养孩子良好的性格、健全孩子的人格非常重要；其次，再考虑学校的教学水平和教学质量。为孩子建立同学圈子，以便孩子将来有更完善的人际关系网。

我觉得针对教育我们应该借鉴成功人士的经验，正确处理好情商与智商的关系，智商固然重要，情商更为重要。学习成绩好当然重要，但还要他们学会生存，学会生活，学会待人接物，学会独立思考，学会做人处世，在社会实践中培养他们良好的性格和健全的人格，锻炼他们的协调能力、组织能力和号召能力，成为一个实实在在地大有作为的能人。

因此，作为家长，不要仅仅忙于让孩子上这个班，上那个班，早早地在智力上进行投资和开发，以为这样才能保证不让孩子“输在起跑线上”。其实从长远的眼光来看，重视对孩子良好的心理品质和生活习惯能力的培养，对孩子将来的人生将会产生更为重大的影响。作为成人，由于智商的发展已经相对稳定，所以更是要注意情商与智商的协调发展，尤其是情商的提高。

每每提起智商与情商，很多人总会问：情商和智商哪个更重要？那么我想说：不要想什么问题都太极端。情商和智商都重要，两者不是线性关系，一方高而另一方低是绝对不行的。因此，我认为，当智商足够高时，在企业里的成就高低主要看情商。两者要并行发展，让它们互补而不产生冲突。

从上面的论述中我们知道了一个人的综合智力是由理性智力和情感智力共同反映的。那么标志理性智力和情感智力高低的智商和情商有什么区别和联系呢 ？两者的主要区别是：（1）智商是一个智力商数，表示一个人智力水平的高低；情商是感情商数，反映一个人感情品质的差异。（2）智商反映一个人的认知能力、思维能力、语言能力、观察能力、计算能力、律动能力等，即是理性思维、判断、推理、决策的能力，是大脑左半球的功能；情商主要反映人的感受、理解、运用、表达、控制、调节自我和他人情感的能力，既是非理性的能力，是大脑右半球的功能。（3）理性能力是意思表层的认知模式，是在思维中枢对刺激进行“登记”后，然后经过思索、考虑、反省，最后作出反应；情绪则是比理智快捷的反

应，有时会不合逻辑，表现为冲突性，往往把思考中枢的深思熟虑、分析推理拒之九霄云外。（4）智商更大的取决于遗传因素，即先天因素的影响大于后天因素；情商的形成和发展，虽然也有先天因素，但后天的社会环境对人的情感影响更大，这也就说明情商较智商而言有更大的改变可能，教育对情感智力有更大的可塑性。

情商和智商是各自独立的，但并非完全对立，他们之间既存在区别，又有密切联系。我们常常把人的聪明和情感敏锐相提并论就是一个很好的例证。纯粹的高智商型，几乎是一种夸大可笑的知识分子。他们往往在知识方面博学多才，而在生活方面却无所适从，犹如幼儿，可谓是知识上的巨人，生活上的白痴。反之，高情商的人，他们多半社交能力极佳，性格外向而愉快；不易陷入恐惧和忧虑之中；对人对事容易投入，富有同情心；情感生活通常较丰富，但不逾轨；自处和处人都能怡然自得。但是这种单纯的高智商和高情商型人在生活中是很少的，也可以说是没有的。研究表明，在日常生活中，大多数人表现的是智商和情商的不同组合，且两者具有一定的相关性。可以说智商高的人，情商不会很低；情商高的人智商也不会很差。

其次，情商是主宰人生的重要因素。我们在思考、计划、完成某个项目和解决某些问题等多方面，或在生活中是否快乐，都会受到情商的影响，因为这完全取决于个人对周围人、事、物的看法如何。情商还体现着人们发挥心灵力量的一种极限，因而它也影响人生的成就。

再者，一直以来，受“科学知识最有价值”的影响，学校教育普遍重视对学生智商的培养，而忽视对情商的培养，从而导致所培养的人在人文、精神、理想、人格、个性等方面存在严重的欠缺。当今的学校教育仅仅是科学知识的培养是无法满足人们的需求的。

由此可见统筹智商与情商是如此关键！对一个人的生活与发展更是至关重要！21世纪是高科技激烈竞争的世纪，优秀的理智是成功的重要前提和重要方面。但仅有高智能并不能保证人生幸福和事业成功。高科技时代的高速度、快节奏、多变化必然会给人带来强烈的情绪冲击、冲突和矛盾。因而21世纪的人才必须具有情绪稳定、调空适度、愉悦平的健全情感。通过情感交流能为他人理解、支持、认可，获得人际间的亲密、亲近和亲情促进事业的成功。这就要求我们加强对学生的情商的培养。

因此，只有统筹的把握智商与情商，我们才能得到更加协调、更加全面的发展。希望每个人都能根据自己的实际情况，从中领悟到真谛，扬长避短，努力进取，让自己更加完善，为自己创造出一个美好的明天！

第二篇：浅谈智商与情商

浅谈智商与情商

（生命与环境科学学院 园艺2班 喻鹏程）

智商（IQ）即智力商数。智力即是人的一般能力，包括注意力、记忆力、观察力、分析力、思考力、想象力、创造力、学习能力等。它是人们做一切事情都必须具备的能力。情商（EQ）即是情绪商数。情商也反映人的一种能力——一个人把握和控制自己情绪的能力，了解、疏导和驾驭别人情绪的能力，乐观人生、自我激励和自我管理的能力，面对逆境与挫折的承受能力，人际关系的处理能力以及通过情绪的自我调节不断提高生存质量的能力。人的智商和情商相互制约，相互促进，分工不同。那么到底怎么发现和培养人的智商和情商，智商和情商哪个更重要呢？

智商是评价一个人智力优劣的重要指标。最初，智力水平高低的标准是年龄。1908年，法国人比纳首先提出心理年龄（又称智力年龄，简称智龄）的概念，及受测者通过测验项目所属的年龄。它是对智力的绝对水平的度量，表明一个人的智力实际达到了哪个年龄水平。例如，一个儿童通过了8岁组测验的全部内容，尽管他的实际年龄只有5岁，那么其智力年龄就是8岁。如果一个10岁的儿童仅通过了8岁组测验的全部内容，而8岁组以上的测验内容全然不会，那么尽管其实际年龄为10岁，但智力年龄仅为8岁。智力年龄虽然可以在一定程度上表示儿童智力发展的水平，但是，智力年龄的大小难以说明一个儿童的智力发展是否超过了另外一个儿童。如上面的两个不同年龄、其智力年龄都是8岁的儿童，由于实际年龄不同，其智力发展水平应该是不相同的。

智力和知识是紧密联系而又相互区别的概念。所谓知识是人类社会历史经验的总结和概括。人类已经积累的知识经验是社会的财富，它既是人的心理活动的结果，又是个体心理活动的对象和内容。当它以思想观念等内容的形式被个体认识(领会、理解、掌握)时，就变成个体意识和个体的知识系统，从而有利于人们去完成改造现实的某些活动。首先，知识是发展智力的基础，智力是掌握知识的条件，可以通过掌握知识去发展智力，也可以通过发展智力去掌握知识，智力靠丰富的基础知识作依托。其次，基础知识也会由于智力的不断发展而上升到理论的高度，具有丰富知识经验的人，比知识经验浅薄的人更容易产生新的联想和独到见解。

智力与能力是相互区别的两个概念。首先，智力属于认识活动的范畴，而能力则属于实际活动的范畴。能力是一种通过练习而巩固了的自动化活动方式，它是以行动方式的形式被人所掌握，基本上属于心理活动过程的范畴，而智力是指心理活动的可能性和动作的可能性而言。其次，智力是保证人们有效地认识客观事物的较稳固的心理特征的综合，而能力是保证人们成功地进行实际活动的稳固的心理特征的综合。第三，智力和能力不一定是正比例关系。智力水平高的，不一定能力也高；能力水平高的，也不一定智力水平就高。最后智力结构和能力结构的组成因素各不相同。智力结构是由注意力、观察力、记忆力、想像力、思维力5个因素组成的，而能力一般是由组织能力、定向能力、适应能力、操作能力和创造能力5个基本因素组成。5个基本因素是密切联系、相互制约、彼此促进的有机的综合，也是一个完整的心理特征。智力和能力两者是密切联系而不可分割的。首先，智力的发展有助于能力的提高，能力的发展也有助于智力的提高。因为，“认识”和“活动”往往是联系在一起的，“认识”总是在一定的具体“活动”中进行的。其次，一定的具体“活动”必须有“认识”参加。脱离“活动”的“认识”和没有“认识”的“活动”实际上是不存在的。所以，代表智力的认识的参加，有利于活动的进行；代表能力的活动的开展，又有利于智力的提高。最后，构成智力的5个因素与构成能力的5个因素，二者之间是相互沟通、互相渗透、互为条件的。发展智力，有赖于能力因素的参加；发展能力，也有赖于智力因素的参加。因此，完全可以说，智力和能力是相互密切联系、相辅相成的。所以，人们应该在发展智力的同时，注意培养能力；在培养能力的同时，要注意发展智力。不过，虽然智力和能力两者彼此渗透、互为条件、紧密联系，但智力因素不能渗入到能力因素结构之中成为能力的一分子，同样，能力因素也不能渗入到治理结构中成为智力的一份子。

情商，又称情绪智力。一个人情商的高低，与其情绪管理的能力有着密切的 关系。要更好地开发情商，有必要好好地了解情绪，提高情绪管理水平。普通心理学认为，情绪是指伴随着认知和意识过程产生的对外界事物的态度，是对客观事物和主体需求之间关系的反应，是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。情绪包含情绪体验、情绪行为、情绪唤醒和对刺激物的认知等复杂成分。

情商的水平不像智力水平那样可用测验分数较准确地表示出来，但根据个人的综合表现进行判断，情商高低的特征还是非常容易区分的。(一)高情商特征

尊重所有人的人权和人格尊严；不将自己的价值观强加于他人；对自己有清醒的认识，能承受压力；自信而不自满；人际关系良好，和朋友或同事能友好相处；善于处理生活中遇到的各方面的问题；认真对待每一件事情。(二)较高情商特征

是负责任的“好”公民；自尊；有独立人格，但在一些情况下易受别人焦虑情绪的感染；比较自信而不自满；较好的人际关系；能应对大多数的问题，不会有太大的心理压力。(三)较低情商特征

易受他人影响，自己的目标不明确；比低情商者善于原谅，能控制大脑；能应付较轻的焦虑情绪；把自尊建立在他人认同的基础上；缺乏坚定的自我意识；人际关系较差。(四)低情商特征

自我意识差；无确定的目标，也不打算付诸实践；严重依赖他人；处理人际关系能力差；应对焦虑能力差；生活无序；无责任感，爱抱怨。

竟然情商那么重要，我们要如何开发自己的情商呢？

首先，情商开发需从小抓起。一个人情商的高低，在很大程度上取决于他的人格特质。其中包括他的情感、态度、价值观，还包括他的性格、人际关系、意志力、耐挫力等。一个人良好人格的形成，起到决定性作用的是他的早期教育。其中家庭教育起到不可替代的作用。因此，情商开发越早越好。孩子一出生，父母就应该有计划地对孩子施加积极的影响，在潜移默化中塑造孩子良好的个性，开发他的情商。

其次，情商开发因人而异。每个人都有自己独特的个性特征。因此，情商开发也应该因人而异。外向型的人情绪容易唤起，这种类型的人就应该加强情绪控制能力的训练。内向型的人情绪反应较缓慢，这种类型的人就应该加强自我激励，争取唤起更大的热情投入到工作和学习中去。豪爽的人做事应该更加追求细致，小气的人应该开阔胸襟追求大方，等等。

再次，情商开发重在自主。一个人要提高和开发自己的情商，应该自主自发这样才能收到良好的效果。自主开发情商，要学会反思，知道自己的长处和短处；加强学习，有的放矢，找到完善自我的方法和策略；坚持不懈，持之以恒，不断提高自己的道德修养和综合素质，把自己融入团队，成为受欢迎的人。

最后送给大家一句话：

情商智商皆备，一路顺风；

有情商无智商，贵人相助；

有智商无情商，怀才不遇；

无智商无情商，庸庸碌碌。

参考：

窦胜功编著.智商与情商.沈阳市：辽宁人民出版社；沈阳市：辽海出版社, 2001.王道荣著.青少年压力管理与情商开发.南京市：南京师范大学出版社, 2011.03.

第三篇：智商与情商辩论赛

智商与情商辩论赛

各位老师、同学，大家好！长期以来，我们已经习惯了用智商来预测人的成功。我们经常说： “哇，这个人的智商好高，将来一定前途无量。”但是有一些现象却引 起人们的思考。为什么有的人在学校是尖子生，进入社会后却“泯然 众生”碌碌无为？ 为什么面对困难和烦恼时，有的人轻松愉快，若无 其事；有的人情绪沮丧，无精打采？ 为什么有的人在任何环境下都 能很好地适应，而有的人只因环境的稍微调整，就显得无所适从呢？ 因此，在1995 年美国哈佛大学心理系教授丹尼尔 戈尔曼提出 情绪智力，也就是我们通常所说的EQ 这一新概念。戈尔曼博士认为，预测一个人能否成功，主要并不是靠IQ，而是情绪商数EQ。EQ 包 括对情绪和知觉力、评估力、表达力、分析力、习得力、转换力、调 节力等等方面，归根到底是对生命内在力量的尝试性把握和描述。我们可以将它概括为5 个方面。认识自己的能力，能够常常自 我反省，从不同角度去了解自己，表现自己，因为只有了解自己，才 能建立自信心。控制自己的能力，控制情绪，化解自己的一些不良 情绪，这是情绪商数的一个重点，一个人若能保持头脑冷静，就可以 压抑激动情绪，使心情开朗，一直保持乐观的心态。为自己的目标 努力奋斗的能力，做事不需要外在的推动力，求学做事都是自发自动 的。眼光放远，不沉溺在短暂的利益中，能抵抗短暂诱惑的人才能 实现远大的目标，而且社会适应力较强。处理人际关系的能力。维 系融洽的人际关系，能了解别人的心态，尊重别人的想法并学习建立 人际关系网。如果说智商主要是由人的先天遗传基因所决定的智力发展能力 和发展水平，那么情商主要是人在后天的人际交往中、社会生活实践 中修炼起来的。它主要开始于学龄前，逐渐形成于儿童和青少年时期，完成于成人时期。EQ 不像IQ 那样受先天基因的局限，而是随人生经 验的丰富，学习的知识的增长而增长。EQ 是一种心灵力量，是一种 为人的涵养，更是一种性格的素质。EQ 高的人，眼光远，生活积极，人际关系也搞得好，相比之下，这些人比IQ 高而EQ 低的人更容易 成功。在我方一辩管隽同学对EQ 作了全面科学的解释之后，我要提出 的是：EQ 是一个人成功因素中重要且必要的，EQ 比IQ 更重要。哈 佛大学的一项调查显示，成功、成就、升迁等等原因的百分之八十五 是因为我们的正确情绪，而仅有百分之十五是由于我们的专门技术。这意味着，我们花费百分之九十的教育时间和金钱，来学习百分之十 五的成功机会；而仅花百分之十的时间和金钱来学习百分之八十五的 成功机会。克尔曼认为，人的心理控制和调节能力，是其适应社会生 存及能获得成功的重要保证。有人曾做过这样一个实验：让一些4、5 岁的孩子每人得到一份棉花糖，并告诉他们等过了一个头后再吃，便可再获得一份棉花糖，可实验的结果是：能等上一个钟头的孩子并 不多，可有耐心等的孩子，长大后比较能适应环境，比较自信，比较 可靠，他们各方面的成就都比不能克制自己的孩子高。由此可见，成功地调节自我心理和情感，对于现代人来说，是比 IQ 更为重要的素质。包括美国总统克林顿夫妇也曾明确表示支持对 EQ 的研究和对情商教育的开发。EQ 比IQ 更受到人们的关注。再来看一个例子吧，有一个青年，在美国某石油公司工作，学历不高，没有特长，他的工作连小孩都能 胜任，那就是每天反复好几百次巡视并确认石油罐有没有自动焊接 好。不几天，他便厌烦了，但为了使工作有所突破，他更集中精神观 察这焊接工作。当他发现每运转一次，焊接剂就滴落39 滴之后，进 行了多次实验与研究，最终发明了“38 滴型“焊接机，他的发明为公司 带来了每年5 亿美元的新利润。这青年就是后来掌握全美制油界95% 实权的石油大王——约翰 洛克菲勒。一个EQ 高的人做事不需要外在 动力，求学做事，均靠自发自动，这样即使其IQ 不比别人高，但成 绩可以比别人好。克尔曼还认为，情商是人的个体最为重要的生存能 力之一。在座的各位同学中，IQ 比对方辩友高的一定有，但为什么今天 坐在辩手席的是对方辩友，而不是其他同学呢？答案很简单，就是因 为对方辩友的EQ 比他们高。因此，我们说，人的EQ 比IQ 更重要。二十一世纪是人类高科技与高情感相结合的知识经济时代，不但要求 社会成员中每一个体具有高智商水准，而且要求每一个体更要有高情 商的人性。综上所述，我方认为EQ 比IQ 更重要。首先，我指明对方辩友 的一个错误，你们谈科学、谈智商，将智商与科学等同起来，这是不 对的。对方一辩犯了这样的错误：她在形容科学家工作时用了“兢兢 业业”这个词。“兢兢业业”需要艰苦的劳动，需要高的情商，因为它 正符合情商含义中的一条：为目标而努力。其次，对方二辩讲了苏秦 的故事，他在多次游说碰壁之后能够懂得自己的不足，继续发愤学习，最根本的是由于他能够“认识自己”，这也符合情商含义中的一点。谢谢对方辩友为我们提供了这么好的证据。下面，我阐述一下 我方观点。凡事必须追根溯源。历史发展到今天，情商与智商已经发 展形成为相辅相成的时期。但在几十万年前，即人类刚会使用工具、一切都很落后、人们的知识和经验积累少得以个位数来计算时，那时 有什么智商可言吗？但人类毕竟生存了下来，并且统治了地球。假如 人类像鸡鸭那样，只需顺应自然，那么所付出的艰辛要少得多，但人 类生存了下来，并到了如此发达的今天，因为什么？就因为有情商，有认知自身，并为生存而奋斗的情商。（唐聪同学首先自己做了个 不很复杂但很难模仿的动作，然后叫出正方吴建达同学和反方苏标龙 同学模仿，模仿的结果，唐聪认为苏标龙同学模仿正确，而吴建达同 学却模念错了。）经过上面的实验，我有一个问题，我从三班请出 的是IQ 数一数二的吴建达同学，而从我方请出的苏标龙同学的IQ 绝对不及吴建达，但为什么苏标龙能模仿出我所做的动作而吴建达却 不能呢？让我来告诉大家答案：是观察力和模仿能力的缘故。高IQ 的吴建达在观察力和模仿能力上稍不及苏标龙，因而导致了他的失 败。因此，一个人只有高IQ 是不够的，还要有敏锐的观察力和极强 的模仿能力，而这两个能力就包含在EQ 当中。http:///zhangtaoakhk 精品文档

第四篇：相声《情商与智商》

相声：情商与智商

乙：对啊。

甲：在这欢庆的节日里，咱俩

们俩口子感情很好，很和谐，没什么问题啊！甲：刚才不是说了么，测测你的情商，甲：今天是“五·四”青年节，乙：那你是？

再给大家说段相声。乙：好啊。甲：相声啊！是门语言的艺术。乙：这谁都知道啊。甲：语言是不是得经过大脑啊！乙：必须的。

甲：所以，在说相声之前呐，得先做件事„„ 乙：什么事？ 甲：测测您的智商 乙：咱的智商没问题呀。甲：这不好说，得测了之后才知道，乙：那好啊，怎么测，你说吧。甲：别急呀，在测智商之前先得测测你的情商，乙：情商更没得说，你就说你想知道什么？还是你遇到了什么男女情感方面的难题？

甲：哎哎！你可别乱想啊。我

乙：怎么个测法？

甲：首先你要回答我一个问题。乙：你说吧！

甲：你谈过几次恋爱？ 乙：（腼腆）我都不好意思说。甲：没关系，没谈过恋爱也不

是你的错，乙：（呵斥）说什么呢？我可不

止谈过一次恋爱。甲：那你谈过几次恋爱呀？ 乙：谈过几次我都记不清了（继续美）。

甲：谈过多少次恋爱你都记不

清了，你说说你这是什么脑子呀！

乙：虽然我记性不好，但我有

诀窍呀！甲：有什么诀窍？

乙：每当我失恋一次，我就去

山顶放块砖，然后大哭一场。放块砖大哭一场。（稍

停顿）最后，就有了长城（深情）。

甲：（惊诧）不是，等会。长城不是秦始皇修建的吗？到底是你抄袭秦始皇的呀，还是秦始皇盗版你的呀？ 乙：甭管这些，你先听我说完嘛！甲：好好，你说。

乙：我一看山顶都放满了，又放声痛哭了一场，没料想却把一段给哭塌了……（小声哭）甲：啊！

乙：塌了的那段长城现在还断着呢（继续大哭）？ 甲：行了，别哭了，你别再把舞台给哭塌了。乙：去去去„„

甲：我怎么听着你说的这么像一个历史人物呢？ 乙：谁呀？ 甲：孟姜女呀，乙：哦，还有和我一样悲惨遭遇的人呐（继续小声哭）。甲：看看就这智商，情商能高

得了吗？ 乙：俗话说的好嘛！甲：什么呀？

乙：失败乃成功之母啊！（得意）甲：是的，总有一款适合您。乙：这证明啊！我还没有找到

一个适合我的女孩子（羞涩）

甲：同时也证明了，那些砖也

不是你的菜呀！

乙：嗯！（反应过来）去你的！甲：同样有句俗话说得好：情

商低，智商高。乙：是吗？那我就是那智商高的（得意）。

甲：想不想知道你的IQ指数有多高吗？

乙：想啊，我得先问你个问题？ 甲：请讲。

乙：这个“IQ”是什么意思？ 甲：你OUT了，IQ是智商的简称。

乙：哦，那我要怎么做呢？ 甲：别着急呀！你先回答我几

个问题，也好让我想想，给你出的题，是在婴儿、幼儿还是在儿童之间的哪个层次。

乙：随便出题，对于我这么高智商的人，没有什么问题难得住我（得意）。乙：哦，这样也算啊（摸不着头脑）！

甲：怎么的，这就看你会不会

观察，善不善于想象了。乙：那好，你再出一个（胸有甲：请听题（出一个手指头），问：这是什么？ 乙：哈哈哈，就这么简单，这谁不知道，是1呀！甲：错，正确答案这是一个手指头

乙：（惊讶）啊，这不是1呀！甲：你傻呀！谁告诉你伸一个手指头就是1呀。乙：我„„（语塞）甲：请听题（继续出一个手指头），问：这是什么？ 乙：等等，让我想想（思索）。甲：看看就这智商，呵呵（藐视），乙：这既是手指，也是1。甲：又错。乙：啊，怎么还错？ 甲：正确答案：这是天花板。乙：为什么呀？

甲：你没看我指着天花板吗？

成竹）。

在动），问：这是什么？（挠头）怎么又是这个，这

回怎么还动啊？。

（半

信半疑）我头回见这样的海马。（自己用手指比划）

。指都在动）

（迟疑）八爪鱼„„？ 连数都不会数了

（急了）五爪鱼„„？ 了。你是见过五爪鱼还是

甲：请听题（还是那个手指头

乙：甲：不知道了吧！乙：嗯（继续饶头）甲：这是一只海马，乙：啊，海马就长这样啊！甲：长见识吧！乙：嗯（傻笑，继续比划）甲：那么这个呢？（出五个手

乙：甲：还八爪鱼，怎么智商低的乙：哦，甲：这回智商够了，记性不好

听说过有五爪鱼啊？ 乙：那我也没见过有你比划的这类动物啊。

甲：怎么没见过，刚才不是给你比划过了吗？ 乙：没有啊？

甲：那这是什么？（出一个手指头在动）乙：一只海马呀！

甲：那不就对了嘛，这就是五只海马（边说边比划）。乙：啊，这是五只海马呀！（更惊讶）

甲：就这智商，往前推250年，往后推250年 乙：怎么样？

甲：也找不出像你这样250×1的，乙：（掰指头算）去你的，你今天来不只是考我的吧！（威胁）

甲：不是，不是，不是，我今天来呀！是受一位父亲的、儿子的、哥哥的、母亲之托准备给我一位朋友介绍对象的。

乙：你直接说你朋友的妈妈不

就完了吗？

甲：那不是怕你听不懂吗。乙：怕我听不懂；你这位朋友

真是好运气呀！甲：那是（得意），乙：能交上您这么个朋友真

是„„倒了八辈子霉了（生气）甲：去„„

乙：你这位倒霉朋友是谁呀？ 甲：他是，（看着乙）胖身材、小眼睛、短头发（乙微笑）；穿××颜色上衣，××颜色裤子（乙往自己身上看）正站在我旁边和我说相声呐！

乙：（恍然大悟）哦！我呀！

第五篇：如何提升智商与情商

满分(100分)试卷答案《走向成功—如何提升智商与情商》

1.商场如战场，在商场中也要以智取胜，这属于正确答案：B

A.商业秘密 B.商业智慧 C.企业秘密 D.企业智慧

2.授权的实质是正确答案：D

A.严禁部下做出犯错 B.允许部下做出犯错 C.严禁部下做出决策 D.允许部下做出决策

3.看一个领导是否成功主要是正确答案：B

A.看他的家人是否成功 B.看他的部下是否成功 C.看他的部下是否失败 D.看他的家人是否失败

4.决定个人命运的最关键因素是正确答案：A

A.情商 B.智商 C.金钱 D.健康

5.科学管理之父是正确答案：A

A.泰勒 B.戴明 C.马斯洛 D.麦金斯

6.“止戈为武”的道理是正确答案：D

A.战争中，用兵的大计在于多用兵、用强兵，或者是“不战而屈人之兵” B.“不战而屈人之兵”

C.战争中，用兵的大计在于少用兵、不用兵

D.战争中，用兵的大计在于少用兵、不用兵，或者是“不战而屈人之兵”

7.看一个教师是否成功主要是正确答案：D

A.看他的家人是否失败 B.看他的家人是否成功 C.看他的学生是否失败 D.看他的学生是否成功 8.建例的方法就是正确答案：D

A.后建制度 B.先建制度 C.后建例制 D.先建例制

9.在企业的实际管理中疑人也要用，关键是正确答案：D

A.任人为贤 B.任人为亲 C.严格审查 D.建立制度

10.世界第一商人是正确答案：D

A.日尔曼人 B.日本人 C.俄罗斯人 D.犹太人

11.领导者的大智主要应体现在正确答案：A

A.抓大事、抓全局、抓方向、战略和重点 B.抓小事、抓局部、抓方向、战略和重点 C.抓研发 D.事必躬亲

12.《愚公移山》的故事主要是正确答案：B

A.反对愚公挖山不止的做法 B.学习愚公挖山不止的精神 C.愚公完全可以不移人 D.愚公完全可以移山

13.人际关系最重要的特点是正确答案：B

A.具有感情的基础 B.具有情感的基础 C.具有情绪的基础 D.具有感性的基础

14.用人的大智是正确答案：C

A.精确用人与清晰用人结合 B.正确用人与模糊用人结合 C.精确用人与模糊用人结合 D.准确用人与清晰用人结合

15.智商缩写为正确答案：C

A.MQ B.AQ C.IQ D.EQ 16.智商就是正确答案：D

A.能力变数 B.智力变数 C.能力商数 D.智力商数

17.成功的道路千万条，成功的方法千万个，其中，很重要的一条就是正确答案：C

A.提高情商 B.提高智商 C.提高智商和情商 D.降低智商和情商

18.锻炼智力的最好方法是正确答案：B

A.少思考 B.多思考 C.少实践 D.多实践

19.人们把智商低于一般正常水平的人叫智商低下或智商落后，通常的说法是正确答案：C

A.智残 B.智缺 C.智障 D.智盲

20.决定不同人之间智商差别因素的75%来自正确答案：A

A.遗传基因 B.后天培养 C.潜移默化 D.自我觉悟

21.成功是各个环节协调的结果，而失败是正确答案：B

A.多个环节的失误 B.某一个环节的失误 C.某一个环节的成功 D.多个环节的成功

22.管理的直接目的就是正确答案：C

A.精简人员 B.压缩开支 C.提高效率 D.控制成本

23.开发右脑潜能的公式是正确答案：B

A.紧张+集中+暗示 B.放松+集中+暗示 C.放松+集中+明示 D.放松+发散+暗示

24.管理大师泰勒的管理智慧主要体现在正确答案：D

A.准确、化简上 B.精确、繁琐上 C.复杂、化简上 D.精确、化简上

25.智商高的人叫正确答案：D

A.情商落后 B.智商落后 C.情商超常 D.智商超常

26.领导者提供的最重要的服务是正确答案：C

A.为部下搭建成功的平台

B.为部下搭建失败的平台，提供成长的机会 C.为部下搭建成功的平台，提供成长的机会 D.为部下提供成长的机会

27.例外原理是科学管理的创始人谁提出来的正确答案：A

A.泰勒 B.戴明 C.马斯洛 D.麦金斯

28.提高智商的重要原因是正确答案：B

A.先天的遗传基因 B.后天的社会实践 C.良好的学校教育 D.平安的社会环境

29.抓例外的关键是正确答案：A

A.授权 B.用人 C.战略 D.文化