亲子共读,使家长与孩子共同分享了读书的乐趣

第一篇：亲子共读,使家长与孩子共同分享了读书的乐趣

我和孩子一起成长的日子

机械厂 杨帆

从孩子呱呱落地那一刻起，我们做家长的身上就多了份责任，教育成了我们的头等大事，帮助孩子学会读书更是责无旁贷。

和孩子一起成长，虽然不易，但更多的是乐趣。老人没时间帮我们带孩子，孩子一周半我就把她送到了棉二托儿所。为了保证给孩子营造一个学习的氛围，我每天和她一起学习、读书。早期的阅读训练，很大程度上提高了孩子的语言运用能力。在一起读书的过程中，看到孩子学过的难字，我会时不时的假装不认识，让孩子告诉我这个字的发音，这样孩子既对文字加深了印象，又增加了自信，天真的孩子觉得她还可以辅导妈妈了！和孩子一起学习，她很高兴，在作业超多的情况下，她反倒没了压力。亲子共读，使我和孩子共同分享了读书的乐趣，读书丰富了我们的业余生活，充实了我们的精神食粮，使我们的家更加和睦而温馨！

在这个知识竞争激烈的时代，知识的卓越能让人睿智，阅读不能改变人生的长度，但它能改变我们人生的宽度，它能改变我们的命运，它是获得知识的最佳途径，所以我们要多读书，读好书。身教重于言传，首先作为家长，自己要做到热爱读书，用行为带动孩子喜欢阅读。书的海洋是浩瀚无边的，我们要在众多的书籍中寻找适合自己的那本，培养孩子养成阅读习惯的初期，不求甚解也无妨，我们读，孩子听，这样可激发孩子的想象力，从而使她自觉自愿地去想读书，等孩子对拼音和汉字有所掌握的时候，我读她听的情况逐渐减少，我们开 始轮流分段的读，再后来她读我听。

一本好的书籍能让孩子增长见识，提高阅读水平和写作能力。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，努力营造有利于孩子健康成长的文化氛围，表面上看，读书是个苦差事，但从长远上看，读书却是一个乐趣所在，只有静下心来读书，必会有一种赏心悦目、豁然开朗的美妙境界。

在应试教育的大环境下，孩子们不妨把读书当做语文课的头等大事来看待，建立起阅读兴趣，做一个会阅读、爱阅读的人，爱好与潜力能在相对宽松的个性化阅读中发展，自然视野开阔，知识面也广，考试也不会差到哪去，写作能力的提高更不用说了。我们孩子在初中的作文每次最多被扣掉一两分，她语文老师经常被她的作文所打动，按着语文老师的话来说“侯奕阳写作文是真正把感情投入进去了，她可以让我们和她一起进入她的世界，她的作文既能让我们读者哭的稀里哗啦，又能让我们陶醉在她描绘的美景中”，进入高中，孩子很幸运，遇到一位特级老师担任她语文老师，这位老师对孩子的评价是“我一般不会让侯奕阳回答问题，她只需补充别人回答不完善、不精准的要点就可以了，只要她补充完，别的同学就不用再补充了”虽然老师们的这些评价有所夸张，但还是说明一个问题，多读书、读课外书不会影响学习成绩。

和孩子共读共写，是一种享受，在温和的灯下，和孩子打开同一本书，一起阅读、讨论、学习，做孩子学习的伙伴。一本书，三人读，我们三人各自做好自己的读书笔记及优美句子、段落和词汇的摘抄记 录，并且每天进行亲子交流和进行读书感想交流，使我们共同分享了读书的乐趣，让阅读真正走进孩子心灵深处。通过读书提高自身素质，给孩子树立学习的榜样，让孩子潜移默化地接受书香气息的影响，正确引导孩子去读书，力求做到会读爱读研读。

晚上抽出一些时间和孩子一起阅读，读书活动让我们的视野开阔了，孩子的心态阳光了，读书增强了亲子沟通，促进了家庭的和谐，丰富了家庭文化生活，学习环境得到了拓宽。亲子共读让书香浸润到了我们的家庭，让育人的空间从学校延伸到了校外，从而很好的发挥了家庭的育人功能。

多读书，读好书，营造书香氛围，让我们的孩子们热爱读书，不仅需要学校教师的引领，更需要每个家庭的耳濡目染。通过十多年跟孩子一起学习、亲子共读的过程，我们深深的感到，进行亲子阅读，既能沟通家长和孩子的感情，又能激发孩子的学习兴趣，还能增长我们自己的知识，形成全家学习的氛围，可谓一举三得。孩子与我们之间的沟通越来越多，亲子共读，读书活动让我们走进了久违的书店。一个爱书的家庭对孩子的影响力是巨大的，营造书香氛围，让我们的孩子们热爱读书。

平凡的日子里，有了一家三口一起研读的画面，有了书的相伴，生活就有了书的芳香，这是一种享受，也是一种幸福。

姓名：杨帆 单位：河北省水利工程局机械厂 电话：*** 地址：石家庄市和平东路99号

第二篇：亲子共读-让我们和孩子共同成长

亲子共读-让我们和孩子共同成长

我们是一个非常普通的工薪家庭，每日为工作劳碌，回到家只想看看电视，玩会电脑，渐渐的孩子也和我们一样每天惦念的不是电视剧里面的情节，就是电脑里面的游戏。随着孩子的年纪越来越大，出现了情绪暴躁、睡眠不好、做事情不专注等等情况。我们才真正意识到电视和电脑对她的伤害有多大，通过和老师的沟通和阅读家教方面的书籍，我们开始着手培养孩子的阅读的习惯，在亲子阅读中，我们不断总结经验，形成了一些适合我们家庭的读书方法。

一是我们为孩子创造一个良好的读书环境和读书氛围。家里专门购买了一个书柜用来放置书籍，孩子知道是专门为她买的书柜后非常高兴，书柜的建设并不难，难的是要和孩子一起读书，要“言传身教”，一开始，孩子每天放学回家后，先写作业，我们忙别的事情，也不开电视和电脑，到她写完作业，我们就拿起杂志或者报纸专心致志的看，起初孩子总想看电视和电脑，我们就让她看一会，既不强制她看书，也不理她，孩子天生有很强的好奇心，看见爸妈那么专心的看书看报，就会认为书里面有更好玩的东西。渐渐的她就会凑到爸妈跟前，要求一起读书，就这样我们把孩子引到了读书的这条道路上。

二是不仅让孩子好读书，还要让孩子读好书。现在书籍市场良莠不齐，经常有不好的书籍鱼目混珠，作为家长要正确引导孩子看书，首先就要先找到孩子的兴趣点，并以此为出发点，找一些充满童趣的书籍，和孩子共同阅读，一起在书中感受故事的精彩，词语的优美，体验大自然的美妙，探索科学的新奇，让孩子感受到读书的乐趣。慢慢的孩子的知识面变得开阔起来，思路也活跃了，在阅读的过程中，我会耐心的回答孩子提出的各种问题，或者提出一些问题让

孩子自己来思考，就这样经常和孩子交流，鼓励孩子说出自己观点和看法，哪怕她的想法有失偏颇，也不粗暴的否定，毕竟很多事情，本来就没有绝对的答案。我会尽量解释，有时候激烈的讨论，彼此用自己的观点说服对方，如果争执不下，我们还会一起查找其他书籍或者上网查找资料，在这个过程中，不仅孩子一直兴趣盎然，我们也随着增长了一些没有关注的知识，一起享受到了亲子阅读带来的乐趣。

有很多父母常常不知道如何与自己的孩子沟通，我以前也存在这样的困惑，经常是我买给孩子的玩具或者书籍，都不是她想要的，甚至经常不知道与她说些什么，怎么能让她高兴。通过和孩子一起读书，与孩子一起讨论书中人物的种种表现，在不知不觉中，不仅可以通过书中主人翁待人接物的态度来教育孩子，我还了解了孩子很多的想法和需要，和孩子的心灵更加的贴近，让我们一家人的情感更加亲密。

以上是我们在培养孩子读书方面的一点看法和做法，我们深知培养孩子读书的好习惯不是一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对我们家长的考验，孩子的成长，也是我们家长的再学习，再成长，为了让孩子长大成才，我会持之以恒的陪伴孩子走在“亲子阅读”这条路上，让孩子通过阅读有益的书籍，学会真、善、美，树立正确的人生观、价值观，以热情、开朗的态度度过人生中的每一天。

第三篇：家长与孩子共同学习心得

家长与孩子共同学习《中学生行为规范》心得体会

很多家长把自己的希望寄托在孩子的身上，这个“望子成龙”或“盼女成凤”的希望能否成为现实，需要多方面的努力，而家庭是孩子的第一所“学校”，父母是孩子的第一位“老师”，家庭教育的成功与否必然成为孩子能否健康成长的关键所在。

我是一个14岁孩子的母亲，由于是独生子女，孩子在家中是中心，也许在日常对孩子的教育中未能采用正确的教育方法，又没有养成良好的行为习惯，因而导致孩子心理上“以我为中心”，或“我得到的一切都是理所应当”，不懂得去珍惜和感恩，这也是我在大多数孩子身上看到的。虽然我也经常用谈心的方式与孩子沟通交流，告诉他一些为人处世的道理，但是，孩子似乎理解不了，因此，我认为对孩子施以正确的家教方法，才能保证孩子的健康成长，直至成才。

首先，教育要从了解孩子，理解孩子开始，加强与孩子的感情交流，建立良好的家庭人际关系。了解，就是要懂得孩子的性格、兴趣、爱好以及心里想什么，平时主要做什么，交往的人是些怎样的人等。理解，就是不要忽视孩子在家庭中的作用，在家庭中有他发表意见的一席之地，而不能说“小孩子懂什么”。尊重孩子的意见，而不是一昧的宠爱娇惯孩子。家长对孩子百依百顺，不是尊重，是溺爱。

其次，教育要身教重于言教。在家庭中，孩子是在家长的影响和教育下，在认识周围的世界中成长的，家长对待人生、事业、生活以及对待他人的态度，都对孩子产生重要的影响。因此，家长要不断提高自身素质。这一点，我认为非常重要，但家长能长期坚持的很少。

在教育孩子的过程中，我也经常思考，毛斑这个孩子胆子小，懦弱，不太能担当，通过这次我跟他交流，我认为他身上存在的坏习惯有：

1、上课不专心听讲。

他贪玩，甚至在家中学习也表现出心不在焉。通过谈心，我认为父母要训练让孩子听一遍就马上做到；其次，在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如此；再次，家长要有意识地训练孩子的注意力，和孩子讲话，一定要孩子看着你的脸听；第四，家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门；第五，家长应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题。

2、对什么都不用心。

我认为，首先要让孩子理解父母的一片苦心，理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长；其次，要在感情融洽的气氛中进行教育，消除他们的“敌意”，使他们愿意听从教导；三要给孩子以说话的权利，让他说原因，说理由，哪怕是不正确或不真实的；四要多一点宽容，教育之后，还会做错事，要给予改正的机会，要有耐心，要等待；五是教育孩子的语气要坚定，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教育。

3、具有严重惰性。

他学习被动，生活散漫。教育的主要方法:首先要以平时的家务事开始训练，不要让孩子饭来张口、衣来伸手；其次是帮助孩子制定计划，并加强督促检查；三是父母要以身作则，事事起表率作用；四是要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯，并持之以恒，坚持训练。

父母在家庭教育中要坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教育原理。因此，我们每一个家长要做到：

1、教育孩子 “学会做人”

教育孩子学会做人，是家庭教育主要的、根本的任务。家长教育孩子做人，不能重智育轻德育。因为比知识重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在教育孩子做人，主要提高其思想道德水平，培养其遵守社会公德的习惯，增强其法律意识和社会责任感。

2、教育孩子“学会求知”

学会求知的方法途径很多，但重要的一条是培养孩子良好的学习习惯，不要强迫子女“死记硬背”知识，而是重在理解，学会灵活运用知识。

3、教育子女“学会劳动”

应引导孩子参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力和劳动习惯。子女从小学会劳动，将终生受益。勤劳是所有良好品德的基础，懒惰是万恶之源。因此，安排子女从小参加劳动，是家庭教育的必修课和基础课。

4、教育子女“学会自立”

孩子在成长过程中，碰到的坎坷会很多，因此，父母要培养孩子的独立自主能力，勇于面对挫折的能力，随机应变的能力，让孩子在广阔的天地里学会磨练自己的翅膀，展翅飞翔

五、教育子女“全面发展”

5、开诚布公地交流

经常与老师进行交流，同时询问、观察孩子正在学习什么，得到这些信息是十分重要的。我以后会经常给老师打电话，得知孩子在课上学习了些什么内容，并且留了什么作业。

当今的社会是一个竞争的社会，处在这个激烈竞争时代的人，若没有知识和专门的技能及各种能力，就必将被社会所淘汰。所以，家长应教育子女不仅要学好文化科学知识，还应积极参加其它各项活动，培养各方面的能力，应得到全面发展，成为社会有用的人。孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，我们家长一定会努力配合学校的教育，为孩子的健康成长创造良好的环境。

第四篇：与家长共同教育孩子

既为人师又为人母的我经常会既站在老师的角度看孩子也会在家长的角度看问题，思考如何教育孩子才能取得最佳的效果。学校教育.社会教育.家庭教育在这三者中.家庭教育是最不容易忽视的,父母是孩子的第一任老师,也是孩子最早接触的,可见家庭教育的重要性.孩子是父母的镜子，孩子是父母的“作品”。父母对孩子性格的形成起决定性作用。家庭是成功孩子的港湾和出发地，家长是孩子走向成功的导师和助手，既要负责孩子的身体发育，又要负责孩子的心理发育。既要重视孩子的智力发育，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子学习知识，又要教会孩子学会做人。意识到家庭教育的重要性，在工作中我主动与家长保持密切联系，与家长形成合力，让自己的工作事半功倍。

第一、了解每个孩子生长的环境，每个孩子由于生长环境的不同，接触的周围人事物的不

同，孩子们的童年将会演绎出各种滋味。我试着从以下几个方面了解孩子：

1、家庭的具体成员。这里已经不仅仅是关注那些单亲家庭的孩子，还更需要了解那些常年与祖父母、外祖父母或其他亲属生活在一起的孩子。因为我发现缺少父母关爱的孩子在学校生活中需要我们更多的关注。

2、父母教养方式教养方式是指父母在养育儿童过程中表现出的教育态度和行为方式。

3、父母受教育程度和家庭经济状况，这些也会无形中对孩子的成长产生无法估计的影响。

第二、与家长及时沟通，让家长能较全面准确的了解孩子在校的表现。良好的家校沟通是

教师在教育事业成功的基石，能更好地协调教师的教育生活，教师也更容易开展工作。教师要努力通过联系簿、电话、家长会及家访等形式和家长保持着沟通。如果教师让家长知道孩子在学校的表现，那么几乎所有的家长都会尽力帮助教师。教师与家长沟通的共同目标是为了教育好孩子，对学生共同的爱将教师和家长的距离拉近，使双方的沟通更融洽、更自然。然而，爱学生与爱孩子是两种不同的爱，教师的爱带有更多的责任成分，家长的爱带有更多的天然成分。教师爱学生，是希望学生好好学习，取得好成绩，养成好品德；家长爱学生，则希望孩子能够健康、顺利的成人，能够过上想要的生活。家长对学生的爱是天生的，教师对学生的爱则需要培养，不能够爱学生的教师只能充当知识传授的工具。当两种爱发生冲突的时候，也是双方需要沟通的时候。

第五篇：享受亲子共读的乐趣之一

享受亲子共读的乐趣 焦作市云台小学

刘惠英

提倡亲子共读以来，我寻找各种机会与家长进行沟通交流，一下是一些整理的资料，供大家一起参考交流：

勾佳琦的妈妈反应：

“妈妈，我不喜欢鸭太太，她明明知道送鸭蛋的路上很危险，还非要让小猪晚上动身帮她送鸭蛋，她怎么不为小猪的安全考虑呢？夜路上多危险呐！” 当我们读完《牛先生的扁担》这篇文章时，女儿便迫不及待的发表意见。

“是啊，我也觉得鸭太太做的不对。”我立即随声应和着。

有了共鸣，她随后便“滔滔不绝”的发表她的看法：“天黑了，她完全可以让小猪第二天一大早去送鸭蛋，我们做事不能总想着自己，也要为别人考虑，不能做自私的人。”听了女儿的话，我当时愣了一下，随即一股暖流涌上心头„„

入学以来，随着时间的推移，曾经那个任性倔强，而且把自己的东西看的“宝贝疙瘩”一样，且使我时常在朋友面前陷入尴尬的小姑娘，正在悄悄的发生着变化：“妈妈，今天同学帮助了我，我以后要向他学习。” “妈妈，小猪唏哩呼噜总是喜欢帮助别人，我要和他做朋友” “妈妈，小猪在遇到问题时不害怕，然后就会很聪明的想出办法，今天我们考试时有一道题我不会做，我也是‘使劲想’最后终于做出来了！”

“爸爸妈妈，这么好吃的东西，你们一定要和我一起分享。”„„

我心里很明白，孩子的这些变化，都是在学校里老师悉心教导以及亲子共读潜移默化影响的结果，感谢老师的辛勤付出，是老师引领我们享受着亲子共读的乐趣！岳浩琛妈妈写道: •

“妈妈，我们可不能学大狼做坏事，要学习大狼不贪心才好。”不贪心？就是因为大狼叼不动猪先生和猪太太吗？“那大狼叼不动猪先生和猪太太，那他怎么不想想办法呀？遇到了困难不坚持，不想办法解决也不好呀。”孩子说：“大狼也试了呀，你不是说过要做力所能及的事吗？”

遇到困难不退缩，要坚持，要根据自己的能力去做事，这些都是平时我教孩子的。可是面对同一件事，孩子看到了好的一面，作为家长只看到了不足，让我想到，平时对孩子的缺点是不是也放大了看，对孩子好的一面视而不见呢？一直希望孩子做一个健康、乐观的人，一直告诉他要多看别人的优点，读完这篇‘大狼叼走了唏哩呼噜’后，感到作为妈妈，自己是不合格的，也为孩子的进步而高兴。

孩子认字挺多的，原来都是让他自己看书，以为这是个好习惯。从老师要求读小猪唏哩呼噜开始，才发现孩子自己看书的缺点，好多字认识，但读出来并不流利，声音也很小，可能对自己不够自信吧，到现在，孩子能很高兴的叫我去共读，声音大了，流利了，表情也丰富了。最重要的是，和妈妈一起共读的快乐也深深地感染着我，原来，让孩子快乐如此简单。作为妈妈，我也愿意陪着孩子一起健康快乐的成长，陪着孩子一起进步。

•李宇杰妈妈这样写道：

最近我和孩子一起读了《小猪唏哩呼噜》这本童话书。这本书写的真有趣，我和孩子都很喜欢读，每天中午我搂着孩子坐在沙发上大声的朗读。读到有趣之处我们会一起乐的哈哈大笑。因此，我们拥有了快乐的午读时光。真的很感谢老师给我们提供了这么好的亲子共读的机会，让我们的生活平添了许多笑声，让我又重新享受到儿童般的快乐。

从书里面孩子也懂得了许多道理，比如孩子说：“遇到做不到的事情要动动脑筋，想想办法。还有应该学习小猪善良，乐于助人。小猪那么小一点就扛着箩筐去给鸭太太送鸭蛋。小猪那么小就吃了那么多的苦。我们要从一点一滴的小事做起，象小猪一样做个聪明懂事的好孩子。还有马小姐和猪太太等许多人的做法不好，猪太太乱说别人，马小姐嘲笑别人，这都不对，我们现在也有许多坏毛病，我们要改掉坏毛病，做个好孩子。”

但是，看了别的家长写的共读笔记，我发现，我和孩子的读只是停留在读书上，讲故事上，没有巧妙地引导孩子，启发孩子和实际生活联系起来，没有真正的走到孩子的心里，没有从故事里走出故事，没有真正的用心和孩子共读。