如何打造班级文化,增强学生凝聚力(演讲稿)

第一篇：如何打造班级文化,增强学生凝聚力(演讲稿)

如何打造班级文化，增强班级凝聚力

栖霞市桃村中学 孙立奇

在选择这个题目之前，我在反复思考，什么是班级文化？什么是凝聚力？如何将班级文化与凝聚力有机地结合在一起？

经过深入思考，结合自己多年来的班主任工作实践，我认为班级文化就是“班级群体文化”的简称，它是作为社会群体的班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体。简单的说就是老师与学生在班级这样一个特定区域里形成的有自己班级特色的文化。

而班级凝聚力是班级全体成员为实现群体目标而团结协作所达到的程度，是塑造优良班风学风的基石，对班级管理工作和学生发展有着极其重要的影响。当然，增强班级凝聚力并非易事，因为学生来自不同的家庭环境，其性格、品质、习惯等都有较大的差异，要让一个班的全体学生“心往一处想，劲儿往一处使”，绝不仅仅是教师掌握了一些教育学、心理学知识就能做到的。班级凝聚力除了与学生的整体素质、老师的教诲、班主任的敬业奉献精神有关之外，还与班级文化的建设有着紧密的联系。所以，当我们把文化、班级文化、凝聚力的本源弄清楚了，那么如何打造班级文化，从而增强班级凝聚力就成了一个有目标、有计划、有步骤、水到渠成的过程。

一、建章立制是班级凝聚力产生的根本

“没有规矩，不成方圆”，制度的重要性不言而喻。在一个班集体中，没有了班规班纪，这个班集体就会成为一盘散沙。好的班纪班规应当让学生发自内心地接受并遵守。《第56号教室的奇迹》中说过：“我们要教育孩子有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这样做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。”我们制定班规班纪的目的不是为了指责和惩罚，而是应该教育、引导和帮助学生健康成长。所以我先在班会课上，引导学生列出平日学习生活中的违规违纪现象，并找出自己的不足，再针这些问题提出自己的看法和解决措施，让学生从心理上接受并正视这些问题，然后学习《中学生日常行为规范》、《桃村中学一日常规》、《桃村中学学生量化考核标准》和《桃村中学班级考核标准》等条例，全班共同制定出切实可行的班纪班规，并时时加以检查、督促，使学 生“有规可循，有章可依”，为班级凝聚力的形成提供了良好的氛围。我们主要制定了以下制度：

（一）学生管理制度

根据学生成长特点，从衣、食、住、行等方面强化训练，要求所有学生必须统一着装，每名学生都有春秋、夏、冬三套校服，降低了学生的攀比心理；为了改掉学生做事拖拉的毛病，规定就餐时间为20分钟，每组四人，做到“食不语，不浪费”，餐后及时清理卫生，离开餐厅确保餐桌周围干净无任何杂物。宿舍实行“军事化”管理，被褥、枕头统一摆放，铺面平整，被子要叠成豆腐块状。熄灯铃响，马上入睡，鸦雀无声；同时，教室、宿舍要每天开窗通风，做好卫生防疫工作；校园内行走时，要两人以上自觉成队，靠右行走。

（二）值日班长晋级制度

值日班长制度能充分调动学生参与班级管理的积极性，提高学生的自信心和组织管理能力，增强学生的主人翁意识和集体主义精神。但是，实施一段时间后，我却发现，学生渐渐失去了最初的积极性，找不到前进的动力。为了进一步激发值日班长的积极性，我借鉴网络游戏晋级方式，建立了值日班长晋级制度。具体操作如下：

1.从值日班长到值周班长

为了让每个学生都参与到班级管理中来，我们规定班级学生按座位轮流担任“值日班长”，每周一上午第一节反思课对上周所有值日班长的工作进行评比。

经过全体学生反复协商，参考量化管理细则，制定出台了“值日班长职责”，让担任“值日班长”的学生知道自己应该怎么做，同时作为评价值日班长的细则。值日班长主要负责：

（1）负责当日考勤工作，对迟到、早退、旷课、请假的同学要认真记录；（2）督促课代表和学习委员检查和记录作业上交情况，对不交、迟交作业者进行教育，并认真记录；

（3）督促劳动委员检查和记录卫生情况，对卫生值日不到位、不达标的同学，要及时处理，并认真记录；

2（4）每节课预备铃响后，督促该学科课代表维护班级纪律，让同学回到座位，迅速安静并做好课前准备，督促课代表带读，全班以琅琅书声欢迎老师的到来；

（5）督促课代表认真记录上课时各学习小组及成员在发言展示、课堂纪律、当堂小测试等方面的奖扣分情况，努力营造守纪、热烈的良好课堂气氛；

（6）维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以及在走廊追逐打闹等行为；

（7）维护自习课及晚自习纪律，上课后坐在讲台上监督提醒，使班级安静下来，并做好管理和登记；

（8）在值日过程中，必须秉公办事，公平、公正，遇到无法处理的特殊情况要及时向常务班长或班主任汇报。

为了让值周班长充分发挥对值日班长的指导和监督作用，同时避免学生因感情原因而出现错误判断，我们采取值周班长评分和全班学生无记名投票相结合的方式评选“最佳值日班长”，当选者光荣成为下周“值周班长”。

2.利用相同的方法，从值周班长到值月班长，从值月班长到学期总冠军 3.隆重颁奖，增强荣誉感和成就感

学期末，我们利用家长会时间举行隆重的“颁奖盛典”。在颁奖音乐伴奏下，在所有家长及学生的祝福中，学期总冠军、总亚军、总季军，月冠军，周冠军等先后到讲台上领奖，并发表获奖感言。让学生在享受不断递增的成就感的过程中，获得做好“值日班长”的源源不断的动力。

（三）班干部建设制度 1.选拔任用班干部

班级工作的顺利开展离不开班干部队伍建设，如何培养一支优秀的班干部队伍呢？一方面要考虑个人意愿，有一定的组织领导能力，另一方面要获得学生的信任，有号召力。德才兼备，这既是班干部应具备的基本条件，又是班干部选拔的重要准则。怎样选拔呢？我从不轻易委任。每带一届新生，军训期间由竞选组成临时班委会，军训结束之后再一次通过竞选，先由学生毛遂自荐，谈自己的竞争职位及理由，然后由同学根据自己的观察投票，最后由我安排分工，成立正式班委会且给予所有班干部一个月的考察期，考察期间有任何违纪或不履职行为的，撤销班干部职务，由替补接任。2.教育培养班干部。当班干部在工作中遇到问题或困难时，我都热情、耐心、细致地帮助解决，让班干部在解决问题的过程中学习工作方法，提高工作能力。我还教育班干部正确认识自己的职务和职责，让他们真正体会到干部不仅仅是荣誉，更是责任，并鼓励全班学生对班委会成员的工作进行监督，定期召开班干部会议，进行批评与自我批评，引导班干部热心帮助每位学生，树立班干部威信，让学生真切地感受到班干部的热心，更愿意配合班干部的工作，从而增强班级凝聚力。

3.放手锻炼班干部。鼓励班干部放手工作，并和他们一起探讨工作方法，倾听学生的意见和工作中的困难，帮助他们出主意，找方法，释难点，不断给班干部创造锻炼能力的机会。大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作积极性，使他们有宽松的工作环境，真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，同时树立班干部在同学中的威信。

二、环境文化是班级凝聚力提升的保障

环境文化是班级文化的外在呈现形式，它彰显着班级的精神风貌，是班级自身的个性，环境文化建设制度建设一脉相承、浑然一体，才能使班级凝聚力得到进一步提升。

1.教室环境布置.教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳，更重要的是它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上，增强班级的向心力、凝聚力。班级物质文化属于班级文化的硬件，是看得见、摸得着的东西。班级物质文化包含教室内的环境布置及师生的仪表等，是班级文化的基础及其水平的外显标志，具有“桃李不言”的隐性教育功能与教育效果。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。

2.工具房。学校建立了统一工具房，各班有各班的区域。我要求孩子，扫帚要整齐悬挂在挂钩之上，从右向左，一个压着一个。垃圾桶在最外面，以方便同学们从外侧进入工具房丢垃圾，并时刻保持本班区域内的整洁，把班级卫生角打造成一道靓丽的室内风景线。3.教室后方。教室的后墙设计成荣誉墙，用两根滑轨做支架，中间摆放自开学来班级取得的各种荣誉奖牌，以激发学生集体荣誉感。荣誉墙两侧是《中学生守则》与《栖霞市规范化办学学生标准》，下面是学生储物柜，用来盛放学生书包及学习用具。储物柜上摆放各种花卉，一年四季长青，给学生以生机勃勃、积极向上的感觉。

4.班级宣传信息栏。教室的右前方是班级宣传信息栏。看一个班主任会不会料理班务，就看他班的宣传栏。宣传栏张贴的内容应该具有时效性、价值性。所谓时效性就是每周一更，比如我班量化考核表，详细清楚地记录着孩子们的日常表现；所谓价值性就是孩子们必须清楚知道的内容，比如课程表、作息时间表、值日表等。

5.图书角。教室的左前方是班级图书角。我带领学生到学校图书室借阅自己喜欢的书目，整齐的摆放在图书角。方便学生利用课余时间增加阅读量，提高写作水平。

6.桌椅摆放。班级的桌椅摆放也有讲究。下课时，学生离开座位，为了方便了其他同学的进出，需要将椅子随手放入桌底；体育课及课间操，需要将桌面清空，擦拭整洁；放学时，需要将板凳倒置在桌面上，整齐摆放在右上角，方便第二天清扫卫生。

小事不成何以成大事，一屋不扫何以扫天下。把小事做到极致，才能做成大事。班级环境布置体现了一个班主任的管理能力和教育情怀。这近乎严苛的班级环境要求，让孩子们养成了良好的生活习惯。给他们提供了最干净清爽的学习环境和氛围。

三、活动开展是班级凝聚力形成的体现

丰富多彩的活动是班级文化建设的重要方面，是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织开展各种内容广泛，形式多样的活动，让学生参与竞争，可以提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体荣誉感。

主题班会课 班主任进行班级管理的主渠道，是学校进行学生德育工作的主阵地，也是班主任针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式。按照学校的部署和要求，我们没两周召开一次主题班会，开展“校纪校规和文明礼仪教育” “爱国主义教育” “感恩教育”“革命传统教育”“安全教育”“诚信教育”等主题教育。通常第一次班会由班主任亲自主讲，之后的每一次班会由班上学生自愿担任主持，提前做好班会策划准备。每一次班会结束前班主任都要对班会进行总结，一是对本次班会的成败得失做中肯的评价；二是升华本次班会的主题，深化学生的认识，强化班级的教育效果；三是追踪教育，即在总结过程中趁学生热情高涨之时，让他们做出某种决定或制定出某些公约，并督促他们在班会结束后付诸行动。通过主题班会活动，发挥班集体在学生成长成才过程中的凝聚效应和驱动效应，活跃了班级氛围，增进了同窗友谊，促进了学生的自我教育、自我管理和自我服务。

2、反思课是我们学校带入我市的一个新型加强学生思想教育的模式。在反思课堂上，每周选出两名学生担任主持人，针对自己上周表现进行反思，经过个人反思、组长总结、授旗颁奖、心灵成长四个环节，学生们从写主持稿、制作精美的PPT课件到活动开展，提高了思想认识，加强了自我约束能力。这种新型的德育教育课已在市很多学校得到推广。

3、开展体育竞赛。一般来说，现在最能体现班级凝聚力的体育竞赛活动就是校运会了。我班有48人，总体上缺乏体育人才。针对班级的特殊情况，我要求学生本着锻炼，超越自我的精神，充分挖掘班级每一成员的潜力，调动全班的积极分子，组成了“竞赛组”“后勤服务组”“宣传报道组”“啦啦队”，提出尽力取得好成绩，但一定要得精神文明奖的目标。运动会过程中，每一个运动员都得到了周到的服务，无论胜者还是败者归来都有热烈的掌声，特别在宣传报道方面成绩突出。经过全班同学齐心协力，我们取得理想的成绩，并获得了体育道德风尚奖。同时积极组织学生参加学校开展的各项文体活动，如艺术节、体育节、科技节以及各种设计、表演、学雷锋活动、手抄报评比、纪念英雄活动等。在各类活动中我都要求大家尽自己所能，提出目标，不断超越提高自我，同时为班级争取荣誉。这些活动增进了同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。

总之，一个班级文化的建立，在全员参与时，才能增强了凝聚力，在建设班级文化中，班主任要起到主导作用，做到“以人为本，德育为先”，要把工作做到学生心里去，一定要用切合他们实际的，为他们喜闻乐见的、他们愿接受的形式。唯有如此，班级文化建设才能起到增强班级凝聚力的作用。

第二篇：增强班级凝聚力,打造和谐班级

第十二届全市基础教育课程改革征文大赛

论文类别：德育工作

增强班级凝聚力 打造和谐班级

王益乾 电话*** 重庆市璧山区璧山中学

摘要：班级凝聚力，是一个班的灵魂与生命，是做好教育工作的必要前提。班级目标的确立与实现，班级团队的建设，老师的真情付出，丰富的活动载体等都是班级凝聚力建设中不可或缺的方面。而班级凝聚建设的成效对于学生认知发展，综合素质的提升都有着关键意义。

关键词：凝聚力 尊重 行动

著名的教育家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”确实，一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。每次开学接手新班的时候，心里总会有一种陌生感和紧张感，但同时也会有一种强烈的责任感油然而生。我将成为他们学习生活中的重要帮手，他们要在这个班级中学会做人，形成自己的个性，学习丰富的知识，掌握好的学习方法。要想使自己无愧于心，我必须尽力管理好他们，引导好他们，要尽力让他们心往一处想，尽往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体。

一、确立目标，共同奋斗

如果说一个班集体是一艘远航的船，那班主任就是领航的船长，每个同学就是这艘船上的水手，而班级目标，就是引导航船正确前行的灯塔。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，我认为，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，才能形成强大的班级凝聚力。

在高一第一学期开始，我就开始这样做：每个月给学生制定一个班级学习目标，学生围绕班级目标，依据自身实际情况，确立自己的学习小目标和实施的具体措施。学生书写下来，签好字，并让家长签字，张贴在班级文化墙上，这样家长可以及时了解孩子的学习情况，进行监督，学生也可以时刻提醒自己不忘目标。一个月结束后让学生反思自己目标达成度，还有多少仍需努力，进行总结。老师或班委写下对这位同学的一个月学习的评论，同时让家长参与写上给孩子的建议或者意见。这样家长可以从多方角度了解孩子在班级里的学习情况，家长的反馈同时也是让老师了解学生在家学习的状态，让孩子始终朝着目标奋斗发展。比如九月份我给学生们制定的班级目标是：学会预习和复习。我班刘芳芳就这样写道：九月份学习目标是：

1、每天每门功课花10~15分钟预习，写下不懂的知识点。

2、上课认真听讲，主动举手回答问题。

3、每周日花1~2小时复习语数外三大科。

4、认真作业，不抄作业、不校对答案。她的九月份的总结：时间好快，开学到现在我在学习上进步了不少，尤其是数学学科，我觉得每天的预习是不能少的。另外在英语、语文学科上，还要注意平时的积累，定时的复习，争取下个月在月考中有较大的进步。

二、建立强有力的班级团队

班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，班干部队伍选拔建设得好，不仅能让班主任从繁杂的班务工作中解放出来，对班级凝聚力和竞争力的形成，也是个强有力的支持。选出了班委，班主任就要注意管理和培训好“核心”，大胆放权，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，真正成为自己的得力助手，而不是班主任与学生之间的传话筒。班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。班干部是班集体的核心，是学生自己的组织，班委的工作组织能力对增强班级凝聚力起着非常重要的作用。因此班主任必须认真细致地挑选和培养好一支精干的班干部队伍，并尽可能做到首战告捷。

1．认真观察，慎重挑选

要组建一支素质较高的班干部队伍，班主任首先要做深入细致的调查工作。在新班级接手前进行初次摸底，听前任班主任的介绍，接班后对这些学生进行观察，看其表现，听人反映，观其行动，从而尽量准确、全面地掌握同学的性格特点，工作能力，学习成绩，思想品德等等。其次在全班同学中进行比较，筛选。这样就可以做到有的放矢地挑选出“想干事、能干事、会干事”的班干部。具体原则和方法是：

（1）责任心强，能把集体利益放在首位，有很强的集体荣誉感，是非观念明确，敢说敢做，敢于负责。处处严格要求自己，事事能以身作则，起到好的表率作用。

（2）有组织能力，口头表达能力，社会活动能力，有独挡一面的工作能力。

（3）能坚持原则，诚实可靠，不徇私情，胆子较大，秉公办事。

2．切实做好班干部的培养工作

班干部队伍组建起来之后则要尽力进行培养，在短时期内树立起他们的威信。那么怎样进行培养呢？我觉得平时应做好如下四项工作。

（1）在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，班主任就要给予大力支持，以提高他们的工作信心和威信。调动他们工作的主动性和能动性。

（2）尽量创造条件，让班干部独立地开展工作。除重大事情由班主任做主外，一般的日常事务原则上班主任少干涉、少插手，尽量放手让班干部独立干。

（3）为提高班干部的工作效率，班主任应经常教给他们工作方法，传授经验，帮助他们克服缺点，发扬优点，不断提高自身素质。

（4）着力培养好班长，这是主干力量，群龙之首，班主任应重点培养。

班干部是班主任的得力助手与班级的中坚，班干部成员都是从学生中选举出来的，一般学习成绩较好，能遵纪守法，个人表率作用强，具有一定的组织能力。他们在班里起着“带头鹰”的作用。这样在工作中，只要掌握和管理好“核心”——班干部，给予正确的引导，就能把全班同学团结在一起，拧成一股绳，就能达到教育管理的目的。班干部的培养经历了这样一个过程：选举——教着做——学着做——自己做。取得较好的效果。

三、用真心对待每一名学生

通过班主任的工作，使我感触到，班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

其次，班主任关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。对此我深有体会：2013届我班有一个住校女生王峡青，她成绩很好，行为习惯也很好，但就是性格内向，胆小。刚开学两个月成绩一直遥遥领先，但在之后半个多月里上课注意力不集中，平时测验也多次出状况。我很担心她，通过私下了解与其母亲沟通才知道，他爸爸患有重病在二医院住院，而且上周六是第三次送来急救刚刚从鬼门关走过来，之前两次都瞒着女儿，这次不小心被女儿发现了。作为班主任，我不能对此置之不理，周末我叫该生一起去吃饭并陪同她前往医院看望爸爸，之后与她进行了深谈，给她分析如何才能让爸爸妈妈放心，既帮到家里又帮助自己，并承诺经济上大家学校都会帮忙的，之后经常在周末或节假日她回不了家的时候去宿舍看望她和其他同学。很快她又充满了斗志开始步入正轨，对此她多次表示感谢，高三毕业后在接到录取通知书后激动地给我打电话说：老师，谢谢你，是你让我更加自强。这件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有什么比这更具有凝聚力的了。

四、组织活动，争创荣誉

班级活动是班集体建设的命脉，其根本目的是更有效地教育学生。丰富多彩的活动，可以让学生快速成长，增强集体的凝聚力。集体的自身的力量就是班级的凝聚力，有了这种凝聚力，就会陶冶每个学生的思想、作风、品行，带动班级每个成员前进。

每次学校举行大型活动，我都会问学生，“想不想展现班级的魅力？”“能不能给班级争光？”学生都会响亮的给予肯定的回答。这并不是简单的喊口号，而是统一思想，统一行动。让所有同学都形成了这样一个共同的信念：集体的荣誉是最高荣誉，也是每个人必须维护的。而且我发现学生在活动中集体荣誉感强了，就会影响到其他方方面面，在学习中他们自然也会形成你追我赶的氛围，绝不输给别的班级这种气势。记得在一次学校组织的校运动会中，有一个集体项目“龙卷风”，所有同学主动要求参与，而且积极商量策略，反复在操场上试验哪种方法更可行，成绩会更好，在比赛那一刻全班都注意力高度集中，当得知得了第一名时，瞬间全班就沸腾了，50多个孩子抱在一起又唱又跳。他们的这种高度团结真得不是老师一两句话能够影响到的。事实上，好的活动结果给学生带来了好的影响，学生们心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感，这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。

总之，要建立一个优秀的班集体，因素是多方面的，但我认为一个具有强大的凝聚力的班集体，有共同奋斗目标，有正确舆论和班风，有良好的学习习惯，有和谐的人际关系，有集体荣誉感，他一定会成为一个充满生机与活力的优秀班集体，作为一名班主任，在今后的工作中，我会更加努力，多学习，多总结，多创新，争取使这个班集体有更大的进步。

参考文献：

[1] 魏书生 <<班主任工作漫谈>> 2013年6月

第三篇：增强班级凝聚力 打造优秀班集体

如何增强班集体的凝聚力

面临新组建的班级，如何在最短的时间里，尽快入轨上道是摆在每个班主任面前的问题。在此我谈谈自己的体会。

首先，正确认识建设良好班级的重要性。学校里的一切教学活动的实施和开展，是以班为单位进行的。学校里正常的教学秩序的建立，学生的德智体等诸方面的全面发展，老师的教与学生的学达到协调、统一，取得良好的效果，无不依赖于良好的班集体；学生的可塑性大，“决诸东方则东流，决诸西方则西流”。学生要在各个方面得到发展，一个良好的班集体，就是他们健康成长的“小摇篮”。因此，作为一班之主的班主任，在一开始，自己在思想上要对建设班级有足够的重视。

第二，开展好新同学之间、同学与老师之间的第一次见面活动。对于新建班级，每个同学都有很高的期望值。有人怀念以前的班级，因为它很优秀；有人不怀念，因为它令自己很失望。可以说由于各人以前所在班级情况不同，因而各人心理各异，但不论如何，每个人总希望自己在一个新的集体里，能有一个良好的开端，希望自己所在的班级是一个优秀的集体；每个学生都希望自己遇到学校里最优秀的老师，能有几位最优秀的老师伴随在自己的左右。抓住学生这一积极的心态，召开好生生之间、师生之间的第一次见面会。比如，新学期开始，可组织召开“向你介绍我”的主题班会。让所有的同学都作自我介绍，以使彼此之间留下较深刻的印象。同时，向学生介绍各位任科老师的典型事例，给学生留下深刻而鲜明的第一印象。紧接着推出《向你介绍我》的专题黑板报，从自我介绍，自己的理想，以及自己的打算三个方面，用文字作较为详细的叙述，展示各自的风采，进一步加深同学之间的了解，在每位学生的个人介绍后面，班主任给他们写下肯定、鼓励性的话语，让学生受到感动和鼓舞，感受到自己在老师心目中的地位，同时此活动也为老师比较全面而深刻地了解每位学生提供翔实的资料，如学生的个人爱好，性格特征，家庭情况，为班级建设创造良好的条件。通过这些活动，加深了同学间、师生间的了解，为后面工作的开展，开个好头。

第三，组建强有力的班团干部队伍。通过竞选，产生所有的班干部。如2006年春，对新组建的二

（二）班，经过近一个月的相互接触和了解，大家彼此之间不再陌生，我们采取竞选的方法，把那些工作能力强，责任感强，愿意为大家服务的同学推上干部的位置。这样做的好处有三：(一)避免了仅通过民主投票产生班干部，把那些人缘关系好但不愿意为大家服务的人推上了干部的位子，导致班级建设受到影响。(二)这些干部都是同学们自己再三比较、权衡后推举出来的，因此干部同学工作过程中遇到的阻力较少。(三)有竞争必有失败。物竟天择，适者生存，这是任何人无法抗拒的真理。通过竞选，可以激发同学们的进取心，可以让竞选失败的同学经受挫折，让他们发现不足，完善自我。

第四，利用学生不服输的心理，及时进行集体教育。2006年秋开学不久，年级举行歌咏比赛。赛前学生个个雄心勃勃，志在必得。可是，在训练过程中有人不愿付出努力，结果名落孙山。对此，我有充分的思想准备，而学生却认识不足，显得很消沉。为此，我选了一个专门的时间进行讨论，主题是“面对失败，我们该做些什么？”同学们从各个方面对歌咏比赛失败进行了回顾和总结，找出了失败的原因，如训练时人心不齐，刻苦程度不够，训练时间没有得到保证，思想上没有引起足够的重视，临场紧张，发挥欠水准，心理素质差。这次活动之后，让学生受到一次较深刻的挫折教育和集体主义教育，使他们认识到，自己始终是和班级的兴衰荣辱紧密相连的，对任何一项活动，都要全力以赴，做得更好。

第六，以集体活动为载体，增强班级凝聚力。利用好学校举行的各种活动，让所有的参与同学不需要其他人的督促，自觉做好自己的角色。正是有了这种空前高涨的热情，才形成了一种团结向上，积极进取的氛围，把人心紧紧地团结在一起。一旦有了这种精神，一个集体就有了前进的希望和动力，永往直前，战无不胜。作为班主任，要深刻地认识到，一个集体，如果单纯就学习来抓学习，往往很难凑效。不要害怕集体活动会冲击学习，相反，抓好了集体活动，营造了良好的班风，恰恰会促进学生各方面素质的整体提高。

第七，教学生学会与他人沟通，理解他人。我班曾经开展了这样一些活动，加强学生与家长、与学生干部、与老师的沟通和交流。具体做法如下：

（1）有段时间，由于学生干部和群众之间缺乏必要的交流和沟通，导致干群关系一度比较微妙，干部同学在开展工作的过程中，得不到同学们的理解和支持。对此，我们召开了分组座谈会和全班同学参加的民主生活会，通过干部和群众之间的坦诚交流，得出我们的干部同学的奉献精神和敬业精神是有目共睹的，只是干部同学的工作技巧和方法还要加强，因此希望全体同学以班级利益为重，多站在对方的角度思考问题，严以律已，宽于待人，积极配合和支持干部同学的工作，把我班建设得红红火火，让我们每个人能扬眉吐气，为自己生活在这个集体中而感到自豪。自此后干部开展工作就顺手多了。

（2）用书信形式和家长进行沟通，促进两代人之间的相互理解。每次考试后，我们用书信形式向家长汇报自己在每个阶段中取得的进步和不足，同时要求父母为孩子写一封回信，加强学生与他们父母的沟通，增进了相互理解，让学生明确目标，明确方向，为其增添学习动力，并将有代表性的书信往来装订成册，在班内流传，成为班上不可多得的宝贵财富。

（3）用书信与老师之间进行沟通和交流。每次大考之后，我要求学生以“写给老师的话”为题，每人给我写一封信，内容不限，自由发挥。从学生的来信中，可以反映出许多我不十分清楚，但又严重影响班级建设的现象，如自习纪律，课间疯赶打闹，严重的安全隐患，男女同学的交往，干部同学对工作的态度和责任心，班内的舆论氛围，听课及完成作业的情况等，为有针对性地开展工作提供了有力的指导。同时，利用这个机会，给相当一部分学生写了一封回信，加深了师生之间的感情，增进了相互了解。

俗话说，良好的开端是成功的一半。一个班集体，如果不能抓住最初的绝好时机进行引导、教育和整合，不能在短时间内树立起正气，凝聚人心，那会为后继工作的开展带来很多麻烦和困难。这中间的关键是班主任这个一班之主要多动脑，勤思考，及时调整工作思路和方法，因班情而定工作重心，不断发现问题，不断解决问题，才能保证整个集体处于不断的进步之中！

第四篇：《增强班级凝聚力》

《增强班级凝聚力》主题班会策划书

一.班会背景

是缘分，让素不相识的我们走到一起；是团结，让我们团结成高一（1）班。一个班级，如果有了很强的凝聚力，那么它将会无往不胜——团结是摧毁一切困难的利戟。

二.班会目的1.提高对“班级凝聚力的积极作用”的认知。

2.增强“热爱班级”的情感，增进同学彼此间的了解。

3.提供学生展示自己的舞台。

4.让同学们懂得要珍惜美好高中生活。

三.班会准备

1.主题相关PPT制作、发言稿内容撰写、流程编排。

2.准备便利贴和大张白纸。

3.搜集平时生活中的精彩瞬间（照片）。

4.准备好相机，在班会过程中做好记录。

5.如果是移动课桌，要考虑现场布置。

四.班会对象：高一（1）班

五.班会形式：交流讨论等。

四.活动流程：

（一）开场白：关于团结，讲述半学期来高中的美好生活。

（二）PPT展示：精彩高中生活生活【提示：背景音乐要选好】将学生平时的影像资料整合起来。

（三）交流讨论：让同学们交流一下上高中以来感触最深的是什么，班级是如何团结的，觉得班里要怎么才能更团结，建议班里搞一些什么活动，发生在同学之间最感动的事是什么等问题（问题尽量靠近珍惜高中生活和团结这些核心主题）

【提示：本环节是从上个环节过度下来的，台稿要写得恰当。本环节建议以主持人以采访的形式进行，为防止冷场。最好是先找好人（找托）】

（四）互动活动：（体验团结力量大，增进彼此的了解）【提示：在开始之前要分好小组，本环节以小组竞赛形式进行，最后有个颁奖仪式，颁发奖品。】

（1）小活动——你对同学知多少

随机请第一组一位同学，然后每一组依次随机抽取另一名同学，看他对这名同学有多少的了解（名字、爱好、优点），每答对一个同学增加1分（答不出，指定同学做自我介绍，该组加1分）。随机请第二组一位同学，重复上述过程。

（2）小游戏——你来比划我来猜。（所猜内容均为运动相关词汇，每组派一个男生一个女生，男生比划女生猜，所猜内容抽签决定。猜对次数第一的小组得五分，第二的四分，以此类推）

（3）“你对高一（1）班知多少”竞答（分问答和抢答两部分，题数自定）【提示：本环节的问题可以是生活中大家都知道的，比如取得的班级成绩，发生的班级时间，具体在那些时间地点等】

五.心语：给每个同学发一张便利贴，让他们在上面可以写上对班级的期望或对同学的话或大学生活的展望感受等。最后把便利贴贴到大白纸上（如果不想收藏的话可以贴在黑板上）并围成心形。

六.班长发言：总结班会。

七.班主任点评。

第五篇：七年级增强班级凝聚力

七年级一班增强班级凝聚力团体辅导

【活动目标】

通过团体心理辅导，促使班级成员尽快融合在一起，巩固彼此间的友谊，形成班级集体意识，建立互信互助关系，提高应对困难和挫折的意识和能力，为个人与班级的和谐发展打下良好基础。

【活动方法】

采用游戏体验、讨论与分享、讲述的教学方法；

【活动时间】 2013年11月8日第六、七节 【活动班级】

七年级一班

【活动过程】

一、主要游戏：

一、《大风吹》 活动目的：

1.活跃团体气氛，让学生体验快乐的感觉，舒展身体； 2.打破原有的“小团体”，重新建立团体来促进集体的建设。活动时间：15分钟 活动实施：

1、游戏规则：

所有学生围成一个圈坐，老师从学生中找出一名志愿者站在圆圈中间，把他的椅子撤到圆圈之外，让椅子的数目比学生的数目少一个。活动开始时，教师喊：“大风吹”。学生问：“吹什么？” 接着教师喊：“吹所有××的人！”（××表示具有某一共同特征的人，比如：穿白毛衣的人，短头发的人，穿黑裤子的人等等）。

这时所有××的人都要立刻站起来迅速跑去找另外一个新的位置坐下来，不能坐在自己的位置上不动（如果吹的是穿白毛衣的人，那么他们就必须找到另外的穿白毛衣的人坐的位置坐下来）。同时，志愿者也必须找到一个位置坐下来。

速度慢的那个人将会没有位置坐，他将接受到小小的惩罚（如表演一个节目、唱歌、讲笑话、学小兔子蹦等等）。同时，那些符合老师所说的特征却没有换位置的人也要接受一个小惩罚。

2、小结：

经过几轮游戏之后，同学们十分活跃，情绪高昂，“小团体”基本上已经打乱了。

二、《解开千千结》 活动目的：

1.通过游戏体验合作、互相支持的快感。2.了解团结一心，齐心协力的重要作用。3.体验团队合作、团队互助的重要性。活动时间：20分钟 活动实施：

1、游戏规则：

1)所有同学手牵手围成一个大圈。

2)每位同学都要牢牢记住自己左右两边的人，左手牵的谁，右手牵的谁。3)当听到老师“解散”的口令后可以松开手在场地自由活动，随意走动。

4)当老师叫“停”的时候，大家都得停止运动，在原地保持静止状态。然后找到刚开始在自己身边的人，保持原地不动，重新牵手。

5)这时候大家会像一团乱麻一样连在一起。所有成员一起想尽一切办法恢复到正常的牵手状态。分为两组进行比赛，看哪组解开用的时间短。

2、讨论与分享：

（1）当成员们重新牵起手时，面对一团乱麻一样的局面，你有什么想法？（2）在游戏过程中你遇到了什么困难？又是怎么解决的？

（3）游戏结束后你有什么想法和收获？

3、小结：

这个游戏需要队员有耐心，互相配合，齐心协力，排除困难解决问题。通过游戏展现了一个由纠缠到清晰的解决问题过程。当大家遇到纠缠不清的局面，开始都会晕头转向，然后是七嘴八舌地出主意，接着会跟着大多数人公认的正确意见去执行。这中间会出现错误，也许会越解越乱，也许会回到起点。这些在真实生活中都是必然出现的过程。但无论个人和集体遇到多大的困难，只要团结一心，依靠团体的力量，问题总会得到解决。所以，集体团结至关重要。

三、《松鼠和大树》

活动目的：

1.训练注意力和反应能力 2.体验集体归属感。

活动时间：20分钟

活动实施：

1、游戏规则：

1、事先分组，一二三报数，二为松鼠，其他为大树，三人一组：二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；老师或其它没成对的学生担任迷路的小猴子。

2、猎人来了。扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；迷路的小猴子就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。

3、着火了，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，迷路的小猴子就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。

4、喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，迷路的小猴子亦插入队伍当中，落单的人表演节目。

2、讨论与分享：

1）当你落单时，你心里是什么感受？ 2）当你找到依靠时又是什么感受？

3、小结：

归属感：心理学研究表明，每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属于某一个或多个群体，如家庭。

当你加入到某个集体，某个团体，这样可以从中得到温暖，获得帮助和爱，从而消除或减少孤独和寂寞感，获得安全感。

所以，班级就像一个家，要记住每一位同学都是你的家人，家人之间要相互尊重、友爱。当你感到孤独，受到挫折的时候，可以向“家人”倾诉或求助。

四、《同舟共济》 活动目的：

1、培养学生的团队意识

2、提高学生的团队合作能力 活动时间：30分钟 活动实施：

1、游戏规则：

1、每小组获得的一张报纸，代表本小组在落水时唯一的一艘救生艇，请小组想办法让小组全体成员站到报纸上以获救。

2、每个人都必须将脚踩到报纸上，踩到报纸上必须保持五秒钟，才能算成功。

3、成功以后将报纸对折，全体成员再次踩到上面，保持五秒钟，不能舍弃一位成员。

4、以此类推，最后，看哪一组成员对折的报纸面积最小，哪一组就获胜。

2、讨论与分享：

1）在游戏过程中，你学到了什么？

2）面对越来越困难的游戏，你和你的小组是如何做的？ 3）在以后的学习生活中，你将如何与班级其他成员相互配合？

1、小结：

这个游戏旨在增强团体合作意识，营造团结和谐的团体气氛。同时也告诉我们竞争并不一定是你死我活的，在班级中面对竞争，保护自己的团队完整，保护同伴不受伤害才是保护自己的最佳手段。当大家想尽一切办法，紧密团结在一起，也许每个人都会从中获益。这样，整个班级的力量也会更加强大，面对困难和挫折就没有什么可怕的。

五、总结：

通过本次团体心理辅导活动，是想让同学们认识到：增加了班级同学的了解，促进交流，增进班级的凝聚力，在我的的日常生活中非常重要。团体凝聚力的强弱对班级的管理有重要影响。团体心理辅导中的各种活动有利于增强团体凝聚力。团体心理辅导对改善心理健康水平，提高心理素质具有重要作用。而在今后三年的学习生活中如何能学有所成，全面发展，把自己培养成对社会有所贡献的人才。在这个路途中，可以预见，我们将面临各种各样的问题，首先自身必须不断培养人际沟通技巧，提高人际交往能力，建立和谐的人际关系。我们班应该发挥团体的力量，帮助每位同学努力适应环境，超越自我。只有这样，我们才能全身心的投入到自己的学习中，快乐生活，健康成长。

【教学反思】

这节课总体上还是比较成功，但在过程中也存在不足，因为主要是以游戏体验为主，学生一进入游戏状态便难以抑制兴奋，游戏规则还没有弄清楚就着急的投入到游戏中，导致游戏时场面混乱，不宜管理，经过反复讲解才逐步规范，耽误了时间。其次，我因为时间把握不准确，导致上课迟到，又因疏忽导致教具不全。应该严格掌握时间，耐心检查教具，防止下次再犯同样的错误。但在每个游戏的最后“讨论和分享”环节，同学们都较准确的理解了游戏要表达的意思，懂得了团结一心的重要性，并表示在日常生活中应该团结同学，互帮互助，在最后的总结中，也紧扣主题做了总结性的结束语。所以，总体上还是比较成功。在日后的课程中我也争取不再犯错，取长补短，不断进步。