未成年人思想道德讲稿3

第一篇：未成年人思想道德讲稿3

未成年人思想道德讲稿

（三）公民思想道德建设演讲稿邓小平同志曾深刻指出：“风气如果坏下去，经济搞成功，又有什么意义呢？会在另一方面变质，反过来影响整个经济变质，发展下去会形成贪污，盗窃，贿赂横行的世界。”可见，加强公民道德建设势在必行。加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节。在新世纪全面建设小康社会，加快改革开放和现代化建设的步伐，实现第三个战略目标的重要时期，我们必须加强社会道德假设，以德治国，把法制建设和道德建设，依法治国与以德治国结合起来。法治和德治是相辅相成，相互促进的。通过公民道德建设的不断深化，逐步形成与发展社会主义市场经济相适应的社会主义道德体系。这是提高全民族素质的一项基础性工程。对于弘扬民族精神和时代精神，形成良好的社会道德风尚，促进两个文明的协调发展，全面推进有中国特色的社会主义事业，具有十分深远的意义。目前，我国正处于社会主义初级阶段的初始时期，人们价值观念多元化造成公民道德的多层次化。就整个社会而言在价值取向中以“讲实惠”的价值观念占居首位。虽然我国公民道德建设的主流是好的，但也存在着不少问题。譬如，社会上一些领域存在着拜金主义、享乐主义、极端个人主义的现象；见利忘义、损公肥私行为时有发生；不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害；以权谋私、腐化堕落现象严重存在。针对这种情况，精神文明建设必须从以社会公德为核心的基础文明建设抓起。不仅要重视社会道德建设中的认识功能，更要重视道德的实践功能。中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》是贯彻落实江泽民同志提出的把依法治国同以德治国结合起来的重大举措。《纲要》明确规定公民的基本道德，规范即爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。它把加强由社会公德、职业道德、家庭美德所构成的公民道德假设提高到一个战略地位。要让人们把社会道德规范付诸社会实践，运用到自己的工作、学习和生活中去，运用到全部的社会生活中去，使社会道德的规范变成行为准则，使抽象的道德要求具有可操作性，可遵守性，可实践性。那么，如何切实增强公民道德建设呢？首先，公民道德建设必须从“低起点，小视角”开始。“低起点”就是以社会道德的最低层次——社会公德教育为起点。社会公德是全体公民在社会交往和公共活动中应该遵守的行为准则，是社会共同利益的反映，是社会文明程度的表征，是社会主义公民道德体系的重要组成部分和基础，它直接关系到社会的稳定和进步。“小视角”就是社会公德建设必须从“我”做起，从“小事”做起，从“一点一滴”做起。“低起点，小视角”的道德建设，不仅使社会公德变得实在、具体、可评估、可操作，而且为职业道德和家庭美德建设奠定了坚定的基础。其次，社会公德建设必须重视公约、行为准则等制度化建设和制度约束。公约、行为准则、制度是社会公德的具体化，并且引导着社会公德的向前发展。公德教育属于正面教育，但属于软约束，而制度则是硬约束，前者是引导人们自觉去做，而后者则是约束人们必须去做，没有规矩不成方圆。再次，社会公德建设必须注重加强道德监督，道德监督的主要形式是社会舆论。社会舆论是一种强大的社会力量，它对于抵制不道德行为，提高全民的道德水平和素质，具有重大的推动作用。人们的活动总是由思想支配的。不同的人生观、价值观，使人们的行动各异。只有正确的人生观、价值观作向导，才能有效地实现人生价值，达到理想境界。公民道德建设正是提高人们自身素质，作出正确价值判断和选择的一种重要途径。它反映了正确意识对改造世界起着积极的促进作用，科学价值观对人生具有积极的导向作用，必然会推动现代化建设的速度。道德建设是一个长期的过程，我们不能只停

公民思想道德建设演讲稿邓小平同志曾深刻指出：“风气如果坏下去，经济搞成功，又有什么意义呢？会在另一方面变质，反过来影响整个经济变质，发展下去会形成贪污，盗窃，贿赂横行的世界。”可见，加强公民道德建设势在必行。加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节。在新世纪全面建设小康社会，加快改革开放和现代化建设的步伐，实现第三个战略目标的重要时期，我们必须加强社会道德假设，以德治国，把法制建设和道德建设，依法治国与以德治国结合起来。法治和德治是相辅相成，相互促进的。通过公民道德建设的不断深化，逐步形成与发展社会主义市场经济相适应的社会主义道德体系。这是提高全民族素质的一项基础性工程。对于弘扬民族精神和时代精神，形成良好的社会道德风尚，促进两个文明的协调发展，全面推进有中国特色的社会主义事业，具有十分深远的意义。目前，我国正处于社会主义初级阶段的初始时期，人们价值观念多元化造成公民道德的多层次化。就整个社会而言在价值取向中以“讲实惠”的价值观念占居首位。虽然我国公民道德建设的主流是好的，但也存在着不少问题。譬如，社会上一些领域存在着拜金主义、享乐主义、极端个人主义的现象；见利忘义、损公肥私行为时有发生；不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害；以权谋私、腐化堕落现象严重存在。针对这种情况，精神文明建设必须从以社会公德为核心的基础文明建设抓起。不仅要重视社会道德建设中的认识功能，更要重视道德的实践功能。中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》是贯彻落实江泽民同志提出的把依法治国同以德治国结合起来的重大举措。《纲要》明确规定公民的基本道德，规范即爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。它把加强由社会公德、职业道德、家庭美德所构成的公民道德假设提高到一个战略地位。要让人们把社会道德规范付诸社会实践，运用到自己的工作、学习和生活中去，运用到全部的社会生活中去，使社会道德的规范变成行为准则，使抽象的道德要求具有可操作性，可遵守性，可实践性。那么，如何切实增强公民道德建设呢？首先，公民道德建设必须从“低起点，小视角”开始。“低起点”就是以社会道德的最低层次——社会公德教育为起点。社会公德是全体公民在社会交往和公共活动中应该遵守的行为准则，是社会共同利益的反映，是社会文明程度的表征，是社会主义公民道德体系的重要组成部分和基础，它直接关系到社会的稳定和进步。“小视角”就是社会公德建设必须从“我”做起，从“小事”做起，从“一点一滴”做起。“低起点，小视角”的道德建设，不仅使社会公德变得实在、具体、可评估、可操作，而且为职业道德和家庭美德建设奠定了坚定的基础。其次，社会公德建设必须重视公约、行为准则等制度化建设和制度约束。公约、行为准则、制度是社会公德的具体化，并且引导着社会公德的向前发展。公德教育属于正面教育，但属于软约束，而制度则是硬约束，前者是引导人们自觉去做，而后者则是约束人们必须去做，没有规矩不成方圆。再次，社会公德建设必须注重加强道德监督，道德监督的主要形式是社会舆论。社会舆论是一种强大的社会力量，它对于抵制不道德行为，提高全民的道德水平和素质，具有重大的推动作用。人们的活动总是由思想支配的。不同的人生观、价值观，使人们的行动各异。只有正确的人生观、价值观作向导，才能有效地实现人生价值，达到理想境界。公民道德建设正是提高人们自身素质，作出正确价值判断和选择的一种重要途径。它反映了正确意识对改造世界起着积极的促进作用，科学价值观对人生具有积极的导向作用，必然会推动现代化建设的速度。道德建设是一个长期的过程，我们不能只停

留在口头上，而必须落实在行动中。让我们从我做起，从现在做起吧。

第二篇：未成年人思想道德建设培训讲稿

未成年人思想道德建设

培训讲稿

2012年暑期政治学习

各位老师上上午好！

今天，我受中心校办公室安排给大家培训“未成年人思想道德建设”，说培训，论不上，连同大家交流我都不够格，因为这个题目是何其之大。只是班门弄斧的把所学到的和体会到的一些浅显知识和大家进行探索，如有不对或讲不到的地方请老师们海涵。“民族振兴的希望在教育，教育振兴的希望在教师”，老师们，这句话让我们都是能感觉到自己这个职业有多高尚，但同时也感到肩上的责任有多重。加强未成年人思想道德建设，是关系民族的兴衰和国家的兴盛，关系党和国家事业的发展，是功在当代，利在千秋的一件大事，是一件长期的战略任务，更是摆在学校面前的现实课题，因此，这个责任就落到了我们一线教师肩上。

一、推进社会主义核心价值体系进教材、进课堂、进学生头脑社会主义核心价值体系的基本内容：马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观。1840年到1945年这段历史证明只有社会主义才能救中国，1978年到2012年，经济保持年均百分之9·7快速增长，2010年成为第二大经济实体，亚洲第一大经济实体，人均总值近30000元，超4000美元，进入中等收入国家水平，近几年中国的发展迅速度，中国是15世纪以来最大的远征（郑和下西洋），大山中的中华民国“海军学校”就在我们桐梓，百年期盼，中国海军驶向远洋梦想成真，我们可上九天揽月。可下五洋捉鳖，这些都证明了只有中国特色社会主义能够发展中国，邓小平－发展才是硬道理。

我们的民族精神是中华民族不朽的灵魂，伟大复兴需要与时俱进的精神，万众一心，众志成城，不畏艰险，百折不挠，增强民族的自尊心，自信的心，自豪感，激励人民的爱国主义热情化作振兴中华民族的实际行动。社会上的是非，善恶，美丑的界限不能混淆，食品安全之源，道德失范，诚信缺失，这些现象都需要我们用优秀的文化熏陶下一代，也需要我们耐心，用爱去引导我们学生从身边的小事做起，从小养成良好的习惯，学为人师，行为示范，这也要求我们教师严格要求自己，二、教师人文素养

教师作为人类文明的传承者，现代教育的组织者、策划者、实旖者，扮演着重要的角色。正所谓“一朝聆教诲，终身铭师德”。尤其是中小学教师，对学生未来的志向抱负、人格品性将产生深远的影响，教师的学识、人格、修养、能力等都将直接决定学生素养的水准。因此，人们对教师的人文素养要求甚高，提升教师的人文素养便显得尤为重要。陶行知先生指出：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”育人是学校教育的根本任务，而人才的培育必须以人文素养做底蕴。因为人文科学体系既是一种知识体系，也是一种价值体系。北大教授叶朗在《人文学科大有作为》一书中指出：“人文学科关系到一个社会的价值导向和人文导向，关系到一个民族精神的塑造，关系到一个民族的生命力、创造力和凝聚力。国际上一些知名学者早就发出警告：如果忽视或者轻视人文教育，必然导致整个民族精神和民族智慧的衰退，必然导致整个社会的庸俗化。”“人才首先有一个文化素质和文化品格的问题，也就是一个教养问题。”

构建和谐社会，首先要培养和谐发展的人，而培养和谐发展的人，基本方式便是教育。教师自身素养对于学生素养的提升起着关键作用。人文素养是教师专业化进程中的核心要素，决定着教师的专业知识、专业技能和专业态度。

教师人文素养的内涵

“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。”(《周易·贲卦·彖传》)这大概是关于“人文”一词最早的记载。其意是说，天生有男有女，男刚女柔，刚柔交错，这是天文，即自然；人类据此而结成一对对夫妇，又从夫妇而化成家庭，而国家，而天下，这是人文，是文化。“人文”成为与“天文”相对应的一个概念，天文是指天道自然，人文是指社会人伦。据《大不列颠百科全书》的解释：“人文是指人的价值，具有首要的意义。”人文的概念包含了“人”与“文”两个方面，体现了对人的关怀和对文化的关切。

“人文”是潜移默化的、长远的、隐性的东西。

所谓“素养”，一般来说，就是指人们后天形成的知识、能力、习惯、思想修养的总和，“人文素养”是人的整体素养之中的重要组成部分，具有人文素养的最典型标志是具有人文精神，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。

人文素养的本质，是个人一种内在的修为和品格，是个人一种成熟和稳定的价值体系。这种品格和价值体系通常被称为人文精神——个人对自我以及外部世界在生存意义和价值取向上所体现出的一种普遍而持久的关怀。人文精神追求人生美好的境界，以争取人类自身的生存、发展和自由为己任，以真善美的价值理想为核心，以不断追求自身解放为旨归，是一种自觉的文化品格和精神。人文精神是泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀，人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，着重想象性和多样化的生活，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。简单地说，人文精神就是对人的价值和尊严的肯定，是对人的理解、容忍、接纳、尊重，是对人的爱护和关怀；是对人生终极价值的追寻，对人类命运的忧患；人文重视思想和理性的价值，关注人的发展，认为人具有潜能。再简言之，人文精神就是要以人为本，以人的发展和幸福为本。(“人”处在人类活动的中心位置——以人为本，“人”是行为的出发点和最终归宿，也是基本的价值衡量标准。)人文精神非常重要的内核，就是对人的承认，对人的尊重，对人的尊严的尊重。

“教师的人文素养”就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。它表现为教师在日常教学和管理活动中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为教书育人的强烈责任感和历史使命感。如何做孩子们生命中的贵人？

教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。没有爱就是没有一切，（这是教师人文素养的核心），将爱贯穿教育工作的始终，在每个学生身上洒满爱的阳光，我们的教育并非光芒万丈：应试、素质、升学率，教育的三大支柱：家庭、社会、学校。需要这三大支柱配合，5﹢2﹦0，虽然教育存在很多问题，但我们教师本身的职业道德方面也存在着很大的问题，主要表现为：懒于看书学习、工作得过且过、对学生缺乏爱心耐心、职业倦怠使我们老师缺乏了爱心，伤不起的教育功利化，学校功利化，一切与钱挂钩是个要命的问题，我们应该少啄磨事，少啄磨人，不要自寻烦恼，物价上涨让我们好好节约 房价上涨让我们好好工作 油价上涨让我们好好低碳 墓地上涨让我们好好活着

好的教育是让每位学生有尊严，有爱的教育才是最好的教育，天地之间人为本，我们要为可为之事，不为不可之事，懂得尊重才能赢得支持，所以，我们一定要尊重学生，爱护学生，切记歧视学生，批评时挖苦学生，伤害学生自尊心。

三、让学生懂得感恩

中国少年儿童成长宣言，2001年9月1日颁布。

我要成长！我要乐观！我要自信！我要超越！我要感恩！我要分享！我要宽容！我要沟通！我要关爱！我要赞美！我要努力！我要奉献！

这是国家教育部的理论性的纲要性的文字，而我们要把这样的理论用于实践，指导实践。谈吐到是容易，要想真正的做起来就难，但我们也可以用我们的身边资源：

例如：我们的每一个爱国主义节日，传统节日的活动开展，当然是有目的的开展，不能一味听从上级要求，指令办事，应付了事，主要是要有自己达到教育和感化而生的目的。如：“春晖行动”就是一个伟大而又人人可以参加的行动，重在把握的理念：

1、感恩。

2、尽孝。3反哺。正如清代诗人谢泰阶《小学诗》中逼真的写到：鸦有反哺义、羊有跪乳情、人如忘父母、不胜一畜生。例：广东公务员廖天野打父母事件，父母养育了你，你应该知道感恩了，我们从小就要向学生培养感恩的种子。世界以痛吻我，我却回报以歌——印度作家泰戈尔。——刘翔被摔事件。人要有感恩的心，要有感恩的行动，我们一生中会遇到五位母亲：第一位母亲是生我的亲娘。——感亲恩，报春晖。第二位母亲是育我的恩师。——感师恩，报大德。第三位母亲是故土（故乡）感恩故乡，反哺故乡，回报桑梓。第四位母亲：祖国。感恩祖国，竭诚奉献。第五位母亲：党。饮水思源，回报社会。其实，我们在不知不觉中已经做了这些就只差平时的反思、细化、总结。如果我们稍加以归纳置之于我们的活动中，就能达到我们感恩的教育目的。

四、青少年犯罪预防的浅谈。

1、现状。“三多二低”农村籍多，财产型犯罪人员多（主要是两抢一盗）家庭残缺多。具体现状：年幼无知，网络、贫困、缺陷家庭、性犯罪。

2、原因。（1）不良的社会环境是导致未成年犯罪的直接原因（2）不当的家庭教育和家庭环境是重要原因。（3）学校教育存在重智轻德。

3简单介绍几点学校预防未成年人犯罪的对策和建议－构筑学校防线：

（1）实施三级帮教，努力轻化差生。（2）加强家长学校建设，优化外部育人环境。（3）加强法制教育和青春期性教育。（4）建议教育部门加强农场寄宿制学校建设。

五、我们的礼仪

1、涵义：礼是表示对人敬意的统称，借古人一句“礼者，敬人也。”礼仪其本质：自尊与尊人的统一，其方式有两种：语言、行动。其层次有两个：尊敬：下级对上级。晚辈对长辈。客气：上级对下级，长辈对晚辈。其学习礼仪的基本方法：模仿体态语。

教师礼仪的个人礼仪－清洁：

1、干净整洁：

面容服饰、皮鞋、修饰体表毛发、头皮屑。

2、个人卫生：

洗澡、洗头、洗脸、手部、口腔卫生。注意吐痰、打喷嚏、咳嗽、吸鼻子。

3、随时备手绢或纸巾。

4、公共场合不涂抹香水、不挖耳朵、不挖鼻子，女人要露肩、耳、额头。见面礼：

一、语言问候语：你好、您好、早上好

二、动作问候语：点头礼、握手礼。

三、握手的礼仪：同性相握——满手握。异性相握——握手指部分。

握手、眼睛平视前方。

四、鞠躬礼。女性放前腹，男性放两侧也可放前腹

五、着装原则。

男性：穿西装时不穿白袜子，不穿肉色短袜、休闲装时才穿白袜。女性：不能穿过紧过于时装，太薄太透，太露太短，领口过低。

六、交谈礼仪。

男性八字形入座，女性并步坐，叠膝式。

今天在这里啰里八嗦的给大家说了这些，实在自己心里也没有谱。总之，我们都是一线的老师，工作地点是在学校，所以，教育工作，学校是根本。我们要正确理解善政民为主、善教民为心。做好“九字教育”即：天、地、人、精、气、神、真、善、美。天——培养仰望星空的学生

地——培养热爱故土的学生 人——培养孝顺父母的学生

精——培养朝气蓬勃的学生 气——培养大气的学生

神——培养意志坚定的学生 真——培养诚实守信的学生

善——培养仁爱之心的学生 美——培养博学而有内涵的学生

总之，我们是教师，我们是有着崇高和光辉的称谓，但我个人也是借别人的一句话来谈最后体会：吃素的有毒素，吃荤的有激素，喝饮料有色素，到底吃什么，心里没数。是啊，今天的一线教育就有点这样的现状，德育、和教育真的紧密结合了吗？教师的职责是教好书育好人，我们真的如愿以偿了吗？所以不但心里没数，稍有不小心会叫你犯错。

老师们，不对之处甚多，请多包涵，耽误大家，谢谢！

加油小学：李小银 2012年8月21日

第三篇：2010未成年人思想道德总结

中街子社区2010年开展“做一个有道德的人”道德实践活动工作总结

为了深入贯彻党的十七大精神，推动社会主义核心价值体系走进青少年，把未成年人思想道德建设引向深入，依据上级有关文件和结合我社区工作实际，在社区组织开展“知荣辱、树新风、我行动、做一个有道德的人”道德实践活动，产生了良好的效应。现总结如下：

一、领导高度重视，行动积极、狠抓落实

成立领导小组，把开展“做一个有道德的人”主题实践活动作为一项重要任务。结合实际，统筹安排，组织开展多种形式的道德实践活动。引领干部职工教育孩子在家庭，孝敬父母；在学校，尊敬师长；在社会，奉献爱心，努力做一个有道德的人。

二、加强宣传，扩大声势

在实践活动中，广大干部职工根据自己的所感所想，撰写心得体会，发表自己的感想。无论是从思想上，还是从行动上都充分表现出了作为一个有道德的人所拥有的品质。从什么才是有道德的人、怎样做一个有道德的人、有道德的人所具备的品质、怎么教育青少年该怎么做等许多方面表达了自己的想法和实际做法。

为了更好的宣传，充分调动网络媒体等，开设“做一个有道德的人”专版、专题、专栏，广泛刊播干部参加活动的收获、体会，及时发现、总结、宣传活动中涌现出来的先进典型和成功经验，表彰好人好事，推动活动不断深入。

三、常抓不懈，持之以恒

脚踏实地、真抓实干、持之以恒，以“体验亲情”、“和谐社会”、“爱心奉献”为重点，丰富活动内容。总之，将以此次活动为契机，把“做一个有道德的人”在学校、家庭、社会持之以恒地开展下去，引导辖区内所有的青少年参与道德实践，让孩子们自我教育、自我提高，升华心灵，陶冶情操，成长为一个真正有道德的人！

如:

1、在家庭，开展“孝敬父母、体验亲情”活动。提倡鼓励孩子主动分担家务，帮助父母洗碗、做饭、洗衣、叠被、扫地、浇花，培养自理、自立能力；引导他们孝顺父母、尊敬长辈，向父母道一声辛苦、为父母捶捶背洗洗脚、制作一个小礼物送给父母、给父母过生日、关心父母的身体健康，理解父母、感谢父母，培养孝心，学会感恩；不挑吃穿，不乱花钱，不盲目攀比，养成艰苦朴素、勤俭节约的好习惯。

2、在社会，开展“爱心奉献”活动。团委组织医院职工的子女走进敬老院、福利院、老龄家庭，为孤寡患病老人、残疾人和军烈属提供服务，帮助他们洗衣做饭、打扫卫生，陪他们聊天谈心、读书读报，解决实际生活中的困难，做“爱心小天使”；动员孩子们积极投身社区建设，参与社区清洁卫生、环境保护、植绿护绿、公益宣传和文化活动，做“社区小义工”；引导孩子们学习宣传礼仪知识，文明出行，文明上网，礼貌待人接物，做“文明小使者”。

四、活动的意义与实效

通过开展这种此类活动，对如何做一个有道德的人、如何做一个文明的人、如何做一个对社会有益的人，有了更深刻的认识；使得心中的青少年学会了感恩父母、感恩他人、感恩社会，同时将这些优良品质言传身教的传递下去；培养了孩子们的社会责任感，树立正确的人生价值观！不但教育了青少年们，更鼓励所有的青少年们将道德教育深入感受，将优良品德发扬广大。

2010年1月19日

第四篇：未成年人思想道德建设

未成年人思想道德建设

1、充分认识开展心系祖国健康成长主题教育的重要意义。未成年人是祖国的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，未成年人的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运，所以我们充分认识到组织开展这次主题教育的重要意义，将其作为加强和改进未成年人思想道德建设的重要内容，切实抓紧抓好，抓出成效。

2、广泛发展各种教育活动，深化教育主题。

开展心系祖国健康成长主题活动，重点是落实未成年人思想道德建设的主要任务，教育未成年人增强爱国情感做起，学校结合自己的工作特点，从规范行为习惯做起，培养学生的良好的道德品质和文明行为，所以我们开展了弘扬中华民族传统文化为主体的手抄报比赛、心系祖国健康成长为主题的读书活动和演讲比赛、各班级开展了以弘扬民族精神为主体的班会等，通过这些活动，充分利用了历史文化、革命传统、现代化建设等爱国主义教育基地的作用，是学生的思想得到了熏陶，精神生活的到了充实，形成了强大的精神动力。

第五篇：未成年人思想道德建设（推荐）

附件2

兰州市创建全国未成年人思想道德建设工作先进城市

迎检测评材料格式要求

一、纸质材料

1.报送的各类纸质文件，一律使用A4纸型印制。文件材料应字迹工整清晰，纸张干净整洁，无褶皱。

2.版面设置。纸质文件页面边距：上3厘米、下2.6厘米、左3厘米、右2.8厘米。

3.字体字号。所报送的各类纸质文件，一级标题用2号或小2号宋体字，并加粗；二级标题用3号黑体字；三级标题用3号楷体；正文为3号仿宋体；数字、年月日均使用阿拉伯数字，不加美术修饰；落款（署名）用3号仿宋体。

4.格式要求。报送的各类纸质文件的文本格式须符合公文格式要求，带文号文件须使用红头文件纸打印，未带文号的材料需加盖公章。

二、照片影音材料

1.照片材料。分类整理照片，每张（或一组）照片下方注明拍摄时间、地点、人物、主题及背景等要素。

2.视频材料。须刻录成DVD光碟，光碟表面及其包装盒须附相同内容的文字说明，内容包括测评标准编号、时间、地点、人物、背景、主题等要素。

材料一式四份。其中，三份报送局领导小组办公室，一份学校留存，备实地察看用。