第一篇：高考应不应该文理分科英语演讲稿
教育提倡以人为本，每个人都有专长和爱好，文理分科有利于发挥专长和减轻学习负担。所以我更希望文理分科
虽说我们一直希望一个人能够均衡发展，但是同时一个人的精力也是有限的，而且现在高中的学习压力已经在不断增大，题目的难度也不断在提高，如果我们一味的追求均衡，到最后只会导致一个人的全面崩溃。一旦我们文理不再分科，就意味着我们的学习科目在增多，学习要求在成倍提升，这只会加大学生的学习压力。也许有人会说文理分科会使人在某些方面缺乏教育，可是如果文理不分科会让大多数学生博而不精，反不如文理科更让学生有侧重点。而且文理分科使学生能朝着自己的爱好兴趣发展，当今的社会也是继续专业人才，文理分科恰好符合社会的需求。且现在是一个追求个性化的时代，我们应该给予学生更大的自由选择权。
Dear teacher and classmates, Good afternoon.I’m very glad to stand here and give you a short speech.I feel honoured to have an opportunity to share my opinion about the Arts and Science Division with you.I hope you will like it, and found the importance in my speech so that more cherish it.Education advocates people-oriented.However,as is known to us,everyone has his own specialities and hobbies, the separation of liberal arts and science is conducive to exploit the advantage to the full and reduce the burden of learning.So I support the division of Arts and Science.First of all,we always hope that a person will be able to hold the balanced development, but a person's energy is limited.What’s more, the learning pressure has been continuously increasing, in the meantime the difficulty of the subject are also constantly improving.If we blindly pursued balance, we would only lead to the total collapse.Once we no longer have the division of Arts and Science, we should sensed that our study subjects are increasing.What’s worse,the learning requirements is increasing multiply, which will only add the students’ learning pressure.Perhaps some people will say that the division of liberal arts and science will contribute to the lack of education in some aspects, but we should remind ourselves that the missing of the Arts and Science Devision will make most students become a jack of all trade.In the contrary, the Arts and Science Devision is of great help to students so that they will have the emphasis in their later studying life.In addition, students can develop their own interests because of the division of liberal arts and science.In addition,modern society is also demanding for professional, so the division of liberal arts and science happens to meet the requirements and development of it.Nowadays,we are living in an age which is full of personality, we should give students great flexibility in the choice of education.From what have been discussed,we can safely draw the conclusion that we should not cancel the departmental system.Thanks for your listening.
第二篇：英语作文文理分科
Recently，heigh school exist in many parts of the phenomenon of Arts Division.Some of students should be divided to science students and art students by themselves under normal circumstances.Some people expressed opposition to Arts Division, for students will have more time to learn things that interest and they have more time to study the required subjects.In addition, the pressure from study can be reduced.Others object to the opinion, on the one hand after the Arts Division round development of students can not, on the other hand learning content is too simple, boring students will have.In my opinion, Arts Division is better then not, it is more time and effort to learn the study, the students by reducing the pressure of academic.
第三篇：高中文理分科演讲稿
读文科还是理科的选择，一直都是让人头痛的问题，很多人在一开始就想错了方向。当想到该读文科还是理科的时候，很多学生和家长，首先想到的就是“文科理科哪个将来的就业前景更好？更有前途？”其实这个问题本身就是错的。因为不管文科理科，都对应很多专业，都有好专业，也都有相对不太好找工作的专业，直接把文理科拿来比较毫无意义。而且，不管什么专业，即使是比较差的专业，如果能够学的很好，照样可以有很好的前途，即使是很好的专业，如果学的一塌糊涂，也不好找工作。
所以，问题的关键不是文科或理科哪个更好，而是我更适合学习文科还是理科？在这两个科目上，哪个更能发挥我的优势，哪个我能学习得更好？只有找到这些问题的答案，我们才能做出正确的选择。
适合自己，能学好，有兴趣，将来在高考中就能考出好成绩，进入好的学校和选学好的专业，就会有更远大的前途。这才是问题的关键，离开了这些东西来空谈文理科的优劣，就是无稽之谈、天方夜谭。
让孩子自己做决定，家长只需提供参考意见，这也是最重要的一点。高中孩子已经有了自己的判断力，家长应该让孩子对自己负责，通过思考做出选择。而且，处于这个阶段的孩子，内心最需要的就是别人的肯定和尊重，父母应该充分尊重孩子的选择，不要妄加干涉。对于孩子来说，既然是自己的选择，他就会认真对待，朝着自己设定的目标努力。如果这个决定是父母做的，或者是父母逼迫孩子做的，孩子会有推卸责任的心理，觉得做不好也不是自己的问题，结果也许会变成：孩子没有努力，家长还落了一身的不是。
我们做家长的，最忌讳的就是孩子的选择出现差错，自己动不动就以“我过的桥比你走的路都多”来教训孩子，让孩子听自己的话。可是仔细想想，孩子的人生路很长，家长能在孩子面前的时间却很短，过不了多久孩子就会离开父母，一切都要他自己独自面对，那时他会面临更多艰难的选择。因此，家长该放手时一定要放手。我认为，让孩子自己选择学文或者学理，无疑就是一次让孩子独自面对人生挑战的演练。
文理分科老师的建议是重要参考
选择文科理科是高中生活的一次重大选择，是今后人生道路的分水岭，要慎重。选文科好还是选理科？老师教书育人几十年，一般不会看走眼。但最终上文上理只能由自己决定。
老师的普遍看法是：
一、解放思想，转变观念，与时俱进。
在当代社会，非智力因素比智力因素对人的影响往往更大！也就是现在的人才观中，一个人的成功，IQ所起的的作用很小，而EQ所起的作用更大。在知识经济时代，第三产业蓬勃发展，第一、二产业在国民生产总值和就业比重不断下降，发达国家，第一产业、第二产业的产值和就业人口分别只占10%和20%，第三产业的产值和就业人口比重均占70%左右。而第三产业所需要的是综合性人才、知识密集型人才、技术密集型人才、各类服务性人才。无论学文科还是理科，在第三产业中都有广阔的就业前景，智商对大家的学习和就业已经不起决定作用，而情商反而更加重要。所以我们不能以智商如何，聪不聪明作为选读文科或者理科的依据。
二、科学认识语数外、理化生、政史地九大科的学科特点。
（1）语数外三大科（各150分）的特点
语文：作为各科学习的基础，与每科都有密切联系，相比之下，语文与文科的联系更大，所以语文比较好，文科又比理科稍微好的宜选文科。但若理比文好，则选理也具优势，因为部分理科生语文并不强，所以语文好，可以使自己的竞争力提高一个档次。
数学：文科、理科的主要学科，在促进竞争力上与语文相当，但理科对数学的要求更高。高考试题对文科的要求低些，如果数学好的话读文科会有很大的优势。
英语：虽然在高中其地位与语、数相当，但到大学是地位最高的，不管学什么，英语是必备、必修的学科，英语成绩好，可以使你对文理科的选择较自由些。但有想在大学学习英语专业的学生只能考虑文科。
以上三大主导学科分值权重大，无论读文科还是读理科，必须要努力学好的。
（2）理化生三科（各100分）的特点
这三科属于理科，侧重的是概念、规律（定律）的理解和应用，非常重视实验的条件、过程、方法科学把握，对人的理性逻辑思维要求较高，扎实的数学是学好理化生的关键。数学成绩好坏和自己在理化生三科的兴趣和学习能力是学生选择读文读理的关键。
（3）政史地三科（各100分）
这三科属于文科，侧重于形象思维，记忆量大，理解上比较抽象，需要我们具有较强的透过一些现实问题和历史现象看本质的能力，知识内容涉及到社会生活的方方面面，学好文科需要我们兴趣广泛，关心社会问题，多记忆，多交流，并且学好地理需要一定的空间思维能力和计算能力。文科的理论性要比理科强。
了解上述学科特点，明白自己的科目优势，应该扬长避短，数学、外语成绩特别好，理科（理化生）强的选理科、语数外特别好，文科强的最好选文科。语数外均衡，理科弱的选文，在后期会有很大进步和优势。文科弱的选理。各科成绩很一般，无明显强弱科目的，一般应该选理，因为这样的情况，肯定是学不好文科，白白耽误3年时间，学点数理化，将来到大学可以选择专业，学一技之长，便于就业。
三、文理分科选择的几个误区：
1、学习好的报理科，笨的人才学文科。
2、成绩不好就去读文科，是一种逃避心理，这是一种“被迫读文科”的现象，对自己一生的成长和发展影响很大。试想，你现在的学习都成问题，换了学科就一定能学好吗？一个智力正常的学生如果全力以赴地学习，肯定能学好。之所以成绩不行，一般是在学习态度、学习习惯、学习时间和学习方法上出了问题，找出原因并解决问题比简单地换个环境重起炉灶要重要。没有兴趣而无奈地读文科，肯定读不好，会白白浪费光阴的！
3、仅凭兴趣。兴趣是一项重要指标，但是青少年经历所限，兴趣还没有完全表现出来，现在的兴趣可能是表层的。
4、感情因素影响：舍不得自己的班主任、科任老师，舍不得自己的同学，或者是谈恋爱，舍不得分开，甚至还有更加荒唐的理由，同学之间相互约定读文科还是理科。
5、父母的要求。
6、身边少数成功人士的个别案例。
当你不能确定自己最擅长文科还是理科或者更喜欢文科还是理科的时候，有一个方法，闭上眼睛，想像一下，自己将来最希望成为一个什么样的人？一个科学家，一个经济学家，一个政治家，一个建筑设计师或者别的什么职业。然后问自己，问老师，要成为这样的人物，最应该具备的知识是哪些，是偏文还是偏理，这个时候，你就会找到正确的答案。
浠水县闻一多中学
高一年级组2013-1-26
第四篇：是否应文理分科的调查报告
一、引言
1、我国文理分科的历史渊源 ：文理分科是指在中国大陆、香港、台湾等世界上部分国家和地区所实行的一种教育制度，即：将教学课程分为文科和理科，让学生选择后进行分别教育。我国自1977年恢复高考后，高中就实行了文理分科。一般，文科包括语数外三大门以及文综（历史、地理、政治），理科除三大门外，还包括理综（物理、化学、生物）。但分科教育的历史渊源可追溯至新中国建立初期。当时国内教育很大程度上模仿了“苏联模式”，即：教育要培养专才，知识的学习都朝着专业化路子迈进，学科有分化的趋势，因此也有了上世纪50年代的高校合并，即：将各高校的相同专业合并成为新的单科院校。60年代至文革结束前，高中一般不分文理。
2、国外实行文理分科的情况： 国外普通高中明确分科制度的很少，他们提供给学生选择的科目范围十分广，并不只是局限于非文即理上。例如美国，高中不明确分科，学生根据选修的课程，到不同的教室去上课，类似于中国的大学。又如日本通常从高二开始文理分科，为的是适应高考不同的科目。俄罗斯普通中学也分科，但专业性较强的中学不分科，与中国学生相比，俄罗斯中学生的负担要轻的多。再如瑞典高中生有十个科目可供选择，并且大学录取看重的是高中三年的全部考试成绩。总的来说，外国的高中教育重视对学生的综合能力和复合能力的培养，因此其分科并不只是服务于考试。
3、我国文理分科制度争论的产生 ：上世纪末，受欧美国家教育理念的影响，大学也由“分学传统”走出，有了“合并”的趋势。与此同时，通识教育素质教育理念也被人们大肆提倡，取消文理分科因而有了思想上的背景。教育家梁思成曾在1948年就提出，要走出“半个人的时代”，意思是说：当时的文理分科，使得搞文的不懂理，搞理的不懂文，只能培养出半个人来。近来，全国人大常委会委员、民进中央副主席朱永新日前“炮轰”我国现行教育的三大“病症”，其中之一就是“高中文理分科”，也由此引来了我国近来的争论高潮。
二、主要方法
（1）文献法: 文献法也称历史文献法，就是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法。它所要解决的是如何在浩如烟海的文献群中选取适用于课题的资料，并对这些资料做出恰当分析和使用取舍首先，它是最基础和用途最广泛的搜集资料的方法。其次，文献法是一种独特的和专门的研究方法。它具有历史性、灵活性、继承性和创造性。我们在具体研究中，首先选定课题，之后根据需要进行检索确定查找文献的范围和深度。首先根据自己对课题的理解、自己的知识结构、现有的资料，确定所需要查阅的文献范围。并通过图书目录、期刊目录、索引、文摘、网络等渠道丰富强大课题的理论支撑。
(2)问卷调查法：亦称“书面调查法”，或称“填表法”。用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。通过向调查者发出简明扼要的征询单(表)，请示填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法．而针对调查对象的性质、研究目的和工作条件的不同，抽样调查通常采取四种组织方式：简单随机抽样、等距抽样、分类抽样和整群抽样。我们根据实际情况选择了分类抽样。即根据事先了解将总体单位预先分类，使各类之内的单位性质尽量接近，从每类之内按一定比例随机抽选调查单位,共同组成样本。
（3）访谈法：深层访谈法是一种无结构的、直接的、个人的访问，在访问过程中，一个掌握高级技巧的调查员深入地访谈一个被调查者，以揭示对某一问题的潜在动机、信念、态度和感情。深层访谈法适合于了解复杂、抽象的问题。这类问题往往不是三言两语可以说清楚的，只有通过自由交谈，对所关心的主题深入探讨，才能从中概括出所要了解的信息。
三、主要步骤：
1首先，查找文献。
2针对于文理分科关系较密切的三个年级初三，高一，高二设计调查问卷并按相同数量分发。3回收问卷，并逐一统计。
4访问
5得出结论。
四、调查得出数据：
高一：（总150份）
1关于是否该分文理：是64%，否36%
2关于文理的爱好和实际选择：相同74%，不同26%
3理想的分班时间：高一上23%，高二61%，其他时间16%
4分科时选择的想法：
（1）.感兴趣，想从事相关工作47%
（2）.另一科不擅长27%
（3）.就业原因22%
（4）.家长指定4%
高二：（总100份）
1.关于是否该分文理：是66%，否18%
2.单一的文（理）学习的影响：
（1）.认为符合兴趣目标的41%
（2）.不感兴趣不得已18%
（3）.无所谓17%
3．文理分科对个人发展的影响：
（1）.顺和我的自身发展35%
（2）.太单一18%
（3）.没影响17%
4．选文科（或理科）想法是:
(1)．感兴趣，想从事相关工作38%
(2)．不得已，另一科不善长17%
(3)．选理（文）找工作容易（难）11%
(4)．家长指定3%
初三：（总100份）
1.关于是否该文理分科:是54%;否38%
2．从兴趣爱好方面愿意选文科21% ； 愿意选理科35%;文理都想选的22%
3．大多数人认为，理科找工作容易而文科多走仕途，从自身考虑选文科（政史地）是19%；选理科（理化生）66%
4.对不分文理科的看法是:认为学的科目太多37%;有利于自身的综合素质提高30%;只擅长单方面5% 五结论
通过对与文理分科关系较密切的三个年级初三，高一，高二调查问卷，我们得出的结论是，有61%的学生赞成分科，占大多数。有31%的学生不赞成分科，其他占8%。但调查中我们也发现，虽有61%的学生赞成分科，但原因不同，有的是兴趣爱好，有的是环境诱导，有的是不得已，有的想到是找工作。
从总体来看，大多数学生希望分科，而教育改革提出的文理不分科与其相悖，多数学生希望通过文理分科发展自己的特长或扬长避短。而由于应试教育，文理不分科也会导致学生压力过大等一系列问题。
首先文理分科至少有三个方面的弊端。第一，它事实上削弱了文科的水平，因为目前选文科的除了文科特别优秀的基本上都是学理科学不下去的同学，因此文科的水准在逐步地下降。第二个，它降低了国民的素质，因为过早地分科之后，文科学生再不学理化，再不学自然，所以他的科学精神，他的逻辑能力就会受到很大的影响。而理科学生，再也不学历史、人文，再也不关心人类、社会、民族，这样一些重大的问题，所以科学精神和人文情怀发生了分裂。第三，它加剧了应试的竞争，因为一分以后，文科不断地在加码，理科也在不断地加码，所以造成了很多学生实际上成为一个“陪读生”。
但是，单纯的文理不分也是行不通的。第一，文理不分的话，高中学生总共有九门课目
按晚自习每天90分钟算，每门课平均只有10分钟。如果每天英语复习20分钟，数理化生每天各做30分钟作业，其它科目每天十五分钟回顾，那么我们的晚自习就要从八点整上到十一点二十，这是不可
想象的。第二，各地的师资力量有限，文理不分的改革必然会十分艰巨。另外由于老师可以授课的班级数目并不会随着任务减少而发生明显变化，这必然会使学校增加老师的数量。这样虽然能一定程度上解决中国的就业问题，但新招老师的质量无法保证。
由调查结果看来，赞成分科的学生明显多于赞成不分科的学生，并且功课太重和自身偏科问题是其赞成分科的主要因素。大部分学生对分科后的成绩表示乐观，并且愿意认真学习没有选的科目。另外，选文和选理的人数基本平衡。
但是仍有四分之一的同学赞成不分科，这也是一股不可忽视的力量。
最终，我们得出结论，单纯的分科和不分科都是不完美的，我们提出三种解决方案：
一 借鉴他省经验，文理分科但学生必须选修一门或几门非对应学科。例如，某生若学理，它必须选修历史、政治和地理中的一或多门。选修课程同样进行考核但要求较低。
二 分文科班、理科班、文理不分班三种班级，逐步过渡到文理不分。
三 将初中教育延长一至二年，完成基本的素质教育，高中文理分科。
六经验
在发放问卷、回收问卷、采访专家的过程中，我们明白了付出不一定有收获，但不付出，不努力，不坚持下去是一定没有收获的。
第五篇：高中文理分科后成功励志演讲稿
在我校“文理并重，特色发展”办学理念的引领下，上周高一年级顺利进行了文理分班。
读文科还是理科的选择，一直都是让人头痛的问题，很多人在一开始就想错了方向。当想到该读文科还是理科的时候，很多学生和家长，首先想到的就是“文科理科哪个将来的就业前景更好？更有前途？”其实这个问题本身就是错的。因为不管文科理科，都对应很多专业，都有好专业，也都有相对不太好找工作的专业，直接把文理科拿来比较毫无意义。而且，不管什么专业，即使是比较差的专业，如果能够学的很好，照样可以有很好的前途，即使是很好的专业，如果学的一塌糊涂，也不好找工作。
所以，问题的关键不是文科或理科哪个更好，而是我更适合学习文科还是理科？在这两个科目上，哪个更能发挥我的优势，哪个我能学习得更好？只有找到这些问题的答案，我们才能做出正确的选择。
适合自己，能学好，有兴趣，将来在高考中就能考出好成绩，进入好的学校和选学好的专业，就会有更远大的前途。这才是问题的关键，离开了这些东西来空谈文理科的优劣，就是无稽之谈、天方夜谭。在当代社会，非智力因素比智力因素对人的影响往往更大！也就是现在的人才观中，一个人的成功，IQ所起的的作用很小，而EQ所起的作用更大。在知识经济时代，第三产业蓬勃发展，第一、二产业在国民生产总值和就业比重不断下降，发达国家，第一产业、第二产业的产值和就业人口分别只占10%和20%，第三产业的产值和就业人口比重均占70%左右。而第三产业所需要的是综合性人才、知识密集型人才、技术密集型人才、各类服务性人才。无论学文科还是理科，在第三产业中都有广阔的就业前景，智商对大家的学习和就业已经不起决定作用，而情商反而更加重要。所以我们不能以智商如何，聪不聪明作为选读文科或者理科的依据。
一、科学认识语数外、理化生、政史地九大科的学科特点。（1）语数外三大科（各150分）的特点
语文：作为各科学习的基础，与每科都有密切联系，相比之下，语文与文科的联系更大，所以语文比较好，文科又比理科稍微好的宜选文科。但若理比文好，则选理也具优势，因为部分理科生语文并不强，所以语文好，可以使自己的竞争力提高一个档次。
数学：文科、理科的主要学科，在促进竞争力上与语文相当，但理科对数学的要求更高。高考试题对文科的要求低些，如果数学好的话读文科会有很大的优势。
英语：虽然在高中其地位与语、数相当，但到大学是地位最高的，不管学什么，英语是必备、必修的学科，英语成绩好，可以使你对文理科的选择较自由些。但有想在大学学习英语专业的学生只能考虑文科。
以上三大主导学科分值权重大，无论读文科还是读理科，必须要努力学好的。
（2）理化生三科（各100分）的特点
这三科属于理科，侧重的是概念、规律（定律）的理解和应用，非常重视实验的条件、过程、方法科学把握，对人的理性逻辑思维要求较高，扎实的数学是学好理化生的关键。数学成绩好坏和自己在理化生三科的兴趣和学习能力是学生选择读文读理的关键。
（3）政史地三科（各100分）
这三科属于文科，侧重于形象思维，记忆量大，理解上比较抽象，需要我们具有较强的透过一些现实问题和历史现象看本质的能力，知识内容涉及到社会生活的方方面面，学好文科需要我们兴趣广泛，关心社会问题，多记忆，多交流，并且学好地理需要一定的空间思维能力和计算能力。文科的理论性要比理科强。
了解上述学科特点，明确自己的科目优势，在以后的学习中更进一步。
二、文理分科选择的几个误区：
1、学习好的报理科，笨的人才学文科。
这是带有倾向性的社会偏见。在一定意义上，理科属于自然科学，文科属于社会科学。
在选科过程中有一种想法，有这样一种情况：文科成绩好就报文科、理科成绩好就报理科。如果你把高中的学习目标确立为考大学的话，我觉得这种策略有可能未必就是上策，若是文科好的都报文科，你文科好的优势不一定就能够显露出来，反而如果你理科好的去读文科，至少在数学上大占便宜，所以这里面充满了不定之数。我总觉得我们学生不能功利庸俗地把考大学作为高中学习的惟一目标，我们应该把学习的目标定位在“求学问长知识”上。同学们在选学科时不要被表面的成绩所迷惑。我们应该慎取。
2、成绩不好就去读文科，是一种逃避心理，这是一种“被迫读文科”的现象，对自己一生的成长和发展影响很大。试想，你现在的学习都成问题，换了学科就一定能学好吗？一个智力正常的学生如果全力以赴地学习，肯定能学好。之所以成绩不行，一般是在学习态度、学习习惯、学习时间和学习方法上出了问题，找出原因并解决问题比简单地换个环境重起炉灶要重要。没有兴趣而无奈地读文科，肯定读不好，会白白浪费光阴的！
3、仅凭兴趣。兴趣是一项重要指标，但是青少年经历所限，兴趣还没有完全表现出来，现在的兴趣可能是表层的。
4、感情因素影响：舍不得自己的班主任、科任老师，舍不得自己的同学，或者是谈恋爱，舍不得分开，甚至还有更加荒唐的理由，同学之间相互约定读文科还是理科。
5、父母的要求。
6、身边少数成功人士的个别案例。
选择好了，就要一门心思地去读好，千万不能心猿意马，想想如果我换一门读，是不是会读好呢？“爱一门，钻一门”，相信自己是可以把你所选的科目学好，学扎实的。学生自己要学会独立思考问题，有勇气正视自己心底里最真实的想法。
扶沟县第二高级中学 高一年级组2015-3-8
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